教案包含了教師所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法和評估方式等。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,注重知識的結(jié)構(gòu)和邏輯性,確保教學(xué)過程的連貫性和清晰性。還要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時,要重視教學(xué)評價,及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面是一份優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
大班中國石拱橋教案篇一
1、整體感知,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
大班中國石拱橋教案篇二
[創(chuàng)意說明]這是學(xué)生第一次真正學(xué)習(xí)說明文,培養(yǎng)閱讀興趣太重要了。本設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生有體會且感興趣的三個話題,帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三個話題,由課外到課內(nèi)再到課外,由知識到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明這一特點(diǎn)。
導(dǎo)入激趣:由猜橋的謎語導(dǎo)入。
話題一:說說我熟悉的那座橋。
要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋,你會介紹些什么?
學(xué)生思考,發(fā)表觀點(diǎn)??蓮睦硇缘慕嵌日f個大概,也可結(jié)合具體的例子細(xì)說。
學(xué)生一起歸納陳說角度: 側(cè)重于橋自身, 可說修建時間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾) 、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。
小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認(rèn)為必須交代的幾點(diǎn)會略有提及外,橋的自身因素在文章中都是“編外”對象,我們習(xí)慣傾力而為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個性”,而這種描述往往會因?yàn)榧尤胩鄠€人的情感而特易打動人。這是記敘性文體的優(yōu)勢。
但如果要你介紹一類橋,就如中國石拱橋,那又當(dāng)如何?
話題二:作者是如何介紹中國石拱橋的?
研讀課文,你發(fā)現(xiàn)作者是如何介紹中國石拱橋的? (此問可分解成一組小問題,降低思維難度。)
學(xué)生充分研讀課文,各抒己見。
師生討論,明確:作者是緊扣中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的。文章先談石拱橋的一般特點(diǎn)———形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)———除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外,還有悠久的歷史和驚人的`成就,接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就,在介紹趙州橋、盧溝橋時,作者既介紹了兩座橋的個體特征,又處處緊扣中國石拱橋的共同特點(diǎn),然后文章對取得輝煌成就的原因進(jìn)行了簡要分析,最后還補(bǔ)說了解放后中國石拱橋的新發(fā)展,使讀者產(chǎn)生鮮明而完整的印象。
小結(jié):說明事物要抓住事物的特征。要把握一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點(diǎn)。每個事物都有“個性”,同時又都具備同類事物的“共性”。“共性”存在于“個性”之中。抓一類事物的特征,就是在諸多的“個性”之中找“共性”。
話題三:中國石拱橋還有哪些特點(diǎn)?
本文重點(diǎn)介紹了中國石拱橋成就輝煌的特點(diǎn),據(jù)你的觀察中國石拱橋還有哪些特點(diǎn)? 你能學(xué)用舉實(shí)例的方法簡單說一說嗎? (可降低難度,要學(xué)生換其他例子具體談?wù)勎闹兴峒暗闹袊皹虻囊粋€特點(diǎn),如形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久等。)
學(xué)生討論,發(fā)言。小結(jié)。
課堂小結(jié):本次課通過與記敘文的比較和對課文的研讀,我們對說明文有了一些基本的認(rèn)識,如,說明文沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。還知道說明事物一定要抓住特征,如果說明時東拉西扯,不圍繞事物的特征進(jìn)行,那么被說明的事物就會顯得面目不清,說明的目的也就沒有達(dá)到。
[創(chuàng)意說明] 說明文一讀就明,哪堪細(xì)讀? 這是學(xué)習(xí)說明文極易產(chǎn)生的一種誤解。怎么讓學(xué)生對說明文感興趣? 出新招! 本設(shè)計(jì)就意在利用說明文的知識魅力,通過創(chuàng)想中國石拱橋博物館這一活動,來激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的興趣,并大膽進(jìn)行思維訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)任務(wù): 本文是一篇說明文。說明文的魅力就在于它知識性強(qiáng)。學(xué)習(xí)說明文的目的就是掌握知識為我們所用。今天自主學(xué)習(xí)《中國石拱橋》后,老師希望每位同學(xué)都能提出一個中國石拱橋博物館的創(chuàng)想計(jì)劃。
二、自主學(xué)習(xí),能讀順、讀懂、讀透課文。
根據(jù)自學(xué)情況,組織學(xué)生合作解決學(xué)習(xí)疑難。如:
1. 讀順,掌握詞語: 惟妙惟肖、就地取材、交頭接耳、巧妙絕倫、奇觀、推崇..
2. 讀懂,弄清知識:什么是獨(dú)拱石橋? 什么是聯(lián)拱石橋? 什么是雙曲拱橋?“大拱由28 道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞?!逼渲小?8道拱圈拼成”是怎么回事? ..
3. 讀透,理解全文:中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么? 為什么偏舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔? 趙州橋究竟有何突出成就使它成為河北四寶(滄州獅子、景州塔、趙州石橋、定府大菩薩) 之一? 課文為了清楚解說中國石拱橋的特點(diǎn),用了哪些說明方法? ..
三、課中活動,提出自己對中國石拱橋博物館的創(chuàng)想。言之有理即可, 鼓勵“奇思妙
想”。知識介紹部分應(yīng)是重點(diǎn), 示例:
1. 中國石拱橋概述(歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)) ,平實(shí)的語言,比較法。
2. 中國石拱橋范例(重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋,詳細(xì)解說其特點(diǎn),順帶介紹其他名橋) , 圖文輔助,解剖示意,解說法。
3. 中國石拱橋的發(fā)展(以時間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r) ,羅列法。
4. 中國燦爛的橋文化(橋美景、橋故事、橋詩、橋傳說、橋旅游) ,引用法。
四、活動評價。生評與師評綜合。
[創(chuàng)意說明]本文是著名橋梁專家茅以升先生普及橋梁知識讀物中有名的篇章,它以豐厚的知識、明晰的結(jié)構(gòu)、靈活多樣的說明方法、準(zhǔn)確周密的語言,深受學(xué)生喜愛。教學(xué)時可在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生深入探究本文的說明技巧,然后進(jìn)行語言學(xué)用實(shí)踐。
一、導(dǎo)入。作者簡介。
二、朗讀, 深入課文, 理解內(nèi)容:中國石拱橋有哪些特點(diǎn)? 你的課文根據(jù)是什么?
三、選讀,揣摩語言,體會技法:
作者為了準(zhǔn)確而生動地說明中國石拱橋的特點(diǎn),用了哪些說明技巧?
精選實(shí)例解說其特點(diǎn)..
妙用比方形容其外形..
巧作比較鮮明其個性..
穿插描寫摹繪其狀貌..
遍引資料突出其成就..
適時贊揚(yáng)評價其地位..
廣列數(shù)字添說明準(zhǔn)確性..
偶用術(shù)語增說明專業(yè)感..
常用限制語有分寸說明..
四、語言學(xué)用實(shí)踐:運(yùn)用上述一種或幾種說明技巧來說明自己熟悉的某一事物。教師示例: 趙州橋的雄偉氣魄和巨大作用,早有宋人杜德源贊之:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空。恒平箭直千人過,驛馬馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北,雨添春水去朝東。”(我的示例用了引詩文的方法。)
學(xué)生說例,教師點(diǎn)評。小結(jié)。
大班中國石拱橋教案篇三
1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。
5、初步運(yùn)用說明文知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
1、學(xué)生通過查字典、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。
2、通過感知作品,把握課文重點(diǎn),理清作者思路,了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
1、認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點(diǎn)。
2、說明文相關(guān)知識的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式:
(1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
(2)這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
(3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細(xì)膩,像胖娃娃的臉。
(4)這個蘋果太可愛了,我多么喜歡它??!
(5)這個蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞,然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流,教師及時指導(dǎo)。
知識預(yù)測
1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點(diǎn),無以相比。倫,類,輩。
(學(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時,若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
(1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近,請對號入座指出。
(2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。
明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。
(2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹,進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
(邏輯順序比較抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點(diǎn),概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)
【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。
(1)本文的說明對象是什么,課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的?
(2)作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?
明確:
(1)中國石拱橋的特點(diǎn)是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
(2)相同點(diǎn)是都說明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達(dá)到了生動說明的目的。
不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美,盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
(對于第2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。)
【三】、揣測獨(dú)運(yùn)匠心
中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B?
明確:
課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn),首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個特點(diǎn),在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
(可視課堂時間,對這個問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點(diǎn)即可)
【四】、解讀說明方法
(1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
(2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確:
(1)常見說明方法名稱(共10種):
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
(2)略
(專用名稱的命名都是有道理的,初學(xué)說明文學(xué)生對說明方法的理解不一定很到位,可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。)
【五】、品味遣詞用字
為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二,并在文中找出類似特點(diǎn)的語句。
【六】、打開情感密碼
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中,組內(nèi)合作交流,細(xì)化到人,細(xì)化到題,互幫互助,每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下,由各個小組推舉代表臨時抽簽,確定各自小組展示作答的某方面問題,各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上,再有針對性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
(師應(yīng)注意控制局面,使各小組有序展示,所承包小組的展示如果有缺憾,允許其他小組成員補(bǔ)充作答,酌情加分。)
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流,虛心請教,鞏固知識,資源共享,結(jié)對子地相互檢查,了解掌握情況,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
七、達(dá)標(biāo)測評
(重在對說明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。)
【師課要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的說明方法知識介紹一件事物,或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容,捕捉有價值信息,發(fā)揮自己豐富想象力,如跨越時空隧道向古代工匠說些什么,或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家,或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā),為此設(shè)計(jì)一句簡短的宣傳文字,或設(shè)計(jì)將來橋的樣式。
附學(xué)生部分精彩展示作品(課后搜集整理,稍有改動)
1、有關(guān)橋的知識(數(shù)來寶)
打竹板,響連聲,
我來把橋的知識,
說給大家聽一聽。
要說橋,就說橋,
橋的種類真不少。
最常見的叫梁橋,
漂在水面的叫浮橋,
吊橋古時設(shè)在城壕,
現(xiàn)在叫它斜拉橋。
公路鐵路交叉處,
跨線橋,地道橋,
統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。
2、有關(guān)橋的詩詞:(誦讀、歌唱)
一橋飛架南北,天塹變通途。 —————毛澤東
3、有關(guān)橋的故事(講解)
學(xué)生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事,民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。
4、有關(guān)橋的故事(數(shù)來寶)
打竹板,連聲響。
我也把橋的故事講一講。
“鵲橋”的故事很浪漫,
剛才大家都聽見。
張果老倒騎毛驢過小橋,
這個故事也都知曉,
我在這里也不細(xì)表。
我只說那,
想當(dāng)初,
項(xiàng)羽劉邦爭天下,
項(xiàng)羽的實(shí)力比劉邦大,
他在西楚稱著霸。
可最后,
他剛愎自用吃了敗仗,
落荒而逃來到了烏江上,
可惜烏江沒有橋,
他在岸上把命了。
可嘆一世大英豪,
命喪黃泉就是因?yàn)槿鄙贅颉?/p>
更有那,
三國時期的猛張飛,
為阻擋追來的曹操的兵,
當(dāng)陽橋上把長矛橫,
大喝一聲木橋斷,
嚇退了曹兵好幾萬。
5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè),暢想未來橋的發(fā)展(學(xué)生自編詩歌朗誦)
看當(dāng)今,
社會主義建設(shè)大發(fā)展,
橋梁建設(shè)與解放前相比,
是地覆又翻天。
樣式多來,種類全。
更有那突破世界難題的新章篇。
青藏鐵路如銀線,
凍土層上還能把橋建,
高架橋
幾乎把整個高原都織遍,
中國人民的智慧,
得到充分展現(xiàn)!
遙想不遠(yuǎn)的將來,
大橋架在各個星球間,
每個人都能隨心所欲去登天!
還有那,
海峽兩岸一橋橫跨,
我們把
臺灣同胞,
從橋上接回家。
大班中國石拱橋教案篇四
2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1.重點(diǎn):抓住中國石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn):課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。
引導(dǎo)—自讀—合作—探究。
小黑板。
3課時。
一.導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典,給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2.讀了本文,你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2.學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1.聽寫。
二.細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn),作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的`原因。先寫??再寫??最后寫??)。
筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì):
概括說明。
一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國:歷史悠久,形式多樣。
具體說明(舉例)。
趙州橋:現(xiàn)存最古老獨(dú)拱———37.4米(當(dāng)時最長)。
設(shè)計(jì)科學(xué),施工巧妙。
盧溝橋:聯(lián)拱———265米。
石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
具有紀(jì)念意義。
教學(xué)后記:學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好,對文中的說明方法也掌握得不錯;但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。
大班中國石拱橋教案篇五
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二課時。
了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn);.總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2.提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.研討本文的說明順序。
小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)??;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運(yùn)用從概括到具體的順序。
小結(jié):由整體到局部。
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋:大約建成于公元二八二年;
趙州橋:建于公元六o五年左右;
盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;
長虹大橋:建于一九六一年。
提問:這是按照什么順序說明的?
明確:按照時間先后順序說明的。
歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?
總結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六o五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。
提問:以上帶點(diǎn)的字詞能否改動或去掉?為什么?
小結(jié):不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)生分析。
修飾語:其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納:這些加點(diǎn)的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎?、限制,從而?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語:
這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
討論:“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?
歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。
(3)研究一些句群的組織。
第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強(qiáng),非常準(zhǔn)確。
第10段除開頭和最后一句外,是一個用事實(shí)說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3..總結(jié)課文。
小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。
(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。
《中國石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展,全國已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國已建雙曲拱橋20多萬座,國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報(bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)。
(3)中心。
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)。
1.完成課后的“思考和練習(xí)”。
2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
【附】板書設(shè)計(jì):
茅以升。
大班中國石拱橋教案篇六
教師歸納。板書:
悠久的歷史——?dú)v史悠久。
幾乎到處都有——多而廣。
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出。
從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):
(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時間早;
(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。
從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄”,說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時,趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說。
(一)一個“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
(二)這樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
(三)橋如此長,如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的,還有:“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)。
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)。
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時。
教學(xué)重點(diǎn)。
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過程。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。
歸納、板書:
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個,是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
同學(xué)齊讀第10段。
提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納:長虹大橋,世界最長的獨(dú)供石橋,拱長一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
1.語言平實(shí)簡潔,描寫有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識,描寫很少,只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”,“姿態(tài)各殊”、生動雄偉”等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f明事物,介紹知識。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,記敘為主,有大量的描寫,還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^記敘描寫抒發(fā)贊美之情。這篇課文與《辭?!窏l目屬同一文體,只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,介紹盧溝橋時,有沒有類似情況?歸納:說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀(jì)念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。
2.運(yùn)用說明方法,目的明確。
歸納:引用古籍—一“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人知其所以為’?!绷信e數(shù)字——“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米?!笔褂帽扔鳌拔覈脑娙藧郯压皹虮茸骱纾f拱橋是‘臥虹’‘飛虹’把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”加以描述——“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?!边M(jìn)行解說——“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋?!闭沁@些平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言,達(dá)到了說而明的效果。
3.精心推敲詞語,講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),文如對某些時間。
大班中國石拱橋教案篇七
1、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進(jìn)性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。
2課時。
教學(xué)過程:
一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導(dǎo)入新課
作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、請同學(xué)熟讀課文,學(xué)習(xí)文章字詞。
三、劃分段落
指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
第一部分(1~2)段,總說石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第二部分(3~8)段,說明中國石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
第三部分(9)段,說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。
第四部分(10)段,說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
【明確】:由石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋,先介紹石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。
——邏輯順序
五、學(xué)習(xí)文章1、2自然段
請同學(xué)概括石拱橋的特點(diǎn)?2自然段中“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞起什么作用?
【明確】:石拱橋的橋洞成弧形,就象虹,形式優(yōu)美,這是第一個特點(diǎn),作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感,“人間天上”“臥”“飛”引人遐思,寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。
石拱橋第二個特點(diǎn)是歷史悠久“比較”二字用詞較為準(zhǔn)確。
第三個特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,從時間方面表明其堅(jiān)固,“甚至”強(qiáng)調(diào)其存在時間長,突出其堅(jiān)固的程度。
“不但”“而且”起過渡作用,1段先寫橋的形式美,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識,2段寫橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
六、學(xué)習(xí)第3自然段
第3自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)?此段有什么作用?
【明確】:歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人
舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點(diǎn),4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)?!绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。
一、分析文章其它段落
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
大班中國石拱橋教案篇八
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式:
(1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。
(2)這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
(3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細(xì)膩,像胖娃娃的臉。
(4)這個蘋果太可愛了,我多么喜歡它?。?/p>
(5)這個蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞,然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流,教師及時指導(dǎo)。
四、知識預(yù)測。
1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌。
惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。
巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點(diǎn),無以相比。倫,類,輩。
(學(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時,若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)。
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個方面形成如下問題。
【1】、理清說明順序。
(1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近,請對號入座指出。
(2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。
明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。
(2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹,進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
(邏輯順序比較抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點(diǎn),概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)。
【2】、點(diǎn)擊生花妙筆。
(1)本文的說明對象是什么,課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的?
(2)作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?
明確:
(1)中國石拱橋的特點(diǎn)是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
(2)相同點(diǎn)是都說明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達(dá)到了生動說明的`目的。
不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美,盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
(對于第2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。)。
【3】、揣測獨(dú)運(yùn)匠心。
中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B?
明確:
課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn),首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個特點(diǎn),在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
(可視課堂時間,對這個問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點(diǎn)即可)。
【4】、解讀說明方法。
(1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
(2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
大班中國石拱橋教案篇九
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
大班中國石拱橋教案篇十
1.了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2.認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納。
二教時。
教學(xué)日期:
xxx。
教學(xué)內(nèi)容:
課文的初讀理解。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:
茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。
(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
(6)總說石拱橋取得成就的.原因。
(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:
介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
三、布置作業(yè):
在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。
教學(xué)后記:
教學(xué)日期:
教學(xué)內(nèi)容:
利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。
4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。
二、就所制作的powerpoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時可算…”,從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。
四、布置作業(yè):
課文后的練習(xí)一、二題。
大班中國石拱橋教案篇十一
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
篩讀、討論、實(shí)踐。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
(1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。
(2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,成為的中國石拱橋)。
(并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。)。
三、研討課文。
(2)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點(diǎn),看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
(3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎?
(4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話,向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)。
五、牛刀小試。
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,請你介紹一座熟悉的.橋梁,按照一定的順序,寫一篇小說明文。
大班中國石拱橋教案篇十二
2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
1.重點(diǎn):抓住中國石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn):課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。
3課時。
一.導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者。
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)。
1.查字典,給加點(diǎn)的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。
2.讀了本文,你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四.初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1.提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2.學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。
1.聽寫。
二.細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。
2.在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn),作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4.作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時順便說明了橋的`設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)。
三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1.第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)。
2.最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。
五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)。
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。
板書設(shè)計(jì):
概括說明。
一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國:歷史悠久,形式多樣。
具體說明(舉例)。
趙州橋:現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米(當(dāng)時最長)。
設(shè)計(jì)科學(xué),施工巧妙。
盧溝橋:聯(lián)拱---265米。
石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖具有紀(jì)念意義。
大班中國石拱橋教案篇十三
《中國石拱橋》是比較典范的介紹事物的說明文。在教學(xué)第一課《中國石拱橋》時,我讓學(xué)生在初讀課文后,回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味比較濃的課文,在比較中發(fā)現(xiàn)說明文和它們的不同之處,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細(xì)致人微的描寫、刻畫等。然后在學(xué)完課文后,和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征。在比較中認(rèn)識說明文的文體特征。
1、為讓學(xué)生明白本文的文體是說明文,并掌握說明文的基本特征,大屏幕展示說明文的基礎(chǔ)知識。分析總結(jié)不同于其它文體的特點(diǎn),在課堂設(shè)計(jì)時,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
2、讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,給題目加修飾語。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,因此,教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論,應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解,有了這個基礎(chǔ),才有可能完成深入說讀的目的。對照課文,找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征。試?yán)砬灞疚牡恼f明順序。說明事物要抓住特征,找出中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、成就突出、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、分布廣泛、形式多樣。接著分析趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,哪些詞句體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。
在教學(xué)第二課時,我讓學(xué)生注意體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,從文中的詞句體會到:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;如暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。說明文常見的說明方法有:列數(shù)字、打比方、引用、舉例子、作比較、下定義、分類別等。找出句子說說采用了哪種說明方法。經(jīng)過三課時的細(xì)致教學(xué),學(xué)生對說明文的特點(diǎn)有了認(rèn)識,學(xué)習(xí)說明文也有了方法。
上完這節(jié)課之后,我覺得講得太多,沒有全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,充分展示學(xué)生的思想,并激起他們強(qiáng)烈的求知欲。我們的課堂,應(yīng)該說教師都在課前備好,然后再處心積慮地讓學(xué)生往我們事先設(shè)好的圈套中鉆,如果他們都在課上被拉進(jìn)來了,就如同跟著導(dǎo)游游了一遍景點(diǎn),那么教者就會有這樣的感覺:教學(xué)任務(wù)完成了。這其實(shí)說穿了還是一種偽課堂。真正的課堂,應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容,全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,充分展示學(xué)生的思想,并激起他們強(qiáng)烈的求知欲?,F(xiàn)將不足分析如下:。
一、貪大求全,內(nèi)容過多,尤其是設(shè)計(jì)的問題多而碎,讓人感覺結(jié)構(gòu)不清晰,使學(xué)生容易產(chǎn)生混亂。而且每個問題都淺嘗輒止,因?yàn)槲邑澊笄笕?,既想把單元主題理清,又想把《中國石拱橋》這一課說透,結(jié)果造成兩項(xiàng)都涉入不深,挖掘不透,學(xué)生對有些問題理解的不夠深刻。
二、粗心毛糙,不注意細(xì)節(jié)。“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗,方法決定效果?!蔽易哉J(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真,積極備課,但是忽略了細(xì)節(jié),問題設(shè)計(jì)、總結(jié)、練習(xí)中都有重復(fù)現(xiàn)象,這樣,不但沒有突出重點(diǎn),反而顯得內(nèi)容過多,時間緊張。我自認(rèn)為我設(shè)計(jì)的兩個延伸遷移題是一個亮點(diǎn),應(yīng)該能給學(xué)生更多的發(fā)揮空間,也更能檢驗(yàn)出學(xué)生完成目標(biāo)情況,但由于自身對主題式教學(xué)還有一定理解的誤區(qū),所以出現(xiàn)了虎頭蛇尾的問題。
三、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)不夠精彩,沒有達(dá)到預(yù)期的效果,其實(shí)精彩的導(dǎo)入語是每一堂課的提神之筆,我要更加重視。
在今后的教學(xué)中,我要努力做到目標(biāo)明確,問題設(shè)計(jì)精巧,結(jié)構(gòu)清晰,合理安排時間,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,如當(dāng)“你還知道哪些建筑園林,名勝古跡?”這個答案出現(xiàn)時,我能夠相機(jī)引導(dǎo):“根據(jù)你的游覽經(jīng)驗(yàn)和見聞來談?wù)?”那么學(xué)生的思路將會更清晰地打開;當(dāng)學(xué)生提出與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)而教者又不懂的問題時,我能先請教其它學(xué)生有沒有人懂這個問題的,如果還沒有,我能夠引導(dǎo)他們:大千世界奇妙無比,世間的知識無止無境,它的外延與生活相等,只要我們以更大的熱情投入學(xué)習(xí),我們就能獲取更多的知識,這樣將會激發(fā)學(xué)生的求知欲。
大班中國石拱橋教案篇十四
一學(xué)習(xí)本文抓住本質(zhì)特征,從一般引向個別,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻和文獻(xiàn)資料來說明事物的寫作方法。
二了解中國石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激勵學(xué)生樹立攀登科學(xué)文化高峰的雄心壯志,為祖國的建設(shè)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想。
一安排兩教時。
二本文如何圍繞中心說明事物的特征,是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三教具:多種橋梁型式圖片:趙州橋、盧溝橋及盧溝橋柱頭石獅的圖片。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)。
講析石拱橋一般特點(diǎn),趙州橋在施工設(shè)計(jì)上的獨(dú)創(chuàng)性。
教學(xué)內(nèi)容和步驟。
一檢查預(yù)習(xí)。
(一)正音:洨、、勻稱。
(二)釋義:巧妙絕倫、和諧、惟妙惟肖。
(三)分段。學(xué)生討論,教師歸納板書:
1。石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)。
大班中國石拱橋教案篇十五
1.了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2.認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納。
二教時。
課文的初讀理解。
茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(diǎn)(“不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)。
(3)引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”,并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
(6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:
介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。
利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。
4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時可算…”,從時間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。
課文后的練習(xí)一)、二)題。
大班中國石拱橋教案篇十六
2.理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
難點(diǎn):以形象的語言介紹一種事物。
1課時。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識,初步感知了課文,分析了中國石拱橋的特點(diǎn),并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋,現(xiàn)在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋。
1.欣賞圖片。
2.賞析課文。
思考:
(1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)?
(2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說明的順序基本相同,請具體說一說。
(3)既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn),作者為何不只選其中一例說明呢?
(4)作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔驗(yàn)樗鼈兌际俏覈糯皹虻牡浞?,也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣埓蠹曳中〗M討論一下兩座橋各自的特點(diǎn),比較它們的異同。
(5)為什么先說趙州橋,再說盧溝橋?
(7)文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞。
ppt圖片展示。
四、了解本文說明順序。
從整體看,全文用了什么說明順序?
明確:(從一般到特殊的)邏輯順序。
五、課堂練習(xí)。
學(xué)完了本課的課文,讓我們來做幾道練習(xí),及時鞏固我們所學(xué)的知識。
(一)說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況,沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá),程度較輕,更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣,但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時間,并不確定。
5.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
(二)指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
打比方。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字。
3.大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時候,還可以增加洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋。
4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
摹狀貌。
六、課堂小結(jié)。
《中國石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說明順序,運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明,既介紹了石拱橋的知識,又為我們說明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)。
大班中國石拱橋教案篇十七
趙州橋和蘆溝橋是我國古代石拱橋的典范,而茅以升的《中國石拱橋》則以其深蘊(yùn)的內(nèi)涵、求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)密的邏輯層次、質(zhì)樸而形象的表達(dá)成為事物說明文中的典范之作。
茅以升是我國著名的橋梁專家,主持設(shè)計(jì)了我國第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋,參加了武漢長江大橋、人民大會堂的技術(shù)審查和建造施工工作,對祖國的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。
他熱愛橋梁事業(yè),把畢生的精力投入到了橋梁建設(shè)和橋梁科學(xué)的研究中去,形成了對我國古代橋梁科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識和獨(dú)特見解,編寫了《中國橋梁史》一書。他認(rèn)為“在當(dāng)時的世界上,我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的;在科學(xué)技術(shù)的競賽場上,我國是得過錦標(biāo)的”。而這種認(rèn)識,正是《中國石拱橋》“說明我國的石拱橋是有光輝的科學(xué)成就,表現(xiàn)并歌頌我國勞動人民的偉大智慧和創(chuàng)造性”的思想來源,也是他寫作此文的根本用意。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致,我們分明能感受到作者流露出的對祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。
文章中包蘊(yùn)了豐富的史料和精當(dāng)?shù)呐e例,充分表現(xiàn)了作者廣博的視野和求實(shí)的科學(xué)精神。他博覽浩繁的史書典籍,忠于史實(shí),親自考察過趙州橋等多座石拱橋,研究了蘇州的寶帶橋、北京頤和園的.玉帶橋等。茅以升十分愛好文學(xué),有很高的文學(xué)素養(yǎng),認(rèn)為“文學(xué)中有科學(xué),科學(xué)中有文學(xué)”,積累了大量的古代詩文和歷史典籍中記載和描寫橋梁的語句。這些都為他寫作《中國石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ),而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動的文學(xué)性的原因所在。
自然簡捷的框架結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密清晰的行文層次,使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術(shù)效果。課文整體布局是總分式結(jié)構(gòu),由總述到分述,由一般到個別。開頭一段從總體上描述石拱橋的外形,給人留下整體的美感印象,并引出世界橋梁史上所有石拱橋的普遍特點(diǎn)。下面再說到個別:中國的石拱橋。這個過程是由一般到個別。然后又以“中國石拱橋”作為總說內(nèi)容,以傳統(tǒng)的石拱橋和建國后的石拱橋?yàn)榉质鰞?nèi)容進(jìn)行說明。這種“總—分(總)—分”的解析式的框架思路,看似繁復(fù),卻有著內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性,因而顯得層次分明,整飭美觀。
在對傳統(tǒng)“中國石拱橋”分說的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu),那就是將趙州橋和蘆溝橋進(jìn)行分述,“花開兩朵,各表一枝”。此后行文的思路趨向于多樣化和靈活機(jī)變。對趙州橋進(jìn)行說明時,文章運(yùn)用了“時間延續(xù)”和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式。說明趙州橋的幾個特點(diǎn),是典型的并列結(jié)構(gòu)樣式。課文關(guān)于“我國的石拱橋會有這樣光輝的成就”的原因的解析,則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。
這樣的框架結(jié)構(gòu)和行文運(yùn)思既統(tǒng)一又多樣,既層次清晰又渾然一體,表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和對事物深刻透徹的認(rèn)識。
為了更有效地突出說明事物的特征,課文綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法,其中以舉例子為主,重點(diǎn)列舉了趙州橋和蘆溝橋的例子,其典范性在于前者是單拱石拱,后者為聯(lián)拱石橋;前者為公元6左右建造,后者則修建于1189—1192年。它們代表了不同時期、不同類型的中國石拱橋的普遍特點(diǎn)。這樣,中國古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。
在準(zhǔn)確說明事物的同時,求得生動、形象、深刻或許是說明文更高層次的追求。本文一方面運(yùn)用描寫或把引用與描寫結(jié)合起來,使文章縱橫古今,典雅蘊(yùn)藉,既具有知識性和生動性,又增強(qiáng)了作品的文化內(nèi)涵。而關(guān)于蘆溝橋石刻獅子的形態(tài),則屬于惟妙惟肖的形象描繪。另一方面,在說明中融入評價和議論,作為畫龍點(diǎn)睛之筆,突出了說明對象的特征,深刻地揭示了事物的因果關(guān)系。總之,各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,生動形象、精煉深刻地表現(xiàn)出事物的外部形態(tài)和本質(zhì)特征,可謂各顯其能,異曲同工。作者在文中所表現(xiàn)出的嚴(yán)密、精巧、形象的語言功力與其精益求精的治學(xué)態(tài)度是分不開的,“當(dāng)他寫科普文章時,每次定稿都要經(jīng)過多次的修改,字斟句酌,深怕寫得不夠通俗,不夠生動。有時為了把一個復(fù)雜的思想用生動活潑的語言表現(xiàn)出來,他常常深夜在床上翻來覆去地思索,直到找到了一個比較滿意的表達(dá)方式,才允許自己入睡”。
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