文化遺產(chǎn)是我們的寶藏，我們應該傳承和弘揚。總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長和進步。下面是一些學術研究的最新成果和發(fā)現(xiàn)，希望能夠引起大家的思考。
初中八年級物理教師說課稿篇一
各位評委，老師們：
大家好！
很高興參加這次說課活動，這對我來說是一次難得的機會，深切盼望專家和評委對我的說課內(nèi)容提出寶貴意見。
下面，我從教材分析，教法與學法分析，教學過程分析，設計說明四個方面來談談我對這節(jié)課的教學設想。
一，教材分析。
1，教材的地位和作用。
“生活中的平移”對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎上還將學習生活中的`旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣，平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換（平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱，相似等）進行圖案設計打下基礎。
2，教學重點與難點。
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì)，認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點。
平移特征的獲得過程，教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅，對于這個特征，不是要學生死記硬背，而是要學生具備一定的探究歸納能力，對八年級的學生來說，有一定的難度，因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
3，教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，心理特征，制定如下教學目標。
（1）知識目標：
通過具體實例認識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等，對應線段平行且相等，對應角相等的性質(zhì)。
（2）能力目標：
通過探究歸納平移的定義，特征，性質(zhì)，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高學生的科學思維能力。
（3）情感目標：
經(jīng)歷觀察，分析，操作，欣賞以及抽象，概括等過程，經(jīng)歷探索圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。
下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二，教法與學法分析。
教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維，引導學生去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征，性質(zhì)，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐，自主探索，合作交流的重要學習方式。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。
另外，我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。
三，教學過程分析。
課堂結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)景引趣（二）探究歸納（三）反饋練習（四）實際運用（五）感情點滴（六）布置作業(yè)六個部分。
（一）創(chuàng)景引趣。
（二）探究歸納。
在引入的基礎上，探索新知，（課件展示活動2），觀看幾個運動的圖片，如：手扶電梯上的人，纜車沿索道緩緩上山或下山，傳送帶上的商品，大廈里的電梯，轆轤上的水桶。（小組討論）以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點鼓勵學生敢于在小組，班上交流自己的見解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。通過觀察生活實例，讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識。同時，通過兩個問題的提出，幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小，形狀以及在平移過程中，物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。通過課件演示以及讓學生親自參與，既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離，也增強了學生的動手能力。借助于課件動態(tài)演示，有力啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生興趣，使學生思維逐步展開，從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎。課件將圖形的平移運動分解為點，線，面的平移運動，利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應點，對應線段及對應角，把平移的性質(zhì)設計成了四個問題，深刻理解平移的性質(zhì)，并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括。使重點突出，難點突破。
（三）反饋練習。
學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應用訓練，我設計了三組題目。第一組題走進知識平臺；第二組題跨入知識階梯；第三組題攀登知識高峰。由易到難，由簡單到復雜，滿足不同層次學生需求，針對解答情況，采取措施及時彌補和調(diào)整。
（四）實際運用。
為了活躍課堂氣氛，增強知識的趣味性和綜合性，讓學生舉生活中平移實例。由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點，既激發(fā)了學生興趣，又輕松愉悅地應用了本節(jié)課所學知識。使解決數(shù)學問題不再是一種負擔，而是一種享受，激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應用的過程，體驗數(shù)學來源于生活又服務于生活。
（五）感情點滴。
可以從知識獲得途徑，結(jié)論，應用，數(shù)學思想方法等幾個方面展開，在教師引導下由學生自主歸納完成。如“我發(fā)現(xiàn)了什么……我學會了什么……我能解決什么……”等，這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力。
（六）布置作業(yè)，結(jié)合學生實際水平，準備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實“學有價值的數(shù)學”，達到“人人都能獲得必需數(shù)學”，另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
四，設計說明。
本節(jié)課以觀看游樂園內(nèi)的一些項目創(chuàng)設了在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上的情境，引出第三章內(nèi)容，激起學生的求知欲，再以學生熟悉的幾個事例引出本節(jié)課研究內(nèi)容：生活中的平移。由學生分小組討論，教師通過課件演示，學生在觀察，探索的基礎上歸納出平移的定義，特征，性質(zhì)。這既給學生提供了一個充分從事數(shù)學活動的機會，又體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人的理念。學生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，不但改變了以往學生死記硬背的學習方式，而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索，合作交流等良好的學習習慣。然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，最后由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標的理念。本課的教學過程設計為：情境——問題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變。
以上是我對這節(jié)課的教學設想，懇請各位專家批評指正。
初中八年級物理教師說課稿篇二
1.教材內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容為人教版八年級物理上冊第三章第一節(jié)，內(nèi)容包括攝氏溫度、溫度計原理、溫度計及體溫計的使用。
2.教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，本章的教學首先是圍繞“溫度”和“溫度計”進行的，它不僅是本章的預備知識，而且更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。特別在后面的實驗探究以及人們的生活、生產(chǎn)、氣象測量中，溫度計的使用也將是其中重要的角色。
3.教學目標：
課程標準要求能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，了解液體溫度計的工作原理，會測量溫度，能嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。依據(jù)課標我制定如下三維教學目標：
(1)知識與技能目標。
理解溫度計的原理。
了解并能記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。
會用溫度計測量溫度。
(2)過程與方法目標。
通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)和原理。
通過實際操作，掌握溫度計的使用方法。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標。
通過教學活動激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理學道理。
4.教學重點和難點。
重點：溫度計原理及使用方法。
難點：使用溫度計易錯之處。
二、說學生。
課前調(diào)查學生對本節(jié)相關知識的了解程度，一般學生均知道物體的冷和熱常會用溫度的低與高來表達，知道熱脹冷縮的特點，會說溫度但不太清楚其規(guī)定及意義，對于零下溫度值容易讀錯，溫度計使用中不能規(guī)范測量，對體溫計只知道用前摔幾下。所以針對教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際體會，在課堂教學時間上做相應的調(diào)整。
三、說教法。
結(jié)合課標的要求，在各個環(huán)節(jié)中都要注意引導學生參與制作和體驗，把自己的感受說出來;培養(yǎng)對生活環(huán)境溫度的感知能力，對攝氏溫度的規(guī)定只作初步了解，重點鍛煉學生的認讀能力和溫度計的規(guī)范使用。教學中體現(xiàn)新課程理念，充分發(fā)揮學生的自主探究作用。能做的一定要讓學生親自去做，讓學生用自己的體驗來說，不能用教師的一味說教代勞。
四、說學法。
帶著對科學的熱情，有組織的進行探究與體驗，用心觀察，仔細體會。大膽講讀，認真規(guī)范的操作，養(yǎng)成良好的習慣。
五、說教學程序。
1.首先創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。
通過學生對冷熱程度的表述自然過渡到本章第一節(jié)溫度的教學。
2.合作探究，著力培養(yǎng)學生自主學習能力。
(1)自學討論，學生通過閱讀“攝氏溫度”這段內(nèi)容，了解其規(guī)定，教師根據(jù)回答適當補充。
(2)學生利用提供的器材，觀察并體會液體熱脹冷縮的特點。這時教師要引領學生觀察常用的溫度計，了解其原理、里面的液體、名稱等。
正確示范再次引導學生規(guī)范測量(測熱水溫度)，正確認讀。
(4)多媒體展示，從對體溫計的了解感受科技的發(fā)展。此處可以問答的形式，邊問邊解答體溫計的相關知識。
3.課堂小結(jié)，當堂練習。師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，掌握知識脈絡，輔以溫度計的讀數(shù)練習檢查學習效果。
六、預測教學效果。
1、學生在小組學習中的自主性、表述、交流、討論、互動、互助可能與教師的教學設想存在一定的距離。
2、不同層面的學生，在學習中遇到的各種問題在本節(jié)課中可能難全以解決。
《溫度計》教學反思。
冷與熱是學生的身體時刻能感受到的，和他們的生活有著密的關系。雖然學生在日常生活中對于物體的冷熱變化已經(jīng)有了很多的感知，對于溫度計的了解也不太陌生。但是學生在感知冷熱的過程中，容易將錯覺當作科學，同時對于溫度計的使用方法也僅僅限于表層。本節(jié)課的重點是觀察和研究溫度計的主要構(gòu)造，并能識讀溫度計的刻度，能把溫度計上的數(shù)字和物體的冷熱聯(lián)系起來。
本節(jié)課新的課程標準有四項要求：(1)能說出生活環(huán)境中常見的溫度。(2)了解液體溫度計的工作原理。(3)會測量溫度。(4)有關注環(huán)境溫度的意識。與舊的教學大綱相比，新教材將舊教材中《溫度計》和《溫度計測液體溫度》合為一節(jié)，容量更大，課標的第4條要求是舊的大綱所沒有的。雖然本節(jié)容量較大，但要求都不太高，學生對本節(jié)內(nèi)容原來就有一定的基礎，理解起來并不困難，所以將培養(yǎng)學生設計能力作為本節(jié)的重點，這體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新的教育理念。
一年中冬冷夏熱溫度不同，在理論上是無可置疑的。因此，教師通過列舉日常生活中的事例去說明這一“事實”。但是，我在這一個教學過程中卻在學生的發(fā)現(xiàn)中，把握住亮點，促進學生開展了新一輪的學習研究。在教學中為了一槌定音的給學生留下正確的深刻的印象,利用多媒體軟件以及語言上的強調(diào)突出溫度計的原理.攝氏溫度的單位等物理知識.,從而落實教學大綱.
在課改熱潮的推動下，科學教師都希望通過“思中做，做中思”的科學探究方式，為學生設計一個良好的科學探究平臺，培養(yǎng)和發(fā)展學的科學思維能力。但是，真正做起來難度比較高。所以教師在教學中要真正做到認真“把握學生的發(fā)現(xiàn)，激勵學生進行科學研究”故此，第一，教師要善于捕捉有價值的問題：對于課堂中學生突然出現(xiàn)的不同聲音不能以一句簡單的話語輕描談寫地放過。教師要設法機敏地抓住那些產(chǎn)生于動態(tài)中的問題，將一個學生的問題化為全班的問題，引導學生深入探究，這樣才能使課堂具有探究性，富有創(chuàng)意和動感，使學生感受到自己思維的價值，產(chǎn)生不斷創(chuàng)意新的求知欲望。二是教師要善于引導，使課堂上產(chǎn)生思維的碰撞，在老師的引導，使其自己去探究，找出解決方法，這樣學生感到的不只是自己積極的思維得到尊重，更重要的是他們的能力在教師的引導下發(fā)揮得淋漓盡致，使教學活動步步深入，富有活力。而學生在教師的引導下自主又有效地運用可利用的資源及科學方法去進行學習和研究，在行為參與的過程中，逐步習得科學思維方法的形成，這正是“思中做，做中思”的理念的所在。
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初中八年級物理教師說課稿篇三
會正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量;。
會正確使用量筒或量杯測物體的體積。
經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測物體的質(zhì)量和體積的過程器的良好品質(zhì)。
重點。
能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會正確使用量筒。
難點。
使用天平和量筒的操作過程。
教具。
托盤天平附砝碼一套量筒1個(規(guī)格不同)量杯1個燒杯水木塊等。
教法。
閱讀指導法、講授法、練習法、討論法、分析歸納法。
教學過程。
復習導入。
提問學生：
1什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的一個基本屬性?(學生回答)。
2.據(jù)學生回答：那么用什么測物體的質(zhì)量呢?(學生回答)問天平的構(gòu)造怎樣?
一(引入新課)：
那么如何使用呢?這就是本節(jié)要學的內(nèi)容。(板書課題)學習使用天平和量筒。
二(講授新課)：
(一)學會使用天平：
1.我們都知道，當我們使用其一產(chǎn)品時應先閱讀它的說明書，而課本117頁有托盤天平使用說明，同學們閱讀一下，然后與同學討論如何正確使用托盤天平(學生閱讀、討論)之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢?(學生回答)。
2.教師板書。
使用1_____2_______3______4____________。
天平。
保養(yǎng)1__________2_____________。
強調(diào)注意事項，提問：為什么要做到“物左碼右”?(學生回答)。
(二)學會使用量筒或量杯。
1.出示量筒和量杯，要學生觀察。
2.讓學生觀察課本圖7-10，7-11完成探究23頁第4、5題。(學生回答)引導學生總結(jié)。
3.(板書)。
用途：__________________。
(1)_____________。
量筒使用(2)_______________。
(3)________________。
(4)。
4.引導學生思考：若要測量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應該怎么辦呢?(學生回答)教師說明此種方法叫做“排液法”并要學生學會這種方法。
5.練習課后3題，講解，并變形：
(1)若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應該如何測量?
(三)課堂練習。
1.探究23頁《開放作業(yè)》2、3、4、7;。
2.指導，提示，講解做題方法，引導學生總結(jié)方法。
(四)課堂小結(jié)。
1.這堂課的主要內(nèi)容是什么?要學生回答。
2.要學生回扣教學目標。
3.讓學生自己總結(jié)知識，以知識結(jié)構(gòu)的形式寫出。
(五)拓展性學習。
要學生完成探究25頁-26頁，講評。
六(作業(yè)與預習)。
1.上交作業(yè)：
2.復習本課所學知識，完成探究。
3.如果沒有量筒和量杯，怎么測液體的體積呢?
預習：第三節(jié)科學探究：物質(zhì)的密度。
初中八年級物理教師說課稿篇四
(一)、本課時的內(nèi)容、地位及作用。
本課內(nèi)容是北師大版九年級(上)數(shù)學第五章《反比例函數(shù)》的第一課時，是繼一次函數(shù)學習之后又一類新的函數(shù)——反比例函數(shù)，它位居初中階段三大函數(shù)中的第二，區(qū)別于一次函數(shù)，但又建立在一次函數(shù)之上，而又為以后更高層次函數(shù)的學習，函數(shù)、方程、不等式間的關系的處理奠定了基礎。函數(shù)本身是數(shù)學學習中的重要內(nèi)容，而反比例函數(shù)則是基礎函數(shù)，因此，本節(jié)內(nèi)容有著舉足輕重的地位。
(二)、本課題的教學目標：
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿。因此，我根據(jù)新課標的知識、能力和德育目標的要求，以學生的認知點，心理特點和本課的特點來制定教學目標：
1、知識目標。
(1)通過對實際問題的探究，理解反比例函數(shù)的實際意義。
(2)體會反比例函數(shù)的不同表示法。
2、能力目標。
(1)通過兩個實際問題，培養(yǎng)學生勤于思考和分析歸納能力。
(2)在思考、歸納過程中，發(fā)展學生的合情說理能力。
3、情感目標。
(1)通過創(chuàng)設情境讓學生經(jīng)歷在實際問題中探索數(shù)量關系的過程，體驗數(shù)學活動與人類的生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成用數(shù)學思維方式解決實際問題的習慣。
(2)理論聯(lián)系實際，讓學生有學有所用的感性認識。
4、本課題的重點、難點和關鍵。
關鍵：如何由實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。
二、說教學方法：
本課將采用探究式教學，讓學生主動去探索，并分層教學將顧及到全體學生，達到優(yōu)生得到培養(yǎng)，后進生也有所收獲的效果。同時在教學中將理論聯(lián)系實際，讓學生用所學的知識去解決身邊的實際問題。
由于學生在前面已學過“變量之間的關系”和“一次函數(shù)”的內(nèi)容，對函數(shù)已經(jīng)有了初步的認識。因此，在教這節(jié)課時，要注意和一次函數(shù)，尤其是正比例函數(shù)一反比例的類比。引導學生從函函數(shù)的意義、自變量的取值范圍等方面辨明相應的差別，在學生探索過程中，讓學生體會到在探索的途徑和方法上與一次函數(shù)相似。
對于所設置的兩個問題為學生熟悉，盡量貼近學生生活，或者進入學生生活的圈子里，讓學生感受到親切、自然，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生思考問題的積極主動性和解決問題的能力，從而培養(yǎng)對數(shù)學學科的濃厚興趣，使部分學生由不愛學變得愛學。讓學生真正體會到：生活處處皆數(shù)學，生活處處有函數(shù)。
三、說學法指導：
課堂，只有寶貴的四十分鐘，有相當一部分學生注意力不能集中。針對這種情況，從學生身邊的生活和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設情境，目的是讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愿望，同時也為抽象反比例函數(shù)概念做好鋪墊。讓學生自己舉例，討論總結(jié)規(guī)律，抽象概念，便于學生理解和掌握反比例函數(shù)的概念，同時，培養(yǎng)和提高了學生的總結(jié)歸納能力和抽象能力。
為了讓學生對反比例函數(shù)的意義牢牢掌握和深刻理解，啟發(fā)學生回憶正比例函數(shù)并與之相類比，從內(nèi)容到形式，學生自主地體會出反比例函數(shù)的真正內(nèi)涵。
在本課時的`師生互動過程中，積極創(chuàng)造條件和機會，關注個體差異，讓學困生發(fā)表見解，使他們有成功的學習體驗，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的自信心，提高他們學習的主動性。
教師要善于捕捉學生的反饋信息，并能立即反饋給學生，矯正學生的學法和知識錯誤。力求體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的原則，在輕松愉快的氛圍中，順利地“消化”本節(jié)課的內(nèi)容。同時，讓學生體會到“理論來自于實踐，而理論又反過來指導實踐”的哲學思想。從而培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力。
四、說教學過程：
1、復習引入：
師生共同回憶前一階段所學知識，再次強調(diào)函數(shù)和重要性，同時啟開新的課題——反比例函數(shù)(教師板書)。
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情。
我經(jīng)常在思考：長期以來，我們的學生為什么對數(shù)學不感興趣，甚至害怕數(shù)學，其中的一個重要因素就是數(shù)學離學生的生活實際太遠了。事實上，數(shù)學學習應該與學生的生活融合起來，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識并掌握數(shù)學。
因而用兩個最貼近學生生活實例引出反比例函數(shù)的概念;從而讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
多媒體課件展示。
(問題1)我校車棚工程已經(jīng)啟動，規(guī)劃地基為36平方米的矩形，設連長為x(米)，則另一連長y(米)與x(米)的函數(shù)關系式。
讓學生分析變量關系，然后教師總結(jié)：依矩形面積可得。
xy=36即y=36/x。
(問題2)昨天在放學回家時，小明的車胎爆了。第二天，小明的爸爸騎摩托車送小明來學校。中午放學小明不得不走回家。(小明家距學校米)。
(1)、在這個故事中，有幾種交通工具?
(2)、兩種交通工具的正常行駛速度一樣嗎?來去的路程一樣嗎?時間呢?
(二)觀察歸納——形成概念。
由實例xy=36即y=36/x和t=2000/v兩個式子教師引導學生概括總結(jié)出本課新的知識點：
一般地，形如y=k/x或xy=k(k是常數(shù)，k不為0)的函數(shù)叫做反比例函數(shù)。
在此教師對該函數(shù)做些說明。
(三)討論研究——深化概念。
學生通過對例1的觀察、討論、交流后更進一步理解和掌握反比例函數(shù)的概念。
多媒體課件展示、
(4)某鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量m噸,那么該鄉(xiāng)每人平均糧食y(噸)與該鄉(xiāng)人口數(shù)x的函數(shù)關系。
學生回答后教師給出正確答案。
四、即時訓練——鞏固新知。
為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了一組即時訓練題，把課本的習題熔入即時訓練題中，通過學生的觀察嘗試，討論研究，教師引導來鞏固新知識。
多媒體課件展示。
(鞏固練習：)。
y=5/xy=0.4/xy=x/2xy=2。
5)y=-1/x(給學困生發(fā)表見解的機會,激發(fā)他們的學習興趣)。
學生回答后教師給出正確答案。
五)突出重點，提高能力。
t=24/v。
例3y是x的反比例函數(shù)，下表給出了x與y的一些值。
x-2-1-1/21/123y2/3-1。
根據(jù)函數(shù)表達式完成上表。
(六)總結(jié)反思——提高認識。
由學生總結(jié)本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容：
讓學生通過知識性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì);通過數(shù)學思想方法的小結(jié)，使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。
(七)任務后延——自主探究。
學生經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)初步掌握了探究數(shù)列規(guī)律的一般方法，有待進一步提高認知水平，因此我針對學生素質(zhì)的差異設計了有層次的訓練題，留給學生課后自主探究，這樣即使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課后思考：
當m為何值時，反比例函數(shù)y=4/x2m-2是反比例函數(shù)，并求出其反比例函數(shù)解析式。
(板書設計)。
初中八年級物理教師說課稿篇五
初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：
一、多做實驗。
興趣是的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更搞笑！物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們就應利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。
課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同學們學會觀察，多觀察。
首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。并用心的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。如果沒有學到過的知識，就透過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。
三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用。
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。透過學生自己的參與，能夠大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們能夠利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也能夠利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。
四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感。
剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學生對物理的學習狀況，要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。
總之，興趣是學習的老師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都務必思考的的問題。
初中八年級物理教師說課稿篇六
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、指導思想。
本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
三、教材分析。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標。
1、知識與技能。
a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應用等內(nèi)容,初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。
b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
c、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。
2、過程和方法:。
a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:。
a、能保持對自然的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
初中八年級物理教師說課稿篇七
一、教材分析：
反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)是對正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的復習和對比，也是以后學習二次函數(shù)的基礎。本課時的學習是學生對函數(shù)的圖象與性質(zhì)一個再知的過程，由于初二學生是首次接觸雙曲線這種函數(shù)圖象，所以教學時應注意引導學生抓住反比例函數(shù)圖象的特征，讓學生對反比例函數(shù)有一個形象和直觀的認識。
二、教學目標分析。
根據(jù)二期課改“以學生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學生參與教學過程”的精神。在教學設計上，我設想通過使用多媒體課件創(chuàng)設情境，在掌握反比例函數(shù)相關知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導學生積極參與和主動探索。
因此把教學目標確定為：1.掌握反比例函數(shù)的概念，能夠根據(jù)已知條件求出反比例函數(shù)的解析式；學會用描點法畫出反比例函數(shù)的圖象；掌握圖象的特征以及由函數(shù)圖象得到的函數(shù)性質(zhì)。2.在教學過程中引導學生自主探索、思考及想象，從而培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的綜合能力。3.通過學習培養(yǎng)學生積極參與和勇于探索的精神。
三、教學重點難點分析。
本堂課的重點是掌握反比例函數(shù)的定義、圖象特征以及函數(shù)的性質(zhì)；
難點則是如何抓住特征準確畫出反比例函數(shù)的圖象。
為了突出重點、突破難點。我設計并制作了能動態(tài)演示函數(shù)圖象的多媒體課件。讓學生親手操作，積極參與并主動探索函數(shù)性質(zhì)，幫助學生直觀地理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。
四、教學方法。
鑒于教材特點及初二學生的'年齡特點、心理特征和認知水平，設想采用問題教學法。
和對比教學法，用層層推進的提問啟發(fā)學生深入思考，主動探究，主動獲取知識。同時注意與學生已有知識的聯(lián)系，減少學生對新概念接受的困難，給學生充分的自主探索時間。通過教師的引導，啟發(fā)調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂上多活動、多觀察，主動參與到整個教學活動中來，組織學生參與“探究——討論——交流——總結(jié)”的學習活動過程，同時在教學中，還充分利用多媒體教學，通過演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動中啟發(fā)學生，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學生直覺思維能力。
初中八年級物理教師說課稿篇八
一、教材分析：
反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)是對正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的復習和對比，也是以后學習二次函數(shù)的基礎，本課時的學習是學生對函數(shù)的圖象與性質(zhì)一個再知的過程，由于初二學生是首次接觸雙曲線這種函數(shù)圖象，所以教學時應注意引導學生抓住反比例函數(shù)圖象的特征，讓學生對反比例函數(shù)有一個形象和直觀的認識。
二、教學目標分析。
根據(jù)二期課改“以學生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學生參與教學過程”的精神。在教學設計上，我設想通過使用多媒體課件創(chuàng)設情境，在掌握反比例函數(shù)相關知識的同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導學生積極參與和主動探索。
因此把教學目標確定為：1.掌握反比例函數(shù)的概念，能夠根據(jù)已知條件求出反比例函數(shù)的解析式;學會用描點法畫出反比例函數(shù)的圖象;掌握圖象的特征以及由函數(shù)圖象得到的函數(shù)性質(zhì)。2.在教學過程中引導學生自主探索、思考及想象，從而培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的綜合能力。3.通過學習培養(yǎng)學生積極參與和勇于探索的精神。
三、教學重點難點分析。
本堂課的重點是掌握反比例函數(shù)的定義、圖象特征以及函數(shù)的性質(zhì);。
難點則是如何抓住特征準確畫出反比例函數(shù)的圖象。
為了突出重點、突破難點。我設計并制作了能動態(tài)演示函數(shù)圖象的多媒體課件。讓學生親手操作，積極參與并主動探索函數(shù)性質(zhì)，幫助學生直觀地理解反比例函數(shù)的`性質(zhì)。
四、教學方法。
鑒于教材特點及初二學生的年齡特點、心理特征和認知水平，設想采用問題教學法。
五、學法指導。
本堂課立足于學生的“學”，要求學生多動手，多觀察，從而可以幫助學生形成分析、
對比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學生在“做中學”，提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。因此在課堂上要采用積極引導學生主動參與，合作交流的方法組織教學，使學生真正成為教學的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數(shù)學的奇妙。
六、教學過程。
(一)復習引入——反函數(shù)解析式。
練習1：寫出下列各題的關系式：
(1)正方形的周長c和它的一邊的長a之間的關系。
(3)矩形的面積為10時，它的長x和寬y之間的關系。
(4)王師傅要生產(chǎn)100個零件，他的工作效率x和工作時間t之間的關系。
問題1：請大家判斷一下，在我們寫出來的這些關系式中哪些是正比例函數(shù)?
問題1主要是復習正比例函數(shù)的定義，為后面學生運用對比的方法給出反比例函數(shù)的定義打下基礎。
問題2：那么請大家再仔細觀察一下，其余兩個函數(shù)關系式有什么共同點嗎?
通過問題2來引出反比例函數(shù)的解析式，請學生對比正比例函數(shù)的定。
義來給出反比例函數(shù)的定義，這不僅有助于對舊知識的復習和鞏固，同時還可以培養(yǎng)學生的對比和探究能力。
例題1：已知變量y與x成反比例，且當x=2時，y=9。
(1)寫出y與x之間的函數(shù)解析式。
(2)當x=3.5時，求y的值。
(3)當y=5時，求x的值。
初中八年級物理教師說課稿篇九
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學八年級上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎上還將學習生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進行圖案設計打下基礎?！渡钪械钠揭啤穼D形變換的學習具有承上啟下的作用。
(二)。
教學。
目標。
知識目標：
通過具體實例認識平移,理解平移的基本內(nèi)涵,理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等,對應線段平行且相等,對應角相等的性質(zhì)。
能力目標：
通過探究歸納平移的定義,特征,性質(zhì),積累數(shù)學活動經(jīng)驗,提高學生的科學思維能力.情感目標：
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。探索平移的基本性質(zhì),認識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應用是學習本節(jié)內(nèi)容的重點。
平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對于這個特征,不是要學生死記硬背,而是要學生具備一定的探究歸納能力,對八年級的學生來說,有一定的難度,因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
上面是對教材的地位與作用、教學目標以及教學重難點的分析，接下來我將說說學情：
二、說學情。
1.學生已經(jīng)學習學習了軸對稱及軸對稱圖形，對圖形的變換已經(jīng)有了了解，有了一定的學習基礎。
2.八年級的學生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學能力較強，通過類比學習加快知識的學習。
下面為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談：
三、
說教法與學法。
基于教材特點與學生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學生的潛在智能，制定教法、學法如下：
1.遵循學生是學習的主人的原則，在為學生創(chuàng)造大量實例的基礎上，引導學生自主思考、交流、討論、類比、歸納、學習。
2.借用多媒體課件與實物輔助教學，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，既滿足了學生對新知識的強烈探索欲望，又排除學生許學習幾何方法的缺乏，和學無所用的顧慮，讓他們在學習過程中獲得愉快與進步。
四、說教學過程。
課開始，我先由學生很熟悉的生活經(jīng)歷引入,讓學生在輕松,愉快的心情下開始學習。如問同學們,你們小時候去過游樂園嗎，在游樂園中你們玩過哪些游樂項目，在玩這些游樂項目時你們想過什么，你們想過它里面蘊含著數(shù)學知識嗎？現(xiàn)在,我就展示幾幅畫面,讓大家在重溫美好童年生活的同時,找一找這些項目中,哪些項目的運動形式是一樣的(課件展示),觀看游樂園內(nèi)的一些項目,如:旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯等等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些項目有什么特征，從而引出本節(jié)課研究內(nèi)容:生活中的平移。
(二)探究歸納。
在引入的基礎上,探索新知,出示課件觀看幾個運動的圖片,如:手扶電梯上的人,纜車沿索道緩緩上山或下山,傳送帶上的商品,大廈里的電梯,轆轤上的水桶。
分小組討論以上幾種運動現(xiàn)象有什么共同特點，鼓勵學生敢于在小組,班上交流自己的見解和探索的規(guī)律,培養(yǎng)學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華,也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。通過觀察生活實例,讓學生對平移運動形成直觀上的初步認識。同時,通過兩個問題的提出,幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小,形狀以及在平移過程中,物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。通過課件演示以及讓學生親自參與,既使學生理解了平移運動的兩大要素是方向和距離,也增強了學生的動手能力。借助于課件動態(tài)演示,有力啟發(fā)學生,培養(yǎng)學生興趣,使學生思維逐步展開,從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎。課件將圖形的平移運動分解為點,線,面的平移運動,利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應點,對應線段及對應角,把平移的性質(zhì)設計成了四個問題,深刻理解平移的性質(zhì),并能全面地對平移的性質(zhì)進行概括。使重點突出,難點突破。
(三)反饋練習。
學生對所學知識是否掌握了呢為了檢測學生對本課教學目標的達成情況,進一步加強知識的應用訓練,我設計了三組題目。第一組題走進知識平臺;第二組題跨入知識階梯;第三組題攀登知識高峰。由易到難,由簡單到復雜,滿足不同層次學生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整。
(四)知識拓展。
為了活躍課堂氣氛,增強知識的趣味性和綜合性,讓學生舉生活中平移實例。由學生在格紙上平移圖形和動手在電腦上再現(xiàn)平移過程,再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容,并進一步使學生認識:數(shù)學源于生活,并運用于生活.這就將枯燥的數(shù)學問題賦予有趣的實際背景使內(nèi)容更符合學生的特點,既激發(fā)了學生興趣,又輕松愉悅地應用了本節(jié)課所學知識。使解決數(shù)學問題不再是一種負擔,而是一種享受,激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行包括解釋與應用的過程,體驗數(shù)學來源于生活又服務于生活。
(五)及時。
總結(jié)。
結(jié)合學生實際水平,準備布置兩部分作業(yè),一部分是必作題體現(xiàn)新課標下落實“學有價值的數(shù)學”,達到“人人都能獲得必需數(shù)學”,另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
五、說板書設計。
本節(jié)課我將采用重點式的板書。重點式的板書將教材內(nèi)容中最關鍵的知識加以概括、歸納，列成條文，按一定順序板書，這種板書，條理清楚，重點一目了然。
初中八年級物理教師說課稿篇十
本學期，在學校的安排下，我擔任了初二1、2班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓。下面就是本人的工作總結(jié)：
備課：首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。
上課：充分的備教材，備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。上課時，應根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調(diào)整，更好的完成教學任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。
在物理教學中，應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節(jié)課都應進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學經(jīng)驗，教學水平才有改善和提高。
作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對后進生的輔導，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。
反思本學期來的工作，不足之外主要有以下幾點：
1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法。
3、不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。
4、講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解。
5、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。
總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。我們只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。
物理教師年度工作總結(jié)|物理教師年終工作總結(jié)|物理教師個人工作總結(jié)。
物理教師年度工作總結(jié)|物理教師年終工作總結(jié)|物理教師個人工作總結(jié)。
初中八年級物理教師說課稿篇十一
一、說教學內(nèi)容：
（一）、本課時的內(nèi)容、地位及作用：
本課內(nèi)容是華東師大版八年級（下）數(shù)學第十八章《函數(shù)及其圖象》第四節(jié)《反比例函數(shù)》的第一課時，是繼一次函數(shù)學習之后又一類新的函數(shù)－—反比例函數(shù)，它位居初中階段三大函數(shù)中的第二，區(qū)別于一次函數(shù)，但又建立在一次函數(shù)之上，而又為以后更高層次函數(shù)的學習，函數(shù)、方程、不等式間關系的處理奠定了基礎。函數(shù)本身是數(shù)學學習中的重要內(nèi)容，而反比例函數(shù)則是基礎函數(shù)，因此，本節(jié)內(nèi)容有著舉足輕重的地位。
（二）、本課題的教學目標：
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿。因此，我根據(jù)新課標的知識、能力和德育目標的要求，以學生的認知點，心理特點和本課的特點來制定教學目標：
1．知識目標。
（1）、通過對實際問題的探究，理解反比例函數(shù)的意義。
（2）、體會反比例函數(shù)的不同表示法。
2．能力目標。
(1)、通過兩個實際問題，培養(yǎng)學生勤于思考和分析歸納的能力。
(2)、在思考、歸納等過程中，發(fā)展學生的合情說理能力。
3．情感目標。
(1)、通過已有的知識經(jīng)驗探索的過程，體驗數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)的過程，逐步培養(yǎng)學生在教學活動中的主動探索的意識和合作交流的習慣。
(2)、理論聯(lián)系實際，讓學生有學有所用的感性認識。
4、本課題的重點、難點和關鍵：
重點：反比例函數(shù)的意義；
難點：求反比例函數(shù)的解析式；
關鍵：如何由實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。
二、說教學方法：
本課將采用探究式教學，讓學生主動去探索，并分層教學將顧及到全體學生，達到優(yōu)生得到培養(yǎng)，后進生也有所收獲的效果。同時在教學中將理論聯(lián)系實際，讓學生用所學的知識去解決身邊的實際問題。
由于學生才第一次接觸函數(shù)，對一次函數(shù)盡管已經(jīng)學習了，但對函數(shù)這部分內(nèi)容不是十分熟練。因此，在教這節(jié)課時，要注意和一次函數(shù)，尤其是正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的類比。引導學生從函數(shù)的意義、自變量的取值范圍等方面辨明相應的差別，在學生探索過程中，讓學生體會到在探索的途徑和方法上與一次函數(shù)相似。
對于所設置的兩個問題為學生所熟悉，盡量貼近學生生活，或者進入學生生活的圈子里，讓學生感受到親切、自然，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生思考問題的積極主動性和解決問題的能力，從而培養(yǎng)對數(shù)學學科的.濃厚興趣，使部分學生由不愛學變得愛學。讓學生真正體會到：生活處處皆數(shù)學，生活處處有函數(shù)。
三、說學法指導：
課堂，只有寶貴的四十五分鐘，有相當一部分學生很難駕馭，身不由已，注意力不能集中。針對這種情況，故意設置兩個貼近生活的實例，讓學生展開想象的翅膀，主動思考，相互探討，學生互動，師生互動。在想象與探討的互動中，迸發(fā)出思想的火花，尋求問題的答案――反比例函數(shù)的意義。
為了讓學生對反比例函數(shù)的意義牢牢掌握和深刻理解，啟發(fā)學生回憶正比例函數(shù)并與之相類比，從內(nèi)容到形式，學生自主地體會出反比例函數(shù)的真正內(nèi)涵。
在本課時的教學雙邊活動過程中，抓住初中學生的心理生理特點，盡量運用生動的語言，引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力；另一方面積極創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
教師要善于捕捉學生的反饋信息，并能立即反饋給學生，矯正學生的學法和知識錯誤。力求體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的原則，在輕松愉快的氛圍中，順利地“消化”本節(jié)課的內(nèi)容。同時，讓學生體會到“理論來自于實踐，而理論又反過來指導實踐”的哲學思想。從而培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力.
四、說教學程序：
1、復習引入：
師生共同回憶前一階段所學知識，再次強調(diào)函數(shù)的重要性，同時啟開新的課題——反比例函數(shù)（教師板書），（若作業(yè)中存在普遍問題，應先糾正）。
2、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生遵紀守法的意識：
教師陳述本班小王發(fā)生的一個故事（問題1），故事的經(jīng)過是這樣的：
昨天下午3時許，小王的爸爸騎摩托車帶著小王去了離家24公里的縣城，因摩托車沒有注冊入戶，被交警將車扣留，6點鐘小王父子坐了小四輪按原路返回。
師問：（1）、在這個故事中，有幾種交通工具？（生答：兩種）。
（2）、兩種交通工具的正常行駛速度一樣嗎？來去的路程一樣嗎？時間呢？（生答：不一樣、一樣、不一樣）。
問題2、我校車棚工程已經(jīng)啟動，規(guī)劃地基為36平方米的矩形，設一邊長為x(米)，則另一邊長y(米)與x(米)的函數(shù)關系式。
仿上一問題讓學生分析變量關系，然后教師總結(jié)：依矩形面積可得。
xy=36。
即y=36/x。
3、歸納得出結(jié)論：
一般地，形如y=k/x（k是常數(shù)，k不為0）的函數(shù)叫做反比例函數(shù)。
在此教師對該函數(shù)做些說明。
4、例題講解：
（1）、平行四邊形面積是12平方厘米，它的一邊是a厘米，這邊上的高是h厘米，a與h的函數(shù)關系。
初中八年級物理教師說課稿篇十二
梁平縣柏家初級中學秋季公開課說課稿（修訂稿）。
上課年級：初2016級1班。
上課教師：鄧厚甜。
一、說教材。
教材的地位與作用。
《陋室銘》是人教版八年級上學期第五單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
本單元的主要教學目標是：養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學生自主地學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。
二、說教學目標。
《初中語文課程標準》要求學生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
(1)知識目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞；
(2)技能目標：學習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；
(3)情感目標：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導學生正確確立自己的志趣追求。
三、說教學重難點。
（1）教學重點：疏通文意，理解文章內(nèi)容。
確立依據(jù)：文言文距離當下所使用的現(xiàn)代漢語有著不同，學生要全面理解和掌握文章內(nèi)容，就必須把文言文轉(zhuǎn)換成通俗易懂的現(xiàn)代文，只有在此基礎之上，才能進一步讓學生理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，因此把疏通文意，理解文章內(nèi)容定位教學重點。
（2）教學難點：多形式的誦讀及當堂背誦。
確立依據(jù)：背誦一直是學生最頭疼的問題，且課后要求學生能默寫，本篇課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當堂背誦定為教學難點。
四、學情分析:。
經(jīng)過一年的學習，學生已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓練，學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學習興趣及成就感很有必要。
但另一方面，由于本班是平行班，學生成績參差不齊，最高分125分，最低分45分，且全班大部分學生成績在98至108分之間，屬于中等偏下水平，故在教學當中盡可能減輕學生負擔，將問題簡單化處理，以符合學生情況。
五、說教法。
依據(jù)新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、討論法、講授法等教學方法，另外還利用多媒體課件輔助教學，利用游戲、比賽等方式鞏固背誦，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。
1、誦讀法：“三分詩七分讀”，“誦讀是解讀文言文的敲門磚”。從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫穿到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優(yōu)美語言和意味，藉此落實教學目的。
2、討論法：本教學法的優(yōu)點在于，由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。
3、講授法：教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
4、多媒體及游戲、比賽的運用主要是起到一個激發(fā)學習興趣的作用。
六、說學法：
通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。為此我設計的學習活動有：
1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；
2、一對一互譯課文；
3、以答問形式背誦課文，以幫助學生鞏固對課文內(nèi)容的理解。
4、設計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。
七、說教學設計：
（一）導入新課。
ppt展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學們是否認識這兩樣東西，是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因為孫悟空，也可能是因為它本身能夠變化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知，流傳千古？原來是因為它的主人諸葛亮。這樣說來，某樣東西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關系，一起學習《陋室銘》。導入課題，并圖解“銘”這一文體。
（設計意圖：采用類比導入，圖片展示能夠激發(fā)學生對本文內(nèi)容的初步感知，通過物件與使用者的關系，引出題目和作者，暗示本文的“陋室”與主人劉禹錫之間的關系與導入的兩對“物-主”關系一致。）。
（二）誦讀：
1.聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準的字注音，并且劃分節(jié)奏。
2.自由朗讀。要求讀準字音，注意停頓。
3.齊讀。要求聲音洪亮，整齊劃一。
（設計意圖：朗讀是文言文教學中的重要手段，應反復進行，有目標地讀，多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學生感到以讀為樂。做到5分鐘內(nèi)至少讀3次。）。
（三）分組合作，疏通文意。
過渡語：讀完以后，你能不能告訴我，這“陋室”真的“陋”嗎？如果不能，也沒關系，可能對文章大意不太理解，因為這是篇文言文，它的意思和我們現(xiàn)在所使用的現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別，所以，要想理解文章內(nèi)容就讓我們一起來疏通文意。
具體操作：本文共計九句話，全班12個小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。然后每組推選一位發(fā)言人分享成果。要求：先解釋重點字詞，再翻譯整句話。
（設計意圖：為了充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生積極參與和互相學習，所以本環(huán)節(jié)采用小組討論翻譯的形式，要求學生結(jié)合課后注釋，利用所積累文言詞匯進行翻譯，教師適時地指導與歸納總結(jié)。）。
（四）抽絲剝繭，感悟情思。
經(jīng)過了疏通文意，大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容，那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個問題嗎？（ppt展示問題）作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請說說理由。（學生一邊回答，老師一邊板書）。
1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋，又不覺得簡陋，因為主人品德高尚。
2.“苔痕上階綠，草色入簾青。”描寫陋室環(huán)境清幽。
3.“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懼魅私煌?。
4.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懼魅饲槿じ哐?，生活悠閑，同時也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂，體現(xiàn)出作者的安貧樂道。
5.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？””運用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負。
（設計意圖：《語文課程標準》中要求學生“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。”并且“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言”所以此環(huán)節(jié)既讓學生從分析課文中獲得情感體驗，又訓練了學生的語言表達能力。）。
（五）遠觀全文，探究寫法。
問：作者這篇文章的標題是在寫物，可真實情況是寫物還是寫人呢？答：寫人。
問：主要寫人的什么？答：品德高尚。
問：那同學們，作者借陋室來表達自己的志向，這種寫法叫什么？答：托物言志。
（ppt展示）托物--陋室。
言志--表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
（設計意圖：《初中語文課程標準》中明確提出“能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力”，這里所講的“托物言志”，一方面讓學生學習這種表達方式，另一方面能夠幫助學生更好地運用這個方法來抒發(fā)自己的情感。）。
（六）回顧全文，歸納主旨。
揭示主旨的句子：斯是陋室，惟芍髦?br。
揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。
本文主旨：作者以“陋室”不陋，表達了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。
（設計意圖：《語文課程標準》中要求初中學生能夠“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，所以此環(huán)節(jié)的設置主要引導學生自行歸納，在歸納過程中去領悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示。）。
（七）朗讀、背誦比賽。
比一比，看誰背得準又快。
具體操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。找兩位同學分別負責計時和內(nèi)容判定。
（設計意圖：激發(fā)學生背誦興趣，調(diào)動學生積極性。學生在經(jīng)過反復的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎上要求學生根據(jù)自己的情況即時背誦，此環(huán)節(jié)可保持學生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。）。
（八）拓展延伸。
（ppt展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學的，另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比）。
教師：雖然我們住得沒有其他學校豪華舒適，但我卻希望這簡陋的屋子因為有了優(yōu)秀的同學們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學的驕傲。讓我們有感情地齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨?！?/p>
（設計意圖：這里主要是結(jié)合本校實際情況，讓學生將本文中感受到的偉大情懷，運用到自身，體現(xiàn)出本文的現(xiàn)實意義。）。
八、說板書。
陋斯是陋室。
陋主人品德高尚。
室環(huán)境清幽安貧樂道。
銘不陋交往之雅。
情趣之雅高潔傲岸。
反問。
托物言志。
（設計意圖：板書內(nèi)容是對文章的整體梳理，可以使學生能通過板書對文章脈絡一目了然，且加深了理解。有利于培養(yǎng)學生的條理性和邏輯性。）。
鄧厚甜。
初中八年級物理教師說課稿篇十三
各位評委老師們大家好：
一：教材分析：
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的：主要對學生進行公平、正義和責任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談正義，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責任，從而為下一課的學習做好了鋪墊。崇尚公平正義是當前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
二、學情分析：
三、學習目標：
根據(jù)對教材、課標和學情的分析，我確定了以下學習目標和重難點：
1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。
2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為;學做一個有正義感的人。
學習重點：辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學習正義的目的就是使學生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學習難點：怎樣做一個有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學做一個有正義感的人。對八年級的學生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。)。
初中八年級物理教師說課稿篇十四
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術是我國的國粹藝術，它是一種綜合性舞臺表演藝術，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特征有很大的局限性，因此，采用信息技術多媒體手段能拓展學生的認識視野。
2、學生分析：八年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。
3、教學環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
1、情感目標：
以典型范例欣賞激發(fā)學生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇。
2、認知目標：
借助信息技術手段，了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
3、能力目標：
啟發(fā)學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑒賞京劇的能力。
重點：了解京劇藝術的四大行當、四大功夫等相關知識，初步感受京劇的藝術魅力。
難點：調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動。
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。
（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛。
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）、課中——創(chuàng)設情景，加深感受。
第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。
課開始，我問學生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學習網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇”網(wǎng)、“時代國粹”網(wǎng)，讓學生課外在網(wǎng)絡上搜尋相關京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學生在課上給大家展示、分享，這時的學生儼然成了老師，教與學角色的變換，激發(fā)了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學生對京劇藝術的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術網(wǎng)絡象本大百科全書，大大拓展了教學內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生的學習變得主動積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學生創(chuàng)設看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學環(huán)境，激發(fā)學生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學到了知識和技能。信息技術多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準的.難點，體驗教學法能便于調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力。
在前面各環(huán)節(jié)的基礎上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學習欣賞。信息技術多媒體的使用給學生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學生興趣，從而使學生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸。
為了拓展京劇文化視野，提議學生在班里辦個京劇藝術墻報?？商崾緦W生在網(wǎng)絡上搜尋有關京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1、教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學生激情昂揚的發(fā)言聲和學生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok！”。這一切說明，信息技術多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動形式豐富，學生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學生的實踐活動串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學生學習方式的變革，必將帶領學生成為網(wǎng)絡的主人，成為學習的主人。
本節(jié)課中，信息技術運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導。
初中八年級物理教師說課稿篇十五
教學目標:。
知識目標。
了解哪些是不良行為,知道不良行為是走向違法犯罪的開始.
知道已滿十四周歲,不滿十六周歲的未成年人違法犯罪,也要承擔法律責任。
知道不良行為和嚴重不良行為會發(fā)展為違法犯罪.
分析不良行為對個人和社會造成的危害.
能力目標,。
逐步形成自覺按照法律的要求規(guī)范自己行為的能力.
提高杜絕不良行為的能力.
提高辨別是非的能力.
情感,態(tài)度,價值觀目標。
通過學習,樹立法律意識,不做違反法律的事情.
懂得一般違法和犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝,要防微杜漸,做一名守法的好公民.
教學重點,難點。
教學重點:了解哪些是不良行為,知道不良行為是走向違法犯罪的開始.
教學難點:青少年如何糾正自己的不良行為習慣,讓自己成為一名守法的好公民.
教學方法和手段。
案例分析法,合作討論法,熱點評析法。
課前準備。
教師準備相關的影像資料及多媒體課件。
學生收集相關資料.
說課:我今天所講的內(nèi)容是:《遠離違法犯罪》——《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》.這節(jié)課的教學目的主要是向?qū)W生滲透遵法,守法,知法的法律意識,了解現(xiàn)實生活中的一些行為有許多是錯誤的,也是違法的,從而糾正自己的不良行為,做守法好公民.這節(jié)課從教學方法來說,以學生作為課堂的主體,講求“自主合作學習研究”的五步法教學模式.著眼點在于調(diào)動學生的主動性,自己提出問題,并由學生自己來解決問題的教學過程和學習方法.激勵學生自主學習,生生合作,師生合作.同時,我力求兩個結(jié)合:把學校的省級課題“自主合作學習研究”與我的心理健康教育,法律知識教育相結(jié)合;把對學生的法制教育與新課改相結(jié)合.
在教學中,我把教學案例分成四個部分,讓四組同學分別選擇一組題,每小組選派代表,集中本組同學的觀點,回答老師提出的問題.這種教學模式,既訓練了小組代表的歸納,綜合能力,語言表達能力,又充分調(diào)動全體同學的主動參與,集思廣益,生生合作的積極性,同時體現(xiàn)了五步教學模式:“運用理論,分析問題;聯(lián)系實際,解決問題;互相交流,共同提高”.
最后為了提高學生的法律知識,我又設計了讓學生提出質(zhì)詢,同學和老師共同解決問題的教學方法.使五步教學法中的“引進信息,擴展延伸”得以更好地運用,讓學生對自己身邊的法律有了更多的了解.
教學過程:。
(板書)《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》。
教師:請大家看書p42。
請回答:小萌的故事說明了什么問題(學生答略)。
(板書)“千里之堤,毀于蟻穴”(五步教學法之一:閱讀教材,獲取知識.)。
教師:同學們正處在未成年時期,辨別是非能力差,人生觀,價值觀沒有形成.而生活中存在太多的誘惑,如果我們的意志不堅定,就會出現(xiàn)由不良行為習慣演變到違法現(xiàn)象.不良行為習慣發(fā)展下去——不道德行為積累到一定量——違法行為,它們之間僅僅是一線之隔,沒有不可逾越的鴻溝.不道德現(xiàn)象和違法行為的出現(xiàn)實質(zhì)就是一個由量變到質(zhì)變的過程.
一,提出問題:下面老師要講給大家的故事,就是生活中的.一件小事.
老師設計了四個情節(jié),請大家分組回答問題.要求:。
每一小組回答abcd中的一組題。
小組同學把要回答的問題寫在紙上。
選派一個代表。
小組代表下去集中本組同學意見,快速整理出來,然后代表小組意見發(fā)言.
要求每小組同學對老師的問題,續(xù)篇成一個完整的故事.(老師用多媒體打出四個案例)。
a題:a同學十分喜歡文曲星,一日他在上體育課時,趁機回到班級,將同學的文曲星偷走.他忐忑不安好幾天…….
問題1.上述四名同學的不良行為如果不能及時地矯正,會導致什么不良結(jié)果甚至違法現(xiàn)象的發(fā)生請全體同學續(xù)編.(寫在紙上)(老師用多媒體打出字幕)。
小組代表答略.
老師小結(jié):四名同學由不良的行為習慣最后發(fā)展到違法犯罪,其中的經(jīng)驗教訓是深刻的,也是讓人值得深思的.我們時常地習慣于總結(jié)別人,討論發(fā)生在他人身上的人和事.卻很少把這些行為同自己的行為相對照.
二,分析問題:。
問題2.你,或者說學生中的不良行為習慣有哪些(寫在紙上)(老師用多媒體打出字幕)。
小組代表答略.
老師小結(jié):同學們分別找出了存在自己身上或他人身上的不良習慣,這些壞習慣如果任其發(fā)展會給同學們一生的發(fā)展帶來極大的危害.
問題3.通過這些案例讓大家總結(jié)出什么道理寫出告誡他人的警示語(寫在紙上),讓我們把它張貼到班級或者校園里,以警示他人(五步教學法之二:運用理論,分析問題.)(五步教學法之三:聯(lián)系實際,解決問題)(老師用多媒體打出警示語)。
小組代表答略.
初中八年級物理教師說課稿篇十六
4、自主探究、合作學習。
二、說教材。
1、教材地位：
《學會自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，那么前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學會自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。
2、結(jié)構(gòu)：
防患于未然（增強自我保護的意識）。
學會自我保護。
及時報警。
依法實施自我保護學會請律師。
（提高自我保護的能力）尋求法律援助。
3、重點與難點：
重點：（1）、自我保護的必要性；（2）、依法實施自我保護的方法；
難點：青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力。
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。
（2）、拓展自我保護的技巧。
三、說教學目標。
1、知識目標。
（1）幫助學生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧。
2、能力目標。
（1）初步理解社會生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。
四、說教法。
1、案例教學法。通過展示案情設置情境沖突，引起師生討論、學生討論，在分析和研究案情的過程中，使學生體悟保護自我的方法，并進而培養(yǎng)學生健康的心理，初步的法律意識，良好的學習習慣，促進學生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動，我們的目的讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學：通過老師設計問題，學生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學生的合作意識。
4、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。
五、說學生。
1、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。
2、從學生的'認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，努力創(chuàng)設情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。
六、說學法。
1、運用“引導發(fā)現(xiàn)式”教學法。通過情景創(chuàng)設，引導學生思考提出的問題，提高學生判斷、分析能力。
2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，共同進步、共同提高。
3、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學生動起來、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。
七、說教學程序。
（一）、案例討論，導入新課。
要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學生的注意，所以在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學生智斗竊賊的故事，讓學生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法。
（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣。
“以學生為本，面向全體學生”,在現(xiàn)代的教育教學中，教師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時報警的文字案例，來激發(fā)學生的興趣，然后再根據(jù)情境設置問題，組織學生展開討論，讓學生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。
（三）、整體認知，掌握技巧。
通過感悟、總結(jié)，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識，提高自我保護的能力。
（四）、學生體驗，解決問題。
在課堂中我開辟了幾個小欄目，如“自救智多星”,讓學生自主探究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”,讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性；“自護訓練營”,以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培養(yǎng)了學生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華。
在課程最后為升華主題，學生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學生主體性原則，力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性，培養(yǎng)學生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。
八、說教學評價。
1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力。
2、我根據(jù)學生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內(nèi)容更能滿足學生發(fā)展需要，更貼近學生的生活。
課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生的互動和生生互動。
在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
初中八年級物理教師說課稿篇十七
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
（二）教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
（三）教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
（四）教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
（一）情景導入引情激趣。
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。
2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
（二）整體感知引導掌握。
1。教師范唱《青春舞曲》。
設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
2。學唱歌曲。
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
（2）教師唱旋律，學生唱詞。
（4）教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）。
（6）分小組和組合進行歌曲的演唱。
設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
（三）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
（四）拓展。
1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2。討論（師生、生生互動）。
設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
初中八年級物理教師說課稿篇十八
知識目標。
社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
能力目標。
通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
情感、態(tài)度與價值觀。
了解與認識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
【教學重難點】。
重點。
個人的生活與社會的關系。
難點。
社會與個人發(fā)展的關系。
【教學方法】合作、探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、導入新課。
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組織能力大大提升。
你是否有和小東類似的經(jīng)歷?與同學交流你的付出與收獲!
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動。
2.地鐵志愿服務工作。
3.杭州中學生清潔共享單車。
結(jié)合學生的分享進行小結(jié)：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗，更好地適應社會的快速發(fā)展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長。
二、新課講授。
(一)在社會課堂中成長。
人的成長是不斷社會化的過程。
出示圖片情景(四副圖片)。
結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的?
教師歸納總結(jié)學生的發(fā)言。
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事。
印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學會生存的技能，人的生活離不開社會。
(狼孩兒故事詳見ppt)。
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學討論一下。
小結(jié)：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：
我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢?
(二)親社會行為。
情景材料展示：
北京市教委于10月啟動初中學生學農(nóng)教育，編制了學農(nóng)項目市級實施方案，將學農(nóng)教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質(zhì)評價。學農(nóng)教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農(nóng)期間學生跨區(qū)跨?；旌暇幇啵瑢W生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內(nèi)務整理。學生們不僅學習勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農(nóng)日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農(nóng)活動的社會實踐活動。意義是什么?你參加此類活動嗎?說一說你的收獲。
(教師可利用ppt內(nèi)的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材)。
教師歸納總結(jié)學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據(jù)區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢?
教師歸納得出結(jié)論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現(xiàn)自己的人生價值。
(三)拓展空間。
研學活動現(xiàn)在已經(jīng)成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實!
三、課堂總結(jié)。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會、關注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人.
四、布置作業(yè)。
預習第2課，第1框。
板書設計。
在社會生活中成長。
一、在社會課堂中成長。
(1)個人成長與社會的關系。
二、養(yǎng)成親社會行為。
(1)親社會行為的意義。
(2)如何培養(yǎng)親社會行為題。
教學反思。
這一堂課教學內(nèi)容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養(yǎng)成勤社會行為。讓學生更直觀地認識，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)設計活動，激發(fā)學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。
【教學重難點】。
教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
教學難點：理解個人與社會的關系。
【教學方法】合作探究的教學方法。
【教學時間】1課時。
教學過程：
一、新課導入。
隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學們，你了解我們的社會嗎?你知道個人與社會的關系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。
二、新課學習。
探究一感受社會生活。
活動(一)了解社會生活。
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情?
(2)你通過哪些方式了解社會生活?
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?
小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節(jié)選”，
暑假里，中學生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感!
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
在家看電視，我看到關于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象?
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受?
問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學分享?
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種認識，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策;會更加關心國家發(fā)展。
二、每個人都是社會的一員。
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同?
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié)：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
3.小組活動：繪制我們的社會關系網(wǎng)絡圖。
要求：根據(jù)自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。
思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系?他們的存在對產(chǎn)生了什么影響?
教師總結(jié)：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關，不可分割。
三、課堂總結(jié)。
通過學習本課，希望同學們可以來接認識社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成關注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)。
完成導學案的習題。
板書設計：
我與社會。
感受社會生活社會生活絢麗多彩。
感受社會生活，勇?lián)熑巍?/p>
我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分。
人的身份是通過社會關系確定的。
教學反思。
我在本節(jié)課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。
1.在教學中，我以學生的生活經(jīng)驗為基礎，結(jié)合學生的生活實際組織教學，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。
2.通過討論活動，引導學生認識人們的生活、工作的關系。結(jié)合學生的生活實際進行教學，一方面拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，另一方面，通過探究，幫助學生尋求解決問題的方法。
3.構(gòu)建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學過程中，學生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。
教學目標。
知識目標：
明確正義與非正義行為的含義;正義與社會公平的關系;正義與社會發(fā)展的關系;明白社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護正義;知道有正義感的人應該做i到的具體要求。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)分辨正義行為與非正義行為的認知能力;自覺維護正義的實際行動能力;自覺遵守社會規(guī)則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。
能力目標：
對正義充滿向往和追求，做有正義感的人;具有崇尚正直的優(yōu)良品德;樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;積極主動追隨見義勇為.匡扶正義的時代精神。
教學重難點。
教學重點：
從行動和情感上認識如何做有正義感的人。
教學難點：
激發(fā)當代獨生子女維護正義的主動性和積極性。
教學過程。
【導入新課】。
播放視頻《中國式過馬路戰(zhàn)歌》。
【師】你怎樣看待中國式過馬路?
【生】。
【師總】這是不珍愛生命、不遵守規(guī)則的行為，也是不正義的行為。
【新課教學】。
一、遵守社會規(guī)則和程序。
【師】哪些人需要遵守交通規(guī)則?
【生】所有人。
【師總】規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護正義。
【師】你是一個遵守交通規(guī)則和校紀校規(guī)的人嗎?
【生】。
【師總】我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣，以實際行動維護正義。
【師】當你看到有人不遵守交通規(guī)則時，你會怎樣做?
【生】。
播放視頻《各地治理中國式過馬路》。
【師總】對待非正義不應采取消極態(tài)度!
“在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默——因為我不是共產(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因為我不是猶太人;后來他們追殺工會成員，我保持沉默——因為我不是工會成員;此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因為我是新教教徒;最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！?/p>
【師】因此，我們要做有正義感的人。
二、做有正義感的人。
活動：找找我們身邊的正義。
學生活動。
【師】聽了以上人物和事例，你會有什么感受?請用一個詞形容你的心情。
【生】贊賞，崇敬。
展示一組圖片：一個女孩玩雜耍。
【師】看了以上圖片，你又有什么感受?請用一個詞來形容你的心情。
【生】不安、不滿、憤怒。
【師總】一個人面對非正義的行為，產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，是有正義感的表現(xiàn)。一個人對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，也是有正義感的表現(xiàn)。
【師】扶起人與人之間的信任危機，扶起社會的正義之風，一個人是辦不到的。但如果有100個人，1000個人或者更多的人加進來，伸出援手，那么，修復社會信任、匡扶正義必將成為全社會的主流!
只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才能更加穩(wěn)定、更加和諧!
【師】有正義感、為人正直，這是做人應該具有的優(yōu)良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。
【師】如何做一個有正義感的人?
【生】。
播放視頻《廈門公交車上司機、乘客勇斗歹徒》。
【問】(1)歹徒的行為是什么行為?
(2)司機、乘客是如何對待這種行為的?
【生】。
【師總】如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭;。
如果非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和援助。
播放視頻《大學生勇斗歹徒被刺身亡》。
【師】這起事件給你怎樣的感受?
【生】。
【師】這名大學生的行為是正義的，我們感動于他的勇氣，但更希望他在救助別人的同時也能保全自己。作為青少年，不僅要敢于，還要善于同非正義行為做斗爭。
課后小結(jié)。
【新課小結(jié)】人生的正直與人生的美麗是統(tǒng)一的，堅守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么，不妨就讓我們以自己的毅力和實際行動去承擔起一次次個人品質(zhì)的測試，永遠做一個正直的人。因為正直的人越多，我們的社會就越健康。
初中八年級物理教師說課稿篇十九
《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級上冊第三單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導學生準確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑，作為第六課第二框題的內(nèi)容，通過前面的學習，學生對從眾征象已有準確的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。
二、說學情。
青春期的中學生開始向往和追求獨立自主，交往重心開始轉(zhuǎn)向同學和朋友，會面臨合群眾的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級學生亟待解決的問題。從心理學的角度來講，八年級的學生正處在個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個階段的中學生，求知欲旺盛，模仿能力強，但辨別是非的能力相對較差，因此引導他們正確認識從眾顯得尤為重要。
三、說教學目標。
(一)情感、態(tài)度與價值觀目標：堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
(二)能力目標：培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負責。
(三)知識目標：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。
四、說教學重難點。
(一)教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負責。
(二)教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負責。
五、說教法。
六、說學法。
七、說教學過程。
教具準備：多媒體課件、音樂(輕音樂)。
(一)導入新課(2--3分鐘)。
第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請學生談談看完這個故事后的感想。
第二步，老師引導：質(zhì)疑故事的真實性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動，一活就是10年?稍有常識的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會感動、驚嘆而不去發(fā)問呢?盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學習，我們對此已經(jīng)有了一定的認識。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法)。
(二)講授新課(35分鐘)。
1.從眾的原因。
第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》。
這反映他的一種什么心理?是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?)。
第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果，老師適時引導與總結(jié)。
第四步，請學生回憶自己在生活、學習中是否有類似的經(jīng)歷和體驗，舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
2.克服消極從眾。
(1)養(yǎng)成獨立思考的.習慣，學會明辨是非。
第一步，用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事。
第二步，引導學生思考：故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此下場。
第三步，指導學生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。
第四步，請學生4人一組，交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友，你應該怎么辦”
第五步，全班交流，老師給予積極引導。
第六步，請學生就對以上兩個故事的啟發(fā)各抒己見。
第七步，老師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不呢個你盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論，總之，要學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣。(此時板書：獨立思考、明辨是非)。
(2)自主選擇，勇于負責。
第一步，請學生自主閱讀教材第60頁的故事《對自己的過失負責》。
第二步，請學生談談這個故事給大家的啟發(fā)。
第三步，請學生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時，如何處理”。
第四步，全班交流，老師給予積極引導。
第五步，指導學生閱讀教材第62頁《善于拒絕》和第63頁《梨無主，我心有主》的內(nèi)容，并請學生4人一組完成教材63頁“反思”中的內(nèi)容。
第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
3.自我獨立我來測。
第一步，多媒體展示《自我獨立測量表》，請學生按照測量要求，進行自評。(學生自己掌握自己的測量結(jié)果，不需要交流。)。
第二步，請學生結(jié)合測量結(jié)果和自己的實際情況，填寫表格《自我剖析》。
自我剖析。
初中八年級物理教師說課稿篇二十
各位評委、老師：
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》，我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環(huán)節(jié)來進行分析。
首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：
一、說教材。
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數(shù)為一課時。
2、教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學目標：
(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。
(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
3、重點、難點以及確定的依據(jù)：
教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說學情：
為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：
三、說教法：
(一)教學工具：多媒體設備。
(二)教學手段：為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發(fā)式教學，情景式教學法進行教學。
為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：
四、說學法：
我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的`學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：
(1)合作學習：在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學的優(yōu)勢。
(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。
(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。
最后，我來談談教學過程：
五、說教學過程。
根據(jù)教學程序，我設計的教學活動流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)。
(活動：“猜一猜”)。
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。
設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發(fā)了學習的興趣和探究的欲望。
【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)。
(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)。
課件演示：活動一：“男生，女生優(yōu)勢pk大賽”
1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關鍵詞寫在黑板上。
2.見課本p36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。
3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。
4.教師小結(jié)引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見p37頁)。
設計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學積極交往的態(tài)度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。
(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)。
課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動內(nèi)容;通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。
初中八年級物理教師說課稿篇二十一
一、說教材：
本節(jié)課湖南美術出版社出版的九年級上冊的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識以及基本的美術素養(yǎng)。
根據(jù)初中學生的心理和學習特點，依據(jù)新課程改革美術課程標準和教材的要求以及我校學生的實際情況，我將教學目標確定如下：
b、能力目標：培養(yǎng)學生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過探究學習和合作學習來進行學習與交流，培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新意識、思維想象和動手能力。
c、情感目標：通過師生的交流互動，激發(fā)學生的興趣，感化學生的心靈，增強學生自信心，學會尊重他人的勞動成果、團結(jié)協(xié)作。
d、德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術成果與勞動成果，理解文化藝術、弘揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據(jù)新課程改革美術課程標準和教材的要求，我將教學的重、難點確定如下：
a、教學重點：建筑藝術形式美。
b、教學難點：建筑與音樂的關系。
二、說學法：
我校是一個農(nóng)村完中學校，學生一般的時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的評述能力，實踐創(chuàng)新能力等，讓學生在玩中學。讓學生在一種寬松的情景下學習，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
三、說教法：
為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，從而發(fā)揮學生的主體作用，達到全面提高的目的，在教學中，我主要采用探究學習、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學方法。
為有效地實現(xiàn)教學方法，我主要采用多媒體作為輔助教學手段，之所以采用這幾種教學方法的原因，是因為我想通過這幾種方法來培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力、學會參與學習的能力，實現(xiàn)“先學后教”的理念。
四、說教學過程：
導入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當?shù)囊魳?，營造課堂氣氛。
第(一)個環(huán)節(jié)——欣賞與評述：
請同學簡單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學生在沒有上課之前先去了解一些有關建筑方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養(yǎng)學生在各個方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學生了解本課學習的主要方向。
通過兩個提問，“你們在建筑上看到了哪些節(jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術的？”，層層引導進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。
第(二)個環(huán)節(jié)——制作方法：
讓學生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設計制作出建筑物的方法。對這個環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因為這樣的紙質(zhì)手工制作，學生已有一些原有知識，現(xiàn)在提問只不過是讓學生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。
第（三、四）個環(huán)節(jié)——藝術語言、教師示范：
教師提出問題，學生自學，或通過小組討論后解答問題，從中老師進行提示與總結(jié)。
·為了體現(xiàn)作品的藝術性，我們在制作地時候應考慮哪些藝術語言？可以舉例說明嗎？
·誰能從老師制作的這座房子，談談它采用了哪些藝術語言？
·有誰聽到了音樂？
·有誰看出我用了哪些制作方法？
一系列問題的提出都是在引導學生將前面的知識得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達的信息表達得理明了一些。
第(五)個環(huán)節(jié)——學生嘗試：
請同學將收集到的盒子，罐子進行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節(jié)主要是讓學生生自己動手進行實踐操作，將所學知識得以消化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及動手能力的重要環(huán)節(jié)。
第(六)個環(huán)節(jié)——作品評價：
展示學生的作業(yè)，讓學生談談創(chuàng)作理念、成功之處或不足。
第(七)個環(huán)節(jié)——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個小區(qū)或?qū)W校。
同學們回家也可以把本組的作業(yè)進行一定規(guī)劃、制作出一個小區(qū)或一個學校的效果作品。
第(八)個環(huán)節(jié)——課外延伸：
將各組的作品進行一次評比，并進行展覽。
初中八年級物理教師說課稿篇二十二
《我知我家》教學設計。
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學準備：
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）。
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?/p>
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、……。
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計。
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的`能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學準備：
1、學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》。
2、活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）。
5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本p8）。
6、【總結(jié)】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
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