應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 04:54:03
應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-08 04:54:03     小編:書(shū)香墨

總結(jié)可以挖掘出我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的潛在問(wèn)題和不足??偨Y(jié)可以采用定性和定量相結(jié)合的方式,更全面地反映情況。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,它們總結(jié)了不同方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以供大家參考。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇一

忙碌了一段時(shí)間,市場(chǎng)調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了,調(diào)查報(bào)告和策劃書(shū)都出來(lái)了。感覺(jué)還算滿意,畢竟是我們小組的集體成果。

在這次作業(yè)里,大家都很積極。大家都認(rèn)真對(duì)待,完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒(méi)次重要的方向和歷程性質(zhì)的進(jìn)展都是在小組會(huì)議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。

這次的課程設(shè)置,我們收獲還是很大的。首先是知識(shí)層面,我通過(guò)這次實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,我了解了調(diào)查活動(dòng)如何開(kāi)展。為以后的職場(chǎng)生涯打下基礎(chǔ)。其實(shí)很多東西不是課程上能解決的,必須要學(xué)生自己下去動(dòng)手實(shí)踐。大家雖然是積極合作,可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學(xué)生對(duì)課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作,默契不言而喻。每個(gè)人在把自己分內(nèi)的工作做好的情況下幫助其他人。效率很高,就拿問(wèn)卷調(diào)查這一環(huán)節(jié),我跟陳新源負(fù)責(zé)男生的問(wèn)卷調(diào)查,我們分工合作,同時(shí)進(jìn)行,只花了一個(gè)小時(shí)就搞定了,而且我們并不只求速度,我們質(zhì)量做的也很好。

最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報(bào)告和調(diào)查策劃書(shū)的撰寫(xiě),這些東西都得靠自己在下面翻書(shū)看,或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。關(guān)于策劃書(shū)的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導(dǎo)性的,因?yàn)樗俏覀児ぷ鞯乃{(lán)本。我們的策劃主要是由陳新源同學(xué)撰寫(xiě)的,調(diào)查報(bào)告是大家一起分工寫(xiě)的,每個(gè)人負(fù)責(zé)寫(xiě)一板塊,然后匯總,補(bǔ)充,修改,排版。

其實(shí)很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書(shū)本知識(shí),有很多東西比這些更重要。比如團(tuán)隊(duì)的合作,集體意識(shí)等等。還有一項(xiàng)我必須得提出來(lái)講,就是與人交際的能力。一直以來(lái)這一項(xiàng)就是我的薄弱面。每次開(kāi)會(huì),自己得知道這次會(huì)議的重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題,自己還得提出些可塑性建議,和想法。會(huì)場(chǎng)氣氛很重要,如果大家都沉默不語(yǔ)那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言,最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來(lái)完成的事情,再說(shuō)我們小組各個(gè)俊采星馳,才華橫溢。不過(guò)讓我很高興,每次會(huì)議大家都很熱情,討論商榷,遇到一些方向性的問(wèn)題大家舉手表決,以少數(shù)服從多數(shù)的原則。

總之,這次課程設(shè)置讓我學(xué)會(huì)了不少,快樂(lè)不少。我選的專業(yè)是市場(chǎng)營(yíng)銷,我希望以后的市場(chǎng)營(yíng)銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè),讓我們多勞動(dòng),多收益。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇二

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性。

應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性。

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性。

文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性。

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門要組織商品流通,外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門要安排物資供應(yīng),糧食部門要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇三

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇四

根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。

3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇五

應(yīng)用寫(xiě)作,作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作,更是直接與我們的日常工作,生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,能否真正立足社會(huì),與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,而且文筆流暢,他就會(huì)充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇六

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的.有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫(xiě)作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂(lè)在其中。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇七

應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。

得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇八

國(guó)樂(lè)飄香的教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展三年多了。下面我將自己這學(xué)期校本課程的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

首先是自己擔(dān)任教學(xué)的琵琶教學(xué)。琵琶是最重要的中國(guó)民族樂(lè)器之一,屬于弦樂(lè)器族內(nèi)的彈撥樂(lè)器類。琵琶的音色清澈、明亮,中國(guó)唐代詩(shī)人白居易的著名詩(shī)句“大珠小珠落玉盤”,形象而生動(dòng)地說(shuō)明了琵琶的音質(zhì)特點(diǎn)。其演奏技巧相當(dāng)復(fù)雜,不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果(如潺潺流水乃至戰(zhàn)場(chǎng)上的人喊馬嘶等等),十分逼真。

由于琵琶技法相當(dāng)復(fù)雜,面對(duì)的學(xué)生又大多是低年級(jí)的學(xué)生,而且每個(gè)學(xué)生的接受情況也不一樣,教學(xué)上也遇到了相當(dāng)多的困難,我自己不斷摸索不同的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生,通過(guò)一年多的教學(xué)工作,看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿,到現(xiàn)在能上臺(tái)演出,學(xué)習(xí)了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法,并逐漸對(duì)琵琶越來(lái)越感興趣,在迎接中央教科所的客人到我校參觀時(shí)獲得了一致好評(píng)。

另外,對(duì)有基礎(chǔ)的幾個(gè)學(xué)生,通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準(zhǔn)備新年晚會(huì)演出的樂(lè)曲,還完成了《歡樂(lè)的日子》、《金蛇狂舞》、《陽(yáng)春白雪》等曲目以及一系列練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。

另外,校民樂(lè)隊(duì)在本學(xué)期學(xué)習(xí)了合奏曲《康定情歌》、《美國(guó)民歌二首》,其中二胡的同學(xué)和琵琶的同學(xué)排練的民樂(lè)連奏——《華夏神韻》(包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》)參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的演出,演出獲得了圓滿成功,并獲得了好評(píng)。

當(dāng)然,孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說(shuō)是比以前有了一定進(jìn)步,以后的路還很長(zhǎng),也還會(huì)遇到的困難,還需要我和孩子們一起努力,一起學(xué)習(xí),不斷提升自己的演奏水平,并期待著早日取得優(yōu)異的成績(jī)。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇九

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,拓展視野,引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神,理解文化的多樣性,初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi),同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法,為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生多樣化的需求。

(4)新課程的實(shí)施:立足的角度,具體落實(shí)新課標(biāo),借鑒的經(jīng)驗(yàn),在新課改的實(shí)施過(guò)程中,要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展,同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握最基本的知識(shí)和技能,形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(5)新課程的評(píng)價(jià)。

結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià),結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式,使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí),與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流,有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。

我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì),新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解,明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué),不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善,我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十

記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái),讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽,但是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì),我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過(guò)程中充滿興趣,很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問(wèn),非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念,把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡,雖然其中有很多問(wèn)題我自己不明白,但是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥,而且有意識(shí)的去思考和研究自己感興趣的方向,授課效果非常明顯。

2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中,我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講,他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授,可是,他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益,這點(diǎn)在我看來(lái)非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性,但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,就不能夠投入生產(chǎn)。另外,我也看到,別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn),但是要使兩者連通起來(lái),需要非常巧妙的一個(gè)橋梁,這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。可惜的是沒(méi)能進(jìn)廠參觀,但是整個(gè)過(guò)程還是非常受教育的。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十一

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話”,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十二

在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期,我對(duì)于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起,我一直渴望掌握這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),并能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我選擇了個(gè)人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的,是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路,分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及總結(jié)我在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。

我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個(gè)方面。我選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、網(wǎng)絡(luò)安全等主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入,我意識(shí)到理論和實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如理論理解不夠深入,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等。這讓我開(kāi)始思考如何優(yōu)化我的學(xué)習(xí)策略。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我選擇了實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)這些項(xiàng)目,我了解了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,如何解決遇到的問(wèn)題,以及如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白,理論和實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性。

在這個(gè)過(guò)程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如,我在一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)自己的理論理解不夠深入,無(wú)法有效地解決問(wèn)題。通過(guò)反思,我意識(shí)到我需要更深入地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理論知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我采取了多種方法,如閱讀更多的理論書(shū)籍,參加理論講座等。通過(guò)這些努力,我逐漸克服了困難,并取得了顯著的進(jìn)步。

回顧我的學(xué)習(xí)過(guò)程,我深深感受到了個(gè)人課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和收獲。我明白了理論和實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性,也了解到了困難是成長(zhǎng)的催化劑。通過(guò)實(shí)踐和反思,我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法,并學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

總的來(lái)說(shuō),我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí),更重要的是,我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難,如何通過(guò)反思和調(diào)整來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。我明白了,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、嘗試、失敗和成功的過(guò)程,而每一次的困難和挫折都是我成長(zhǎng)的催化劑。

我期待在未來(lái)的課程設(shè)計(jì)中,繼續(xù)面對(duì)新的挑戰(zhàn),深化我的理解,拓寬我的視野。我相信,只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí),持續(xù)探索,我一定能成為計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐者。

最后,我要感謝所有在我學(xué)習(xí)過(guò)程中提供幫助的人,他們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)旅程中,與他們?cè)俅蜗嘤?,共享新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十三

經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時(shí)候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué),在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里,一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個(gè)過(guò)程,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。

在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì)發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量?;曳趾吭酱?,發(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時(shí)爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí),鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)?;曳执蟮拿喝紵螅粌H影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。

在此情況下,如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。

具體方面:

一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。

二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)??梢圆捎梅旨?jí)配分直流煤粉燃燒器,同時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。

三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。

以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十四

12月6日實(shí)訓(xùn)就要開(kāi)始,在那之前確定了成員,規(guī)定七個(gè),整個(gè)宿舍加上一個(gè)舍友老鄉(xiāng)――也是同學(xué),提前一天我寫(xiě)下了七個(gè)主題共同商議選擇哪個(gè),那晚我們確定了以:蒙牛伊利對(duì)掐“相煎何太急”為主題,并分配了各自搭檔及任務(wù),我是獨(dú)立的,主要任務(wù)是整理她們的成果,組合成一個(gè)完整的分析報(bào)告,星期一我們睡到十來(lái)點(diǎn)鐘,吃過(guò)早午飯,開(kāi)始整老師星期二晚上要交的提綱。當(dāng)天搞定想就了事,加老師qq,開(kāi)始聊天,試圖提前交“卷”好進(jìn)行下一步工作,遂找老師談?wù)勅ァY(jié)果很悲劇……一問(wèn)三不知的!我們的順序有點(diǎn)背于老師的打算,先查好資料再你提綱,而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。

第二天。

十點(diǎn)多,起來(lái)我們抓緊查資料,以準(zhǔn)備老師的一系列圍剿。午后的兩點(diǎn)多,一個(gè)雷一般的消息襲來(lái),我們班的三組選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競(jìng)爭(zhēng)分析,[看準(zhǔn)職場(chǎng)]當(dāng)時(shí)我們皆驚嘆,這是什么世道啊,要在本班里決一死戰(zhàn)嗎?只是不想其他班選競(jìng)爭(zhēng)分析的組對(duì)我們班有著自己競(jìng)爭(zhēng)之嫌,我們組決定臨時(shí)更改項(xiàng)目。我又陷入了冥思苦想之中,該改啥呢?如此倉(cāng)促,我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開(kāi)始找資料,僅剩下四小時(shí)我們就得去見(jiàn)老師了,要有提綱,也要有充分的資料應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn),也為明天的初稿做好鋪墊,似乎時(shí)間很緊湊。

第三天。

對(duì)于提綱的好多問(wèn)題她們都出現(xiàn)無(wú)法找到資料,是挺糾結(jié)的事,每天睡到中午,蝸居在宿舍,吃飯?jiān)谝菜奚峤鉀Q的,這天的午飯我是在食堂解決的,回想起來(lái),一整個(gè)禮拜,就那一天那個(gè)中午去了食堂,食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)左右,以為這樣就可以結(jié)束今天的工作,悲劇的是她們漏洞百出,不管大小標(biāo)題都沒(méi)標(biāo)的都有,我得改,另外還有字體,研究論文格式……五點(diǎn)半我才整理完成,完蛋老師要紙質(zhì)文檔,晚上還要上“職業(yè)生涯規(guī)劃”課呢,趕到打印室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門停歇了。悲劇啊,回宿舍才曉得我的晚餐還沒(méi)著落呢!趕緊準(zhǔn)備晚餐,決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點(diǎn)半提著電腦上課去,準(zhǔn)備一下課就直奔老師那。輔導(dǎo)員居然擅自把課上成了“學(xué)風(fēng)教育”課,批斗遲到曠課,實(shí)訓(xùn)逃回家的,新上任以來(lái)就處處在針對(duì)我們班的。啥子意思都不曉得,前兩任輔導(dǎo)員都有夸過(guò)我們班的,她居然一直在找我們班茬的,在我們中對(duì)她的只有怨恨!回過(guò)頭講重點(diǎn),那個(gè)負(fù)責(zé)我們班這個(gè)話題的營(yíng)銷課老師,辛辛苦苦提電腦過(guò)去也不行,直接把我們趕走,要我們打印好再去,不然扣學(xué)分,這也太摳門了吧,超無(wú)語(yǔ)……咋么會(huì)遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導(dǎo)員辦公室那可以打印……于是就找輔導(dǎo)員了。順利交卷。

第四天。

今天得找齊材料了,昨晚那老師半夜發(fā)來(lái)了對(duì)于我們初稿的修改意見(jiàn),發(fā)過(guò)來(lái)的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長(zhǎng)時(shí)間去修改,補(bǔ)充,原以為就等最后一天去交正稿就成了,突然在午后聽(tīng)說(shuō)下午要交修正稿,并且也是要打印的,又一下子打亂了我們的陣腳,狗急跳墻似的又開(kāi)始忙碌了。我則得著手去做ppt了,才剛完成了小部分的內(nèi)容,還要處理她們發(fā)來(lái)的文稿,還要做好摘要、概述、總結(jié)三部分內(nèi)容,原以為我的工作任務(wù)挺輕松的,可結(jié)果卻是最忙碌的,最辛苦的,在五點(diǎn)我們趕完了文字部分的內(nèi)容,電子文檔也發(fā)過(guò)去了,打印還好來(lái)得及,她們?nèi)ナ程贸燥堩槺銕Ц遄尤ソo老師了。得準(zhǔn)備晚餐了,吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點(diǎn)緊急收到通知晚上九點(diǎn)要去教學(xué)樓67開(kāi)會(huì),又是那個(gè)分析報(bào)告的。那營(yíng)銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過(guò),揪出各種病句,嗨,原來(lái)百度的資料也都被他看來(lái)漏洞百出的啊。有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)了都……毛病挑到十點(diǎn)多才結(jié)束,并且就我們組而已,其他兩組被他批斗了,因?yàn)橄挛鐩](méi)交修正稿,他都沒(méi)提前看也就無(wú)處修正了。我們回到宿舍就開(kāi)罵他了……還說(shuō)啥他水平低,水平低都挑成這樣了。

第五天。

最后一天了,集體一個(gè)星期以來(lái)最早起的八點(diǎn)前集體起來(lái),九點(diǎn)開(kāi)工,要趕在兩點(diǎn)前拿出正稿了,必須集體忙活了,晚上還要去ppt演說(shuō),可是ppt還沒(méi)完工,她們是在兩點(diǎn)前完工了,可我沒(méi)呢,將就在兩點(diǎn)前把電子稿發(fā)過(guò)去了,中午悲劇又發(fā)生了,下午的選修課要上,兩點(diǎn)十分,等我忙完接近兩點(diǎn),煮東西吃哪還來(lái)得及啊,嗨洗個(gè)蘋果啃去教室了,上課吃東西被批了好糗啊,趕緊扔了??晌茵I啊,并且無(wú)故的一直發(fā)抖,冷的吧。三點(diǎn)半提前下課了,最要緊的還是回去煮點(diǎn)吃的,酸菜米粉將就了,還要忙活呢,晚上六點(diǎn)四十就要去演說(shuō)了。得趕工,還好分配了點(diǎn)給組員做,分擔(dān)了點(diǎn),可是得改得規(guī)劃。接近六點(diǎn)四十了,可是還差點(diǎn),遲到就遲到吧,在六點(diǎn)五十趕到了教室,已經(jīng)有其他組在演說(shuō)了,我氣喘吁吁的,征用了舍友的開(kāi)水,才發(fā)現(xiàn)我的晚餐還沒(méi)進(jìn)食呢。嗨,咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了,我休息夠了,也就上去,剛開(kāi)始有點(diǎn)小緊張,終于還是把幻燈片全播放完畢,并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂(lè)”結(jié)束。可是這不是真正的結(jié)束,還要聽(tīng)另外四組的銷售演說(shuō),一直持續(xù)到了九點(diǎn)半才結(jié)束。

小結(jié)。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十五

臨近期末,面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來(lái)臨的實(shí)習(xí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),課程設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)我們這一學(xué)期對(duì)《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從課程設(shè)計(jì)小組成立開(kāi)始,我就明確了一點(diǎn):抓緊時(shí)間,保證質(zhì)量。從上到下,我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待課程設(shè)計(jì)的。

從課程設(shè)計(jì)之初到現(xiàn)在的臨近尾聲,作為小組長(zhǎng),我從這其中收貨頗多。首先,從小組的討論中,我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足,為接下來(lái)自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向,感受到做課程設(shè)計(jì)是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程。其次,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,大家坐在一起討論問(wèn)題的氣氛特別融洽,不拘束,思維天馬行空,充分表現(xiàn)了大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,遇到無(wú)法解決的問(wèn)題也是共同商討,充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。還有,腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計(jì)中的收益,是對(duì)我所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂(lè)在其中,成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。

下面簡(jiǎn)要談?wù)勎覀冞@個(gè)小組在這幾天里的具體工作。

第一天,我們首先是招兵買馬,組建了我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),然后我們迅速開(kāi)會(huì)討論課程設(shè)計(jì)的立意和方向,剛開(kāi)始確定的方向是設(shè)計(jì)成立一個(gè)建筑企業(yè),因?yàn)檫@個(gè)題目包含企業(yè)組織設(shè)計(jì),企業(yè)文化,企業(yè)戰(zhàn)略等方面,大家覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě),比較容易,但是在接下來(lái)的一天,我想了一下,覺(jué)得這個(gè)方向面太大,從實(shí)際的角度來(lái)考慮,不適合本次課程設(shè)計(jì)。

第二天,我把我的想法告訴了小組其他人員,經(jīng)過(guò)一致討論,我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒,只欠東風(fēng),這東風(fēng)就是接下來(lái)的人員分工。下午的時(shí)候我們選了一個(gè)教室,根據(jù)所選課程設(shè)計(jì)的方向和小組人員的個(gè)人特點(diǎn),制定了每個(gè)人的分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量,分工結(jié)束之后大家分頭行動(dòng),當(dāng)天就把所需資料搜集完畢,充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館的資料庫(kù),對(duì)于大家的速度我感到很欣慰,這使我對(duì)接下來(lái)的工作多了一份激情。

周三,新的一天,也是本次課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié),迎著清晨的大好時(shí)光,我們小組又聚集在了一起,閑話少說(shuō),坐在一起趕緊討論課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選,為接下來(lái)對(duì)資料進(jìn)行整理鋪平道路,經(jīng)過(guò)大家熱烈的商討,本次課程設(shè)計(jì)的大概骨架已在我的腦海里成型,讓我明確了接下來(lái)自己的任務(wù)整理資料并寫(xiě)課題研究報(bào)告。利用接下來(lái)的時(shí)間,參考大家搜集來(lái)的資料和討論的思路,再加上在電腦前做了一下午的時(shí)間,終于初步完成了課題報(bào)告。

第四天,進(jìn)入周四,也是收尾階段,拿著初步完成的課題報(bào)告給小組人員檢查,看看有沒(méi)有什么疏漏或者不足的地方,接下來(lái)我又按照大家的看法修改了一下,于是一個(gè)完整的課題報(bào)告橫空出世,看著大家這幾天來(lái)努力的結(jié)晶,心里的喜悅油然而生,臉上不由得露出會(huì)心的一笑。還有就是ppt制作和演講了,這個(gè)任務(wù)是小組另一個(gè)人的任務(wù),我把課題報(bào)告提交給了他,并告訴了他制作ppt的要求和思路。

作為小組長(zhǎng),在這次課程設(shè)計(jì)中我看到大家積極踴躍的一面,讓我感到這是一個(gè)成功的小組,在小組設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中,我也學(xué)到了小團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樵诮涣魈接懙倪^(guò)程中,大家難免會(huì)有意見(jiàn)的分歧,這個(gè)時(shí)候就是發(fā)揮小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)能力的時(shí)候,而且能做到讓大家心服口服,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這也是很大的收貨。為了使大家更有激情,作為小組長(zhǎng),我一定要身先士卒,起到一個(gè)帶頭作用,而且在大家平時(shí)的交流中,我時(shí)不時(shí)的用一些激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì),用合適的語(yǔ)言制造點(diǎn)幽默的氣氛,來(lái)緩解緊張的心理,使團(tuán)隊(duì)可以在自由的環(huán)境里討論、合作。

總之,這次課程設(shè)計(jì)是一個(gè)提升自我的過(guò)程,學(xué)以致用的過(guò)程,在此,也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十六

小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息意識(shí)、信息道德,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感觸信息技術(shù)、體驗(yàn)信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

二、課程目標(biāo)。

1、了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)及信息技術(shù)在日常生活和社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)信息技術(shù)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,了解信息技術(shù)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達(dá)的能力。如因特網(wǎng)的基本操作;用計(jì)算機(jī)繪圖軟件簡(jiǎn)單繪畫(huà);簡(jiǎn)單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。

3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí),合理規(guī)范的使用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,遵守紀(jì)律的.良好品德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、能初步運(yùn)用已學(xué)習(xí)、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

三、課程內(nèi)容。

1、信息與計(jì)算機(jī)常識(shí)。

本模塊主要由認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展,信息與信息技術(shù),信息技術(shù)在日常中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。

2、計(jì)算機(jī)的基本技能。

本模塊主要由啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)與使用鼠標(biāo)、鍵盤與鍵盤的使用,指法和英文打字三部分組成。使學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)的正確姿勢(shì)、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法,讓學(xué)生終生受益。

3、windows的初步使用。

本模塊主要由初識(shí)windows、窗口的基本操作、文件的簡(jiǎn)單操作三部分內(nèi)容組成。讓學(xué)生了解文件和文件夾的作用,學(xué)會(huì)windows窗口的基本操作,文件和文件夾的簡(jiǎn)單操作。

4、用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。

本模塊介紹使用windowsxp的畫(huà)圖軟件進(jìn)行畫(huà)圖。教學(xué)內(nèi)容:包括認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序,學(xué)用基本畫(huà)圖工具,畫(huà)圖的技巧與組合處理,創(chuàng)作畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、并與美術(shù)整合,學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖軟件對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行編輯、組合處理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具畫(huà)畫(huà)的技能。

5、用計(jì)算機(jī)處理文字。

本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報(bào)制作四部分組成。

6、因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

本模塊由認(rèn)識(shí)因特網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽、收集信息,網(wǎng)上搜索、保存信息,使用電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展主題探索學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容組成。

7、多媒體作品(選修)。

本模塊由認(rèn)識(shí)金山演示、建立演示文檔,插入圖片、加入背景音樂(lè),動(dòng)畫(huà)設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。

四、教學(xué)實(shí)施建議。

1、把握小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)。

正確理解小學(xué)信息技術(shù)課程的目的,明確教學(xué)目標(biāo),重視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué),抓好基礎(chǔ)年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)為整個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),教師應(yīng)該正確區(qū)分課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo),哪些目標(biāo)應(yīng)在課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn),哪些目標(biāo)則在某一階段仍至整個(gè)小學(xué)階段才能達(dá)成。例如,有些操作技能目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要在不同的年級(jí)分別作出要求,合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)教學(xué)的整體規(guī)劃。

要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性,把握好課程的重點(diǎn),合理分配課時(shí),結(jié)合小學(xué)學(xué)生的初始能力、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),處理好教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)有序高效推進(jìn),要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對(duì)課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展,重組教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十七

經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí),我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì),鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣!同時(shí)通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,對(duì)我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用!

通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中,此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算,但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好,不需要校核,但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺(jué)計(jì)算量巨大,對(duì)原理的掌握不夠透徹,導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由,不知此公式如何得來(lái),從何處得來(lái),這是萬(wàn)萬(wàn)不行的,每次校核失敗后,都要重新估計(jì)出口煙氣溫度,以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量,然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核,此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng),涉及數(shù)據(jù)較多,但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù),了解到了如何計(jì)算爐膛表面積,如何計(jì)算爐膛的體積,記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度,還好及時(shí)請(qǐng)教了老師,得到了老師的悉心指導(dǎo),在此,再次表達(dá)感謝!

由于我們用的是徐州煙煤,此煤種含碳量高,導(dǎo)致了著火推遲,所需著火熱過(guò)大,所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些,對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大,最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。

通過(guò)鍋爐課程設(shè)計(jì),不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助,對(duì)我對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助,無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí),我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步,永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細(xì)致的分析,任何問(wèn)題都要精確!

與此同時(shí),我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中,口角的斗爭(zhēng)在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?,而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對(duì)分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解。

也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十八

作為一名軟件開(kāi)發(fā)工程師,我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并給出一些建議,希望對(duì)未來(lái)的java學(xué)習(xí)者有所幫助。

我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目,需要開(kāi)發(fā)一個(gè)基于web的在線購(gòu)物網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期,我遇到了許多問(wèn)題,如缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)儲(chǔ)備不足等。然而,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了javaweb開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù),如servlet、jsp、jdbc等。

在這個(gè)過(guò)程中,我遇到了許多有趣的事情。其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問(wèn)速度和用戶體驗(yàn),我通過(guò)分析數(shù)據(jù)量和訪問(wèn)頻率,重新設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。最終,經(jīng)過(guò)一番努力,我的網(wǎng)站成功上線,并獲得了用戶的好評(píng)。

除了技術(shù)挑戰(zhàn)外,我也經(jīng)歷了許多個(gè)人成長(zhǎng)和收獲。例如,我學(xué)會(huì)了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通,如何處理項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,以及如何評(píng)估自己的進(jìn)展和成果。此外,我還學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間,制定計(jì)劃,并保持積極的心態(tài)。

在總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí),我認(rèn)為最重要的是要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù),但我仍然需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,以應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的工作需求。此外,我也需要更好地管理自己的時(shí)間和情緒,以保持高效的工作狀態(tài)。

對(duì)于未來(lái)的java學(xué)習(xí)者,我建議他們首先了解課程設(shè)計(jì)的目的和意義,并制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們需要積極參與項(xiàng)目實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),并不斷地提高自己的技能水平。此外,他們也需要學(xué)會(huì)如何有效地管理時(shí)間,處理問(wèn)題,并保持良好的心態(tài)。

總之,我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了javaweb開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù),并學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)工作需求和提升自己的技能水平。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇十九

在我接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的初期,我對(duì)于編程的神秘充滿了好奇。從那時(shí)起,我一直渴望掌握這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),并能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我選擇了個(gè)人課程設(shè)計(jì)作為我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這篇文章的目的,是回顧我的課程設(shè)計(jì)之路,分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及總結(jié)我在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。

我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)的開(kāi)始充滿了挑戰(zhàn)。我最初遇到了很多理論概念難以理解,代碼實(shí)現(xiàn)無(wú)從下手的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到理論和實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于理解這些復(fù)雜的概念至關(guān)重要。通過(guò)大量的編程練習(xí),我逐漸掌握了各種編程語(yǔ)言和工具,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅收獲了技術(shù)知識(shí),也加深了對(duì)課程設(shè)計(jì)意義的理解。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,課程設(shè)計(jì)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,更是鍛煉解決問(wèn)題的能力,以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的過(guò)程。我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的效率和喜悅,也經(jīng)歷了在困難和挫折中堅(jiān)持不懈的過(guò)程。這些經(jīng)歷使我更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。

回顧我的課程設(shè)計(jì)之路,我意識(shí)到我收獲的不僅僅是技術(shù)知識(shí),更是一種思維方式。我學(xué)會(huì)了如何從問(wèn)題出發(fā),尋找合適的解決方案,也學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通,共同解決問(wèn)題。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持不懈,即使在困難和挫折面前,也不輕言放棄。

總的來(lái)說(shuō),我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)之路充滿了挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。我收獲了豐富的技術(shù)知識(shí),也鍛煉了解決問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作,也學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何在困難和挫折面前堅(jiān)持不懈,也更加珍視每一次的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,繼續(xù)利用所學(xué)知識(shí),為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

應(yīng)用寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)篇二十

我從未無(wú)故遲到,曠課,每節(jié)課都早早地來(lái)到教室做好準(zhǔn)備等候老師上課。有過(guò)一次請(qǐng)假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽(tīng)一個(gè)報(bào)告,我向輔導(dǎo)員開(kāi)了假條并且委托同學(xué)幫我交給了魏老師。報(bào)告結(jié)束后,我又立刻趕到了應(yīng)用寫(xiě)作的課堂。

魏老師有事布置課后習(xí)題,有時(shí)布置寫(xiě)一些模仿性的文字,我課后都有按時(shí)完成。課后習(xí)題先用黑色筆做,有疑問(wèn)的打個(gè)問(wèn)號(hào),待上課老師講解時(shí)用紅筆修正,并認(rèn)真的上課做筆記。由于寫(xiě)作業(yè)時(shí)我都是在講義的背面空白處書(shū)寫(xiě),不方便上交,故沒(méi)有交給老師。做作業(yè)作用真的很大,只有提前思考過(guò),熟悉過(guò),上課才能有重點(diǎn)的聽(tīng)老師講解,并且也影響深刻。

這一個(gè)學(xué)期的我的所有公選課中,我感覺(jué)最有意義,讓我真正的學(xué)到東西的就是應(yīng)用寫(xiě)作課。應(yīng)用文是為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的文章,從狹義的角度,它是各級(jí)各類機(jī)構(gòu)或個(gè)人,在處理公私事務(wù)過(guò)程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應(yīng)用文與一般文學(xué)作品的區(qū)別。

讓人人都會(huì)寫(xiě)出欣賞價(jià)值和審美價(jià)值較高的文學(xué)作品有些強(qiáng)人所難,但是作為高素質(zhì)的大學(xué)生,會(huì)看會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文則是一項(xiàng)必備技能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我的收獲確實(shí)很多:以前在媽媽辦公室里看到各種文件,有通知,有批復(fù),有公告,有函等等,文件的文頭有時(shí)還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的,也覺(jué)得是非常繁瑣的一件事?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作,有了一定的公文知識(shí),才知道那些公文是多么的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,體現(xiàn)了黨政機(jī)關(guān)嚴(yán)肅,認(rèn)真的作風(fēng)。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細(xì)品讀的愿望,看一看它的格式,它的標(biāo)題是哪種類型的文件,主送機(jī)關(guān),正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件,恰好滿足了我的學(xué)習(xí)。如果我沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的“做一行,敬一行,愛(ài)一行?!彪m然我不從事公文寫(xiě)作,但真心喜歡這門課程,每一堂課結(jié)束都獲益頗豐,給我?guī)?lái)極大的滿足感。

學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作能讓我說(shuō)話變得簡(jiǎn)練,嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范,所以,即使這學(xué)期的課已經(jīng)結(jié)束了,我也會(huì)繼續(xù)地學(xué)習(xí)。著名教育家葉圣陶先生就指出:“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫(xiě)小說(shuō),詩(shī)歌,但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?!庇纱耍覀兛梢钥闯鰧W(xué)好應(yīng)用寫(xiě)作對(duì)一個(gè)大學(xué)生的重要性。

古人亦云“文以載道”,用今天的話說(shuō),寫(xiě)文章是用來(lái)表達(dá)思想。應(yīng)用文的思想性,政策性很強(qiáng),要想寫(xiě)好應(yīng)用文,必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平,學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)觀察問(wèn)題,拓寬視野,才能做到厚積薄發(fā),言之有物,才能深入淺出的寫(xiě)好應(yīng)用文。為此,未來(lái)我有以下打算:

(一)多讀。

多讀報(bào)刊新聞,多了解時(shí)政,閱讀典型范文。做到精讀,剖析到篇、章,分析到詞、句。

(二)多練。

依樣畫(huà)葫蘆按照案例要求擬寫(xiě)公文,并與范文對(duì)照找出不足以尋求下一步的進(jìn)步,逐步達(dá)到熟練駕馭文字的程度。

(三)多積累。

受應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)用性特征制約,寫(xiě)作過(guò)程必然要注重資料的收集與整理。學(xué)習(xí)中我應(yīng)處處留心,注意收集整理保存各種信息資料,梳理結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系,使應(yīng)用寫(xiě)作能力得到切實(shí)提高。

應(yīng)用文用途如此之廣泛,實(shí)用性如此之高,個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該不僅僅局限于選修課,條件允許可以普及到各個(gè)院系,即使是理工科專業(yè)也應(yīng)該開(kāi)設(shè)此門課程。

最后,相對(duì)本門課程的授課老師魏老師說(shuō)一聲感謝,您的這門課教給我很多十分有用的東西,而且我喜歡聽(tīng)您抑揚(yáng)頓挫的嗓音,喜歡您認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,您不僅是老師中的楷模,也是學(xué)生努力成為的榜樣,再次感謝老師,祝您身體健康,工作順心,家庭幸福!

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