總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。如果我們想寫出一篇好的文章,首先要做好充分的準備工作。這些范文能夠給我們提供一種參考和借鑒的方式。
新哪吒鬧海篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會重點詞語的過程中體驗哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。
3、學會借助重點詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動,激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動;
一、復習詞語:
1、讀題定標:繼續(xù)講故事。
2、聽寫:興風作浪、滔天巨浪
3、朗讀:比較異同
二、以詞帶面,朗讀感悟哪吒形象。
(一)“興風作浪”和“滔天巨浪”:
2、交流:
(二)乾坤圈、混天綾(5分鐘)
1、自讀:請你默讀3、4兩節(jié),看看你能不能把一段話讀成一個詞來。
2、交流:
(三):乾坤圈
1、交流讀出的詞語,通過文字解釋。
2、板書:一閃,一下。(扔:一個動作帶過)
3、分工朗讀,感受“一閃”“一下”的威力。
(四):混天綾
1、讀出一個詞。
2、用帶一字的詞來解釋,通過“一縱身、一團團火”的對比感受哪吒本領大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
(一)列提綱:
(1)列提綱
(2)提取復述關(guān)鍵詞:
(3)理清層次:
(二)講故事比賽
第一輪:講正確
第二輪:講生動
換位體驗,把“哪吒”替換成“我”,練習,指名講述,把詞語全部擦掉。
(三)激起課外閱讀的愿望:
新哪吒鬧海篇二
教學要求:
1、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、按照事情的發(fā)展順序生動地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語言材料,學習哪吒不畏強暴,敢斗邪惡的精神。
教學時間:兩課時。
第一課時。
一、導入本課。
1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?說說為什么喜歡他們?
2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物,你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。)。
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?在你的印象中,他是什么樣子的?
(出示“哪吒”兩字并加注拼音。)。
4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,(出示課本上的插圖)今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
簡單介紹哪吒。哪吒是中國神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔,投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時是一個肉球,李靖以為是妖精,用寶劍把它劈開,從中跳出一個三頭六臂的小孩子,手那乾坤圈,腳踏風火輪,身穿紅綾綢。他左掌有個“哪”字,右掌有個"吒”字,就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡,攪得海水翻騰,龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn),哪吒一擲乾坤圈就把他砸死,抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方,闖下大禍,玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān),依然剖腹挖腸,割肉還給母親,剔骨還給父親。他死后,靈魂飛去西天,向佛主求告。佛主用碧藕為骨,荷葉為衣,使他的靈魂借蓮花為軀體復活。于是他神通廣大,降伏人間九十六洞妖魔,回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文。
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎?請大家先讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。
2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(2)出示課文中的生字新詞:
搖晃、??洗澡、????機靈、?????作惡多端、
隨即、??火焰、????捉拿、?????興風作浪、
混天綾、乾坤圈、??稱霸一方、
扔、????巡海夜叉、嗷嗷直叫、
指名讀,說說有沒有不理解的詞語。
3、學生交流不理解的詞語,可以采取多種方法來解決(查字典、聯(lián)系上下文等)。
4、小朋友,你喜歡這個神話故事嗎?誰愿意來讀給大家聽的?
5、指名讀課文并糾正字音。(提醒學生注意:叉、扔是翹舌音;澡、縱是平舌音;扔、晃是后鼻音;噴、混、砍是前鼻音。)。
三、學習課文第一節(jié)。
2、學生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因為--所以—。
指導學生用“因為—所以--”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
(如經(jīng)常發(fā)大水;經(jīng)常爆發(fā)海嘯等)。
(結(jié)合理解“稱霸一方”“興風作浪”詞語的意思,體會東海龍王父子可惡。)。
4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?你是從那里看出來的?
(抓住“治一治”“出一口氣”等詞語體會哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭的精神。)。
6、齊讀課文第一節(jié),讀出東海龍王父子的可惡,哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭的精神。
四、總結(jié)課文。
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生活體驗以及豐富的想象力能生動地復述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重難點:
1、能生動地復述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會哪吒為民除害、機靈果敢的精神。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、揭題并質(zhì)疑。
1、今天我們來繼續(xù)學習第10課——《哪吒鬧?!?。
2、通過上堂課的學習,我們知道東海龍王父子——稱霸一方,經(jīng)?!d風作浪,害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們,為老百姓——出一口氣,這就是——為民除害。
3、同學們,上堂課我們初讀了故事,還記得課文寫了哪三鬧嗎?
(板書:掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子)。
4、今天這節(jié)課,就讓我們走進課文,走近哪吒,細細品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章,自主閱讀?。
(一)一鬧。
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢?自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示:他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。(板書:跳、取、擺、掀)。
誰也想來讀一讀?
a、老師覺得你有個詞讀得特別好,那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣?(很大,都快連著了天)。
b、這么大的浪,你們能讀好嗎?自己在下面練一練。(練讀)。
(指名讀2人)評價:想想看,這浪可是很大的,都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪,真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的?
指名說:哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個“一擺”。
你有什么感受?(很輕松。如果說得不好,就引導:再聯(lián)系下面的文字,好好體會體會。)。
是啊,哪吒不費吹灰之力,只不過這么輕輕一擺,這是多大的本事呀!誰能連起來把這句話讀好了?(指名讀1人)。
讀得真好,讓我們一起學著他的樣子把這句話來讀好了。
(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上……)。
(巨浪轟隆隆的聲音)。
(龍王非常害怕,都抱住了柱子;心都快跳出來了。)。
多么真切的感受呀!是誰掀起了滔天巨浪?(哪吒)是誰令東海龍王的水晶宮都搖晃起來?(哪吒)而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時此刻,你一定有很多話想對哪吒說吧!那就把你的千言萬語融入這句話的朗讀中吧?。R讀)。
引讀:龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
(二)二鬧。
1、哎呀,是啊,這事可鬧大了!看,誰來了?(出示圖)。
出示:夜叉從水底鉆出來,只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的?(指名說)。
是啊,小哪吒可機靈啦!出示:小哪吒可機靈啦。
誰來用朗讀夸夸這機靈的小哪吒?(指名讀)(再出示整句話)。
細細地讀讀這句話,從哪里看出哪吒的機靈?
a、身子一閃、躲。
(1)我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機靈,他很快就躲過了夜叉的進攻。(板書:閃、躲)。
(2)是啊,這“一閃”閃得可妙了,如果哪吒不閃?——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié):夜叉舉起斧頭便砍,他可是用盡全力的,哪吒一閃,避開了夜叉的正面攻擊,為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機靈?
b、隨即(板書:取、扔)。
我從“隨即取下”感受到哪吒的動作非常快。
評價:是的,打他個措手不及。
你來讀讀這個句子,把哪吒的機靈勁兒讀出來。(指名讀)。
評價:閃得再快點兒,要不然你就要沒命了!
呵,哪吒可真機靈!
c、讓我們一起來讀出哪吒的機靈,(齊讀)引讀:可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。
d、學到這里,老師想說,同學們,你們真了不起。一個詞語往往能表達一個人的情緒,反映一個人的形象???,(出示兩段文字)我們已經(jīng)學會了一種非常重要的學習方法,那就是抓住關(guān)鍵的動詞來體會人物形象。
(三)三鬧。
1、夜叉死了,不得了了。這事情啊,越鬧越大了。
2、龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫。
出示句式:龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫:“(?????????)!”
3、龍王會叫些什么呢?看看這里的提示,和同桌說一說,注意,每個同學都要發(fā)言。
龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫:“氣死我了,我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢?”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠,歇斯底里,我們一起來——(齊讀第一句)。
5、如果說夜叉是一個只會用斧頭亂砍一氣的莽夫,那三太子熬丙可是有勇有謀,不太好對付。誰來扮扮三太子?最好能把神情、動作加上就更好了。自己在下面練練。出示:三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當何罪?”說著,舉槍便刺。
指名讀。好一個氣勢洶洶的三太子。
引讀出示:哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學們,讓我們運用剛剛學過的學習方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會人物形象,輕輕地捧起書本,仔細地去讀讀這些文字,把一些關(guān)鍵的動詞圈出來,好好地體會體會,等會兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機靈。
一縱身:(板書:縱)。
(1)什么是“一縱身”呢?
是指跳得很快,一下子跳到高處。
(2)他為什么要這么做呢?難道他怕了嗎?
a、他是為了躲避三太子的進攻。不躲的話就沒命了,還怎么去打三太子呢?
b、他這么做就能“趁勢抖出”混天綾了,讓混天綾發(fā)揮威力。(板書:抖)。
評價:說得多好,哪吒的“一縱身”既是為了防守,更是為了進攻啊!
(指名說)。
評價:哪吒“一縱身”就站到了高處,占據(jù)了有利的地形,使混天綾的威力發(fā)揮到極致,好一個機靈勇敢的小哪吒。
(3)來,你來讀讀這段話,讀出這“一縱身”的用意,讀出哪吒的機靈來。
評價:他讀出哪吒那機靈勁兒來了嗎?(生搖頭)你直搖頭,那你來讀。(指名讀)。
呵,這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成,把我看得是眼花繚亂。誰來超過他?(指名讀)。
(4)簡簡單單的一個“一縱身”,背后卻包含著不簡單?。∽屛覀円黄鹩美首x來讀出這動作背后的深意,讀出這個機靈勇敢的哪吒吧!(齊讀)。
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場面。讓我們來重溫一下吧。(齊讀第4自然段)。
9、這么機靈勇敢的哪吒,老師也想來讀一讀,想聽嗎?(想)不過老師有個要求,在老師讀的時候,你不僅要認真聽老師是怎么讀的,還要看老師是怎么做的,好嗎?(好)如果你覺得老師讀得好,那就把最熱烈的掌聲送給老師,好嗎?(好)(師以評書形式表演讀第4自然段)。
8、謝謝大家的鼓勵。你為什么要把掌聲送給老師?
a、老師讀得很好,讀出了每個人物的特點。
誰還想說?
b、老師邊做動作邊讀,感覺我好像就在旁邊看著這激動人心的場面。
9、你們知道嗎?老師讀得這么好可是有竅門的。想學嗎?(想)老師在讀的時候,仿佛就看到了他們精彩打斗的場面,情不自禁地還加上了動作。老師相信,強將手下無弱兵,你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮,那就像老師一樣站起來。來吧!(生有聲有色地讀第4自然段)。
教師巡間指導:a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了,真不錯。
b、這個龍王氣得直跺腳呢!
c、這個三太子怒目圓睜,真是兇狠!
d、你已經(jīng)把自己當作哪吒了,真是個機靈的小哪吒。
10、誰想爭取第一個的機會?
11、我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
(四)鬧的結(jié)果。
1、經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀。
1、這《哪吒鬧?!烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實呀在哪吒鬧海后,龍王并沒善罷甘休,他把哪吒告到了天庭??赡倪改兀蟮溑R頭了,居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎?欲知其中精彩故事,快去讀讀這本《封神演義》。你一定會被深深吸引。
2、布置作業(yè):練習講一講“哪吒鬧?!钡墓适拢凑l講得最生動。
五、板書:
掀巨浪??。
為民除害?????????打夜叉????????????????。
機靈勇敢?????????戰(zhàn)太子??。
教學反思:
本文教學的重點是指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,因此,教學這篇課文,我采用了以指導朗讀為主的教學方法。本篇深化故事是學生眾所周知的、特感興趣的文章,理解不是學生的難點,于是我把重點放在訓練學生的能力上。
新哪吒鬧海篇三
(一)、導入。
出示“哪吒”這兩個字比較難讀,誰能一口氣把它們讀好?
你知道哪吒是誰嗎嗎?學生自己介紹。(托塔天王李靖的兒子,出生時是個肉球,李靖以為是妖魔,揮劍將它劈開,誰知從中跳出一個小孩子,手拿乾坤棒,腳踏風火輪,左手有個“哪”字,右手有個“吒”字,就取名為“哪吒”)。
提到哪吒,最出名的莫過于哪吒鬧海的故事,今天咱們就來講講這個故事。
揭題,指讀課題。
從課題中你讀懂了什么?(鬧:哪吒膽量不?。?。
齊讀課題,要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
(二)、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)???給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認識不理解的詞語。
(2)???會讀會寫田字格里的11個生字,據(jù)詞讀準“哪”“吒”兩個字,會讀田字格上面的12個生字。
(3)???讀準下列詞語,
2、檢查自學效果。
(1)、出示詞語:
(2)、學生開火車領讀字詞,指出易讀錯的字音。
(3)、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容,學生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎上再練習,效果好。
(4)???學生交流理清文章的條理。
填空:課文先寫了哪吒(?????????),接著寫了哪吒鬧海的(?????????),最后寫了(???????)。
(四)、字形指導。
1、師示范指導。
混:上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉:中間一點是側(cè)點。筆順。
即:左邊豎提點,右邊單耳筆順。
扔:筆順。
2、學生描紅。
作業(yè)設計。
1、完成寫字本。
2、熟讀課文。
第二課時。
(一)學習課文第一小節(jié)。
請同學們讀讀課文第一小節(jié),想一想,哪吒為什么要鬧海?
(龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)理解稱霸一方,興風作浪。學生可介紹有關(guān)動畫片情節(jié),幫助理解“稱霸一方,興風作浪”
讀到這,你有什么感覺?
小哪吒和大家的心情是一樣的,他是怎么做的?
(哪吒決心治一治龍王,為老百姓出一口氣)你讀到這里,哪吒給你留下了什么印象?
指導朗讀。
(3)小結(jié):這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因為……所以……”的形式來說第一節(jié)的內(nèi)容。
(二)學習課文二至四小節(jié)。
學習課文二小節(jié)。
過渡:哪吒是怎樣鬧海的呢?讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)(課件)。
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的?看圖指一指。
2、再仔細讀讀這一小節(jié),你覺得小哪吒怎么樣?從哪些詞語中看出來的,化出有關(guān)的詞語。
他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的?不是大浪而是巨浪!
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點品讀加這些詞語,體會小哪吒的法力大。
3、指導朗讀。
學習課文三小節(jié)。
過渡:小哪吒怎樣和夜叉交手?讀讀第二小節(jié)。
出示第三小節(jié)。
你有什么感覺?(哪吒機靈。夜叉愚蠢)。
夜叉舉起斧頭就砍,他動不動腦筋?他看見小哪吒會怎么想,怎么說?
從哪里看出小哪吒機靈?劃出詞語。
小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去??蓜e小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。(閃、躲、隨即、比……還……、一下)。
指導朗讀。
學習課文四小節(jié)。
龍王的愛將這么快就被打死了,他有什么反映?讀讀第四小節(jié)。
他會叫些什么?
指導朗讀“龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?!?/p>
(3)哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。(一閃身、隨手、立刻、只好)。
小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?找出重點詞語詞語體會、理解,并練習感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機靈、勇敢、敏捷和能夠隨機應變的。
4、觀看《哪吒鬧?!返膭赢嬈P蜗蟾兄倪傅臋C靈、勇敢,再練習朗讀以上句子。
(四)、練習用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學生說說,師生進行評議。
5、此時,你想對龍王說什么?又相對哪吒說什么?
說話訓練:我想對哪吒說(?????????????????????????)。
我想對龍王說(?????????????????????????)。
6、小結(jié):
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,制服了三太子,為老百姓出了氣。
(三)、學習最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢?(東海龍王再也不感胡作非為了,人們又過上了太平日子。)。
理解:“胡作非為”
2、想象:這里的人們會怎樣感謝哪吒呢?
(五)、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設計:
稱霸一方?作惡多端????????????????????????。
攪亂水晶宮。
23哪吒鬧海????打死夜叉????????????勇敢、本領大。
打死三太子。
再也不敢?胡作非為。
新哪吒鬧海篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會9個生字,理解由生字組成的詞語。
1、練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,如“興風作浪”“胡作非為”等。
感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖,你們認識他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識)
3、今天我們就來學習這個神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學生自讀課文。讀準字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學進行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯,應注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點,并糾錯,其他學生思考課文講了一件什么事?。
1、學生默讀課文,思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報交流,教師作適當引導,點撥、,并相機指導讀好相關(guān)自然段。
相機引導讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風作浪”指導朗讀。
1、小結(jié)本課所學內(nèi)容,并進行互評
2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語
1、聽寫生字詞,糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考,哪吒鬧海,“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事:
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時看到動畫片里的情節(jié),還可以加上動作。小組交流:
準備好了的,到學習小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果:
經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學生答不出,則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預備齊——(讀第一個課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文:這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。
2、寫一寫:
(1)學生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
新哪吒鬧海篇五
親愛的小朋友們,“哪吒”是聞名于世的風云人物,更是少年兒童心目中的小英雄呢。小哪吒為了天下百姓,不讓自己成為第二個石磯,禍害人間,便毅然決然地“闖蕩”玲瓏塔,他那舍己為人的事跡撥動了蒼天的心弦,蒼天感動了,終于把哪吒從玲瓏塔里放出來,哪吒重見了天日。不是說小哪吒長大了嘛,他怎么五百年后學著齊天大圣,怒氣沖沖地跑到海龍王那兒“登門拜訪“啦?你想知道嗎?那就接著往下看吧。
“哪吒,你這乳臭未干的毛孩,跑來這里想撒野是不是?”老龍王的部下夜叉身披防彈衣,腰間夾著手槍,騎著一輛電動車,像一位威武不屈的警察。哪吒看都不看夜叉一眼,哼了一聲,高高地把頭揚起來,不屑一顧的樣子……夜叉嘛,坐在停著的電動車上翹起二郎腿,笑里藏刀,漫不經(jīng)心地問:“你來這里想干什么?”哪吒望著夜叉上下打量著自己的眼神,想對他大嚷,可又咽了下去,心平氣和地說:“我來敘敘舊?!币共鎺е倪竵淼胶5垖m。哪吒見到龍王,心中燃起了仇恨之火,怒發(fā)沖冠地沖著龍王大聲問道:“老龍王,為什么要讓百姓受地震與海嘯之苦?你可知道,地震與海嘯使黎民百姓家破人亡?!薄昂[!”龍王想拂袖而去,可又轉(zhuǎn)念一想:哪吒打傷我兒,又抽去龍筋,這血海深仇不報非君子。“哪吒?!饼埻蹯`機一動,“我們以三場比賽定輸贏,怎樣?”“好!”哪吒毫不猶豫地答應了。
龍王將龜丞相手中的絕世好劍吸了過來,哪吒見局勢不妙,拿起手機呼叫畢福劍和刀郎。他們二人分別手握倚天劍與屠龍刀,雙劍(刀)合壁對付龍王。隨著一聲鑼響,比賽開始啦。龍王想先下手為強,來了個“蜻蜓點水”,劍和對手擦肩而過,老畢他們使出了“降龍十八掌”的陣勢,所謂青出于藍而勝于藍呀,幾招功夫,龍王早已丈二和尚摸不著頭,呆若木雞,破解不了這新陣勢,第一局輸了。
“別打了。”小龍女嗚咽著,“哪吒,雖然大海是一個聚寶盆,但它不是取之不盡,用之不竭的。人類在利用大海的過程中,也在傷害大海。有些珍貴的生物莫名其妙地滅絕了,海神已經(jīng)發(fā)怒了。報應,這是報應!”
是呀,哪吒是為這次地震引發(fā)的海嘯造成東南沿海許多國家的黎民百姓家破人亡,打報不平,才大鬧龍宮的。哪吒舍己為人,為天下百姓的幸福生活著想,這種精神值得我們學習,但他那盲撞的行為,我們不該效仿。然而,這只是一部新的童話故事,在現(xiàn)實生活中,人類為了生存,把早已身心俱疲的大海當作聚寶盆,不斷利用、開發(fā),可誰想過來保護“生命的搖籃”——大海呢?長期這樣,大海也將咆哮,人類的生存將因為海洋生態(tài)環(huán)境的惡化而受到威脅,同學們,難道我們不應像哪吒那樣,為了人類有一個和協(xié)的生存環(huán)境,去宣傳海洋環(huán)境保護法,去同一切破壞海洋環(huán)境的人做斗爭嗎?相信,這樣做,絕對不是盲撞!
新哪吒鬧海篇六
本文是一篇神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個自然段。第1自然段是故事的開端,講東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心為民治一治他們。第2——4自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了東海龍王,人們又過上了太平的生活。
《哪吒鬧?!肥且黄裨捁适?,語言生動、形象,極具想象力,易于激發(fā)學生的學習興趣。三年級學生通過課本內(nèi)容接觸神話時間不長,內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學生往往只注重故事內(nèi)容,而忽視對語言的積累和運用,并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個故事,許多學生都很熟悉,從動畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此,在教學中,教師要引導學生多種朗讀,加上自己的理解去表演,讀出自己的語氣,并配以直觀的視覺沖擊,將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。
1、圍繞“鬧”字理解課文,知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、抓住哪吒鬧海的動作,了解他過人的本領和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。
3、以讀促悟,讀中感悟,積累運用語言。
4、在充分理解課文的基礎上培養(yǎng)學生的正義感和明辨是非的能力。
抓住哪吒鬧海的動作,了解他過人的本領和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。
以讀促悟,讀中感悟,積累運用語言。
在學習過程中貫徹學習方法的教學。將一些學生感興趣的圖片先不顯示出來,增加一絲神秘感,調(diào)動學生的興趣。了解故事時,先出示文章內(nèi)容概況,空出關(guān)鍵詞,讓學生自己親身參與,選詞填空,使句子更加完整。這樣降低了一些難度,也使學生能輕松理解內(nèi)容。抓動詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句,讓孩子圈劃詞語,再突出動詞。對難以理解的動作詞語,鏈接相關(guān)視頻播放,在直觀感知的基礎上讓學生根據(jù)自己的理解加上動作等多種方法朗讀,從而達到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時,出示相關(guān)詞語,讓孩子利用詞語練習說話,達到實實在在的運用。
2課時
音樂、視頻
(一)復習鞏固,導入課文
師:同學們,讓我們一起來聽一聽一首歌(播放歌曲《少年英雄小哪吒》)。
師:歌曲中唱的小英雄是誰?。?/p>
生:哪吒。
師:你們喜歡哪吒嗎?
生:喜歡。
師:上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧?!饭适碌墓8?,下面我們一起來復習一下。
(出示填空)這里有幾個空,誰會填呢?你的小手舉得最快,看來,你充滿了自信,請你來。
哪吒為了治一治稱霸一方、()的東海龍王父子,為老百姓出一口氣,帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,從此龍王父子再也不敢(),人們又過上了( )。
師:他填的對不對???那讓我們一起來讀一讀吧!
師:今天我們繼續(xù)學習第十課《哪吒鬧?!贰=裉斓恼n題有什么不一樣嗎?
生:“鬧”字特別大。
師:聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大?
生:因為課文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。
生:因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的。
生:因為鬧是重點。
師:你們真了不起,很會讀書,一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?!棒[”字有以下幾種解釋(1)攪擾、不安份(2)發(fā)生(3)弄在哪吒鬧海中應該是哪種解釋呢?聯(lián)系上文說說看。
生:我覺得應該是第一種解釋,因為課文中說到哪吒要治一治龍王父子。
師:你可真會讀課文啊。
那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧!
(二)圍繞“鬧”字品讀課文,自主閱讀
2.師:同學們讀得可真認真,那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎?
生:哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子(板書)
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人,他是個神仙,送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福,來看一看哪吒的寶貝。(出示圖)
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝,他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。
5.師:現(xiàn)在就請同學們來讀一讀第二自然段,看一看哪吒是如何鬧騰的吧?今天,老師也送給同學們一件學習的法寶——出示(先用—畫出描寫哪吒的語句,再圈出表示他動作的詞語)
6.師:邊讀邊圈劃這個學習法寶可真好用,你看他做的真好,請你來說說。
7.生:他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。
8.師:老師聽到你一擺這個詞讀得很輕,這是為什么呢?
9.生:因為小哪吒做這個動作很輕松,他很靈活。
10.師:還有不一樣的讀法嗎?
生:無反應
11.師:沒關(guān)系,咱們來看看小哪吒是怎樣做的?讓我們一起來看一看,學一學(播放視頻)。
12.看了視頻說說看,誰想再讀這個句子?(可以帶上動作去讀4人)
13.不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀,我們就能把它讀好,這是老師今天給你們的第二件法寶。
師:你看,這混天綾在水中一擺,便——
生:便掀起滔天巨浪。
生:便使龍王的水晶宮搖晃了起來。
生:便把龍王嚇了一跳。
師:看了哪吒擺動混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶,現(xiàn)在誰想再來讀一讀。
生:你真是太會學習了,這次讀得可真不錯。
師:除了一擺這個動作,小哪吒還有哪些動作呢?
生:跳進、取下、掀起
師:從這些詞語中你們感受到了一個怎樣的小哪吒???
生:動作敏捷、英勇善戰(zhàn)
師:瞧,夜叉來了,你們看看夜叉,他給你的第一印象怎樣???
生:丑陋、兇殘
師:它對我們的哪吒做了什么呢?
生:夜叉從水底鉆出來,只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。
生:他的動作有鉆、舉、砍
師:看來你使用了老師給你的法寶。
師:哪吒還是一個孩子啊,他都能下得去手砍,你們覺得夜叉怎樣啊?
生:殘忍、霸道
師:我們的小哪吒怕了嗎?是好欺負的嗎?小哪吒又是如何反擊的???
生:小哪吒可機靈啦
師:從小哪吒的動作中我們又可以看出一個怎樣的小哪吒?
生:靈活
15.師:得力干將夜叉被打死了,這下可把龍王氣得不輕,你看他都被氣得
生:嗷嗷直叫
師:老師告訴你們一個小秘密,這個龍王啊,名叫敖光,嗷嗷直叫是不是很配他呢?
請同學們四人一小組,帶上老師送你們的兩件法寶,合作學習第四自然段。
師:同學們,經(jīng)過學習,你們的成果有哪些?誰來說一說。
生:
師:小哪吒這么厲害,你們想不想當面夸一夸他呢?瞧,他來了!
16.鬧海結(jié)果
師:面對強大的惡勢力,哪吒毫不畏懼,勇于斗爭,結(jié)果怎么樣呢?
生:東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。
師:課文哪里說到龍王胡作非為了?
生:第一自然段
師:哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子,老百姓高興不高興?
生:高興。
師:讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,齊讀最后一個自然段。
(三)總結(jié),回歸課題
師:想一想哪吒大鬧水晶宮,制服夜叉和龍王三太子的事情,讓我們?yōu)榱四倪傅恼x,為了哪吒的勇敢再來讀一讀(齊讀課題)
(四)拓展延伸
師:哪吒鬧海懲惡揚善,取得勝利后,東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了,但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢?于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,削肉還母”等故事,有興趣的同學可以課下接著學習。
新哪吒鬧海篇七
今天,媽媽說:“有人要約你去溜冰?!蔽覇枺骸笆钦l?”,媽媽說:“那個人說要保密!”,我充滿著疑問,也充滿著期待。到了晚上,一個電話打來了,我趕忙一接,才知道原來是我的朋友阿驍。
我吃完了飯穿好輪滑鞋,到樓下等他們。我們到了石獅步行街,我和阿驍都沖了進去,媽媽說:“你們真像踩著‘風火輪’的小哪吒,真神氣!”。我們耀武揚威的滑著,如同春天的蜜蜂一樣滑著花樣,在人群中來回穿梭,引來了周圍小朋友羨慕的眼光。
我們開始你追我趕,一會兒他超過我,一會兒我又超過他,腳下的“風火輪”不停地閃爍,有如兩道流動的七色流星穿過夜幕。
我會永遠記住這樣一個難忘的夏夜。
新哪吒鬧海篇八
哪吒聽說孫悟空很厲害,孫悟空也聽說哪吒的本領高強,所以,他們約定在二十二世紀比武。
哪吒升級了穿越時空的風火輪來到了二十二世紀,孫悟空也通過時空隧道來到二十二世紀。比賽開始了,哪吒首先拿出一個“瞬間移動遙控器”,孫悟空跑過來了,哪吒一按下一個按鈕,就到了孫悟空的后面,讓孫悟空撲了個空。接著,哪吒又拿出“隱身噴霧劑”往自己身上噴了噴,哪吒便消失了。哪吒又拿出“頭暈噴霧劑”往孫悟空頭上噴了一下,孫悟空馬上感到頭暈腦漲,無計可施啦!孫悟空在大街上邊走邊想:以前哪吒是用武力打敗了我,如今又用現(xiàn)代化的高科技來打敗我,唉,真想不到我老孫會敗得那么慘!如何是好?看來,不學習是不行的了。
過了幾天,孫悟空誠心誠意來向哪吒拜師學藝,孫悟空學會了用許多高科技武器,戰(zhàn)勝了許多向他挑戰(zhàn)的人。
新哪吒鬧海篇九
播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲,激發(fā)學生學習的熱情。
1、師:大家都知道今天我們要學習的是――齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習紙。(題目:看拼音寫詞語)
2、核對。重點指導“隨即”的“即”字,運用象形字演變指導。
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會填了嗎?指名填。
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學一鬧東海
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師:哪吒鬧海最關(guān)鍵的動作是什么呢?
生:一擺
師:你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢?
生:前后擺動。
生:一上一下擺動。
師:你來讀一讀?
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動作。
師:你看到了一個怎樣的哪吒?
生:勇敢
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
3、教學哪吒二鬧東海。
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機靈
師:從哪看出他機靈。
生:隨即
師:能讀出他的機靈嗎?
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
4、教學哪吒三鬧東海。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是――
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
師:你看到了一個怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
師:面對著致命的一擊,哪吒如何應對的呢?自己去讀一讀。你讀出了一個怎樣的哪吒?
生:機靈。
生:勇敢。
師:此時哪吒最有效的動作時什么呢?
生:抖
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子
生:能噴出火焰。
新哪吒鬧海篇十
紅孩兒雖然詭計多端,但是都被哪吒識破了,結(jié)果紅孩兒被哪吒打得一敗涂地!
我讀了這個故事之后,感覺到做任何事都要處處小心,不能被一些表面的現(xiàn)象所迷惑。就像是在我們的學習中一定要認真、仔細、不能馬虎,否則就不能學到真正的知識。也不能自己稍有一點水平,就狂妄自大,自以為了不起!要知道有句老話說:“天外有天,人外有人!”我們從小就要養(yǎng)成謙虛謹慎,虛心接受的好品德。
新哪吒鬧海篇十一
小時后看西游記,你一定看過哪吒鬧海的故事吧。讓小編帶你再一次回憶一下。
從前有一位大將軍,叫做李靖,他的夫。
人生。
孩子,生下來一個圓圓的肉球,在地上滾來滾去,李靖說:“這必須是個妖怪。”拿出寶劍來,朝著那肉球一劈,真怪,那肉球一裂開,從里面跳出一個男娃娃來,胖胖的臉,可逗人喜歡了。
李靖看呆了,正不明白該怎樣好,一位神仙找他來了。這位神仙說:“恭喜,恭喜!我明白你生了個男娃娃。這娃娃很了不起,讓我收他當徒弟吧?!闭f著,拿出一個鐲子,一塊手帕,交給李靖,“這是我送給徒弟的禮物,這鐲子叫做乾坤圈,這手帕叫混天綾?!?/p>
這娃娃就是哪吒。七歲那年,一天天氣熱極了,他到大海里去洗澡,拿著混天綾在水里一晃,就掀起大浪,大浪把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。龍王嚇了一大跳,就派了一個夜叉上去看看,到底是怎樣回事。
龍玉聽說夜又給打死了,氣得一個勁地吹胡子,就叫他的兒子三太子帶上兵,去把哪吒捉來。他的兵是什么呀,是蝦、魚、蚌、螃蟹,哩哩啦啦的一大串。
三太子沖出水面,對哪吒說:“打死我家夜叉的是你嗎?”
哪吒說。“是我,是我。我好好兒的在洗澡,你家夜叉話不問一句,就拿斧頭劈我,我用乾坤圈碰了他一下,他就死了.他那么大的個兒,怎樣一點兒也挨不起打呀?”
三太子蠻不講理,舉起槍就刺,哪吒讓了他好幾次,但是三太子就是不放過他。哪吒急了,就把混天綾一扔,這混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住,怎樣也逃不掉。哪呢又拿乾坤圈一打,把三太子也打死了,嚇得那些蝦兵蟹將連滾帶爬地鉆到水里去。
三太子一死,就現(xiàn)出原形來了,原先是一條小龍。哪吒把他拖到岸上,心想:爸爸少一根腰帶,我把這小龍的龍筋抽出來,搓一根腰帶送給爸爸不好嗎?他就把小龍的龍筋一根根的抽了出來,帶回家去。
龍王聽說自己的兒子也被哪吒打死了,又是悲哀,又是生氣,就變成一個。
讀書。
人的樣貌,離開水晶宮,來找李靖了。龍王氣沖沖地對李靖說;“你生的好兒子,打死了我家夜叉,又打肥我的三太子!”
李靖說;“你弄錯了吧,我的兒子哪吒才七歲,能打死人嗎?”
龍王說:“你不信,就把他找來問一問?!?/p>
李靖找了前屋我后屋,又找到花園里,哪兒也沒找著哪吒。原先哪吒躲在一間小屋子里,在搓龍筋呢。李娟好容易才找到他:“你在這小屋子里做什么?”
哪旺說:“爸爸,我這天打死了一條小龍,抽了他的筋,正在給你搓腰帶呢。”
李靖這才明白哪吒真的闖了大禍。只好帶了他去見龍王。哪吒看見龍王就說:“老伯伯,請您別生氣。我不是故意打死你家三太子的。他用槍刺我,我讓了他好幾次,但是他還一個勁地追著打我。我沒法兒了,才還了手,不留意把他打死了。您瞧,這是從他身上抽下來的龍筋,還給您就是了?!?/p>
龍王看見兒子的龍筋,更加悲哀了,就說:“我的兒子能讓你白白打死嗎?我要到天宮去告你的狀?!闭f完,就乘著云彩上天宮去了。
龍王上天宮去告狀,這可不得了。哪呼趁他爸爸不注意,溜出門來,也上天宮去。他想:我在天宮的南天門攔住龍王他就告不成狀了。
哪里明白,哪吒跑得快得多。他到南天門,等了好半天,龍王才到。哪吒攔住龍王,對他說:“老伯伯,是我不當心,把三太子打死了。我錯了,您別告狀了吧?!钡驱埻踉鯓右膊淮饝?,這可把哪吒惹火了,把龍王打倒在地下,一手揪住他的衣服,一手緊緊地捏拳頭,同他:“你還要告狀不?”
龍正氣得發(fā)昏,說:“你還敢打我,我非告你的收不可?!?/p>
哪吒火冒三丈,把手伸進龍王的衣服里,去揭他身上的鱗片。原先龍和魚差不多,身上也長著一片片的鱗,這一揭可不得了,痛得龍王直叫救命:“饒了我吧,燒了我吧,我不告狀了?!?/p>
哪吒這才松了手,說:“那好,你跟我回去吧!”他怕龍王半路上逃走,就叫龍正變成一條小龍,只有蚯蚓那么大小,再把小龍藏在袖子里,帶著回家去了。
李靖說:“你闖了禍,還在胡說八道?!?/p>
“爸爸,真的,龍王再也不會去告狀了,我趕到南天門,攔住了他,不讓他去告狀,他答應了?!?/p>
李靖不相信,哪吒說:“你不信,就問問他自己吧?!?/p>
李靖問他:“龍正在哪里呀?”
“龍王在我袖子里呢。”哪吒把袖子一抖,抖出一條小龍來,小龍一著地,就變成龍王了。
龍王怒氣沖沖,告訴李靖,哪吒怎樣把他打倒在地,怎樣揭他身上的鱗片,惡狠狠地說:“你等著吧!我要請南海、西海、北海的龍王,一齊來打你,把你這個地方淹成一片汪洋大海。”說完就變作一陣清風走了。
這個東海的龍王,真的請了南海、西海、北海的龍王,帶了許多許多蝦兵蟹將來了。李靖聽說了,慌忙出門去迎接。東海龍王見了李靖,大叫一聲:“快給我把他綁起來:”
蝦兵蟹將就奔上去,把李靖綁了起來。
這時候,哪吒從屋里跑了出來,對東海龍王說:“打死夜叉的是我,打死三太子的是我,把您打倒在地,揭您的鱗片的也是我。跟我爸爸沒有關(guān)系,快把我爸爸放了。我一個人做的事,由我一個人來擔當。您說吧,您要怎樣辦?”
東海龍王牙齒咬得格格響,說;“我要殺了你,給我的兒子報仇?!?/p>
哪吒說:“好啊!不用你們動手,我自己來.”說著,抽出寶劍就把自己殺死了。
四海龍王只好把李靖放開,收兵回去了。
哪吒的師父聽說哪吒死了,不慌不忙,到荷花池里摘了荷花、荷葉,又挖了幾節(jié)嫩藕,擺成一個人的樣貌,大叫一聲:“哪吒,哪吒,還不快快起來!”那荷花、荷葉和嫩勘藕立刻變成了哪吒,他好象睡了一大覺剛剛醒來呢。
師父又給了哪吒兩件寶貝:一技火尖槍,兩只風火輪。哪吒腳踩風火輪,走起路未就象飛一樣,他的本事更大了。
新哪吒鬧海篇十二
師:你們看,哪吒來鬧海了!課件出示哪吒。
哪吒是空手來的嗎?
生:不是,他帶來了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師:誰能指圖向大家介紹這兩件法寶?
生指圖:像紅綢帶一樣,掛在哪吒脖子上的是混天綾;那個閃閃發(fā)光的套在哪吒手上的是乾坤圈。
師:哪吒一開始是怎么鬧海的呢?出示第二自然段,指名讀。
生:取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪。
師:讀到“滔天巨浪”這個詞,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
生:浪頭很大。
生:波濤滾滾,都快要到天上去了。
師:是呀,圖上這滾滾波濤,巨大的駭浪仿佛都連著了天,這就叫做,生齊說——“滔天巨浪”。
混天綾的法力還表現(xiàn)在哪里?
生:就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
師:“搖晃”是怎樣的?(學生坐在自己位置上表演)。
你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么?
生:水晶宮搖晃得很厲害。
生:龍王喝水的杯子也在搖動。
生:柱子在搖來搖去。
生:蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上。
師:他還聽到什么?
生:巨浪轟隆隆的聲音。
師:看到這些,聽到這些,龍王感到怎么樣?
生:嚇了一跳,他連忙派巡海夜叉上去察看。
評析:
這是課文第二自然段的一個教學片段。在這個片段中,師采用多媒體的教學手段,指導學生從圖入手,認識哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后,抓重點詞“滔天巨浪”,想象畫面,從而理解詞語,并通過朗讀來表示。抓“搖晃”,激發(fā)學生大膽想象,培養(yǎng)說話能力,體會混天綾的厲害,同時感受小哪吒的勇敢,不畏強暴。這樣,既培養(yǎng)的學生的想象能力,語言表達能力,也為感情朗讀課文打下堅實的基礎。
新哪吒鬧海篇十三
播放哪吒鬧海動畫片的片頭曲,激發(fā)學生學習的熱情。
1、師:大家都知道今天我們要學習的是——齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習紙。(題目:看拼音寫詞語)。
2、核對。重點指導“隨即”的“即”字,運用象形字演變指導。
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會填了嗎?指名填。
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學一鬧東海。
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
生:一擺。
師:你覺得哪吒是如何擺動混天綾的呢?
生:前后擺動。
生:一上一下擺動。
師:你來讀一讀?
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動作。
師:你看到了一個怎樣的哪吒?
生:勇敢。
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆。
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機靈。
師:從哪看出他機靈。
生:隨即。
師:能讀出他的機靈嗎?
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉。
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是——。
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
師:你看到了一個怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
生:機靈。
生:勇敢。
師:此時哪吒最有效的動作時什么呢?
生:抖。
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子。
生:能噴出火焰。
新哪吒鬧海篇十四
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課本11個生字,兩條綠線內(nèi)的確7個字只識不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重點、難點:
會復述這個故事。
教具準備:
詞卡、小黑板、錄音。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課。
同學們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的?
二、看圖,揭示課題。
板書課題,讀準音。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號,畫出不認識、不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)理解下列詞語的意思。
捉拿掀起隨即機靈稱霸興風作浪胡作非為。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語,指名認讀。
(2)理解詞語。
3、學生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文。
四、寫字指導。
1、注意點:
稱:左部第一筆是平撇?;欤河蚁虏勘鹊墓P順。即:左部末點應緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)。
1、讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語。(習題3)。
新哪吒鬧海篇十五
1、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容;感情朗讀,學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
感情朗讀,學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
兩課時。
生字詞卡片、小黑板。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10年生字,兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,學習哪吒為民著想,不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
學習、理解生字詞。
一、談話導入,揭示課題:
通過介紹家喻戶曉并和學生年齡相仿的人物——哪吒,來激發(fā)學生興趣。
1、?你們認識哪吒嗎?學生介紹哪吒。
2、?揭題,板書。
學生暢所欲言。
讀課題。
二、初讀課文。
通過自由讀,使學生初步了解了課文的主要內(nèi)容。
四人小組自學課文,逐節(jié)練讀;借助字典,學習生字的音、形、意;討論課文講了一件什么事,每一段講了什么,找出讀不懂的地方。
學生練讀,互相幫助;
查字典,理解;
討論課文內(nèi)容。
三、檢查預習?。
學習詞語。
質(zhì)疑。
1、?抽讀卡片,檢查字意:捉拿、隨即、興風作浪、機靈、稱霸、胡作非為等;
2、?學生試讀課文指導讀好長句;
3、?說說課文講了什么事;找出不懂的地方。根據(jù)學生的回答理清課文的條理。
朗讀;
交流詞意;
讀課文,了解段意,分段,明白課文的順序;
交流不懂之處。
四、布置作業(yè)。
讓學生自由記憶生字,充分體現(xiàn)了學生的自主性。
指導寫字:
(注意點:稱,第一筆為平撇;混,右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤;叉,首筆橫撇與第二筆起筆處相接。)。
各自寫;
四人小組批改。
10月16日。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、理解課文內(nèi)容;感情朗讀,學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。
小黑板。
一、復習鞏固。
讓學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
回憶課文內(nèi)容說說課文的順序。
討論、交流。
二、學習第1自然段:
弄清事情的起因。
自由朗讀;
討論交流;
練習朗讀。
三、學習第2、3、4自然段:
通過學習事情經(jīng)過體會、學習哪吒為民著想、不畏強暴的精神。
四人小組自學,布置任務:自讀課文,圈劃關(guān)鍵詞語,弄清各自然段主要寫了什么,按事情發(fā)展的順序,練習講述哪吒鬧海的經(jīng)過。要注意“跳進大海、取下、擺、掀起、搖晃、機靈”等詞語。指導朗讀,可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對描寫哪吒機靈果敢的一系列動詞要重讀,讀出氣勢來。同時聯(lián)系第一自然段反復朗讀體會,知道哪吒鬧海是為了懲治惡人,讓老百姓過上太平日子。
四人小組朗讀;
圈圈畫畫,理解詞語,練習說話;
指名讀,小組讀;
齊讀。
四、學習第5自然段:
讓學生知道事情結(jié)果知道要為善不做惡。
默讀思考:這個自然段只有一句話,說了什么。
指導朗讀。
交流;
朗讀。
五、總結(jié)課文:
讓學生學習復述并能各抒己見談體會。
齊讀課文,運用重點詞語復述課文,說說學習本文的體會。布置作業(yè):組詞,讀課外書,看插圖,給圖起名字等。
朗讀;
復述;
做練習。
板書:
原因???????為百姓出口氣。
掀起巨浪。
結(jié)果???????人們過上太平日子。
新哪吒鬧海篇十六
1、上一節(jié)課上我們有的同學說哪吒給他的印象是威風,有的說是勇敢,學完課文哪吒還會留給你什么印象呢?就讓我們繼續(xù)學習,齊讀課題。
2、我們先來回憶課文,誰來說說哪吒為什么鬧海?
哪吒幾次鬧海?(三鬧)分別是——(板書)。
二、一鬧:搖晃水晶宮。
1、過渡:你們看,哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。(出示一張哪吒帶寶圖)他這第一鬧是怎么鬧的?讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。
3、出示:“他跳進大海里……起來”。
1)能把哪吒的動作找出來嗎?(在書上點出來)。
2)哪吒這些動作給你什么樣的感覺?(體會哪吒的輕松,成竹在胸)。
3)指導朗讀。
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺,產(chǎn)生的威力可不小呀,誰來說說?
1)掀起滔天巨浪。
說到這個詞,誰能給我們大家說說那是什么樣的情景。指導朗讀該詞。
2)水晶宮也搖晃起來(板書:晃)。
你猜猜住在水晶宮里的龍王會看到什么?會聽到什么?會想到什么?
三、二鬧:打死夜叉。
1、出示夜叉,夜叉鉆出水面,(教師講時突出鉆)你覺得夜叉怎么樣?(丑,心狠手辣)(出示夜叉圖)。
2、讀課文第三自然段,說說你的理由。
3、面對著心狠手辣的夜叉,哪吒怕嗎?(不怕)。
哪吒是怎么做的?把相關(guān)的句子讀一讀。
4、出示:“小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊,可被機靈的哪吒一一化解,你從哪些詞最能體會出哪吒的機靈?點出動詞。
1)“身子一閃”,說明他反應快,敏捷機靈。
2)“隨即”就是跟著,緊接著的意思,說明他不害怕,不慌不忙。
3)指導朗讀。
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟?哪個詞最能說明?(一下),引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧:斗三太子。
1、哪吒的乾坤圈威力無窮,只一回合,狗仗人勢的夜叉就一命嗚呼了。(板書:死)這下可不得了了,事情可越鬧越大了。龍王聽說以后,怎樣了?快速讀第四自然段,龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰來演一演此時的龍王?
他會嗷嗷叫些什么?
你從跳看出了什么?(生氣,驕傲)。
出示:三太子跳出水面……便刺。
指導朗讀,注意體會三太子氣勢洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說呀,哪吒怕他嗎?他慌了嗎?他是怎么接招的?
出示:哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動作并不多,只有——指名說,誰能把哪吒的機敏和勇敢讀出來?
5、那來勢洶洶的三太子此時也只能敗下陣來,(板書:敗),只好現(xiàn)出了原形。(出示圖片)哪吒大聲訓斥他:“?????”(出示)。
五、鬧之結(jié)果。
1、引讀:從此——。
2、人們會對小哪吒說些什么?
會稱贊什么?(勇敢,機靈)。
會感謝什么?(為民除害)。
3、說到這里,哪吒是什么樣的呢?你一定有了新的認識。誰來說說。
出示:???????的哪吒。
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松,打死夜叉的機靈,斗敗三太子的痛快,再次讀課題。
板書。
搖晃水晶宮。
10????哪吒鬧海???????????????打死夜叉。
斗敗三太子。
新哪吒鬧海篇十七
1.同學們,你們一定喜歡看動畫片吧?說說你最喜歡哪個人物,為什么?(指名說喜歡哪個人物,為什么?)2.看來你們了解的可真不少,今天老師也給大家?guī)硪粋€動畫人物,老師寫下他的名字,誰來讀一讀,你們認識嗎?糾正字音,大聲叫出他的名字(師板書:哪吒)。
3.誰能講講哪吒的故事?(指名說)。
4.說得真好,你們看,小哪吒多神氣!今天我們就一起來學習小哪吒大鬧東海的故事。
5.板書課題《哪吒鬧?!俘R讀課題。
二、初讀課文,讀準讀順。
1、我們在課前已經(jīng)預習了課文,檢查字音。
(1)、出示課文中的生字指名讀,讀不準的出示拼音(強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音),開火車領讀。
(2)、出示新詞開火車讀,強調(diào)“胡作非為、興風作浪”的讀音。
(3)、出示長句子,練讀。
(4)哪些生字你覺得較難寫呢?講解生字。生練寫。
3、同學們的課文讀得怎樣了呢?指名分段讀課文,正音。
三、再讀課文,理清課文脈絡,了解哪吒鬧海的過程。
1、師:這是一篇神話故事,它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,現(xiàn)在請按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。(幻燈片5)2、匯報交流,理清脈絡。
3、理解重點詞:稱霸一方、興風作浪。
5、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。你覺得小哪吒這個想法說明什么?
6、讀出哪吒的決心。
1、同學們,課文的哪些段落寫了哪吒鬧海的經(jīng)過呢?(指名答)現(xiàn)在請選擇自己最感興趣的一段讀一讀,并試著加一個小標題,和小組內(nèi)的伙伴交換意見。
2、生合作讀書,師巡視。
1、師:經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”,從此,東海龍王再也……(引讀最后一段)2、理解胡作非為。(生想象,說東海龍王再也不敢做什么了?)3、小結(jié):課文最后一個自然段寫了鬧海的結(jié)果,這樣我們就清楚、完整地了解了整個故事的內(nèi)容,同學們也要學會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情。
二、精讀課文第一小節(jié)。
1、哪吒為什么要鬧東海呢?你能從課文里找到答案嗎?(因為東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣)齊讀第一小節(jié)(多媒體出示)2、老師還聽到了兩個詞用得特別恰當,一個是“稱霸一方”(字體變色,齊說),另一個是“興風作浪”(變色,齊說)。
3、讀到“興風作浪”這個詞語,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?能用這樣的句式來說說嗎?選擇其中的一句就好。(龍王有呼風喚雨的法力,當海邊人們出海捕魚的時候,他就刮大風,下大雨,有時一個浪頭還會把人們的漁船淹沒掉)我們讀書的時候就要讀出畫面來,這樣就能把靜止的文字讀活。
4、龍王父子興風作浪,經(jīng)常胡作非為,欺壓老百姓,老百姓是人見人怕,他們簡直就是這個地方的霸王,這就叫――“稱霸一方”(齊說)7、所以害得人們――引讀:不敢下海捕魚9、可恨嗎?讓我們用朗讀表現(xiàn)這對可惡的龍王父子。
過渡:就這樣,哪吒決定鬧海。讓我們把關(guān)注的目光聚焦到哪吒身上,想想他鬧海鬧了幾次?是怎么鬧的?交流“大鬧東海、打死夜叉、制服三太子”大鬧東海大鬧東海大鬧東海大鬧東海1、接下來,讓我們一起走進大鬧東海這一幕,哪吒第一次鬧海借助了什么法寶?(混天綾、乾坤圈)對,小哪吒不是兩手空空去的,而是帶了他的兩件法寶――混天綾、乾坤圈。那哪吒是怎樣鬧海的呢?自己讀讀這段話,透過這段話,你看到了一個怎樣的哪吒?(勇敢)2、交流“勇敢”為什么覺得他勇敢?找找關(guān)鍵動詞(跳進:這么小的孩子就有勇氣跳進大海。一擺:小哪吒這么一擺便在東海掀起――滔天巨浪理解“滔天巨浪”.我們來看一下滔天巨浪(出示圖),你覺得這浪怎么樣?(浪很大,大得都快碰到天空了)大得都快碰著天的浪就叫(滔天巨浪)齊讀(我感覺這浪不算大啊!這浪夠大了),這樣的巨浪把東海的水晶宮也…(搖晃起來)“搖晃”是怎樣的?(學生坐在自己位置上表演)3那水晶宮搖晃時會怎樣?(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上……)這都是龍王看到的,他還聽到什么?(巨浪轟隆隆的聲音)隨機夸:非常真切的感受誰愿意把這樣一個勇敢的哪吒介紹給大家?個讀(不像跳,像是慢慢游過去的)4龍宮一搖晃,老龍王什么反應?(著急;嚇了一跳;心都快跳出來了……)誰來讀讀龍王的表現(xiàn)六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。
2、聽寫生字詞。
板書設計。
新哪吒鬧海篇十八
話說哪吒成仙之后,整天閑著沒事干,于是,有一次,他趁著月黑風高,背著玉帝下了凡間。
“哎,可終于到海底嘍!”哪吒擦了一下汗,隨口說道。“喂喂喂,你是誰啊?”一群蝦兵蟹將圍住了他?!拔沂巧裣伞!薄澳闶悄穆飞裣?”“什么路不路的,我是哪吒!”哪吒的語調(diào)越來越高。“哼,不就是個畜生嘛,有什么了不起!”“你……”。
“誰在吵啊!”一個聲音突然響起。
“參見龍王,龍王萬歲、萬歲、萬萬歲……”所有人“嘩”地一聲跪了下來。惟獨哪吒。
站在那兒,把手拿了出來,懶洋洋說:“錢錢!”龍王立刻滿臉堆笑,打了個岔:“喲。哪大爺,什么風把您給吹來了?快,快進去坐坐!”“去去去,把錢拿出來,我就走人,快。”“這個嘛,有點……”哪吒不高興了:“你是不是想賴帳呀!”龍王急忙搖了搖手“不不不,我把錢放在銀行里了,要從這兒到銀行,恐怕還要些時日……”“還等啊!”哪吒更加憤怒了,“我可等不及了?!薄澳俏宜湍阄迮_筆記本電腦!”龍王快沒轍了?!芭蓿惝斘沂巧底影?”哪吒一聽,火氣上竄,“我家光筆記本電腦,就有六萬六千六百六臺!
你不換是吧!那我就送你幾顆炸彈吧!”說完,便拿出事先準備好的遙控器,按下“催”鍵,一顆超大的催淚彈朝他們那兒飛去。哪吒又趁機按下“硝”鍵,一顆巨形硝煙彈無情而又迅速地向龍王接近。兩顆炸彈爆炸后,哪吒發(fā)現(xiàn)龍王摔了個“仰八叉”。于是,哪吒再無力招架,不由得捧腹大笑,所以,他不忍心“導”鍵,發(fā)射導彈。哪吒一邊笑一邊說:“這兩顆炸彈,算是我給你們的見面禮吧!那兩萬元我可以不要,但你們一定要收下我的見面禮哦!”說罷,哪吒便乘風而去,回到天庭了。
哪吒心想:雖然這次鬧海規(guī)模不是很大,但我一定要說服嫦娥記著,把它登上《天庭報》哦!
新哪吒鬧海篇十九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會9個生字,理解由生字組成的詞語。
教學重點:
1.練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,如“興風作浪”“胡作非為”等。
教學難點:感受并學習哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
第一課時。
教學過程:
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖,你們認識他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識)。
3、今天我們就來學習這個神話故事(哪吒鬧海).板書課題。
4.解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學生自讀課文。讀準字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學進行新舊生字的`比較,說說哪些詞容易寫錯,應注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點,并糾錯,其他學生思考課文講了一件什么事?。
1、學生默讀課文,思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
4、小組合作交流。
匯報交流,教師作適當引導,點撥.,并相機指導讀好相關(guān)自然段。
相機引導讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;。
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風作浪”指導朗讀。
1、小結(jié)本課所學內(nèi)容,并進行互評。
2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1.讀課文。
2.讀抄詞語。
新哪吒鬧海篇二十
【教學要求】1.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教學重難點】復述哪吒鬧海的故事。
{教具準備】教學課件、動畫片《哪吒鬧?!返钠^曲和片尾曲。
【教學過程】。
一、音樂導入。
1.(播放歌曲?《小英雄哪吒》。
2.學生搶答關(guān)于哪吒的知識。
二、精讀訓練 1、學習第一自然段。
請學生說說哪吒鬧海的原因;用“因為……所以……”的句式說說哪吒鬧海的前因后果。
2、學習第二至四自然段。
(1)小組合作完成哪吒鬧海的記錄表。
(2)小組派代表展示問題表。
(3)教師讀課文中的動詞,學生根據(jù)動詞做動作。
(4)教室旁白,請學生上臺表演哪吒鬧海的過程。
三、學習第五自然段。
(1)齊讀課文,請學生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣?
(2)如果你是一名靠打漁為生的漁民,你想對哪吒說什么?
五、復述課文。
(1)教師先說說復述的要求:按事情發(fā)展的順序把故事講清楚。
(2)同桌之間講一講。
(3)教師引導,請學生講故事講下去。
(4)請學生將這個故事講給自己身邊的人聽。
七.利用課余時間搜集有趣的神話故事,講給自己周圍的人聽。
在音樂聲中結(jié)束本次教學。
(播放動畫片哪吒鬧海的主題曲)附板書:
為民著想???敢斗邪惡。
新哪吒鬧海篇二十一
民間。
故事。
是流傳于民間的通俗而精煉有意義的語句,反映人民生活和斗爭的。
經(jīng)驗。
深受人民群眾喜愛。本站小編為大家整理了哪吒鬧海的故事希望大家喜歡。
從前有一位大將軍,叫做李靖,他的夫人生孩子,生下來一個圓圓的肉球,在地上滾來滾去,李靖說:“這一定是個妖怪?!蹦贸鰧殑?,朝著那肉球一劈,真怪,那肉球一裂開,從里面跳出一個男娃娃來,胖胖的臉,可逗人喜歡了。
李靖看呆了,正不知道該怎么好,一位神仙找他來了。這位神仙說:“恭喜,恭喜!我知道你生了個男娃娃。這娃娃很了不起,讓我收他當徒弟吧?!闭f著,拿出一個鐲子,一塊手帕,交給李靖,“這是我送給徒弟的禮物,這鐲子叫做乾坤圈,這手帕叫混天綾?!?/p>
這娃娃就是哪吒。七歲那年,一天天氣熱極了,他到大海里去洗澡,拿著混天綾在水里一晃,就掀起大浪,大浪把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。龍王嚇了一大跳,就派了一個夜叉上去看看,到底是怎么回事。
夜叉鉆出水面一看,原來是個娃娃在洗澡,舉起斧頭就砍。哪吒可機靈啦,連忙把身于一閃,取下乾坤圈,向夜叉扔去。別看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,正好打中夜叉的腦袋,一下就把他打死了。
龍玉聽說夜又給打死了,氣得一個勁地吹胡子,就叫他的兒子三太子帶上兵,去把哪吒捉來。他的兵是什么呀,是蝦、魚、蚌、螃蟹,哩哩啦啦的一大串。
三太子沖出水面,對哪吒說:“打死我家夜叉的是你嗎?”
哪吒說?!笆俏遥俏?。我好好兒的在洗澡,你家夜叉話不問一句,就拿斧頭劈我,我用乾坤圈碰了他一下,他就死了.他那么大的個兒,怎么一點兒也挨不起打呀?”
三太子蠻不講理,舉起槍就刺,哪吒讓了他好幾次,可是三太子就是不放過他。哪吒急了,就把混天綾一扔,這混天綾馬上噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住,怎么也逃不掉。哪呢又拿乾坤圈一打,把三太子也打死了,嚇得那些蝦兵蟹將連滾帶爬地鉆到水里去。
三太子一死,就現(xiàn)出原形來了,原來是一條小龍。哪吒把他拖到岸上,心想:爸爸少一根腰帶,我把這小龍的龍筋抽出來,搓一根腰帶送給爸爸不好嗎?他就把小龍的龍筋一根根的抽了出來,帶回家去。
龍王聽說自己的兒子也被哪吒打死了,又是傷心,又是生氣,就變成一個讀書人的樣子,離開水晶宮,來找李靖了。龍王氣沖沖地對李靖說;“你生的好兒子,打死了我家夜叉,又打肥我的三太子!”
李靖說;“你弄錯了吧,我的兒子哪吒才七歲,能打死人嗎?”
龍王說:“你不信,就把他找來問一問?!?/p>
李靖找了前屋我后屋,又找到花園里,哪兒也沒找著哪吒。原來哪吒躲在一間小屋子里,在搓龍筋呢。李娟好容易才找到他:“你在這小屋子里做什么?”
哪旺說:“爸爸,我今天打死了一條小龍,抽了他的筋,正在給你搓腰帶呢?!?/p>
李靖這才知道哪吒真的闖了大禍。只好帶了他去見龍王。哪吒看見龍王就說:“老伯伯,請您別生氣。我不是故意打死你家三太子的。他用槍刺我,我讓了他好幾次,可是他還一個勁地追著打我。我沒法兒了,才還了手,不小心把他打死了。您瞧,這是從他身上抽下來的龍筋,還給您就是了?!?/p>
龍王看見兒子的龍筋,更加傷心了,就說:“我的兒子能讓你白白打死嗎?我要到天宮去告你的狀?!闭f完,就乘著云彩上天宮去了。
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