教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對教師進(jìn)行教學(xué)活動的規(guī)范和指導(dǎo)。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案，希望能給教師們提供一些啟示。
大班科學(xué)教案根的秘密篇一
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
《一根羽毛也不能動》課件。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，先來認(rèn)識一下里面的兩個朋友，看是誰？
哪一個是鴨子？那一個是天鵝？為什么？
1.播放課件。
它們兩個爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的.經(jīng)過。
3.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
玩“木頭人”游戲。
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動也不能動，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做到不容易動？你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)，并加入新的游戲規(guī)則。
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要動？你覺得誰贏了？得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感。
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當(dāng)你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實(shí)是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個名字。
大班科學(xué)教案根的秘密篇二
【活動目標(biāo)】。
1、通過視頻學(xué)習(xí)，了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程，體會紙的來之不易。
3、設(shè)想“如果沒有紙??”，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類，不同功能的紙，完成展示小報(bào)【活動準(zhǔn)備】。
1、視頻：教師提前準(zhǔn)備好視頻。
2、前置任務(wù)：學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識。
3、活動任務(wù)單：教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你知道關(guān)于紙的哪些事情？（紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等）。
師：小朋友們真棒！但其實(shí)，從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙，科學(xué)家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來了解一下，關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀(jì)錄片《紙的故事》（大約2個半小時）：了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過程，以及宣紙的誕生。同時，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動，中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié)，引發(fā)猜想。
師：根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片，你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密？（根據(jù)活動記錄紙匯報(bào)，沒有填寫完整的同學(xué)及時補(bǔ)充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序，凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血。現(xiàn)在請你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）。
師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了，無論科技多么發(fā)達(dá)，紙張?jiān)谖覀兊纳钪卸加兄豢商娲挠猛?。因此，我們更?yīng)該節(jié)約用紙，讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價(jià)值。（滲透節(jié)約用紙的意識）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點(diǎn)。
你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢嗎？
2、提出課后實(shí)踐作業(yè)。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報(bào)展示中）。（2）設(shè)計(jì)并制作一份a3大小的，以“節(jié)約用紙”為主題的小報(bào)?？梢越榻B和紙相關(guān)的知識，談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
大班科學(xué)教案根的秘密篇三
傘是我國古代勞動人民的結(jié)晶，隨著時代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。接下來小編為大家?guī)砹舜蟀嗫茖W(xué)《傘的秘密》教案模板，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
傘是我國古代勞動人民的結(jié)晶，隨著時代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動。
1、了解傘的`產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識。
2、認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
(一)看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧!(看錄像)
后來一個人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢?請聽老師給你講一個故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。
(三)認(rèn)識傘的發(fā)展過程
1、認(rèn)識傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
2、認(rèn)識傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)
3、了解傘的制作過程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。
(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)
結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。
大班科學(xué)教案根的秘密篇四
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長配合，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
1、設(shè)置情境。
2、激發(fā)興趣引出主題。
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
1、提問：我們今天請來的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的？
（幼兒自由回答）。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）。
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
（3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流。
動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的？
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動，
大風(fēng)來時植物怎樣動。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。
請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
大班科學(xué)教案根的秘密篇五
活動目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動重難點(diǎn)：有序全面的探索水。
活動過程：
一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三、自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結(jié)。
五、記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六、下課。
活動反思：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
活動中，我得到很多啟示：
（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
大班科學(xué)教案根的秘密篇六
活動目標(biāo)。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動準(zhǔn)備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
活動過程。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性。活動中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。
活動目標(biāo):。
1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。
大班科學(xué)教案根的秘密篇七
孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇。“風(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。
2、親身體驗(yàn)，引出主題。
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）。
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
（1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
（2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。
教師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處。
（1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來，我們會感到很涼爽；
（2）風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干；
（3）風(fēng)能吹動帆船前行；
（4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來；
（5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；
（6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；
（通過課件展示相對應(yīng)的動畫）。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害。
（1）臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；
（2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；
（3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。
（通過課件展示相對應(yīng)的動畫）。
我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
大班科學(xué)教案根的秘密篇八
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。
1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。
(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。
(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?
(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)教案根的秘密篇九
(幼兒園和諧發(fā)展課程大班)教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠。
教學(xué)過程：
1、出示課件：導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。
教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я?。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）。
4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化。
教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工。
教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導(dǎo)。
6、作品展示。
把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界。
1．將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置“恐龍世界”。
3.請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
活動準(zhǔn)備：
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
活動過程：
1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗(yàn)）。
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足其好奇心）。
空氣占有實(shí)驗(yàn)（集體做）：
實(shí)驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。
再試一下，實(shí)驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。
空氣隱藏實(shí)驗(yàn)（分組做）。
實(shí)驗(yàn)一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。
實(shí)驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓?。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^來。）。
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的?。?/p>
你的空氣是什么顏色的？什么味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）。
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什么東西需要空氣呢？（請1—2名幼兒回答。）。
3、幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）。
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）。
（一）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實(shí)驗(yàn)里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因?yàn)榧埰瑫凰蒈?。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）。
（二）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）。
（三）實(shí)驗(yàn)“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我?。浚ㄓ變海河脢A子夾、戴手套……）。
2、幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn)，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn)，我們一起想辦法找答案。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十二
1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn)。
活動過程。
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。
2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類。
（1）操作探索。
師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
（在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。）。
（2）經(jīng)驗(yàn)交流。
師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？
請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。
（在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn)，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）。
（3）對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。
師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。
（在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點(diǎn)鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。）。
3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的`伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。
（1）提出要求。
a、連接時要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。
b、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
（2）幼兒操作探索。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。
（這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來，她比劃了半天，告訴我：“陳老師，這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里?！蔽覇査秊槭裁?，她說：“因?yàn)楸颖容^大，過濾網(wǎng)比較小，會掉下去?！痹谶@個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風(fēng)車；有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（3）幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。
師：這些東西是怎樣連接的？
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。
（由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。）。
4、在比對中提升連接的經(jīng)驗(yàn)。
（1）請個別幼兒對比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。
師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師：物體的連接是需要通過精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便。
（本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計(jì)，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）。
（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利。
師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。
師小結(jié)：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利。
（本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）。
6、活動延伸。
教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險(xiǎn)性；怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。
教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。
（延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。）。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十三
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十四
1、嘗試用剪、貼的方法來制作雨棒，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂。
2、提高幼兒的動手制作能力。
1、教師自制一個雨棒。
2、衛(wèi)生紙筒、黃豆、彩紙、剪刀等。
教師：這是什么？有什么用呢?是用什么來做的'呢?（衛(wèi)生紙筒內(nèi)裝黃豆等,兩頭粘上圓紙片.用力晃動后發(fā)出聲音）。
(1)觀察材料，了解其用途。
(2)觀察制作步驟，了解制作雨棒的方法。
(3)討論活動規(guī)則。
幼兒進(jìn)區(qū)域，選擇材料，嘗試用剪、貼、方法來制作雨棒。
對雨棒進(jìn)行裝飾。
手搖雨棒，相互欣賞。
開展《搖雨棒》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十五
幼兒經(jīng)常接觸到根，但對根的認(rèn)識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中，尋得快樂，習(xí)得知識。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)。
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種；
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
有各種各樣的根的植物若干。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的.同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實(shí)物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了解了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十六
1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。
2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。
一、開始部分。
1、似謎語引出主題――水。
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！?/p>
二、進(jìn)行部分：
1、會握手(抱在一起)的水。
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)。
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)。
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)。
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)。
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)。
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十七
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
［活動準(zhǔn)備］1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
［活動過程］。
一、故事導(dǎo)入活動。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動反思：
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，你們仔細(xì)觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細(xì)觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十八
1．了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。
2.知道水是無色透明的，水是會流動，水還可以溶解一部分東西。
3．知道節(jié)約用水，保護(hù)水。
清水，金魚，米。
可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的`說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）。
2、溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：紅糖放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
（味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
大班科學(xué)教案根的秘密篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解老虎的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。
2、知道老虎的行蹤并且對它的'行蹤感興趣。
3、愛護(hù)老虎，懂得保護(hù)老虎。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識老虎。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一段介紹老虎的《動物世界》，一張中國地圖。
活動過程：
1、首先是導(dǎo)入部分。
教師：小朋友們，你們見過老虎嗎？在哪里見過的？
激發(fā)興趣，讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對老虎的已有知識經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識的幾個方面：外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。
2、播放視頻。
教師：今天老師帶來了一段關(guān)于老虎生活的視頻，你們想看嗎？
首先分段無聲播放視頻，播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。
每段看完后提問：你看到了什么？（讓幼兒自由表述）。
3、教師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)老虎在捕食前是怎樣潛行的！
教師引導(dǎo)幼兒模仿老虎的潛行，理解其悄無聲息的含義。
4、出示一張中國地圖教師：（手指地圖）這個是什么知道嗎？是哪個國家的國旗呢？
教師和幼兒一起指認(rèn)老虎在中國的蹤跡，介紹“東北虎”、“華南虎”所在的地點(diǎn)，議論為什么要保護(hù)老虎，以此給予“保護(hù)動物”的概念。
5、結(jié)束部分：
教師：小朋友們，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點(diǎn)？為什么？
最后小結(jié)：老虎是珍惜動物，我們要懂得保護(hù)它們!
活動延伸：
教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密，可以回家后讓家長幫忙上網(wǎng)查一查！
如：老虎的尾巴有什么作用？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班科學(xué)教案根的秘密篇二十
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的.植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實(shí)物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
大班科學(xué)教案根的秘密篇二十一
1、樂于參于活動，引發(fā)興趣。
2、通過想一想、折一折折出常見的物品。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、感受作品的美感。
1、通過動腦思考折出常見的物品。
2、較難物品的折法。
毛根若干根。
出示各種顏色的毛根讓幼兒折一折，彎一彎。
1、教師出示帶來的由毛根折出的物品，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)它們都是什么，引發(fā)興趣。（如眼鏡、西瓜、貓、蝴蝶等）。
2、教師教幼兒折簡單的汽球，小兔子。
3、由幼兒自由想一想折一折，折出我們常見的物品。
把幼兒折出的物品展示給大家看，并整理好物品。
對于簡單的物品幼兒能很快的折出來，也比較像，但對于像蝴蝶這種比較復(fù)雜的'東西就有了難度，這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動作，而且要掌握該物的形狀特點(diǎn)，這還要在日常生活中認(rèn)真的觀察和思考才能較好的掌握。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18029258.html】
