編寫(xiě)教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求,也是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。如何編制一份優(yōu)秀的教案?這是每位教師都需要深入思考的問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些范例,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
佳子展開(kāi)裙角,陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。(陽(yáng)光)。
二、基本部分。
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》,讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn):
故事的名稱?
故事中有誰(shuí)?
3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn):
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn):
她把陽(yáng)光包在了哪里?
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說(shuō)的?
5、幼兒討論:為什么打開(kāi)裙角,陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。
3、感受與好朋友在一起的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn):
能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解,用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想。
難點(diǎn):
通過(guò)表情的變化理解胖臉兒的心理變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的.想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的;了解驚訝、難過(guò)、高興等表情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你和朋友會(huì)做的事情。
師:你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?
二、閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
(一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫(huà)。
(二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎?為什么?
三、延伸討論。
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇三
1.初步理解故事內(nèi)容,感受小白鼠和盲象之間深厚的友誼。
2.積極參與活動(dòng),能對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
初步理解繪本內(nèi)容,感受故事中深厚的友誼。
對(duì)顏色進(jìn)行大膽的想象,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
物質(zhì)方面:我將繪本圖片制成的精美課件,為孩子們?cè)O(shè)計(jì)人手一份的愛(ài)心形狀的紙、蠟筆若干。
經(jīng)驗(yàn)方面:事先和孩子們運(yùn)用上網(wǎng)查閱的方式,了解大象和老鼠在自然界的關(guān)系。
一、信封導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:小朋友們,你們看,老師這里有什么呀?有一封信,你們猜猜是誰(shuí)寄給我的呀?這是我的好朋友寄給我的一封信。
師:小朋友們,你們有朋友嗎?
師:是呀,我們每個(gè)人都有朋友,形影不離的是朋友,相親相愛(ài)的是朋友,朋友之間是真心相待的,朋友常常會(huì)在有困難的時(shí)候互相幫助。
二、閱讀繪本,感受朋友情誼。
1.播放課件畫(huà)面1,認(rèn)識(shí)主人公娜娜,在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解它想找朋友的愿望。
師:孩子們,看看,這是誰(shuí)呀?一只什么樣的小白鼠呀?
師:我們一起去娜娜的房間里找找答案吧。
師:知道了嗎?娜娜想和誰(shuí)做朋友呀?你是怎么知道的?
師:是呀,娜娜想和大象做朋友,因?yàn)樗姆块g里到處都貼滿了和大象有關(guān)的東西。
師:可是你們說(shuō),大象可能和老鼠做朋友嗎?
2.播放課件畫(huà)面2,娜娜第一次找朋友,以失敗告終。
師:可是娜娜還是去找大象做朋友了,你們看看,大象們的表情是什么樣子的?。?/p>
師:大象們不愿意和娜娜做朋友,那么娜娜到底有沒(méi)有找到大象做朋友呢?
3.播放課件畫(huà)面3.娜娜遇到盲象末末。
師:渴望朋友的娜娜沒(méi)有看不起末末,她成為了末末地朋友,看,娜娜會(huì)怎么幫助末末呢?
4.播放課件畫(huà)面4.娜娜幫助朋友末末,感受世界的五彩繽紛。
師:盲象末末最大的愿望是什么呢?娜娜會(huì)怎樣幫助它呢?我們來(lái)看看。(講述故事)。
5.幼兒嘗試用繪畫(huà)形式,介紹各種顏色。
師:如果你是娜娜,你會(huì)怎么跟末末來(lái)形容這幾種顏色呢?請(qǐng)你們選擇一種自己喜歡的顏色,在愛(ài)心紙上畫(huà)出你想介紹的圖案,并學(xué)娜娜一樣跟末末說(shuō)一說(shuō)。
幼兒操作,播放音樂(lè)。
6.播放課件畫(huà)面5.末末喜歡自己的朋友娜娜。
師:娜娜為末末介紹了這么多的顏色之后,你們猜猜看,末末最喜歡的是什么顏色呀?
師:原來(lái)末末最喜歡的是白色,因?yàn)槟饶仁撬暮门笥?,讓它了解這這個(gè)五彩繽紛的世界,而娜娜是白色的,所以末末最喜歡的是白色。
認(rèn)識(shí)更多需要幫助的人。
師:娜娜和末末成為了朋友,我們的身邊還有許多這樣的人,他們也像盲象末末一樣看不見(jiàn)東西,我們小朋友愿不愿意跟他們做朋友呀?你們?cè)敢庀衲饶纫粯訋椭麄儐??那等?huì)兒我們可以畫(huà)更多的愛(ài)心卡片然后放在圖書(shū)角里,去說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇四
1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶,寶寶愛(ài)奶奶的情感,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
1.放幻燈。
1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門(mén)口,先是怎么做的?
2)奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找找奶奶高興的圖片。
3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)。
4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.鼠奶奶也深?lèi)?ài)著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_(kāi)開(kāi)心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來(lái)找找這張圖片。
3.篤篤篤,誰(shuí)在敲門(mén)?放幻燈。
1)鼠寶寶又回來(lái)了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話)。
2)鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢?
4.放幻燈。
1)鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō):奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)。
2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
5.分角色表演送糖一段。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇五
活動(dòng)意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō),理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?,你好?。┧€帶來(lái)一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程。
(一)分段理解故事。
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面。
提問(wèn):鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。
提問(wèn):鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問(wèn):迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問(wèn)路。
過(guò)渡:讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車(chē),來(lái)到了一片大森林。
提問(wèn):鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
小結(jié):原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門(mén)。
提問(wèn):鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字,說(shuō)明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問(wèn)路。
過(guò)渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走。
提問(wèn):鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家?
小結(jié):原來(lái)是公雞小姐的家。
提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢?
小結(jié):你們問(wèn)得真有禮貌,聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。
提問(wèn):筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問(wèn)路。
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)公雞,沿這條路筆直開(kāi)下去,經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一座深褐色的房子前。
提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。
引導(dǎo):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問(wèn)路。
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來(lái)這是獅子大王的家。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生,幫他問(wèn)路?
提問(wèn):鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。
提問(wèn):鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?/p>
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過(guò)渡:鼓掌。
(二)完整欣賞故事。
提問(wèn):鼠先生為什么問(wèn)路?鼠小姐家是怎么找到的?
小結(jié):鼠先生迷路了,但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié):小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法,保護(hù)自己。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。
3、感受與好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解,用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)表情的變化理解胖臉兒的心理變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的`;了解驚訝、難過(guò)、高興等表情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你和朋友會(huì)做的事情。
師:你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?
二、閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
(一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫(huà)。
(二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎?為什么?
三、延伸討論。
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇七
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
幼兒用書(shū),投影儀。
1、教師提問(wèn),引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!
(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師:在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
(3)教師:是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌。
(1)師:秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇八
1.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)《胡蘿卜火箭》的理解。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。
3.充分享受想象的樂(lè)趣,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3.ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編)。
(一)唱響閱讀歌,進(jìn)入閱讀情境。
(二)超級(jí)變變變,引起閱讀興趣。
(出示胡蘿卜)這是什么?
你們看,變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)。
(三)好書(shū)來(lái)推薦,了解圖書(shū)封面。
1.推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫(huà)面,猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。
(四)幼兒自主閱讀,交流閱讀收獲。
1.幼兒自主閱讀。
2.交流閱讀感想。
你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?
你在看這本書(shū)的時(shí)候,還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰,豐富閱讀內(nèi)容。
1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,并作簡(jiǎn)單記錄。
2.展示交流并共同閱讀。
(六)完整閱讀,體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。
這本書(shū)太有趣了,一起來(lái)讀一讀,請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦!
鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書(shū)。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書(shū),畫(huà)面內(nèi)容豐富,情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng),有趣,非常適合幼兒閱讀?;顒?dòng)選材新穎,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫(huà)面雖然寬松,但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過(guò)程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無(wú)定法。
小百科:胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀,為野胡蘿卜的變種,本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì),長(zhǎng)圓錐形,粗肥,呈紅色或黃色。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇九
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè)入場(chǎng),談話導(dǎo)入:我們來(lái)到了森林,小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢?(小動(dòng)物)那我們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物,(猜謎語(yǔ))。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說(shuō)起話來(lái)喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過(guò)動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來(lái),教師給予相關(guān)提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們,還有他們各自的好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰(shuí)?)。
3、游戲一:請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。(老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧!按順序來(lái)、師注意站的方向。)。
4、游戲二:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友:發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物,請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂(lè)退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過(guò)字寶寶用筆圈出來(lái),集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
走走走,小貓小貓輕輕走。
爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小馬小馬快快跑。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十
1.大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的'快樂(lè)。
課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片),活動(dòng)場(chǎng)地。
一、開(kāi)始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好,是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好,其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),花瓣就會(huì)變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣),一共有十片花瓣開(kāi)了,我們給它找了十個(gè)朋友,這一次你們都贏了。
1.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。
(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。
(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3.接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲,看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車(chē)、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十一
春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗,也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,它更是與我們的生活密切相關(guān),好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷,但他們只是盲目地忙,覺(jué)得好玩而已,并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化,我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)民俗自豪感。
1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類(lèi),體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂(lè)趣。
3、初步了解春聯(lián)的演變。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備:春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn);了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō);聯(lián)系會(huì)寫(xiě)春聯(lián)的家長(zhǎng)助教。
1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗桃符春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來(lái)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái),教師小結(jié)。
3、出示各種各樣的春聯(lián)照片,探究春聯(lián)的種類(lèi)。
(1)請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?
師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,就好像小朋友,他們都有自己的座位,每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
(2)介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱。
春聯(lián)的種類(lèi)很多,根據(jù)它使用場(chǎng)所,可分為門(mén)心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?!伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上;“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上;“斗斤”也叫“門(mén)葉”,為正方菱形,多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎,他們小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的,分別貼在門(mén)板和門(mén)框上,且要對(duì)稱。
4、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片,請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置,鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。
5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀看貼在門(mén)上的春聯(lián),右手邊是上聯(lián),左手邊是下聯(lián)。
6、體驗(yàn)寫(xiě)春聯(lián)
(1)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián),并請(qǐng)小朋友說(shuō)出其名稱和貼的位置。
(2)幼兒體驗(yàn)用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián),鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷,通過(guò)老師精心設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng)流程層層深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,幼兒興趣濃厚,主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:
1、形象比喻,認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門(mén)心、框?qū)Γ褂變盒蜗蟮嘏靼灼鋵?duì)稱關(guān)系,也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
3、設(shè)置情景,請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)春聯(lián),幼兒貼春聯(lián),引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時(shí)間:。
教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、問(wèn):。
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
5、相同:。
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:。
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
《幼兒用書(shū)》上的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。
請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
活動(dòng)延伸:。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)"變"的過(guò)程。
故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動(dòng)物及蔬菜圖片、ppt。
師:小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
師:今天,牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
1.操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2.繼續(xù)操作ppt討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3.討論:小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?怎么變?
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。
2.學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜,就擠出xx顏色的牛奶"。
幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十四
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
課件、電視機(jī)、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門(mén)是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問(wèn)他們。
三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹(shù),還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎?它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小花會(huì)發(fā)出什么聲音?小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音?路燈會(huì)發(fā)出什么聲音?小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他,還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試,還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的 聲音,幼兒自由相像,講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣,聽(tīng)著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十五
1。理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動(dòng)。
2。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1。課本中動(dòng)詞的卡片。
2。大書(shū)和小書(shū)。
1。導(dǎo)入活動(dòng)。
2。圖畫(huà)閱讀。
(2)觀察第1頁(yè):請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
(3)觀察第2—5頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,嘗試讓幼兒用自己的話來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作,教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
3。閱讀文本。
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà),邊用自己的語(yǔ)言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閱讀。
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十六
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受,并根據(jù)詩(shī)歌第一段的句式結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌的第二、三段。
3.感受春天的多姿多彩,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
標(biāo)志圖:?jiǎn)柼?hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛(ài)心各一個(gè)。
在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌擬人化的表現(xiàn)手法。
一、設(shè)置問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕闶窃趺粗赖哪??
二、通過(guò)提問(wèn)具體的小問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了什么?感受到了什么?
老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種春天的景象。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1.教師出示問(wèn)號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好。
師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎?下面老師要用問(wèn)號(hào)、花、跑的圖說(shuō)一段春天的詩(shī),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這段兒歌中都說(shuō)了春天的那些景色。
老師朗誦第一段詩(shī)歌。提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才兒歌里都有哪些春天的景色?
小朋友和老師一起朗誦第一段詩(shī)歌,老師用逐步退后的方式,幼兒會(huì)說(shuō)的地方,盡量請(qǐng)幼兒說(shuō)。
2.教師提問(wèn):小朋友們想想我們還從哪里看出來(lái)春天來(lái)了?好多的植物都變綠了,比如地上的小草變綠了,教師出示問(wèn)號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第二段內(nèi)容。
3.師:春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,小朋友喜歡春天嗎?你們開(kāi)心嗎?教師出示問(wèn)號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第三段內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
師指標(biāo)志圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌,注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同語(yǔ)氣。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。
你喜歡春天嗎?我們一起來(lái)唱一首《春天》的歌吧。
春天。
春天怎么來(lái)?花開(kāi)了,
春天就從花朵里跑出來(lái)。
春天怎么來(lái)?草綠了,
春天就從綠色里跳出來(lái)。
春天怎么來(lái)?我高興了,
春天就從我的心里飛出來(lái)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)和誰(shuí)好的教案篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經(jīng)過(guò)小班一年的集體學(xué)習(xí)生活,生活自理能力,行為習(xí)慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數(shù)幼兒注意力不集中,活潑好動(dòng),貪玩,語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
感受兒歌的童趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演
教師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾
一律動(dòng)組織教學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動(dòng)
二、新授
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?有多少?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師讀兒歌,幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
5、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)小豬的做法對(duì)不對(duì)?如果你是小豬的媽媽你會(huì)怎樣給小豬說(shuō)?請(qǐng)幼兒表演。
三、游戲
教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。
四、導(dǎo)行
請(qǐng)幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應(yīng)該怎樣做?否則會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?
五、鞏固新知
引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖試著說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)反思
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,只要參與就會(huì)給予正面的評(píng)價(jià),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
存在的問(wèn)題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時(shí)候不能?chē)@主題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18029447.html】