總結是一個對學習和工作進行自我反省和反思的過程，有助于我們更好地成長和進步。總結時要注意準確、簡明地表達，避免冗長和模糊。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結樣本，希望能對大家寫作提供參考和啟示。
教學能手活動總結篇一
胡：我們的目的，一定要達到，我們的目的，一定能夠達到……聽！這是主席的聲音！
王：沒錯！是毛主席的聲音，不是魏主席的聲音！
胡：毛主席教導我們說：世界是你們的，也是我們的……。
王：但歸根揭底是那幫孫子們的。
胡：毛主席教導我們說：青年大有希望。
王：咱們就像是早晨兩三點鐘的太陽。
王：雄雞一唱天下白，咱們的隊伍拉出來！
胡：雄雞一唱百雞唱，咱們的兵強馬兒壯！
紅色音樂《世界是你們的，也是我們的》。
8位候選人登臺亮相，曲終做革命挺進姿勢。
劉xx。
胡：毛主席說過：陳毅是個好同志,他對中國革命和世界革命所作的貢獻,是已經(jīng)下了結論的。
王：魏主席說過：劉坦是個好同志，他對中國和世界信息技術革命所作的貢獻，呃……早晚會下結論的。
胡：世界上沒有無緣無故的重啟動,也沒有無緣無故的格式化。
王：我們不但善于格掉一個舊系統(tǒng),我們還將善于重裝一個新系統(tǒng)。
胡：3.0上線只是萬里長征走完了第一步。
王：美國硅谷的勞苦大眾，還期盼著跟隨劉坦鬧xx。
胡：多少事，從來急。
王：一萬年太久，只爭朝夕。
胡：馬克思主義的道理千條萬續(xù)，歸根結底就是一句話，造反有理。
王：革命無罪，造反有理！請劉坦上臺，向革命群眾說明問題！
吳xx。
胡：毛主席說過，有些共產(chǎn)黨人在糖衣炮彈面前恐怕要打敗仗。
王：毛主席說的那些糖衣炮彈，是我們的客戶經(jīng)理送的。我們的客戶經(jīng)理，就是要用革命的兩手,對待xx的兩手。
胡：我們的客戶經(jīng)理，在戰(zhàn)略上蔑視敵人,戰(zhàn)術上重視敵人。
王：我們的客戶經(jīng)理，先解放全人類,最后解放我們自己。
胡：我們的客戶經(jīng)理，與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。
王：石達開沒有走通的路，我們的客戶經(jīng)理一定能走通！
胡：山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。
王：誰敢橫刀立馬，唯我吳大將軍！
張xx。
（春天的故事旋律）。
胡：xx年，李鎮(zhèn)光同志在投行部畫了一個圈，奇跡般地崛起了一支優(yōu)秀的投行隊伍。
王：張甄海同志將西方投資銀行的普遍理論與中國改革開放的實踐相結合，創(chuàng)造出一套具有中國特色的投資研究理論。
陳偉：四川話畫外音：不管是黑貓，還是白貓，還是花貓，抓住好股票，就是好貓。
羅xx。
胡：春天的故事，春天的故事。
王：實踐證明，春，從來不是叫出來的。
胡：春，是干出來。
王：愚公移山,人定勝天。
胡：世上無難事只要肯登攀。
王：世界上的事，怕就怕‘認真’二字。
胡：羅訊，就是一個認真苦干的踏實青年。
王：羅訊最能干，領導知道，同事知道，小娟最知道。
田xx。
背景音樂東方紅。
胡：考你幾個主席語錄。主席語錄中，最通俗易懂的是什么？
王：好好學習，天天向上。一年級小學生就懂。
胡：最鼓舞人心的一句話是什么？
王：星星之火，可以燎原。
胡：最有志氣的一句話。
王：自己動手，豐衣足食！
胡：打麻將時候，最有用的一句話。
王：打得贏就打,打不贏就走。
胡：你最希望領導對你說的一句話。
王：你辦事，我放心。
胡：最豪邁，最有氣概的一句話。
王：一切反動派都是田小虎！說圖魯了，一切田小虎都是紙老虎。
胡：田小虎是不是紙老虎，咱們臺上看。
王xx。
王：這是一個真正的崗位能手。自信人生二百年,會當一飲三千杯。
胡：他氣吞萬里如虎嘯，橫掃千軍如卷席。
王：他在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在酒精中久經(jīng)考驗。
胡：他以毛澤東軍事思想指導喝酒——他的原則是“只有大量地喝倒敵人,才能更好地保存自己”。
王：能喝二兩喝一斤，這樣的干部黨放心。
胡：一次喝不醉容易,難的是一輩子都喝不醉。
王：為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。
胡：東風吹，戰(zhàn)鼓雷，這個世界誰怕誰！
王：不用說，這個人是誰？
阮xx。
王：他是一個滄桑的人，天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
胡：他是一個深沉的.人，為了一個共同的革命目標,和我們走到一起來。
王：一個心壞了人，不遠萬里來到財務公司，這是什么精神，這是共產(chǎn)主義精神。
胡：個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
王：唐太宗說過，水能載舟亦能熬粥。
胡：毛主席說過：敵人一周一周地爛下去,我們一周一周地好起來。
王：軟了一周不要緊，今天我們大踏步的后退，就是為了明天大踏步的前進。
胡：軟了一周不要緊，小小環(huán)球有幾個蒼蠅碰壁，小國能夠打敗大國,弱國能夠打敗強國。
王：軟了一周不要緊，槍桿子終究會硬起來。
胡：我們親切地叫一聲：“軟哥——”
胡：至此，八位選手已經(jīng)全部展示完畢。
王：毛主席說過，不到長城非好漢！不得標兵真遺憾！
胡：究竟誰能夠當選崗位標兵，毛主席說過：群眾的眼睛是雪亮的，請革命群眾投票！
王：需要的時候，群眾的眼睛是雪亮的；不需要的時候，群眾是不明真相的。
胡：請大家趕緊投票，毛主席說過，投票，是一種最高的斗爭形式。
教學能手活動總結篇二
自參加工作以來，我一直根植教育事業(yè)，埋頭工作，努力工作。九八年被教育局認定為青州市教學能手。任教以來，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以少說多干、狠抓落實，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育。作為一名教師，我對工作的孜孜以求，對學生加倍的關愛，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求。本人奮斗在教學的第一線，致力于生物學教育理論與教學實踐的嘗試、落實。xx年被重新認定為教學能手，任期三年，下面我將這三年以來工作情況總結如下：
一、加強政治學習，提高思想認識，樹立新的教育理念。
1、積極參加政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課堂，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高自己的教育教學能力和課堂駕馭能力。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了以人為本的教學思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處；將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教育教學工作情況。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，改進教學方法。在制定教學目的時，注意學生的實際情況，認真編寫教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3。認真上好每一節(jié)課。課堂上積極調(diào)動學生的學習興趣，并提出不同的問題，鍛煉學生的發(fā)散思維，最終完成教學目標，使學生真正掌握知識，形成能力。
4。及時進行課堂檢測，認真批改作業(yè)，注重聽取學生的意見，了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行分類指導。
5。形成扎實的教學基本功。通過網(wǎng)上培訓學習，向優(yōu)秀教師學習，上網(wǎng)查詢、廣泛閱讀，切實提高自己的教學水平，在教學過程中讓學生積極主動的學習，做到知識與能力的結合，積極參加上級組織的一切教科研活動。
三、個人修養(yǎng)方面。
在教學中突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新具有自己風格的教學模式，成功進行課堂教學改革，大面積提高學生的學習效率和質(zhì)量，努力使自己具有團結協(xié)作精神和全局觀念，在班級工作、學科教學中，具有較強的溝通、協(xié)調(diào)能力和處理突發(fā)事件的能力；積極探索，認真實踐，勤于思考，善于學習、積累、總結和反思，積極投入到教育教學工作中。
四、班級管理情況。
任教以來，我一直擔任班主任工作。在班級管理工作中，做到理論與實踐相結合，集體教育與個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則，在平日的教學中，我關心、愛護全體學生，經(jīng)常與學生溝通，建立了良好的師生關系，并從實際出發(fā)，因勢利導，充分利用學科教學，隊日活動及校會、班會、晨會等各種班隊會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想和道德教育，采取具體有效的手段和方法，如說理教育、榜樣示范法等，使所帶班級學生具有良好的班風和學風。在班級管理中，我主要做了一下幾方面的工作：
1。關心愛護每一個學生。從學習、身體、心理方面對學生精心教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
2。紀律嚴明，班風優(yōu)良。學生學習積極性高，衛(wèi)生環(huán)境好。
3。積極推行優(yōu)生優(yōu)培和學困生轉(zhuǎn)化工作，以先進促后進，帶中間，所教年級學科成績優(yōu)秀。
4。注重與學生家長的溝通，使教師與家長、學校與家庭緊密聯(lián)系起來。
五、取得的成績：
在上級領導的指導和廣大教師的幫助下，我積極學習、積累、總結、反思，敢于創(chuàng)新，從事的生物、科學、數(shù)學等學科的教育教學方面，都取得了可喜成績：2011年9月再次被評為青州市優(yōu)秀教師，3年來有1篇稿件在山東教育報上發(fā)表，有十多篇稿件在現(xiàn)代教育報發(fā)表，發(fā)表國家級論文5篇，主持的兩個十一五課題均已結題，并獲得科研成果一等獎，撰寫的金點子成功案例獲青州市二等獎；20xx年9月至今近三年來多次?？己嗣星懊?。
總之，三年來，由于自己的努力，取得了較好的成績?；仡欉^去，令人欣慰，展望未來，任重道遠。成績永遠屬于過去，我只是盡了一個教師應盡的職責，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：整合施教的具體實施還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個別學生行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，開拓前進，爭取更大的成績，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
教學能手活動總結篇三
根據(jù)隨縣教育局及尚市鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學校首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動實施方案安排，我校積極響應，科學安排，扎實推進，校級“優(yōu)課”評選活動已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將本階段工作總結如下：
1、依據(jù)中心學校“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動方案為基石，我校班子成員認真學習揣摩其精髓，結合我校實際情況制定出了我校的教學競賽與“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動相結合的“優(yōu)課”評選方案。
2、依據(jù)《20xx課程標準》及《高效課堂十講》我教務處組織各教研組成員制定出了尚市鎮(zhèn)中心小學“優(yōu)課”評課標準，并在第一時間送達各位教師手中，為他們賽課準備指明了方向。
3、領導重視校長親自任評課小組組長，全體教師積極參與活動氛圍非常熱烈。
4、賽課實錄：
在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級骨干都迸發(fā)出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經(jīng)是家常便飯了。
即將退休的強建莊老師白板應用不是很熟練為了能夠在課堂上不出錯，利用飯后時間自己一遍又一遍的操作，還請電教管理人員現(xiàn)場“說法”，功夫不負有心人強老師的那堂課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美的結合在了一起。
如火如荼的賽課活動即將結束，通過這次賽課活動我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結束了，但“優(yōu)課”還遠遠沒有結束，這只是“優(yōu)課”的開始并不是終點，這一點我們學校從領導到一線教師都清醒的認識到了，以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長。
教學能手活動總結篇四
“第x批學前教育能手評比活動”于20xx.10月在煙臺舉行，我很榮幸，能有機會前去聽課，雖然僅有短短的一天時間。我自知此次機會來之不易，所以每節(jié)課我都認真聆聽并做好記錄。所有的課都充分展示了老師們過硬的自身素質(zhì)，對活動重難點的把握都非常到位，更重要的是都能調(diào)動起幼兒的積極性。下面我談一下具體的體會和想法：
在這次學習活動中，我印象最深的就是中班語言課《為什么會肚子疼》。因為這節(jié)課不論是導入，過度，基本還是結尾，思路都非常清晰，各個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處。剛開始，教師帶領幼兒“滾西瓜”上場，接著開始吃西瓜，突然“哎呦，哎呦，我的肚子怎么開始疼了呢？”進入主題——為什么會肚子疼。讓幼兒想想還有什么原因會引起肚子疼。然后，老師播放一段視頻，讓小朋友說一說視頻里的小朋友為什么也會肚子疼，讓幼兒知道吃指甲的危害。提醒幼兒要勤剪指甲，勤洗手，并及時向幼兒傳遞，有關蛔蟲病的知識和防治措施?？墒沁@個小朋友過了幾天又開始肚子疼了，這回又是怎么回事呢？讓幼兒繼續(xù)觀看視頻，知道，不僅不講衛(wèi)生會肚子疼，而且吃多了，或吃了腐爛變質(zhì)的東西也會引起肚子疼。最后，老師把幼兒想到的會引起肚子疼的圖片一一列舉到黑板上，讓幼兒更直觀的了解為什么會肚子疼。整節(jié)課下來幼兒的.注意力都很集中，并且課堂效果極好。課堂中有一位幼兒在看完短片后發(fā)現(xiàn)自己的指甲有點長，迫不及待的讓老師幫忙剪指甲呢。
教師展示的每個教學活動都能圍繞孩子，目標確立也走向多元化；內(nèi)容選擇非常貼近生活；情景設計是看得見、摸得著，這些教學方式的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)了教師的主導作用與幼兒的主體作用。如《換牙了》這節(jié)課，老師通過創(chuàng)設情境，直接把“醫(yī)生”請到“家里”來做客，讓幼兒和醫(yī)生能面對面交流。這種授課方式不再是以前的，老師直接告訴幼兒，換牙時應該注意什么，而是通過和醫(yī)生的探討，通過醫(yī)生的口說出來，讓幼兒感覺醫(yī)生的話可信度更高。幼兒的興趣極高，最后連沒開始換牙的小朋友友都著急換牙了，引得全場笑聲不斷。
有人說“開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一種心靈交匯的心理場?！比绻n堂上只是簡簡單單的問答對白，那么幼兒的情緒也不會高漲，也就不會得到想要達到的效果。
還有一節(jié)手工課，學的是《好玩的面具》，真的是充分展示了孩子們的創(chuàng)新精神。這節(jié)課要求孩子們利用老師提供的材料做一個自己喜歡的面具。孩子們的動手能力都非常強，而且做出來的面具花樣百出，各有千秋。
這正符合了新《剛要》提出的“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并大膽的表現(xiàn)在記得情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”。
最后，由于時間關系，教育專家的點評沒有聽到，但我想，點評一定會非常精彩。因為每一節(jié)課都有閃光點，都有很多值得我們學習的地方。
總之，通過參與這次活動，使我開闊了視野，打開了思路，為今后的教育教學起到了積極的促進作用。今后的工作對于我來說充滿了挑戰(zhàn)，我需要在實際工作中不斷去學習，去觀摩，去實踐，努力使自己成為一名真正合格的幼兒教師。
教學能手活動總結篇五
為促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量，全面推進新課改教學理念的運用與實踐，根據(jù)《咸陽市教育局關于開展“教學能手”評選活動的通知》，依據(jù)“教學能手”評選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學能手”評選復賽工作已經(jīng)結束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結。
本次評比活動各承辦學校給予大力支持與配合。承辦學校領導班子高度重視，籌備工作細致、周密。教務人員在課時安排、課程調(diào)整、班級調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨特的一面，賽出了水平和風采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒与m然已經(jīng)落下了帷幕，結果對--名參賽老師來說，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經(jīng)驗或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學基本功。
參賽老師的教學風格各異，教學策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成?？傊麄兦擅顦嬎?，合理設計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強老師一次次地帶領孩子們進入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學基本功。大多數(shù)老師普通話標準，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設計合理，教學目標明確、邏輯嚴密，條理清楚，層次分明，重點突出，難點突破；課堂結構中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當，課堂教學組織嚴密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當，符合認知規(guī)律，激發(fā)學生興趣，注重學生指導及培養(yǎng)學生學會學習的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學習方式。
這次評選活動是我校教學水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學理念：老師們注重教學情境的創(chuàng)設；注重落實教師的主導和學生的主體地位，課堂教學氛圍民主、和諧，學生學得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學習方式充滿課堂；教學手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結合，組織學生觀察分析、討論交流，學生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標。
新課改的推進，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐媽W習的參與者，教師必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍，這樣學生自由表達和自主探究性學習才能成為現(xiàn)實。
本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學生的人格，尊重學生的認知水平。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學生主體作用放在了教學設計的首位，他們鼓勵學生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導學生動腦、動口，在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標。
4、多媒體課件，信息技術與課堂教學有機整合。
現(xiàn)代教學過程中，多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學的互動性，使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學生的積極性，營造生動的學習氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學效果。
1、呼吁重視課程標準。
眾所周知，課程標準是教材編寫、課堂教學、課程評價的依據(jù)和準繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標理念來詮釋自己的教學行為，業(yè)務技能展示中當有的教師抽到關于課標的問題時也是一籌莫展，課堂教學更是隨意性大，棄課標精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學能手”大比拼中，當有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當有老師只注重對課堂教學形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時候，當有課堂教學貌似學生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學生一個什么樣的課堂？我們是否關注了學生在學習求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學生回答得很流暢，與標準答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導學生到自己予設的教學思路中來，害怕學生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學新文化的建構。
應該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關注的焦點真正放在學生的身上，關心學生的情感體驗、關心學生的價值取向、關心學生的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權勸學》一課時，就真正把關注的焦點放在了學生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來引導學生的價值取向，用不斷深入的探究分析來激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，構建了積極健康“以生為本”的課堂教學文化。
課程改革呼喚新的課堂教學文化的構建，體現(xiàn)在人的地位和關系上就是師生地位的變革。新課程強調(diào)，教師與學生是民主、平等、和諧的關系。課堂上學生的觀點得到了關注，學生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護和尊重，這也是課程改革的終極目標。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學中能密切聯(lián)系學生生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學中關注學生已有知識與經(jīng)驗，建設新型的民主、開放、科學、平等、對話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學個性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教學條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質(zhì)應有合理的知識結構、高尚的人格魅力、個性化的教學風格、和諧的師生關系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學合理的教學理念、扎實過硬的教學技能，就一定能讓課堂教學充滿生命的活力，讓我們的學生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關注課堂，大力提高教學效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關鍵在課堂教學環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、評價。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進并追求課堂教學的實效。加強新課程教學模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題，積極構建自主預習、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學模式，強化教學設計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學是一項艱巨的任務，任重道遠，需要我們不懈地努力。
6、加強教學能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學工作中的帶頭作用。要注意教學能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學能手”評比中，應該說，老師們展現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)和教學素養(yǎng)，但我認為部分老師的業(yè)務能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法的能力；指導學生學會學習、激勵學生思考的能力；幫助學生處理信息、解決問題的能力；關注學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等。
總之，課堂教學是遺憾的藝術，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗觀點的交流中，有所觸動而獲得豐富。
教學能手活動總結篇六
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的教學能手送教下鄉(xiāng)活動總結，希望能夠幫助到大家。
張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學和xx鎮(zhèn)中心小學展示了四年級tv and phone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學和xx鎮(zhèn)中心小學展示了六年級snow，it’s winter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學展示了六年級china。
這次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學校的英語教師，參訓人數(shù)達上百人。
活動前：11月7日—13日
1、召開專題會，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。
2、進行磨課，共同修改教學設計。
3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員。
活動中：11月14日—26日
1、由工作室教師做示范課。
2、主講教師說課、與參會教師互動議課。
3、圍繞“餐桌式”課堂教學有關問題研討交流。
1、教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學模式在小學英語教學中的應用。并運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學的效果。
2、隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
3、此次送教真正起到了引領、示范、輻射的作用，給兄弟學校的小學英語教學指明了方向。
1、個別作課教師不會說課，把說課等同于說教案或說教學流程；提交的教學設計不規(guī)范；對教材的深度把握不夠，對教學理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。
2、一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
總之，本次活動的開展，營造了相互學習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學工作，對我區(qū)的小學英語教學起到了一定的促進作用。
教學能手活動總結篇七
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人。
在工作中，我能團結同事，不遲到，不早退，遵守學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排，干一行，愛一行，盡自己最大的努力，克服困難，較好地完成了學校分配的各項任務。
日常教學中，能夠認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，一直堅持不斷地提高自己的業(yè)務水平，努力提升自己的教學技巧，認真鉆研教學理論，努力探索課堂教學的藝術性，開展雙自主教學模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，老師是組織者的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收；讓學生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透著嚴肅，而且教學質(zhì)量要達標，讓學生從心底里喜歡上數(shù)學課，渴望上數(shù)學課；課堂的形式多種多樣，讓學生上臺當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現(xiàn)教師風采，與學生多接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。
在這幾年的教學中，我也取得一點成績：山東省七巧板優(yōu)秀輔導員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優(yōu)秀輔導教師，槐蔭區(qū)七巧板先進個人，濟南市數(shù)學論文三等獎，槐蔭區(qū)數(shù)學論文一等獎，山東省小學教師數(shù)學專業(yè)化成長獲優(yōu)質(zhì)課，（濟南市教學研究室），提供論文一篇，山東省教科所博客展示，槐蔭區(qū)二年級命題一等獎，所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計算抽測中，我教的班獲全區(qū)第一的好成績，本人也獲計算教學先進個人。
教學能手活動總結篇八
為了推廣和實踐模式教學，以實現(xiàn)課堂教學的三維目標，充分體現(xiàn)學生的參與性，突出以教師為主導、以學生為主體、以活動為主線、課件輔助教學的教與學一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結束，歷時兩周時間，教學能手選拔活動在校領導的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結，如有表揚不到或者不當之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領導及其參與人員組織嚴密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負責）；從講課要求、評分標準到聽課要求，聽課反饋表的科學設計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準備充分，無論是利用學案還是課件，無不認真設計，從目標的設計到學生的練習配備，展示了自己的教學藝術及風格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造一份輕松、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學?！痹谶@樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導的理念，問題設計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學。
5、注重學法指導，讓學生會學。
教師在學案設計和使用過程當中，特別重視學法指導，積極倡導學生自主學習，嘗試構建“先學后教”的教學模式。強化預習，培養(yǎng)學生科學的思想方法、每一節(jié)課的學案設計都能深入淺出、潛移默化地進行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學過程的始終。提高學生解決實際問題能力，讓學生承擔一定的任務，使他們在完成任務的過程中，體驗并運用知識，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力，在學用結合上激發(fā)了學生學習興趣。
6、對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的積極性。當前在課堂評價當中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心，一點點燃起學生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學生的積極性，樹立了學生的自信心。
8、注重對學生進行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學生。各個學科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學仍是教師說了算，問題的提出，結論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學生的學習在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學生通過活動得出，本該學生得出的結論，教師直接給予，人為的縮小學生思維的空間，縮短學生的思維過程，扼殺了學生主動探究、學習的態(tài)度及學習的興趣。
3、學生活動流于形式。有時學生活動不為教學服務，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學生活動以討論為主，學生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學生相關的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學生參與”，在教學實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教學能手活動總結篇九
為了進一步推進小班化教學改革，促進教師專業(yè)化水平的提高，在教導處、教科室和各教研組、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐，沙河二中第三屆“教學能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課，反復打磨，為全校師生奉獻了一場精神層面上的饕餮盛宴?，F(xiàn)總結如下：
1．學校多次在例會上積極宣傳動員，提高了全校教師對學校賽課活動的認識，并要求教研組、備課組認真準備。
2.教導處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了沙河二中第三屆“教學能手”賽課方案和賽課評分細則。
1.本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的學案。
2.其余教師聽課比較積極。
3.評委組認真負責，在聽課之余，對教師的教案和學案進行了收集和存檔，并拍攝了相關照片留存。
（一）體現(xiàn)的亮點。
1.創(chuàng)高效，課堂有高度。
經(jīng)歷了六模塊、六環(huán)節(jié)、建構式課堂之后，本次參賽教師對高效課堂有了更深的理解，對于課堂模式也更加趨于理性，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學生為主體”成為課堂教學的靈魂。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂，盡可能地發(fā)揮了學生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設和諧、民主、寬松的教學環(huán)境。張士婷、徐迎春老師的課堂實踐了“教學內(nèi)容問題化，教學問題活動化”的理念，創(chuàng)設了有利于學生學習和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓學生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了從“教堂”到“學堂”的轉(zhuǎn)變。課堂上的學生之所以給力，得益于這些老師在高效課堂理念指導下創(chuàng)設了符合教學實際的故事情境、媒體情境、活動情境，同時也敢于讓學生展示，體現(xiàn)課堂動態(tài)生成的本原特質(zhì)。
2.點撥妙，課堂有力度。
新課程提倡課堂教學中的師生平等，同時也指出，教師是平等中的首席，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者，教師在課堂上的主導地位不可弱化。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強、龐振暢老師實現(xiàn)了教師角色的正確定位，實現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者、引領者的華麗轉(zhuǎn)身，在課堂上致力于點亮學生的閃光點，彌補學生的薄弱點，滿足學生的需求點，課堂調(diào)度得心應手，課堂點撥及時、準確，不越位、不缺位，教師在課堂上的主導作用發(fā)揮得恰到好處。
3.面全體，課堂有廣度。
不少老師都將教學目標盡可能置于各層次學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個體差異，因材施教，最大程度地保證每一個學生都能在原有基礎上有所發(fā)展、全面發(fā)展。仲崇義、楊娣老師根據(jù)不同層次的學生精心設計出不同層次的問題，既讓成績好的學生發(fā)言，又讓成績中等生甚至后進學生上臺展示，這樣面向全體，共同提高。特別是給后進生創(chuàng)造機會和條件，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，進而揚起奮發(fā)向上的風帆。
4.重平等，課堂有溫度。
霍文文、韋珍老師的課堂活動設計獨到、課堂氣氛活躍，師生平等對話，愉快合作，師生互動，生生質(zhì)疑、對抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂。遇到教學難點，不急不躁，重視引導，及時鼓勵，這些細節(jié)都說明我們的老師眼中有學生，心中有真情，都力圖將課堂營造成師生平等合作、共同成長的舞臺，將情感、態(tài)度、價值觀的教育寓于無形之中。
5.揚個性，課堂有風度。
參賽選手中有從教多年的老教師，但多數(shù)為初登講臺不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學實踐，展示了扎實的教學基本功，徐鳳、任靜、張敏老師教態(tài)自然、風格鮮明；有的普通話標準、教學語言精當簡煉，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學技術嫻熟、課堂操作有板有眼，她們扎實的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。
6.懷中考，課堂有深度。
華麗的課件、活潑的形式、熱鬧的場面、精彩的表演幾乎成為比賽課、觀摩課的標簽，然而，本次比賽過程中，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課。教學素材選取精當，學生活動有目的，課堂內(nèi)容充實，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標充分落實。胡尊侶、孫強老師牢牢抓住教學內(nèi)容的基本要點，反復咀嚼，在此基礎上加強對學習方法的認知、歸納和練習，并能在課堂上貫徹讀寫結合、手腦并用的原則，整堂課上下來，既有效度，又有深度。
（二）暴露的問題不可否認，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術品，因為課堂教學本身是一個復雜的動態(tài)的過程，它涉及教師、學生、教材及環(huán)境等各要素，又因為評價一節(jié)課的標準不同，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課，向來是仁者見仁，智者見智。下面就本次比賽談談幾點暴露的問題：
1.對高效課堂的認識不到位。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象，學生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點撥、糾正和總結；教師游離于課堂之外，淪為“看客”。貼上了高效課堂的標簽，沒有實現(xiàn)課堂高效的目的。
2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權威活動時間偏多，學生活動僅限于一問一答一表揚，沒有能夠創(chuàng)設有意義的情境激發(fā)學生的'求知欲、表現(xiàn)欲，造成課堂的沉悶、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對教科書知識的權威解讀或者展示制作精良的課件，令人眼花繚亂的素材，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個人的魅力，甚至也不僅是展示學科的魅力，最重要的是展示學生的魅力。
3.情感還需不斷豐富，具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，沒起到調(diào)動學生、感染學生、激發(fā)學生的作用。
4.部分教師的教學基本功有待進一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學環(huán)節(jié)不完整；對課標、教材重難點、學情把握不準；教學問題設計過難或缺乏層次性，限制了學生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。
一等獎：張士婷胡尊侶孫強（每人3元）。
二等獎：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）。
三等獎：韋珍楊娣丁立強龐振暢任靜仲崇義（每人200元）。
沙河二中第三屆教學能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得，參賽教師一個個揮斥方遒、指點江山的身姿，沙河二中學子一張張豁然開朗的笑臉，聽課評委一句句精彩點評。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些，但寒風與低溫擋不住賽課教師和評委的熱情，全體教師的全程關注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能，延展了大賽的影響面，達到了以賽促教、以研促教的目的。
總之，這次工作的有效進行，離不開賽前領導小組的指導，離不評委組各成員認真的工作，離不參賽者的認真準備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。
教學能手活動總結篇十
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學變化。
1.準備活動多以健美操、武術操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學內(nèi)容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容增設小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調(diào)動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結束部分則用毽子增設了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。
教學能手活動總結篇十一
4月16日至17日，短短兩天的時間，我觀摩了16位老師的數(shù)學課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風暴，此次聽課受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
這16位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以動畫視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。在眾多的精彩的導入中，我最欣賞黃宏老師的設計，她用了學生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學們一起走進了角的世界——《認識角》，這樣的導入不僅激起了學生的學習興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著角的數(shù)學知識：“張口”。有利于學生更好的理解角的大小與張口的關系，有效的提高了課堂學習的效率。
在這16節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設了“農(nóng)民圈地”的教學情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，并通過模仿親自動手圈地，建構知識，抽象出面積的概念。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽水頭小學萌惠老師的《分一分》的教學過程中，我更加深刻的體會到萌惠教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個善于觀察，善于總結的孩子？”“你真是個勇敢的孩子”“同意的同學把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑唷！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學課都會滲透出數(shù)學上的本質(zhì)思想，比如：xx小學的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學環(huán)節(jié)中，滲透了數(shù)形結合的思想。在課末的問題“如果分的份數(shù)越多，會發(fā)生什么呢？”不僅給學生留下了個懸念，激發(fā)學生的探究欲望，更在無形中滲透了極限思想。陳老師在《重復的奧妙》教學中，“用什么代替燈籠”這個教學環(huán)節(jié)中，更是滲透了重要的數(shù)學思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號、字母來表示。
兩天的學習，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學習、借鑒。蘇老師的教學智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個學生看來暫時特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學設計是從生活經(jīng)驗到數(shù)學抽象，長青老師卻從學生掌握熟練的數(shù)學抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學符號，開始一節(jié)課的分數(shù)教學。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
教學能手活動總結篇十二
本人xx年參加工作，十幾年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
第六、存在的問題和努力的方向：
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教學能手活動總結篇十三
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必須要聽課，給予建設性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關注到學生的學習狀態(tài)，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學課還是要注意培養(yǎng)學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學風格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關注對年輕教師的培養(yǎng)和指導。
總而言之，我們在教學中要尊重學生的教學實際，從實際出發(fā)，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要注意新老教師的相互學習，在學習的同時，自己也要努力地進行教學的研究，能真正地成為教學名師。
教學能手活動總結篇十四
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級教師、骨干教師和名師的示范引領作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學及科研水平，我校繼第三期“青藍工程”之后，于本學期開始實施“教學能手培養(yǎng)工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長速度，使他們盡快成為教學能手。10月14—15日，學校召開“教學能手培養(yǎng)工程”結對會，全校共挑選17對教師參加此項工程活動，會議由教務處主任郝利祥主持，楊帆校長出席會議，并就此項工程活動提出了明確具體的要求。會上，郝利祥主任公布了師徒結對名單，并宣讀了“師”、“徒”職責、具體活動內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽取了老師們對搞好“教學能手培養(yǎng)工程”的意見和建議。楊校長闡述了學校進行“教學能手培養(yǎng)工程”的目的與意義，希望指導教師要站在學校的高度，積極主動地承擔培養(yǎng)任務，在教學業(yè)務上，毫無保留地傳授自己的教育、教學經(jīng)驗，從課堂教學的“備、講、輔、批”等到教學管理的方法藝術等各教學細節(jié)，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學業(yè)務上迅速成長為成熟教師。楊校長要求青年教師們要在教育教學工作中努力提升教學科研能力，積極主動地學習老教師豐富的教育教學經(jīng)驗與方法，認真聽課和交流，多問、多做、多想，爭取一年內(nèi)把自己打造成學校教學能手。這次會議標志著我?！敖虒W能手培養(yǎng)工程”正式開始實施。
工程活動實施一學期來，17對結對師徒積極主動按各自職責認真開展了工作，指導教師分別從課堂教學的“備、講、輔、批、考”等細微環(huán)節(jié)對徒弟們進行了細致和耐心指導，青年教師虛心和認真聽取指導教師的意見和建議，認真?zhèn)湔n、仔細揣摩，力爭把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導教師已累計聽課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學期期末面向教務處和教科室上了匯報檢測課，基本達到預期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學期開學后進行匯報和檢測。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導教師傾力幫扶，青年教師虛心好學，我們一定會迎來大方一中課堂教學的嶄新春天。
活動開展過程中，也暴露出一些具體問題，如有的指導教師交聽課記錄不及時，沒有做到原定的周周清；有的指導教師聽課后未和徒弟就其課堂教學進行意見交換或交換三言兩語、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開青年教師；有的指導教師聽課記錄過于簡單，未能完整記錄被指導教師的'課堂教學情況，單從其聽課記錄根本看不出青年教師的課堂教學實情；有的指導教師聽課記錄表上的“聽課交流情況”記錄過于簡單，看不出對其指導的教師課堂教學的真實點評等等。下期教科室、教務處將就此項工程活動中出現(xiàn)的問題進行一一整改，以期大方一中“教學能手培養(yǎng)工程”活動取得實效。
教學能手活動總結篇十五
12月21日至12月28日，我校的課堂教學大比武活動圓滿結束。在這持續(xù)一周的時間中，我們小學語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領略了老師們的授課風采，聽后覺得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
（一）白板使用。
此次聽課活動要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進行了精心的準備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學習興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達到了預期的教學目標。
（二）課堂設計。
每位教師都精心設計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學中突出了聽說讀寫的訓練和提高。大部分老師的思路清晰，結構合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
（三）習慣養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習慣，還是寫字的習慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導和訓練，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣，特別是作為小學生養(yǎng)成良好的習慣會對他們的一生受益。
（四）啟發(fā)教學。
老師們注重了啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。老師們都充分的做到了這點。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準備。
（五）注重朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領讀、齊讀、開火車讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
（六）評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、最棒的同學總在最關鍵的時刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
（一）缺乏學習。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。特別是新課程標準實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
(二)觀念陳舊。
我們要做新課程忠實的實踐者，在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
（一）課堂沉悶。
缺乏激情部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學科的情感目標。
建議：充分調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設一些富有活動性的設計，讓孩子們動起來。老師多聽一聽其他老師的課堂，學會醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標的有效把握。
（二）把握教材不到位，沒有突出重難點。
不少老師沒有按照新課標和教學目標定位重難點，力求面面俱到，而忽視了重難點的把握和重視。老師一味講自己的，而學生卻霧里看花，使得師生課堂脫節(jié)。
建議：加強新課標和單元教學目標的學習，做好集體備課，正確掌握重難點及突破措施，整合教材，融會貫通，對知識系統(tǒng)處理，熟練掌握。
（三）正確運用多媒體，指導我們的課堂教學。
對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導和促進作用，切忌拿來主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當然，聽課中的優(yōu)點及問題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學習，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進步。總之，這次聽課學習，我們更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
教學能手活動總結篇十六
自參加工作以來，我一直站在小學語文教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默地揮灑汗水，哺育幼苗。以自己的行動踐行著一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。我忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。
我熱愛教育事業(yè)，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。在教學上，能夠虛心向老教師請教，積極參加校內(nèi)外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學方法，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。在教學中注重“以人為本”，注重研究學生，突出學生的主體地位。注重教法和學法，善于啟發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。注重對后進生的培養(yǎng)，對學生取得的哪怕是很小的進步都給與表揚，注重挖掘他們的閃光點，運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，向40分鐘要質(zhì)量。在老師和學生的共同努力下，孩子們的語文能力、語文素養(yǎng)及語文水平都有很大程度的提高，所帶班的語文成績也在同年級名列前茅。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫猓瑦凼峭?，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提，我就是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。我憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。所以，在班主任工作中，能注意用愛心影響學生，用真心溝通家長，用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習，更懂得如何做人。作為班主任，我得到家長的信任和學生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到：做一名教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神，熱愛崗位、熱愛學生，樂觀向上，孜孜以求。對待學生，我一視同仁，在學習上不讓一個學生掉隊，不漏批一份作業(yè)，讓他們?nèi)巳硕加羞M步。在生活上，我把他們當作自己的孩子，噓寒問暖，從細節(jié)上去關愛學生。真摯的師愛贏得了學生的信任，也得到了家長對工作的支持。
很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！蔽覔碛幸环N特殊的教育手段----微笑。我班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此每次測評總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我就試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要自己細心，耐心的對待學生，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
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