總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家整理的相關(guān)文獻(xiàn)資料，供大家參考。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能按順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過(guò)什么地方？那兒給你留下了什么印象？
2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
觀察圖畫(huà)。
3
上課一開(kāi)始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開(kāi)他們記憶的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)：“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦?！?/p>
5出示詞語(yǔ)：
“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？
標(biāo)出地點(diǎn)。
用“我在??????看到了????????”說(shuō)話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（2）、誰(shuí)喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來(lái)，好嗎？
3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來(lái)讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無(wú)際的大草原上的駿馬，聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹(shù)”
10。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語(yǔ)練習(xí)。
指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來(lái)，那就更好了。
好好想想，咱們大慶有什么特色??？看誰(shuí)說(shuō)出了大慶的特色！
指名讀。
同桌互說(shuō)。
誰(shuí)給外地的旅客介紹？
5
16。
及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。
提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
作業(yè)：
（選做題）。
你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。
識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1教學(xué)生字字形，書(shū)空。
2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。
二、初步看圖，讀韻文。
1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、
1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”
觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)“冫”的古文字像什么?
(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
(1)太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。
(2)春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。
(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。
(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn))。
(5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。
(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
(7)教師小結(jié)。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
(1)指名讀、齊讀。
(2)正音：“曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音。
(3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?
(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
(3)南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長(zhǎng)江)。
(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。
(5)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”)。
(6)長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?！?。
7、教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、指導(dǎo)朗讀。
1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?
2.要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次去軍營(yíng)的收獲或感受。
生：用自己的方式向大家介紹。
3.大家說(shuō)得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。
二、欣賞新型裝備。
生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過(guò)來(lái)讀出字音。
生：闖“迷宮”，讀詞語(yǔ)。
2.你用什么好辦法記住這些字呢?
生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.提出寫(xiě)字要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線支好架。
3.在田字格中范寫(xiě)。
4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題。
五、布置作業(yè)。
1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)解放軍”主題圖片展。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡(jiǎn)單介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的神往之情。
生：邊欣賞畫(huà)面，邊聽(tīng)介紹?？赐旰笳f(shuō)說(shuō)自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊(duì)日益強(qiáng)大，軍備逐漸完善。軍隊(duì)為保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。軍隊(duì)愛(ài)人民，人民愛(ài)軍隊(duì)。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊(duì)看看嗎?
二.引出詞語(yǔ)，知道認(rèn)讀。
1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
生：看圖說(shuō)話：()的軍人。
2.畫(huà)面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機(jī)槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)三種搶的形狀及名稱(chēng)。
生：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)什么槍?zhuān)⑦x一種簡(jiǎn)單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，并用“誰(shuí)在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。
b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個(gè)詞語(yǔ)。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)。
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
(2)第一行我們認(rèn)識(shí)了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來(lái)欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ)。通過(guò)圖片我們認(rèn)識(shí)了他們的模樣，你興奮嗎?誰(shuí)能讀好這些詞?
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
d.向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊(duì)的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語(yǔ)：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。
生：看圖認(rèn)讀，讀出不同的體驗(yàn)：有對(duì)軍人的崇敬;有對(duì)軍隊(duì)的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長(zhǎng)。
1.屏顯全文四行十二個(gè)詞。看，這就是識(shí)字5的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識(shí)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”，“教你一招”識(shí)字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國(guó)里住著許多珍稀動(dòng)物，它們可都是大家的好朋友，想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的動(dòng)物王國(guó)吧!
2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》，爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。
2、小朋友都讀過(guò)詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
獅猴猩鹿斑袋。
大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。
3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿。
斑馬棕熊袋鼠。
讀輕聲的詞語(yǔ)，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過(guò)努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!
5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
(二)讀好詞串。
1、通過(guò)努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過(guò)近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來(lái)可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!
3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?/p>
(師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。
(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。
(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。
(師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的：(生讀詞串)。
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!
有的()。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。
“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。
2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。
二．學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁：扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。
2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書(shū)上的字詞。
3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。
4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”?？磮D說(shuō)話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫(xiě)描紅。
積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎？到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。
第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！
第一課問(wèn)聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車(chē)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1.學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入??）。
出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。
（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。
2.小黑板出示詞語(yǔ)。
這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？
相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。
5.指導(dǎo)讀韻文。
（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。
（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？
（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖）。
（4）齊讀。
四、鞏固生字詞。
1.出示去拼音的詞語(yǔ)。
（1）同桌互讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）齊讀。
2.出示生字，認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”
1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)?！白?、走”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。
5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
6.反饋糾正。
展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。
7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.抽讀生字詞卡片。
2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。
3.出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍。
認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
1.認(rèn)讀生字。
2.看筆順表，記憶生字的筆順。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。
4.分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
5.教師范寫(xiě)生字。
6.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。
7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
8.反饋糾正。
9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
三、作業(yè)?。
1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)?。
2.在括號(hào)里填上合適的詞。
籃球足球排球。
鐵餅鉛球標(biāo)槍。
四、課外延伸。
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。?
3、聽(tīng)示范朗讀。?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字?
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?
4、小組合作識(shí)記生字。?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語(yǔ)這種傳統(tǒng)形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你們知道謎語(yǔ)有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫(kù)中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語(yǔ)王國(guó)，讀一讀謎語(yǔ)小故事，猜一猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語(yǔ)小故事的樂(lè)趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語(yǔ)言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。
(2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
(3)說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么，“三無(wú)” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰(shuí)愿意當(dāng)云云一起來(lái)讀謎語(yǔ)?
(2)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
(3)投影出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫(huà)出謎底來(lái)。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語(yǔ)。
(2)直接說(shuō)出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語(yǔ)的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語(yǔ)言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?，融趣味性、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語(yǔ)言，將這個(gè)謎語(yǔ)繼續(xù)編下去，也說(shuō)出一兩句嗎?
(如：故事有，評(píng)書(shū)無(wú)。
回家有，出門(mén)無(wú)。
唱時(shí)有，笑時(shí)無(wú)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語(yǔ)
喜 河 京 劇
吃
謎底：口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右?！白?、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別?！肮と耸迨逭咀筮?，右邊有條小路口?！?/p>
2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(四)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、?學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字。
2、?知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)。
3、?會(huì)寫(xiě)“保護(hù)”
4、?懂得保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
二、?游戲?qū)搿?/p>
1、?看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？
2、?學(xué)生說(shuō)自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。
3、?課件顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
4、?開(kāi)火車(chē)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。
5、?出示帶拼音的六個(gè)生字，同學(xué)間提點(diǎn)字音。
6、?去拼音后開(kāi)火車(chē)讀生字，例：孔雀的孔。
7、?去音后讀詞。
8、?讀帶生字的句子。
三、?學(xué)習(xí)新課。
1、?導(dǎo)入新課。
2、?提出要求，自由讀文，畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、?看課件中的動(dòng)物圖片，用文中的話來(lái)描述。
4、?引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。
5、?全班重讀押韻的字。
6、?引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)。
7、?教師用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀課文，學(xué)生仿讀。
四、?延伸。
1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來(lái)說(shuō)。
2、?仿寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。
3、?展示學(xué)生的寫(xiě)話。
4、?了解有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
5、?學(xué)生互相交流。
6、?學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物成語(yǔ)。
7、?學(xué)習(xí)教師收集的動(dòng)物成語(yǔ)。
五、?指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、?說(shuō)“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首。
2、?教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
六、小結(jié)。
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