教案的編寫(xiě)是教師進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備工作之一，可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。編寫(xiě)教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求。以下是一些教案范文，不同的教案針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來(lái)幫助和啟發(fā)。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇一
1.理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學(xué)習(xí)詞：完整、成功。
圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
一、引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰(shuí)來(lái)了？(出示圖片：)。
二、啟發(fā)提問(wèn)：
1.老師在干什么？(出示圖片：樹(shù)墩、、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：?jiǎn)枺骸罢l(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)？”
(完整：就是沒(méi)有破掉，還是好好的)。(出示其他小動(dòng)物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動(dòng)物中，誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會(huì)怎樣取下雞蛋的？結(jié)果會(huì)是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？(聽(tīng)錄音，到“雞蛋掉下來(lái)摔破了”停)。
喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢？結(jié)果會(huì)是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了？(聽(tīng)錄音，到“又打破了”停)。
原來(lái)小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來(lái)，結(jié)果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽(tīng)接下來(lái)的故事。(到“誰(shuí)都可以參加比賽”停)。
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會(huì)不會(huì)把蛋完整地取下來(lái)呢？(幼兒討論)。
那我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧！(聽(tīng)錄音，到“小成功了”停)。
6.小是怎樣把雞蛋拿下來(lái)的？(幼兒回答)：原來(lái)兩只小齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來(lái)。
那小羊和小兔怎么說(shuō)呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能夠把事情做好)。
7.再接下去聽(tīng)完故事。
最后老師要大家記住什么？
教師：“老師說(shuō)：‘請(qǐng)大家記住，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功！’”
三、完整聽(tīng)故事。
好，現(xiàn)在我們把這個(gè)故事完整地來(lái)聽(tīng)一遍。
1.誰(shuí)的本領(lǐng)最大？小老師為什么會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢？
因?yàn)閮芍恍?dòng)腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來(lái)。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情作好的。
2.給故事取個(gè)題目。
小朋友讓我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒討論)。
你們給故事取了好多好聽(tīng)的題目，老師也取了一個(gè)，就叫“小顯本領(lǐng)”
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來(lái)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇二
1、在講述故事的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂(lè)意講述自己畫(huà)面的情景，體驗(yàn)畫(huà)編故事的樂(lè)趣。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
課件、輕音樂(lè)、記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。
一、繪畫(huà)導(dǎo)入。
1、師：小朋友，今天老師要請(qǐng)一個(gè)朋友出來(lái)，請(qǐng)你們仔細(xì)看，老師請(qǐng)的是誰(shuí)?
2、教師用記號(hào)筆在黑板的鉛畫(huà)紙上繪畫(huà)老鼠。是誰(shuí)呀?
3、小結(jié)：原來(lái)這是我們看過(guò)的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長(zhǎng)著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫(huà)示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫(huà)示意圖：第一步先畫(huà)什么?先畫(huà)老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來(lái)了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開(kāi)始想跳上油缸，有沒(méi)有成功?(沒(méi)有成功，)結(jié)果怎樣?(摔了個(gè)四腳朝天)可可沒(méi)有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計(jì)爬上了油缸?(它叫來(lái)了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來(lái)看看，它們疊羅漢的動(dòng)作又是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒(méi)有貓過(guò)來(lái)吧，或者是可能想叫其他伙伴來(lái)幫忙呢。"。
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們?cè)趺磁浜现缘接偷哪?(老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦)，我來(lái)把它畫(huà)下來(lái)，出示圖片，老二站在缸上，那下面的'可可的頭和身體在什么位置，(頭在下面，嘴巴是朝下的，)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)可可倒掛著的樣子?請(qǐng)幼兒嘗試畫(huà)。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會(huì)想到什么辦法吃到油呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。幼兒互相討論。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請(qǐng)你把小老鼠偷油吃的不一樣的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)吧!
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒先畫(huà)好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
五、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己繪畫(huà)內(nèi)容。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇三
1、學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2、在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
粘貼圖片雙向板19個(gè)。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好不好?。?/p>
幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會(huì)是什么動(dòng)物?。?/p>
幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)呢！
臉上長(zhǎng)鉤子，頭邊長(zhǎng)扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來(lái)猜猜，這又會(huì)是什么動(dòng)物??？
幼兒：(出示圖片)。
大，小。
最怕咬。(邊說(shuō)邊做夸張的動(dòng)作)。
鉆進(jìn)象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問(wèn)講述，幼兒學(xué)習(xí)童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問(wèn)題來(lái)考考你們！
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來(lái)形容和的體態(tài)啊？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽(tīng)了剛才那段童謠，你們認(rèn)為是厲害還是小厲害??？為什么呢？
幼兒：小厲害！因?yàn)樾】梢糟@到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進(jìn)鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細(xì)的想想，這首歌謠還說(shuō)到什么??？
想不起來(lái)啊，沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)說(shuō)一遍，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦！(邊說(shuō)邊指著圖片)。
你們聽(tīng)清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
起看著圖譜來(lái)學(xué)學(xué)呢！(小朋友跟著老師學(xué))。
老師：咦？小鉆進(jìn)鼻子里，會(huì)發(fā)生什么事情?。啃∨笥褌儊?lái)猜猜呢！
幼兒：……。
老師：好！身體作正！讓老師來(lái)告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個(gè)大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊？哪個(gè)小朋友能給老師示范一下啊？
(請(qǐng)幾個(gè)小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時(shí)候啊，手應(yīng)該怎么放呢？
幼兒：手應(yīng)該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子??！現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來(lái)打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候，手心是什么感覺(jué)？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：……。
老師：小朋友們回答的都不錯(cuò)！下面就讓老師來(lái)告訴你們小為什么會(huì)坐上火箭炮，原來(lái)在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流，而且是一股強(qiáng)大的氣流，從鼻子里噴出來(lái)，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個(gè)童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽(tīng)的童謠還沒(méi)有名字呢，哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽(tīng)的名字??？
幼兒：打，小；和小。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛才剛?cè)〉暮寐?tīng)的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)。
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么??？(出示一個(gè)雙向板)。
不知道啊，沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你們，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"雙向板"。
聽(tīng)！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別？(邊說(shuō)邊打雙向板)。
老師：聽(tīng)完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)??？
幼兒：最后一個(gè)字打雙向板。
老師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個(gè)雙向板)。
老師：好！現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師：時(shí)間到！全體起立！準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)表演表演！
我們來(lái)切西瓜，從中間切開(kāi)，這一半的小朋友做。(用手點(diǎn)一下)。
最有特點(diǎn)的是什么??？
幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
老師：好，我們就用長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來(lái)表示長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。們，起來(lái)跟老師學(xué)一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點(diǎn)一下)。
小是什么樣子的啊？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽(tīng)老師說(shuō)，在表演的時(shí)候小能不能發(fā)出聲音啊？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?。?/p>
幼兒：不能！
老師：好的，不錯(cuò)！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開(kāi)始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請(qǐng)兩位表現(xiàn)好的小朋友來(lái)表演和小，誰(shuí)愿意??？
(老師念童謠小朋友表演，可以多請(qǐng)幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇四
1.初步理解、感受作品的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、背景音樂(lè)、音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》、皇冠、披肩。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒談?wù)剦?mèng)，讓幼兒切身體驗(yàn)了解夢(mèng)的奇特性與不現(xiàn)實(shí)性。
1.創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。我們現(xiàn)在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過(guò)渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現(xiàn)了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)。猜一猜，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(幼兒自由表達(dá))。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個(gè)蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢(mèng)中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂(lè)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
提問(wèn)：老鼠為什么夢(mèng)見(jiàn)所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺(jué)得哪里有趣?
4.播放配樂(lè)散文詩(shī)，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達(dá)。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結(jié)速。
它夢(mèng)見(jiàn)世界上所有的貓都改變了原來(lái)的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長(zhǎng)的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導(dǎo)用書(shū)。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇五
1．樂(lè)意傾聽(tīng)故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理過(guò)程。
2．能在同伴面前大膽表述自己的想法。
3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
多媒體課件：
一、初步感知。
1.播放課件一遍。說(shuō)說(shuō)故事有趣在哪兒？
2.播放課件二遍。交流：故事發(fā)生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（觀看課件第一片段）幫助幼兒理解小老鼠準(zhǔn)備出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（觀看課件第二片段）幫助幼兒理解第一次出洞又鉆回洞的心理過(guò)程。
3.（觀看課件第三片段）幫助幼兒理解小老鼠第二次出洞又滾回洞的心理過(guò)程。
三、完整欣賞。
四、集體表現(xiàn)。
五、體驗(yàn)想象：想象小老鼠第三次出洞發(fā)生的有趣故事。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇六
1、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言自編動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識(shí)，懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒能發(fā)現(xiàn)身邊的一些廢舊物品并能重新再利用，變廢為寶。
【教學(xué)難點(diǎn)】幼兒能完整的復(fù)述表演故事。
錄音帶（小汽車(chē)真漂亮）、課件（各種各樣的車(chē)）、自制的皮鞋車(chē)一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干。
一、激趣引入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生一起隨音樂(lè)跳“小汽車(chē)真漂亮”。
2、談話：
小朋友們，我們的日常生活中有各種各樣的車(chē)，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便（出示課件，各種各樣的車(chē)）
師：：小朋友們剛才看到了哪些車(chē)？
幼兒：小轎車(chē)、出租車(chē)、救護(hù)車(chē)、滑板車(chē)、110、120——
師：誰(shuí)還知道有哪些車(chē)？
幼兒a：摩托車(chē)
幼兒b：自行車(chē)
幼兒c：電動(dòng)車(chē)
幼兒d：還有三輪車(chē)
幼兒e：我有許多玩具車(chē)，都是媽媽給我買(mǎi)的。
……
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)都是用什么材料做成的？
幼兒a：我知道——是鐵的。
幼兒b：還有塑料的。
……
師：大家知道的可真多，你們看看我的車(chē)是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋車(chē)，啟發(fā)幼兒想像）
幼兒a：易拉罐
幼兒b：塑料
幼兒c：我看像只鞋子
……
師：小朋友們說(shuō)了那么多，這輛車(chē)到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。（放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車(chē)》）
二、學(xué)習(xí)故事，表演故事。
1、師：（再次出示自制皮鞋車(chē)）現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這輛小汽車(chē)是用什么材料做的呢？
2、幼兒齊說(shuō)：“破皮鞋（幼兒大笑）
幼兒a：“哇！舊鞋子還可以變成漂亮的玩具啊？”
3、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。
（1）故事的名字叫什么？
幼兒齊說(shuō)：鼴鼠的皮鞋車(chē)
（2）都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？
幼兒：小兔、小松鼠、小鼴鼠
（3）小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？
幼兒a因?yàn)樗K了
幼兒b因?yàn)樗袅?/p>
（4）小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？
幼兒：多好的一只皮鞋??！我來(lái)給它打扮一下！
（5）為什么小鼴鼠和其他小朋友的看法不一樣呢？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)。
（6）小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車(chē)做了些什么呢？
幼兒a：送小兔去上學(xué)
幼兒b：給小松鼠送去了新鮮的水果。
師：一只又臟又臭的舊皮鞋通過(guò)小鼴鼠的巧手裝扮，變成了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多的方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。
（7）師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，我們生活中也有許多的舊東西，（出示各種廢舊材料：（易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？（幼兒可以利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)）
幼兒a：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼兒b：我會(huì)用絲襪做漂亮的花。
幼兒c：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車(chē)。
幼兒d：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼兒e：我還能用方便面盒做小魚(yú)。
幼兒f：我能用易拉罐方便面盒組合做小火車(chē)。
師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓鼓掌。
4、復(fù)述表演故事，《鼴鼠的皮鞋車(chē)》
（1）幼兒自由講述，老師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講的如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。）
（2）幼兒自由結(jié)伴，商量各自扮演的角色，戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
三、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料和爸爸媽媽一起動(dòng)手做成自己喜歡的玩具。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇七
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
一、導(dǎo)入
1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢？”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分?！拔覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會(huì)怎么說(shuō)？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會(huì)怎么說(shuō)。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見(jiàn)了這樣一只破皮鞋，你會(huì)把它打扮成什么呢？“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)。
3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇八
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、故事卡片《小上燈臺(tái)》。
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個(gè)。
一、律動(dòng)《小上燈臺(tái)》。
二、出示圖片(兩只),引起觀察的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱的《小》膽子很小,聽(tīng)見(jiàn)貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),老師這里也來(lái)了兩只,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題。
圖一:。
2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的。
圖二、
2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。
圖三、
圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫(huà)了一幅畫(huà),看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒(méi)有松手？用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)"揪"幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。
圖四:。
尖嘴巴一聽(tīng)不服氣,畫(huà)了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的？
五、分組對(duì)話練習(xí)。
七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí),忽然發(fā)生了什么事？
八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。
1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng)，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。
2、《小云大蛋》課后反思：本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫(huà)功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動(dòng)。
本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān)，平時(shí)的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇九
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。
準(zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
一、導(dǎo)入。
1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見(jiàn)這只破皮鞋會(huì)說(shuō)什么呢？”
二、欣賞故事。
1、欣賞故事的第一部分?！拔覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是什么說(shuō)的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會(huì)怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會(huì)怎么說(shuō)？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會(huì)怎么說(shuō)。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見(jiàn)了這樣一只破皮鞋，你會(huì)把它打扮成什么呢？“。
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫(huà)。
3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十
1、理解圖畫(huà)故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
2、感受圖畫(huà)故事人物的幽默感。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
3、動(dòng)畫(huà)碟片、電視機(jī)。
(一)認(rèn)識(shí)普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?
(二)讀教學(xué)大書(shū)，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀圖書(shū)第2—7頁(yè)。
師：普普家還住著誰(shuí)?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁(yè)。
師：你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來(lái)是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁(yè)。
4、閱讀14—17頁(yè)。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁(yè)。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小朋友自己在書(shū)中找一找答案。
師：老鼠一家都說(shuō)了些什么?
師：普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
2、師：你們現(xiàn)在喜歡愛(ài)放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結(jié)：我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢。無(wú)論是誰(shuí)，我們都要欣賞別人的缺點(diǎn)。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十一
一天，小老鼠多多想到外面去玩，媽媽對(duì)它說(shuō)：“乖孩子，在外面不要亂吃東西記著早點(diǎn)回來(lái)?！薄爸懒?，媽媽?！倍喽噙吇卮疬吀吒吲d興地出門(mén)了。走著走著，小老鼠多多看見(jiàn)一根香蕉，軟軟的，它想：吃了一定很舒服，于是，小老鼠多多吃了一根香蕉。走著走著，小老鼠多多看見(jiàn)一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃，于是，多多又吃了一串葡萄。走著走著，多多又看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃，于是，多多又吃了一個(gè)蘋(píng)果。不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)一個(gè)西瓜，它費(fèi)力地把西瓜也吃了下去。唉呀呀，多多吃了太多的東西，不能動(dòng)了，真難受啊，既不能向前走，也不能回家。這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。小螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的噴嚏——“啊嚏”，水果都從多多的肚子里飛了出來(lái)。哇，好舒服呀，多多謝過(guò)了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。
3.根據(jù)小老鼠做蛋糕的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)按順序排列圖，并用簡(jiǎn)短的句子描述單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事。
師：小朋友們，你們吃過(guò)蛋糕嗎？通過(guò)生活中的蛋糕將幼兒引入到語(yǔ)言教育中，能夠較好的吸引小朋友。
幼：（……吃過(guò)）。
師：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎？
師：新年快到了，小老鼠想做一個(gè)蛋糕，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事內(nèi)容。
師：小老鼠是怎么做蛋糕的？
小老鼠打開(kāi)圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來(lái)學(xué)小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些，這樣可以加深幼兒對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，在描述的是，加上動(dòng)作，可能讓幼兒在注意動(dòng)作的同時(shí)記住步驟的順序。（引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作）。
師：剛才你聽(tīng)到小老鼠往里面加了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)，如圓溜溜的雞蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）。
師：然后......（引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作——打、放、攪、拌）對(duì)于這里我對(duì)詞語(yǔ)和順序講解的還是不夠，因此，小朋友沒(méi)能較好的'理解這些，語(yǔ)言目標(biāo)沒(méi)能達(dá)成。
師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個(gè)大蛋糕做好了。聞起來(lái)...(香噴噴)。
師：蛋糕做好啦，小老鼠請(qǐng)來(lái)了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年。
三、第二遍，排列圖片。
師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列順序了，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍故事，按照故事內(nèi)容把他們排成正確的順序。
可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙排列圖畫(huà)，在排的過(guò)程中可以給予一定的提示和幫助。因?yàn)榍懊娴慕虒W(xué)沒(méi)能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時(shí)候不是很熟悉。
四、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)單頁(yè)內(nèi)容。
五、師幼共同看圖完整講述故事。
因?yàn)榍懊娴慕虒W(xué)沒(méi)能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時(shí)候不是很熟悉。
活動(dòng)拓展：
師：小朋友們，今天我們學(xué)了做蛋糕的過(guò)程?；丶液罂梢灾v給爸爸媽媽聽(tīng)。也可以講給好朋友聽(tīng)。下次吃蛋糕的時(shí)候，也想想做蛋糕的過(guò)程哦。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槭堑谝淮紊险Z(yǔ)言課，可能經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有像學(xué)姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒(méi)有那么順暢?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)言課沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)想的效果。因?yàn)橐婚_(kāi)始準(zhǔn)備教案的時(shí)候，是準(zhǔn)備把掛圖分為六份，在之后可以讓小朋友進(jìn)行排序。但到了幼兒園時(shí)，因?yàn)閽靾D是各個(gè)班級(jí)一起使用的，所以不能按原先的計(jì)劃。當(dāng)時(shí)我知道這個(gè)情況后，覺(jué)得自己會(huì)因?yàn)榕R時(shí)的教案的改變而不知道怎么順利的進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。按照老師的指導(dǎo)，臨時(shí)增加了六張數(shù)字卡片，原先的排序變成了排數(shù)字。因此，上課的時(shí)候內(nèi)心很沒(méi)有底氣。我知道，因?yàn)樽约旱膶?shí)際上課經(jīng)歷少，所以按照教案進(jìn)行的話，因?yàn)樵扔袦?zhǔn)備，會(huì)覺(jué)得相對(duì)還一點(diǎn)。但像這回一樣，突發(fā)的改變教案，會(huì)讓我有些無(wú)助，但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次，有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，就會(huì)好很多。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是重要的一種經(jīng)驗(yàn)。
另外，還有以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、在開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)小朋友關(guān)于蛋糕的顏色等開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該應(yīng)對(duì)小朋友的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)，而不是當(dāng)遇到小朋友的問(wèn)題與我預(yù)想的不同時(shí)，就含糊的過(guò)去。
2、在后面的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我忽略了自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)詞和掌握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于形容詞+動(dòng)作，這個(gè)部分還可以進(jìn)行次數(shù)多一點(diǎn)。讓小朋友能真正的掌握。對(duì)于圖片，自己講得太多了，應(yīng)該請(qǐng)小朋友來(lái)講講內(nèi)容，讓他們參與到這個(gè)內(nèi)容之中。
3、對(duì)于小朋友的排序這個(gè)內(nèi)容，首先應(yīng)該講每幅圖的含義告訴小朋友，讓他們明白。之后，第二個(gè)小朋友在第一個(gè)小朋友排的基礎(chǔ)上再進(jìn)行排序，之后如果還沒(méi)有完成，那么我就應(yīng)該和小朋友一起來(lái)完成這個(gè)內(nèi)容。
總體來(lái)說(shuō)，這堂語(yǔ)言課，我可以認(rèn)識(shí)到很多自己的不足之處，相信下次能做的更好。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十三
幼兒的語(yǔ)言能力，包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音、掌握一定的數(shù)量詞匯、正確連貫的口語(yǔ)表達(dá)等。因此，我通過(guò)自己的理論知識(shí)和實(shí)踐，把語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式，并結(jié)合圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。更有效的'提高幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。
1、理解兒歌的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)玩貓捉的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
白黑紙一張、月亮和太陽(yáng)、睡覺(jué)貓和捉的貓、圖標(biāo)一張。
一、出示圖片，引出課題。
1、出示黑白紙。
2、出示太陽(yáng)月亮。
3、出示睡覺(jué)貓和捉的貓。
(1)、它們有什么不同？
二、出示圖譜，教師念兒歌。
1、教師邊看圖邊念兒歌。
2、幼兒學(xué)兒歌。
三、游戲(小花貓捉)。
1、講解游戲規(guī)則。
2、開(kāi)始游戲。
3、教師帶小花貓離開(kāi)活動(dòng)室。
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十四
小朋友們，今天和見(jiàn)面了，它們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？活動(dòng)中幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
1.學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2.在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
粘貼圖片、雙向板19個(gè)。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好不好??？
幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會(huì)是什么動(dòng)物??？
幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)呢！
臉上長(zhǎng)鉤子，頭邊長(zhǎng)扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來(lái)猜猜，這又會(huì)是什么動(dòng)物啊？
幼兒：(出示圖片)。
老師：和小之間啊，發(fā)生了一件事！我們來(lái)聽(tīng)一童謠，聽(tīng)聽(tīng)它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大，小。
最怕咬。(邊說(shuō)邊做夸張的動(dòng)作)。
鉆進(jìn)象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問(wèn)講述，幼兒學(xué)習(xí)童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問(wèn)題來(lái)考考你們！
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來(lái)形容和的體態(tài)啊？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽(tīng)了剛才那段童謠，你們認(rèn)為是厲害還是小厲害啊？為什么呢？
幼兒：小厲害！因?yàn)樾】梢糟@到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進(jìn)鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細(xì)的想想，這首歌謠還說(shuō)到什么??？
想不起來(lái)啊，沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)說(shuō)一遍，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦！(邊說(shuō)邊指著圖片)。
你們聽(tīng)清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
老師：哦！小朋友們聽(tīng)的可真仔細(xì)?。偛虐?，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念的時(shí)候聲音很大，但是念到小的時(shí)候聲音就很小，老師覺(jué)得這個(gè)方法很好，下面我們就一起看著圖譜來(lái)學(xué)學(xué)呢！(小朋友跟著老師學(xué))。
老師：咦？小鉆進(jìn)鼻子里，會(huì)發(fā)生什么事情??？小朋友們來(lái)猜猜呢！
幼兒：
老師：好！身體作正！讓老師來(lái)告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個(gè)大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的?。磕膫€(gè)小朋友能給老師示范一下?。?/p>
(請(qǐng)幾個(gè)小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時(shí)候啊，手應(yīng)該怎么放呢？
幼兒：手應(yīng)該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子??！現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來(lái)打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候，手心是什么感覺(jué)？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：
老師：小朋友們回答的都不錯(cuò)！下面就讓老師來(lái)告訴你們小為什么會(huì)坐上火箭炮，原來(lái)在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流，而且是一股強(qiáng)大的氣流，從鼻子里噴出來(lái)，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個(gè)童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽(tīng)的童謠還沒(méi)有名字呢，哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽(tīng)的名字??？
幼兒：打，??；和小。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好??？加上我們剛才剛?cè)〉暮寐?tīng)的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么??？(出示一個(gè)雙向板)。
不知道啊，沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你們，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"雙向板"。
聽(tīng)！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別？(邊說(shuō)邊打雙向板)。
老師：聽(tīng)完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)??？
幼兒：最后一個(gè)字打雙向板。
老師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個(gè)雙向板)。
老師：好！現(xiàn)在老師給你們一分鐘的'時(shí)間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師：時(shí)間到！全體起立！準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)表演表演！
我們來(lái)切西瓜，從中間切開(kāi)，這一半的小朋友做。(用手點(diǎn)一下)。
最有特點(diǎn)的是什么??？
幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
老師：好，我們就用長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來(lái)表示長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。們，起來(lái)跟老師學(xué)一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點(diǎn)一下)。
小是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽(tīng)老師說(shuō)，在表演的時(shí)候小能不能發(fā)出聲音?。?/p>
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?。?/p>
幼兒：不能！
老師：好的，不錯(cuò)！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開(kāi)始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請(qǐng)兩位表現(xiàn)好的小朋友來(lái)表演和小，誰(shuí)愿意??？
(老師念童謠小朋友表演，可以多請(qǐng)幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十五
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、故事《小上燈臺(tái)》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小它在干什么呀？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后，小是怎么下來(lái)的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對(duì)做小走的動(dòng)作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)，老師來(lái)當(dāng)貓，要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺(tái)。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十六
1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)。
2、提問(wèn)。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問(wèn)。
(1)小們是什么時(shí)候出生的呀？(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)。
(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問(wèn)：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的'一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……)。
(3)請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。
提問(wèn)。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對(duì)小說(shuō)的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹(shù)的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說(shuō)：“這是不是你丟的葉子？”白說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻”的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小的頭頂上。
這時(shí)媽媽來(lái)了，她對(duì)孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”
天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。
1、語(yǔ)速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。
2、每一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì)，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。
3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線沒(méi)有照顧到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片，確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話，可多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能夠充分理解樹(shù)葉和季節(jié)的關(guān)系。
5、講故事時(shí)，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫(huà)片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前，以避免游戲過(guò)程中的混亂。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十七
1、理解、感受詩(shī)歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并且學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)講的作為能力、能大膽地表演詩(shī)歌。
重點(diǎn)：目標(biāo)2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
（一）開(kāi)始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語(yǔ)引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動(dòng)物??？對(duì)啦！就是小老鼠看！小老鼠，來(lái)啦?。┗ゴ蛘泻簟?/p>
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過(guò)怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學(xué)詩(shī)歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，小朋友們想不想知道是怎樣。
的夢(mèng)？（想）好！我們一起來(lái)看看小老鼠做的夢(mèng)，看過(guò)之后，請(qǐng)你告訴我，你覺(jué)得。
小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？發(fā)生了什么？（ppt）（簡(jiǎn)要講述詩(shī)歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢(mèng)，你覺(jué)得小老鼠做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給你的是一種怎樣的感覺(jué)？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美好的、快樂(lè)的、甜甜的等詞語(yǔ)）。
那么，你在小老鼠的夢(mèng)里你都聽(tīng)到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一。
首詩(shī)歌，并且用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來(lái)用甜甜的'、美好的聲音說(shuō)一遍這首詩(shī)歌吧！
（一起講述故事三遍）。
啊！小朋友的聲音真是太好聽(tīng)了，可是，詩(shī)歌我們是會(huì)說(shuō)了，這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，
哪位小朋友為這首詩(shī)歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？
（三）表演詩(shī)歌。
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了?。浚ㄊ蟠笸?。
神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來(lái)給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯(cuò)，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，：“我不僅能表演鼠大王神氣。
地樣子，這首詩(shī)歌我都能表演！”請(qǐng)2—3位。
（四）小老鼠做夢(mèng)的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒(méi)有想過(guò)小老。
鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì)做這個(gè)夢(mèng)。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里。
住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z常常被那只大肥貓欺負(fù)又一。
次，大肥貓兇惡地對(duì)小老鼠說(shuō)：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間。
要不然?。『吆摺莨治覠o(wú)情了?！毙±鲜舐?tīng)了大肥貓的話拉攏著耳朵夾著尾。
巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠。
大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺(jué)得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠?。吭趺磶椭?/p>
呢？
恩，相信小老鼠啊！看見(jiàn)我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì)高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會(huì)改過(guò)自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽(tīng)故事或者背詩(shī)歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩(shī)歌告訴了我們什么，
我從中學(xué)會(huì)了什么，不能只追求把詩(shī)歌、故事理解、會(huì)說(shuō)就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁(yè)是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂(lè)（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十八
1、理解、感受詩(shī)歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并且學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)講的作為能力、能大膽地表演詩(shī)歌。
目標(biāo)2。
目標(biāo)3。
一、開(kāi)始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語(yǔ)引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動(dòng)物啊？對(duì)啦！就是小老鼠看！小老鼠，來(lái)啦?。┗ゴ蛘泻簟?/p>
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過(guò)怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學(xué)詩(shī)歌。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美好的、快樂(lè)的、甜甜的等詞語(yǔ)）。
那么，你在小老鼠的夢(mèng)里你都聽(tīng)到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一首詩(shī)歌，并且用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來(lái)用甜甜的、美好的聲音說(shuō)一遍這首詩(shī)歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩(shī)歌。
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來(lái)給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒(méi)有想過(guò)小老鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì)做這個(gè)夢(mèng)。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對(duì)小老鼠說(shuō)：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然啊！哼哼——休怪我無(wú)情了?！毙±鲜舐?tīng)了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的.夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺(jué)得小老鼠怎么樣?。浚蓱z），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠啊？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見(jiàn)我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì)高興地，那只大肥貓啊，也一定會(huì)改過(guò)自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽(tīng)故事或者背詩(shī)歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩(shī)歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會(huì)了什么，不能只追求把詩(shī)歌、故事理解、會(huì)說(shuō)就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁(yè)是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂(lè)（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇十九
1.初步理解小、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
《小和大老虎》。
2.繪本《小和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺(tái)。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小角色形象。
教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？它們長(zhǎng)的怎樣呢？
2.大膽猜測(cè)大老虎和小之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢？
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小心理獨(dú)白。
教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案！
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小？
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。
1.傾聽(tīng)講述，感受小的心理變化。
2.猜測(cè)小和大老虎分手后各自的心情。
教師：小和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢？
教師：大老虎沒(méi)有了小這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣??？
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的`表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師：在這個(gè)故事里，小的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎？
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
區(qū)域活動(dòng)：
1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好！
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面，并用兒歌表述出來(lái)。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂(lè)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導(dǎo)入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音?
鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個(gè)鞭炮聲音真大，小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮也跑出來(lái)了。
老鼠說(shuō)：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問(wèn)：“老鼠說(shuō)要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對(duì)，就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見(jiàn)別人結(jié)婚時(shí)的`場(chǎng)景。
我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應(yīng)的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮的動(dòng)作。
教師組織幼兒一塊說(shuō)兒歌，并請(qǐng)部分幼兒來(lái)拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來(lái)賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來(lái)他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結(jié)束——體會(huì)游戲的快樂(lè)。
游戲《貓捉老鼠》。
請(qǐng)配班教師來(lái)當(dāng)老貓，并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個(gè)人安全!
活動(dòng)結(jié)束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備，通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處：
1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習(xí);。
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過(guò)有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
中班語(yǔ)言老鼠的皮鞋車(chē)教案篇二十一
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、故事《小上燈臺(tái)》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小它在干什么呀？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后，小是怎么下來(lái)的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小好不好玩??？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對(duì)做小走的動(dòng)作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)，老師來(lái)當(dāng)貓，要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺(tái)。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進(jìn)呀海里海龜沒(méi)，
落進(jìn)呀海里海龜沒(méi)。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛(ài)護(hù)地球好幫手！
延伸活動(dòng)：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎？教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧！豬八戒這就來(lái)了！
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
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