教案應該具備合理的教學步驟和豐富的教學內(nèi)容。教案的編寫需要充分利用多媒體技術和教學資源，提高教學的靈活性和生動性。以下是一份精心設計的教案，希望能夠為你提供一定的參考。
幼兒園大班跳房子教案篇一
活動目標：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
材料環(huán)境創(chuàng)設：
電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）。
設計思路：
在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市”中第一個版塊“老房子、新建筑”這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說：“真高呀！”“真漂亮呀！”等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎。
活動流程：
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
（由于有了參觀的經(jīng)驗，活動切入很快。）。
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如：“房子越來越高了”等。
孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說：“原來房子越來越堅固了”，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了”等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到“越來越好”的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）。
（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用“越來越”的句式對房子的變化進行小結。
（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）。
（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆：“真漂亮！”“真好看”……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）。
3、想象內(nèi)化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會走的房子等”，新生說的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色”等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到：“希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實際生活。）。
教學反思：
一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用”越來越“的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的'一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計”自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子“，結果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象”自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子“。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的”飛機房“、”汽車房“等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節(jié)上的問題：
這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節(jié)引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說：”樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。“，我的即時反應是”夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服“，就將話題引導了”冬天曬太陽才舒服呢！“否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。
幼兒園大班跳房子教案篇二
1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對話，發(fā)展幼兒口語表達能力。
2.能用各種表情、動作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。
1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》。
2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。
一.導入。
師：小朋友，下午好！我是個小小劇場的負責人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）。
二.幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。
1.表演結束后，教師根據(jù)故事提問：
(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？
(2)故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答。
2.引導幼兒與教師復習故事。
師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話。
3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現(xiàn)時說相應的對話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍.教師在xx說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，請這一半小朋友說小姑娘的對話。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。
小朋友表現(xiàn)的不錯，現(xiàn)在我們互換角色。
4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？
誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？
5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》。
三.活動。
幼兒表演的狀況：動作、表情進行。
幼兒園大班跳房子教案篇三
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，(中小混齡)，教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學習，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒帶小的合作品質(zhì)，教師應該采用多種教育手段的結合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導者，支持者的教育理念。
幼兒園大班跳房子教案篇四
1、開始部分"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學習單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
幼兒園大班跳房子教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、能用連貫、完整、清晰的語言膽表達故事的不同發(fā)展。
1、故事多媒體課件。
2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)。
師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)。
師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)。
1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問。
師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)。
師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)。
師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢?
師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)。
師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)。
師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?
師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結房子有趣的地方。
師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)。
師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師：那是什么原因讓它變顏色了呢?
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問。
師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?
1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。
師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。
師：好，那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?
2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。
3、幼兒續(xù)編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)。
師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)。
師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)。
師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?
師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?
幼兒園大班跳房子教案篇六
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
1、認識這兩個字嗎?
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來會發(fā)生什么?
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬?接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
幼兒園大班跳房子教案篇七
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的`方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
（一）熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側走等）。
（二）合作探索，嘗試練習。
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1--2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
（三）游戲："爭奪紅旗"。
1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
（四）幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結束。
（五）活動延伸：
（1）在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。
幼兒園大班跳房子教案篇八
1、學習用身體蓋房子的游戲，體驗游戲樂趣。
2、嘗試用身體蓋房子的各種玩法，發(fā)展想象力。
3、學會團隊協(xié)作，遵守游戲規(guī)則。
空曠的活動空間（操場、多功能室等）、照相機、錄音機、音樂等。
一、熱身活動：播放音樂，幼兒跟著教師做熱身活動。
二、談話導入：我們見過各種用不同材料建造的房子，它們的造型也很別致，請大家說說你們喜歡的房子。（說說房子的結構、特點、造型等等）。
三、快樂游戲。
師：剛才大家說了很多漂亮房子的造型，那你們想不想用自己的身體來蓋房子呢？
1、一人身體變變變：
——教師示范一個造型，請幼兒說說像什么樣的房子。
——幼兒擺出造型，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。
2、兩人身體變變變：
——引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的。
——教師請助教一起示范一個動作造型，請幼兒說說像什么樣的房子。
——請幼兒找到一個同伴合作蓋房子，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。
3、三人身體變變變：
——引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。
——請幼兒找到自己的同伴嘗試蓋一蓋房子。并請大家說說像什么樣的房子。
——再請幼兒想想五個人、六個人、更多的人一起蓋一座房子，能蓋成什么樣呢？可以請大家嘗試一下。
4、表揚活動中遵守游戲規(guī)則的幼兒，鼓勵大家發(fā)揮想象力，大膽嘗試。
隨音樂做腿部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。
如果是木地板，可以讓幼兒躺在地板上“蓋房子”。為增加活動的趣味性，還可以鼓勵幼兒利用彩布、紙箱等物品做輔助材料。
幼兒園大班跳房子教案篇九
1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復的特點。
2、探索根據(jù)故事的結構，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。
3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。
各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。
一、導入。
1、音樂活動：卡通的歌。
——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的`歌》。
歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好?。?/p>
幼兒講出一個蔬菜，出示一個。
師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！
（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）。
師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。
（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！
2、看圖講故事。
——帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。
二、表演游戲。
師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！
交換角色表演一遍。
三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。
幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）。
師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊進去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。
鼓勵幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。
5個紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？
（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）。
師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。
幼兒作畫：分成四組，每組5人。
師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。
（出示手套南瓜房子）。
師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。
四、聽音樂結束活動。
草地上有一座金燦燦的南瓜房子。
一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。
兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門，也進去了。
“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。
這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了?？墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f：“對不起，你們不能進來?！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。
就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現(xiàn)在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”
幼兒園大班跳房子教案篇十
一、設計思路：
小時候我和小伙伴一起經(jīng)常在地上畫一座大大的房子，最上面是房頂，第二層是兩個并排的格子，最下面是3個相連的單格（或者更復雜一些）。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時，雙腳同時落在兩個格內(nèi)，最后雙腳跳入房頂返回，交由下一個伙伴開始。民間游戲?qū)τ變簛碚f是一種“快樂有趣的教育”，對教師來說是一種“輕松有趣的教育方法根據(jù)幼兒的年齡特點，我設計了多種形態(tài)的格子，在格子里放入數(shù)字或動物等。孩子在跳數(shù)字十可以分單、雙數(shù)字跳。在玩跳動物房子時，要避開野獸格，否則會被野獸吃掉。游戲發(fā)展了幼兒跳躍能力，增強對外界環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力和平衡能力、激發(fā)了幼兒學習的興趣。滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
二、活動目標：
1、輕松自然地進行單腳跳與雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉力量，增強幼兒彈跳能力。
2、學習掌握跳房子的方法，提醒幼兒跳房子時不踩線。
3、體驗民間游戲的快樂，并能積極想辦法解決活動中遇到的困難。
三、活動準備：
場地準備：事先在場地上畫好房子。
材料準備：活動房子2——3座（房子由廢舊布料縫制而成）。
四、玩法與規(guī)則：
玩法：每組從第一人開始輪流玩，先將沙包扔至第一格，然后單腳跳入第一格，再將沙包扔至第二格，單腳跳至第二格，以此類推，到第九格時，雙腳踩在第九格內(nèi)，撿起沙包，單腿逐個跳回，完成游戲。
規(guī)則：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準至相應的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。
游戲形式：
教師示范游戲；幼兒分組游戲；
幼兒可自己提出游戲的玩法：
1、按照格子的安排進行單雙腳跳。
2、躲避野獸（野獸卡片）。
3、單（雙）腳跨越沙包。
幼兒園大班跳房子教案篇十一
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、
小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
此活動教師設計符合幼兒的`年齡特點,將抽象的樂理知識設計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，（中小混齡），教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學習，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學法?？墒怯變涸谶@一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應該采用多種教育手段的結合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導者，支持者的教育理念。
幼兒園大班跳房子教案篇十二
活動目標：
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會我們的城市在不斷變化。
3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。
活動過程：
一、觀察討論(以前的房屋)。
1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險?
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點?
3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明亮?
4、為什么做飯時滿屋都是油煙?出自:大;考.吧”人們想了哪些方法改進?
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進?
小結：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進。
二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)。
1、這些房屋你見過嗎?你在哪里見過?
2、你最喜歡哪種房屋?說說喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋?說說你的理由。
1、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。
小結：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變越美麗。
三、設計房屋。
1、房屋設計師們還在不斷地設計新式房子(效果圖)，這些房子有什么特別的地方?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班跳房子教案篇十三
1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學重點：雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”
教學難點：“造房子”貼“磚塊”
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎？”
“你們知道它是怎樣走路的嗎？”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”
“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”
（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）。
（幼兒跟教師一起做動作。）。
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”
“誰愿意來試試？”
1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。
2、幼兒集體練習。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”
游戲二：運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！”
我們又可以用送蛋寶寶的.方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應該會輕松許多吧！”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
（指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。）。
三、結束環(huán)節(jié)：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達到放松的目的。
“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習推、拉的動作）。
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎？那我們以后再練習吧。
幼兒園大班跳房子教案篇十四
學前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
2、練習單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的'良好習慣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。
2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。
活動準備。
《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
一、練聲。
1、教師引導幼兒觀察地面上有什么?
2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧!
3、練習音階。
請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。
過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。
二、游戲。
1、個別幼兒嘗試玩游戲。
(1)教師唱1——2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
(2)教師唱5——6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
(3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預備跳”
(4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳。
2、分組玩游戲。
(2)變換節(jié)奏進行游戲。
加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次。
三、延伸活動。
在戶外活動中開展此游戲。
根據(jù)我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做?”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學會了?；顒右Y束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調(diào)整教學目標，改進教學方法”的重要性。
本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
幼兒園大班跳房子教案篇十五
1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學知識。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
教學重點、難點。
教學重點：雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”
教學難點：“造房子”貼“磚塊”
活動準備。
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地布置：樹林、小路。
活動過程。
一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎?”
“你們知道它是怎樣走路的嗎?”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走?”
“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”
(學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)。
(幼兒跟教師一起做動作。)。
二、基本環(huán)節(jié)：
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎，近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎?”
“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來?！?/p>
“誰愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。
2、幼兒集體練習?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>
訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”
游戲二：運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的.動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應該會輕松許多吧!”
“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>
(指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。)。
三、結束環(huán)節(jié)：放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀!那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達到放松的目的。
“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎?那我們以后再練習吧。
幼兒園大班跳房子教案篇十六
1、根據(jù)觀察到的房屋結構想象設計新的房屋建筑，用繪畫表現(xiàn)未來的房子的特征和結構關系。
2、大膽的想象，有瘡意的設計房子。
3、繼續(xù)學習表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關系。
4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
1、幼兒已欣賞過相關的建筑物。
2、彩色筆、畫紙等。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
2、教師與幼兒一起討論“未來”。
教師：“未來”是什么意思？我們未來的生活是怎么樣的呢？
幼兒自由討論。
3、教師引導幼兒想象未來的房子，并討論怎樣畫未來的房子。
4、教師知道幼兒在幼兒用書上作畫。
教師先畫主體建筑，再畫周圍的環(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫面。
5、幼兒互相欣賞并評價作品。
教師：誰愿意來介紹自己未來的房子？說說你作品中最特別的地方。
幼兒園大班跳房子教案篇十七
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
（老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）。
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）。
（啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>
幼兒園大班跳房子教案篇十八
活動目標：
1、學習在房子圖里按數(shù)字的排列順序單腳跳和雙腳跳。
2、提高幼兒身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重點難點：
重點：在房子圖里單雙腳跳。
難點：按照數(shù)字的排列順序進行跳躍。
活動準備：
活動前布置好場地：畫好房子圖（標好數(shù)字）若干。
活動過程：
1、開始部分。
隨音樂跳一跳，活動身體。（隨音樂《小烏龜上山坡》做做身體動作。）。
2、基本部分。
（1）、觀看房子圖。
“這是什么？房子圖上有什么？”
“今天我們會玩什么游戲呢？你來猜一猜?！?/p>
（2）、交代游戲名稱和玩法。
“今天我們就一起來玩《造房子》游戲?！?/p>
介紹游戲規(guī)則和玩法：
“房子是從最下面開始造的，你們一起看看我是怎么造房子的。”
教師從標有數(shù)字1的格子開始跳，一直跳到數(shù)字10，中途可以單腳跳也可以雙腳跳。
（另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按雙數(shù)跳或按單數(shù)跳。）。
（3）、幼兒分組玩游戲。
3、結束部分。
“房子造好了，我們也該休息一下了?！?/p>
（幼兒隨音樂做放松動作。）。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18036496.html】
