教案的編寫要體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的循序漸進(jìn)和層次性。為了編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。通過(guò)研究這些教案范文，你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇一
一、教師講述故事《兔子先生去散步》。
1.教師播放《兔子先生去散步》的視頻。
師：兔子先生遇到了哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志是什么意思?
二、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回顧兔子先生散步遇見的標(biāo)志，并向幼兒介紹標(biāo)志的含義。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見交通標(biāo)志及其重要性。
1.出示教育掛圖，理解常見交通標(biāo)志。
師：你們看，圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?
2.啟發(fā)幼兒討論還見過(guò)哪些常見標(biāo)志?
出示注意安全、緊急出口，禁止停車,紅綠燈，斑馬線的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱及作用。
3.引導(dǎo)幼兒討論遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
師：只有在特定的地方貼上標(biāo)志，才可以提醒其他人要注意安全，還能給我們的生活帶來(lái)了方便。
四、幼兒自主設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。
師:老師把《兔子先生去散步》里面出現(xiàn)的標(biāo)志收集起來(lái)，還有小朋友剛才說(shuō)的幾個(gè)常見的標(biāo)志，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友回到自己的位置上把自己喜歡的標(biāo)志畫下來(lái)，有能力的小朋友也可以為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一些有用的標(biāo)志。
師：設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候標(biāo)志必須是顏色鮮艷，特征明顯，以便讓其他小朋友一看就明白的。
五、集中點(diǎn)評(píng)幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志特征最鮮明，一看就明白。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇二
1.了解斑馬線的作用及重要性，學(xué)習(xí)正確過(guò)斑馬線的方法。
2.能說(shuō)出安全過(guò)馬路的方法，樂(lè)意與同伴交流自己過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得過(guò)馬路應(yīng)該遵守交通規(guī)則，有保護(hù)自己的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬線的作用及重要性，學(xué)習(xí)正確過(guò)斑馬線的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出安全過(guò)馬路的方法，樂(lè)意與同伴交流自己過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)，有保護(hù)自己的意識(shí)。
有和成人一起過(guò)斑馬線的經(jīng)驗(yàn)，了解過(guò)馬路多種安全方式。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、pad、斑馬線、信號(hào)燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、拐杖、挎包等）
一、以游戲?qū)敕ㄒ龌顒?dòng)，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)過(guò)“斑馬線”。
1.小朋友們，你們都去過(guò)比如世界嗎？那咱們一起去那里的交通體驗(yàn)館玩吧。經(jīng)過(guò)前面的斑馬線就到了，加油呀！
2.（報(bào)警聲）師：你剛才聽到了什么聲音？它是在告訴我們什么？警報(bào)聲響起的時(shí)候大家都在什么位置呢？一起來(lái)看看回放。（出示剛才過(guò)斑馬線的視頻）那我們應(yīng)該怎么做？（斑馬線上的行人要加速通過(guò)，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區(qū)，這樣是對(duì)自己的保護(hù)。）
二、通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的由來(lái)及作用，知道斑馬線是生命線。
1.放映廳到了，大家找個(gè)合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。
讓我們一起來(lái)看看影片里都說(shuō)了什么？
2.播放課件，了解小動(dòng)物過(guò)馬路的方法。
3.出示斑馬線和斑馬的圖片進(jìn)行比較，了解斑馬線的由來(lái)及重要性。
師：原來(lái)，黑白條紋很容易被人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過(guò)。現(xiàn)在你知道人行橫道線為什么叫斑馬線了嗎？（請(qǐng)幼兒回答）小結(jié)：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來(lái)的，所以咱們過(guò)馬路的時(shí)候要怎么做？斑馬線就是我們的生命線，過(guò)馬路走斑馬線會(huì)很安全。
三、利用課件和游戲幫助幼兒鞏固安全通過(guò)斑馬線的交通規(guī)則，有保護(hù)自己的意識(shí)。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過(guò)斑馬線的交通規(guī)則。
1）提問(wèn)：小猴要去干嘛？它是怎么過(guò)馬路的？它為什么不走斑馬線？這樣做有什么危險(xiǎn)？如果是你你會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么？（過(guò)馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個(gè)兒歌告訴小猴吧。
2）（繼續(xù)播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什么聲音？小猴都走斑馬線了，司機(jī)為什么會(huì)緊急剎車？你會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規(guī)則，注意看信號(hào)燈。（過(guò)馬路左右看，綠燈亮了才通過(guò)）幼兒學(xué)說(shuō)。
3）（繼續(xù)播放課件）他們做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做才是安全正確的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)信號(hào)燈有什么不一樣嗎？有的信號(hào)燈上會(huì)有數(shù)字提醒，所以大家要試著自己判斷一下時(shí)間在通過(guò)斑馬線。
4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過(guò)斑馬線的方法？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容）
5）有的時(shí)候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過(guò)馬路呢？（引出地下通道、過(guò)街天橋）
四、角色扮演進(jìn)行“過(guò)馬路”的游戲，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過(guò)馬路的交通規(guī)則。
接下來(lái)咱們?cè)撊ンw驗(yàn)館了，馬路上都會(huì)有什么人？請(qǐng)大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗(yàn)館體驗(yàn)吧。（在教室內(nèi)設(shè)置簡(jiǎn)單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過(guò)馬路。）營(yíng)業(yè)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，回去后把今天看到的，學(xué)到的，體驗(yàn)到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小伙伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇三
標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，對(duì)于成年人已司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義?！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事，我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣，感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系，由此我上了這樣一節(jié)課。
1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。
2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標(biāo)志圖片。
2.生活中的標(biāo)志ppt。
1.標(biāo)志激趣。
出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？
2.聽故事，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
（1）聽看故事，隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志，它告訴兔子先生什么？
（2）回顧情節(jié)，談話交流：和兔子先生散步時(shí)，你看到了什么標(biāo)志？（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)標(biāo)志。）。
（3）根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。
3.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。
（1）在我們的生活中也有很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它告訴我們什么？
（2）你還知道那些標(biāo)志？
（3）師小結(jié)：生活中還有許多各種各樣的`標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們以后多觀察，把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。
4.活動(dòng)延伸：你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。
在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應(yīng)很快，觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣，幼兒喜歡這個(gè)故事，故事激發(fā)了幼認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情，他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志，互相講述。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇四
1.通過(guò)故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。
2.嘗試說(shuō)出謙讓他人的好處。
3.在交流中，體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。
能夠說(shuō)出謙讓他人的好處;體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。
2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個(gè)。
3.玩具汽車15個(gè)、收納盒一個(gè)。
4.公共汽車道具。
1.故事導(dǎo)入，懂得謙讓是一種大家都喜歡的行為。師：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2.情境體驗(yàn)，感受謙讓他人的好處。
（1）創(chuàng)設(shè)取玩具的情景，用視頻記錄，并通過(guò)觀察自己的行為，嘗。
試說(shuō)出謙讓他人的好處。
（2）把玩具放回玩具盒，再次體驗(yàn)謙讓。
3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并嘗試說(shuō)出謙讓他人的好處。
師：在生活中你做過(guò)哪些謙讓他人的事情？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相謙讓的好處。
4.情景游戲：“乘坐公交車”，體驗(yàn)主動(dòng)謙讓帶來(lái)的好心情。
小結(jié)：你謙讓我，我謙讓你，大家互相幫助，互相關(guān)心，使我們的生活處處充滿愛！
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇五
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。
2、運(yùn)用情景表演，掌握幫助他人的方法。
3、感知體驗(yàn)關(guān)心他人和被人關(guān)心的心理體驗(yàn)，有主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。
1、報(bào)紙若干。
2、大象圖片。
3、娃娃家玩具，圖書。
4、老花眼鏡一副。
1、老師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)大象身體各部分的名稱。
2、最近，大象不開心，他為什么不開心呢？
3、聽老師講述故事，初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。
感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。
1、出示報(bào)紙。
老師；你們看這是什么？我們可以把它當(dāng)做什么？（雨傘）。
如果你有一把這樣的雨傘，別人沒有雨傘，你看到了會(huì)怎么做？
2、請(qǐng)兩位幼兒表演，學(xué)說(shuō)：某某你要淋濕的，快來(lái)躲躲雨吧。
3、講評(píng)她們的表演情況，老師尋找她們表演出色的地方加以表?yè)P(yáng)，如：學(xué)會(huì)說(shuō)關(guān)心別人的話、聲音響亮等。
4、一半幼兒拿報(bào)紙當(dāng)做傘。一半幼兒沒有，請(qǐng)她們表演兩兩關(guān)心別人的情景。
在生活中你還遇到過(guò)什么困難？誰(shuí)幫助你的？他是怎么幫助你的？你的心情怎樣？
1、小朋友，當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了，該怎么辦？（請(qǐng)兩位幼兒表演）。
2、一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲，而你會(huì)玩，你該怎么樣？（請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演）。
3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的書，你該怎么做？
4、你幫助了別人，心情怎樣？
5、小朋友，以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多，好嗎？
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇六
城市公共交通的發(fā)展為人們的出行提供了便利，幼兒乘坐公共汽車的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，短暫的乘車過(guò)程和小小的車廂里都蘊(yùn)藏著許多規(guī)則和文明禮儀?！毒V要》中指出“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則”?；顒?dòng)中我注重強(qiáng)調(diào)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)去乘車的情景，在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解乘車的必要規(guī)則和文明禮儀帶給人們的愉悅，體驗(yàn)做文明小乘客的樂(lè)趣。
1、了解安全乘車的文明禮儀，掌握自我保護(hù)的乘車方法。
2、能對(duì)文明行為和不文明行為做出正確判斷，并能說(shuō)出理由。
3、愿意遵守乘車的基本規(guī)則，體驗(yàn)文明乘車帶給人們的愉悅。
1、文明小乘客的ppt課件。
2、用模板擺放的公共汽車、盲人鏡、拐杖、毛絨玩具。
1、組織談話，引起興趣。
提問(wèn)：小朋友，你和爸爸媽媽外出時(shí)坐過(guò)各種不同種類的車，坐車的時(shí)候都應(yīng)注意什么？
小結(jié)：原來(lái)在坐車時(shí)有這么多的乘車要求，不亂扔垃圾、排隊(duì)上車、不搶座、不占座。
2、播放視頻，了解哪些是文明行為，哪些是不文明行為。
提問(wèn)：在視頻中有哪些文明行為和不文明行為？幼兒回答問(wèn)題。
（1）不文明行為有：小皮和小杰乘車不排隊(duì)、在車上爭(zhēng)搶座位、在車上吃東西、在車內(nèi)爬欄桿。
（2）文明行為有：小呆排隊(duì)上車、主動(dòng)扶老人找座位、告訴他們?cè)谲噧?nèi)不能吃東西、爬欄桿。
小結(jié)：坐車的時(shí)候我們講文明，遵守乘車規(guī)則，做個(gè)文明的小乘。
客。
3、闖關(guān)游戲，能對(duì)文明行為和不文明行為做出正確判斷，并能說(shuō)出理由。
教師提問(wèn)：小朋友想不想和老師一起去乘坐公交車，在做公交車之前，我們先要玩一個(gè)小腳丫闖關(guān)游戲，闖關(guān)成功了我們才能去做公交車。
4、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)文明乘車的規(guī)則。
提問(wèn)：我們現(xiàn)在了解了很多乘車時(shí)的安全知識(shí)，看看誰(shuí)能成為文明的小乘客？
請(qǐng)幾名幼兒扮演老人、孕婦、盲人體驗(yàn)乘車，感受文明乘車帶給。
人們的溫馨與快樂(lè)。
5、出示場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒交流如何做文明小公民。
出示公園、幼兒園圖片引導(dǎo)幼兒討論、交流，同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍。
小結(jié)：乘坐公交車時(shí)我們要做文明小乘客，在生活中有許許多多的地方我們也要講文明，做文明小公民，每個(gè)人如果都能做文明公民，我們的世界會(huì)更加美好。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇七
背景分析：
活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長(zhǎng)的掠影，聽著這個(gè)故事，幼兒會(huì)回想起自己經(jīng)歷過(guò)的生活、學(xué)習(xí)片段，從而使自己對(duì)幼兒園的留戀情感體驗(yàn)更具體、更清晰。在日?；顒?dòng)中玩滑梯，教師可以有意識(shí)的設(shè)問(wèn)：小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候，你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施給自己帶來(lái)過(guò)的樂(lè)趣。
本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留念;鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。
活動(dòng)實(shí)錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過(guò)滑滑梯嗎?
幼：玩過(guò)。
師：你們還記得在小班的時(shí)候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來(lái)。
幼：要排好隊(duì)，不推不擠。
師：現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
：通過(guò)問(wèn)題：“你們玩過(guò)滑滑梯嗎？小班時(shí)是怎樣玩滑梯的？現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時(shí)的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對(duì)你們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。
師：故事中的小不點(diǎn)，在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來(lái)，往下一看，那么高，小不點(diǎn)兒哭起來(lái)。
幼：小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯，把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來(lái)。
師：故事中的`小不點(diǎn)成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點(diǎn)玩出了什么花樣?
幼：他說(shuō)滑梯是直升飛機(jī)，一下子就從空中飛下來(lái)，他把滑梯當(dāng)飛船，自己當(dāng)外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說(shuō)的，滑梯又是怎么想的?
幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì)非常非常想你。
幼：我也會(huì)想你。你來(lái)滑滑梯，我很快活?；?、滑著，你從害怕變得大膽?；⒒?，你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后?；貋?lái)看我。
：通過(guò)故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事，從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。
幼：為滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作為紀(jì)念。
師小結(jié)：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對(duì)滑梯說(shuō)祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現(xiàn)小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準(zhǔn)備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫?！?/p>
小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到幾，當(dāng)指到幾的時(shí)候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們?cè)鯓幼尰葜?
：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。
活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結(jié)合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會(huì)有很多話想說(shuō)的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說(shuō)，激發(fā)他們內(nèi)在的情感，是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過(guò)讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說(shuō)起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說(shuō)的樣子，我就讓他們說(shuō)給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達(dá)中聽出他們對(duì)滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí)，有的孩子說(shuō)“我會(huì)永遠(yuǎn)愛你”，有的說(shuō)“到了小學(xué)，我還會(huì)來(lái)看你的?！庇械恼f(shuō)“我會(huì)想你的”，有的說(shuō)“你臟了，我會(huì)幫你擦干凈?！睆倪@也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一本正經(jīng)地奔向滑梯，表達(dá)了對(duì)滑梯的喜愛之情?；貋?lái)后，他們向我匯報(bào)，有的說(shuō)：“我去親了親滑梯?！庇械恼f(shuō)：“我去對(duì)滑梯說(shuō)悄悄話了?！?/p>
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對(duì)沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇八
激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。
幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。
炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。
通過(guò)實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么？”
“誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。
2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問(wèn)“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?！?/p>
1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
（1）播放音樂(lè)，并提出在聆聽音樂(lè)時(shí)的要求。
“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽嗎？
那要認(rèn)真聽，聽聽歌詞里面都說(shuō)了什么？”
（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。
“歌曲里面都說(shuō)了什么”
2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。
“這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”
“楊老師唱的`好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。
“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉?，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍）。
4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來(lái)？”
5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。
師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。
小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。
這節(jié)《小小廚師》的教學(xué)時(shí)間較短，有的孩子都沒有體會(huì)到，這節(jié)課就這樣的結(jié)束了，讓有的孩子們感到失望。如果這樣是兩課時(shí)來(lái)完成的話，我們可以給孩子更多的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)下節(jié)課來(lái)檢查孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，或者進(jìn)行新內(nèi)容之前來(lái)復(fù)習(xí)，這樣可以給孩子們更多的機(jī)會(huì)。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。
2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、4種水果(蘋果、梨子、獼猴桃和橘子)，4種零食(糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類)。
2、大筐2個(gè)，托盤8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤20個(gè)。
3、鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，開心嗎?”
幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。
師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)?！?/p>
二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。
1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。師：“陳老師買來(lái)了很多的東西，你們看看這些是什么?”(幼兒自由討論)師：“那你們喜歡什么水果，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、給水果分類。
師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)幼兒操作完后問(wèn)：“你是怎么分的?”(蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……)小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來(lái)分的。
三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師：“除了這些水果外，陳老師還買來(lái)了很多的小零食，我們一起來(lái)看看?！?幼兒自由討論)師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食?”
請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個(gè)別幼兒給零食分類。
師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起?！?/p>
幼兒操作完后問(wèn)大家：“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”(個(gè)別幼兒回答)然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的?！?/p>
小結(jié)：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據(jù)零食的種類來(lái)分的`。
四、幼兒集體操作，第三次分類。
1、教師講解操作的方法。
師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)?！狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。
五、游戲《找朋友》。
1、教師講解游戲玩法。
師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”
幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn)：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋果寶寶)師：“對(duì)了，你說(shuō)的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?！?/p>
2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。
3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。
師：“我們玩的真開心，接下來(lái)還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見吧?！庇變弘x開活動(dòng)室。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十
1、讓幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的.工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。
4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
5、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
上午八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始(場(chǎng)地有限，每位幼兒僅限一名家長(zhǎng)參與，無(wú)特殊情況盡量由爸爸參與)。
8:00-8:30晨間鍛煉、早操比賽觀摩活動(dòng)。
1)集體合唱《我有一個(gè)好爸爸》。
2)體能熱身。
3)堡壘戰(zhàn)。
4)野人舞。
5)親子自由戰(zhàn)。
溫馨提示。
1.水戰(zhàn)需要家長(zhǎng)朋友為寶貝們準(zhǔn)備水一把，如若家里有泳衣、潛水鏡、太陽(yáng)鏡或帽子的都可以帶來(lái)幼兒園以便于孩子們更好的開展游戲活動(dòng)。
2.活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)爸爸們穿上便于活動(dòng)的休閑裝與涼鞋，并請(qǐng)參與活動(dòng)的爸爸們帶一套衣物以便戰(zhàn)后更換。
3.活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)給孩子們穿上整齊的園服、考慮到后期游戲環(huán)節(jié)建議鞋子穿涼鞋。
4.幼兒書包內(nèi)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備好更換的衣物。孩子帶入園的眼鏡、帽子等物品請(qǐng)寫上名字、班級(jí)以免混淆。
六月，父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)地存在但是您給我的愛卻是永恒......
父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈;憶昨日仿佛自己還是個(gè)孩子，現(xiàn)如今自己卻已為人父，在這個(gè)屬于您的節(jié)日里xx幼兒園的老師和孩子們誠(chéng)邀您加入到我們父親節(jié)專題活動(dòng)中來(lái)，我們一起來(lái)重溫兒時(shí)的記憶、一起來(lái)與孩子學(xué)習(xí)、一起與孩子們游戲，一起來(lái)做孩子們最好的伙伴吧!
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十一
教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)疊衣服，歡迎閱讀借鑒。
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。
1、幼兒疊衣服、扔衣服、穿衣圖、找衣圖片各一張;
2、幼兒平時(shí)備用的衣服，每人一件。
1、情景創(chuàng)設(shè)：
教師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有意義的事情好嗎。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事好嗎?好的。有一次，幼兒園演節(jié)目，許多小朋友都早早的穿著漂亮的衣服來(lái)看節(jié)目了，但是小叮咚很晚很晚才來(lái)，而且穿的衣服皺皺巴巴的，很難看，大家都不愿意和他坐在一起。你們知道這是為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的看法)
2、啟發(fā)思考：
教師：好吧，那就讓我們來(lái)看這幾張圖片吧(將四張圖片按順序貼在黑板上)?？纯?，這就是我說(shuō)的那個(gè)小叮咚。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)他為什么來(lái)晚了?為什么穿的衣服皺皺巴巴的好嗎。(幼兒觀看圖片)
教師：好的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?好，我們先請(qǐng)阿利亞小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家歡迎(鼓掌)。
嗯，說(shuō)得很好，因?yàn)樾《＿说囊路也坏搅?，所以他?lái)得很晚。還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)呢?(觀察幼兒，注意激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的興趣)
好，下面請(qǐng)阿迪力江小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么回事。
哦!老師看到李曉明小朋友舉手了，好的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家說(shuō)，李曉明小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?對(duì)，說(shuō)的.非常對(duì)，因?yàn)樾《＿似綍r(shí)亂扔衣服，不把衣服疊整齊放好，所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了?？纯催@張圖，他正忙著到時(shí)找衣服呢。
那么請(qǐng)小朋友們想一想，我們能不能像小叮咚一樣呢?對(duì)，不能。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是幼兒園中班的小朋友了。那我們應(yīng)該怎樣做呢?對(duì)，說(shuō)得真好，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己疊衣服。下面就讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)疊衣服好嗎，請(qǐng)小朋友們把衣服拿出來(lái)，放在桌子上，老師和你們一起疊衣服。
3、動(dòng)手操作：
(教師演示疊衣服的方法，幼兒學(xué)著做。教師一邊演示、一邊教兒歌：《我會(huì)疊衣服》，幼兒跟著學(xué))
教師："我是幼兒園的小朋友，我會(huì)疊衣服。疊完柚子跌衣領(lǐng)，擺放整齊不亂丟。穿上漂亮的新衣服，我們真高興"。
4、課堂評(píng)價(jià)：
教師：好的，現(xiàn)在大家都把自己的衣服疊好了，讓老師看一看那位小朋友疊得最整齊。(巡視觀察，注意每個(gè)幼兒的表情。特別是動(dòng)手能力相對(duì)偏弱的幼兒，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì))
嗯，很好，大家疊的都非常好，特別是阿利亞小朋友和張娟娟小朋友，他們疊的又整齊又漂亮。
今天，我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，真高興啊。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶祝一下好嗎，大家歡迎。(教師和幼兒一起鼓掌)
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十二
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案介紹，一起來(lái)看看。
核心導(dǎo)讀：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無(wú)論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
2、知道無(wú)論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友聽過(guò)《白雪公主》的故事，故事里有誰(shuí)？
2、師：你能把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？為什么？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰(shuí)嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰(shuí)？我們繼續(xù)往下聽。
4、故事講完后提問(wèn)：
胖胖演了一個(gè)什么角色？
為什么其他小朋友都不愿意演？
你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認(rèn)真去做，都會(huì)值得別人的'肯定。
6、師：如果讓你來(lái)演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動(dòng)了）。
8、師：故事結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。
9、教師小結(jié)：胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時(shí)活動(dòng)或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認(rèn)真做好，也會(huì)得到別人的表?yè)P(yáng)與肯定。我要表?yè)P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐?wèn)題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認(rèn)真聽，也是值得我們表?yè)P(yáng)的。
四、扮演角色，體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。
1、師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來(lái)演一演這個(gè)故事，誰(shuí)愿意來(lái)表演呢？
2、請(qǐng)五個(gè)孩子上來(lái)，請(qǐng)他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。
5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說(shuō)的順序出場(chǎng)。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十三
1.在學(xué)做小廚師炒菜的情境中，感受色的變化，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2.積極參加活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
顏料、擠壓瓶、卡紙做的鍋?zhàn)?、毛筆、小紙條。
聽音樂(lè)入場(chǎng)，通過(guò)情景引出主題。
師：小朋友們，我們的家到啦，快進(jìn)來(lái)做好，瞧！今天我們家來(lái)了許多的客人老師呢，這么多老師來(lái)我們家做客人，你想這么招待她們？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)到請(qǐng)吃菜、吃飯）。
師：我們都想請(qǐng)客人老師吃東西，那我們今天就來(lái)當(dāng)一回小廚師煮菜來(lái)招呼客人吧。
1.認(rèn)識(shí)不同顏色的菜。
師：我還買了黃色的雞蛋、土豆、玉米，紫色的茄子，還有橙色的胡蘿卜。
2.教師示范。
3.講解要求。
師：炒的時(shí)候要炒的均勻一些，在鍋?zhàn)拥闹虚g炒。最后要給盤子裝飾，讓客人吃的放心、看的開心。
幼兒操作，教師巡回的進(jìn)行指導(dǎo)。
小朋友們的菜都煮好了嗎？把你的鏟子放好，炒好的菜放在桌子上，跟著老師一起來(lái)看一看，你最喜歡哪個(gè)菜，這是誰(shuí)煮的？你煮的什么菜？拿著你的菜去給后面的客人老師說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗吧。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十四
1、體驗(yàn)做小廚師的快樂(lè)，感受游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)翻滾、跳、自轉(zhuǎn)等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前觀看廚師煎魚、炒菜等視頻或圖片。
2、廚師帽和圍裙、墊子、呼啦圈、鈴鼓。
——隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
——隊(duì)列練習(xí)：聽音樂(lè)變換對(duì)象，四路縱隊(duì)—兩路縱隊(duì)—一個(gè)大圈—兩個(gè)小圈—四路縱隊(duì)。
——教師戴著廚師帽和圍裙出來(lái)，說(shuō)：我是誰(shuí)??？（廚師）。
——師：“我會(huì)炒很多菜，現(xiàn)在炒一道菜出來(lái)給你們看看?！闭?qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)魚，教師用手做翻魚動(dòng)作，幼兒在墊子上做翻身動(dòng)作，表示煎魚。
——兩人合作，一人當(dāng)廚師，一人當(dāng)食材，利用墊子、呼啦圈等體育器材探索各種玩法：如在墊子上抱著身子滾動(dòng)扮煮湯圓、在呼啦圈里蹦跳扮演炒黃豆等。
——小組合作，一個(gè)幼兒當(dāng)廚師其余幼兒當(dāng)食材，請(qǐng)每小組的幼兒“炒”一道菜。
——將幼兒分成人數(shù)相等的四個(gè)小組。游戲開始時(shí)，幼兒翻滾過(guò)墊子（煎魚），跳過(guò)呼啦圈（炒黃豆），然后在終點(diǎn)線自轉(zhuǎn)三圈（烤箱烤雞肉），最后拿起鈴鼓敲一下，表示完成任務(wù)，再?gòu)膬蓚?cè)跑回起點(diǎn)。游戲依次進(jìn)行，最先完成任務(wù)的組為勝。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、可以提供別的材料進(jìn)行合作探索如紙箱、繩子等。
2、趣味游戲可以根據(jù)幼兒的'創(chuàng)新玩法設(shè)置游戲任務(wù)。
活動(dòng)延伸。
有條件的幼兒園可以設(shè)置幼兒廚房，讓幼兒扮演廚師，模擬廚師炒菜，感受游戲的樂(lè)趣。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十五
設(shè)計(jì)思路：延續(xù)三八節(jié)主題活動(dòng)，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽設(shè)計(jì)了次節(jié)課。
能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽。
重點(diǎn)：讓幼兒充分感受媽媽的愛。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得愛護(hù)媽媽。
1、媽媽懷孕時(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。
2、音樂(lè)《小烏鴉愛媽媽》。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。
1、感受媽媽對(duì)自己的愛。
（1）看媽媽懷孕時(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。
（2）聽媽媽談一談懷孕時(shí)的感受，知道媽媽懷孕時(shí)的不便與辛苦。
2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細(xì)心的照顧我們，因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>
3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護(hù)媽媽。
（2）個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛媽媽的。
（3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。
小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。
4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課邀請(qǐng)家長(zhǎng)講述自己懷孕以及哺育孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子們聽的非常認(rèn)真，同時(shí)更增加了孩子對(duì)媽媽的感情。不足之處是以后對(duì)家長(zhǎng)參與的講話內(nèi)容要進(jìn)行商討、研究，使之與主題更加融合。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》。
一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方方踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒剑闶遣攘怂哪_嗎?”方方點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩?duì)不起”真神奇!
(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》。
三、表演示范。
(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學(xué)會(huì)關(guān)愛殘疾人朋友。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛心。
難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。
師:小朋友們，大家一起開心地唱歌、玩游戲，開心嗎？可是你們知道嗎？
二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。
1、觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
師：對(duì)了，這些是殘疾人朋友。
請(qǐng)小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？
觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢？
幼兒：他們看不見東西。
1)體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
師：這是眼罩，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它，聽鈴聲來(lái)找老師，看誰(shuí)能找到。
師：戴上眼罩走路方便嗎？你現(xiàn)在是怎么想的。
2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。
師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？
請(qǐng)小朋友們互相討論一下，誰(shuí)來(lái)告訴我。
下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。
師：只用一只手取籃球方便嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
師：看來(lái)，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難！
（幼兒討論講述）還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。
2、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請(qǐng)幼兒自由討論。
師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活，請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。
3、討論怎樣幫助殘疾人。
師提問(wèn):孩子們，殘疾人朋友這么可憐，他們生活中遇到了這么多的困難，可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎？那我們應(yīng)該如何幫助他們呢？幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。
幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。
幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。
教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們，我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛，這個(gè)世界就會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越溫暖。
三。延伸活動(dòng):。
你們有沒有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話呢？請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，老師把它錄下來(lái)帶給殘疾人朋友聽。
出示愛心卡。
今天老師還帶來(lái)了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過(guò)愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn)，這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。（在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中幼兒打扮愛心卡。）。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十八
如今的孩子，大多為獨(dú)生子女，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的無(wú)憂無(wú)慮的生活，獨(dú)立能力，生活自理能力相對(duì)薄弱，而父母?jìng)?，?duì)他們的最大期望則是搞好學(xué)習(xí)，其他的都不以為然。不知不覺，他們逐漸喪失了獨(dú)立自理能力的意識(shí)，通過(guò)對(duì)全校學(xué)生的生活技能進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：60%的學(xué)生沒掃過(guò)地,85%的學(xué)生沒洗過(guò)衣服,90%的學(xué)生不會(huì)做飯，100%的學(xué)生認(rèn)為自己需要改變。給他們機(jī)會(huì)，讓他們真真切切地感受一番生活，學(xué)習(xí)最基本的生存技能，同時(shí)也給他們緊張的`學(xué)習(xí)生活注入一些輕松的“調(diào)味劑”。
圍繞感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。學(xué)生對(duì)所提出的各個(gè)問(wèn)題加以分析、歸類，從而篩選提煉出有探究?jī)r(jià)值并適合同學(xué)們能力水平的研究小課題。合理組建合作小組,形成良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的興趣，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，孝敬父母的良好品質(zhì)。
問(wèn)題卡。
激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、同學(xué)們有了這么多想法，你對(duì)哪些飯菜最感興趣，最想學(xué)什么飯菜的做法？為什么？
（抓住具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明確提出的問(wèn)題還要有價(jià)值、可操作）。
隨機(jī)板書：有興趣有價(jià)值可操作。
【設(shè)計(jì)意圖】開始指導(dǎo)孩子們縮小問(wèn)題范圍，學(xué)會(huì)科學(xué)理性的選題。
3、通過(guò)剛才的例子，大家知道怎樣去選擇問(wèn)題了？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這三個(gè)要求，把你最喜歡的飯菜寫在手中的卡上。
4、下面我們把你們感興趣的飯菜名寫到黑板上?？从袥]有重復(fù)的？重復(fù)的可以只剩下一個(gè)，其余的劃去。我們?cè)賮?lái)看一看可以用什么標(biāo)準(zhǔn)將它們進(jìn)行分類。
【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生篩選和提煉的方法，確定班級(jí)的子課題。
5、經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗟暮Y選，最終我們篩選出了幾個(gè)小問(wèn)題。讓你去研究的話，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)確定一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后進(jìn)行分組。教師對(duì)組員分工進(jìn)行指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)幾個(gè)小課題，選擇自己喜歡的課題進(jìn)行研究，給孩子的是更多的自由發(fā)揮空間。
小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)。
匯報(bào)。
師：我們?cè)谘芯繒r(shí)可以采用不同的方法、不同的渠道。你覺得你們小組用哪種研究方式最適合呢？各小組來(lái)討論一下。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論研究的步驟和方法，為下節(jié)課活動(dòng)方案的制定奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把我們的實(shí)踐活動(dòng)開展得很好。今天我們只是確定了研究方向，下節(jié)課我們一起來(lái)制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。課下請(qǐng)小組成員一起嘗試完成下面的表格。
生命之源水幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。
2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、知道檢查身體的重要性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的.意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。
2、幾米的“長(zhǎng)高”幻燈，疊紙小人一個(gè)。
3、記號(hào)筆、紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入dd散文詩(shī)《長(zhǎng)高》。
（價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。）。
1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。
2、（邊放幻燈邊理解）提問(wèn)：
（1）當(dāng)我剛生下來(lái)的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高？
（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？
（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高？結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。
小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長(zhǎng)高。
3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。
二、游戲牽引dd長(zhǎng)高辦法多。
（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。）。
1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里最高的朋友：“你怎么會(huì)這么高？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)高的秘密。
2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高？
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)高的方法。每說(shuō)出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。
小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)。原來(lái)長(zhǎng)高有這么多好辦法。
三、探索尋找dd長(zhǎng)的又高又健康。
（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。）欣賞3組幻燈――說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說(shuō)出自己的理由。
第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。
四、表達(dá)表現(xiàn)dd健康寫真照。
（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）。
1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。
2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長(zhǎng)成象山一樣高。
活動(dòng)建議：
1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。
2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來(lái)，配上插圖匯編成心愿故事”快樂(lè)的成長(zhǎng)旅程"。
教學(xué)反思：
在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來(lái)說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。
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