報(bào)告的結(jié)論應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)主要觀點(diǎn)，并提出具體的建議或措施。寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注重事實(shí)準(zhǔn)確性，所有數(shù)據(jù)和信息都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的驗(yàn)證和分析。如果你正在寫(xiě)報(bào)告但遇到困難，以下是一些范文供你參考。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇一
(二)調(diào)查結(jié)果分析。
1.宿舍安全隱患問(wèn)題。
對(duì)于宿舍安全隱患問(wèn)題，42%的同學(xué)認(rèn)為宿舍目前存在安全隱患，32%的同學(xué)認(rèn)為不存在安全隱患，13%的同學(xué)則表示對(duì)于安全隱患不清楚。從這個(gè)問(wèn)題可以看出，需要加強(qiáng)這一方面的管理，并且加強(qiáng)對(duì)于安全隱患知識(shí)的普及亟需要加強(qiáng)普及宣傳。
2.住宿環(huán)境。
42%的同學(xué)對(duì)于目前的住宿環(huán)境滿意，14%的同學(xué)對(duì)于目前的環(huán)境不滿意，44%的同學(xué)對(duì)于目前的宿舍環(huán)境表示一般。由此可以看出，目前宿舍內(nèi)部設(shè)施還不錯(cuò)。但是對(duì)于宿舍周邊環(huán)境問(wèn)題不管是對(duì)于宿舍周邊的噪音，氣味，還是周邊的衛(wèi)生問(wèn)題，同學(xué)均有較大的反映，因此應(yīng)著重加強(qiáng)這一方面的改善。
現(xiàn)在學(xué)生宿舍管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題，較為突出的是學(xué)生對(duì)于宿舍管理的漠視，根據(jù)調(diào)查可以看出很多同學(xué)對(duì)于宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并沒(méi)有很大的興趣。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
(一)重視知識(shí)和能力培養(yǎng)，忽視寢室管理。
很多情況下，學(xué)校追求教學(xué)效果為主的思想而影響了行為效果的養(yǎng)成。再加上學(xué)校一般只注重社會(huì)效益，而對(duì)宿舍管理過(guò)程參與較少。就大理學(xué)院而言，學(xué)校對(duì)于宿舍管理主要是外承包以寶龍公寓為主，雖然對(duì)于學(xué)習(xí)與生活分工明確，但是在一定程度上使學(xué)校與學(xué)生宿舍管理相脫離，所以學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴抓起，從此時(shí)此刻抓起。
(二)后勤服務(wù)人員存在很大爭(zhēng)議。
在宿舍管理過(guò)程中，也存在一定的問(wèn)題，諸如門(mén)禁時(shí)間以及電器使用方面上，存在很大的爭(zhēng)議。目前的工作模式在過(guò)去的學(xué)生工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但也容易形成“邊緣地帶”和“真空區(qū)域”，造成某種程度上教育和管理的脫節(jié)，從而出現(xiàn)管理職責(zé)不夠清晰、服務(wù)水平不夠到位等現(xiàn)象。
(三)學(xué)生缺乏自主管理的意識(shí)。
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們只是視宿舍為住宿的場(chǎng)所，缺乏主人翁意識(shí)。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，學(xué)生的管理更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣。比如衛(wèi)生檢查、文明宿舍之類(lèi)的，但是這些傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍管理手段和方法一般不適應(yīng)對(duì)學(xué)生的“育人”管理。
(四)管理人員缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。
就目前而言，學(xué)校大多數(shù)管理人員是臨時(shí)工，他們的政治素質(zhì)不高，并且文化水平也比較低，這就造成管理人員的素質(zhì)與服務(wù)對(duì)象的要求有很大的差距，難以勝任管理工作。
(五)宿舍風(fēng)氣差距懸殊。
目前，高校學(xué)生宿舍風(fēng)氣差距懸殊，甚至是兩極分化一般情況下，宿舍具有良好風(fēng)氣的，其成員思想積極上進(jìn)，主動(dòng)追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，生活習(xí)慣良好;相反地，宿舍風(fēng)氣較差的，其成員思想倦怠，不思進(jìn)取，缺乏道德意識(shí)，生活遨遍、懶散，沉迷于游戲，疏忽于學(xué)習(xí)等。
(一)建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍。
學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)水平的高低，直接會(huì)影響大學(xué)生的溝通、控制、影響能力。因此在聘用學(xué)生宿舍管理人員中，不能僅從降低經(jīng)濟(jì)成本著想聘用普通服務(wù)人員，在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)于學(xué)生宿舍管理也有重要的作用。
(二)在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念。
培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要管理理念。學(xué)生宿舍管理人員在處理各種問(wèn)題中應(yīng)該本著尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思想，要及時(shí)修改不適合的規(guī)章制度，從而降低管理難度和減少管理矛盾。利用電子媒介，豐富溝通渠道。
(三)重視學(xué)生參與管理。
在管理中，讓學(xué)生參與到宿舍管理工作中去，增強(qiáng)他們自覺(jué)遵守宿舍管理的規(guī)章制度，強(qiáng)化他們的熱情。目前大多數(shù)高校學(xué)生宿舍管理中，吸收學(xué)生參與管理往往只停留在學(xué)生參與檢查宿舍衛(wèi)生、文明宿舍評(píng)比等內(nèi)容，參與管理的層面較淺，參與管理的范圍窄。大學(xué)生自我管理、服務(wù)、教育是學(xué)生工作的一種好的方法，也是培養(yǎng)人才的一種途徑，大學(xué)生宿舍管理應(yīng)推進(jìn)人學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育。
(四)加強(qiáng)宿舍安全管理。
學(xué)生宿舍是高校安全建設(shè)和管理的重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生宿舍安全工作成效與廣大師生員工的.生命及財(cái)產(chǎn)安全緊密聯(lián)系。因此，我們需要不斷探索，創(chuàng)新管理理念、完善服務(wù)內(nèi)容、提升管理和服務(wù)水平，去滿足新環(huán)境下高校學(xué)生宿舍安全管理的需求。
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)生宿舍安全問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，不斷尋求解決學(xué)生宿舍安全隱患的新思路、新方法。同時(shí)，加強(qiáng)安全責(zé)任制度建設(shè)和落實(shí)，堅(jiān)持誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，完善管理、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、采取對(duì)策，在思想和行動(dòng)上達(dá)到高度一致。
本著預(yù)防為本、教育優(yōu)先的原則，把學(xué)生宿舍安全管理規(guī)定從多層面、多渠道傳達(dá)和灌輸給學(xué)生;通過(guò)制作和發(fā)放安全知識(shí)小貼士，將安全須知發(fā)放至各個(gè)宿舍。
如大功率電器等違章電器的及時(shí)收繳，對(duì)亂接電線、違章用電、私自使用大功率電器的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)教育并要求做出深刻檢查和承諾。
總之，學(xué)生宿舍作為大學(xué)期間環(huán)境的重要組成部分，是大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。因此，有效加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能，有著其特殊的重要性和必要性，這也是高校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇二
目前的大學(xué)生主要在校期間的活動(dòng)地點(diǎn)可稱“三點(diǎn)一線”——教室、食堂、宿舍?，F(xiàn)在大學(xué)生的宿舍不僅僅是作為一個(gè)休息的場(chǎng)所，還是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生目前每天在寢室的時(shí)間超過(guò)10小時(shí)，有的甚至更多。可見(jiàn)，寢室環(huán)境對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有至關(guān)重要的作用。寢室環(huán)境優(yōu)良對(duì)于同學(xué)之間的感情也有所幫助，對(duì)于一個(gè)寢室的同學(xué)，有助于培養(yǎng)他們的集體精神。寢室的良好環(huán)境主要是環(huán)境衛(wèi)生。但就如今的情況和檢查寢室結(jié)果看，很多宿舍都是亂糟糟的床鋪，一堆垃圾的地面，衣服、鞋子到處亂扔亂掛。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的衛(wèi)生問(wèn)題，于是，我系以這個(gè)主題做了一個(gè)小規(guī)模的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，寢室的衛(wèi)生不單單是一個(gè)清潔問(wèn)題，還反映出寢室的文化、關(guān)系，以及宿舍在學(xué)生心目中的位置。
本月這次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)大二學(xué)生，共提出以下問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)答題，便于大面積的進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查情況。
本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放50份，收回40份。
調(diào)查結(jié)果與分析。
（一）生活物品沒(méi)有固定位置。
調(diào)查顯示，67.4%的學(xué)生表示寢室里的物品沒(méi)有秩序，經(jīng)常隨手亂放。58.5%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)用品用完隨手一扔，自己的桌子，同學(xué)的桌子，床上到處都有。70.7%的學(xué)生離開(kāi)寢室前，凳子隨便一放。學(xué)習(xí)的桌子上什么物品都有。81%的學(xué)生表示床上，凳子上衣服到處都放。床下的鞋子也沒(méi)有規(guī)律，雜亂無(wú)章。
（二）垃圾到處亂扔。
52%的同學(xué)表示自己的寢室會(huì)在每周的最后幾天發(fā)生垃圾危機(jī)。其中73%的為男生寢室，84%的為四人或二人寢室。由于本校男生大部分都住在四人寢室，四人寢室和二人寢室里自帶衛(wèi)生間，洗手間，這樣一來(lái)，住在四人寢室或二人寢室的同學(xué)就把衛(wèi)生間和洗手間當(dāng)成垃圾儲(chǔ)藏室了，而六人間的由于沒(méi)有室內(nèi)水房，倒垃圾的頻率也就較高，寢室的垃圾也很少影響到寢室衛(wèi)生。
（三）衛(wèi)生間，水房有異味。
30%的同學(xué)表示寢室的衛(wèi)生間，水房氣味不好。其中26%的來(lái)自六人間，其余都來(lái)自四人或二人間。不論是六人，四人還是二人間，普遍存在一個(gè)通病就是有人去廁所之后不及時(shí)沖廁所，或者沖不干凈，導(dǎo)致廁所異味難聞。六人間的公用廁所情況還好一些，最嚴(yán)重的就是四人間。水房亦是如此。如此導(dǎo)致四人或二人間的整個(gè)房間的空氣都不清新。同時(shí)，四人間和二人間的廁所或水房經(jīng)常黃斑漬漬。
（四）寢室有潮氣，發(fā)霉。
冬季大連比較濕，天氣較冷，難以通風(fēng)，導(dǎo)致寢室的濕氣加重，墻上就容易發(fā)霉。這種現(xiàn)狀幾乎都來(lái)自住在陰面的寢室，長(zhǎng)日見(jiàn)不到陽(yáng)光，致使寢室容易發(fā)霉，有異味。
（一）保潔意識(shí)。
69%的同學(xué)表示寢室整體的保潔意識(shí)較差，認(rèn)為屬于自己的床和桌子才是自己的，其他的東西都不歸自己管，更不用提衛(wèi)生了。還有一種流行語(yǔ)流傳在學(xué)生口中，認(rèn)為只有雜亂的寢室才顯得溫馨。其中男生居多，男生由于懶于洗衣，清潔，而愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的他們認(rèn)為有異味也是男生特有的，沒(méi)必要太在意。而部分女生寢室根據(jù)個(gè)人喜好掛床簾，整個(gè)寢室看起來(lái)又?jǐn)D又亂。如此的想法導(dǎo)致寢室的整體保潔意識(shí)差。
（二）嬌生慣養(yǎng)。
調(diào)查中顯示98%都是來(lái)自獨(dú)生子女家庭，大家都習(xí)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，在家里都是小阿哥，小格格，習(xí)慣了有家人照顧的生活。當(dāng)寢室需要他們來(lái)打理的時(shí)候就不知道怎么辦了。衣服怕洗不干凈就不洗，攢一塊洗。地臟就當(dāng)沒(méi)看到，反正還有別人。這種嬌生慣養(yǎng)的事實(shí)也是寢室衛(wèi)生不佳的重要原因之一。
（三）無(wú)輪流值日。
50%的同學(xué)表示寢室沒(méi)有安排輪流值日生，這樣一來(lái)成了“三個(gè)和尚”了，大家都比較懶散，惰性很強(qiáng)，都等著另一個(gè)人來(lái)打掃，等到最后就是沒(méi)人打掃。
（四）無(wú)相關(guān)制度。
由于沒(méi)有與寢室衛(wèi)生有關(guān)的制度和評(píng)比，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到寢室衛(wèi)生的重要性，結(jié)果就是沒(méi)人在意寢室的衛(wèi)生，即使環(huán)境衛(wèi)生好也沒(méi)有人看到，沒(méi)有嘉獎(jiǎng)。所以也就很少有人真正在意寢室衛(wèi)生的功利性目的。
（一）學(xué)校制定寢室衛(wèi)生制度。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。寢室的衛(wèi)生也應(yīng)該有一個(gè)管理的依據(jù)。學(xué)?？梢灾贫ㄒ幌盗邢嚓P(guān)的制度，評(píng)文明寢室標(biāo)準(zhǔn)，不文明寢室的處罰措施等。通過(guò)后勤部門(mén)或者學(xué)生會(huì)來(lái)落實(shí)和實(shí)施。要求每個(gè)寢室張貼衛(wèi)生制度，賞罰標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻提醒學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化自我保潔意識(shí)，自我管理意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的寢室習(xí)慣，按照要求約束自己的行為，創(chuàng)造一個(gè)和諧，綠色的整潔寢室和良好的生活環(huán)境。
（二）發(fā)揮寢室長(zhǎng)的帶頭作用。
一個(gè)國(guó)家需要主席，一個(gè)學(xué)校需要校長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)需要班長(zhǎng)，而一個(gè)寢室必然要有一個(gè)寢室長(zhǎng)。本次調(diào)查中，36.5%的同學(xué)表示其寢室長(zhǎng)發(fā)揮了良好的帶頭作用，54%的同學(xué)表示寢室長(zhǎng)發(fā)揮一般，8.5%的同學(xué)表示根本沒(méi)有寢室長(zhǎng)或者寢室長(zhǎng)基本無(wú)作用。如果一個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心大局，生活作風(fēng)上進(jìn)，時(shí)刻提醒其他成員，那么一個(gè)寢室的成員也不會(huì)差太多。相反如果寢室長(zhǎng)不起帶頭作用，或者本身就不思進(jìn)取的話，整個(gè)寢室也就在不良的生活作風(fēng)中成長(zhǎng)。
（三）將寢室衛(wèi)生和評(píng)優(yōu)結(jié)合。
實(shí)施文明寢室評(píng)比制度，交給學(xué)生會(huì)落實(shí)。每個(gè)月檢查寢室，當(dāng)月底結(jié)合本月檢查結(jié)果，評(píng)選出當(dāng)月的文明寢室，并在宿舍樓的醒目位置張貼。雖然看起來(lái)不算什么，但如果真正實(shí)施的話，得到文明寢室的同學(xué)會(huì)覺(jué)得有自豪感，成就感。覺(jué)得自己付出的勞動(dòng)得到了肯定，也讓更多的人加以肯定。同時(shí)沒(méi)有得到文明寢室的同學(xué)也會(huì)努力，爭(zhēng)取自己的寢室也能得到嘉獎(jiǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以將文明寢室與學(xué)生評(píng)優(yōu)，入黨結(jié)合。如，評(píng)選黨員如果此學(xué)生所在的寢室不是文明寢室就沒(méi)有資格入黨；或者是評(píng)選優(yōu)秀班集體的同時(shí)，要求本班不得少于幾個(gè)文明寢室，否則就沒(méi)有資格參加評(píng)選等。這樣無(wú)形中對(duì)于學(xué)生既是一種壓力也是一種動(dòng)力，在生活和工作上共同引起學(xué)生對(duì)寢室環(huán)境的重視，這樣學(xué)生會(huì)，同學(xué)，學(xué)校同時(shí)重視起寢室衛(wèi)生才能真正的搞好寢室環(huán)境。
（1）學(xué)校禁止使用大功率用電器、違規(guī)用電器的舉措。
調(diào)查顯示，25%的學(xué)生表示贊成禁止使用大功率用電器、違規(guī)用電器，67%的學(xué)生表示贊成，但有些地方需要完善，8%的學(xué)生不贊成禁止使用大功率用電器、違規(guī)用電器。
（2）使用大功率用電器的后果。
調(diào)查顯示，57%的同學(xué)表示會(huì)使公寓樓的電力線路負(fù)荷太重而發(fā)生跳閘事故，47%的同學(xué)覺(jué)得長(zhǎng)期使用會(huì)使電線因長(zhǎng)期超負(fù)荷而老化極易發(fā)生火災(zāi)。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇三
動(dòng)時(shí)間除去睡眠，每天仍有5.72小時(shí)，在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中居于首位。大學(xué)生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學(xué)生組織無(wú)法相比的。在宿舍里，他們朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點(diǎn)，個(gè)性愛(ài)好，品行修養(yǎng)得到充分暴露，也使別人獲得深入的了解，往往在不知不覺(jué)中發(fā)生著相互的影響。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍，最寬松的場(chǎng)所，乙是信息溝通最不受拘束的渠道，大學(xué)生在宿舍中的表現(xiàn)可以說(shuō)是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。近年來(lái)，由于宿舍內(nèi)部關(guān)系不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視。那么，目前大學(xué)生宿舍的關(guān)系到底如何?又有哪些因素影響了宿舍人際關(guān)系?影響的程度如何?為了解答這一系列問(wèn)題，xx學(xué)院經(jīng)管學(xué)院工商管理03-1班《鄭州市大學(xué)生宿舍內(nèi)部人際關(guān)系》調(diào)查小組專(zhuān)門(mén)做了此次調(diào)查。
二、方法與步驟。
(一)調(diào)查方式與方法)。
我們小組調(diào)查的是鄭州市大學(xué)生群體，其中抽取了鄭州市四所大學(xué)，分別是鄭州大學(xué)(重點(diǎn)大學(xué))、鄭州輕工業(yè)學(xué)院(理工類(lèi)大學(xué))、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院(文史類(lèi)大學(xué))、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)(農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué))，作為我們的抽樣范圍。所有樣本從這四所大學(xué)中抽取，采用的是自填問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)查員即我們的組員。我們每人根據(jù)工作安排在這四所大學(xué)內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)發(fā)當(dāng)場(chǎng)收，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率和質(zhì)量。
(二)調(diào)查對(duì)象。
這項(xiàng)研究的樣本是根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則，從已選定的四所大學(xué)(鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué))住校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放問(wèn)卷400份回收396份，占問(wèn)卷總數(shù)的，由于問(wèn)卷數(shù)量有限，我們只將填答不全的問(wèn)卷設(shè)置缺失值，并未當(dāng)作無(wú)效問(wèn)卷。所以有效率就等于回收率。其中男生199人，女生197人，一年級(jí)學(xué)生42人，二年級(jí)學(xué)生197人，三年級(jí)學(xué)生137人，四年級(jí)學(xué)生21人，其他5人。獨(dú)生子女64人，占總數(shù)的16.2%，非獨(dú)生子女332人，占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人，外向的204人。
(三)資料收集方法與過(guò)程。
1、研究的主要變量。
本文考慮的是各種因素對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系(因變量)的影響。所考察的自變量主要有：
性別：分為男、女，直接從問(wèn)題1的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
年級(jí)：分為一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、其它，直接從問(wèn)題2的答案得到該變量為一定序變量。
城鄉(xiāng)差別：分為大城市、中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，直接從問(wèn)題4的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
獨(dú)生子女：分為獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女。直接從問(wèn)題6的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
主要性格：分為外向、內(nèi)向，直接從問(wèn)題7的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
2、資料收集過(guò)程。
我們首先確定鄭州市四所大學(xué)(鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué))，再?gòu)拿恳凰髮W(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生。共抽取學(xué)生400名，這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷由我們組員發(fā)給被隨機(jī)抽取的學(xué)生，染他們當(dāng)場(chǎng)填答，填答完后仍由調(diào)查員收回。實(shí)發(fā)問(wèn)卷400份，回收396份，回收率99%。未收回問(wèn)卷主要是因?yàn)楸徽{(diào)查者私自收藏所致。從總的情況看，學(xué)生填答問(wèn)卷是很認(rèn)真的，問(wèn)卷質(zhì)量較高。
三、資料介紹與分析。
(一)資料分類(lèi)。
1、統(tǒng)計(jì)資料。
有效問(wèn)卷396份，其中男生199人，女生197人。一年級(jí)學(xué)生42人，二年級(jí)學(xué)生197人，三年級(jí)學(xué)生137人，四年級(jí)學(xué)生21人，其他5人。獨(dú)生子女64人，占總數(shù)的16.2%，非獨(dú)生子女332人，占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人，外向的204人。
2、典型資料。
由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例，所以這項(xiàng)資料暫無(wú)。
(二)資料分析。
表中顯示性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系非常融洽的比例高于性格內(nèi)向的學(xué)生，他們的比例分別是29.9%和18.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系比較融洽的比例高于性性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系。他們的比例分別為58.9%和57.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系一般的比例低于性格內(nèi)向的學(xué)生比例。他們的比例分別為0.96%和21.3%。根據(jù)表1分析可知性格外向的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系較好，而性格內(nèi)向的學(xué)生與宿舍成員關(guān)系則較一般。
2、下面再看一下家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同及其與宿舍成員的關(guān)系有無(wú)影響。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是82.9%。家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是75.5%。由此可看出家庭狀況中等、一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最好，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好的次之，家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最差。
3、再看一下學(xué)生對(duì)宿舍能否做到團(tuán)結(jié)的看法。
四、結(jié)論與思考。
(一)研究結(jié)論。
根據(jù)此次調(diào)查得出的結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況還是比較好的，影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要原因并不是什么巨大的利益沖突，無(wú)外乎一些生活瑣事，如對(duì)宿舍成員的生活習(xí)慣以及日常行為的觀點(diǎn)不一致引發(fā)的一些小爭(zhēng)執(zhí)，這些現(xiàn)象表現(xiàn)在女生身上更為明顯。還有一個(gè)現(xiàn)象是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的，那就是我們調(diào)查的四所學(xué)校中都存在異性留宿的情況，且比例還有挺大(12.3%)。
我的感悟:。
好的宿舍人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生的必修課，在宿舍人際交往中沒(méi)有萬(wàn)全之策。若在保持自身人格完整的同時(shí)，關(guān)心他人的需要，與別人溝通。平等真誠(chéng)地對(duì)待朋友，將心比心，培養(yǎng)自己的角色互換心理，就能消除隔閡，獲得真正的友誼。建立起和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇四
事實(shí)上，大學(xué)生人際沖突在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中隨處可見(jiàn)，利益的不同、認(rèn)識(shí)的差異、性格的差異等等都可能是造成人際沖突的原因。在我校，女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系不和諧的事情時(shí)有發(fā)生，親身經(jīng)歷后的深入思考分析發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的交往存在以下現(xiàn)象：
第一，交往退縮與自我封閉。一些女大學(xué)生在宿舍交往中退縮、自我封閉、不敢參與室友談?wù)摰脑掝}、不敢與室友辯論、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，行為退縮、瞻前顧后。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害時(shí)也不敢據(jù)理力爭(zhēng)，害怕得罪室友，或表現(xiàn)為默默忍受、退讓?zhuān)虮砻婀掳?、清高、難以接近而內(nèi)心渴望交往等等。
第二，小團(tuán)體交往。在女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系中，時(shí)常存在“小團(tuán)體”交往。在這個(gè)小團(tuán)體中，大家交往親密，無(wú)話不談，甚至可以分享最深層的秘密，而另一些室友則被排除在這個(gè)團(tuán)體之外，成為局外人。甚至在一個(gè)女生宿舍內(nèi)會(huì)形成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小團(tuán)體，在同一個(gè)小團(tuán)體內(nèi)大家親密交往而不同團(tuán)體間界限明確，沒(méi)有交往或交往甚少。
第一，社會(huì)方面。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)思想的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生生活的各個(gè)方面，當(dāng)然，也包括宿舍關(guān)系。鑒于此，社會(huì)應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育以及思想道德教育，加大宣傳力度，完善基層教育制度，營(yíng)造一種社會(huì)的高尚素質(zhì)道德氛圍。
第二，家庭方面。家庭教養(yǎng)對(duì)人的影響作用也是非常巨大的，因此，家長(zhǎng)有必要在行為和認(rèn)知上對(duì)自己的孩子進(jìn)行引導(dǎo)，建立和諧、平等、民主的家庭關(guān)系，對(duì)孩子講明原則與情感的區(qū)別，保持良好的溝通，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整。在入學(xué)前后，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)或社會(huì)各類(lèi)媒體，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活盡可能詳細(xì)地介紹，對(duì)怎樣與人和睦相處提出合理的建議，使大學(xué)生逐漸在心理、生理上趨于成熟。
第三，自身方面。作為女大學(xué)生，為更好為自己營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境，首先需做到與人交往，要真誠(chéng)和坦誠(chéng)；其次養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的素質(zhì)和思想道德，建立健全偉大的人格，以此來(lái)提高自己對(duì)未來(lái)的適應(yīng)能力。最后要規(guī)范個(gè)人行為，適當(dāng)尊重個(gè)人習(xí)慣。
第四，學(xué)校方面。對(duì)于學(xué)校而言，營(yíng)造良好的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的宿舍氛圍，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)校園文明是一項(xiàng)不容忽視的工作。具體來(lái)說(shuō)，可以做出如下改進(jìn)：
其一，開(kāi)展以宿舍為單位的豐富多彩的活動(dòng)。具有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。學(xué)校開(kāi)展以宿舍為單位的積極向上的活動(dòng)，可以增進(jìn)女大學(xué)生間的感情，增進(jìn)對(duì)彼此的了解和信任，增強(qiáng)宿舍的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感。
第一，社會(huì)因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，大學(xué)生很容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)思想的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生集體主義淡化，表現(xiàn)出來(lái)自我意識(shí)強(qiáng)烈，很自私，不懂得分享和關(guān)心，不講原則。而當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)的壓力滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)角落，如果協(xié)調(diào)不好，容易造成自身的情緒焦慮，人際安全程度降低，彼此產(chǎn)生防御性。此外，現(xiàn)代通信工具，如手機(jī)、電腦的大量使用，女大學(xué)生的戀愛(ài)，一些失竊等宿舍危機(jī)事件的發(fā)生，也會(huì)影響宿舍人際關(guān)系。
第二，家庭因素?，F(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活讓他們只知道索取不知道奉獻(xiàn)優(yōu)越感會(huì)讓他們不知道去體諒和尊重別人。這些不利于交往和處事的習(xí)慣使他們?cè)谒奚崂锊⒉皇呛苁軞g迎，宿舍關(guān)系很難長(zhǎng)久持續(xù)穩(wěn)定和諧的狀態(tài)。此外，來(lái)自不同地區(qū)的大學(xué)生，有不同的家庭經(jīng)濟(jì)背景，有不同的見(jiàn)識(shí)，從小接受的家庭和學(xué)校教育也因人而異，因此他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念等方面有較大的差異。
第三，個(gè)人因素。學(xué)生個(gè)人的不良心理因素是人際關(guān)系的重要影響因素，影響人際交往的不良心理因素主要包括：以自我中心以及自卑、嫉妒等方面。宿舍生活中近距離的接觸導(dǎo)致生活中很平常的細(xì)節(jié)也能引發(fā)矛盾。宿舍生活中最不能容忍的生活細(xì)節(jié)依次是：不講個(gè)人衛(wèi)生、腳臭、不打掃寢室衛(wèi)生、打鼾、休息時(shí)間接電話、開(kāi)關(guān)燈和風(fēng)扇意見(jiàn)不一致、晚歸、留宿外人、不經(jīng)允許使用他人物品。而女生對(duì)宿舍生活要求相對(duì)較高，特別是宿舍衛(wèi)生和個(gè)人隱私，如果不注意自己的生活細(xì)節(jié)，顧己而不顧他人感受，往往因得不到室友的認(rèn)同而造成人際交往困難，并影響宿舍團(tuán)結(jié)。
其二，培養(yǎng)女大學(xué)生自我調(diào)適能力。引導(dǎo)女生宿舍成員學(xué)會(huì)善于根據(jù)不同的對(duì)象以及關(guān)系的不同程度，確認(rèn)自己所承擔(dān)的不同角色，掌握不同的交往分寸。培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適能力，樹(shù)立健康的交往觀念，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人溝通，把握與人交往的方法和技巧，以建立良好的宿舍人際關(guān)系。
其三，對(duì)人際關(guān)系不良的女生宿舍進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)組織班級(jí)心理輔導(dǎo)、年級(jí)心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)解決女大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。建議以宿舍為單位，組織各類(lèi)人際交往的訓(xùn)練和游戲，讓成員在活動(dòng)中得到交流和鍛煉。在人際交往的模擬游戲中，根據(jù)宿舍成員的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，讓學(xué)生在游戲氛圍中獲得人際交流的體驗(yàn)，體會(huì)人際交流的意義，認(rèn)同其他成員的價(jià)值。
總之，大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生出現(xiàn)宿舍人際關(guān)系問(wèn)題，需要引起足夠的重視，從當(dāng)前來(lái)考慮，影響校園和諧建設(shè)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，影響女大學(xué)生今后的社會(huì)生活。女大學(xué)生自身要提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)健全、良好的人際交往技巧，彼此建立起相互信任、共同進(jìn)步的友誼關(guān)系；學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生人際交往技能的鍛煉和培養(yǎng)，為建設(shè)和諧校園共同努力！
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇五
我國(guó)高校的“班級(jí)”作為最小群體單位已逐漸為寢室所取代。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校招生制度改革的深化，招生人數(shù)不斷增加，各種成人教育與自學(xué)考試教育方式的逐漸興起和發(fā)展。高校的教室已普遍不能滿足一室一班的教學(xué)需求，因而多實(shí)行流動(dòng)教室制度，傳統(tǒng)意義上“一室一班”的班級(jí)空間觀念被打破。同時(shí)，高校本科教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)分制與第二專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，全校性選修課不斷增加，均使得原來(lái)傳統(tǒng)“班”的地位日益削弱。以班級(jí)形式出現(xiàn)的場(chǎng)合與次數(shù)大大減少，班級(jí)的涵義發(fā)生了變化，而新建的各種選修課班、第二專(zhuān)業(yè)班，由于學(xué)生來(lái)自不同系科、不同專(zhuān)業(yè)，班級(jí)也只是一個(gè)臨時(shí)的組織，行政班級(jí)逐漸被課程班級(jí)所代替，班級(jí)的群體被淡化。而相對(duì)比較固定的寢室就成了最小的群體單位。寢室是大學(xué)生一天中停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校學(xué)生每人每天平均在寢室停留的時(shí)間達(dá)到13-14個(gè)小時(shí)，扣除睡眠時(shí)間，每天有5-6個(gè)小時(shí)在寢室度過(guò)。寢室不僅是大學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所也是他們學(xué)習(xí)的園地，信息獲取的窗口，思想交流的渠道，娛樂(lè)的天地。學(xué)生人生價(jià)值觀的形成和變化在很大程度上受寢室氛圍的影響，學(xué)生中的事端也往往發(fā)生在這里。寢室雖小，少則三、四人，多則七、八人，但它是大學(xué)生最直接參與人際關(guān)系的場(chǎng)所?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?，如何處理好寢室人際關(guān)系越來(lái)越成為大學(xué)生處理人際關(guān)系的一個(gè)極為重要的方面。那么，了解目前大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀，展開(kāi)對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的調(diào)查研究就成了一個(gè)日益重要的課題。
近年來(lái)，在高校寢室中出現(xiàn)的各種惡性事件給大學(xué)生寢室人際關(guān)系亮出了“紅燈”。20xx年云南大學(xué)“2.23”馬加爵殺人案的直接導(dǎo)火索就是馬加爵與寢室成員之間發(fā)生了激烈沖突，寢室人際關(guān)系惡化。上海《文匯報(bào)》報(bào)道：20xx年上海高校自殺事件中，人際關(guān)系緊張的占27.8%,以戀愛(ài)為誘因的比列為22%，健康原因的5.6%,精神疾病的11.1%,其他占5.6%,人際關(guān)系緊張已取代戀愛(ài)失敗成為上海高校自殺事件的最主要因素。成都某高校去年在校園網(wǎng)上對(duì)近千名大學(xué)生進(jìn)行了一次寢室人際關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：60%的大學(xué)生認(rèn)為寢室里有自己最不喜歡的人，33%的大學(xué)生寢室里室友不能互相關(guān)心、相處不融洽。不久前，河北大學(xué)對(duì)在校1200多名大學(xué)生展開(kāi)人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查顯示，寢室人際關(guān)系是讓大學(xué)生感到最苦惱、最難適應(yīng)的人際關(guān)系。另一項(xiàng)全國(guó)性的調(diào)查也顯示，與上個(gè)世紀(jì)90年代相比，大學(xué)生呈現(xiàn)的心理問(wèn)題增多，而且在重要次序上發(fā)生了變化。在老一代大學(xué)生中，情感、人際關(guān)系和人際交往要程度在心理上分別列前三位?，F(xiàn)在的前三位仍是這些問(wèn)題，但是人際關(guān)系和人際交往上升到了第一位，其中寢室人際關(guān)系在各種人際關(guān)系中占的比重最大。因此，在現(xiàn)狀面前如何針對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系中出現(xiàn)的不良趨勢(shì)，探討其形成原因，并提出積極性建議，是擺在研究者面前的一個(gè)問(wèn)題。
二、調(diào)查目的與意義。
生活在大學(xué)校園里，大學(xué)生同性朋友交往最多的場(chǎng)所排在第一位的就是寢室，他們長(zhǎng)期在一起生活、學(xué)習(xí)和工作，不可避免地會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾。教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的主要生活模式中，寢室成為大學(xué)生大學(xué)活動(dòng)最主要的生活單位，是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍、最寬松的場(chǎng)所，也是信息交流最不受拘束的渠道。它集學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、溝通交流等各種功能于一身，能滿足學(xué)生各方面的發(fā)展需要。在寢室里，舍友朝夕相處，在近距離的人際交往中，成員各自的思想特點(diǎn)、個(gè)性愛(ài)好、生活習(xí)慣、品行修養(yǎng)得到充分暴露，從而產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系，大學(xué)生在寢室中的表現(xiàn)可以說(shuō)是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。它影響著大學(xué)生寢室生活的質(zhì)量，寢室人際關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康，而且也直接影響到學(xué)生日常的生活及學(xué)習(xí)等方面。
寢室是學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，寢室人際關(guān)系的和諧直接關(guān)系到整個(gè)校園的和諧。因此對(duì)寢室人際關(guān)系的研究不僅有利于個(gè)人的心理健康，同時(shí)還對(duì)構(gòu)建和諧校園有重要的意義。我們此次調(diào)查的目的在于了解宿舍內(nèi)部及其周?chē)娜穗H交往關(guān)系，找出宿舍人際和諧與不和諧的原因，以更好地幫助同學(xué)們營(yíng)造健康良好的宿舍氛圍，即如何構(gòu)建文明和諧的寢室氛圍是我們這次研究的主要內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查，試圖了解和分析了影響寢室人際關(guān)系的因素，并提出改善寢室人際關(guān)系的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施。
(一)調(diào)查的對(duì)象：
有選擇地以湖北工業(yè)大學(xué)大一到大四的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
(二)調(diào)查方法：
采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方法，分為網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查與紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查兩種，問(wèn)卷采取封閉和開(kāi)放相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，由32個(gè)單項(xiàng)、1個(gè)多項(xiàng)選擇題和1個(gè)開(kāi)放題組成。為使調(diào)查客觀、全面，在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中，注意考慮了性別、年級(jí)、來(lái)源地等因素，共發(fā)放問(wèn)卷105份，回收有效問(wèn)卷100份，其中網(wǎng)上問(wèn)卷50份，紙質(zhì)問(wèn)卷50份。
(三)調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo)：
1.調(diào)查大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀：調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容主要針對(duì)：學(xué)生對(duì)于宿舍居住條件的滿意程度;宿舍同學(xué)整體的作息時(shí)間;舍友間彼此的熟悉程度;舍間的交流溝通情況以及宿舍關(guān)系的融洽程度等。
2.分析導(dǎo)致寢室關(guān)系部和諧的因素。
3.為促進(jìn)寢室關(guān)系的和諧發(fā)展提出切實(shí)可行的建議。
(四)計(jì)劃解決的問(wèn)題：
通過(guò)多層次、多角度的調(diào)研、剖析，探討各種主觀客觀因素對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系，尤其是寢室人際關(guān)系方面的影響，從理論上總結(jié)出各方面可能導(dǎo)致寢室關(guān)系不和諧的因素，通過(guò)小組調(diào)查、討論、總結(jié)，為改善寢室人際關(guān)系提出可行的建議方案。同時(shí)也為我校及其他學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建文明和諧的寢室文化提供示范和比較與借鑒的依據(jù)。
(五)問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
宿舍關(guān)系是我們大學(xué)階段最基本的人際關(guān)系,也是我們?nèi)粘Ｗ罨镜幕顒?dòng)單位。宿舍關(guān)系是否融洽，直接關(guān)系到每一個(gè)成員的生活態(tài)度和健康成長(zhǎng)。關(guān)系融洽，心情舒暢，這不僅有利于我們學(xué)習(xí)，也有利于我們的身心健康。倘若關(guān)系不和，甚至緊張，這就會(huì)給我們的生活涂上一層陰影，帶來(lái)一系列負(fù)面影響。
本調(diào)查問(wèn)卷主要分三部分：第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本情況調(diào)查;第二部分為影響宿舍關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查;第三部分為調(diào)查對(duì)象對(duì)改善宿舍關(guān)系的個(gè)人見(jiàn)解的問(wèn)答調(diào)查。
第一部分的設(shè)計(jì)是基于調(diào)查對(duì)象基本情況的了解，考慮性別、年級(jí)、出生地、性格等因素不同而對(duì)宿舍關(guān)系的影響，從而能夠更細(xì)致、全面地了解調(diào)查對(duì)象不同的反映，作出更合理的分析。
第二部分的設(shè)計(jì)主要是圍繞影響宿舍關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查，包括宿舍人數(shù)、成員狀況、舍長(zhǎng)的選舉、作息時(shí)間、衛(wèi)生清潔、集體活動(dòng)情況、宿舍成員的關(guān)系、對(duì)待公共物品的使用、發(fā)生的矛盾等方面進(jìn)行調(diào)查。這些因素，是每個(gè)宿舍基本上都具備的，對(duì)全面了解宿舍關(guān)系有著重要的意義。另外，我們可以根據(jù)收集的調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)和分析哪一個(gè)因素的影響最突出，從而有針對(duì)性采取必要的措施構(gòu)建和諧的宿舍關(guān)系。再者，我們?cè)谶@一部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)上是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠全面、有效地支持調(diào)查分析。
第三部分的設(shè)計(jì)主要是調(diào)查者對(duì)改善宿舍關(guān)系的個(gè)人見(jiàn)解的問(wèn)答調(diào)查，以簡(jiǎn)答題的形式，作答的空間更大，主要是為了讓調(diào)查者不拘泥于所提供的選項(xiàng)，更自由、充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這也是宿舍關(guān)系研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。采用這種形式，也便于我們收集行之有效的、更好的建議，來(lái)達(dá)到改善宿舍關(guān)系，創(chuàng)建和諧宿舍的目的。
(六)調(diào)查實(shí)施時(shí)間：20xx年6月15日到18日。
四、調(diào)查分析與結(jié)果。
(一)樣本選取與結(jié)構(gòu)。
為使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性普遍性，我們采取了隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的調(diào)查方法。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇六
據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在宿舍中的活動(dòng)時(shí)間除去睡眠，每天仍有5.72小時(shí)，在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中居于首位。大學(xué)生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學(xué)生組織無(wú)法相比的。在宿舍里，他們朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點(diǎn)，個(gè)性愛(ài)好，品行修養(yǎng)得到充分暴露，也使別人獲得深入的了解，往往在不知不覺(jué)中發(fā)生著相互的影響。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍，最寬松的場(chǎng)所，乙是信息溝通最不受拘束的渠道，大學(xué)生在宿舍中的表現(xiàn)可以說(shuō)是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。近年來(lái)，由于宿舍內(nèi)部關(guān)系不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視。那么，目前大學(xué)生宿舍的關(guān)系到底如何？又有哪些因素影響了宿舍人際關(guān)系？影響的程度如何？為了解答這一系列問(wèn)題，鄭州輕工業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院工商管理03-1班《鄭州市大學(xué)生宿舍內(nèi)部人際關(guān)系》調(diào)查小組專(zhuān)門(mén)做了此次調(diào)查。
二、方法與步驟。
（一）調(diào)查方式與方法）。
我們小組調(diào)查的是鄭州市大學(xué)生群體，其中抽取了鄭州市四所大學(xué)，分別是鄭州大學(xué)（重點(diǎn)大學(xué)）、鄭州輕工業(yè)學(xué)院（理工類(lèi)大學(xué)）、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院（文史類(lèi)大學(xué)）、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)（農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué)），作為我們的抽樣范圍。所有樣本從這四所大學(xué)中抽取，采用的是自填問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)查員即我們的組員。我們每人根據(jù)工作安排在這四所大學(xué)內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)發(fā)當(dāng)場(chǎng)收，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率和質(zhì)量。
（二）調(diào)查對(duì)象。
這項(xiàng)研究的樣本是根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則，從已選定的四所大學(xué)（鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）住校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放問(wèn)卷400份回收396份，占問(wèn)卷總數(shù)的，由于問(wèn)卷數(shù)量有限，我們只將填答不全的問(wèn)卷設(shè)置缺失值，并未當(dāng)作無(wú)效問(wèn)卷。所以有效率就等于回收率。其中男生199人，女生197人，一年級(jí)學(xué)生42人，二年級(jí)學(xué)生197人，三年級(jí)學(xué)生137人，四年級(jí)學(xué)生21人，其他5人。獨(dú)生子女64人，占總數(shù)的16.2%，非獨(dú)生子女332人，占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人，外向的204人。
（三）資料收集方法與過(guò)程。
1、研究的主要變量。
本文考慮的是各種因素對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：
性別：分為男、女，直接從問(wèn)題1的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
年級(jí)：分為一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、其它，直接從問(wèn)題2的答案得到該變量為一定序變量。
城鄉(xiāng)差別：分為大城市、中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，直接從問(wèn)題4的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
獨(dú)生子女：分為獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女。直接從問(wèn)題6的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
主要性格：分為外向、內(nèi)向，直接從問(wèn)題7的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
2、資料收集過(guò)程。
我們首先確定鄭州市四所大學(xué)（鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)），再?gòu)拿恳凰髮W(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生。共抽取學(xué)生400名，這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷由我們組員發(fā)給被隨機(jī)抽取的學(xué)生，染他們當(dāng)場(chǎng)填答，填答完后仍由調(diào)查員收回。實(shí)發(fā)問(wèn)卷400份，回收396份，回收率99%。未收回問(wèn)卷主要是因?yàn)楸徽{(diào)查者私自收藏所致。從總的情況看，學(xué)生填答問(wèn)卷是很認(rèn)真的，問(wèn)卷質(zhì)量較高。
三、資料介紹與分析。
（一）資料分類(lèi)。
1、統(tǒng)計(jì)資料。
有效問(wèn)卷396份，其中男生199人，女生197人。一年級(jí)學(xué)生42人，二年級(jí)學(xué)生197人，三年級(jí)學(xué)生137人，四年級(jí)學(xué)生21人，其他5人。獨(dú)生子女64人，占總數(shù)的16.2%，非獨(dú)生子女332人，占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人，外向的204人。
2、典型資料。
由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例，所以這項(xiàng)資料暫無(wú)。
（二）資料分析。
表1中顯示性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系非常融洽的比例高于性格內(nèi)向的學(xué)生，他們的比例分別是29.9%和18.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系比較融洽的比例高于性性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系。他們的比例分別為58.9%和57.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系一般的比例低于性格內(nèi)向的學(xué)生比例。他們的比例分別為0.96%和21.3%。根據(jù)表1分析可知性格外向的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系較好，而性格內(nèi)向的學(xué)生與宿舍成員關(guān)系則較一般。
2、下面再看一下家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同及其與宿舍成員的關(guān)系有無(wú)影響。
表2。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是82.9%。家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是75.5%。由此可看出家庭狀況中等、一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最好，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好的次之，家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最差。
3、再看一下學(xué)生對(duì)宿舍能否做到團(tuán)結(jié)的看法。
表3。
此可以看出目前大部分大學(xué)生對(duì)宿舍關(guān)系的看法還是很積極的。
四、結(jié)論與思考。
（一）研究結(jié)論。
根據(jù)此次調(diào)查得出的結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況還是比較好的，影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要原因并不是什么巨大的利益沖突，無(wú)外乎一些生活瑣事，如對(duì)宿舍成員的生活習(xí)慣以及日常行為的觀點(diǎn)不一致引發(fā)的一些小爭(zhēng)執(zhí)，這些現(xiàn)象表現(xiàn)在女生身上更為明顯。還有一個(gè)現(xiàn)象是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的，那就是我們調(diào)查的四所學(xué)校中都存在異性留宿的情況，且比例還有挺大（12.3%）。
（二）思考。
建立良好的宿舍人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生的必修課，在宿舍人際交往中沒(méi)有萬(wàn)全之策。若在保持自身人格完整的同時(shí)，關(guān)心他人的需要，與別人溝通。平等真誠(chéng)地對(duì)待朋友，將心比心，培養(yǎng)自己的角色互換心理，就能消除隔閡，獲得真正的友誼。建立起和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。
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大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇七
在大學(xué)生活中，我們需要對(duì)大學(xué)生人際交往進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，形成一個(gè)報(bào)告，才能更好的分析我們大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中究竟是出現(xiàn)什么問(wèn)題，從而改正。下面是本站小編為你整理的大學(xué)生人際交往。
希望對(duì)你有幫助。
一、摘要。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育得以普及，大學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多。在大學(xué)校園里，現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關(guān)系，面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。潛意識(shí)里，覺(jué)得大學(xué)生的人際關(guān)系還不夠完美，看著大學(xué)生跳樓、上吊、或被室友投毒導(dǎo)致死亡的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，所以大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題如今已成為社會(huì)關(guān)注的熱門(mén)話題。本文通過(guò)對(duì)造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析，并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。
二、引言。
1、調(diào)查目的：
(2)大學(xué)生自殺或被同學(xué)投毒導(dǎo)致死亡，究竟出于什么原因。
2、調(diào)查方式：采取的是對(duì)武漢大學(xué)學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
因?yàn)榱謥?lái)自農(nóng)村，家庭背景不是很好，然而在林的性格中，自尊、上進(jìn)、好強(qiáng)、善良的一半，始終沒(méi)有停止與苦悶、自責(zé)、充滿挫敗感的那一半的戰(zhàn)爭(zhēng)。他以自己的方式竭盡全力與外界溝通，卻始終難覓出口。最終因?yàn)榕c室友關(guān)系不和，而導(dǎo)致自我與他人的毀滅。
2、還記得1994年清華大學(xué)女生朱令金屬鉈鹽中毒的事件嗎?如今因?yàn)閺?fù)旦投毒案又被推到風(fēng)尖浪口上，但至今也還沒(méi)有得到滿意答復(fù)。
四、調(diào)查結(jié)果分析。
(二)大學(xué)與人交流的意向比較強(qiáng)68.7%的大學(xué)生覺(jué)得自己性格不內(nèi)向;問(wèn)及“當(dāng)你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意去結(jié)識(shí)新的朋友么?”68.7%的人選了愿意，另外31.3%的同學(xué)也選了視情況而定，沒(méi)有人選擇“不愿意”和“沒(méi)想過(guò)”。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自身的性格還是比較自信的，大部分人都有良好的心態(tài)和主動(dòng)性去結(jié)交新朋友，都是渴望有好的人際關(guān)系的。只要我們抓住大學(xué)生的心理，了解他們的真實(shí)意圖，就有機(jī)會(huì)讓所有人都走上正常的交往之路。
(三)大學(xué)生與朋友、家人的聯(lián)系偏少問(wèn)卷顯示，大多數(shù)大學(xué)生通過(guò)短信和上網(wǎng)聊天來(lái)聯(lián)系朋友。所以設(shè)置了關(guān)于短信發(fā)送量和上網(wǎng)時(shí)間的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺(jué)得這比較多，但是大學(xué)生卡一般有短信套餐500條，只用300不到、甚至低于50條，確實(shí)說(shuō)明大學(xué)生和朋友聯(lián)系的不多。根據(jù)本人自身經(jīng)驗(yàn)，大一時(shí)每月要用近千條短信，現(xiàn)在大二卻只需150條足矣。說(shuō)明隨時(shí)間推移，和朋友們聯(lián)系少了，心態(tài)不夠積極。同家人的聯(lián)系也一樣，只有極少數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系家人，很多人甚至極少和家人互相聯(lián)系。家該是最溫暖的港灣，家人是最親近的人，都應(yīng)該記得?！盎丶摇笨纯?，打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信互相問(wèn)候和關(guān)心也好。
(四)大學(xué)生能比較好的適應(yīng)寢室的生活寢室是除了教室和圖書(shū)館，大家最常呆的地方，是在學(xué)校里的家。調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來(lái)自不同的地方，有著不同的習(xí)慣，但是都能調(diào)節(jié)和互相適應(yīng)。
五、解決對(duì)策和建議。
第一，要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起，我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái)，要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去，忘記過(guò)去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)。同時(shí)明確在大學(xué)校園里，與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。
第二，要努力塑造良好的個(gè)人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì)，樹(shù)立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學(xué)中間里良好形象，學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人，信任他人，寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人，有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人，他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇八
宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)。大家同窗共讀、共宿，“低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)”。由于距離過(guò)分接近，彼此優(yōu)缺點(diǎn)盡露無(wú)遺，所以同室間相處，往往是在初進(jìn)大學(xué)時(shí)非常友好，而隨著時(shí)間的延續(xù)，“同室操戈”的情形時(shí)有發(fā)生，因此，不少同學(xué)說(shuō)最難相處的是同宿舍的同學(xué)。
同一宿舍的同學(xué)分別來(lái)自不同的地域、不同的家庭，他們?cè)谠S多方面都存在著明顯的差異。首先是思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的不同。有的人看重能力;有的人看重品行;有的人信奉人之初性本善;有的人相信在人的潛意識(shí)里總有惡的動(dòng)機(jī);有的人追求學(xué)業(yè)上的成就;有的人追求人際關(guān)系的和諧。這樣，在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)因觀點(diǎn)不同常常會(huì)發(fā)生沖突，大家都想證明自己的觀點(diǎn)并堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。
其次，能夠跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)的大多數(shù)同學(xué)中學(xué)時(shí)期在學(xué)習(xí)、工作方面都較出色，聚集在一個(gè)宿舍，誰(shuí)都不服別人，或者由于害怕落后而有一種緊張感，心理壓力較重。但是機(jī)會(huì)并不給予每個(gè)人，有的人當(dāng)了室長(zhǎng)，有的人做了學(xué)生干部。于是，嫉妒、不公平感就造成很多的宿舍成員間關(guān)系緊張。
另外，生活方式、習(xí)慣的不同也是宿舍關(guān)系緊張的另一個(gè)因素，最明顯的是南北方差異：南方人較謹(jǐn)慎、細(xì)心，北方人直率、坦誠(chéng);南方人含蓄，北方人外露等等。對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，生活習(xí)慣也是千差萬(wàn)別：有的人外向，整天說(shuō)個(gè)不停，有的人內(nèi)向，少言寡語(yǔ);有的人早起早睡，有的人晚上是“夜貓子”，早晨卻愛(ài)睡懶覺(jué)。這樣一來(lái)，晚上看書(shū)的影響早睡的人;愛(ài)“臥談”的人干擾不善言辭的人;愛(ài)靜的人被朋友多的人搞得煩躁，而每個(gè)人的生活習(xí)慣又一時(shí)難以改變。面對(duì)這種客觀的差異，如何處理好同宿舍同學(xué)之間的關(guān)系，是每一位大學(xué)生必須面對(duì)的`問(wèn)題。
宿舍的意義不僅是我們睡覺(jué)的地方，也是學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處的重要課堂。它是我們大學(xué)生活的一個(gè)家，因?yàn)樵谶@個(gè)家中，可以沒(méi)有課堂的約束;可以和別人放松自由的交流、溝通;可以按自己的興趣、愛(ài)好充分地表現(xiàn)自己、充分地發(fā)展自己，可以獲得以前由家庭給與的那種安寧與溫馨。但在我們中間恰恰有許多同學(xué)處理不好“家庭成員”的關(guān)系，感到苦惱，影響了身心健康，有的甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙，不能正常的學(xué)習(xí)和生活。
大學(xué)生群體，一個(gè)看似輕松，事實(shí)上卻承擔(dān)巨大壓力的群體，學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)多重大山的壓迫下，大學(xué)生的心理健康已經(jīng)告急。一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)，在不斷警示我們，要關(guān)注大學(xué)生心理健康。20xx年，由北師大心理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)倡議，十多所高校響應(yīng)，并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn)，確定每年的xx月xx日為全國(guó)大學(xué)生心理健康日，目的是呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，并以此掀起社會(huì)關(guān)注心理健康熱潮。
大學(xué)生心理健康大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，20xx年初發(fā)生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注達(dá)到高潮。人們不禁要問(wèn)――現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了!黑龍江大學(xué)負(fù)責(zé)心理健康教育的崔建華教授說(shuō)，中國(guó)大學(xué)生看起來(lái)有喜有憂。喜的是，他們已有了很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我經(jīng)營(yíng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力。憂的是，他們的心理狀況與整個(gè)社會(huì)大背景下國(guó)人的心理健康狀況密切相關(guān)，社會(huì)上各種各樣的風(fēng)氣不斷影響著原本清純的大學(xué)校園，校園已不是一片凈土，大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)十分集中和突出。據(jù)了解，中國(guó)許多高校在每年新生入學(xué)時(shí)都要進(jìn)行人格問(wèn)卷調(diào)查，然后把學(xué)生分成a、b、c三類(lèi)，問(wèn)題比較突出的同學(xué)則歸到a類(lèi)，問(wèn)題不大的同學(xué)歸到b類(lèi)，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)歸到c類(lèi)。許多學(xué)校的調(diào)查結(jié)果都表明，a、b兩類(lèi)學(xué)生大概占全部新生的15%以上。
黑龍江省一所高校統(tǒng)計(jì)，該校每周前往心理健康中心咨詢的學(xué)生有二三十人。在學(xué)校每年大量的心理咨詢中，來(lái)自高年級(jí)的學(xué)生大概占一半左右。據(jù)哈爾濱工業(yè)大學(xué)心理咨詢中心裴秋宇老師分析，大學(xué)生心理問(wèn)題綜合起來(lái)大體可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般性的成長(zhǎng)心理問(wèn)題，有心理障礙傾向但并不嚴(yán)重，這是大學(xué)生心理存在的主要問(wèn)題;另一類(lèi)則是出現(xiàn)了程度不等的心理障礙。成長(zhǎng)心理問(wèn)題主要包括：環(huán)境改變與心理適應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)心理調(diào)試不當(dāng)而出現(xiàn)的心理問(wèn)題，情緒控制、自我認(rèn)知、人格發(fā)展、意志品質(zhì)鍛造能力的相對(duì)較弱而造成的人際交往、戀愛(ài)、性心理等方面出現(xiàn)心理與行為的偏差。
專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)生心理健康問(wèn)題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，但是性與戀愛(ài)所造成的危害卻最嚴(yán)重。首先在人際交往上，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生活能力較差，大學(xué)生活與夢(mèng)想上的落差，以及同學(xué)生活上的差異，很容易產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。其次在性與戀愛(ài)上，開(kāi)放的校園使性與戀愛(ài)成為大學(xué)生活的重要話題，一些學(xué)生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問(wèn)題可能走向極端。第三在學(xué)習(xí)上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學(xué)生到了大學(xué)就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學(xué)生沒(méi)有了往昔的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學(xué)習(xí)壓力與文科學(xué)生相比較為突出。
第四是十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給在校大學(xué)生帶來(lái)新的壓力。大學(xué)生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，而據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，由于擴(kuò)招生開(kāi)始畢業(yè)，今后大學(xué)生就業(yè)難度會(huì)進(jìn)一步加大。中國(guó)高校學(xué)生心理教育工作已經(jīng)步入全面發(fā)展時(shí)期，已有三分之一的高校成立了大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，有些高校的心理咨詢中心已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模和水平。他們開(kāi)展了許多諸如心理沙龍、心理交流等活動(dòng)來(lái)宣傳大學(xué)生心理健康的必要性，一批專(zhuān)業(yè)化的心理健康教育與心理咨詢隊(duì)伍正在逐漸成長(zhǎng)。同時(shí)，大學(xué)生自身也已經(jīng)意識(shí)到了心理健康的重要性，“5?25”大學(xué)生心理健康節(jié)就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，許多高校學(xué)生自發(fā)地建立了學(xué)生心理社團(tuán)，一些同學(xué)還自編自演心理劇來(lái)宣傳崇尚心理健康的新潮流。
黑龍江高校學(xué)生心理咨詢研究會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)任曉萍說(shuō)，大學(xué)生心理健康教育是個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要密切配合起來(lái)，共同努力，使心理健康教育與心理咨詢工作能夠在大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才中發(fā)揮出更大的作用。學(xué)校要營(yíng)造和優(yōu)化一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化環(huán)境，以促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的大環(huán)境。
其次，心理健康教育的開(kāi)展也要把國(guó)外的科學(xué)理論與中國(guó)的國(guó)情結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建有中國(guó)特色的大學(xué)生心理健康教育模式，并與德育、傳統(tǒng)文化教育和成才教育充分結(jié)合起來(lái)。更重要的是，我們?nèi)鐣?huì)都要正視大學(xué)生心理健康問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)和我們的基礎(chǔ)教育應(yīng)該從小就加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，增強(qiáng)其自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇九
盡管人際交往是一種普通的生活現(xiàn)象，但是其中卻包含著深刻的心理學(xué)意義。在社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展史上，人際交往和人際關(guān)系，一直都是相當(dāng)重要的研究領(lǐng)域，因而也就積累了關(guān)于人際交往和人際關(guān)系的研究成果和理論。
借助于這些研究和理論，我們就可以對(duì)實(shí)際的人際交往過(guò)程，進(jìn)行分析和討論。
(一)人際交往的動(dòng)機(jī)。
關(guān)于人際交往動(dòng)機(jī)的分析，涉及人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行交往，以及是什么樣的內(nèi)在需要促使人們進(jìn)行這種交往的。人際交往是我們?nèi)祟?lèi)的一種內(nèi)在需要，同時(shí)，我們的交往與我們的自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)。對(duì)此，我們可以做如下具體的分析和討論。
1、人際交往是一種內(nèi)在需要。
在我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)中，每一個(gè)人都注定要有與他人建立一定的關(guān)系需要。除此之外，還要有其他一些需要，其中有的需要是只有他人才能提供的，比如說(shuō)社會(huì)性的需要。
也就是說(shuō)，只有在人際交往的活動(dòng)中，社會(huì)性的需要才能得到滿足。人際交往實(shí)際上是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展自身的一種手段?？梢哉f(shuō)，人際交往是個(gè)體和社會(huì)正常發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
2、人際交往的自我表現(xiàn)。
從某種程度上說(shuō)，人際交往過(guò)程是個(gè)體借助于交往來(lái)認(rèn)識(shí)或證實(shí)自己，從而表現(xiàn)自己的過(guò)程。同時(shí)，我們每個(gè)人也都通過(guò)人際交往來(lái)影響和支配他人的思想和行為。
每一個(gè)社會(huì)成員，都會(huì)在社會(huì)舞臺(tái)上扮演自己的某種角色，通過(guò)這種角色的扮演，來(lái)完成自我的表現(xiàn)。實(shí)際上，我們每個(gè)人在人際交往活動(dòng)中不斷地表現(xiàn)自我，同時(shí)也是在不斷地提高自我。
3、人際交往的自我完善。
我們每個(gè)人總是通過(guò)與他人的交往，來(lái)增加對(duì)自己或自我的認(rèn)識(shí)。這種自我認(rèn)識(shí)不但是一種外在的要求，而且是一種內(nèi)在的需要。并且這種自我認(rèn)識(shí)的需要滿足與否，與一個(gè)人自我完善的程度有關(guān)。
也就是說(shuō)，通過(guò)人際交往，能夠增加我們的自我認(rèn)識(shí)，而增加了的自我認(rèn)識(shí)，有助于我們的個(gè)人發(fā)展和自我完善。
(二)人際需要與人際反應(yīng)。
1、人際反應(yīng)的基礎(chǔ)是人際需求。
所謂人際需求是指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，每一個(gè)人都存在著與別人交往，以建立一定關(guān)系的傾向。
人際需求有物質(zhì)需求和心理需求。在人際交往中，由于人與人之間在需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀等方面的差異，人際需求表現(xiàn)為多種多樣，從而人際反應(yīng)的疾病傾向也多有所差異。有一種心理學(xué)的理論，將人的人際需求分為三類(lèi)：包容的需求、控制的需求和感情的需求。
社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，我們每個(gè)人總是通過(guò)與他人的交往，來(lái)增加對(duì)自己或自我的認(rèn)識(shí)。這種自我認(rèn)識(shí)不但是一種外在的要求，而且是一種內(nèi)在的需要;并且這種自我認(rèn)識(shí)的需要滿足與否，與一個(gè)人自我完善的程度有關(guān)。
也就是說(shuō)，通過(guò)人際交往，能夠增加我們的自我認(rèn)識(shí)，而增加了的自我認(rèn)識(shí)有助于我們的個(gè)人發(fā)展和自我完善。
2、所謂人際反應(yīng)是指在交往中個(gè)體對(duì)活動(dòng)狀況的評(píng)價(jià)。
人際反應(yīng)涉及個(gè)體對(duì)人際交往做出的一系列認(rèn)識(shí)、情感等方面的反應(yīng)。如肯定或否定、喜歡或厭惡、參與或逃避等。人際反應(yīng)的基礎(chǔ)是人際需要。
所謂人際需求是指社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，每一個(gè)人都存在著與別人交往，已建立一定關(guān)系傾向。人際需求有物質(zhì)需求和心理需求。在人際交往中，由于人與人之間在需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀等方面的差異，人際需要表現(xiàn)為多種多樣，從而人際反應(yīng)的基本傾向也多有差異。
(三)人際交往的工具。
人際交往必須借助于一定的手段才能進(jìn)行。人際交往的工具多種多樣，其中符合系統(tǒng)是人際交往的主要工具。在心理學(xué)的文獻(xiàn)中，一般將符號(hào)系統(tǒng)分為語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。
1、語(yǔ)言符號(hào)與語(yǔ)言交往。
語(yǔ)言是一種以社會(huì)文化為背景的約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是思維的功能，二是交際的功能。語(yǔ)言的交際功能既體現(xiàn)在人們憑借語(yǔ)言交流思想，同時(shí)也體現(xiàn)在憑借言語(yǔ)交流感情。
語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)是人際交往的最重要的工具，是其他交往工具所無(wú)法代替的。在認(rèn)識(shí)交往中，除了語(yǔ)言工具外，還有手語(yǔ)、旗語(yǔ)、電報(bào)代碼等，但這些都是在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它們只能起輔助的作用。
2、非語(yǔ)言交往。
非語(yǔ)言交往一般指?jìng)€(gè)體運(yùn)用動(dòng)作、表情、體態(tài)、語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行的交往活動(dòng)。在一定的條件下，非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)可以獨(dú)立地完成一些交往活動(dòng)。而在某些特殊的情況下，也只有借助非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)才能更好地完成交往活動(dòng)，即有時(shí)非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)是人際交往的必要形式。
關(guān)于非語(yǔ)言行為，從人際交往的角度來(lái)看非語(yǔ)言的作用，可以將其分為動(dòng)態(tài)無(wú)聲的非語(yǔ)言交往、靜態(tài)無(wú)聲的非語(yǔ)言交往以及有聲的非語(yǔ)言交往等三種形式。
所謂的動(dòng)態(tài)無(wú)聲的非語(yǔ)言交往，主要包括面部表情和手勢(shì)等所起的交往作用。盡管它們都是無(wú)聲的，但卻是不斷在發(fā)生變化的，因而被稱作是動(dòng)態(tài)的。至于靜態(tài)無(wú)聲的交際，則主要指人們的體形、穿著，以及空間距離等。
以上這些非語(yǔ)言交往的組成，都是在靜態(tài)中傳達(dá)信息，起到交流和溝通的作用。所謂有聲的非語(yǔ)言交往，主要包括說(shuō)話時(shí)聲音的音量、音調(diào)、變音轉(zhuǎn)調(diào)、節(jié)奏和停頓等。
實(shí)際上，輔助語(yǔ)言也是在人際交往過(guò)程中起著重要作用的組成要素之一。即認(rèn)為人際交往主要溝通、社會(huì)認(rèn)知和人際互動(dòng)三大因素構(gòu)成。所謂信息溝通，主要是指人與人之間傳達(dá)思想、交流情感、互通消息的過(guò)程。
3、信息溝通的一般模式。
在我們的人際交往過(guò)程中，信息溝通的具體模式是多種多樣的，它可以在通訊設(shè)備之間進(jìn)行，也可以在人與人之間進(jìn)行。但是，信息溝通有一個(gè)基本的模式，任何信息溝通都必然與這一基本模式有關(guān)。
4、信息溝通的條件。
人際交往的信息溝通過(guò)程與其他信息溝通的過(guò)程有所不同，它有其自身的特殊性。人際交往中的信息發(fā)出者和接受者，都是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，因而在信息溝通過(guò)程中心理因素起著重要的作用。
人際交往中的信息溝通，一般是在幾個(gè)人之間進(jìn)行的，它不單純是消息的傳遞，同時(shí)更重要的還包括情感、思想、態(tài)度、觀點(diǎn)等的交流。因此，人際交往中的信息溝通，可能由于心理因素而出現(xiàn)特殊的溝通障礙。
因而，為了保證溝通的順利進(jìn)行，溝通雙方還要有誠(chéng)意，要?jiǎng)?chuàng)造一種相互信任的氣氛。由于每一個(gè)人的思想觀點(diǎn)存在著差異，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可能有不同的看法，而信息溝通就是或者求同存異，或者通過(guò)雙方的交流而達(dá)成一致，因而，寬容與誠(chéng)懇的態(tài)度，有助于人際交往中溝通的進(jìn)行。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十
許多大學(xué)生，在上大學(xué)前，沒(méi)有集體住宿的經(jīng)歷，生活圈子相當(dāng)封閉，學(xué)習(xí)之外，什么事也不做，或是由父母包辦。而且，現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關(guān)系，因此在處理人際關(guān)系時(shí)，缺乏技巧，不顧對(duì)方的情感體驗(yàn)，我行我素，易于引起宿舍其他人的不滿，面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。
人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)相互交往和相互作用而形成的直接心理關(guān)系，它反映了個(gè)體或團(tuán)體需求滿足需要的心理狀態(tài)。人生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人的交往與協(xié)同，如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的，誰(shuí)也回避不了的事情。
關(guān)系顯得尤為重要。
新的挑戰(zhàn)——遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在學(xué)校里料理自己的學(xué)習(xí)與生活。在這種環(huán)境下，與他人建立良好的人際關(guān)系就顯得尤為重要。這不僅是大學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的保障，更是大學(xué)生自我發(fā)展的深層需要。但是從諸多的關(guān)于大學(xué)生的新聞和在高校中頻發(fā)的大學(xué)生事故來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系狀況并不理想。
影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素既可能成為人際吸引的原因,也可能成為人際障礙的原因。還有一些因素,是造成人際障礙的更直接的原因,如認(rèn)知因素、情感因素和經(jīng)濟(jì)因素等,下面對(duì)此進(jìn)行探索。
偏差和投射是由人際認(rèn)知而造成大學(xué)生人際關(guān)系障礙的主要方面,其內(nèi)在機(jī)制是人際期望。
下最先映入人們視野的信息在形成印象時(shí)占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象,則稱為首因效應(yīng)。人際認(rèn)知偏差幾乎是不可避免的,當(dāng)這些偏差與個(gè)體的人際期望之間出現(xiàn)較大差距時(shí),大學(xué)生的人際關(guān)系就容易出現(xiàn)障礙。
個(gè)體把自己的情感、意志、個(gè)性反映在別人身上,認(rèn)為別人也是這樣,以此為基礎(chǔ)認(rèn)知?jiǎng)e人,即為投射,也就是個(gè)體內(nèi)在地期望對(duì)方亦是如此。大學(xué)生的具體特征千差萬(wàn)別,個(gè)體在人際認(rèn)知過(guò)程中過(guò)多地運(yùn)用投射,難免產(chǎn)生人際交往或人際相處方面的障礙。
造成大學(xué)生人際關(guān)系障礙的情感因素較多,最為常見(jiàn)的是自卑和自負(fù),其內(nèi)在機(jī)制是人際安全。
即其談、幼稚膚淺。與自卑者類(lèi)似,自負(fù)者也是期望在交往、相處中具有優(yōu)越的地位,但是,自負(fù)者保護(hù)自己的策略是外擴(kuò),而不象自卑者那樣內(nèi)收。
大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)影響個(gè)體的人際適應(yīng)。這里討論兩種極端情況:清貧與富足。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的大學(xué)生,在學(xué)校里體驗(yàn)到更多的壓抑和苦悶,很容易產(chǎn)生自卑情感。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù),這些學(xué)生在衣食方面處于不利地位,為了避免尷尬,他們較少與其他同學(xué)一起行動(dòng),而往往將自己定向于刻苦學(xué)習(xí)。久而久之,他們就有可能出現(xiàn)人際交往方面的障礙,比如人際羞怯、人際逃避等。
經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生,衣食無(wú)憂,在同學(xué)面前可以出手大方,而且由于家境不錯(cuò),生活閱歷、處世技巧更為豐富,傾向于樂(lè)群,較少出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。不過(guò),某些富足的大學(xué)生卻可能帶有一定的不良個(gè)性特征,例如,相處時(shí)的唯我獨(dú)尊、自我中心,交往時(shí)的自以為是、盛氣凌人,結(jié)果也容易出現(xiàn)人際障礙。
人的自尊和相互尊重是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)之一。一個(gè)人只有自尊，才能贏得他人的尊重，發(fā)展人際關(guān)系；只有相互尊重，才能贏得相互信賴，鞏固和深化人際關(guān)系。
理解、信任是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的又一重要因素。人與人之間之所以能求同存異、和睦相處，是人們之間互相認(rèn)同，形成了默契。理解和信任是認(rèn)同的具體體現(xiàn)。
講信用,是中華民族的美德。它要求人們?cè)谙嗷ソ煌兄v實(shí)話，辦實(shí)事，做到“言必行，行必果”。
大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是其人際支持體系中非常重要的一環(huán)，它的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康，并間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)及整個(gè)大學(xué)生活的方方面面。因此,探討大學(xué)生宿舍人際關(guān)系具有十分重要的意義。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)馬加爵案件就是這樣一個(gè)典型的反面案例，我們要引以為戒。
下面我們總結(jié)了幾點(diǎn)造成宿舍關(guān)系緊張的幾點(diǎn)原因：
1.缺乏交流是主要原因之一。許多大學(xué)生，在上大學(xué)前，沒(méi)有集體住宿的經(jīng)歷，生活圈子相當(dāng)封閉，學(xué)習(xí)之外，什么事也不做，或是由父母包辦。因此在處理人際關(guān)系時(shí)，缺乏技巧，不顧對(duì)方的情感體驗(yàn)，我行我素，易于引起宿舍其他人的不滿。
2.經(jīng)濟(jì)背景也妨礙宿舍關(guān)系正常發(fā)展。我國(guó)各地區(qū)、各城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展都不平衡，這造成不同宿舍成員的經(jīng)濟(jì)能力與道德修養(yǎng)程度也不同，生活習(xí)慣也有差異，這勢(shì)必也會(huì)引起許多不良心理反應(yīng)。
3.同時(shí)，宿舍也是大學(xué)生各種其他人際關(guān)系緊張的集中爆發(fā)地點(diǎn)之一。因?yàn)樗奚崾谴髮W(xué)生生活最重要的聚集地點(diǎn)，所以這里的人際關(guān)系也必然會(huì)折射出一個(gè)大學(xué)生其他方面的人際關(guān)系。
首先源自我們自身。處理好宿舍關(guān)系涉及人格品質(zhì)、人際交往原則及人際交往能力與技巧三大方面。
（1）人格品質(zhì)。處理好宿舍人際關(guān)系中最重要的人格品質(zhì)有:寬容、坦誠(chéng)、大度、容忍、尊重、關(guān)心、幫助。
（2）等交流溝通中技巧運(yùn)用。
其次學(xué)校也應(yīng)做好相關(guān)工作。就學(xué)校而言,營(yíng)造大學(xué)生良好的宿舍人際關(guān)系需采取更多的措施。
（1）突出宿舍的重要地位，積極開(kāi)展各項(xiàng)以宿舍為單位的活動(dòng)。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，也是大部分矛盾及歡樂(lè)的所在地，加強(qiáng)學(xué)生處理宿舍人際關(guān)系的教育，能培養(yǎng)學(xué)生處理并解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造良好的宿舍人際氛圍。
（2）提高宿舍管理人員的整體素質(zhì)。我們要將宿舍管理人員納入學(xué)生工作隊(duì)伍中，努力提高其整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)少而精的原則為各宿舍配備具有宿舍教輔經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職人員。
（3）健全宿舍各項(xiàng)管理規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生宿舍管理向內(nèi)部自治方向發(fā)展。我們可以借鑒香港及新加坡等國(guó)高校學(xué)生宿舍管理的經(jīng)驗(yàn)，健全我國(guó)高校宿舍管理中的各項(xiàng)制度，探尋我國(guó)高校學(xué)生宿舍管理向自治方向發(fā)展的有效途徑。
大學(xué)是我們?nèi)松呦蛏鐣?huì)的最后一站，培養(yǎng)良好人際交往能力不僅能夠讓大學(xué)生順利地處理和同學(xué)老師之間的關(guān)系，也可以為人生做一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中”。所以，在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。
人際關(guān)系是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)必修課，需要我們好好的學(xué)習(xí)。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，處理好身邊的人際關(guān)系已經(jīng)成為了人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題，以至有人將其當(dāng)成一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究?？傊?，在日后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)與他人良好的相處，要擁有良好的人際關(guān)系，這樣才能提高我們的生活質(zhì)量，提高我們學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助自己的事業(yè)發(fā)展。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十一
出自己的看法。
（1）大學(xué)生人際關(guān)系方面到底存在什么問(wèn)題。
（2）大學(xué)生自殺或被同學(xué)投毒導(dǎo)致死亡，究竟出于什么原因。
采取的是對(duì)武漢大學(xué)學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
因?yàn)榱謥?lái)自農(nóng)村，家庭背景不是很好，然而在林的性格中，自尊、上進(jìn)、好強(qiáng)、善良的一半，始終沒(méi)有停止與苦悶、自責(zé)、充滿挫敗感的那一半的戰(zhàn)爭(zhēng)。他以自己的方式竭盡全力與外界溝通，卻始終難覓出口。最終因?yàn)榕c室友關(guān)系不和，而導(dǎo)致自我與他人的毀滅。
2、還記得1994年清華大學(xué)女生朱令金屬鉈鹽中毒的事件嗎？如今因?yàn)閺?fù)旦投毒案又被推到風(fēng)尖浪口上，但至今也還沒(méi)有得到滿意答復(fù)。
（一）對(duì)于大學(xué)生的人際交往情況整體上比較良好，在人際交往方面有困擾的比例比較正常。
調(diào)查分析顯示，56%的大學(xué)生認(rèn)為自己的人際關(guān)系不錯(cuò)，自己很滿意；37.50%的認(rèn)為關(guān)系一般過(guò)得去，但也有6.25%的大學(xué)生覺(jué)得自己的人際關(guān)系很糟糕很失敗。
（二）大學(xué)與人交流的意向比較強(qiáng)
68.7%的大學(xué)生覺(jué)得自己性格不內(nèi)向；問(wèn)及“當(dāng)你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意去結(jié)識(shí)新的朋友么？”68.7%的人選了愿意，另外31.3%的同學(xué)也選了視情況而定，沒(méi)有人選擇“不愿意”和“沒(méi)想過(guò)”。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自身的性格還是比較自信的，大部分人都有良好的心態(tài)和主動(dòng)性去結(jié)交新朋友，都是渴望有好的人際關(guān)系的。只要我們抓住大學(xué)生的心理，了解他們的真實(shí)意圖，就有機(jī)會(huì)讓所有人都走上正常的交往之路。
（三）大學(xué)生與朋友、家人的聯(lián)系偏少
問(wèn)卷顯示，大多數(shù)大學(xué)生通過(guò)短信和上網(wǎng)聊天來(lái)聯(lián)系朋友。所以設(shè)置了關(guān)于短信發(fā)送量和上網(wǎng)時(shí)間的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺(jué)得這比較多，但是大學(xué)生卡一般有短信套餐500條，只用300不到、甚至低于50條，確實(shí)說(shuō)明大學(xué)生和朋友聯(lián)系的不多。根據(jù)本人自身經(jīng)驗(yàn)，大一時(shí)每月要用近千條短信，現(xiàn)在大二卻只需150條足矣。說(shuō)明隨時(shí)間推移，和朋友們聯(lián)系少了，心態(tài)不夠積極。同家人的聯(lián)系也一樣，只有極少數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系家人，很多人甚至極少和家人互相聯(lián)系。家該是最溫暖的港灣，家人是最親近的人，都應(yīng)該記得常“回家”看看，打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信互相問(wèn)候和關(guān)心也好。
（四）大學(xué)生能比較好的適應(yīng)寢室的生活
寢室是除了教室和圖書(shū)館，大家最常呆的地方，是在學(xué)校里的家。調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來(lái)自不同的地方，有著不同的習(xí)慣，但是都能調(diào)節(jié)和互相適應(yīng)。
（五）大學(xué)生的心理自卑和孤僻現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，影響交往主動(dòng)性
不少的學(xué)生常覺(jué)得自己是孤單一人，即使身邊有室友有伙伴。這體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生對(duì)交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現(xiàn)自己，覺(jué)得自己孤單一人，不能和別人進(jìn)行很好的溝通。有自卑心理的大學(xué)生在交往中往往是極其看重他人對(duì)自己的看法，畏首畏尾，不敢主動(dòng)出擊，人際交往的主動(dòng)性被殘酷地壓抑。自卑者常感不安，從而限制自己在狹小的人際交往圈中，極少主動(dòng)進(jìn)行人際交往。孤僻等不良情感也對(duì)大學(xué)生的人際交往主動(dòng)性產(chǎn)生重大影響。孤僻表現(xiàn)為不合群，待人不隨和，或是由于行為習(xí)慣上的某種怪僻而使人難以接受，交往的主動(dòng)性本來(lái)就不強(qiáng)，繼而遭到交往人群拒絕的暗示或明示，在心理上造成更深的自信危機(jī)，從而愈演愈烈，可能陷入惡性循環(huán)之中，交往的主動(dòng)性變得很弱，難以自拔。
(六)正對(duì)大學(xué)生的自殺或他殺行為，正是由于因?yàn)榧刀驶驅(qū)W習(xí)方面的原因，而不能很好的處理與同學(xué)、室友得關(guān)系，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。
第一，要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起，我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái)，要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去，忘記過(guò)去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)。同時(shí)明確在大學(xué)校園里，與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。
第二，要努力塑造良好的個(gè)人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì)，樹(shù)立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學(xué)中間里良好形象，學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人，信任他人，寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人，有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人，他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。
第三，要寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng)，真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方，而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn)，不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失，學(xué)會(huì)熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，受到不公平的對(duì)待，不被同學(xué)接納時(shí)，要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，會(huì)體會(huì)到別人的心情感受，誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散，別人也會(huì)欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。人際關(guān)系是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)必修課。
這份調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的是大學(xué)生的人際關(guān)系狀況，問(wèn)卷從大學(xué)生與同學(xué)、網(wǎng)友、家人的關(guān)系方面設(shè)問(wèn)，考察大學(xué)生的人際關(guān)系狀況。希望能了解大學(xué)生的交往心理，能夠借此得出相應(yīng)結(jié)論或?qū)Σ摺?/p>
a.男 b.女
a專(zhuān)科 b本科 c碩士 d 其他
a 大一 b大二 c大三 d大四 e其他
a是b否
a關(guān)系不錯(cuò)，我很滿意 b關(guān)系一般，勉強(qiáng)過(guò)的去 c關(guān)系很糟，覺(jué)得自己很失
敗 d 不清楚
a經(jīng)常 b偶爾 c從不 d不知道
a差別不大，能適應(yīng) b差別大，但是能相互忍讓c差別很大，無(wú)法適應(yīng)
a寫(xiě)信 b電話 c短信 d上網(wǎng)聊天 e登門(mén)拜訪
______________________
a 0-2小時(shí) b 2-5小時(shí) c 5小時(shí)以上 d 8小時(shí)以上
a愿意 b不愿意 c視情況而定 d沒(méi)想過(guò)
a還好，和其它專(zhuān)業(yè)的有些聯(lián)系 b根本就不認(rèn)識(shí)其它專(zhuān)業(yè)的人，更別說(shuō)來(lái)往 c知
道是一個(gè)院的，但具體的就不了解了 d自己班的同學(xué)都不是很熟悉
a自己 b家人 c都比較主動(dòng)聯(lián)系 d很少與家人聯(lián)系
a好 b一般c不好
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十二
大學(xué)生每天面對(duì)最多的就是室友，那大學(xué)生寢室的人際關(guān)系是怎樣呢?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
1.功利主義，損人利己。當(dāng)今大學(xué)生在宿舍人際交往過(guò)程中，除了心理上存在障礙，行為方式上也存在著障礙，在與他人進(jìn)行交往過(guò)程中往往受功利主義和實(shí)用主義影響，演變成損人利己的行為。一方面，功利主義以私利的實(shí)現(xiàn)作為人際交往的前提基礎(chǔ)，最終必然會(huì)陷入極端的個(gè)人主義怪圈，難以構(gòu)建和維持和諧的宿舍人際關(guān)系。另一方面，一部分人崇尚的是實(shí)用主義的交往方式，這也是宿舍人際交往過(guò)程中一種普遍現(xiàn)象，用人的“可用性”來(lái)衡量是否與其交往。這樣一來(lái)，宿舍的人際關(guān)系便受到利益的影響而產(chǎn)生不和諧因素。在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀影響下的交往方式會(huì)給和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建帶來(lái)巨大的障礙，同時(shí)導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際關(guān)系惡化。
2.沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽略現(xiàn)實(shí)存。網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系是一種不直接面對(duì)面的、經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒介形成的人際關(guān)系。多數(shù)學(xué)生更喜歡這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立的人際關(guān)系，他們覺(jué)得這樣的交往雙方不需要見(jiàn)面，一般也不會(huì)產(chǎn)生利益沖突，也不受自身社會(huì)角色的束縛，且能夠按照自己的意愿塑造一個(gè)“完美”的自我。因此，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和虛擬世界，忽略了真實(shí)存在的現(xiàn)實(shí)交際。這樣的行為影響了宿舍同學(xué)之間的交流，長(zhǎng)期下去會(huì)使其自身從宿舍群體中逐漸孤立出去。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、欺騙性是導(dǎo)致同學(xué)之間欺騙行為多發(fā)的誘因，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生產(chǎn)生一些不道德、不負(fù)責(zé)任的行為和想法，也會(huì)使其混淆網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，偏離正確的價(jià)值觀，失去行為道德的判斷力，破壞他們的身心健康，引發(fā)宿舍間人際交往的沖突。
3.缺乏溝通、不善調(diào)節(jié)。不和諧的宿舍人際關(guān)系往往都是因?yàn)樗奚岢蓡T間缺乏交流、溝通不暢造成的。在處理矛盾的問(wèn)題上，更多的學(xué)生寧愿采取間接的方式，也不愿和室友直接溝通。久而久之，互相之間便產(chǎn)生隔閡，為矛盾沖突埋下了不安的因素。當(dāng)與舍友意見(jiàn)不合時(shí)，少部分人會(huì)選擇退讓?zhuān)嗟娜藭?huì)選擇不爭(zhēng)論，而不是溝通協(xié)商，長(zhǎng)此下去，使得宿舍成員間關(guān)系逐漸冷漠，這種“冷暴力”不利于和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建。很多舍友間的惡性案件的產(chǎn)生就源于溝通的缺乏和矛盾調(diào)節(jié)的欠缺，使得小矛盾逐漸演變成為大仇恨。舍友間缺乏溝通，在自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)等方面存在著嚴(yán)重缺陷，這些都導(dǎo)致了宿舍中人際交往困難。
1.正視自己，克服自卑心理。營(yíng)造和諧宿舍人際關(guān)系必須從自身心理出發(fā)。在處理自卑的心理問(wèn)題上首先要學(xué)會(huì)設(shè)法彌補(bǔ)自身的不足，樹(shù)立平等的思想，調(diào)適心理，增強(qiáng)自信。另外，要學(xué)會(huì)在從失敗中吸取教訓(xùn)，不怕挫折，在哪兒跌倒就從哪兒站起來(lái)。同時(shí)還要積極努力地適應(yīng)各種各樣的外部喚醒，調(diào)節(jié)心理矛盾，努力培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，廣交朋友，堅(jiān)定自己的信念。最重要的一點(diǎn)是認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信，不盲目地與他人攀比。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，既有利于克服自身存在的消極因素，也能夠減少對(duì)潛能的消耗，還有利于充分展示自己的實(shí)力，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。承認(rèn)并正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不文過(guò)飾非、不推諉，還要區(qū)分為不同境遇與情況中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并加以克服。當(dāng)然，在自我否定的過(guò)程中要盡量避免自我挫傷，對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，來(lái)自客觀因素的挫傷都是難以避免的，我們應(yīng)做的是盡量減少和避免來(lái)自主觀因素的挫傷。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和克服，通過(guò)調(diào)節(jié)把危害降到最低。
2.學(xué)會(huì)溝通，克服個(gè)人主義。在集體的生活中，最重要的是消除以自我為中心的不健康心理?？朔€(gè)人主義需要善于進(jìn)行自我轉(zhuǎn)換，通過(guò)揚(yáng)己之長(zhǎng)來(lái)維護(hù)自身的心理平衡，保證情緒的穩(wěn)定。除此之外，還可以嘗試置換角色的心理位置，即采取換位思考的方式設(shè)身處地為別人著想，抑制自己的心理障礙。積極地投入到集體生活活動(dòng)中，讓自己生活充實(shí)，全面客觀的認(rèn)識(shí)自我和他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到新的平衡，能夠更好地與舍友相處，以利于相互之間的理解與溝通。在宿舍人際交往過(guò)程中，積極主動(dòng)地與人溝通、交往，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系必不可少的原則之一。與人溝通交流的過(guò)程中，只有把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，才能使自己形成一種豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)，去面對(duì)周邊的人和事，以真心和坦誠(chéng)使對(duì)方感到溫暖，理解并接納自己。在主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通時(shí)，還要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用人際交往的技巧。真誠(chéng)，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，真誠(chéng)的溝通更是良好人際交往的根基。
3.家庭影響，父母關(guān)注關(guān)愛(ài)。家庭作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，家庭的健康與否，對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子步入大學(xué)校園以后，遠(yuǎn)離父母，但是家庭原有的對(duì)孩子的影響依然存在，尤其是經(jīng)濟(jì)上和感情上的維系，并沒(méi)有削弱父母對(duì)孩子的影響。因此，在處理宿舍人際關(guān)系時(shí)，父母也應(yīng)該正確地關(guān)注孩子與舍友們建立起融洽的人際關(guān)系。首先，要提高父母的素質(zhì)，在家里建立和諧的親子關(guān)系，維護(hù)良好的家庭人際氛圍，轉(zhuǎn)變陳舊的教育和管理觀念，重視孩子對(duì)人際關(guān)系的處理，加強(qiáng)與孩子溝通與交流，了解孩子的近況，及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的交往觀念，幫助和引導(dǎo)他們更好地處理人際關(guān)系問(wèn)題，維系和諧寬松的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。其次，在人際交往中要注重對(duì)孩子文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，給孩子提供良好的受教育條件及環(huán)境，尤其是在當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，父母要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確健康的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)明辨是非。最后，父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在多與學(xué)校及孩子的溝通上，了解孩子在學(xué)校的情況，時(shí)刻提醒孩子在學(xué)校的角色定位和作為一名學(xué)生以及宿舍成員的職責(zé)與義務(wù)，以促使孩子能更好地扮演在學(xué)校尤其是宿舍中的角色，為和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建營(yíng)造良好的氛圍。
4.健全制度，營(yíng)造愉悅氛圍。首先，學(xué)校要建立并健全各項(xiàng)宿舍管理的。
規(guī)章制度。
在宿舍文化建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持三個(gè)制度化：一是建設(shè)目標(biāo)制度化，建設(shè)優(yōu)雅的環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣、求知探索的氛圍等;二是任務(wù)分工制度化，分工明確，相關(guān)部門(mén)、人員各盡其責(zé);三是過(guò)程考核制度化，考核要針對(duì)具體的考評(píng)細(xì)則，及時(shí)反饋，例如“文明和諧宿舍建設(shè)細(xì)則”、“優(yōu)秀宿舍評(píng)比細(xì)則”、“宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)比制度”等，借此提高和鼓勵(lì)相關(guān)宿舍的成員積極參與文明宿舍的構(gòu)建，增強(qiáng)其責(zé)任心其次，學(xué)校要增開(kāi)相關(guān)課程，營(yíng)造濃厚的愉悅氛圍，通過(guò)心理咨詢等提供人際交往的相關(guān)服務(wù)學(xué)校需要開(kāi)設(shè)相對(duì)完善的心理咨詢課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過(guò)建立完善的心理咨詢系統(tǒng)，使學(xué)生能及時(shí)獲得咨詢和幫助針對(duì)一些學(xué)生在人際交往技巧上欠缺和能力較差的問(wèn)題，舉辦一些人際交往技巧和社交禮儀等方面的講座，并定期召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)分享會(huì)等活動(dòng)，提高其集體意識(shí)和社交能力最后，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)建和諧舒適的宿舍環(huán)境，加強(qiáng)宿舍的文化建設(shè)通過(guò)營(yíng)造積極向上的宿舍文化氛圍來(lái)規(guī)范宿舍成員的行為，并在宿舍文化活動(dòng)中注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的集體意識(shí)的教育，促使他們?nèi)ビ眯母惺芷渌蓡T的感受，學(xué)會(huì)尊重、理解，真正做到宿舍氣氛融洽，關(guān)系和睦。
5.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，以文體活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)。把開(kāi)展校園文體活動(dòng)和提升大學(xué)生的思想道德水平結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)展校園文體活動(dòng)和鍛煉大學(xué)生的綜合能力結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)新宿舍文體活動(dòng)為基點(diǎn)，舉辦以宿舍為單位的相互間的體育類(lèi)、衛(wèi)生類(lèi)、文藝類(lèi)的競(jìng)賽評(píng)比，如大學(xué)生宿舍文化節(jié)、四個(gè)城市一個(gè)家、手工藝美化宿舍、攝影比賽、宿舍聯(lián)誼等，使同學(xué)們?cè)凇拔覅⑴c，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的氛圍中獲得快樂(lè)和思想的升華，增強(qiáng)宿舍成員間的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的全覆蓋，各種思潮紛繁復(fù)雜涌入大學(xué)生宿舍的新形勢(shì)下，可以在網(wǎng)上開(kāi)展一些類(lèi)似“時(shí)事熱評(píng)”、“大學(xué)生宿舍網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生喜歡參與，愿意參與的活動(dòng)入手，幫助大學(xué)生宿舍成員間從行為層面進(jìn)而到精神層面的融合和匯聚，以實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧。宿舍作為大學(xué)生的第三課堂，是大學(xué)生們集體生活、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立能力并進(jìn)行思想交流及溝通的重要場(chǎng)所，能與其舍友建立起良好的人際關(guān)系，將獲得理想的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，并促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展。良好的宿舍人際關(guān)系既能幫助大學(xué)生們獲得足夠的歸屬感和安全感，又能形成良好的思想品德，在構(gòu)建良好人際關(guān)系的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通和交流，掌握在社會(huì)化中所必需的溝通交流技巧，為以后更好地融入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)生寢室關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十三
人際關(guān)系人際交往大學(xué)生人生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人的交往與協(xié)同，如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的，誰(shuí)也回避不了的事情。根據(jù)調(diào)查反映，當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況并不理想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，占４４％的同學(xué)反映，跟宿舍同學(xué)存在人際關(guān)系緊張現(xiàn)象，７５％的同學(xué)反映曾經(jīng)跟同學(xué)有過(guò)關(guān)系緊張的現(xiàn)象。從踏入大學(xué)校門(mén)的那天起，大學(xué)生就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系：師生之間、同學(xué)之間、舍友之間，以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系，有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng)，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張，精神壓力很大，導(dǎo)致程度不同的心理病癥；而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。
案例一：某同學(xué)來(lái)自某大城市一個(gè)富裕家庭，是獨(dú)生子女，入學(xué)一年，與宿舍的同學(xué)的關(guān)系很差，因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)晚上睡覺(jué)打呼嚕吵到她，她就跟那位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵；因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)擅自用了他的電腦，她又跟那位同學(xué)爭(zhēng)吵；因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)她不節(jié)省，浪費(fèi)電，她又跟她吵起來(lái)了，等等，現(xiàn)在跟班里的同學(xué)關(guān)系也弄得很差。
案例二：某位同學(xué)反映，她跟宿舍里的其他三位同學(xué)相處的很不愉快，跟宿舍三位同學(xué)都發(fā)生了矛盾。一次，她跟外校的男朋友打完電話后，宿舍的同學(xué)就七嘴八舌的跟她說(shuō)，她每次打電話的時(shí)間很長(zhǎng)，經(jīng)常霸占了電話，說(shuō)電話的聲音很大聲，經(jīng)常吵到她們學(xué)習(xí)，她一時(shí)氣不過(guò)，就跟她們吵起來(lái)了，以后打電話就特意把那個(gè)聲音提高，時(shí)間拖長(zhǎng)，跟宿舍的同學(xué)的關(guān)系就越來(lái)越差了。
案例三：有位同學(xué)反映，宿舍有四個(gè)人，但有兩個(gè)同學(xué)做得特別差，從不掃地，從不注意個(gè)人的衛(wèi)生，不僅懶，在別人打掃衛(wèi)生時(shí)還在一邊說(shuō)風(fēng)涼話，而且也很不節(jié)省，經(jīng)常浪費(fèi)電，浪費(fèi)水，跟他們商量時(shí)，他們就說(shuō)不是經(jīng)常在宿舍，不關(guān)他們的事，要不就是假裝聽(tīng)不到。有時(shí)班里有活動(dòng)的時(shí)候，那兩位同學(xué)也會(huì)找借口推托，然后就不參加班里的活動(dòng)。
案例四：有位同學(xué)反映，他們宿舍有一位同學(xué)，說(shuō)他經(jīng)常在學(xué)校自修，所以每月交電水費(fèi)時(shí)他就只交２０％，這樣還不算，他在宿舍時(shí)，我們所有人都不可以吵鬧，要是吵到他了就罵我們，在宿舍里好像個(gè)皇帝那樣子，任何人都要遷就他。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？根據(jù)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生中間存在這樣的問(wèn)題，影響著人際關(guān)系的良好發(fā)展。
第一：以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識(shí)人和事，而不能意識(shí)到別人對(duì)同一事物的看法和觀點(diǎn)，對(duì)人或事的看法帶有強(qiáng)烈的主觀性。常常只在乎自己的想法，在待人、接物、處事當(dāng)中只關(guān)心自己的興趣和需要，而忽視別人的處境和利益，很少站在別人的立場(chǎng)為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂，并且自私自利。隨著社會(huì)的發(fā)展，在大學(xué)校園里，獨(dú)生子女越來(lái)越多，一部分的同學(xué)有這樣的傾向，導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張。
第二：性情孤僻，自我封閉。有些人性格孤僻，不愿與他人交往，或者把自己的真實(shí)思想、情感掩蓋起來(lái)，不關(guān)心周?chē)耐瑢W(xué)，冷眼看世界，周?chē)耐瑢W(xué)也很難與他交談，對(duì)班里的事情表現(xiàn)的很冷淡，對(duì)任何事情不發(fā)表意見(jiàn)，也不表示贊同。
第三：對(duì)人有偏見(jiàn)，有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時(shí)很容易偏激，對(duì)他人言行敏感、多疑與不信任，猜疑是大學(xué)生之間進(jìn)行交往的大敵。有些人因?yàn)樗说拈L(zhǎng)處、成績(jī)會(huì)有偏見(jiàn)而產(chǎn)生嫉妒的心理，會(huì)心懷不滿，甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為；有些人會(huì)因?yàn)閯e人的家庭情況比自己好進(jìn)而產(chǎn)生嫉妒，在生活上處處針?shù)h相對(duì)，不能與同學(xué)和平相處。
第四：有害羞自卑的心理。有些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境，或者因?yàn)橥饷病⒊煽?jī)等因素，在與同學(xué)的交往中就會(huì)畏首畏尾，不敢大膽的表達(dá)出自己的想法，在交往中遭受到一點(diǎn)挫折，就會(huì)意志消沉，灰心喪氣，有時(shí)還會(huì)怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱，就會(huì)忍氣吞聲，沉默寡言，最終導(dǎo)致自己交不到朋友。
第五：討好行為，功利主義。有一部分的同學(xué)為自身利益著想，就會(huì)很刻意的去親近某一位同學(xué)，或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關(guān)系，讓同學(xué)認(rèn)為此人是一個(gè)諂媚主義者，導(dǎo)致了人際關(guān)系的不好。
第六：個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)拘無(wú)束。有一部分的同學(xué)在學(xué)校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的，主張個(gè)性張揚(yáng)，無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活，卻不關(guān)心宿舍的衛(wèi)生問(wèn)題，甚至是個(gè)人的衛(wèi)生問(wèn)題，這樣導(dǎo)致了宿舍的同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生不滿情緒，影響了人際關(guān)系。
第七：性格決定問(wèn)題。有些人性格比較小器，對(duì)什么事情都斤斤計(jì)較；或者因?yàn)樽陨淼纳盍?xí)慣，對(duì)任何人都過(guò)于挑剔，對(duì)同學(xué)的生活習(xí)慣都過(guò)分要求；或者性格比較高傲，看不起被自己差的人；或者性格過(guò)分的獨(dú)立，有自己的想法，不屑于與同學(xué)的交往，缺少集體觀念，這樣在大學(xué)人際關(guān)系中也有一定的影響。
人際關(guān)系是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物，是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是有益的，緊張、消極、敵對(duì)的不良人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活是有害的。每一個(gè)人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。那么，怎樣才能在大學(xué)校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時(shí)又為將來(lái)步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面做起。
第一，要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起，我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái)，要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去，忘記過(guò)去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)。同時(shí)明確在大學(xué)校園里，與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學(xué)生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜歡與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。
第二，要努力塑造良好的個(gè)人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì)，樹(shù)立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學(xué)中間里良好形象，學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人，信任他人，寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人，有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人，他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人常常注意自己，不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處，如果你能仔細(xì)觀察，多注意別人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處，此舉將會(huì)給自身帶來(lái)益處。一般來(lái)說(shuō)，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，使自己的品格、能力、才華不斷提高。
第三，要寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng)，真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方，而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn)，不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失，學(xué)會(huì)熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，受到不公平的對(duì)待，不被同學(xué)接納時(shí)，要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，會(huì)體會(huì)到別人的心情感受，誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散，別人也會(huì)欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。
人際關(guān)系是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)必修課，需要我們好好的學(xué)習(xí)，任何一個(gè)人并不是一出生就是一個(gè)“萬(wàn)人迷”；任何一個(gè)人一出生也不是一只“過(guò)街的老鼠”。只要我們保持著一份真誠(chéng)的心、寬容的心、自信的心、熱情的心，更差的人際關(guān)系都一定可以改善的，朋友一定會(huì)越來(lái)越多的！
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