教案是教師在教學(xué)過程中詳細(xì)規(guī)劃和安排教學(xué)活動(dòng)的書面材料。教案的編寫要充分考慮時(shí)間的合理安排和控制。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路，還可以豐富自己的教學(xué)資源。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇一
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片，教師講述。
(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式：個(gè)別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動(dòng)延伸。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
小班幼兒新入園，對(duì)陌生環(huán)境缺乏安全感，對(duì)上幼兒園具有比較強(qiáng)烈的抵觸心理，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被家長抱著來園的現(xiàn)象。兒歌《媽媽快放手》結(jié)構(gòu)清晰、朗朗上口，以幼兒熟悉的小動(dòng)物的口吻進(jìn)行描述，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。用“媽媽，媽媽，快放手，我要自己走”這個(gè)緊貼主題的語句前后呼應(yīng)，以幼兒的口吻表達(dá)出“我已經(jīng)長大了，我要自己走”的愿望。詩歌同時(shí)提醒家長不要?jiǎng)儕Z幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，要更理智地愛孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能發(fā)準(zhǔn)“自己”的音，學(xué)習(xí)“跑”、“跳”、“游”、“飛”等動(dòng)詞。
2、能吐字清楚、聲音響亮地朗誦詩歌。
3、懂得自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1，幼兒自己來園的.照片若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我上幼兒園啦》。
活動(dòng)建議：
一、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、提問：燕子、小兔、小狗、小魚在做什么？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌的語句回答：“燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游?！?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跳、跑、游。
小結(jié)：自己做事真開心。
二、引導(dǎo)幼兒觀察“媽媽抱寶寶去幼兒園”的畫面，學(xué)習(xí)兒歌對(duì)話。
提問：這個(gè)小朋友要去哪里？他是怎么做的？他對(duì)媽媽說了什么？
以詩歌的語句小結(jié)：媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
三、指導(dǎo)幼兒葉字清楚、聲音響亮地朗誦詩歌。
1、教師示范朗誦，請(qǐng)幼兒逐幅欣賞圖片。
2、引導(dǎo)幼兒跟誦詩歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。
3、指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒欣賞本班幼兒自己來園的照片，引導(dǎo)幼兒懂得要自己走，不讓大人抱。
提問：照片里有沒有你？如果媽媽要抱你，你會(huì)對(duì)媽媽說什么？你還會(huì)自己做哪些事情？
五、引導(dǎo)幼兒閱讀《我上幼兒園啦》第15頁，懂得自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該自已走。
請(qǐng)幼兒想一想、說一說自己是怎樣上幼兒園的。
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走，
你看：
燕子自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，
媽媽，媽媽，快放手，我要自己走。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇三
1.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇四
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看：他是誰?(一個(gè)國外的寶寶)。
師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師：這個(gè)寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來自哪個(gè)國家?)。
師：這是安東尼和誰?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!
師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!
2、出示圖片3。
師：這張圖上媽媽在干什么?你們?cè)谀囊娺^這樣的動(dòng)作?我們也來玩一玩怎樣?
游戲：玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包，教師觀察。
(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們?cè)谕嬉粋€(gè)沙包的時(shí)候，你們感覺怎樣?(很簡(jiǎn)單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。
得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。
師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語來形容，犀牛呢?咱們?cè)賮碛脛?dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。
教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒，真的很棒!
三、完整賞讀，感受母愛。
師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本)。
師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師：誰來說說，你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們!
師：那，你愛你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇六
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
四、活動(dòng)總結(jié)。
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇七
3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí)，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。
難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
活動(dòng)總結(jié)：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
教學(xué)反思。
1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來說太難了，可是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。
3、通過活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇八
1、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
《小動(dòng)物模仿操》音樂、動(dòng)物圖片、頭飾。
［活動(dòng)過程］。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、閱讀圖畫。
封面：誰來了，它想做什么？這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個(gè)小動(dòng)物要來，為什么？我們一起來看看吧。
三、總結(jié)分享：
1、“這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐?，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎？結(jié)果怎么樣？”播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味。
2、故事表演。動(dòng)物們都出院了，它們要來咱們班呢,小朋友歡迎它們好嗎！請(qǐng)教師扮演小動(dòng)物睡覺，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候，老師可以和幼兒一起說xx上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒有小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺了”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物們快起床了，森林里要開一個(gè)盛大的音樂會(huì)，我們一起來唱歌跳舞吧！
附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場(chǎng)所生活棲息。我要去睡覺了（自己想象小蛇的做動(dòng)作）。
李鵬：跑著出來，唉：跑了一天真累了，去睡個(gè)覺吧，我就睡在草地上，（模仿斑馬睡覺樣子）。
劉紅：（左右看看，有沒有獅子）我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現(xiàn)在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站著睡覺呢！（模仿大象睡覺的樣子）。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇九
視、聽、嗅、品嘗、觸、、、、、、都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《可愛的笑臉》這一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一面小鏡子、一份固體膠。
2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。
3、五官圖卡，一張畫空白的臉的圖片。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過程。
一、找五官：幼兒照照鏡子，看看自己的臉上有什么?
二、幼兒學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。
1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。
2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的`嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。
三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官，比如：不用臟手揉眼睛，不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡，將五官貼在合適的位置。
五、幼兒分組活動(dòng)。
1、幼兒撕貼作畫：幼兒自由撕五官，并在背面抹上膠水，然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
2、幼兒畫五官：為幼兒提供繪畫工具，幼兒畫五官。
六、幼兒展示自己的作品，并相互欣賞。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十
1、嘗試用印章在布上或紙上印畫，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
2、對(duì)印章畫感興趣，培養(yǎng)初步的集體合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幾塊用印章印好的'花床單。
2、和小組數(shù)量相等的白布(或宣紙)，紅黃藍(lán)水粉顏料。
3、印章若干。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。
——“花布上有什么?”
——“它們是什么顏色的?”
——“猜一猜是怎么印出來的?”
二、講解示范印畫的步驟。
選一個(gè)印章，輕輕放在顏料盤里蘸一蘸，然后拿起(baidu幼兒教育)印章放在白布上按壓后取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續(xù)壓印，直到全部印滿圖案。
三、幼兒自由印畫，教師在旁邊指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫。
2、提示幼兒將床單印滿圖案。
3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
四、展示幼兒作品。
提問：“你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?”
活動(dòng)提示：
顏料不能太稀，要是太稀的話印出來的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫以前，教師一定要做好示范講解，提醒幼兒注意衛(wèi)生。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十一
二、設(shè)計(jì)意圖：
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條：注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖：土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）。
4、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設(shè)計(jì)：
2、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的'事？
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
1）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
2）種子睡醒了，他感覺怎么樣？
3）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？
4）小種子正著急時(shí)，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對(duì)他說什么了？
5）小種子喝了春雨感覺怎么樣？
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
6、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
區(qū)角活動(dòng)：
語言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2、通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
（一）教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1、教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
（三）教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1、“秋媽媽肚皮大”――手輕摸肚子。
2、“生下許多果娃娃”――手做球狀動(dòng)作，表示多。
3、“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”――逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4、“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”――搖手。
（四）教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1、教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2、幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
活動(dòng)反思：
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十三
1、初步感知不同色彩的一片花。
2、嘗試用不同顏色和點(diǎn)彩的方法，表現(xiàn)一片花。
3、初步學(xué)習(xí)使用膠水作畫，體驗(yàn)水粉畫創(chuàng)作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)色彩(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、膠水、顏料、水粉紙。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣。
師：小朋友們，春天來了，我們一起開著小火車去森林里郊游吧!(播放森林背景圖片)。
二、基本部分。
1、播放ppt，讓幼兒欣賞花海圖片。
師：我們來到了大森林里看到了什么呀?哇!有一大片一大片的花!看，這是一片紅色的花，這是什么顏色的呀?這是一片黃色的'花!(出示各種顏色的一片花)。
2、介紹繪畫工具。
師：我們也來畫一畫這一片一片的花好嗎?今天老師帶來了一只神奇的膠水筆，我們一起來看一看吧!
3、示范正確的畫畫動(dòng)作。
師：怎么畫呢?首先將前面的小帽子輕輕打開，將你的膠水筆倒過來。伸出你的小手，拿出大拇指和你的食指，小手彎一彎，變成一個(gè)小鉗子。在畫的時(shí)候啊，孫老師教你們一個(gè)(baidu幼兒教育)魔法咒語，一定要記好了哦!搖搖搖，捏捏捏，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
師：小朋友們記住了嗎?咒語是什么?你們想不想畫出美麗的一片花呢?那請(qǐng)你們自己來畫一畫吧!
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒分組進(jìn)行操作，每組提供不同顏色的膠水，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示、評(píng)價(jià)。
教師展示幼兒作品并請(qǐng)幼兒夸一夸自己的作品。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十四
1.初步理解散文詩的主要內(nèi)容，欣賞散文詩的語言美。
2.初步理解和學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3.感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
活動(dòng)過程。
1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什么動(dòng)物(母雞)，請(qǐng)你說說他的名字?！澳鸽u”這個(gè)詞非常確切，我們一起說一說。
2.欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完后請(qǐng)你告訴老師散文詩中都有誰。
3.分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內(nèi)容。
(1)欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的'?
雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)。
(2)欣賞第二段散文詩。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個(gè)好聽的詞說一說。
小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請(qǐng)你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。
(3)感受雞媽媽對(duì)小雞的愛。
這些小花花是什么?(小雞)。
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺?
你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?
4.玩游戲，加深對(duì)散文詩的理解，體驗(yàn)小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來做你們的媽媽?？蠢蠋熓鞘裁磱寢?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時(shí)蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時(shí)候，誰出來在草地上跳舞。
5.活動(dòng)延伸?；丶易鲆患蹕寢尩氖虑?。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十五
秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）。
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）。
蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?/p>
還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）。
（念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊）。
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）。
（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。
（如果學(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念）。
三、仿編。
（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）。
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮碜鲆换厍飲寢專堰@首新兒歌念出來。
（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）。
四、游戲環(huán)節(jié)。
游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。
（由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）。
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、結(jié)語。
師：好了，請(qǐng)過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。
秋媽媽，肚皮大。
生下許多果娃娃。
蘋果、梨子和香蕉。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十六
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的`一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來旁邊的積木，學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。
二、說目標(biāo)。
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
三、說重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點(diǎn)回家”?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說教法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過師幼之間的談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2、通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3、能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
（一）教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1、教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的'面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
（三）教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3、“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4、“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
（四）教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
活動(dòng)反思。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表述，能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。
2、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)帶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)父母的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶自己喜愛的寶寶。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《快快樂樂上學(xué)去》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天，你們上學(xué)還帶了誰來呀？
幼（集體）：寶寶！
師：快把寶寶抱在身上坐下來。
二、介紹寶寶。
1、師：你的寶寶叫什么名字？是男孩還是女孩呢？
幼1：我的寶貝是個(gè)男孩子。
幼2：它叫維尼，是個(gè)男孩子。
幼3：我的寶寶叫小白兔，它是女孩子。
2、師：你的寶寶長的是什么樣子的？
幼1：我的寶寶穿了一件藍(lán)顏色的衣服。
幼2：我的寶寶黃黃的，它手里拿了一塊手帕，是用來擦鼻涕的。
3、師：你的寶寶喜歡吃什么？它是怎樣走路的？
幼1：它是小兔，會(huì)跳（學(xué)兔子跳的動(dòng)作），它喜歡吃青菜和蘿卜。
幼2：我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。
4、師：你喜歡你的寶寶嗎？為什么？
幼1：我的米老鼠很可愛，我很喜歡它。
幼2：我喜歡洋娃娃，因?yàn)樗霓p子很長，穿的裙子很漂亮。
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽。
三、帶寶寶。
幼1：我想帶寶寶玩娃娃家。
幼2：我?guī)殞毻嫘∥枧_(tái)。
幼3：我要給寶寶搭房子。
2、師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶著自己的`寶寶到各個(gè)活動(dòng)區(qū)里去玩吧！
娃娃家：有10個(gè)左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲，給寶寶做飯，喂寶寶喝奶，讓寶寶睡覺。
建構(gòu)區(qū)：有4個(gè)小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小，只是自己邊搭邊想著搭什么樣的房子，沒有想到房子比寶寶還小，寶寶住不下，后來在老師的啟發(fā)下，開始把房子進(jìn)行擴(kuò)大。
美工區(qū)：有5、6個(gè)小朋友給寶寶畫像，情緒較好。
表演區(qū)：2個(gè)小朋友抱著寶寶在跳舞，2個(gè)小朋友把寶寶放在椅子上，拿著話筒唱歌給寶寶聽，4個(gè)小朋友抱著寶寶在看表演。
生活區(qū)：3個(gè)小朋友在給寶寶穿衣服，用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。
語言區(qū)：沒有小朋友帶寶寶去看書。
四、活動(dòng)評(píng)析。
許多幼兒帶來了寶寶，帶來的寶寶沒有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是動(dòng)物，幼兒都比較喜歡自己的寶寶，觀察自己的寶寶也很細(xì)心。從講述的情況來看能圍繞話題，個(gè)別幼兒講述比以前大膽了一些，要繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專注，多數(shù)幼兒能帶著寶寶在1—2個(gè)區(qū)里玩，幼兒和寶寶之間交流的語言不太多，要鼓勵(lì)幼兒多與寶寶進(jìn)行交流。整個(gè)活動(dòng)中，教師允許幼兒有自己的活動(dòng)自由，充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間。
小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十九
1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長大的。
2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。
1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。
2．愿意做敬愛父母的好孩子。
1．對(duì)父母說話有禮貌，會(huì)問候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃東西要先想到父母。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。孝敬父母教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育中的重要內(nèi)容之一。
當(dāng)前，我國絕大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，受到父母無微不至的照顧。但是，有些家長對(duì)子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)模欢没貓?bào)父母，愛父母。因此，加強(qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。
本課主要教育學(xué)生，了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)，為此安排了本課課文，內(nèi)容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個(gè)故事。這也是課文的重點(diǎn)部分，感情的升華是難點(diǎn)。課文之所以選用這個(gè)故事，是因?yàn)榻o孩子過生日是當(dāng)前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育比較親切。
本課與下一課同屬“孝親敬長”德目，本課側(cè)重孝敬父母的教育，下一課側(cè)重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛他們，對(duì)他們有禮貌、會(huì)問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區(qū)別的，在教學(xué)中要注意把握好這兩課的不同之處。
課文還安排了小蘭對(duì)父母有禮貌的其他行為，即練習(xí)部分的“看一看”欄目，目的是為學(xué)生例舉出一些具體行為，以便鼓勵(lì)學(xué)生向小蘭學(xué)習(xí)，達(dá)到本課的行為目標(biāo)教學(xué)。
1．本課教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。要將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過體會(huì)父母對(duì)孩子的“愛”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的“愛”，在教學(xué)中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請(qǐng)行結(jié)合，以情促行，以行表達(dá)情意。
2．本課教學(xué)要加強(qiáng)行為指導(dǎo)，一年級(jí)小學(xué)生往往有了一定認(rèn)識(shí)，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動(dòng)一時(shí)，下課行動(dòng)依舊。本課教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽情感的基礎(chǔ)上，提出明確的行為要求，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中按行為要求去做。
3．本課教學(xué)要緊密聯(lián)系本校、本班學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)好的典型，以學(xué)生身邊榜樣的真人真事打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生中存在的問題，老師要心中有數(shù)，使教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性。但要注意堅(jiān)持正面教育，以正面典型促使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到以往做的不足之處。不要過多地?cái)[出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。
4．“孝親敬長”德目的教育，在一、二年級(jí)體現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，安排五課時(shí)，一些內(nèi)容在二年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行，以后各年級(jí)仍要進(jìn)行這一教育。因此，在一年級(jí)進(jìn)行這一教育時(shí)，不要求全，不要拔高，要認(rèn)真體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)教學(xué)的有關(guān)要求，符合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際。
1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長大的。
2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。
1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。
2．愿意做敬愛父母的好孩子。
1．對(duì)父母說話有禮貌，會(huì)問候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃東西要先想到父母。
體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。
小蘭體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過生日有了新的理解，過生日時(shí)應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。
2．音頻：錄音故事《看誰做得好》。
3.文本資料：《小明和媽媽》。
1．同學(xué)們，誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰？
2、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？
3、同學(xué)們，你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
學(xué)生討論著回答問題。
好，剛才所有的學(xué)生都提到了爸爸媽媽，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己的爸爸媽媽對(duì)你們都做過哪些事情？你認(rèn)為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。
1、學(xué)生回答，討論。
教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報(bào)。
教師小結(jié)：父母愛我們的差不多，不愛我們的有兩點(diǎn)不同意見，最突出的就是認(rèn)為父母打孩子是否是不愛你們的行為。噢，這個(gè)問題比較點(diǎn)型，這樣吧！現(xiàn)在我們采取正反方辯論的形式，認(rèn)為不愛你們的同學(xué)坐到左邊，你們是反方，認(rèn)為愛你們的同學(xué)坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。
板書：說說爸爸媽媽。
1、父母打孩子是否是不愛孩子的行為辯論大賽現(xiàn)在開始。
正方同學(xué)發(fā)言。
展示拓展資料中的《小明和媽媽》。
故事中小明的媽媽打了他，你難道說媽媽不愛他嗎？其實(shí)可能正相反，就是媽媽太愛他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當(dāng)時(shí)打他，可能是實(shí)在沒辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。
反方同學(xué)發(fā)言。
正反方激烈地辯論。
教師小節(jié)：正方同學(xué)的那個(gè)故事很感人，反方同學(xué)說的也不差，父母打孩子不是不愛孩子的行為，只是教育方式有些錯(cuò)誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。
現(xiàn)在我來給大家看一段動(dòng)畫，大家來評(píng)一評(píng)小蘭做得好不好，如果是你，你會(huì)怎樣做？
教師小結(jié)：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說明她已經(jīng)理解了父母的養(yǎng)育之恩；小明把騙媽媽的錢還給了媽媽，說明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛我們的，那我們是不是也要把同樣的愛獻(xiàn)給父母呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)各組說一說怎樣把愛獻(xiàn)給父母。
板書：理解爸爸媽媽。
學(xué)生回答。
播放錄音故事：《看誰做得好》?？纯词遣皇呛臀覀兺瑢W(xué)做得一樣好。
教師小結(jié)：瞧，故事里做到的，同學(xué)們也都做到了。在家里聽媽媽的話，不惹媽媽生氣；好好學(xué)習(xí)，讓父母高興；出門時(shí)要告訴父母一聲，回來時(shí)要叫爸爸媽媽；吃東西時(shí)要先想到父母。
板書：愛爸爸媽媽。
游戲：從今天以后，我們一起來做一個(gè)游戲，那就是每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅(jiān)持不懈地同學(xué)就是最后的勝利者。
板書：為爸爸媽媽做一件事。
說說我的爸爸媽媽。
希望每個(gè)同學(xué)都是最后的勝利者。
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