心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身在某個(gè)領(lǐng)域的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的詞語。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的參考文獻(xiàn)，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇一
讀了《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》這本書后，我更加深入了解了習(xí)近平總書記在正定工作期間的思考實(shí)踐和改革事跡，更加深切感受到了習(xí)近平總書記的為民情懷、從政風(fēng)范與人格魅力，更加深刻領(lǐng)會(huì)了習(xí)近平總書記留下的寶貴精神財(cái)富。下面，我結(jié)合自身工作，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，廣泛凝聚共識(shí)。
習(xí)近平總書記在正定工作期間，為我們留下了寶貴的思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果。作為正定的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該堅(jiān)定不移地做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的忠誠信仰者、堅(jiān)定實(shí)踐者、有力傳播者。就個(gè)人思想認(rèn)識(shí)而言，到正定工作之前，我對(duì)正定的歷史方位以及工作的特殊性和重要性認(rèn)識(shí)不到位，真正身在其中后，能夠深刻感受到習(xí)近平總書記對(duì)正定知之深、愛之切，為正定發(fā)展傾注了極大心血和深厚情感，更加深刻領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平總書記為我們留下的寶貴財(cái)富以及蘊(yùn)含的治國理政思路，更加深刻認(rèn)識(shí)到正定一切工作要在政治下考量、大局下行動(dòng)，工作標(biāo)準(zhǔn)必須對(duì)標(biāo)全省領(lǐng)先、全國一流，更加堅(jiān)定了圍繞縣委“沿著光輝足跡、建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國百強(qiáng)縣”發(fā)展思路進(jìn)一步提升站位、凝聚共識(shí)、匯聚力量的信心和決心。具體到工作中，要在統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域迅速掀起學(xué)習(xí)《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》的熱潮，積極引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的為民情懷、改革思維、務(wù)實(shí)作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域的思想政治引領(lǐng)工作，通過召開座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)和組織實(shí)踐考察等方式，引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員圍繞中心，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，始終保持同中國共產(chǎn)黨同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗的政治本色。
二、立足本職工作，充分發(fā)揮作用。
習(xí)近平總書記對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要論述是開展工作的指引，要引導(dǎo)民營經(jīng)濟(jì)人士、黨外知識(shí)分子、新的社會(huì)階層人士、港澳臺(tái)僑等各界人士在各自崗位和各個(gè)領(lǐng)域，立足本職，找準(zhǔn)定位，埋頭苦干；鼓勵(lì)其做好本職工作的同時(shí)，圍繞全縣中心工作，主動(dòng)建言獻(xiàn)策，積極貢獻(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線智慧；大力支持黨外知識(shí)分子和新的社會(huì)階層人士助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)出助力鄉(xiāng)村振興倡議書，號(hào)召大家主動(dòng)作為；繼續(xù)探索創(chuàng)新黨外代表人士工作，加強(qiáng)黨外代表人士培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和物色一批代表人物，有重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，不斷開創(chuàng)全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。
三、圍繞全縣大局，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目前全縣上下正在努力沖刺全國百強(qiáng)縣，這正是踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體實(shí)踐。作為正定干部，必須時(shí)刻保持“跳起來摘桃子”的奮斗狀態(tài)，堅(jiān)持把責(zé)任扛在肩上、抓在手上。在最近一次全縣重點(diǎn)工作考核中，我所分管的統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)均排名靠后，與“逢旗必扛、逢一必爭”的標(biāo)準(zhǔn)不相契合，與“提標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)亮點(diǎn)、嚴(yán)風(fēng)紀(jì)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”的要求有很大差距。剖析問題原因，這與自身存在盲目樂觀心理，工作抓得不緊，責(zé)任和壓力傳導(dǎo)不到位直接相關(guān)。今后工作中，要進(jìn)一步提升緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，堅(jiān)持向上問計(jì)，向下傳導(dǎo)壓力，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)干部積極性，認(rèn)真謀劃，加壓奮進(jìn)，以“實(shí)干興正、舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神，為沖刺全國百強(qiáng)縣作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇二
近期專題學(xué)習(xí)了《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》，深切感悟到習(xí)近平總書記在正定工作期間留下的寶貴思想財(cái)富、精神財(cái)富和實(shí)踐成果，深化了自己對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記在正定工作期間的信仰追求、為民情懷、思維方法、品格風(fēng)范和非凡業(yè)績，跨越時(shí)空，令人敬仰，給人以力量，感召人前行。我們基層黨校要把學(xué)習(xí)成果總結(jié)好、運(yùn)用好，從中汲取奮進(jìn)力量，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》一書，全景展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在正定工作期間團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾進(jìn)行的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、引領(lǐng)性的理念創(chuàng)新和探索實(shí)踐，我們深入了解到黨的領(lǐng)袖的奮斗歷程、崇高風(fēng)范和人格魅力，我們要傳承弘揚(yáng)習(xí)近平總書記給我們留下的寶貴思想財(cái)富、精神財(cái)富、實(shí)踐成果。
一要堅(jiān)定理想信念，牢記共產(chǎn)黨人的初心使命。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記“革命理想高于天”的堅(jiān)定信念，持續(xù)興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想熱潮，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，矢志不渝對(duì)黨忠誠、為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。
二要堅(jiān)持人民至上，認(rèn)真踐行黨的根本宗旨。深刻感悟習(xí)近平總書記同人民群眾“一塊苦、一塊過、一塊干”的為民情懷，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，抓好民生工程，鞏固脫貧成果，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加大城市更新，改善生態(tài)環(huán)境，防范化解風(fēng)險(xiǎn)，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
三要勇于改革創(chuàng)新，激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“改革戲必須大家唱”的思維理念，抓好鄉(xiāng)村振興、縣城建設(shè)、招商引資和開發(fā)區(qū)建設(shè)三件大事，加快創(chuàng)新體制機(jī)制，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新。
四要積極擴(kuò)大開放，主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局。傳承弘揚(yáng)習(xí)近平總書記“拆掉圍墻、八面來風(fēng)”的生動(dòng)實(shí)踐，抓緊抓牢京津冀協(xié)同發(fā)展和服務(wù)保障雄安新區(qū)兩大機(jī)遇，整合挖掘現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)資源，充分釋放區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源潛能，全面對(duì)接央企、京企，持續(xù)做好涉及雄安新區(qū)的生態(tài)環(huán)境、交通網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)和政治保障，進(jìn)一步優(yōu)化營商環(huán)境，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，努力打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
五要加強(qiáng)人才工作，充分調(diào)動(dòng)方方面面積極性。深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書記在正定制定的“人才九條”的豐富內(nèi)涵，大力實(shí)施人才強(qiáng)冀戰(zhàn)略，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，提振各級(jí)干部和各類人才精氣神。
六要全面從嚴(yán)治黨，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。全面把握習(xí)近平總書記“剎住新的不正之風(fēng)沒有氣勢(shì)不行”的明確要求，認(rèn)真落實(shí)管黨治黨政治責(zé)任，認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，大力改進(jìn)工作作風(fēng)，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、美麗x提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇三
勇于擔(dān)當(dāng)作為，砥礪“知重負(fù)重，攻堅(jiān)克難”的奮斗之志。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！备墒?lián)?，是干部的職?zé)所在，也是價(jià)值所在。共產(chǎn)黨的干部是為人民辦事的，不是做官享福的，當(dāng)干部就要敢字為先、干字當(dāng)頭，不能只想當(dāng)官不想干事，只想出彩不想出力。年輕干部正處在長本事、長才干的大好時(shí)期，要拜人民為師，甘當(dāng)“小學(xué)生”，加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)，起而行之、勇挑重?fù)?dān)，多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾回“燙手的山芋”，在擔(dān)當(dāng)作為中練就過硬本領(lǐng)，在履職盡責(zé)中錘煉品德修為；
要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，干事業(yè)不能做樣子、搞花架子，不做讓老百姓戳脊梁骨的事；
要事不避難、義不逃責(zé)，只要是有利于黨和人民的事，就大膽地干、堅(jiān)決地干，拎著“烏紗帽”為民干事，而不能捂著“烏紗帽”為己做“官”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇四
3月1日，xxx在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部必須筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹立和踐行正確政績觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時(shí)代新征程上留下無悔的奮斗足跡。世界上最大的幸福莫過于為人民幸福而奮斗，作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，年輕干部要上好開學(xué)第一課，永葆為民初心，將為民做好事做實(shí)事作為終身事業(yè)，并矢志踐行。
擰緊“總開關(guān)”，筑理想信念之根基。理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱、政治靈魂、安身立命之本。xxx多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨員干部要補(bǔ)足精神之鈣，把牢理想信念“總開關(guān)”。十月革命一聲炮響，為我們送來了馬克思主義，百年來，我們黨始終堅(jiān)持并發(fā)展馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國、興黨強(qiáng)國的根本指導(dǎo)思想。新時(shí)代，廣大黨員干部要通過讀原著、學(xué)原文、悟原理的方式學(xué)習(xí)馬克思主義，領(lǐng)悟馬克思主義的真正要義，在實(shí)踐中不斷發(fā)展馬克思主義。從我們黨登上歷史舞臺(tái)，百年來，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨(dú)立、人民解放，不惜流血犧牲，昂首闊步在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，廣大黨員干部要接過中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，矢志做好社會(huì)主義事業(yè)的接班人，對(duì)共產(chǎn)黨人的理想信念先知之、再信之、后行之，要胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，把人生理想融入黨和人民事業(yè)中，讓理想信念常修常煉、常悟常進(jìn)。
夯實(shí)“防火墻”，守拒腐防變之防線?！坝街?，則必準(zhǔn)繩；
以“刀刃向內(nèi)、刮骨療毒”的勇氣進(jìn)行自我革命，做到“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。沒有規(guī)矩不成方圓，黨員要將政治規(guī)矩、政治紀(jì)律記在心，要保持共產(chǎn)黨人本色，守住底線、守住內(nèi)心、守住拒腐防變防線，夯實(shí)“防火墻”，絕不觸碰“高壓線”，清清白白做人、兩袖清風(fēng)做官。
擦亮“試金石”，護(hù)為民服務(wù)之源泉。為什么人的問題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是我們黨立黨興黨強(qiáng)黨的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。百年來，我們黨從建黨時(shí)的50多人發(fā)展到擁有9100多萬名黨員的世界第一大黨，帶領(lǐng)中國從山河破碎到國泰民安，帶領(lǐng)中國人民從饑寒交迫到物阜民豐。我們黨之所以能取得如此偉大成就，是因?yàn)槲覀凕h始終站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)守為民服務(wù)的初心使命。從新中國成立前夕的“進(jìn)京趕考”，到今日的“新的趕考之路”，不論風(fēng)吹雨打、艱難險(xiǎn)阻，我們黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，將人民放在心上。走在“新的趕考之路”上，廣大黨員干部必須時(shí)刻牢記，中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題，堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)為民造福，深入基層了解群眾所需、所想、所盼，精準(zhǔn)施策，把好事辦好辦實(shí)，做到群眾的心坎上，做群眾的貼心人。
人生因奮斗而精彩，青春因拼搏而璀璨。“惟楚有材，于斯為盛”，新時(shí)代，廣大年輕干部要埋頭苦干、勇毅前行，以擔(dān)當(dāng)踐初心、以有為擔(dān)使命，不負(fù)黨、不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代，在奮斗的新時(shí)代，書寫人生最美華章。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇五
1982年3月至1985年5月，習(xí)近平同志在河北正定工作，先后擔(dān)任河北正定縣委副書記，縣委書記。習(xí)近平同志在正定工作期間，為我們留下了彌足珍貴的思想財(cái)富，精神財(cái)富和實(shí)踐成果。6月6日，《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》新書首發(fā)式在正定舉行。一個(gè)個(gè)樸實(shí)無華的故事，一幕幕親切感人的場(chǎng)景，生動(dòng)呈現(xiàn)了習(xí)近平同志和正定人民“一塊苦、一塊過、一塊干”的奮斗歷程，充分體現(xiàn)了習(xí)近平同志深厚而真摯的為民情懷。作為新時(shí)代檢察人，要沿著習(xí)近平總書記的光輝足跡，把為民情懷融進(jìn)檢察工作全過程，深入實(shí)踐“檢察為民辦實(shí)事”。
一、檢察工作必須司法為民
我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，我們肩負(fù)“人民檢察為人民”的光榮使命，必須始終把人民利益擺在至高位置，把“一切為了人民”作為檢察履職的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，用檢察履職體現(xiàn)以人民為中心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要用好“人民滿意”這把標(biāo)尺，不斷提升工作質(zhì)效，認(rèn)真辦好關(guān)系群眾利益的身邊“小案”，讓人民群眾在每一起案件中都能感受到公平正義。用心用情用力解決關(guān)系群眾切身利益的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”工作落到實(shí)處。
二、檢察工作必須保障民生
要把檢察履職的根本著力點(diǎn)放在服務(wù)保障民生上，從群眾最關(guān)注的問題著手，聽取群眾對(duì)檢察工作的呼聲期盼，致力于準(zhǔn)確把握人民群眾新時(shí)代對(duì)司法的新需求。以實(shí)際行動(dòng)表明“檢察為民辦實(shí)事”的堅(jiān)定決心。
今年以來，為進(jìn)一步深化鞏固政法隊(duì)伍教育整頓成果，我們充分踐行“檢察為民辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，以更實(shí)舉措提升群眾滿意度，改變工作實(shí)際中民意收集力度小、走出去宣傳少的情況，著力開展了“檢察為民辦實(shí)事檢察官進(jìn)基層”系列服務(wù)活動(dòng)：“聯(lián)合黨支部”牽總協(xié)調(diào)，與所在恒州社區(qū)共建共享黨建引領(lǐng)平臺(tái)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，由14名政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干組成“黨員先鋒崗”團(tuán)隊(duì)，開展了檢察官進(jìn)社區(qū)送法入戶活動(dòng)，向居民面對(duì)面提供法律咨詢、普法宣傳、收集公益訴訟線索等多層次的法治服務(wù)，拉近檢民關(guān)系，真正做好基層社區(qū)干部群眾的“法治助手”，做群眾“家門口的檢察官”；為切實(shí)維護(hù)老年人合法權(quán)益，守好老年人的“養(yǎng)老錢”，開展了檢察官進(jìn)鄉(xiāng)村防范養(yǎng)老詐騙法律宣傳活動(dòng)，拉開了打擊整治養(yǎng)老詐騙專項(xiàng)行動(dòng)的序幕；為深入推進(jìn)掃黑除惡工作常態(tài)化的開展，全面提升人民群眾對(duì)《反有組織犯罪法》的認(rèn)知，開展了檢察官下基層，對(duì)5月1日正式施行的《反有組織犯罪法》進(jìn)行宣傳，以高度的政治責(zé)任感和使命感，推進(jìn)常態(tài)化掃黑除惡在法治軌道上走深走實(shí)，長治長效；為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，有效預(yù)防和減少未成年人犯罪，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，開展了檢察官進(jìn)校園法治宣講專項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)，為未成年人撐起一片法治的藍(lán)天，為守護(hù)家庭的希望和國家的未來履行檢察責(zé)任。
三、檢察工作必須服務(wù)大局
要圍繞縣委工作大局開展檢察工作，我們注重抓班子強(qiáng)隊(duì)伍，著力增強(qiáng)和提升檢察干警改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、依法辦事、群眾工作以及專業(yè)化、抓落實(shí)等六種能力。樹立重業(yè)務(wù)、重能力的鮮明導(dǎo)向，提升檢察隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力，推動(dòng)“檢察為民辦實(shí)事”取得實(shí)效。只有不斷提高干警的整體工作能力，才能更好地聯(lián)系群眾、服務(wù)大局。積極引導(dǎo)和幫助檢察干警豐富專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力、培育專業(yè)精神，堅(jiān)持以學(xué)為本，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)、抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，全面提高檢察干警適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的能力水平，重點(diǎn)提升實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用、知行合一，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化成推進(jìn)工作、抓好落實(shí)的思路和舉措，轉(zhuǎn)化成為群眾辦實(shí)事解難題的動(dòng)力和成效。
為積極適應(yīng)社會(huì)法治發(fā)展和進(jìn)步需要，我們聚焦主責(zé)主業(yè)，加強(qiáng)法律監(jiān)督，全面做好服務(wù)大局、維護(hù)穩(wěn)定、護(hù)航發(fā)展、保障民生等工作。堅(jiān)持總體國家安全觀，依法打擊各類犯罪活動(dòng)，嚴(yán)肅懲治和有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪，嚴(yán)厲打擊影響群眾安全感的“兩搶一盜”、非法集資、食品藥品安全等犯罪，認(rèn)真落實(shí)最高檢一至八號(hào)檢察建議，助推校園安全、金融監(jiān)管、安全生產(chǎn)等溯源治理，從源頭上消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，采取切實(shí)措施，充分發(fā)揮好認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度在化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧中的功能價(jià)值。妥善處理好涉法涉訴信訪案件、敏感復(fù)雜案件。以“求極致”的精神，尤其認(rèn)真辦好生態(tài)環(huán)境、資源保護(hù)、食品藥品安全、未成年人以及老年人權(quán)益保護(hù)等事關(guān)民生的案件，讓人民群眾對(duì)社會(huì)公平正義可感可知，不斷厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，用更主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)、更扎實(shí)的工作，打通服務(wù)和保護(hù)群眾的“最后一公里”。
總之，要想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，提升法律監(jiān)督水平，踐行檢察為民初心，于細(xì)微處彰顯為民情懷，順應(yīng)群眾期待，在不斷滿足新時(shí)代人民群眾日益增長的司法新需求過程中體現(xiàn)檢察新作為，為積極推動(dòng)新時(shí)代各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展譜寫檢察新篇章，為建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國百強(qiáng)縣作出檢察新貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇六
近期，我一直在認(rèn)真讀《教師怎樣上好公開課》一書，通過細(xì)致的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師怎樣上好公開課又有了全新的體會(huì)。
要想上好公開課，課前準(zhǔn)備很重要，課前的心理準(zhǔn)備就是要調(diào)整好心態(tài)，在正確的態(tài)度基礎(chǔ)之上就要做到：課前的備學(xué)生、備知識(shí)和上課必備的輔助材料。
備學(xué)生就要了解他門的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生平等交談，從而了解每一個(gè)學(xué)生知識(shí)根底，每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有助于因材施教。
備知識(shí)和上課必備的輔助材料，了解并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系。
1、合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。所謂教學(xué)內(nèi)容的廣度。是指知識(shí)的范圍或知識(shí)的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識(shí)點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。所謂難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，有的內(nèi)容比較抽象不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法，或者在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來確定。難點(diǎn)有時(shí)和重點(diǎn)是一致的。
3、合理安排教學(xué)的順序。教學(xué)的往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。
4、要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有化學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。
只要充分地做好了以上幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，上好一節(jié)公開課也就有了十足的把握。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇七
3月1日，xxx在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話，要求年輕干部筑牢理想信念根基，練就過硬本領(lǐng)，發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)和斗爭精神，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時(shí)代新征程上留下無悔的奮斗足跡。作為新時(shí)代的年輕干部，要從這“開學(xué)第一課”中體會(huì)xxx的殷切期望，堅(jiān)持以志立本、以學(xué)固本、以為顯本，做到“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”成為“讓人民滿意”的合格干部。
以志立本，在立志立行中堅(jiān)定信念、砥礪前行。xxx強(qiáng)調(diào)，“理想信念是立黨興黨之基，也是黨員干部安身立命之本。”回望歷史，一代又一代中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革的歷史洪流中破浪前行，從開天辟地到改天換地，從翻天覆地到頂天立地，這一切都源于始終不渝的堅(jiān)定理想信念，源于始終與人民想在一起、干在一起。作為新時(shí)代的年輕干部，時(shí)代賦予我們光榮也同樣賦予我們責(zé)任和使命，我們要在自己所處的時(shí)代創(chuàng)造歷史，就要守住自己的初心和使命，胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，把“人民至上”作為“第一追求”，把“人民呼聲”作為“第一信號(hào)”，把“民之所需”作為“第一選擇”，耕好自己的“責(zé)任田”，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身，沖在前、干在先。
以學(xué)固本，在勤學(xué)勤思中練就本領(lǐng)、提升能力。xxx指出：“年輕干部要?jiǎng)偃晤I(lǐng)導(dǎo)工作，需要掌握的本領(lǐng)是很多的?！睍r(shí)間花在哪里，人生的花就開在哪里，那些看似成功的人，都是通過勤奮和努力換來的，不斷地韜光養(yǎng)晦才能換來高光時(shí)刻。想要掌握足夠的本領(lǐng)，就要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，工作忙就要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，哪里不懂就要鉆研哪里，要將理論知識(shí)學(xué)好、學(xué)透，使其成為指導(dǎo)工作實(shí)踐的有力抓手。年輕干部一定要用好身邊的“教科書”，要甘當(dāng)“小學(xué)生”，隨時(shí)隨地保持謙虛勤奮的態(tài)度，不恥下問，不懂就問，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，健全知識(shí)體系，真正長見識(shí)、長才干。
以為顯本，在實(shí)干苦干中成就事業(yè)、奉獻(xiàn)力量。xxx強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，黨員干部一定要真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)功、出實(shí)招、求實(shí)效?！币氩畼纷R(shí)人，現(xiàn)將自己練就成一匹千里馬。那些把真干作為本分，把實(shí)干作為責(zé)任，把苦干作為追求的人，是在不斷地為自己積蓄能量。作為年輕干部，不可有好高騖遠(yuǎn)的想法，要腳踏實(shí)地一步一步向前走，要成為“行家里手”不做“二傳手”，當(dāng)好“施工隊(duì)長”不做“裱糊匠”，要懷有“愿為天下布芳馨”的情懷，用腳步去丈量土地，用眼睛去審視問題，用實(shí)干去解決問題，做到“心中有責(zé)、眼中有事、手中有活”，提振“一日不為、三日不安”的責(zé)任心，激發(fā)“時(shí)不我待、只爭朝夕”的緊迫感，讓奮斗的征途通向理想的彼岸，讓事業(yè)成就在自己的手中。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇八
教師需要公開課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對(duì)自己的成長有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強(qiáng)烈反對(duì)的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課，應(yīng)做到以下：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。
要求公開課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的'課堂，光靠教師個(gè)體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因?yàn)楣_課的特殊，所以把公開課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇九
《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》一書，翔實(shí)記述了習(xí)近平總書記和正定人民“一塊苦、一塊過、一塊干”的奮斗歷程，生動(dòng)展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在正定工作期間的思考和實(shí)踐、從政風(fēng)范與人格魅力，為我們?cè)谛聲r(shí)代更好擔(dān)當(dāng)作為提供了學(xué)習(xí)典范。圍繞堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一要堅(jiān)定自覺捍衛(wèi)核心，以對(duì)黨忠誠詮釋理想信念。正定是習(xí)近平總書記“從政起步的地方”，從這里開始，經(jīng)過歷史檢驗(yàn)、實(shí)踐考驗(yàn)、斗爭歷練，積淀了深厚政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)，成為眾望所歸、當(dāng)之無愧的黨的核心。因此，我們要自覺把堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”轉(zhuǎn)化為堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)決同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
二要持續(xù)強(qiáng)化理論武裝，以理論清醒堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平總書記在正定工作期間，堅(jiān)持馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，解放思想、實(shí)事求是，進(jìn)行了大量的思考和實(shí)踐。因此，我們要把習(xí)近平總書記留下的寶貴思想財(cái)富同加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝進(jìn)一步結(jié)合起來，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上來。三要堅(jiān)持無私無我無畏，以許黨許國踐行理想信念。習(xí)近平總書記自愿放棄舒適生活到正定工作，生活上“習(xí)以為苦”，工作上“勤以為?！保瑖?yán)以律己、清正廉潔，主持制定改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)“六項(xiàng)規(guī)定”，大力整治“文山會(huì)?！?，狠剎吃喝等不正之風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋無私無我無畏的崇高境界。因此，我們要自覺將“小我”融入“大我”，正確處理公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂的關(guān)系，將個(gè)人成長融入時(shí)代發(fā)展洪流。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十
研讀《習(xí)近平在正定》，讓靈魂得到了再一次洗禮。閱讀采訪實(shí)錄的過程，就是一次走近領(lǐng)袖、感受領(lǐng)袖風(fēng)范的過程。我們要以習(xí)近平總書記為榜樣，從他的成長足跡中汲取政治營養(yǎng)，堅(jiān)定不移看齊核心，矢志不渝追隨典范。
從《習(xí)近平在正定》中感悟崇高思想境界。書中談到，習(xí)近平同志認(rèn)為，“國家百廢待興，仍然需要變革，需要有擔(dān)當(dāng)?shù)娜素?fù)起責(zé)任來”，需要有人站出來“為基層的老百姓做一些實(shí)實(shí)在在的事情”，“過舒適的生活，是平庸的追求”。來到正定，他忘我地工作，為了盡快了解掌握全縣情況，他騎著有時(shí)甚至要扛著自行車，跑遍了全縣25個(gè)公社、220個(gè)大隊(duì)。為了振興正定，他以敢為人先的開拓精神和改革眼光，大膽變革農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，讓正定這個(gè)冀中平原農(nóng)業(yè)縣煥發(fā)出勃勃生機(jī)。他謀劃推動(dòng)“半城郊型”經(jīng)濟(jì)，突破常規(guī)擬定的正定“人才九條”，為正定經(jīng)濟(jì)社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他把自己深深地融入了這片土地，為生活在這片土地上的人民的幸福而無悔付出。我們要像習(xí)近平總書記那樣，不忘初心，牢記使命，在火熱的實(shí)踐中錘煉自己的品德修養(yǎng)，扎根基層經(jīng)風(fēng)雨、見世面，在攻堅(jiān)克難中壯筋骨，在摸爬滾打中長才干。
從《習(xí)近平在正定》中感悟深厚人民情懷。在正定，習(xí)近平同志以造福人民為最大政績，在當(dāng)時(shí)以糧為綱的年代，他不計(jì)個(gè)人利害，“實(shí)事求是地向上反映‘高征購’問題”，一年就解決了農(nóng)民的溫飽問題，為正定人民辦了一件大事。他率先推行“大包干”試點(diǎn)，打破“干不干，八分半”的大鍋飯，調(diào)動(dòng)起農(nóng)民的積極性，讓百姓的日子一天比一天富裕起來。還有“改善小學(xué)辦學(xué)條件”“村子里建收奶站”“領(lǐng)著干部上街搞調(diào)查、聽意見”等，都是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)切著群眾的酸甜苦辣，事事處處表明他的心里始終裝著人民。在實(shí)際工作中，我們要撲下身子，深入企業(yè)車間、項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)、城市背街小巷、農(nóng)村田間地頭，去看、去談、去問，想問題、作決策、辦事情都要想一想是不是受群眾歡迎，是不是讓群眾滿意，要拎著烏紗帽為百姓做事，始終與群眾緊緊靠在一起，真正與人民融為一體。
從《習(xí)近平在正定》中感悟清廉嚴(yán)實(shí)作風(fēng)?！氨響B(tài)不如表率，身教勝于言教”，從“正定六項(xiàng)規(guī)定”到“中央八項(xiàng)規(guī)定”，習(xí)近平總書記是這樣說的，也是這樣做的。在正定，他從不搞特殊化，穿舊軍裝、大頭鞋，蓋舊軍被，鋪打補(bǔ)丁的褥子，一日三餐在食堂排隊(duì)打飯，因?yàn)楣ぷ髅Γ袝r(shí)來不及到食堂吃飯，“涼飯、剩飯”就成了家常便飯，可以說，吃的穿的和老百姓一模一樣。他白天下鄉(xiāng)調(diào)查研究，晚上處理完機(jī)關(guān)事務(wù)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)到深夜，他奉行的是“決定了的事情，要抓住不放，一抓到底，抓出成效”的釘釘子精神。這種苦以勵(lì)志、儉以養(yǎng)德的作風(fēng)，讓我十分震撼。我們要像習(xí)近平總書記那樣“習(xí)以為苦，勤以為?！?，帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，保持高尚精神追求，帶頭查實(shí)情、出實(shí)招，潛心破解制約地方發(fā)展的瓶頸問題，永葆共產(chǎn)黨人廉潔擔(dān)當(dāng)?shù)恼伪旧?/p>
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十一
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進(jìn)入全面實(shí)施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，不光需要有改革意識(shí)的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀?cè)鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實(shí)施新課程，當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時(shí)候，才可以說真正“走進(jìn)新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時(shí)候，才可以說，真正實(shí)施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實(shí)現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對(duì)復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項(xiàng)重大的研究課程。
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識(shí)體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點(diǎn)不是一味的把書本上知識(shí)教給學(xué)生，而是通過書本上知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否，缺少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時(shí)有意無意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識(shí)，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、必要的東西，以及不同的人在知識(shí)上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評(píng)價(jià)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對(duì)樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的知識(shí)與方法解決問題。
其次、評(píng)價(jià)學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評(píng)價(jià)尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威地位。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌輸所有的知識(shí)。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對(duì)學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式，在新課實(shí)施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗(yàn)。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個(gè)課堂都綻放異彩”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十二
11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗(yàn)使得我全方位學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識(shí)讓我受益匪淺，快樂與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對(duì)照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：
培訓(xùn)第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺(tái)，改變講臺(tái)，享受講臺(tái)”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點(diǎn)：
1、時(shí)代特點(diǎn)。
社會(huì)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)越繁榮，對(duì)孩子的誘惑就會(huì)越強(qiáng)烈。這時(shí)，應(yīng)該結(jié)合該時(shí)代特點(diǎn)，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關(guān)注兒童成長。
孩子在每個(gè)學(xué)齡特點(diǎn)不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規(guī)律。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會(huì)職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達(dá)。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對(duì)教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對(duì)學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差?！钡降讘?yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢(shì)。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會(huì)到實(shí)施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進(jìn)行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會(huì)輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實(shí)施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時(shí)刻更新，與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十三
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗(yàn)使得我全方位學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識(shí)讓我受益匪淺，快樂與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對(duì)照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：
培訓(xùn)第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺(tái)，改變講臺(tái)，享受講臺(tái)”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點(diǎn)：
社會(huì)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)越繁榮，對(duì)孩子的誘惑就會(huì)越強(qiáng)烈。這時(shí)，應(yīng)該結(jié)合該時(shí)代特點(diǎn)，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個(gè)學(xué)齡特點(diǎn)不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會(huì)職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達(dá)。
總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對(duì)教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對(duì)學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差。”到底應(yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢(shì)。
本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會(huì)到實(shí)施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進(jìn)行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會(huì)輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實(shí)施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時(shí)刻更新，與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十四
在本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校通過集中培訓(xùn)《上好課應(yīng)知就會(huì)》里的話題一“教學(xué)品性鮮明”后，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。
課堂教學(xué)的基本品性體現(xiàn)在四個(gè)方面：科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì)，它是教學(xué)的最根本品性；效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)收益之間的'比例；發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點(diǎn)和品質(zhì)。以上四個(gè)方面的課堂教學(xué)時(shí)間品性是相互聯(lián)系與促進(jìn)的關(guān)系。
但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實(shí)踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學(xué)的短期效益，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無效，甚至負(fù)效現(xiàn)象，教學(xué)的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問題，我們要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標(biāo)價(jià)值取向。要真正做到從知識(shí)論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對(duì)課堂教學(xué)科學(xué)化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當(dāng)然，課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)與非指導(dǎo)的關(guān)系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當(dāng)前課堂教學(xué)的改革，改什么？如何改？這需要我們進(jìn)行理性的思考。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十五
是上好一堂課的關(guān)鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進(jìn)行，從未考慮過它應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，說到底，只能是自己施工的藍(lán)本而已。可是在教學(xué)的過程中，往往沒有能按教案中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，過去我一直困惑：為什么我認(rèn)真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預(yù)期的目標(biāo)?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預(yù)測(cè)。其實(shí)，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對(duì)課堂過程的設(shè)計(jì)，而是每節(jié)課抽象的教學(xué)目標(biāo)的具體再現(xiàn)，是教學(xué)重點(diǎn)交流的實(shí)施辦法，是教學(xué)難點(diǎn)突破的可行的計(jì)劃和步驟。
在這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，課前的問題預(yù)測(cè)是非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)在課前預(yù)測(cè)學(xué)生有可能遇到的認(rèn)知問題，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動(dòng)可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準(zhǔn)備的仗，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該如此，只有課前老師對(duì)問題預(yù)測(cè)得準(zhǔn)確充分了，才能為課堂教學(xué)預(yù)留充分的時(shí)空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。所以說老師課前充分進(jìn)行問題預(yù)測(cè)是上好一堂課的關(guān)鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個(gè)別教學(xué)章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個(gè)別教學(xué)正是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，發(fā)展個(gè)性的一種教學(xué)形式。其本質(zhì)就是因材施教。個(gè)別教學(xué)法是教師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實(shí)施個(gè)別教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受教育的權(quán)利，都能嘗試成功的體驗(yàn)，都能感受愛的溫暖。可是，在教學(xué)過程中，我們常常把個(gè)別教學(xué)法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關(guān)注的學(xué)困生。我們有的老師總是埋怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，埋怨自己倒霉，運(yùn)氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關(guān)注到了每一位學(xué)生，沒有反思自己在課堂教學(xué)中是否給了每一個(gè)學(xué)生同樣的權(quán)利。比如設(shè)計(jì)問題時(shí)是否想到了那些反應(yīng)較慢的學(xué)生的承受能力，在探究學(xué)習(xí)的過程中是否給了足夠的時(shí)間讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的快樂，或者只是走過場(chǎng)似的，沒等其他同學(xué)思考完，就讓幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應(yīng)該把個(gè)別教學(xué)法多賜給差生，給差生多一點(diǎn)愛，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)常處于失敗的境地和被動(dòng)的狀態(tài)，他們比其他學(xué)生更需要老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應(yīng)該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點(diǎn)燃每一位學(xué)生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律結(jié)合。
要上好一堂課僅靠高度知識(shí)性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預(yù)期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于這些生性好動(dòng)、好奇的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對(duì)這種現(xiàn)象，我盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學(xué)效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動(dòng)幽默的話題。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學(xué)們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快中掌握了知識(shí)。
當(dāng)然愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的課堂紀(jì)律來做保證的。為使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的同學(xué)我也會(huì)酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀(jì)律不是依靠老師的叫喊或威脅來實(shí)現(xiàn)的，也不是單純的這個(gè)不行那個(gè)不準(zhǔn)來要求的。教師應(yīng)該有沉著、堅(jiān)毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。
這些要求應(yīng)該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當(dāng)?shù)?。同時(shí)，教師又要愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的朋友。如果學(xué)生認(rèn)為教師是一位會(huì)關(guān)心人、體貼人又有智慧的人，他們就會(huì)尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學(xué)秩序才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準(zhǔn)備，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十六
教學(xué)基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學(xué)能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應(yīng)該親切自然，善于把面部表情和肢體動(dòng)作結(jié)合起來，比如面帶微笑，手勢(shì)自然。其次是語言上，語言是實(shí)現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準(zhǔn)確將信息傳達(dá)給學(xué)生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語言應(yīng)該是鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，激情昂揚(yáng)，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學(xué)生連看都看不清楚，就別談學(xué)習(xí)效果了，這就需要我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，字體大小要合適，顏色搭配適當(dāng)，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對(duì)于板書和教學(xué)能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學(xué)思路。對(duì)于教學(xué)能力，教師知識(shí)功底扎實(shí)，善于掌握課堂，學(xué)生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關(guān)系應(yīng)是平等，合作，教師引導(dǎo)，互相尊重的。良好的師生關(guān)系是師生良好的開端，但這是一個(gè)長期培養(yǎng)的結(jié)果。良好的師生關(guān)系要求老師說話要有親切感，上課時(shí)，公平的提問每一個(gè)學(xué)生，不能歧視學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生；課下，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關(guān)愛學(xué)生，包括學(xué)習(xí)上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時(shí)間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師從教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情況等多方面進(jìn)行分析，最后確立好本課的重難點(diǎn)。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識(shí)的過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到無為而有為的目的。
學(xué)習(xí)就是不斷解決問題，最終能學(xué)以致用。這就需要教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要有藝術(shù)性，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是從知識(shí)講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實(shí)，從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本，同時(shí)也要跳出課本與高考與實(shí)際相結(jié)合。教育是教學(xué)基本能力形成，教育在知識(shí)層面提升人生素質(zhì)，這與知識(shí)傳授并不矛盾。教師應(yīng)找到兩者有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)，教育是教學(xué)的動(dòng)力。
讓學(xué)生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時(shí)做好充足的準(zhǔn)備。例如，一堂語文課就要學(xué)生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學(xué)課，就要讓學(xué)生上講臺(tái)演算，生物化就要讓學(xué)生動(dòng)手操作，等等。教師在備課的時(shí)候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學(xué)生自己體驗(yàn)才能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特色，方法?？傊磺谐霭l(fā)點(diǎn)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以考試為依據(jù)，以提升學(xué)生的最終能力為最終目的，引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)。
最后，傳授知識(shí)，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力逐步提升，學(xué)生成績?cè)胶茫瑢?duì)老師的認(rèn)可度也高，最終達(dá)到教是為了不教的目的。
總結(jié)，一堂好課應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生健康成長。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十七
這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識(shí)交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的評(píng)語，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺(tái)，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，，對(duì)小女孩說：“因?yàn)槟愫苋蚀?，?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)?！毙∨⑾胂胝f：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心”。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú)；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對(duì)別人付出的一種報(bào)償，贊美對(duì)人類的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評(píng)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”，西方的老師們從不吝嗇對(duì)孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛之心。
教學(xué)民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其更要偏愛差生，激勵(lì)、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對(duì)一學(xué)生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個(gè)老師不能埋怨“差生”，跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€(gè)病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個(gè)病多難治呀，我只會(huì)治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應(yīng)該是美好的，孩子的今天應(yīng)該是幸福的。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護(hù)者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學(xué)生親其師，教師必先愛其生，熱愛學(xué)生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學(xué)生才能樂其中。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn)，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重所打動(dòng)，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識(shí)。遇事要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十八
上好課心得體會(huì)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中都應(yīng)該擁有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)和技能，更重要的是收獲了思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)術(shù)理論進(jìn)行分析，探討如何在上好課的同時(shí)更加有效地學(xué)習(xí)與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度。
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應(yīng)該盡可能地保持專注和熱情，同時(shí)積極參與課堂討論和互動(dòng)，這樣才能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果你對(duì)某門課程沒有興趣或者認(rèn)為他無關(guān)緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學(xué)或參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)等，這樣有利于你挖掘出更多的價(jià)值和意義。
第三段：提高學(xué)習(xí)能力。
上好課最終的目的是提高我們的學(xué)習(xí)能力和成績。在這個(gè)過程中，不僅僅需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)也要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請(qǐng)教同學(xué)或老師，尋找更多學(xué)習(xí)資料，或者更改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是提高學(xué)習(xí)價(jià)值的重要一環(huán)。通過積極參與學(xué)生社團(tuán)、文化活動(dòng)等，我們可以擴(kuò)展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領(lǐng)域的知識(shí)和技能。更重要的是，課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，這些都是我們?cè)谖磥砩鐣?huì)中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時(shí)更加有效地學(xué)習(xí)與成長。這個(gè)過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，積極參與課外活動(dòng)，等等。當(dāng)然，我們有可能會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計(jì)劃和方法，讓自己的學(xué)習(xí)之旅更加充實(shí)和有意義?？傊?，上好課是我們學(xué)習(xí)之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價(jià)值的重要途徑。
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇十九
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學(xué)的成功,我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求,諸如教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)語言清晰,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)氛圍輕松,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)效果優(yōu)良,師生積極性高等項(xiàng)內(nèi)容。雖然上述教學(xué)要求是廣大教師長期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是課堂教學(xué)理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng),未領(lǐng)會(huì)其真諦之所在,課堂教學(xué)還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學(xué)達(dá)到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵,必須要牢牢把握住以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)觀念是集中反映人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。教師的教學(xué)觀念直接支配著自己的教學(xué)行為,有不同的教學(xué)觀念,就必然有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為方式。教學(xué)觀念是一定教學(xué)環(huán)境的主觀反映,改革了教學(xué)現(xiàn)實(shí)又強(qiáng)化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學(xué)觀念。所以,要搞好課堂教學(xué),教師首先要破除陳腐的教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標(biāo),突出教學(xué)效率,突出因材施教,突出生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn),發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個(gè)性,發(fā)揮人的價(jià)值,提高學(xué)興趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)識(shí)水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因?yàn)閷W(xué)識(shí)水平既是個(gè)體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標(biāo)志,同時(shí)也是教師出色完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提條件。學(xué)識(shí)淵博與學(xué)識(shí)淺薄對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學(xué)中,科學(xué)性是教學(xué)的生命,思想性是教學(xué)的靈魂。
教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于教學(xué)方法而言,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,應(yīng)該是頭等重要的大事。如果僅有教學(xué)方法的科學(xué)性,而沒有教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,那么就會(huì)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯(cuò)誤的教學(xué)信息,勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來災(zāi)難性的后果。為此,大師之學(xué)首先是大學(xué)問之學(xué),沒有大學(xué)問就不可能成為大師。也只有大師級(jí)的大學(xué)問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學(xué)方法是師生相互作用共同完成教學(xué)任務(wù)的手段和橋梁。教師能否正確運(yùn)用教學(xué)方法,不僅直接影響具體教學(xué)任務(wù)的完成過程,而且還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。既要體現(xiàn)科學(xué)性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學(xué)目的任務(wù),學(xué)科的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,有的放矢地靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學(xué)方法為目的,而應(yīng)把選擇和運(yùn)用教學(xué)方法作為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時(shí)所應(yīng)具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢(shì)下對(duì)教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對(duì)學(xué)生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程?！皫熞舱?教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導(dǎo)師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的教育,就不單純是知識(shí)教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一招一式、一板一眼,都會(huì)直接或潛移默化地滲透于學(xué)生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神;一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;誠實(shí)正直、為人師表的品行,會(huì)植根于學(xué)生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財(cái)富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>
6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學(xué)過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學(xué)過程必須要有情感的投入,所傳授知識(shí)的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號(hào)召力。教師要想感動(dòng)學(xué)生,首先要先感動(dòng)你自己,教師要想使學(xué)生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學(xué)生智慧的火花,激活學(xué)生愉悅的細(xì)胞,煥發(fā)學(xué)生身心的潛能,使學(xué)生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學(xué)校中的教育、教學(xué)活動(dòng),是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種雙邊活動(dòng)。學(xué)生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否,勢(shì)必影響教與學(xué)的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生只有被動(dòng)的無條件服從?，F(xiàn)代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅(jiān)持以人為本位、以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強(qiáng)制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學(xué)為我要學(xué)。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師長期教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學(xué)規(guī)律過程中近乎理性化的認(rèn)識(shí)?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就會(huì)對(duì)復(fù)雜多變的外部環(huán)境應(yīng)對(duì)自如、處理得當(dāng),收到事半功倍之效。反之則會(huì)應(yīng)對(duì)失控、處理不當(dāng)、事倍功半。當(dāng)然,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)過去勞動(dòng)成果的總結(jié),對(duì)現(xiàn)實(shí)工作有一定的指導(dǎo)、借鑒作用。但我們也不能囿于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的束縛,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)畢竟是個(gè)別人的認(rèn)識(shí)成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應(yīng)用價(jià)值還需要進(jìn)一步的理性探索。
我們既不能輕視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)作用,又不能否認(rèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
學(xué)習(xí)上好課心得體會(huì)篇二十
上好課是每個(gè)學(xué)生都希望體驗(yàn)到的，既能使學(xué)生充分理解知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對(duì)該門課程有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍。
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)范。教師用豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)色彩斑斕的知識(shí)盛宴。她的講解生動(dòng)活潑、深入淺出，將抽象的理論與實(shí)際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時(shí)，教師不僅注重課堂的教學(xué)效果，還關(guān)注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個(gè)同學(xué)進(jìn)入教室，并與我們進(jìn)行積極互動(dòng)。這種輕松愉快的氛圍讓同學(xué)們更加主動(dòng)參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：有效的學(xué)習(xí)方式與教育意義。
這堂好課采用了多種有效的學(xué)習(xí)方式，高效地提高了我們的學(xué)習(xí)效果。教師通過提問、討論、實(shí)踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的探索欲望。而這種學(xué)習(xí)方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，使我們?cè)谡n堂內(nèi)外都能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考。
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學(xué)習(xí)和思考方式。課后，我認(rèn)真復(fù)習(xí)了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點(diǎn)。通過這堂好課，我理解到了學(xué)習(xí)是一門技巧和方法，我們需要調(diào)整好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強(qiáng)的領(lǐng)域，并對(duì)如何提升自己的學(xué)習(xí)能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望。
上好課這一體驗(yàn)給了我很多啟示和收獲。我們應(yīng)該珍惜每一堂好課，因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。只有通過努力學(xué)習(xí)，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)將好課堂的體驗(yàn)帶入到我們的日常學(xué)習(xí)中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望自己能不斷進(jìn)步，將這堂好課的收獲運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景中，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，通過這堂好課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學(xué)習(xí)方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)范，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在今后的學(xué)習(xí)中，我將堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18048356.html】
