教案是實施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。教案的編寫不僅要符合教學(xué)要求，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小編為大家分享了一些教育教學(xué)網(wǎng)站上的教案資源，供大家參考借鑒。
地球和地球儀教案篇一
1.學(xué)會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。
2.能有感情地朗誦課文，背誦課文。
3.體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。
4.欣賞和學(xué)習(xí)運用第二人稱增強親近感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課文配樂朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。
教材簡析。
本文是兩首歌詞，也是兩首分別描寫長江和赤子情懷的詩歌，所表達的共同情懷是愛國情懷、民族精神。
《長江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，寫出了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。作者把長江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂章，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對著長江動情地訴說。
《我的中國心》用第一人稱的寫法，表達了海外赤子熱愛祖國的真誠情懷。語言深入淺出，非常凝練。作者用“縈”字表達了對祖國的魂牽夢繞；用“烙”字表達了對祖國刻骨銘心的愛；“重千斤”是說長江、長城、黃山、黃河在作者心中的分量，更是說祖國在作者心中的分量；“澎湃”一詞表達了對祖國濃烈的血濃于水的思念。歌詞中還有很多地方，用詞非常精當(dāng)，表現(xiàn)出如傾如訴的平實風(fēng)格，讓我們仿佛看到一個思念母親的游子正發(fā)自肺腑地唱著自己心中的歌。
學(xué)習(xí)這兩首歌詞，除引導(dǎo)學(xué)生隨文識寫生字外，重點要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、感悟，透過字里行間，體驗長江的源遠流長、氣勢磅礴以及無比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。
解讀與提示。
*一、《長江之歌》。
《長江之歌》這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長江的熱愛和依戀之情。
*全詩共兩節(jié)：
第1節(jié)：共三句。寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“春潮”“豐采”“驚濤”“氣概”，體會長江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會長江多姿多彩的“慈母”情懷。
第一句開篇直接用第二人稱，把長江當(dāng)作一個遠道而來的美好形象，拉近了讀者和長江的距離。第二句把長江比作溫情而慈祥的母親，讀來讓人感到溫暖，心底生發(fā)出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長江的真情告白，蕩氣回腸。
第2節(jié)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。重點引導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀詩句，隨文體會“蕩滌”“回蕩”“磅礴”“灌溉”等詞語的意思。
第一句讓我們感受到了長江的古老悠久，“蕩滌”“回蕩”“天外”等詞語的運用，讓我們真切地感受到了長江滾滾而來、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊在腦子里浮現(xiàn)出巨幅的長江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長江水清澈純潔，長江的力量更是民族的力量，能推動新的時代向前發(fā)展。第三句把祖國兒女對長江的依戀和贊美之情推向新高潮。
最后一句“啊，長江！啊，長江！”表達了我們對于母親河的深深熱愛之情，再也找不到更恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達了，只是用這幾個簡單的字來表達對母親河由衷的深切的熱愛。余音繞梁，蕩氣回腸。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的.藝術(shù)感染。
*二、《我的中國心》。
《我的中國心》這首詩歌表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。
第1節(jié)：以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的河山一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。
第2節(jié)：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的“根”在中國。
第3節(jié)：“長江”“長城”“黃山”“黃河”都是祖國的象征，它們都是那么親切、有分量。
第4節(jié)：講中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。
這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結(jié)尾，給人回旋往復(fù)的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。
*課后第1題，重點是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語言。為了不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可在課堂上隨機進行，也可與音樂教師聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)唱這兩首歌，在學(xué)唱歌的時候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。
*課后第2題，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結(jié)和愛國情懷。這種感情應(yīng)讓學(xué)生在聽歌曲和朗讀背誦的過程中去體會。
*課后第3題，主要是引導(dǎo)學(xué)生揣摩并體會歌詞寫法上的特點——用第二人稱增強親切感，就好像在直接與長江對話。重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品讀，反復(fù)地體會。
*選做題可根據(jù)音樂教師的教學(xué)情況而定，最好能夠讓音樂教師借用上課時間講一講，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上去收聽或者下載。
地球和地球儀教案篇二
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。
2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。
3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準(zhǔn)確地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。
4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。
5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學(xué)知識，對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。
6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。
2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。
4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、搜集信息資料。
（2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側(cè)，在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類）。
二、提出研究問題。
1、教師出示并簡介魚類活體，安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準(zhǔn)備。
2、分小組進行觀察、討論、記錄。
3、小組匯報觀察記錄結(jié)果。
4、教師小結(jié)，然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內(nèi)容，認(rèn)識魚的各種鰭。
三、制定研究方案。
1、教師出示并簡介各種學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。
2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預(yù)測研究結(jié)果。
3、各學(xué)習(xí)小組匯報研究方案和預(yù)測，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
四、開展科學(xué)探究。
1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將結(jié)果記錄下來，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。
2、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果。
3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行簡要小結(jié)和講評。
第二課時。
一、（接上節(jié)課）開展科學(xué)探究。
1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根據(jù)學(xué)生表述進行板書）。
2、根據(jù)實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。
3、分小組匯報研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結(jié)果記錄下來。
5、小組匯報實驗觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見。
二、總結(jié)與交流。
（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？”
（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在課本空框中。
三、應(yīng)用與實踐：
（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。
（2）課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現(xiàn)場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本41頁），填寫“自由研究”調(diào)查表。
地球和地球儀教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議。
[教材分析]。
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[教學(xué)方法建議]關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
地球和地球儀教案篇四
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認(rèn)知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關(guān)數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認(rèn)知過程，用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點：
1、對學(xué)生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學(xué)生的作業(yè)本，同時可以提高學(xué)生對地理學(xué)科的重視，本好看，學(xué)習(xí)起來也更認(rèn)真一些，符合學(xué)生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學(xué)科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學(xué)科的綜合性。
4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內(nèi)容提前講，對后面講經(jīng)緯線內(nèi)容做知識鋪墊，更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學(xué)，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學(xué)說知之較少，應(yīng)多讀書，擴大知識儲備，為教學(xué)積蓄能量。
地球和地球儀教案篇五
“地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計。
單位：邢塘街道中心學(xué)校。
姓名：宋佩佩。
時間：9月26日。
eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。
知識目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
eqavs4al(教學(xué)重點)。
學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。
運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分。
eqavs4al(教學(xué)難點)。
教學(xué)方法。
1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。
講授新課。
1.先通過動畫，使學(xué)生對人類認(rèn)識地球的過程有個了解，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識地球的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃剑?371千米。
2.地球儀。
地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點，即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下。(注意教室的方向)。
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)。
[設(shè)計意圖]觀察地球儀時，首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問]地球儀上有什么地理事物?
合作探究。
在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。
地球和地球儀教案篇六
（學(xué)生回答）
游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意。
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的`朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）
學(xué)生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意。（學(xué)生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學(xué)的組號，由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。
教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學(xué)生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學(xué)生回答，教師評價。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。
地球和地球儀教案篇七
1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。
（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
（2）相互交流好的做法。
（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣?；顒又校變和ㄟ^動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
地球和地球儀教案篇八
（學(xué)生回答）
游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意。
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）
學(xué)生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意。（學(xué)生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學(xué)的組號，由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。
教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學(xué)生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學(xué)生回答，教師評價。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。
地球和地球儀教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知人類認(rèn)識地球形狀的大致過程。
2、用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小。
3、了解地球基本形狀。
4、建立地理空間概念，學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點。
重點和難點：
重點：1、觀察地球儀，
2、經(jīng)線、緯線的意義及其特點。
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
4、東西半球劃分。
難點：1、觀察和使用地球儀。
2、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)地球儀。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程;。
導(dǎo)入：
地球和地球儀教案篇十
1.認(rèn)識河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
課件：河蚌。
2.實物“珍珠項鏈”一條。
一、導(dǎo)入。
1.出示珍珠項鏈，教師把珍珠項鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項鏈嗎？
（讓幼兒互相議論后，知道使用珍珠做成的項鏈。）。
2.你們知道珍珠生長在什么地方嗎？
（引導(dǎo)語兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述）。
二、展開。
1.課件演示：圖片3。
（1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
（通過圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）。
（2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2。
請幼兒觀察。
（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的動物。
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，
（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；
當(dāng)遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實藻類為生。
5.河蚌對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？
（1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，
即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。
三、結(jié)束。
師幼共同探討，要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動物們都能快樂地生活、生長。
地球和地球儀教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法。
談話法和講授法。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程。
【引入新】。
【板書】第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
運用本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
【板書】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書】。
二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
【板書】。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
學(xué)生填表：
經(jīng)
線緯。
線
圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?/p>
【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
學(xué)生活動。
學(xué)生根據(jù)下表提供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：
經(jīng)
度緯。
度
度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）。
度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代
號東經(jīng)（e）、西經(jīng)（）南緯（s）、北緯（n）。
地球和地球儀教案篇十二
小時候，爸爸給我買了一個，我非常喜歡它。
小是由球體、地軸和底座組成的。球體只有一個小皮球這么大，球面上的圖形表明了世界各國在地球上所處的位置，以及海洋、河流、平原、山脈、沙漠的分布情況。地軸的上端連接著北半球頂端的北極，下端連接著南半球底部的南極。球體通過地軸安置在底座上，這樣，小就能穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，不會滾動。
你瞧，小的顏色可好看了！成片的綠色表示平原，窄長的表示谷底，淡黃色的是高原，深黃色的是山脈。海洋的顏色是藍色的，爸爸告訴我“藍色越濃，表示海洋越深”。再細(xì)看，上面還有國與國之間的國界線呢，鄰近的國家版圖用不同的顏色加以區(qū)分。多色彩的球體安置在天藍色的底座上，顯得十分醒目。
地球和地球儀教案篇十三
我有許多精美的玩具，有爸爸送我的胖嘟嘟的小豬玩偶，有炫酷的賽車，有如夢幻般的水晶球……但我最喜歡的還是小?。?/p>
的底座黑乎乎的，像一個小托盤，穩(wěn)穩(wěn)地托著球體。圓圓的，像一個色彩明麗的小皮球。的邊上有一個銀白色的“鉤子”，那是什么呢？那是地軸，彎彎的，像月牙兒一樣。
我轉(zhuǎn)動我的小小，藍色的是浩淼的大海，金黃色的是一望無際的沙漠，翠綠色的是郁郁蔥蔥的`森林和草原……縱橫交錯的經(jīng)緯線把地球分成了幾個部分。上有四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。還有七大洲：亞洲，非洲，歐洲，北美洲，南美洲，南極洲，大洋洲。
我輕輕地轉(zhuǎn)動我心愛的，仿佛看到了哈爾濱的冰雕，日本的富士山，法國的埃菲爾鐵塔……多么的有趣啊！
我輕輕地轉(zhuǎn)動心愛的，又仿佛看到了長江和黃河，它們滋潤了大地，讓那里的一花一草，變得更加美麗！
像一個無聲的小地理老師，帶我看珠峰，那有著8844米高的山峰，多么雄偉壯麗，帶我看大海，觀日出，帶著我周游世界，增長了許多的課外地理知識，真是收獲滿滿！
小小，它不僅有著色彩斑斕的外表，而且記錄著祖國的雄偉壯麗山河，我喜歡地球，但我更喜歡！
地球和地球儀教案篇十四
小小的房間里，放著一個小小的，小小的上有一片片的藍色。而這可愛的藍色就是大海，就是那浩瀚無際，變幻無窮的大海。
上午，大海似乎被陸續(xù)到來的游客吵醒了，浪濤從平靜變?yōu)闅g快。暖洋洋的海風(fēng)被大海召喚出來，吹在人臉上，可舒服了。海里的小魚也挨個兒躥出來，在水中打鬧、嬉戲。游人們在海中拾起一個個貝殼，沙灘上也有一些被沖上來的貝殼，都被一些蓋“城堡”的小朋友撿走當(dāng)妝飾。這時的海，像一個活潑的少年。
下午的時候，人們拿著游泳圈在海里快樂遨游，可是大海的波浪卻把人們往反方向推。風(fēng)也調(diào)皮了，一會兒把他的帽子刮跑，一會兒又把另一個人的手絹吹得滿天飛。小魚們玩得更歡了，上躥下跳，仿佛這里是“魚”間仙鏡，這時海又像一個淘氣的孩子，天真、可愛。
傍晚了，游人陸續(xù)離開。海風(fēng)被大海收了回去。海浪靜了下來，小魚互相告別，回了家?，F(xiàn)在的大海是一位老人，顯得孤獨、無助。
去看海，有賞不盡的美景；去看海，有學(xué)不厭的知識；去看海，一路唱著熱情的歌曲；去看海，有讀不完的生命啟迪。
地球和地球儀教案篇十五
我家有一個漂亮的，圓圓的，經(jīng)緯線一圈圈地縱橫交叉在圓溜溜的球體上，每個國家都以不同的顏色相區(qū)別，顯得非常清楚。
我捧起心愛的，輕輕一撥，球體立刻轉(zhuǎn)動起來。我尋找著我們偉大的祖國。找到了！找到了！她就像一只昂首的雄雞挺立在地球的東邊。
我捧起心愛的，尋找著雄雞的“心臟”—北京，找到了！找到了！一顆紅色的五角星閃閃發(fā)光，北京二字剛勁有力。北京，我的祖國的首都，也是我日夜向往的地方。
我捧起心愛的，尋找雄雞的兩根“動脈”—長江與黃河。找到了！找到了！?。￠L江，你波濤洶涌、一瀉千里。從唐古拉山到東海之濱，就像一條彩帶連接著幾十個城市；你用豐富的水資源澆灌著兩岸的良田，用甘甜的乳汁哺育著兩岸的人民。啊！黃河，你像一個巨大的“幾”字兒，從祖國的青藏高原到華北平原，一路奔騰不息，直到流入渤海；自古到今，你孕育了千千萬萬個華夏兒女；中國五千年的歷史就從你這兒開始，你是中華民族的搖籃。
我捧起心愛的，尋找世界最高峰—珠穆朗瑪峰，找到了！找到了！啊！你高聳入云，征服你是全世界登山者們?yōu)橹Φ淖畲笤竿?/p>
我捧起心愛的，還在尋找著……我尋找著祖國處處的山水風(fēng)光，我熱愛祖國的每一個村莊與城市。
地球和地球儀教案篇十六
我家有個，沒事的時候我總愛把它拿出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
從遠處看，以藍色為主，藍色代表海洋，藍色中夾雜著不規(guī)則的黃色，黃色代表陸地，看這一塊塊陸地，有的像依依道別的好朋友正牽著手、有的像一顆牙齒，也像一顆愛心，還有的像古代的恐龍、還有的……我仔細(xì)一看，隱隱約約發(fā)現(xiàn)上面有許多密密麻麻的小字。
仔細(xì)看太平洋的西岸就是我們的中華人民共和國。這時，我想，美國到底在哪里呢？我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)?。≡瓉?，美國在太平洋的東岸。還發(fā)現(xiàn)不是直著轉(zhuǎn)的，而是斜著轉(zhuǎn)的，?。≌婧猛?。
我喜歡那些形狀古怪的圖案，更喜歡那小小的。
地球和地球儀教案篇十七
今天，老師帶來了一個讓我們觀察一下寫一篇觀察日記。
上畫著世界上所有的國家，它的中間有一條線叫做赤道。分為南半球和北半球。上面畫著世界最大的洋太平洋。我還在上面發(fā)現(xiàn)了日本。日本的英雄是奧特曼。我還發(fā)現(xiàn)了美國，美國的英雄是美國隊長。我知道中國是世界上人口最多的國家。我找到了世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。還有地球上最小的國家梵蒂岡。
上還畫著好多國家比如韓國、尼日爾、中非、巴西、西班牙、伊朗、蘇丹、俄羅斯，各個國家還用不同的顏色表示著。很容易就能分清。很方便就能找到自己想要找的國家。
通過老師講解我還了解到我國有許多別的國家的東西，它們都帶一個洋字，因為它們都是從不同的洋附近的國家引進來的。從東邊引來的叫東洋貨，從西邊引來的就叫西洋貨。名字真的非常有意思。我從上真是學(xué)到了好多有用的知識。以后我一定要學(xué)會認(rèn)真地觀察，從每次觀察中學(xué)到更多的知識。
指導(dǎo)老師：李春生。
地球和地球儀教案篇十八
球形的軀體，淡色的外表，整個世界的輪廓都清晰地印在它的外衣上……如此復(fù)雜精妙的物品，卻是一個再普通不過的。雖說普通，可還是有它的特別之處。它不像它的同類那般又千篇一律的藍色“海洋”和色彩斑駁雜亂的國家輪廓，而是有一種復(fù)古的、典雅的歐式美感。因為在它上面，能充分體現(xiàn)藝術(shù)的美感。一切都是淡淡的——淡淡的褐色在陸地邊緣，淡淡的奶黃在海洋上，淡淡的紅色、灰色、綠色覆蓋著不同的國家，還有古典的花體英文印著各個地方的名字……巧妙的設(shè)計，融匯著美感。所以，可以豪不夸張的說，它更像一個工藝品。
都說工藝品好看卻沒什么實用性，可它不同。不論你想去世界上的哪一個地方，它都能指給你方向。
圓地方，從這一個小小的中，無不體現(xiàn)著人類的智慧。從古時最單純的猜想，到如今衛(wèi)星的證實，都凝結(jié)在這個小小的球中。它的出世，讓無數(shù)人為它折服，深深地為它著迷。它的每一次轉(zhuǎn)動，也像是時光的縮影，把真實的地球，呈現(xiàn)在一個巧妙的、美麗的、小巧的上。
此刻，我眼前的已經(jīng)不只是單純的工具或工藝品，而是整個世界。
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