教案可以幫助教師把握好教學進度，提高教學效率。教案的編寫需要考慮學生的參與和互動。教案的編寫是一項需要耐心和細致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
我會放玩具教案篇一
1.認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
2.能力目標：幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點：
幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。
知識準備：已經初步掌握4以內的點數。
物質準備：動物ppt圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”
幼：“我想變魔術。”
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;。
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀?”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>
小結：導入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。
二、數數小動物游戲，復習點數的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎?”
幼：“想去!”
師：“動物園里有哪些動物呢?”
幼：“有，老虎，長頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小朋友數一數有幾個呢?”
幼：“毛毛蟲，有一個;小兔子，有兩個…”
師：“你怎么數的`呢?”
幼：“小動物出來一個，我數一個;我從這邊開始一個一個數的;小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”
小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創(chuàng)設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發(fā)現(xiàn)-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點。
數方法進行點數。
1.小兔子吃蘿卜。
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個什么小動物呀?
幼：“小兔子!”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色?！?/p>
師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個胡蘿卜呀?”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”
2.吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯?！?/p>
幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”
小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！?/p>
活動反思：
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發(fā)幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。
結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規(guī)律，我選擇了情景教學法。整個活動我創(chuàng)設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果?；顒臃譃橛^看動物——-喂小兔子吃東西——吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用ppt動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運用點數知識。
我會放玩具教案篇二
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉》。
“孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉一轉?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D，迷迷轉，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉，迷迷轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當的語言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的`小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據孩子的能力及時調整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據多數孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
我會放玩具教案篇三
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、課件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽，欣賞故事。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的'東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，復習鞏固。
1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
反思：
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
我會放玩具教案篇四
1.在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2.初步養(yǎng)成收拾整理的習慣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1.玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2.水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程。
1.數數玩具有多少。
玩具分一分。
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動。
教師：這兒有許多的.水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
3.把玩具送回家。
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
我會放玩具教案篇五
1.會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2.有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
1.玩具柜1-2個。
2.玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
(一)引發(fā)幼兒活動興趣。
1.展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，
看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)。
2.玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝?。
(二)引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
3.探索將同樣的玩具放在一起。
(1)請幼兒自主嘗試將同樣的'玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“xx”和“xx”放在一起。
4.分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
《我會放玩具》是一個數學活動，此活動源于幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。活動材料是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
我會放玩具教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。
2、提高幼兒的集體觀念。
1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
1.幼兒自帶一件玩具。
2.兒歌《找朋友》。
3.大皮球、木棒若干。
4.幼兒日常游戲的照片若干。
開始部分：
1、導入：律動《拍拍手》。
(1)師出示幼兒游戲照片，(2)引起幼兒興趣。
小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢?
(3)哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?
基本部分：
2、玩一玩:。
(1)讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
(2)請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。
(3)師組織幼兒小組活動，(4)交換玩玩具，(5)體驗一起玩玩具的快樂。
(6)師觀察幼兒游戲情況，(7)并給予指(8)導。
(9)提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對表現(xiàn)好的'幼兒教師給予表揚。
結束部分：三、小結:。
游戲:《趕小豬》。
激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。
我會放玩具教案篇七
復習、鞏固幼兒園多元整合活動課程《幼兒用書》(數學)上的部分內容。
體驗數學集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
幼兒用書(數學)人手一冊、彩筆等。
1、三只熊買冬裝。
請幼兒用連線的方法，為大熊、中熊、小熊購買合適的衣帽。
2、拔蘿卜。
請幼兒用連線的方法找出蘿卜的坑。
3、動物寶寶找媽媽。
這里有許多動物寶寶，它們的`媽媽在哪里呢?請你為它們找一找。
4、送小動物回家。
請幼兒幫助小動物找到家，用線連起來。
5、小動物愛吃的食物。
這些小動物愛吃什么?請幼兒將小動物與食物連線。
6、停車場。
請幼兒數一數每輛車的輪子。每輛車的輪子有幾個，就請小朋友幫忙拿幾號停車卡，并把車停在相應的停車場內。請用連線表示。
7、找影子。
請幼兒找找與影子相同的車在哪里。
8、水果寶寶找媽媽。
請幼兒為水果寶寶找到它們的媽媽。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
我會放玩具教案篇八
1、會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
1、玩具柜1—2個。
2、玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
（一）引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，
看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱）
2、玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的.玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“xx”和“xx”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
《我會放玩具》是一個數學活動，此活動源于幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等?；顒硬牧鲜撬麄兤綍r最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。
我會放玩具教案篇九
1、 能認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交流，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。
相關課件、玩具、小星星。
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！
（播放課件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導學生把話說完整）
交際一：告訴大家玩過什么玩具
過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓練有梯度地說。）
交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡
過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)
（師觀察巡視）師采訪一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）
師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因為他聽得很認真。）
師小結：認真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習慣，待會兒我們看看哪位同學比他聽得還要認真。
交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷
3、師：想不想學著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學生自由練習說。
4、指名上臺說，師生評價。
5、在小組內互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。
交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學之間互借玩具玩。（放音樂）
3、指名上臺演示。
交際五：談談如何愛惜自己的玩具
1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學生自由說。
2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？
小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
我會放玩具教案篇十
1．學習不受大小、排列形式的影響，比較10以內數量的多、少、一樣多。
2．能運用多種方法觀察、比較物體數量的差異。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒對數字的.認識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標有數字標記的貨架。
1．感知10以內的數量。
（1）教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數數有幾種新玩具?。?種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數一數，并記錄下來，告訴它。
（2）請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數一數，數好后立即記錄在小魚標記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。
（3）教師提出操作要求，幼兒操作。
要數清楚記錄；圓點記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2．教師評價。
對記錄結果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。
3．比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。
（2）教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較玩具的多少。
玩具數量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數字標記的貨架上。
數學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經驗總結。幼兒的活動與數學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
我會放玩具教案篇十一
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標簽三個分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：
本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計）充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應更充分些，實習老師的業(yè)務水平還有待提高。
我會放玩具教案篇十二
能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
（認知準備）知道自己帶來玩具的玩法
（材料準備） 幼兒自帶一個玩具，不同型號的電池
初步了解不同材料的玩具玩法不同。
以參觀玩具店的方式觀察各種玩具，說說各種玩具的名稱和材質。
討論：怎樣才能把玩具放的整整齊齊，哪些玩具可以放在一起。
嘗試將玩具按照電動玩具、塑料玩具、發(fā)條玩具、毛絨玩具等不同分類要求分類擺放。
說說自己會玩哪些玩具，可以怎樣玩，怎樣才不使玩具損壞。
每人挑選一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
介紹：剛才玩的是什么玩具？怎么玩的？
共同尋找一種玩具的幾種玩法。
小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
談論：電動玩具為什么不能動起來？
分辨電池：
1、找出電池的相同處：電池的兩頭，分別表示不同的兩極（正、負極）
2、比較各種電池的不同（如：顏色、大小、高低、粗細等）
試著裝電池：
1、說說有什么好辦法能把玩具肚子里的電池換成新電池。
2、個別幼兒嘗試裝裝電池
在個別化學習活動中為幼兒創(chuàng)設更換玩具電池的環(huán)境。
我會放玩具教案篇十三
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的.玩具（是什么、怎么玩）。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
（2）講評。
老師小結。
（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
我會放玩具教案篇十四
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角，五角，一元，五元，十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標簽放在相應的玩具前，認識人民幣的面值?出示各種人民幣，請幼兒辨認，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說:謝謝!6、分角色游戲。
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動延伸：在爸爸媽媽帶領下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計)充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應更充分些，實習老師的業(yè)務水平還有待提高。
數學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經驗總結。幼兒的活動與數學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
我會放玩具教案篇十五
1.能在理解文中抒情、議論語句的`基礎上，解讀文章的主旨。
2.認識玩具與時代、文化的關系及其對兒童成長的作用。
3.品味語言情味，體會作者情感。
1.理解文章豐富的思想內涵。
2.了解金波的文學常識。
3.識記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側重點?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調查成年人兒童時期喜愛的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價值的話題。
4、作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。
全文依據玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質水平、文化水平決定了玩具的特征。
1.試著評價不同時代的孩子、不同時代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來非常土氣的玩具引發(fā)對童年時光的美好回憶、思考。
調查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什么樣子的，再調查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對人的成長有什么幫助。
我會放玩具教案篇十六
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
左右空間概念的形成。
故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
1、傾聽故事，理解內容。
提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應該怎樣做？
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。
我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活動室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
5、總結交流、培養(yǎng)好習慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習：給玩具找家。
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。
延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
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