教案編寫(xiě)需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提升。想要提高教案的編寫(xiě)水平嗎？不妨閱讀一下以下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇一
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1.千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。
2.河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出(雨兒)(風(fēng)兒)。
師：對(duì)呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)。
生：邊看邊說(shuō)。
3.出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的'景色。
二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。
1.學(xué)生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。)。
2.反饋。
(1)學(xué)生上黑板寫(xiě)字。
(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)。
(3)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。
3認(rèn)讀生字。
師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?想讀的小朋友站起來(lái)讀。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
(3)正音：(重點(diǎn)：“霜”“蜂”)。
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)。
小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)。
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（出示板書(shū)）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串。
1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）。
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串。
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先?tīng)一聽(tīng)——（范文錄音）。
2、知道了嗎？原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了！
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北。
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?？有同學(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南。
（1）喜歡江南？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）。
（4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀。
*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。
（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)劇?/p>
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
（4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！
*牦牛冰雪高原。
（1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)。
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)蘇州也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色??？——同位互想說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了蘇州的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇三
識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)，集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識(shí)字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。
一開(kāi)課，我問(wèn)大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？我們今天來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)指，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問(wèn)法，老師指五官，你們說(shuō)名稱(chēng)。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉五官，我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“指五官”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，熟悉了頭部各部位的名稱(chēng)，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。
漢字表現(xiàn)是寫(xiě)意性，寫(xiě)意的漢字來(lái)自社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“眉”時(shí)，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“眉毛下面的眼睛就是眉”。有編順口溜的：又如“頰”“左邊夾表字音，右邊頁(yè)表意思，臉頰兩邊長(zhǎng)有肉”還有理解字義記：如“鼻”，每一個(gè)人都有自己的鼻子，因此上面是一個(gè)自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的.好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識(shí)字的能力，來(lái)記憶字形達(dá)到較好的效果。
學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)頭部的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這些頭部的重要器官不僅可以幫助我們看、聞、聽(tīng)、說(shuō)、嘗，它們配合在一起還能表達(dá)感情呢！叫學(xué)生自由說(shuō)自己積累的關(guān)于器官的詞語(yǔ)，然后出示成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、怒發(fā)沖冠、淚流滿(mǎn)面、目瞪口呆。學(xué)生讀詞語(yǔ)積累。
最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時(shí)的生活學(xué)習(xí)都離不開(kāi)身體的各個(gè)部位，你最喜歡身體的哪個(gè)部位，能聯(lián)系生活實(shí)際夸夸它嗎？夸身體的各個(gè)器官意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)生命的教育。同時(shí)也了解各個(gè)器官的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇四
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的`詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。
1、出示插圖，你們看到了什么?相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔公園。
2、你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒?
3、借助拼音讀韻文。
4、檢查讀音，正音。
“水樹(shù)”是翹舌音，“紅公”是后鼻音。
5、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示：紅花水認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇。
2、說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
3、記憶字形。
4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、書(shū)空“紅”“火”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友玩得怎么樣?
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山”是翹舌音。
4、小組練讀。
三、誦讀韻文。
1、齊讀韻文。
2、背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開(kāi)心的心情。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)生字：火山木馬。
2、用詞語(yǔ)開(kāi)花。
3、指名說(shuō)說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。
4、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫(xiě)。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇五
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
三、設(shè)計(jì)理念。
1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
六、教具準(zhǔn)備。
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過(guò)程。
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書(shū)：識(shí)字七(齊讀)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，p122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)。
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評(píng)價(jià)。
師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。
(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)。
2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。
集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)。
師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!
師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。
看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。
師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)。
師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)。
(3)去拼音讀詞語(yǔ)。
師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)。
(4)識(shí)記生字。
我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?
師：小火車(chē)開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。
5.游戲鞏固。
(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。
指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)。
(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了?？墒怯行﹦?dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)。
拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。
三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。
就演剛才我們?cè)诖箝T(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)。
(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫(xiě)字)。
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會(huì)在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)。
(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)。
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)。
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)。
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!
還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)。
3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣。
四.鞏固復(fù)習(xí)。
表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話(huà)想對(duì)孔嬉說(shuō)?
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
五.寫(xiě)字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。
我們先送誰(shuí)回家。(生讀)。
“叢”：先觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住?！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)。
師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫(xiě)。大家練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)。
六.小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇六
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
識(shí)字
理解課文中的一些詞語(yǔ)
生字卡片，詞語(yǔ)圖片
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū)：《識(shí)字三》
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
（一）第一節(jié)
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、隨學(xué)生的`回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字：朝霞夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）
（二）第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話(huà)。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
1、讀詞語(yǔ)
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看
3范寫(xiě)
4練寫(xiě)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
課件、詞語(yǔ)卡片。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）
2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）
3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說(shuō)。
3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過(guò)閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。
2課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的.家園，我們大家都愛(ài)她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
二、初讀識(shí)字。
1、學(xué)法指導(dǎo)。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦？
2、自由讀課文。找一找生字，圈一圈。
3、指名分節(jié)讀韻文。
三、文中識(shí)字。
1、投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。
（1）指名讀后自由談話(huà)，說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。
（2）理解“晨霧、秋霜”?；貞浰?jiàn)情景或利用插圖。
2、學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。”
（1）指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細(xì)雨”
（2）去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）。
（3）比較：夕陽(yáng)____朝陽(yáng)朝霞____晚霞。
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3、小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4、全班交流。
（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？
（3）通過(guò)組詞記住“碧”。
四、認(rèn)讀生字。
1、教師出示生字。
2、指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲(chóng)字旁），李和楊（木字頭和木字旁）。
3、打亂順序讀。運(yùn)用各種形式。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
六、再讀課文。
1、不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。
2、去掉“對(duì)”字讀一讀。
七、課外延伸。
1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。
2、試著編編這樣的對(duì)字歌。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇九
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)。
教學(xué)流程：
第一教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3.會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
2.出示課題“識(shí)字5”。
二、朗讀課文，自主識(shí)字。
1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。
2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、
隨意境自主識(shí)字。
（一）謎語(yǔ)1。
1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
逐句出示（人-----從-----眾）。
2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）。
4.指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（二）謎語(yǔ)2。
1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；
想------展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）。
3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。
4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）。
1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固識(shí)字。
認(rèn)讀生字卡片。
六、練習(xí)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”
1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
3.生練寫(xiě)。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
3.會(huì)寫(xiě)“跟、涼、量、最”。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．讀8個(gè)生字。
2．復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。
二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。
1．交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。
2．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。
4．指導(dǎo)朗讀。
三、練習(xí)寫(xiě)“跟、涼、量、最”
1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2.交流?！案觥笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
“跟”：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。
“量”“最”：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等。
3.生練寫(xiě)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
1．把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
2．收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
課后記：
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的２個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
學(xué)會(huì)本課所有生字詞，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字，能把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
兩課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課部分生字。
2、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你們愛(ài)畫(huà)些什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
二、欣賞四幅畫(huà)，初學(xué)兒歌。
1、出示四幅畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（說(shuō)出畫(huà)中的錯(cuò)誤）。
2、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，正如這首兒歌中所說(shuō)的`。（出示兒歌），師范讀。
3、學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓的地方。
4、指名讀，集體評(píng)議。
5、讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。
6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
三、學(xué)習(xí)部分生字。
1、學(xué)習(xí)“尖”：
（1）問(wèn)：“這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”
（2）出示實(shí)物（筆尖），講述：這個(gè)東西也是尖的，你們看，它上面小小的， 下面大大的，那么“小”和“大”合起來(lái)就是尖。我們根據(jù)尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。
2、學(xué)習(xí)“歪”字：
（1）請(qǐng)同桌學(xué)生互相討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解記憶方法。
（2）指名學(xué)生回答。（不端正就是歪）。
3、學(xué)習(xí)“灶”和“尾”：
（3）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)“灶”字的？學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況。
（4）請(qǐng)用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。
3、復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”：其實(shí)，像這一類(lèi)的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。
四、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分生字）。
2、課后熟讀兒歌。
3、收集會(huì)意字，要求給這些字配上自己畫(huà)的圖。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十一
1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì)8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓(xùn)練。
生字詞卡片。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
識(shí)記生字，理解第一部分句子。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛(ài)——恨 真誠(chéng)—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十二
生：好！
（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）
師：其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。
（學(xué)生都自豪地舉起畫(huà)）
師：給同位看一看，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽(tīng)。
（學(xué)生互相讀）
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？
（投影出示本課生詞）
師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。
（學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字）
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：媽媽教的。
生：自己預(yù)習(xí)的。
師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：借助拼音。
生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。
師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。
（學(xué)生在小組互相讀生字）
師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。
師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒(méi)有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？
（生自由讀）
（開(kāi)火車(chē)讀）
（師把詞語(yǔ)中的生字變成藍(lán)色）
師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯著它，自己讀。
（男女生比賽讀）
師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？
（指名讀）
師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
（生邊讀邊擺）
師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。
師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認(rèn)識(shí)嗎？
（出示課文的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀）
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）
師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。
（學(xué)生讀）
師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。
師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）
讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。
（指名學(xué)各種鳥(niǎo)叫；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫）
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了……所有的小鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的還好，請(qǐng)起來(lái)讀。
（指名讀書(shū)，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
（師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這個(gè)詞語(yǔ)）
（師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）
師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)，老師指哪個(gè)詞語(yǔ)，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友識(shí)字能力真張，音讀得準(zhǔn)，詩(shī)歌讀得美。字寫(xiě)得怎樣呢？
教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同家庭，學(xué)前教育有著較大的差異，有的學(xué)前已認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，有的只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字；學(xué)生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子讀幾遍就記住了，有的讀十幾遍也難以記住。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)好的吃不飽，失去求知欲望；基礎(chǔ)差的吃不了，喪失學(xué)習(xí)信心。想照顧全體，結(jié)果都沒(méi)照顧到。
閆老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
如，課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫(huà)出眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫(xiě)的是：“春暖花開(kāi)”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，花朵開(kāi)放了，小雨沙沙下，我笑了?！崩蠋煂?duì)三份作業(yè)都給予了充分的肯定，三個(gè)孩子都有一種滿(mǎn)足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
又如，學(xué)本課生字時(shí)，教師沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問(wèn)：“這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字。教師又似乎隨意地問(wèn)了一句：“還沒(méi)學(xué)了，你怎么認(rèn)識(shí)的？”孩子們馬上自豪地說(shuō)：“我自己預(yù)習(xí)的?！薄皨寢尳痰摹！薄處熐擅畹囊粏?wèn)，展示了學(xué)生的課外識(shí)字方法，途徑。對(duì)這些學(xué)生又是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)，希望下次有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢(shì)的還是無(wú)意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。閆老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1．帶拼音投影出生字詞，小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀。
2．不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3．男女生比賽讀。
4．打亂次序指名讀。
5．學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。
7．做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
8.．把生字送回課文的詞語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
9．看畫(huà)貼詞語(yǔ)，師出示一幅美麗的春天圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這些詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方。
從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開(kāi)火車(chē)、比賽、擺字卡、貼圖都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。閆老師的課就注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
如，課前的作業(yè)，學(xué)生畫(huà)眼中的春天，寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。對(duì)春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
又如，對(duì)詞語(yǔ)的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟?！鞍嬴B(niǎo)爭(zhēng)鳴”一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來(lái)到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)的叫聲。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)學(xué)各種鳥(niǎo)叫，然后讓同學(xué)們同時(shí)學(xué)各自喜歡的鳥(niǎo)的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃鸝叫了，小百靈唱起來(lái)了，所有的鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這幾個(gè)詞，老師也創(chuàng)設(shè)了生活情境：“小朋友，生活當(dāng)中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。”老師出示一幅春天的圖，把上面幾個(gè)詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢?。學(xué)生在貼圖的過(guò)程中，在熟悉的生活畫(huà)面中，既鞏固了識(shí)字又感悟了詞語(yǔ)的意思，這從老師后來(lái)指名讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生臉上的表情可以看出來(lái)，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十三
1、 能正確讀準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1、 讀生字、新詞卡片。
2、 指讀韻文。
二、 指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。
2、 小組試說(shuō)。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)：
田：第二、四筆是什麼？書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)。
牛：共有幾筆，指名書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。
指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)提
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書(shū)空、到黑板田字格中板書(shū)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 必做。
（1） 讀、背韻文。
（2） 生字四遍。
2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲(chóng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣。可是，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)詞，并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十四
1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。
2、看圖說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）
1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)
指名讀字，組詞，
展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？
運(yùn)：你用什么辦法記住它？
網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？
8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？
（出示課件）比賽讀詞。
小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？
沒(méi)有拼音能讀嗎？
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。
還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。
誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。
1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）
2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？
像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”
剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十五
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話(huà)。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話(huà)。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲(chóng)字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十六
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫(xiě)字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
（ 不成線(xiàn)，獨(dú)木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
4.說(shuō)故事
說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬(wàn)眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨(dú)木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
三.小結(jié)。
識(shí)字語(yǔ)文教學(xué)教案篇十七
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。
出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）
出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。
小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）
（再讀整個(gè)小節(jié)。）
師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐?duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼：公園
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）
（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀……）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）
（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀）
（5）去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記____________）
（8）組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
海、軍、號(hào)、（指名組詞）
（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？
海
小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說(shuō)）
老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）
一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
識(shí)字6
（數(shù)量詞）
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一道小溪
一片沙灘
一塊稻田
一孔石橋
一艘軍艦
一方魚(yú)塘
一竿翠竹
一條帆船
一座果園
一群飛鳥(niǎo)
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18053824.html】
