沒有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢想。評價是總結文章中對某個人、事物或事件進行客觀評價和評論的部分?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
云朵棉花糖說課稿篇一
活動目標：
1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2．初步感受故事中與朋友分享的快樂，樂意與人分享。
活動準備：
1．故事課件。
3．實物：棉花糖。
活動過程。
一、故事導入。
寶寶們，今天老師帶來了一個有趣的故事，想不想聽聽看？小耳朵仔細聽好喲。
播放錄音。
故事里有幾只小老鼠？最大的叫什么？最小最可愛的呢？那還有一只是誰呀？原來他是第二大的。
小老鼠們住在哪里？數(shù)數(shù)看，有幾層樓呀？住一樓的是誰？二樓呢？三樓呢？
二、欣賞理解故事。
這朵白云很白很白，很軟很軟，像什么呀？那我們聽聽看故事里的小老鼠覺得像什么。
鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？
鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣？睡起來又軟又舒服。
鼠小小想把云朵做什么？這個主意好不好？
三、體驗故事情節(jié)。
1.那寶寶們，你們吃過棉花糖嗎？出示棉花糖圖片。棉花糖長什么樣呀？（白白的，像云朵一樣）你們想不想也做一個？做成什么味道的呢？那我們問問小老鼠想把棉花糖做成什么味道的。（水果味）可以做成哪些水果的味道呀？（請幼兒說一說）。
2.播放課件。哇，棉花糖做好啦！香不香呀？香味飄了好遠好遠，聞到味道，很多小動物都來了。
3．動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢？如果你是小老鼠，你愿意給他們吃嗎？（表揚）。
4.繼續(xù)講故事。三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個一口，最后只剩下一點點了。該給誰吃呀？三只老鼠你舔一口我舔一口，還是很開心。
為什么小老鼠還是很開心呢？和好朋友們一起分享，真開心呀！
小老鼠還想和我們小六班的寶寶一起分享棉花糖呢，你們想吃嗎？
嘗一嘗。
棉花糖好吃嗎？吃了甜甜的棉花糖，那寶寶們?nèi)ズ赛c水漱漱口吧。
有三只小老鼠，最大的叫鼠老大，第二大的名叫鼠老二最小最可愛的叫鼠小小。
他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了，啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著白云到二樓去，鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的?！?/p>
鼠小小和鼠老二又到了一樓，鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的?！?/p>
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧?！笔罄洗蠛褪罄隙f：“對，這個辦法好?！?/p>
三只小老鼠開始做云朵棉花糖，他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜葉，抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。
聞到香味，動物們都來了，大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個也一口，大家吃得真開心。
分到最后，云朵棉花糖只剩這么一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。
第二天，大家都等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
云朵棉花糖說課稿篇二
1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、能夠大膽想象并主動發(fā)表自己的想法。
3、能初步感受與人分享帶來的快樂。
實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
1、出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。
它是什么顏色的？摸上去什么感覺的？棉花像天上的什么？
2、播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。
第一段提問：故事中有誰??？什么東西飛到了鼠小小的屋子里？鼠老二把棉花做成了什么？鼠老大把棉花做成了什么？（邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片）
3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
提問：為什么三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢？
好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜。
4、分享棉花糖，體驗分享快樂。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問：棉花糖吃到嘴里什么感覺？什么味道？可能加了哪種水果？
活動后提醒幼兒漱口。
云朵棉花糖說課稿篇三
教學目標：
教學準備：
教學重難點：
教學過程：
教學反思：
優(yōu)點：
2、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。(.來源教案網(wǎng))在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。
活動中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。
3、要引導幼兒說完整的話。
云朵棉花糖說課稿篇四
師：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）。
師：關于棉花糖還有個有趣的故事呢！我們一起來聽一聽·。
師：有一天，鼠小小打開窗戶，一片白云飄了過來，看看這朵云長得怎么樣呀？（嗯，這朵云白白的）那摸起來會怎么樣呢？老師請做神氣的小朋友來摸一摸（軟軟的、松松的）·（出示白云）（當幼兒提到軟軟時，教師可引出松松的、軟軟的）。
師：我們一起來學著鼠老二來說說看·（出示圖譜）我看可以做成枕頭，肯定很松軟·（2次，我們再響亮的說一說·）。
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，我們來猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感覺怎么樣？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）。
師：我們一起來學著鼠老大說一說·聽聽看是不是這么說的·。
誰想做一做鼠老大的·（個別）。
師：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起來感覺怎么樣？
師：如果你是鼠小小你會怎么說·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）。
師：真棒，你們都來做是鼠小小，你們說什么呀？那你們愿意做做云朵棉花糖嗎？
師：大家都同意了，三只小老鼠開始做云朵棉花糖·他們在白云里加了許多糖和水果味道，抬到太陽地下曬曬，飄散出一陣一陣的香味，聞到香味小動物們都來了·（出示4個小動物）。
師：動物小朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做？
師：小老鼠和你們想的一樣，他拿了一個棉花糖對小貓說：“小貓、小貓請你吃棉花糖·”
師：小貓吃了棉花糖會怎么說啊？（真好吃，謝謝你啊·）。
師：誰愿意幫助小老鼠來分給瓢蟲啊，我要請有禮貌的`孩子，想想看你應該說什么·。
師：那瓢蟲說什么呢？我們一起來說一說·。
師：想不想再來聽一遍，遇到會講的地方小朋友可以跟著老師一起講一講·。
師：你們喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（老師也喜歡呢，因為他們有好東西愿意和別人分享，他們雖然只吃到了一點點棉花糖，但是很開心·原來與朋友們一起分享那么開心·）。
云朵棉花糖說課稿篇五
1、理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，豐富詞匯：松軟、暖和。
2、能用故事中的語言進行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。
3、體驗故事中小老鼠的大膽想象和共同分享的快樂。
活動重點：理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，豐富詞匯：松軟、暖和。
活動難點：能用故事中的語言進行角色對話，大膽想象并說出白云可以用來做什么。
物質(zhì)準備：自制的大圖書、課件、自制的.云朵棉花糖、音樂等。
經(jīng)驗準備：幼兒觀察了白云，對白云的樣子有一定的了解。
一、出示大圖書的第一、二頁，講述故事第1、2段，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來三位新朋友，它們就藏在這本大書里，我們一起來看看都有誰？快和它們打個招呼吧。
（1）猜猜誰會是鼠老大？誰是鼠老二呢？誰是鼠小小呢？為什么？
（2）在這一棟樓里，哪一層最大，哪一層最??？誰能幫它們找到各自的房間？
二、翻閱大圖書，欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié)，并用故事中的語言進行角色對話。
1、邊演示圖書邊講述故事第3段，感受白云的樣子。
2、教師繼續(xù)翻閱大圖書，講述故事4、5、6段，引導幼兒理解故事內(nèi)容，大膽想象，并用故事中的語言進行角色對話。
（3）鼠小小又會把云朵用來干什么呢？（并把幼兒猜想的內(nèi)容畫出來）幼兒猜想，教師運用小圖片引導幼兒學說句式：“可以做成……，肯定很……”
3、教師講述故事7、8、9段，幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過程，通過給小動物分一分，體驗分享的快樂。
（1）它們是怎樣做棉花糖的？先加什么后加什么？
三、出示課件教師完整講述故事，結合生活，進一步體驗分享的快樂。
1、教師演示課件完整講述故事，進一步分析故事情節(jié)。
（1）三只小老鼠都用云朵做成什么了？你覺得誰的辦法最好，為什么？
（2）三只小老鼠只是舔了一口云朵棉花糖，為什么還那么開心呢？
（3）平時你是怎樣和小伙伴一起分享的呢？
2、幼兒伴隨音樂玩《我也做棉花糖》的游戲，進一步體驗分享的快樂。
將大圖書投放在圖書區(qū)供幼兒創(chuàng)造性的講述和閱讀。
云朵棉花糖說課稿篇六
活動目標：
重難點：
活動準備：
活動過程：
活動反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
云朵棉花糖說課稿篇七
活動目標：
活動過程：
教師回應與提升。
一、出示課件，引入故事。
1、介紹并辨認區(qū)別三只鼠兄弟。
樹林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？
幼兒回答：不一樣。
追問：哪里不一樣？
教師回應：顏色不一樣，一起說說有什么顏色。
小結：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！
2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺得誰會住在幾樓？為什么？
小結：就像你們說的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。
二、想想說說，理解故事。
幼兒回答：白白的、軟軟的。
教師回應：一朵白白的、軟軟的白云飄進了鼠老三的家，白云可以變什么呢？
三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過棉花糖嗎？
小老鼠們想要做個特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會放哪些水果呢？
小動物們問到云朵棉花糖的香味都趕過來想吃棉花糖，找找都有誰來了？
幼兒分棉花糖，說句好聽的話。
小結：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂的事情！
三、情感遷移，體驗分享。
1、完整欣賞故事。
2、你喜歡著三只老鼠嗎？為什么？
云朵棉花糖說課稿篇八
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。
2.喜歡聽故事，能投入故事情節(jié)之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
1.電腦、電視機。
2.教學課件。
教學重點與難點：
重點：初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。
難點：投入故事情節(jié)中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
教學方法與手段:多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法。
1.棉花糖導入，激發(fā)興趣。
引導幼兒自由講述。
1.教師講述故事。
師：關于棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。
2.引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎?
師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著云朵給鼠老二看。
提問：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)。
師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉襖是什么時候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺怎么樣?(播放音頻)。
師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音頻)。
3.體驗故事情節(jié)。
師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。
師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果?
師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹林里，小動物們都來了?？纯炊紒砹四男┬游?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)。
師：這么多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那么，你們猜一猜三只小老鼠會怎么做呢?(分給小動物們吃)。
1.學說“，我請你吃棉花糖?！睅煟何覀儊砺犅牽葱±鲜笫窃趺凑f的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖?！?/p>
師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。
請個別、集體幼兒練習學說。
3.體會分享的快樂。
師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最后云朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖?！?/p>
師：孩子們，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什么他們還是那么高興呢?(請幼兒回答)。
經(jīng)驗延伸到生活中。
師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰來說說看。
請幼兒自由回答。
師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。
云朵棉花糖說課稿篇九
1．理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。
2．大膽表達自制"糖果"的想法。
活動準備掛圖、幼兒用書、磁帶及錄音機、棉花、棉花糖活動過程一．引入主題。我們來聽一個小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠們用什么來做棉花糖呢？它們是怎么做棉花糖的呢？我們一起來聽故事。
提問：故事的題目叫什么？故事里有誰？它們是怎么做棉花糖的呢？
教師分段講述故事并提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：三只小老鼠分別住在哪一層？鼠小小打開窗戶發(fā)現(xiàn)了什么？這是一朵怎樣的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠們要把白白的、軟軟的、松松的白云做成棉花糖。
小老鼠用白云做棉花糖，我們也來分糖。你想做什么糖？用哪些材料來做糖？
有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我可以用它來做枕頭，肯定很松軟的?！笔笮⌒『褪蠖值搅艘粯?。鼠老大說：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的?！笔笮⌒≌f：“我看還是把它做成棉花糖吧?！笔罄洗蠛褪罄隙f：“對，這個辦法好！”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心！
分到最后，云朵棉花糖只剩下一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花。
云朵棉花糖說課稿篇十
（第一部分）。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的'！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！
（第二部分）。
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
云朵棉花糖說課稿篇十一
活動目標。
1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2．有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。活動準備。
1．故事課件。
2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
活動過程。
一.激發(fā)興趣出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀?
二.欣賞理解故事。
師：關于棉花糖啊，還有一個有趣的故事呢。
1．出示三只老鼠，由教師講述故事。
2．回憶故事內(nèi)容。
(1)孩子們，你們還記得故事里三個老鼠叫什么名字嗎?
(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。
哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會感覺怎樣?（學鼠老二說）。
(4)鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？這是什么時候穿的衣服啊?冬天穿的'衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉襖感覺會怎么樣?（學鼠老大說）。
(5)這個時候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（學鼠小小說）。
三.體驗故事情節(jié)（出示操作材料）。
“對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個個葡萄可真甜呀?！?/p>
2．哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。
4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，謝謝你！”
師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖?。磕愀游镌趺凑f？
5．共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎么還是那么開心呀?
延伸。
樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。
有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又輕又軟。
鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服?！?/p>
鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和?！?/p>
鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃?！贝蠹叶纪饬?。三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。
分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
云朵棉花糖說課稿篇十二
前幾天上了一節(jié)語言活動《云朵棉花糖》，這是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和-諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了 “云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。
活動優(yōu)點：
2、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時結合園內(nèi)的實驗課題研究，分享的一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的.，引導幼兒回答問題充分理解故事。
活動中的不足和今后需要注意的地方是
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。
3、語言活動中幼兒口語表達能力的培養(yǎng)欠缺，主要是情感的體驗和傾聽的訓練。
以上是自己對本次活動的幾點思考和反思，希望以后能總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)點彌補缺點，把握好每一節(jié)教育教學活動，引導每位幼兒在活動中都有不同程度的提高和發(fā)展。
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云朵棉花糖說課稿篇十三
注：云朵棉花糖天然取材，環(huán)保健康，制作簡單，工藝精細，味美香甜，有著豐富的營養(yǎng)價值，是二十二世紀向大家推薦的首選食品。
摘自213月《彩馨報》。
咦咦？沒搞錯吧？二十二世紀？2107年？沒錯呀！愛利伊本來就是二十二世紀造成一時轟動的女孩。再說了，在現(xiàn)在，哪來的'三百層高的大樓和那些五花八門的工具、調(diào)料呢！哦，你問我是怎么知道的？告訴你吧！那是因為從今年的第一天開始，我每個星期都會莫名其妙的收到一份1之后的報紙。至于我怎么會收到這報紙的，我只能說dd哦，對不起，這是秘密?；蛘遜d其實，我也不清楚呢！
（這篇文是我在學校寫的，是被我妹妹逼著發(fā)上來的，我沒想過要得精華，也知道是很幼稚噠，不過還是請各位老師同學不要笑我哦?。?。
云朵棉花糖說課稿篇十四
《云朵棉花糖》是一個簡單、有趣、充滿童真的故事，其情節(jié)簡單、語言多重復、意境溫馨，十分適合于小班幼兒欣賞學習。其中的句式：“可以做成……，一定很……”不斷重復出現(xiàn)是不錯的教育點，另外一些詞匯：舒服、暖和、香甜也適合于拓展。在這個活動中，我采用出示實物棉花糖導入，讓幼兒說一說棉花糖來為下面的的大膽表達做鋪墊，接著我用ppt呈現(xiàn)了故事的前半段，通過圖譜的呈現(xiàn)來突破難點，讓幼兒學說句式。然后再用分一分的“操作”性質(zhì)的步驟來讓幼兒感受分享的快樂。最后再整體欣賞，點出小老鼠的`分享。整個活動動靜結合，既有安靜聆聽，又有體驗情節(jié)，讓幼兒在愉快的情景中學習了本領。
但是也有有待完善的地方，比如：在學習掌握了句式結構之后可以讓幼兒進行適當?shù)姆戮幁h(huán)節(jié)，因為是語言活動，所以更加注重幼兒的語言表達，多講是關鍵，但是在實際活動中，幼兒是很會講，但是說的不是我要的那個點，我就馬上收回，比如，有的幼兒說可以做成被子，我就沒有繼續(xù)追問，如果在后來加上仿編的環(huán)節(jié)，就可以創(chuàng)造一個：“想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境。另外教師的追問也很重要，不能點到為止，雖要見好就收，但是也要讓幼兒說舒暢了。
另外，材料的選擇也是一個重點，我這次活動用了ppt和圖片的結合，本想ppt用來做讓幼兒理解前半段故事，圖片是后半段，但是在實際操作中卻發(fā)現(xiàn)過于豐富的材料會使得幼兒的注意力分散，小班幼兒本來注意力集中水平就很低，加上這么多圖片和ppt，顯然對他們的注意選擇產(chǎn)生了負面的影響。
云朵棉花糖說課稿篇十五
活動目標：
1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、能夠大膽想象，主動發(fā)表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
重點：能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
難點：能夠大膽想象，主動發(fā)表自己的想法。
活動準備：
活動過程：
1、ppt出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？幼兒：棉花糖。
師：它看上去像什么?。坑變海合癜自?。
師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的關于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來聽一聽。
2、欣賞故事。
（1）教師利用ppt完整講述故事。
（2）提問并帶領幼兒回憶故事內(nèi)容。
故事里有哪三只小老鼠？
云朵飄進了誰的窗口？
他們最后把云朵做成了什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們再來看一遍。
小班優(yōu)秀語言教案《云朵棉花糖》含ppt課件。
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我們再來聽聽鼠小小是怎么說的吧。
他們把云朵棉花糖分給誰吃了？困難：幼兒回答具體的小動物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動物們。
提問：為什么三個小老鼠只吃了一點點棉花糖還很高興呢？a、分享給別人，別人可以很開心。b、分享給別人東西，自己也會很開心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。
小結：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜，心里也會感到更加快樂。
4、分享棉花糖，體驗分享快樂。
我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧！
活動結束：
活動后提醒幼兒漱口。
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
云朵棉花糖說課稿篇十六
活動目標：
1.喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內(nèi)容。
2.嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動重難點：
模仿故事中的短句。
活動準備：
棉花、ppt課件、自制教具、棉花糖。
活動過程：
一、切入主題，講述故事。
師：“今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片，棉花做的.云朵。
三只小老鼠把云朵帶到了草地上，它們往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖里放什么?(引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說：”我給小狗分享棉花糖“鼠老二說”我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教師小結，結束活動。
三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。
活動延伸與幼兒用橡皮泥學做云朵棉花糖。
活動反思：
優(yōu)點：
2、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。
活動中的不足和今后需要注意的地方是：
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。
3、要引導幼兒說完整的話。
云朵棉花糖說課稿篇十七
活動內(nèi)容：
活動目標：
1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，真切感受分享帶來的快樂。
活動準備：實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣實物各一件，課件等。
活動過程：
1、情景創(chuàng)設，導入活動主題。
教師和幼兒分別帶鼠媽媽和鼠寶寶的頭飾，進入教室。
指導語：寶寶們快看，這里有什么好東西？它是什么顏色的？摸上去什么感覺的？棉花像天上的什么？這么好的東西，讓我們趕快收好吧。媽媽這有一個關于云朵的故事，想不想聽？（教師和幼兒席地而坐）。
2、教師有感情的分段講述，引導幼兒理解故事。
3、結合課件，充分深入領會故事內(nèi)涵。
小結：有好東西自己吃是沒有意思的'www.，只有與大家一起分享才會吃出更加香甜的味道。
4、游戲《我做棉花糖》，感受分享帶來的快樂。
云朵棉花糖說課稿篇十八
活動目標：
1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2.能夠大膽想像，主動發(fā)表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
重難點：
重點：能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
難點：能夠大膽想像，主動發(fā)表自己的想法。
活動準備：
活動過程：
1.出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？幼兒：棉花糖。
師：它看上去像什么啊？幼兒：像白云。
師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的關于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來聽一聽。
2.欣賞故事。
（1）教師利用ppt完整講述故事。
（2）提問并帶領幼兒回憶故事內(nèi)容。
故事里有哪三只小老鼠?
云朵飄進了誰的窗口？
他們最后把云朵做成了什么？
3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們再來看一遍。
師：“什么東西飛到了鼠小小的屋子里？”
師：“鼠老二把云朵做成了什么？”枕頭。師：那睡在白云做的枕頭上，你覺得怎么樣？
幼兒困難：具體說不清是什么感覺。很軟、很舒服。措施：我們一起來聽一聽鼠老二是怎么說的。
鼠老大把云朵做成了什么？棉衣。幼兒困難：衣服。措施：出示棉衣的圖片，并提示“這是什么時候穿的衣服”對，冬天穿的衣服我們叫它棉襖。師：那你覺得穿上白云做的棉襖，會感覺怎么樣？幼兒：很暖和，很松軟。措施：我們一起聽一聽鼠老大是怎么說的吧。
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我們再來聽聽鼠小小是怎么說的吧。
他們把云朵棉花糖分給誰吃了？困難：幼兒回答具體的小動物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動物們。
提問：為什么三個小老鼠只吃了一點點棉花糖還很高興呢？
1分享給別人，別人可以很開心。
2.分享給別人東西，自己也會很開心。
3.大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。
小結：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜，心里也會感到更加快樂。
我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧！
活動結束：活動后提醒幼兒漱口。
活動反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
云朵棉花糖說課稿篇十九
1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2、有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。
1、故事課件。
2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
3、實物：一團棉花、棉花糖。
出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么？棉花糖像什么？
1、出示三只老鼠，由教師講述故事。
2、回憶故事內(nèi)容。
（1）故事里有哪三個老鼠？
（2）最胖的鼠老大住在幾樓？最高的三樓住的是誰呢？鼠老二住在哪里？
（3）鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣？
（4）鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？
（5）鼠小小想把云朵做什么？
1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，會有哪些水果？
2、哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道？邊觀察邊說出他們的名稱。
3、動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢？
4、幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
5、共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎么還是那么開心呀？（他們招待了誰，朋友多不多？）體會大家一起吃好熱鬧好開心。
我們也來一起分享棉花糖。
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