讀后感是對書中人物形象的感悟和評價，它可以幫助我們更好地了解人性和社會。寫讀后感時可以適當引用原文中的語句和段落，來支持自己的觀點和評價。下面是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字表達了對作品的思考和評價。
自信真好讀后感篇一
你就像沙漠中的清泉，給我?guī)頉鏊?；你就像迷路時的指南針，為我指引方向；你就像一道明亮的光，替我驅(qū)除烏云和黑暗。
記得我九歲時暑假的最后幾天，老師又布置了一個小任務，要自己創(chuàng)作一個物品。我想了兩天還是沒有頭緒，還有一天就就要開學了，看著我心急如焚的樣子，你馬上去找來一個鐵罐子幫我做！叮叮咚咚地敲到了很晚，一直到我和妹妹都睡覺了，你還在做！第二天，看到你那疲憊的眼睛，還有已經(jīng)抬不起來的胳膊，我心里特別不是滋味！
還有一次在鄉(xiāng)下，我撿東西時不小心掉進了一個大洞，你找我時發(fā)現(xiàn)了我！你大喊，我回答了一聲！你急沖沖地找來一根繩子。把繩子的一端系在竹子上，另一端扔給我，讓我綁在身上，雙手抓住繩子。你使勁地往上拉，好一會才拉上來。上去后你邊走邊說：“好臟，快點回去洗洗，下次要小心點了?！蔽蚁耄阂皇悄阍谖疫€要在里面呆好久嘞！
自信真好讀后感篇二
我是一個缺乏自信心的孩子，雖然在學校我是一個好學生，但總是太膽小，不自信。四年來我一直不敢競爭班委，怕自己每能力，怕自己落選別人嘲笑。今年是最后一個學期了，也就是說，今年暑假就要畢業(yè)了。我可不想落下個遺憾，想嘗嘗自信的感覺如何！
輪到競選文藝委員了，我的心猛烈的跳動起來，不禁打起了退堂鼓。正想著，“請最后一位同學演講”一句話進入我的腦海，怎么這么快呀，我還沒準備好呢！但也不能不競選了吧？都報好名了。唉！我只好小心翼翼的走向講臺，開始了競選宣言。開始，我說的磕磕巴巴，心里總平靜不下來，老想著自己不行，看見同桌大喊：“加油！”心里似乎感到輕松了許多，我開始盡量不想自己不行，而想著自己很棒，自己給自己鼓勁。果然不出我所料，越說越流利，慢慢贏得了大家的一致掌聲與贊同，全票通過！
我高興的說不出話來，默默的心想：我終于戰(zhàn)勝了我自己，讓自己充滿自信！自己的實力也并沒有這么差！
啊，原來自信的感覺這么好呀！我喜歡自信的感覺！
自信真好讀后感篇三
曾幾何時，感覺當老師真難！既想做一個“兩耳不聞窗外事”的教書匠，又想做一個“事事兼顧”的教育家！真難！
也許你會說，干完自己該做的事就足夠了，管那么多干嗎？可是偏偏我們面對的是一些有生命有活力的孩子，我們無法對他們的情感視而不見，無法對他們的反應充耳不聞嗎。所以，要做一個好老師，就得多做一些與“教書”無關的東西，比喻“育人”！這里面花費的時間是無限的，因為孩子是靈動的、是不可復制的、是每天都在變化的，也許付出了，還不一定會得到回報，不能計較！
特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發(fā)展；”看得出這位老師很用心在工作，向他學習和致敬。很真實，但是，不是誰都可以輕松地看到和做到的，現(xiàn)實中當你眼睜睜地看見一個個活潑天性使然的學生被痛苦地復制，你才會明白什么是寬容！
所以我要當一個好老師，我就要比別人多付出，我就要比別人更寬容，我必須要使教學工作多少變得有點創(chuàng)造性，使自己在勞動中多少獲得某些主動性。這樣我就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。還有畢竟那是些孩子，我們都有自己的孩子，所以當看到無數(shù)個孩子健康的成長后，我會得到那份屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當老師真好！
自信真好讀后感篇四
那一天，《教師博覽》微信上的文章吸引了我——"成長，在賦予我們知識、經(jīng)驗、眼界、力量的同時，也強塞給我們了一些不討人喜歡的"搭售品"——偏狹、自負、倨傲、麻木……蒼天憐惜我們這些無趣的人，派孩子來拯救我們乏味的心靈，通過孩子"目光的第二次給予",我們看到了被我們粗心忽略的種種，更看到了"美"在這個世界上富麗多彩的棲止方式…"作者張麗鈞老師談到一個學生寫了一篇名字叫做《文竹開出小雪花》的文章，寫得很不錯卻被老師判為不及格，老師的理由式是沒有見過文竹開花。孩子寫道："夢一樣的葉子，點綴著一朵朵精致的小花，今年冬天的第一場雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想說，孩子，你是正確的，我家的文竹開過花了?；蛟S，在某時、某地，我以及孩子的老師，都曾與開花的文竹擦肩而過。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。從這一刻起，"張麗鈞"這三個字便深深地刻在我的腦海里，張老師的美文不但吸引了我的眼，更俘虜了我的心。我馬上就網(wǎng)購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。人們贊嘆張老師是教師中的優(yōu)秀作家，作家中的優(yōu)秀教師，她的多篇文章選入中小學語文教材及高考作文背景材料，她的文章，溫煦中蘊含力道，清雅中透著風骨。
張老師的文字凝煉如詩："當我在塵世間遇到一茬茬年齡相仿的孩子，當我親眼見證了她們效我、似我、逾我的奇妙過程，我分明感到自己生命的寬度與長度都在可喜的延展著，一如春天在花香中驕矜的擴展著她的地盤".張老師的愛人是一名詩人，想必在文章上兩人相得益彰。
我常常記錄自己教育教學中的點點滴滴，可寫出來的文字總像白開水一樣平淡無奇。在張老師的故事中，學生的一句話"你給的"、退休老教師一個小小的行為（從學校旁的路上走過，會悄悄向它鞠躬），親戚朋友閑聊的故事…都能成為她美文的靈感或素材。我每天都和學生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的心，缺的是堅持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響："寫吧，寫下，就是永恒。"。
喜歡張老師哲理性的文字，一如喜歡周國平。"石頭，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時候海水會卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心".
喜歡一個人的文章不需要太多理由，只因為她細膩的筆觸，她熱愛教育關愛學生的赤子之心，她看問題獨特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。張老師始于教育卻不止于教育，不僅傳授知識更充滿對生命的關懷。這就是我心目中的理想教師。
什么樣的書才是好書？能夠激發(fā)我寫作靈感，能觸動著我立即行動起來寫點什么，這樣的書對我來說才是真正的好書。
自信真好讀后感篇五
星期六，我與母親一起去大良，吃了一頓麥當勞，這是我人生中第一次吃。真是太美妙，太好了，這讓我想起語文課本中的一篇文章《第一次真好》。
文章說的是人生第一次愈多，那人生也就愈精彩，愈開心，當然這是指有益的第一次，有意義的第一次。
人生的第一次的確很美妙，使人回味無窮。我也想起自己第一次登山，那時，我去參加登山活動，與幾位朋友一起登山，說得是很容易，可這一些山路崎嶇不平，陡坡特別多，我們差一點兒就滑下去了。當自己登上山頂，望著那高聳的山峰，心中的喜悅一擁而出，在山頂手舞足蹈，第一次登山的感覺真奇妙，先苦后甜，心頭上有一種說不出的滋味。這時不由的說：“第一次真好?！?/p>
第一次的感受真好呀！這一種感覺太美妙了，太好了。
但是，不好的第一次的感覺就不是那么好，那么美妙了。例如：我第一次去偷錢，當時，心情十分之害怕，感覺是害怕，生怕別人看見會罵我、打我，這是不好的第一次，感覺與好的第一次可以說得上是截然不同的。
這篇文章是臺灣作家張曉風寫的一篇散文.當我讀完之后,自我感覺就好象回到了童年.在滔滔的松花江畔,二十幾戶人家,過著清貧的生活.沒有電燈,沒有自來水,沒有小賣店,沒有游樂園,可我們照樣過的有滋有味.
春天,父母用筐將我們背到松軟的沙灘上玩耍,他們在沙灘上種地瓜,種花生.夏天領我們到江中抓剌蛄.秋天我們上山摘山梨，葡萄,元棗子.冬天我們小伙伴就在明晃晃的冰上打冰尕.
童年時那多彩的一頁如同一幅幅畫面展現(xiàn)在眼前.童年的許多第一次都浮現(xiàn)在眼前.印象最深的一次是媽媽叫我在院子里看小雞,因為晾了一院子玉米.看到小朋友們玩的熱火朝天,我的心急的象貓抓似的難受.這時,偏偏家中的那只小蘆花雞幾次三翻的啄玉米來添亂.一氣之下,我拿起掃院子的大掃帚,用盡全身的力氣撲了過去,可想而知,這只可憐的小蘆花雞就一命嗚呼了.可知它可是媽媽最喜歡的一只雞.恐怖之余,我把小雞藏在了菜園中的豆地里.傍晚媽媽回家時發(fā)現(xiàn)少了那只小蘆花,還以為叫黃鼠狼給吃了,也沒細問.直到后來我外出求學了,偶然的一次機會我才向媽媽到出了真相,樂得我們母子跟什么似的.
這篇課文我最喜歡的地方就是文末的那句話:生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩.愿你珍重第一次.\’的確如作者所說的.人的一生,經(jīng)歷的越多,越豐富,生命也就越有風采.相反,一個經(jīng)歷空白的人,他的人生可以說是蒼白的,無味的.
這篇文章是臺灣作家張曉風寫的一篇散文.當我讀完之后,自我感覺就好象回到了童年.在滔滔的松花江畔,二十幾戶人家,過著清貧的生活.沒有電燈,沒有自來水,沒有小賣店,沒有游樂園,可我們照樣過的有滋有味.
春天,父母用筐將我們背到松軟的沙灘上玩耍,他們在沙灘上種地瓜,種花生.夏天領我們到江中抓剌蛄.秋天我們上山摘山梨，葡萄,元棗子.冬天我們小伙伴就在明晃晃的冰上打冰尕.
童年時那多彩的一頁如同一幅幅畫面展現(xiàn)在眼前.童年的許多第一次都浮現(xiàn)在眼前.印象最深的一次是媽媽叫我在院子里看小雞,因為晾了一院子玉米.看到小朋友們玩的熱火朝天,我的心急的象貓抓似的難受.這時,偏偏家中的那只小蘆花雞幾次三翻的啄玉米來添亂.一氣之下,我拿起掃院子的大掃帚,用盡全身的力氣撲了過去,可想而知,這只可憐的小蘆花雞就一命嗚呼了.可知它可是媽媽最喜歡的一只雞.恐怖之余,我把小雞藏在了菜園中的豆地里.傍晚媽媽回家時發(fā)現(xiàn)少了那只小蘆花,還以為叫黃鼠狼給吃了,也沒細問.直到后來我外出求學了,偶然的一次機會我才向媽媽到出了真相,樂得我們母子跟什么似的.
這篇課文我最喜歡的地方就是文末的那句話:生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩.愿你珍重第一次.\’的確如作者所說的.人的一生,經(jīng)歷的越多,越豐富,生命也就越有風采.相反,一個經(jīng)歷空白的人,他的人生可以說是蒼白的,無味的.
第一次讀這篇《第一次真好》時，總感到十分的親切，貼近，作者周素珊描寫了她第一次看見碩果累累的柚子樹，第一次看見十姊妹生出的雛鳥，體會到了生命中有數(shù)不勝數(shù)個的第一次，并且每一次都是那么的美好，“真好”，好在“第一次”能帶給我們大家新鮮，刺激以及生活的新閱歷?！暗谝淮巍笨赡懿⒉挥淇?，但絕對會帶給你新的體驗，讓你又有所收獲。我就有過這樣一次不愉快的第一次。
還在上小學的六年級時，爸爸突然提起要教我騎摩托車。本來我只以為是爸爸在開玩笑罷了，便草草地答應了下來，沒想到卻給我?guī)硪淮未舐闊幸惶煳液桶职郑妹脛傆瓮暧?，乘著摩托車往家的方向開去。微風拂過我的臉，十分的舒適，讓我的心情一下提到了38度。爸爸在前面開著摩托車大聲問我到：“這條街的人很少，不如就在這里教你騎摩托車吧？”雖然只是詢問，但我很了解爸爸的個性——從來是說一不二。我的心情從38度直線下降到了零下100度！只好硬著頭皮硬扛下去了！于是，爸爸把駕駛位讓給了我，我緊張地坐了上去，不知道該干什么。爸爸好像很了解我的心情，于是耐心地給我介紹了摩托車的各個部位的名稱和該如何駕駛，我認認真真地聽著，生怕漏掉了一句……經(jīng)過爸爸的詳細講解，我總算是九竅通了八竅——只有“一竅不通”啦！？輪到該我實干的時候了，我用力地踩了一下油門，摩托車發(fā)出了隆隆隆的聲音，好嚇人啊！我握住離合的車緊張得一抖，摩托車就像斷了僵繩的野馬一般，呼地一聲跳了起來！“咚”的一聲，我不知道是我的心跳出了噪子眼，還是爸爸和妹妹被甩下車的聲音……我手一松，就被重重地甩下了車。我的頭一陣疼痛，立刻就暈了過去……等我再醒來時，已經(jīng)躺在我的床上了，我抬起身，想看看傷勢如何，卻感到一陣劇痛，我望了望我的一雙腿，媽呀！兩只膝蓋骨上全是血跡，我又癱倒在床上了……雖然我受了傷，可沒過一個多星期，爸爸便又叫我去學騎車了（真殘忍?。。┲徊贿^那是另一個故事了。
后來，在我歷盡了九九八十一難之后（不要笑，比起孫悟空西天取經(jīng)，我要坎坷到哪兒去了……），我終于學會了騎摩托車了。心里有一種感動的感覺，喜滋滋的?！吧械牡谝淮斡?，生命也就愈益多姿多彩，愿你珍重第一次?！闭缱髡咚f的一樣，讓自已多一此第一次吧！
第一次如初陽，渲染第一顆晶瑩剔透的露珠，滋養(yǎng)那含苞欲放的花朵。
讀完《第一次真好》，使我回味無窮。作者第一次見到柚子樹，第一次看見剛孵出的小鳥，第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車……都是那么期待與好奇。“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，不一定會成功，但還是新鮮刺激、使人回味無窮?！?/p>
是的，在每一個人的記憶中，最讓人揮之不去的，便是那一個個大大小小的第一次。對于第一次，我們充滿好奇;對于第一次，我們勇敢地邁出期待的一步。而無論是否順利，是否完美，都已經(jīng)深深鐫刻在記憶的詩篇中。
路很長，我們摸索著、跌倒著、彷徨著、浮躁著。不知道會在什么時間，什么地點，什么樣的心情下，第一次就會和我們不期而遇，又或者與我們擦肩而過。
我們有時無法控制第一次，無法預知第一次，但“機會是留給有準備的人”，所以，我們只能踏實地走好腳下這步。說不定，今天用心去做的，就是為明天的第一次而準備的。我們不用擔心天有多高，踮起腳尖，就離天空更近些。
我也有記憶深刻的第一次。
我在舞臺上的第一次，也許是失敗的，但卻銘刻在我的心中。今天，我已能從容面對。
感謝第一次，讓我們感悟;感謝第一次，讓我們進步;感謝第一次，讓我們成長……。
正如文章中所說的，“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩?！?/p>
愿我們珍重生命中每一個可愛的第一次。
自信真好讀后感篇六
書中的文章和書評，大多以人文情懷為主去看語文教育教學，不能說這樣不對，但人文情懷只不過是一種美好的愿景，而非切實可行的能力。尤其是不能以人文情懷代替扎實的教育教學研究。錢理群先生之所以失敗，一方面是其陳義過高，跳躍性太大的緣故，另一方面是學生缺乏相應知識基礎和研究能力所致。不考慮學生的接受能力，自然舉步維艱。雖說歸罪應試已經(jīng)是萬靈的理由，但如果忽略了這些因素，即便不顧應試，這些因素所產(chǎn)生的問題，也不容小覷。
此外，基礎教育中行政化的手段一直揮之不去，對教育的發(fā)展已經(jīng)成了一個大障礙。教師沒有自主權，也就無法靈活運用教學原理和教學方法，而使因材施教成為了空談。
在目前科學收割和功利思想的影響下，學生的成績=教師的業(yè)績=領導的政績，即便教師可以放下自己的業(yè)績，但家長盯成績，領導要政績的壓力依然存在。更何況，在經(jīng)濟利益的時代“三績”又與經(jīng)濟生活密切相關，而領導又擁有聘任的權利，教師即便可以為了追求真實的教育而抵抗不合理的要求，但現(xiàn)實生活卻會提醒他“人在矮檐下，不得不低頭”。
錢先生之所以在中學失敗，恐怕還有中學教師因為感到生存壓力，而不得不走“三績”路線以自保的原因。錢先生孤軍奮進，又不知己知彼，自然難以凱旋而歸了。
就目前“三績”循環(huán)之緊密來說，從其內(nèi)部使之毀壞的可能性微乎其微。因為其問題不在教育上，而是在認識上和制度上。其實，以錢先生的影響，應該走一條“三績”之外的路。例如，以其影響廣邀各行業(yè)的成功人士走進校園舉辦講座。給學生們指出“唯績是看”之外，還有更廣闊的人生空間，這樣才有可能使學生認識到中學階段只是一個必經(jīng)階段，而大學也不是人生的最終標的，從而減少“混大學”的現(xiàn)象，也可能會開啟一部分學生的求知欲與探索心。如果真能有人做到這個無用功，那么其功德亦是無量的。因為人生的啟迪大多是來源于他人的引領，而不是來源于書本上的知識。
自信真好讀后感篇七
善待每一個孩子，“讓無力者有力，讓有力者前行?！睙o論他是一棵小草，一根藤蔓，還是將來能長成棟梁之才的小樹，都成了張老師關注的對象。張老師做到了這一點，所以每個孩子的成長都會給老師帶來幸福和快樂。這是我讀了張麗鈞老師的《做老師真好》一書后最深的感觸；也是張麗鈞老師體會到“做老師”的幸福秘訣。不妨我們也來試一試，享受一下做老師的快樂。
回顧自己從教以來的工作生活，我又何嘗不是一路滿載幸福而來呢！今年春天，剛剛送走了一批畢業(yè)班的孩子。這是我從教以來第一次從小學一年級一直教到小學六年級的唯一一屆畢業(yè)生。孩子們畢業(yè)前，我心中雖然充滿了對孩子們成長的快樂，卻也多了些許不舍。六年來跟孩子們一起掃雪，堆雪人，暖暖孩子被凍得發(fā)紅的小手；大掃除、拔草，給孩子們挑挑不小心扎在手上的小刺兒；體育課后，督促孩子洗洗小花貓似的臉蛋兒；給孩子們面批習作，精心指導孩子們修改、投稿；跟孩子們一起準備六一兒童節(jié)的節(jié)目，看孩子們的精彩演出……這生活中的點點滴滴都是我快樂的源泉。
六年來，我見證了孩子們的成長，每一個孩子的點滴進步都成了我的快樂。曉孟由小時候的膽小靦腆，當個小組長都會累得哭鼻子，變得落落大方，酷愛讀書，成為小伙伴們的優(yōu)秀小老師，班主任的得力助手，小學畢業(yè)成績竟然名列全鎮(zhèn)第一；小鑫由課堂上愛玩小女孩玩具，常做小動作的淘氣小女孩兒成長為以身作則，以集體榮譽為重，令同學們擁護的班長；小豪由一年級時攻擊力強的孩子變得更加尊敬老師、熱愛勞動；小裙由小時候的邋里邋遢，不能與小伙伴正常溝通，長成了一個語言表達流暢，小伙伴喜歡與其合作的小姑娘，小輝畢業(yè)前也逐漸養(yǎng)成了著裝衛(wèi)生的好習慣……一株小草的成長，一朵小花的綻放，一棵小樹的著裝都成了我的開心果。
20xx級的孩子們畢業(yè)了，有些孩子在我們學校的中學部就讀，早晨、課間、放學后，說不定什么時間，說不定是哪個孩子，就會跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”都會帶給我驚喜——原來那一個個毛頭小子和淘氣小丫頭看到我還如此親切，我非常欣慰。本學期，我又迎來了20xx級一年級一班的40個孩子。每當放學送孩子到大門口時，我與家長們溝通孩子的情況，偶爾也會聽到旁邊的家長們插嘴道：“這個老師認真，你的孩子能跟這個老師上可好了！”聽到家長對我工作的認可，我很高興，但也倍感惶恐，心中也多了一些責任。家長的信任和畢業(yè)班孩子的親近，再次點燃了我對教育的熱情。
我應該怎樣對待我的這些孩子們呢？怎樣做才能肩負得起家長把孩子交到我們手上的這份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才對得起家長的信任，才對得起我們的孩子。善待每一個孩子，“讓無力者有力，讓有力者前行?！苯o孩子一片綠葉，將來，我們可能就會收獲整個春天?！白隼蠋熣婧?！”一個微笑即可換來一片綻放的笑臉，何樂而不為？所以我也會說：“做老師真好！”
自信真好讀后感篇八
錢理群先生說了一句話：“做教師真好。”一句話道出了一個教師在三尺講臺上，每個日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上講臺四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學習路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。說的真好，一個老師，面對一群娃娃，一群家庭的責任重于泰山，每次走進教室，每次打開書本，都讓我覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭?？吹搅隋X先生的書，我想也許這本書能告訴我答案。
還記得我是保持著一種怎樣的沖動心情打開扉頁，我想從書里面找到答案。例如，應試教育朝素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，新課程改革與教學效果的矛盾在日常教學中難以解決，我不知道自己是該以學生的終身發(fā)展為教育目的，還是僅為暫時的一點教學評價來走老路，讓學生可以獲得一個讓他自己，也讓他的家人滿意的成績，但幾年之后，十年之后，我愛的這些孩子們會不會又變成一個庸庸碌碌的人？如果是這樣，那我踏上工作崗位的誓言豈不是變成一個騙了自己也騙了孩子，同時更是騙了這許多家庭的謊言？我的力量微弱渺茫，但我還是為此感到惴惴不安。看了這本書之后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原來也有那么多的人存在跟我一樣的迷惘……錢老師給的答案：要在困境中求生存，在束縛中尋發(fā)展，無論如何也要為孩子開拓一條健康成長之路，并在這一掙扎、奮斗過程中尋求并獲得自己生命的意義與價值?；砣婚_朗，四個字從心里洋溢而出。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標：用自己的一點點力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當看到每個學生能夠找到自己的價值時，我們感覺做老師真的很好！。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當老師好難！一個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優(yōu)秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當老師跟當一個完美的圣人差不多，一天二十四小時都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段：“善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發(fā)展?！边@句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地復制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個孩子健康的成長后，那無數(shù)個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當老師真好！
最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字“真難”，但好老師三個字一定“真好”！
自信真好讀后感篇九
實話實說，這本書的書名并不怎樣，很直白，一點都不詩意，但這種感覺，我曾經(jīng)多么熟悉，可是現(xiàn)在，它越來越陌生，離我越來越遠。現(xiàn)在這種感覺在慢慢地消磨殆盡，消失得無影無蹤。我疲憊，再也感受不到做老師的"好";我惶恐，我丟失了做老師的幸福感。因此，我毫不猶豫地把這本書帶回家。
曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時候，我真的感覺當老師好難！一個好老師，一定是個受到學生歡迎、家長認可、領導信任的而又教學成績優(yōu)秀的老師！一定是個既會工作又會生活的老師……想著想著，就覺得當老師跟當一個完美的圣人差不多，一天二十四小時都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強烈，強烈到突然覺得當一個老師是一個我這輩子都無法完成的夢。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠好遠。對著一群會笑會鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。育人，兩個字，需要你花費的時間是無限的，這一段借來的緣分，我們甚至還不能夠奢求同等的回報。我特別喜歡書中這段："善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發(fā)展。"這句話很真實，讓我們從盤觀者的角度來看待我們的課堂，那一個個活潑天性使然的學生被痛苦地復制，若非親眼看到，親身感受，你不會明白什么是寬容！由此，我想，當一個好老師，就意味著要比別人多付出，至少比一個普通老師付出的要更多；當一個好老師，就意味著要比別人更寬容；當一個好老師，就意味著在沒有可變性的日常教學中讓工作多少變得有點創(chuàng)造性，在勞動中多少獲得某些主動性。這樣的老師就會獲得創(chuàng)造性勞動所帶來的快樂。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個孩子健康的成長后，那無數(shù)個問號成為感嘆號的驚變之后，我會得到那份獨屬于自己的幸福，那時也許我們會說：當老師真好！
最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個字"真難",但好老師三個字一定"真好"!
自信真好讀后感篇十
周末，從朋友那里借閱了張麗鈞老師的《做老師真好》。該書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或者《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風格，讀起來不累又能讓人產(chǎn)生共鳴。
有人說啊，教師可以當警察，因為整天在班里破案；教師可以當主持人，因為整天為公開課想游戲和花招；教師可以當演員，可以搞工藝美術，可以當作家，還可以到市場上賣東西……不論哪一種說法，我覺得這都是對教師職業(yè)的一種肯定。但身邊總時不時會聽到“家有三斗米，不當孩子王”的聲音，覺得教師的職業(yè)很平庸，無趣?？墒菑堺愨x老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒有平庸的崗位，只有平庸的作為?！笔前?，張老師，也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的??！成長的路上有陽光，自然也會有烏云，然而我們要相信風雨之后的彩虹更絢麗。當我的學生膽小敏感的嘉嘉遭遇家庭變故（父母離異）時，我心急如焚，她的眼淚一串串的，都滴到了我的心上，是班集體的溫暖和力量支撐她走過了那段最黑暗的時光，是同學們關心和鼓勵讓她有了揮手過去、笑對未來的灑脫。當遇到轉(zhuǎn)來的小軒出口傷人，動手打人，方法用盡仍然桀驁不馴時，也曾無奈，黯然神傷。究其根，是溺愛害了他，對癥下藥，要用正確的愛引導孩子走向幸福。當痛苦的磨礪終成耀眼的珍珠時，有什么比得上看到孩子們進步更快樂呢，那平庸二字已毫無意義。
有人說，教書是一場暗戀，費盡心思的愛一群人，結果卻只感動了自己；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無力者有力，讓有力者前行。如何能實現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺得要用科學的方法付出愛，才能收獲愛的幸福，實現(xiàn)教育的價值。如果我們能做到張老師在《獎懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛，相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來的巧是致命的拙》中告訴我們的，在工作中一定要腳踏實地，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜。
其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的`架子，老老實實地向?qū)W生學習，向同事學習，向書本學習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
自信真好讀后感篇十一
分析：本活動融游戲活動和計算活動為一體，把教學內(nèi)容滲透在游戲中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在游戲活動中促進幼兒的發(fā)展?；顒幽繕耍?、通過活動學會辨認三角形、正方形、圓形，并嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。。2、學會按物體的形狀、顏色進行分類，嘗試按相同形狀相同顏色進行分類。3、體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。重點：嘗試給相同形狀的圖形涂上相同的顏色。難點：嘗試按相同形狀相同顏色進行分類?；顒訙蕚洌簣A形、正方形、三角形的小魚若干，魚竿人手1份，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個，圍魚塘的積木若干，幼兒《數(shù)學》操作用書，范畫一張，蠟筆每人一盒。活動環(huán)節(jié)：一、激發(fā)孩子參加活動的愿望。師：貓媽媽準備了許多好東西，你們想知道是什么嗎？那老師帶你們到貓媽媽家去看看吧！二、幫貓媽媽養(yǎng)魚1、發(fā)現(xiàn)禮物，辨認單種顏色的小魚的形狀。2、交流：師幼交流，個別交流，了解幼兒對圖形的感知情況。請三個拿著不同形狀小魚的小朋友上來說說自己的魚寶寶是什么形狀的，并請拿著一樣形狀魚寶寶的小朋友把小魚拿起來看看。3、出示魚缸，按形狀養(yǎng)魚。4、辨認多種顏色的小魚的形狀，交流并感知自己的小魚是什么形狀什么顏色的。（1）分小魚，師幼交流感知形狀、顏色。（2）個別交流：請5、6個小朋友上來說說自己的魚寶寶是什么形狀什么顏色的。5、分組按相同形狀相同顏色養(yǎng)小魚。6、請個別幼兒把沒有對應魚缸的魚寶寶養(yǎng)在另外一個魚缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示圖片，引導幼兒觀察相框是由不同圖形做成的。2、教師講解涂色要求：請小朋友選自己喜歡的顏色給相框涂色，但同一種形狀的相框要涂同一種顏色。3、幼兒操作上色，教師提醒幼兒涂色要求，并指導個別孩子。4、幼兒作品展示，教師獎勵上色正確的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戲《小貓釣魚》請操作好的孩子到貓媽媽（配班老師）那里去釣魚，釣起的魚按形狀養(yǎng)在相應的魚缸里，小朋友之間不要擠來擠去。
自信真好讀后感篇十二
陳章漢的《童年真好》描繪的是作家在童年時代有趣的種種生活故事;作者稱之為“趣事”、“羞事”、“蠢事”，其實都是天真無邪的兒童生活中的種種趣事，是對兒童心靈以及心理狀態(tài)的真切、生動、活潑的描繪，具有鮮明的自傳性質(zhì)，是一部十分精彩的兒童系列散文集。
每個學期開學的前幾天，是最激動人心的一段日子。媽媽像是個鴨司令似的，帶領大小同學們，一會兒搞環(huán)境大掃除，一會兒搞校內(nèi)衛(wèi)生，一會兒搞教室布置。一呼隆這里，一呼隆那里，爭先恐后，嘻嘻哈哈，有趣極了。大家手中拿的，也是鋤頭、掃把、抹布、臉盆、剪刀、漿糊輪著變換，雜耍或變魔術一般，不厭不膩。
鋤頭安生是拿不動的，掃把可以。室內(nèi)用的是芒草做的軟掃把，校外用的是竹枝做的硬掃把。拿掃把的姿式我是沒問題的，奶奶早早就教過，還特地交待說，掃把那個著地的口子要斜一邊用，磨久了自然形成一個“捺”的模樣，很是好使。
也許我是太注意姿式了，往往沒把垃圾往哪兒掃的問題處理好。我以為看得見的.地方是掃除的重點，于是老把掃得動的東西往路邊、屋角或桌底下?lián)堋＿@樣我掃了半天，不見垃圾，省得找鋤頭畚斗的麻煩呢。
可是，這樣做給大同學添了不少麻煩呀。他們發(fā)現(xiàn)我這么做，一邊說這是“偷工減料”(我哪聽得懂這話)，一邊很耐心地把我掃到隱蔽處的垃圾重新掃出來，再用畚斗處理掉。要是他們防不勝防讓我媽媽給發(fā)現(xiàn)了，可就要代我受過了。這時候我才知道什么叫——幫倒忙。
我喜歡集體勞動，主要是因為熱鬧。半日里很懶的人不懶了，該餓的時候不餓了，額上停幾顆汗，鼻頭沾一點灰，感覺好極了。對開學前的勞動，還多了層渴念，而忙完之后，老師就要分新學期的課本了，那是孩子們的大節(jié)日呵!
課本還沒到手，就對課桌生出無盡的向往。因此當老師發(fā)動洗課桌時，全校簡直沸騰了。同學們把課桌扛到祠堂邊的草坪上，然后大桶小桶地提水來洗。把假期的灰塵洗掉，把滯留的筆跡洗掉，把以往掃興的記憶洗掉，然后重新開始。
自信真好讀后感篇十三
（一）。
梁恒琦。
今天我讀了一本書叫《科學真好玩》里面講述了許多關于科學的故事與知識，讓我沉浸在科學的幻象里。
其中有一個故事讓我印象深刻。題目是《蘭花上的優(yōu)雅舞者》當我看這個題目時就以為舞者是指蝴蝶，因為蝴蝶跳起舞來非常優(yōu)雅動人。但讓我萬萬沒想到這位舞者并不是蝴蝶而是螳螂，怎么會是螳螂呢，在我印象中螳螂的四e很粗糙，顏色單調(diào)，談不上是優(yōu)雅舞者，但當我看完后，對螳螂就有了全新的認識。
有一種螳螂很特別它們產(chǎn)于馬來西亞的熱帶雨林，有著瑩白如玉的身體在綠色的襯托下顯得格外有魅力，仿佛一個翩翩起舞的舞者，這種螳螂叫做蘭花螳螂。它們可不只是長得好看，這種美麗的外表可是它們最完美的偽裝技巧。為了躲避天敵和捕食的需要，()它們還會根據(jù)自己棲息的地方調(diào)整自己身體顏色深淺。遠遠看去，和蘭花融為一體的蘭花螳螂儀態(tài)優(yōu)雅，風度翩翩，宛如蘭花上的美麗舞者。
這種螳螂壽命很短，不超過一年。這么美麗超凡的蘭花螳螂?yún)s只有6――8個月的壽命，讓我不得不感嘆大自然的慷慨和無情！
看完了這本書讓我感受到科學無處無在，在這個神奇的世界里隱藏了許多許多的秘密，這些秘密正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
五（5）班梁恒琦。
自信真好讀后感篇十四
今天爸爸和我讀了一本繪本名字叫做《你真好》，里面有許多有趣的事情，我現(xiàn)在給大家分享一下吧。
以前，以前，很久以前，有一個很兇猛的恐龍，名叫霸王龍。有一天，霸王龍看見一群小戟龍，就追了過去，小戟龍拼命的跑，它們跑到了懸崖邊，霸王龍猛的撲過去。突然懸崖塌了，小戟龍?zhí)脚赃呉桓鶚渲ι?，而霸王龍掉進了大海。它沉了下去，突然有一只薄片龍救了它。它很感激薄片龍，跟它成為了很好很好的朋友。霸王龍和薄片龍每天都見面，有一天，霸王龍去森林里采紅果子，又看見了一群小戟龍，小戟龍雖然很害怕，但是今天霸王龍有些不一樣，所以他們就放心了。霸王龍采完紅果子，去大海邊找薄片龍，它叫了薄片龍很多聲它都沒有出來。快天黑了薄片龍才出現(xiàn)，但是快要游到岸上，就不見了，霸王龍?zhí)讼氯?，救了薄片龍，它知道一定是海里面那個粗暴的恐龍搞的鬼。把薄片龍抱到了岸上，告訴了薄片龍它就是霸王龍，但是薄片龍并不生氣，覺得它是一個很善良的霸王龍。
看完這個故事，我的收獲是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的還是壞的。
自信真好讀后感篇十五
家是什么？家是你半夜歸來僅僅為你留守的那一盞燈，溫暖而美麗。家是一杯淡淡的清茶，清香而又令人回味。家還是一把傘，為你遮風避日，干凈而美麗。家更是一篇駢儷文，溫柔而又精致。
還記得前年新年的“一年又一年”主持人問大家“家是什么”，有一個網(wǎng)友回答說，“家是可以睡懶覺的地方?！蔽乙幌禄砣婚_朗了。這才是家，真正的家。無論你有多疲憊；只要回到家，就可以撕去生存的假面具無憂無慮的休息。
是因為那幢熟悉的房子？那張溫暖的小床？那只可愛的杯子？那把嬌小的椅子？是因為那難以割舍的情感和那至親至愛的人呵。
朋友說家是一個創(chuàng)可貼。仔細一想，可不是嗎？在自己高興，愉快時――“完好無損”的時候，似乎用不著它?？墒且坏┬那榈吐?，傷心――“受傷”的時候，第一時間包扎自己，治愈自己的又總是它。
家是一場春雨，第一個帶來春的消息。家是一泓清泉，攫走了你我心中的躁熱，家又是一片紅葉帶來了涼爽的秋季。家更是一場冬雪，悄悄地告訴我們春天不遠了。
真的，這就是家，最最普通，卻又最最不平凡的家。
傣家竹樓的導游詞精選。
自信真好讀后感篇十六
在我小的時候，爸爸媽媽給我講故事的時候我就喜歡上了書。長大后，我上了學每天晚上都要看書，這是我養(yǎng)成了看書的好習慣，我喜歡去圖書館借書，借來的書看完了就去還，換好了再借，這讓我越看越喜歡。
在我眼中，從小到大看的書中只有一本讓我看了之后再也忘不了它，那就是《堅強真好》在這本書中講了一個個有趣的小故事，但這些小故事都離不開堅強這兩個字，最讓我難忘的一個小故事是一只蒼蠅擊倒了世界冠軍。在一場世界冠軍爭奪賽上名將路易斯一路領先。突然，他看到一只蒼蠅停在主球上，便揮手將蒼蠅趕著?？僧斔┫律碜訐羟驎r，那只蒼蠅又飛回了主球上，他只好再次起身攆走蒼蠅。就在路易斯第三次擊球時，蒼蠅又停在了主球上，觀眾不由哄堂大笑。路易斯的情緒遭到了極點，頓時失去了理智，他那球桿去打蒼蠅不小心碰到了主球，他失去了一次機會，最后連連失利，而他的對手則越戰(zhàn)越勇，最終奪走了冠軍。第二天，人們在河邊發(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他投河自盡了。
讀完之后，我覺得這個路易斯真的一點都不堅強，不就是輸?shù)袅艘淮伪荣悊?？不要這么小看自己吧！而且他很笨，他完全可以不用管蒼蠅，當主球飛速滾動起來時，那蒼蠅肯定不趕自走了。這樁悲劇令人深思：千萬別在沖動的情緒下做出決定！
如果你們也有自己喜歡的書也可以告訴我哦！大家一起分享分享。
自信真好讀后感篇十七
在寒假里我讀了《科學真好玩》這本書，作者是中央少兒頻道主持人芝麻?？茖W到底有多好玩呢？看了這本書后，我覺得科學無處不在，科學不光大人能懂，我們小朋友也可以看能得懂科學書。書中有些科學知識讓我驚嘆不已。比如：給6歲的小象撥牙要用鋸子、比馬跑得還慢的火車和用不完的太陽能……但是，讓我感到最不可思議的是，傳說中的食人樹叫奠柏。
讀完了這本書，我覺得科學真是太好玩了，百看不厭，是我最喜歡的課外書，因為這本書能帶我走進了奧妙無窮的.神奇世界！
自信真好讀后感篇十八
到家了，禁不住松了一口氣，“我回來了！”我喊著，沒有回應，房子里空空的，暗暗的，只有我和空氣，又是一個寂寞的夜晚。
終于有一天，父母回家了，來找我的麻煩：“你這叫什么成績！一天不如一天！你還想不想好了！我們成天這么供你上學，你要什么買什么！要學鋼琴買鋼琴，要玩電腦買電腦，想看什么書，想……”我認真地聽著父母的責罵，心里笑著：哼，這正是我想要的！待父母說完，我便一舉反攻，沒有口不擇言卻是委婉動聽，沒有夸大其詞卻也句句屬實，最后用一句話總結：“你們跟本就不愛我，心里跟本就沒有這個家！”看著目瞪口呆的父母，我有絲絲得意，之后頭也不回的走進了自己的房間，也許他們沒有想到，他們對我的百依百順卻成了我刺傷他們的武器。
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