教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案，來確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生，以促使他們對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和改進(jìn)?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
大班早期閱讀教案與反思篇一
1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認(rèn)讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容將課文進(jìn)行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭當(dāng)“森林小衛(wèi)士”。
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語詞典、錄音機(jī)及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼兒回答，并認(rèn)讀：森林）。
（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
（1）閱讀過程中，你哪里不會(huì)？請你告訴大家。
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的詞卡，請幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。）。
（2）你還有哪里不會(huì)？
（教師將幼兒不會(huì)的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。
（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵(lì)幼兒平日里學(xué)會(huì)查閱詞典，學(xué)會(huì)自己解決閱讀中的認(rèn)讀困難。）。
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來回答。）。
（3）你認(rèn)為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說我舉。
從你的小籮筐內(nèi)既快又準(zhǔn)確地舉出你聽到的字寶寶的名字。
五、思品教育。
美麗的森林是樹的家；花的家；小動(dòng)物的家。她會(huì)給我們的生活創(chuàng)造財(cái)富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關(guān)心她，愛護(hù)她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
大班早期閱讀教案與反思篇二
擁抱是親子間愛的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關(guān)愛?！侗ПА肥且粋€(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂。
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。
1."聽，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會(huì)來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：'啵啵，我來帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。
1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"。
三、完整傾聽，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛。
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒?dòng)開展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題。在請孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn)。另外，在請孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
大班早期閱讀教案與反思篇三
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的'故事名稱。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大班早期閱讀教案與反思篇四
一、計(jì)劃思緒：
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩，作者用簡潔的說話描繪了孩子逐步長大，而母親冷靜資助孩子的感人場景，讀后忍不住讓工資之動(dòng)情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)自力，一方面又會(huì)報(bào)告孩子怙恃就在孩子的身邊。當(dāng)孩子須要資助時(shí)，我們肯定會(huì)伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。經(jīng)由過程觀賞這篇散文詩，引發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、運(yùn)動(dòng)目的：
1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫和說話表達(dá)本領(lǐng)。
3、能用手札的情勢表達(dá)對媽媽的愛。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、進(jìn)修手札的謄寫格局。
2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、運(yùn)動(dòng)歷程：
1、幼兒完備觀賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感受？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次觀賞散文詩。
提問：
1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會(huì)碰到什么事變？
2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？
3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？
3、西席小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。
6、竣事。
先生這兒有一個(gè)大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>
小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>
媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你。”
小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)間來蘇息。”
小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所。”
小兔子說：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會(huì)伸開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>
大班早期閱讀教案與反思篇五
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂、故事錄音。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會(huì)有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時(shí)候要一頁一頁仔細(xì)翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。
預(yù)設(shè)提問p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X得有趣。
p12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物睡覺時(shí)的溫馨場面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理?；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說它有味道，那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案與反思篇六
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對話。
3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神，并能體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、大圖書一本。
2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。
3、故事動(dòng)畫。
4、電話機(jī)若干。
一、通過談話，引出主題。
1、（出示電話機(jī)）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？
2、給誰打過電話？會(huì)說什么呢？（幼兒自由講述）。
3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于打電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》。森林里的小動(dòng)物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。
二、熟悉理解故事內(nèi)容。
1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了？
2、（小熊）睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。起床后小熊會(huì)做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）。
3、小熊看到了什么？（啊！春天來了，春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，猜猜他接下來會(huì)怎么做呢？小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。
教師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。_。
5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號(hào)碼是什么呢？（出示電話號(hào)碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學(xué)學(xué)小松鼠說的話。
8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號(hào)碼是多少，小花蛇會(huì)對小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）。
9、看圖譜，說說對話。哪些小動(dòng)物打電話了，打給誰了，號(hào)碼是多少，說了什么呢？
教師小結(jié)：這些電話號(hào)碼是由1—5，五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。
三、完整欣賞，深入理解故事。
1、觀看動(dòng)畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個(gè)好聽的故事做了一部動(dòng)畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對話。
2、小朋友，你們覺得故事里的小動(dòng)物怎么樣？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。
四、體驗(yàn)打電話的樂趣。
1、小朋友，春天還有什么秘密？
2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）。
3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
大班早期閱讀教案與反思篇七
《烏鴉的窩》講述了一個(gè)溫馨的烏鴉窩里發(fā)生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長，最后離開曾經(jīng)的家……這是烏鴉成長的過程，這是愛和希望延續(xù)的過程。讀本看似簡單，卻蘊(yùn)含著父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點(diǎn)對幼兒是一個(gè)很好的情感教育題材，通過閱讀活動(dòng)，讓幼兒感受父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)愛父母的情感。
1、學(xué)習(xí)逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長過程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長大了，一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去，它們會(huì)去干什么？
小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會(huì)怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會(huì)再來嗎？幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。
五、延伸活動(dòng)。
大班早期閱讀教案與反思篇八
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。
"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。
"好啊!"一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣。
1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......
師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對嗎?有多長還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
大班早期閱讀教案與反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)簡單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片，進(jìn)一步豐富反義詞匯。
3、樂于參加相反游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過大小，長短等特征明顯的事物。
2、ppt課件，圖卡。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、師：來了兩個(gè)小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖?。?。
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說出反義詞。
三、圖片對對碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請孩子說說圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如：高—低的圖片，胖—瘦圖片，黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲。
給幼兒后背貼上有反義詞，或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲?；ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動(dòng)延伸：
到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲（可以貼不同的反義圖片或者反義詞）。
大班早期閱讀教案與反思篇十
孩子們看到我拿了大圖書都很好奇，一個(gè)個(gè)跑來看。我故意不給他們看，還表現(xiàn)出很驚奇的樣子，孩子們更起勁了，有的還跳起來搶我的書。我馬上合起書，準(zhǔn)備上課，就這樣孩子們在好奇的狀態(tài)中進(jìn)入課堂。整堂課下來，畫了五十分鐘，自己都有點(diǎn)驚訝，怎么上了這么久。但課堂的氣氛很不錯(cuò)，孩子們認(rèn)真的觀察圖片，積極地回答問題，整個(gè)教學(xué)在安靜的聽和激烈的討論中進(jìn)行。語言課就是這樣，可以五分鐘就結(jié)束，也可以五十分鐘還意猶未盡。今天的課感覺自己很順手，孩子們一張圖片一張圖片的觀察，找出圖上的關(guān)鍵部分，為故事鋪路。整個(gè)故事緊緊抓住大風(fēng)這一中心，猜測每個(gè)人心中的擔(dān)憂。故事的后半段與我們的思維相反，出乎孩子們的意料，聽到后更起勁了，都覺得這真是一場奇怪的大風(fēng)。大圖書在教學(xué)中起了很大的作用，孩子們觀察更仔細(xì)了，不放過書的任何一個(gè)角落。如：第一頁，很多人在馬路上，頭發(fā)都豎起來了，有交通警察，城堡和樹都歪了等。我讓他們猜測這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事，有的孩子說：老師，是警察抓小偷的故事；有的孩子說：老師，是城堡里的故事；有的說：老師，肯定是出了交通事故，那么多人在看熱鬧，警察叔叔在處理；也有的說：老師，好像是刮大風(fēng)，人的頭發(fā)都豎直了，樹也歪了，可能人被龍卷風(fēng)吹跑了等等。幾乎每個(gè)孩子都有自己的想法，更值得開心的是他們都在積極的表達(dá)。我覺得在早期閱讀的教學(xué)中，還應(yīng)該加入一些小游戲，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂，這樣他們才能快樂的學(xué)習(xí)。在孩子們發(fā)現(xiàn)大樹被風(fēng)吹歪了的時(shí)候，我突然很想他們變成大樹。于是我請孩子們扮演大樹，我是大風(fēng)，我往做吹他們往左歪，我往右吹他們往右歪，我吹到哪，那里的大樹就歪了。孩子們玩的很開心，等到大風(fēng)停了的時(shí)候他們也就很安靜的回到位置上了，并沒有失去控制，繼續(xù)我的教學(xué)，孩子們聽的還是那樣認(rèn)真。
大班早期閱讀教案與反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演。
活動(dòng)過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班早期閱讀教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2、了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。
3、能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
準(zhǔn)備：
1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國地圖。
3、配套磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。
2、分段欣賞。
（1）第一段，提問：
故事里的蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？蒲公英的家鄉(xiāng)哪些地方是世界上最了不起的？
（2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：
蒲公英看到了什么樣的大海了？世界上最大的海洋是什么？
（3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：
世界上最高的山脈是哪座？世界上最長的城墻叫什么？
（4）欣賞第四段，出示天安門廣場的圖片，提問：
你知道天安門廣場在什么地方嗎？我們的祖國在哪里？
3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。
4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。
延伸：
1、教師和幼兒共同在地圖上找出長城、喜馬拉雅山、北京、太平洋。
2、自由活動(dòng)時(shí)，可以指導(dǎo)幼兒玩“蒲公英旅行”的'游戲。
一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?？吹竭@個(gè)陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家。”
月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒？”
蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場。”
仙女說：“我明白了。”
她帶著蒲公英乘上了飛馳的月亮船。一會(huì)兒仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會(huì)兒，仙女說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城。”
仙女說：“蒲公英呀蒲公英呀，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國?！?/p>
大班早期閱讀教案與反思篇十三
活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
活動(dòng)反思：
通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。
我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對貓的'喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會(huì)到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語言文字中體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊?，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情?！边€有同學(xué)說：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語言文字中體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。
通過這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
大班早期閱讀教案與反思篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程。
（一）、開始部分。
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）、基本部分。
1、出示圖片1。
提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2。
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸。
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，失望，會(huì)很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯樱彩谴蛄艘粋€(gè)電話。
3、出示圖片3。
提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話？因?yàn)樗姴坏桨职?，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4。
提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會(huì)在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……。
6、師幼一起完整的講述故事。
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結(jié)束部分。
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時(shí)候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的.樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(hào)（猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說的、想的事或物）用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。）閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
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