總結可以讓我們更好地了解自己的長處和短處,從而更好地發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足。在撰寫總結時,要注重語言的風格和表達的個性化,使總結更富有吸引力和可讀性。請隨意閱讀以下總結范文,希望它們能為你提供寫作總結的靈感和借鑒。
國培線下研修總結篇一
我有幸參加20xx年的“國培”學習。這次培訓學習的機會對于我來說是非常珍貴的,它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動中,認真傾聽專家的教誨,主動參與老師們的探討,得到很大的收獲,每一次活動都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓期間,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改學生作業(yè)之外,每天大部分的時間幾乎都用在“國培”學習上。雖然每天都這樣忙碌著,但是我覺得很充實。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著,享受豐收的喜悅。
從國培研修開始,傾聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網絡視頻,按時提交作業(yè),及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章,做到積極交流,虛心學習。
我作為一名數學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的`學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,不斷的提高自己,充實自己,不斷改變教學觀念甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點??通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性??總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
在學習的過程中,我非常樂意把我學習的心得、所獲、所感,利用班級論壇這個交流的平臺發(fā)帖子,同時也不斷地吸取別人的學習經驗,查閱老師們發(fā)表的言論、觀點和經驗,并結合提出的有價值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法,利用網絡互動,方便了每一個學員。在學校,我同老師一起探討教學上的問題,交流自己的想法,做到取長補短。
因為教學經驗少,以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論、理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。
總之,國培不僅豐富了我的教學實踐經驗、拓寬了知識視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認識,找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距;它就像一把金鑰匙,為我開辟了一片數學教學的廣闊天地。為此,在這次學習中,我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠地說一聲:“謝謝您們的付出,您們辛苦了!”
國培線下研修總結篇二
為期兩個多月的國培學習既將結束,經過專家精辟的講解和同仁的討論,我學到不少的有關教育教學的理論知識和專業(yè)技能知識,開闊了視野,更新了觀念,提高了對地理教育教學的認識,使自己的專業(yè)教學技能在培訓期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學習的心得體會總結如下:
自開班學習以來,我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學習活動。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標準》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學教師專業(yè)標準》、《如何圍繞教學主線設計選擇教學資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》等視頻學習、文本閱讀、在線研討及評論、國培學習作業(yè)設計與修改等各種學習活動。在整個培訓學習過程中,我認真做到了:視頻資料反復聽、認真記、細領會;文本資料細閱讀、重整理、重消化;在線研討與評論重參與、重學習、認真評;學習作業(yè)認真做、反復改、重在精。
通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習,認識到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會期望、責任、良心;認識到了教育是一種力量,更是一種智慧;認識到了一位優(yōu)秀教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng);認識到了教師可以成為幸福的職業(yè);認識到了教師的成長重要性,尋找到了專業(yè)成長的途徑。
通過對《初中地理課程標準》的學習,學會了從課標要求的角度、知識聯系的角度、學習方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學資源,為教學的設計實施與評價做好充足的準備。
通過對《初中地理課堂教學設計案例分析》的學習,發(fā)現了自己在教學設計實施評價方面的缺失和不足。學會了如何理解把握課標要求,準確分析教材內容,明確要教什么學什么;學會了分析學生實際學習情況,并結合課標和教材內容來確定教學目標;學會了清晰地確定和表述課時目標,并結合學生學情來確定課時目標的教學重點和難點;學會了如何精心設計教學過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學什么,有清晰的設計意圖與明確的教學理念;學會了如何進行教學主線設計、教學評價與反思,并通過評價與反思來改進自己的教學設計。通過對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》的學習,學會了整合教學內容;學會了通過提高學生學習的主動性策略、優(yōu)化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能;學會了如何優(yōu)化教學媒介來教學服務;學會了運用教學組織的基本技巧、科學掌控課堂節(jié)奏的方法、應對課堂中突發(fā)事件的策略,來實現有效馭課堂。
通過對《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》的學習,改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
通過國培學習,我的思想認識水平、教育教學理論水平、專業(yè)教學技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個相互學習提高的機會,給了我們一個專業(yè)成長的平臺,給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。
國培線下研修總結篇三
這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會到了多媒體教學在數學教學中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎教育未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,責任很重大,要把數學基礎教育搞得更好,我們必須不斷學習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學生在變,影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?!皣唷逼陂g,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡釋,使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力,從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法,無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解,使我有一種自己早就想說而沒能及時說,自己已經在想卻沒有與人交流的感覺,這就是共鳴。在這難得的十里,我自始至終都在努力學習著,在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。
具體來說,幾位精英教師的示范給我印象很深,幾位老師不辭辛苦,任勞任怨,是他們?yōu)檗r村教師搭建了一個學習交流的平臺,真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能,同時也取得了良好的交流質量和預期效果。通過這次活動我對自己的今后教學工作提出以下要求:
一、更新了理念、加深了認識。
作為初中數學教師,一定要遵循“人人都能獲得良好的數學教育;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”的原則。數學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰,數學的本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生的數學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,讓學生在數學學習中體驗成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。面對全國課改中出現的“…教學模式”、“…教學模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風,懂得了如何通過學習思考,用理論的東西指導自己的教學,指導自己的學生學習和提高!課堂上,老師“主導”與“參與”作用是沒問題的,問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的,如何讓學生輕松活潑的學,讓每個層次的同學都有提高和收獲,這很重要,至于方法問題就是我們研究討論的重點。
三、掌握了新技術、提升了基本功,增強了自己的教學能力。
通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學到了一些科學的教育教學方法,學到了一些教學基本功,尤其是信息技術在教學中的運用。
總之:通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習,我學習的同時不斷反思自己多年的教學管理工作,困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗,學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學,自己的教學能力得到進一步提高,能和全市教師做到資源共享,是一次務實有效收獲巨大的培訓活動。
國培線下研修總結篇四
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師,我有幸參加了這次國培集中培訓學習。這是一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實,因為面對不同風格的專家、教授、名師,聽到不同類型的講座,公開課,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來,很多感想、很多思緒難以言表。初中階段是農村地區(qū)英語教學的起始階段,應該重視愛好和交際意識的培養(yǎng),學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望,因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量,提高學生的英語水平。本次培訓使我深刻地認識到,當前的英語教學與傳統(tǒng)的英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
本次培訓,我覺得北京市景山中學的高級教師蔡瓊老師對我的幫助最大,她的很多觀點和方法都知道我去多學習,研究。因此在我培訓的每一天都可以聆聽到她的針對不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識。當然示范課的老師們也很不錯,各種方法,手段,技巧都值得我好好學習,唯一遺憾的是教材的版本不一樣,不能更好地借鑒使用。再就是各校老師的不同觀點和支招也很不錯,讓我也學到了很多,具體收獲如下:
通過觀看優(yōu)秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農村中小學的孩子,由于留守兒童居多,且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是不可能的,只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話,而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時,作為教師都知道,興趣是學好每一門知識的最好的老師,培養(yǎng)起學生的興趣,就等于將學生領進了這門知識的大門。為此,我們在日常的課堂教學中應該以培養(yǎng)學生的學習興趣。
英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學生的聽說能力,而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中,可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學生在玩中學,興趣高自然也把新詞記住了。
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的互動活動。采用小組教學,努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景,讓學生在活動中大聲的用英語說話,在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用,訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練,經常開展課外活動,讓學生利用自己所學的知識相互對話,內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
要多采用現代化的教學手段,盡量利用身邊的資源,多嘗試,多實踐。當然,一些傳統(tǒng)的讀讀背背也是必須的。
總之,這次培訓使我受益匪淺,在以后的英語教學中我會認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,充分利用英語資源,提高自己的英語教學水平,把教育教學工作做得更好。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。
國培線下研修總結篇五
我參加了這次的國培初中數學學習,面對專家,面對同行,我敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時積極參與,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我每天都抽時間,打開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務,交作業(yè),參與討論,寫心得體會。總結此次學習活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲。
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步。
學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
在學習中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著面對面交流。總之,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統(tǒng)帥。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀,我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠,首先體現在駐守在教學第一線的我們身上,我們很多老師已經很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了,更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如老師文中所言,課改剛開始的時候,很多專家對“課標”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標的實施出現了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標準體系嚴密、內容豐富,是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的,課標才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材。
我認真學習拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數學生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路。
在此次研修中,我認識了很多學員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少,任務安排比以前更加科學,更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺上,課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時采取分散上網的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
本次數學國培研修,形式多樣,內容豐富,其中以80學時的視頻觀看的內容尤為精彩,讓我的感悟很多,也思考很多原來不曾想過的問題,同時收獲也很多?!皣唷逼陂g,每一位專家們精彩的講演,每位一線教師的分享都很精煉,都讓我感受很深;他們結合自己豐富的經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述。我從中學到了很多新的數學理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,課堂每個精彩的評斷,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,促使我不斷的反思。
一、學習版塊的教學技能,個人思想收獲。
此次培訓學習,從授課教師安排來看:每個視頻里的教師都是在線的一線教師,對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現以及問題的處理讓我覺得很精彩。
第一個模塊是:師德與專業(yè)理念。
模塊一學習之后,讓我感觸頗深,學習后我認為,不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內涵,但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時俱進,適應新時期發(fā)展的需要,完成教書育人學習重任。
第二個模塊是:專業(yè)知識。
學習之后,讓我更加清晰的了解了這些內容,同時也彌補了我知識體系中的'不足,從中學到了更為簡便的解題方法,開拓了我的思路,使我收獲頗多。
第三個模塊是:專業(yè)能力。
學習之后,讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學能手,我認為一個專業(yè)的數學教師至少要擁有下列知識:
1。數學教育哲學。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣,數學教育哲學對如何進行教學有著十分重要的影響,它包含什么是數學?為什么進行數學教育?應當怎樣進行數學教育?三個基本的問題。與具體的知識相比,數學教育哲學強調的是元認知的一部分,它滲透著隱含的認識論與本體論。
2。作為學科的數學知識。一個專業(yè)的數學教師需要多少數學知識是很難回答的問題。但顯然專業(yè)的數學教師應該需要貨源充足和組織良好的數學知識倉庫,其中良好的組織比數學知識更加重要。他應該能站在高觀點下審視所教的數學知識,知道它們之間本質的聯系和來龍去脈,應該有將數學知識轉變?yōu)榻逃龜祵W知識的能力,在不失嚴謹性的條件下將數學知識以最便于學生理解的形式教給學生。張景中院士認為,將數學知識轉變?yōu)橛糜诮逃臄祵W不僅僅是教育的問題,更是數學的問題。
3。數學教育學和數學教育心理學。數學教師掌握的不僅僅是一般的教育學和心理學而應該是它們與數學的整合。從開始的數學教學法到現在的數學教育研究,數學教育學在我國已成為一門比較成熟的學科。而數學教育心理學則是一門較新的學科。過去我們只關心教而忽視學生學的心理,雖然總結了一些經驗卻因為缺乏學生學習心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運用。越來越多的研究表明,只有對學生學習數學的心理有較為清晰地了解,才能使學生更好的掌握數學知識和發(fā)展數學能力。
4。數學教育技術學。將數學教育技術學單獨列為一項,是因為以前的研究者很少提到教師的技術知識,更為重要的是興起的信息技術已經直接影響到教什么和怎樣教的問題。而根據我國數學教師的調查,只有27。2%的教師經常使用計算機輔助教學。一個專業(yè)的數學教師不僅能熟練的運用信息技術來進行教學,而且還能很好地將信息技術和數學進行整合,并能教會學生運用技術來“發(fā)現”數學,創(chuàng)造數學。
第四個模塊是:疑難問題專題。
這一專題的學習后,我感受頗深。教學工作是學校各項工作的中心,也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。近幾年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了一定的成績。
二、相互討論學習的版塊。
(一)培訓學習的感觸和啟示。
1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理,數學的本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生的數學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法。
2、重新定位“教師角色”教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習,相互討論,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在共同討論的過程中,大家都踴躍發(fā)帖,看完之后大家又積極回帖討論,形成一種大家共享,共同進步的良好形勢,使我收獲頗多。
3、關注課堂教學的有效性。課堂教學是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,把理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。
(二)學習之后的反思和打算。
本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學習的平臺,其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任,發(fā)揮示范引領作用,輻射帶動其他教師,推進教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學習的一員,我就要履行這一責任,努力用新的理念去教學實踐,提高課堂教學的實效性。我覺得可從以下三點來做。
1、教學中,只有多聯系生活,多創(chuàng)設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。
2、教學前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的,是實用于廣大教師和學生的,每堂課都有他的重難點,所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學中,不能花里胡哨地安排很多內容,應當根據上課內容有所選擇,該讓學生合作交流學習時就搞這一項,不該合作學習時,應用講解、練習的方法也是好方法。通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深,為期幾十天教師培訓,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。
在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,將理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學中出現的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
國培線下研修總結篇六
美好的時間總是過得很快,將近兩個月的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的`重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓使我受益匪淺?,F將我這次培訓學習總結如下:
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識,為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學生走進生活,走進大自然,去發(fā)現生活的美。通過研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件,設計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念,目標,內容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領,名師對話等多種交流,提升了小學語文技能和教學水平。通過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收獲理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)學生學習興趣,調動學生積極性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指內容充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中,要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時,就要三思而后行。經過這次培訓,我發(fā)現,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗,探究和感悟。”我們作為教師,要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
第六、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,通過專家名師的引領,我深感內疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現“文本對話”,“師生交流”,和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
第七、要讓學生在生活中學習語文。聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學中,我們要有意識的引導學生在生活中學習語文,使學生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學生們會更加自信,更加主動的學習,這樣就能提高教育教學質量。
第八、今后的展望。通過本次培訓,盡管在思想和教學技能上受益匪淺,但是這只是一個簡單的入門,在今后的教育教學過程中,我應該不斷地通過學習研修平臺加強學習,不斷地在教育教學實踐中去探索,通過課堂觀察不斷地調整自己的教學思路、教學方法和策略,同時把自己平時教學的所思所感積累下來,多于同仁們進行交流以促進自己的發(fā)展,實現自己的教育夢想.
國培線下研修總結篇七
年秋季學期,我參加了“國培”,學到了很多原來不知道的知識,一邊工作,一邊學習,著實很辛苦。經過三個月的鏖戰(zhàn),終于在這個極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會!
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務實,學生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識,尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓,讓我通過培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓。
國培線下研修總結篇八
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大??吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。
總之,在此次國培中,讓我在學子中有所感悟,在觸動中有所思。
讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中,為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量,這是一名教師的責任,也是我的目標!
國培線下研修總結篇九
能參加國培學習,我感覺真的很幸運。有辛勤的勞動,也有快樂的收獲。國培這一學習的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗,認識了各地的不少良師益友,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著。”
1、通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。
2、教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
3、通過課程學習與研討交流,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
4、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習。
方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏教學行為的改進。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
國培線下研修總結篇十
十月中旬,我們政治教研組進行了互聽互評課活動,取得了良好的效果。
首先,在準備過程中,各位教師都能夠積極主動地參與,根據學校要求和學生實際情況報課選課。認真查找資料,挖掘教材,研究考綱。探索教法,創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段,變抽象的知識為具體直觀,把生冷的考點變?yōu)轷r活而富有生命力。
其次,在實施過程中,講課教師準備充分,聽課教師及時到位。講課教師駕馭課堂的能力和對教材取舍把握度上明顯提高,注重靜態(tài)教學和動態(tài)教學的調整,在知識生成的過程中善于啟發(fā)引導學生,給予學生學法指導,做到“授人以漁”。根據學生情況及時反饋練習,溫故知新,在融會貫通中做到舉一反三。聽課教師認真做好聽課筆記,及時總結歸納,做好評課記錄。并虛心學習他人之長處補自己之不足。教學相長不僅適用于學生和教師,也同樣適用于教師之間,應該說取得了互聽互評的預期效果。
我組教研洋溢著和諧之風。在評課中,我們既能看到優(yōu)點又能指出不足,互相幫助,互相借鑒。每一次互聽互評活動都能有不同的'收獲。既增進了彼此之間的感情又能相互促進?!坝信笾笇Ш?,不亦樂乎”。
相信在實實在在的教研互幫互助中,我組教師業(yè)務素質會有很大的提升,在和諧的互聽互評中,會有“百尺竿頭,更進一步”的飛躍。
國培線下研修總結篇十一
我有幸作為國培計劃綜合實踐班的一名學員,參加了在線全程培訓學習。我每天收看專家講座,瀏覽學員文章,發(fā)帖回帖,認真完成作業(yè),積極參與討論,還要完成日常教學,備課上課,管理學生,緊張又興奮,很累卻很充實。是我許多年來少有的感覺。
這次參訓,我收獲很多。提高了認識,開闊了視野,提升了水平,留下了回憶。
國培使我提高了認識。對綜合實踐課,從學校領導到普通教師都不看重,認為只是走走形勢,平時也是這樣做的。我們每周一節(jié)的綜合實踐課多上自習,有時帶學生玩玩,聊聊天就過去了。通過這次培訓才真正認識到綜合實踐課的重要意義。對學生的能力的提高,學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。
國培使我開闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距,感覺自己落后了。以前總以為當老師只要兢兢業(yè)業(yè)工作,無愧于心,無愧孩子就是行了,不注意理論學習與提升,不注意搞教研,結果使自己成長得很慢,不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要不斷學習,積極進取,努力提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養(yǎng)建設,以“教育不是灌輸,而是點燃火焰”為指導思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
作為綜合實踐活動教師,必須有敏銳的洞察力,在理論的指導下在實踐中的摸索。這次綜合實踐活動課程的培訓方式方法靈活多樣,使我們保持了培訓的參與者與知識的學習者的雙重身份,每位學員一邊學習,一邊實踐,一邊交流,在學習和活動中不斷感悟提升。
國培讓我留下了回憶。俗諺云,“有緣千里來相會?!泵CS钪?,億萬斯年。滾滾紅塵,轉瞬即逝。能夠生活在同一時代就是緣分。國培讓我聆聽到專家們的指導,老師和同學們的幫助,這將成為我人生經歷中的一筆寶貴財富,也將是我人生一段美好的回憶。我衷心感謝教育部國培項目,感謝各位專家教授,感謝各位同窗學友。
國培線下研修總結篇十二
11月10日―11月25日,我去上海華東師范大學參加了20xx年初中語文學科國家級研修班的培訓學習,在為期十五天的學習中,學習內容很豐富,有師德教育和教師專業(yè)成長,有語文教育理論和教育應用,有初中語文教學問題與對策,還有校本研修的設計和實施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課,有參與語文課標制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授,有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的于漪老師,有知名的教授和特級教師。在學習過程中也留下了許多感人至深的點滴,和精彩的令人回味的空間,后面將研修過程中的心得和總結逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節(jié),可能11月11日像四根光棍孤獨地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計劃研修培訓的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報告,涌動在心間有兩個字――感動!
坐在華東師大校園河邊的連椅上,兩旁樹木蔥蘢,蒼翠欲滴,眼前碧水如鏡,偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景,讓人心靈寧靜,可以從容安詳地反思自我,靜看世間百態(tài)。我想,那些在這種情境中長期濡染和靜思修養(yǎng)的學者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質和睿智通達的獨特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授,那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠。富有責任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質疑,讓教育遠離功利,回歸育人;讓孩子遠離重負,擁有理想、興趣、幸??鞓返爻砷L,這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當下,太缺少這樣有良知的聲音,太缺少這樣有溫度的心靈了。
我并非完全贊同吳教授的觀點,但我認同他站在高處,用憂患來警示人們:要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人,不要讓他們渴盼只擠進北大、清華的校門;國家發(fā)生危難時,誰來擔負社會責任?教育要永遠站在中立的立場上,不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始,穿越幾千年文化的路徑,撥開浩瀚的文學巨浪,探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因:從《關雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞,柳永的《雨霖鈴》,一脈相承的情感竟然共通,娓娓道來讓人如醍醐透頂,豁然開朗。
站在高處,可以洞悉世間萬象;站在高處,可以不為一時得失所惑;站在高處,不會迷失前行的路;站在高處,也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望,我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計劃中的一員,也應早日成長起來,不斷向高處攀登,替那些守望者把關當值,在巍峨的山巔上聚首開懷!
國培線下研修總結篇十三
近三個月的國培學習已近尾聲,一路走來,總有感慨總有收獲,總有一顆不安的.心,總有一顆激動的情。三個月的培訓,從理念到方法,從知識到現實,從文化到心理,是一次思想的洗禮,是一次心靈的凈化,更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學習,我更新了美術教育觀念、開闊了美術教育視野、增長了新的美術教育教學理論知識、提高了美術教育技術的應用和學科教學科研能力。現我把這三個月來的研修總結如下:研修學習期間,我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和研修,使我大開眼界,不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識,還學到了,對學生的課堂管理,學生的輔導教育,以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術教學新理念,使我深受啟發(fā),給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座,從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中,我領略了美術最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容,這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢,也是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果;輕松有效的美術教學,不僅要體現在教材的解讀上,還要體現在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者,還要做美術文化的傳播者和承傳者;美術教師應立于本地的自然風光,民間文化特色,去深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術課程資源。使我開闊了視野,增長了知識,對美術教育教學有了更深刻的認識,同時對自己也有了一個新的要求,那就是為了適應新時代,要更加努力的提高自己的業(yè)務水平,“學”得更多,才能走得更遠,在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,為發(fā)展本地、本校的美術教學盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間,我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念,轉變教學行為,提高教育教學的能力。在觀摩活動中,我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中,使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中,來自不同地方、不同單位的學員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點爭鳴的氛圍,但我們終會求同存異。這樣的研討,意不只在其結果,更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解,取他人之長,補己之短,為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個人只有依托集體,才能實現個人的價值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候,我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題,反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂,靜靜地聆聽專題講座,安心地與他人研討,專心地撰寫研修日記,徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,為我今后的課堂教學工作指明了方向,也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高自己的人格魅力,因為智慧需要智慧的啟迪,人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念,建立現代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀,能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力,要善于發(fā)現自己教育教學過程中存在的問題,善于學習、善于反思、善于研究,形成自己的教學風格,提高實施素質教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經落下帷幕了,可我的心情卻久久不能平靜,因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里,我們碩果累累,我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮,我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華,我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力!
研修學習期間,我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過集中培訓和在職研修,使我大開眼界,不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識,還學到了,對學生的課堂管理,學困生的輔導教育,以及校本教研在農村學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和初中美術教學新理念,使我深受啟發(fā),給我的美術課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座,從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中,我領略了美術最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容,這些使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢,也是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果;輕松有效的美術教學,不僅要體現在教材的解讀上,還要體現在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者,還要做美術文化的傳播者和承傳者;美術教師應立于本地的自然風光,民間文化特色,去深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術課程資源。
同時,我也有意識的把所學到的新的美術課程理念及時的運用到課堂教學實踐中,在課堂教學中大膽的嘗試美術課堂教學中創(chuàng)造性教學的研究。學生在我的引領下,對美術的學習比以前更加感興趣,因為他們從中得到了創(chuàng)造的樂趣,也創(chuàng)作出了更多富有新意的美術習作,在階段性教學中取得了一定的成效。與此同時,在課程實踐中我還積極主動的把所學到的美術知識和美術課程理念與本校其他美術老師進行廣泛的交流、溝通,以便更好的提高自己的教學藝術,在互助中共同進步,共同提高。
美術學科在農村中學大環(huán)境地位欠佳的狀況下,農村中學美術課難上的條件下,作為這樣大環(huán)境下的美術老師更應該克服條件要迎難而上,努力創(chuàng)造條件上好每一節(jié)美術課。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流,才能更好地適應我們現代的美術教學。在崗研修培訓是繼續(xù)教育的一種重要形式,是在職人員學習、提高的有效途徑。三個月的在職研修學習,時間雖然不算很長,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過本期“國培計劃初中美術”集中培訓與在職研修學習,使我開闊了視野,增長了知識,對美術教育教學有了更深刻的認識,同時對自己也有了一個新的要求,那就是為了適應新時代,要更加努力的提高自己的業(yè)務水平,“學”得更多,才能走得更遠,在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,為發(fā)展本地、本校的美術教學盡自己的一份綿薄之力。
國培線下研修總結篇十四
通過近兩個月的國培學習,使我的教育教學水平、能力有了很大的提高。增長了知識和理論,收獲了經驗和方法,改進了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界,增強了科研意識,學習意識,使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對以后的教學工作起到了很大的促進作用。現將體會小結如下:
在培訓中,專家名師的專題講座,內容科學充實,風格迥異,他們先進的教育理念,精辟的專業(yè)理論知識,高超的教學技能,給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮,并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力。《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學教師教學能力要點標準解讀》、《從學習方法的角度整體把握初中地理教學目標和內容》、《初中地理教學設計案例分析》、《教學實施中的問題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經驗,對于我們日后在教育教學上少走彎路,提高初中地理教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習,使我的教學技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學和學科知識也更加系統(tǒng)化、具體化,使我深刻的認識到教育要適應時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立適應時代的教育教學理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格才。
根據“國培計劃”課程安排,我認真進行了學習,學會了運用教學內容結構化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學內容;學會了通過提高學生學習的主動性策略、優(yōu)化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能;學會了如何優(yōu)化教學媒介來教學服務;學會了運用教學組織的基本技巧、科學的掌控課堂節(jié)奏的方法、應對課堂中突發(fā)事件的策略,來實現有效駕馭課堂。并積極上網閱讀同仁的教育教學經驗總結,適時地參加在線研討,將好的教學經驗方法運用到教學實踐中去,不斷反思自己的教學,使理論與實踐相結合,學以致用,收到了很好的實際效果,體會到教學反思的作用,并將教學反思總結形成經驗論文,切實感受到了學習的快樂。
在教學中根據所學理論,挖掘和利用學生的思維方式,巧妙地將課堂教學引向自然,注重課堂之源自然。在人教版八年級地理第三章《中國的自然資源》的教學中,我以文本教材為載體,以多媒體為手段,充分展示自然資源圖片,讓課堂教學貼近于自然,聯系實際,引導學生了解自然,掌握自然,學會利用自然,為自然服務。這樣能賦予課堂新的生命和活力,讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上,學生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝,使我們感到地理因自然而精彩,生活因自然而燦爛。
通過學習,我的思想認識、教學理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者,只有自己不斷的學習,掌握新的知識、技能、方法、思想,才能更好的教育自己的學生。年輕教師,更要不斷加強學習,只有通過不斷的學習,提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務水平和理論素養(yǎng),才能成為一個合格的教育工作者。這次培訓給了我們一個相互學習提高的機會,給了我們一個專業(yè)成長的平臺,給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛,我們將在專家學者的指引下,在同行互相支持和幫助下,再接再厲,樹立起終身學習的觀念,不斷學習,不斷進取。
為了珍惜這次難得的學習機會,我充分利用休息時間上網學習。在學習、交流、生活中,以培訓為平臺,以工作為紐帶,以責任為動力,以真誠為基礎,我再次感受了那種學習的靈動、抱負、激情。不一樣的是,增添了一份責任和感謝,但更多的是收獲。在國培這段日子,能近距離地聆聽專家名師的教育方法,教育理念,感受同仁們真誠的指點,是我今生的幸福。
總之,在這次國培中,我無論在思想覺悟、業(yè)務能力和教育教學水平上都有了一定的提高,取得了一些經驗。但還不滿足,在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力,任勞任怨。無限的未來,都以現在為起點。
國培線下研修總結篇十五
能參加國培
學習
,我感覺真的很幸運。有辛勤的勞動,也有快樂的收獲。國培這一學習的平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學
習,取長補短,共同提高,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗,認識了各地的不少良師益友,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著?!?/p>1、 通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。
2、 教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
3、 通過課程學習與研討交流,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
4、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習
方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的
專業(yè)
發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績
的雙贏教學行為的改進。總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
國培培訓快要結束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團隊、課程簡介、
班級
簡報等等,通過這次網絡培訓學習,我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學實踐中。同時,通過國培學習使我感受很深,受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學理論的學習和研討,聆聽省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關于
物理教學理論、課堂教學研究和學校德育教育、教育教學管理等方面的講座;其二是學習先進地區(qū)和學校的教育教學經驗,并與相關一線老師進行交流,親身體會新的教育教學理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學習期間,還參與了非專業(yè)的四個學科的學習和研修,內容涉及教育科學、人文、科技和藝術,通過學習拓展了自身的知識結構,更有助于今后教育教學工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應的學習任務,作了記錄隨堂筆記筆記,及時完成規(guī)定的作業(yè)和自我實踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。經過一段時間的學習和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學習和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結為以下的幾個方面:
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學習了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間,有幸聆聽了國內多名中學物理教學專家的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關注我們實施教育教學中“教
什么
?”的問題,教學內容大于教材內容,我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng),學習方法的指導,特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學中所忽視的問題。《2017國培研修總結》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。
國培線下研修總結篇十六
我有幸參加了“國培計劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,又和本班的教師一起進行了課例研究。通過學習,我對小學品社教學有了更深的感受和心得:
這次參加“國培”學習,使我受益匪淺。通過學習,讓我明白了教育的真諦:“在教學中反思,在反思中不斷學習、提高”。培訓中,專家老師分別闡述了他們對教學的獨特見解、對新時期教育教學的各種看法,知道如何開展課例研究,使我沒出家門,就了解到優(yōu)秀的教育理論。通過這些天的集中學習,我有如下一些收獲和感悟:
轉變教學思想,由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應該僅僅教給學生知識,還應該教給他們學習的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學中,課堂上學生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學會放手,讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力。
1、看到了差距。
這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質示范課,可以直接與專家學者、指導老師,與上百同行即時交流,既充實了生活,又能在短時間內迅速提升課堂教學能力,還能和各位同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現自己的教學功底還不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學方面,對課堂教學的把握,整體教學手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期待新的進步!
2、學到了方法。
通過這段時間的學習,從老師們身上學到了小學品德與社會課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把品社課講好的信心。所以這次培訓對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。
3、做研究型教師,不斷反思,不斷進步。
4、要做有進取心的老師
總而言之,參加這次國培培訓,收獲極大,要珍惜這次更新知識的“充電”機會,努力學習,與時俱進,為促進全體學生的發(fā)展而努力。
國培線下研修總結篇十七
國培研修磨課馬上就要結束了,回首將近一年緊張的磨課經歷,覺得收獲了很多很多的東西,參與磨課的過程中,我們不斷探尋、思考、反思,收獲頗豐。
劉萍:此次磨課,我有幸作為一名執(zhí)教者,從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯說: “教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!苯逃绱?,磨課也是如此。一次磨礪,一次進步,這是磨課帶給我的最大感受。經過磨課實踐,我們每一位老師都收獲著,也一起進步著。磨課指導我們深刻理解教材,磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,同組老師討論教材時,不同的理解,以及由此而產生的教學效果,使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義;磨課指導教師精選教學方法,豐富教學手段,磨課是老師原生態(tài)教學,從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性,更能發(fā)現自身教學中存在的不足,從而不用揚鞭自奮蹄;磨課讓老師們被捆到了一起,每一輪嘗試下來,大家都要細致地分析問題,尋求對策,思想不斷受到碰撞,學術氣氛異?;钴S;磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強調發(fā)揮集體智慧的同時,又提升了教師個人的主體悟性。體現出一種務實、民主、和諧的教研氛圍,潛移默化地感染著教師的教研行為和價值取向,使教師獲得心領神會的氛圍感染和心理鼓舞。總之,磨課,越磨越讓教師反思自己的教學,越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬:經過 “磨課”的學習歷練,我們這些教學一線的老師不僅掌握了這種科學的教研模式,而且教學理念和教學行為都有了很大改變。磨課的過程,其實就是提升的過程。大家都知道,如果只是從書本到教案,從教案到上課,那么,教學就成了無源之水,無本之木,這樣,即使教上十年二十年,教學水平依然如故。但如果把個人的教學經驗與他人的經驗結合,那么就可以防止教法老化,促進知識更新,提高教學水平,促進教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機會,讓我們有了一次在一起共同學習的機會,我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點,這一切都營造了濃厚的教研氛圍,使我耳目一新,豁然開朗,受益匪淺。
畢建強:磨課有個人反思的心得,也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思,使我們團隊的教育教學方法和理念都有所提升,議課時,老師們各自發(fā)表自己獨特的見解,集思廣益,不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課,我們一起創(chuàng)造了最合理的教學設計。由此我感受到教師的個體成長需要團隊的合作精神,每一位老師都要及時反思并不斷積累經驗,在教學中融入自己的思想元素。
姜洪良:通過這次磨課,讓我深刻認識到要想磨出一節(jié)好課, 只有經過無數次試教,不斷的修改,才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改, 通過不同方法試課和交流, 在不斷地改進之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中,首先各位老師對王老師的原始教學設計《勇敢的小白兔》進行第一次共同的研討,參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學設計的中的優(yōu)缺點,積極提出自己的意見和見解,說出自己的教學修改建議。然后王老師根據大家的反饋建議,對教學設計進行第一次修改;然后進行第一次試教,我們所有參與聽課的教師都認真地做好聽課記錄,并從隊形調動、學生活動、學生表現、教師表現等等方面進行課堂觀察。上完課,大家坐到一起,坦誠相待,相互評議,相互學習,相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘課堂的亮點,另一方面亮出聽課教師的觀點和招數,促使上課的老師開拓思路,提升教學水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定,看到每個流程中我們分工清楚,幾乎每個時間段都承載著任務。我雖然沒有機會執(zhí)教磨課課例,但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課,我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著,真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐,我通過學習磨課計劃知道了自己什么時間干什么,有時不等小組長提醒就提早做著自己該準備的事。第一次修改著王老師的備課,自己也不斷用學習完的新理念來嘗試著運用到分析教材,分析學生,所以當局者迷時,自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計并沒覺出什么,一旦自己要設計了,就得深入課堂觀察的里面,去尋找自己的觀察維度,對照著專家的量表自己不斷修正,以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議,聽課評課,課后會議我們交流交換著自己對課的看法,在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設,課堂生成的理解與把握,雖說沒有執(zhí)教,但每一個環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學習者。
王方超:作為一名教師,有機會參加這次課例研修,我感到很榮幸,經過這一階段的磨課,我感受頗多,磨課工作是繁瑣的,當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時,那種感覺真的很難用言語表達??赡フn也是幸福的,因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講,我們更加發(fā)現了許多平時忽略掉的問題,老師們共同研討,集思廣益,使教學設計更加的完善。相信我們會在以后的實踐中,更加運用自如。通過這次遠程研修,我學到了更加先進的教學理念,同時又讓我不斷的審視自我,反思不足。此次遠程研修還為學員交流提供了便捷的平臺,通過隨筆、網上教研,磨課等多種方式,讓我從新審視自己的教學現狀,在今后的教學中,我要不斷完善自己,讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進,努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實,對于我們大多數教師來說,在平時的日常教學當中,由于課時,進度等問題,不可能對于每一節(jié)課都十分認真地細摳每一個教學環(huán)節(jié),所以教學上有許多遺憾,而磨課是一個非常好的成長過程,雖然很累,很辛苦,壓力很大,但是熬過來了,就像進入一種新的境界一樣,在教學修養(yǎng)等方面會有很大的提高,好像對于教學又重新認識了一番,能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對于教學設計思路方面,對于處理教材內容方面,對于把握教學的難易程度方面,對于因材施教方面,都會有很大的啟示。且不說最終的結果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看,就是對執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮,更重要的是加強了老師之間的團結、協(xié)作,充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢,有了集體的智慧,必能打造出魅力課堂!
孫永春:經歷了磨課這一環(huán)節(jié),我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的,可在這個過程中學到了很多。大家一次次思維的碰撞,激烈的討論,把教學設計改了又改,最終設計出好的設計。在這個過程中,每位組員都積極參與,網上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設計課堂觀察量表、評課、感言,每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中,感受最深的當屬江超老師,她在大家集體力量的幫助下,一次次修改教案,修改課件,精益求精,小到每一個動作,真的是非常用心。在上完課那一剎那,江老師開心地笑了,我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活,最初是苦的,但現在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強:我們組是一個團結的群體,雖然大家對于這個磨課過程是陌生的,我們一步步摸索前進,大家互幫互助,遇到問題集體解決,網上修改教案覺得不夠,就在我們群組的qq 群里商討,大家你一言,我一語,都是為了一個目的,把本次課例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下課就全聚在電腦前,晚上也經??吹浇M員在網上掛著,問她們在干什么,很感人的回答,“白天時間太少,正在琢磨教案,覺得有個地方不好?!边@就是我們組的老師,多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員,我們的課例打磨才會這么順利。
通過參加這次國培磨課活動,我們付出很多,同時也有許多收獲。期待著我們日后的課堂能夠多留下一點精彩,少一點遺憾。
國培線下研修總結篇十八
今年我有幸參加“國培計劃”——中西部農村中小學骨干教師遠程培訓小學數學學科的培訓。我很珍惜這次完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業(yè),研修心得,閱讀大量的文章,觀看講座及課例視頻,積極參與班級話題互動。通過學習,我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量,以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產出,而在于教師實踐本身的改進,這種改進沒有終結的目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,不斷地對自我和實踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的初中體育課堂教學,主體意識、創(chuàng)新意識感人至深,我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。這次培訓,使我受益頗豐,感受很多。
基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學中,我尊重學生,與學生建立一種良好的師生關系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點,老師的心態(tài)很重要,把學生當成朋友,當成平等的人來看待,學生就會跟你越來越親近,教學效果也會越來越好。
緊張而忙碌的培訓,讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍這種嚴謹實效的氛圍,讓每上一堂課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡查閱相關資料,努力構建高效的體育教學活動,在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更執(zhí)著地撲在初中體育的教育教學上,不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的`、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
我們的課堂是要有活力的課堂,課堂應該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感,能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松,感受學生的活力,達到人人參與。課堂要體現自主性,也就是學生自愿學習,要想讓學生自愿學習,就要讓學生對體育課產生興趣,感受到共享合作的樂趣。
這次培訓,為我們打造了一個嶄新的學習環(huán)境,在歷時兩個多月的培訓過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。
國培線下研修總結篇十九
有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真培訓,國培研修總結范文。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結,每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經過數天的付出,培訓總算接近尾聲,回想起來,此次培訓真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結構,否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領學生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務很難,但通過努力,不僅順利完成各項培訓,完成所有作業(yè),而且學到了不少東西,這也算是回報吧。
反觀此次培訓,的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題,工作總結《國培研修總結范文》。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數,結果適得其反,并沒有收到良好的教育教學效果。
其次,學到了一些實用的教學手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學,但其中大部分課件和資料都是通過網絡下載,并不會自己親手制作。網上下載的課件使用起來往往不能得心應手,一直想學習其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學中使用,方便多了。
其四,通過在與同仁交流,讓我們的教學思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
最后,我相信此次培訓必將影響我將來的教學觀念,改變我的教學方法,通過此次培訓,專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學思想。
國培線下研修總結篇二十
xx年10月10日,我有幸參加了xx國培計劃小教音樂班的脫產進修。學習時間為三個月;地點是云南省玉溪師范學院。整個學習過程分為三個階段:第一階段是在玉溪師院接受現代教育教學理論方面的培訓;第二階段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三階段為返崗研修與指導實習生工作;現在我們的學習已經進入尾聲,現在就我在這段時間學到的知識和自己對這次學習的體會做一下總結。
xx年10月8日下午4點多中,我接到我們校長打來的電話,讓我到她的辦公室去一下。我懷著忐忑不安的心情走到校長辦公室。當校長告訴我:“回去準備一下,后天到玉溪師范學院去參加為期三個月的小教音樂脫產進修。明天來學習把你的工作交代一下,有兩名大學生來頂替你的課。”當時我高興地不知說什么才好,我只是連聲說:“謝謝、謝謝?!本痛颐Φ鼗丶伊恕D艿酱髮W里進行系統(tǒng)學習是我的夢想,何況是學音樂?!這可是我一身的夢想啊!
10月10日中午12點多鐘,我拉著箱,拎著包來到了我夢寐以求的玉溪師范學院。學院很大,學生很多,但是他們都講一口標準的普通話,他們很熱情,我注冊完之后,就有兩名大學生幫我把行禮送到了住處,真是謝謝他們了。
11號下午我們班的同學一起在班主任的安排下吃了“國宴”,彼此建了個面;12號上午,學校舉行了開班典禮;13號上午在馬瑜書記的一堂《教書職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容》的基礎上拉開了緊張而有序的理論學習。
14號上午我們上的是聲樂課,我們小組的樂課老師是蘇鳴。我很喜歡唱歌,但我從來沒有得到過正規(guī)的訓練,這次機會我一定要好好把握。老師根據我的試唱,給我選了一首《珊瑚頌》讓我好好練習,我很激動。中午為我們安排的是鋼琴課,我們的指導老師是周丕仁,他把他自己的檢驗總結成7點傳授給我們,雖然他指導得非常好,但是由于我的基礎太差,到現在我也只能彈奏一點最簡單的曲子。
15號上午是范曉晶老師的《小學音樂感受與欣賞領域教學建議》的講座。在那一天,在那一刻,我才知道原來小學音樂欣賞課是要這樣上啊!那天中午我們又聽了班主任張志宇老師給我們帶來的《西方音樂與文化》,我努力地做著筆記,盡可能多的把每一位老師鎖傳授的知識記在我的筆記本上,記進我的大腦里。16號上午我們的課程是張鍵生老師的何《合唱與指揮》,張老師風趣幽默的語言,豐富的面部表情和他豐富的知識含養(yǎng)讓我們很難忘懷。中午是李慶榮老師的《樂理》課。李老師從最簡單的音的定義開始一直講到了等音。一個中午幾乎沒有休息??梢钥闯隼罾蠋煹闹R是多么豐富,功底是多么扎實。17號一天都是從外校請來的老師姚桂瓊老師的《課堂教學有效設計策略》。時間過得真快,一轉眼就過去了一個星期。我不停地從各位老師那里吸取作各科知識,就像久旱的大地遇到甘露,那樣貪婪。
10月20日上午,我們班是班主任張志宇老師給我們帶來的《音樂與相關文化》,通過學習張老師的課,我初步了解了一些中外音樂的發(fā)展史。豐富了自己的音樂知識,開闊了自己的視野,使我知道音樂在社會發(fā)展的歷史中同樣起到了積極的作用。我們在師院的理論方面的學習一直持續(xù)到10月31日,在此期間,我們還學了舞蹈,聽了專家鄒榮盛老師的《音樂課堂的預設與生成》,王信東的《用最簡單的方法學習歌唱》戴星海的《合唱的組織形式與演唱風格》等。給我啟發(fā)最大印象最深的是王信東老師的那堂課。通過這堂課,我明白了很多道理,在今后的教學中我有了自己的目標和方向:讓學生學有所愛,學有所獲。而要做到這些的根本就是快樂!他在音樂講壇上帶我們學習的《時間像小馬車》、《小跳繩》簡單、歡快而又充滿了活力,音樂中的很多知識又在這歡快的音樂課堂中不知不覺的得到了傳遞。
11月3日是我們這次培訓的第二階段――跟班研修。我班在班長的帶領下早早就來到玉溪一小聽課,在學校領導的帶領下,我們參觀了玉溪一小,一小的設計理念就讓我感覺耳目一新“知識的源泉源遠流出”。多好的理念啊!他們校標的設計也很是特別。 參觀完校園,上午第3節(jié)課給我們安排的是一堂4年級的思品課《網絡世界》。張紅英老師帶著同學們從查資料開始,逐漸引導學生,讓孩子們能夠正確對待上網。整堂課新穎有趣,在活躍的氣氛中輕松結束。第4節(jié)是有我們班的馬露上的音樂課《茉莉花》,我第一次感受到音樂課的魅力。她從聽力練習開始,再到感受江南的美麗,由樂理知識到速度、力度在這首歌中怎樣的運用,最后提升到品德方面的教育。我原來以為只有語文課可以講得如此精彩,聽了馬露的課后,我才知道音樂課也可以如此精彩,也可以開拓學生視野,進行多中學科的整合。我們在一小跟班一個星期,聽了黃云萍老師的《我的音樂課堂》、《搖啊搖》,劉永海老師的《學習五線譜》余斌老師的《紅蜻蜓》,曾子倍老師的《小烏鴉愛媽媽》,萬艷芳老師的《森林狂想曲》等。每一堂課都給了我很深的體驗,使我對音樂課有了更深的認識。
一星期的學習很快就結束了,我們懷著依依不舍地心情離開了一小,準備下星期到玉溪4小的跟班研修。
11月10日中午2點30分,我們班在班長的帶領下,來到玉溪4小。剛到大門口,我仿佛聽見有一位執(zhí)勤的小朋友說:“把眼睛睜大點,不要讓沒有帶牌的人渾進來了?!蔽翌D時感覺到了4小的小朋友,他們的警惕性是多么高啊!
走進校園,由4小的領導帶我們參觀了校園并做了簡要介紹,接著我們就分成了3個小組,走進不同的班級進行聽課。每聽完一節(jié)課后又進行交換班級接著聽課,四小給我們展示的又是另一種風格的教學:他們的音樂樓分為四層,每一層有一位固定的音樂教師,上音樂課的孩子在休息的時候就自動走進自己的教學班。教師會根據他們上節(jié)課所學知識來決定本堂課的教學目標。在四小兩周的跟班研修學習中,給我印象最深的是王瑾老師的《陽光少年》,當雄壯的國歌聲響起的時候,孩子們不約而同地站起來(非常整齊)敬隊禮,是那么莊嚴。我對這些老師對孩子的教育肅然起敬,老師們是這樣對孩子進行教育的?成年人在沒有約定的.情況下也不一定能做到的。音樂教師龔仲震的一堂《數鴨子》也是使我至今記憶猶新。龔老師是四小年齡最大的一位男老師,那堂課上,他帶著孩子們又唱又跳,整堂課充滿了歡樂的氣氛,孩子們在歡樂的氣氛中學到了知識,學會了技能。
玉溪四小兩個星期的學習很快就進入尾聲,接下來就是返回師院和返回自己所在學校的工作。12月1日我回到了離開多日的學校,投入到緊張的教學當中。我回來是帶著任務的,第一個星期我輔導并完成了實習生普鴻春老師的公開課《紅領巾真好》。第二星期輔導并完成了高夕雯的公開課《回聲》。亮堂公開課都非常成功,參加聽課的老師可能有20多名。有的老師說:“他們雖然是新手,可是他們表現出來的水平已經相當于從事教育工作5年左右的老教師了?!币灿械恼f:“他們上課時的激情是很多教師難以達到的?!边€有的說:“聽他們上課簡直就是一種享受?!蔽液退麄兊呐Φ玫搅舜蠹业恼J可,真是一件不容易的事,要知道,在我們學習,即使是有過多年教學檢驗的老教師,來到我們學校都要拜師學習,一年以后上公開課,再經過學校本科領導小組評分通過以后,才能成為我校的合格教師的。第三星期是我?guī)Ыo大家的一堂音樂課《小拜年》,也受到了大家的好評。
學無止境,我們每個人在做好自己的本質工作之一都應該努力學習,提升自己各方面的知識涵養(yǎng),提高自己的業(yè)務水平,爭取做一位合格的優(yōu)秀教師。
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