批判性思維是指在處理任務(wù)時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力?？偨Y(jié)要有自己的觀點和思考，展現(xiàn)個性和獨(dú)特性。總結(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇一
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗，找到對應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字，使教學(xué)重難點得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識字、比較識字、活動識字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇二
計劃學(xué)時。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識字6》是二年級上冊中的一篇詞串識字課文。四行詞串分開來看，是一個個既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個字，勾勒出氣勢恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識事物，認(rèn)識生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識字的同時，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個生字，認(rèn)識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語。
過程與方法：
圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識字，自主練寫。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點及解決措施。
重點：掌握本課生字詞，并能正確書寫。
解決措施：激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學(xué)難點及解決措施。
難點：了解我國各地風(fēng)俗人情。
解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
時間。
設(shè)計意圖。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過什么地方？那兒給你留下了什么印象？
2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說的內(nèi)容說清楚。
觀察圖畫。
3
上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，打開他們記憶的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹、牦?！?/p>
5出示詞語：
“秋風(fēng)、春雨、驕陽、冰雪”這些都是描寫什么的詞語？
標(biāo)出地點。
用“我在??????看到了????????”說話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？聽到了什么？
（2）、誰喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來，好嗎？
3老師被祖國大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無際的大草原上的駿馬，聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽、椰樹”
10。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語練習(xí)。
指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。如果能背下來，那就更好了。
好好想想，咱們大慶有什么特色?。靠凑l說出了大慶的特色！
指名讀。
同桌互說。
誰給外地的旅客介紹？
5
16。
及時誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對詞的理解。
提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
指導(dǎo)書寫。
書寫“塞”的“八”時要充分拉開，這樣字才會端莊堅實。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
作業(yè)：
（選做題）。
你最喜歡哪個地區(qū)把這個地區(qū)介紹一下吧。
識字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，豐富知識，提高認(rèn)識能力。
板書設(shè)計。
識字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見博客“回復(fù)”部分。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
三、教學(xué)難點：
能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
四、導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時：
（一）談話導(dǎo)入新課：
（二）猜、讀謎語，在活動中識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰?！闭J(rèn)記他們，并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
（三）指導(dǎo)寫字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，小組互相評價、互相糾正。
（四）實踐活動：
1、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？向?qū)W生介紹編謎語的.方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時：
（一）導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。
（二）猜、讀、編謎語，并在活動中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。
（三）指導(dǎo)寫字：
1、出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，學(xué)生觀察，匯報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，寫完后小組互相評價，糾正。
（四）實踐活動：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.
3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。
4、教師有針對性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?/p>
討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇五
《識字7》是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會本課的象形字、會意字，初步認(rèn)識其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)本課5個生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。
2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。
低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來源，調(diào)動學(xué)生的積極性，還認(rèn)識了幾個古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。
（一）動畫導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放多媒體動畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。
2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音。
3、你也借助拼音放聲讀一讀！
4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。
（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。
1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。
這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流。
小結(jié)：處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！
2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。
放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
3、你覺得哪個字難讀？
交流重點：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。
4、把拼音帽子摘去還會讀嗎？同位互讀；開火車讀；
（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。
我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。
（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：
1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。
兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！
4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？
（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學(xué)習(xí)！
（四）誦讀小詩，鞏固生字。
1、小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。
2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？
從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？
理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。
3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！
多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動聽。
（五）指導(dǎo)書寫，描仿入體。
1、仔細(xì)觀察，你覺得哪個字最難寫，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流。
亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。
3、老師范寫。
4、回憶寫字要點，學(xué)生描寫。
5、教師巡視，輔導(dǎo)點評。
生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。
板書設(shè)計：識字7亭聞。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇六
二類字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個二類生字只識不寫。
2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的特點。提高學(xué)生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點、難點】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點的認(rèn)識。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識字、寫字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇八
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識了一千左右的漢字，初步掌握了簡單的識字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生對雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
1、認(rèn)識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對對子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們愿意和老師對一對嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對“低”。同學(xué)們，你們也來對一對。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對對歌識字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認(rèn)識嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點：反義詞、對對歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？
重點理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時，真誠地幫助他人，樂于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心，我們的社會才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。請同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請同學(xué)們試著背一背，背會了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個生字，我們先來學(xué)寫其中4個。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
同學(xué)們，你們真了不起，會背了課文，還會寫了四個生字，我們再美美地齊讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對對歌告訴我們從小要有愛心，真誠地關(guān)心他人，助人為樂，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動物，保護(hù)環(huán)境。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識幾個偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
學(xué)會本課生字，認(rèn)識幾個偏旁。，教學(xué)難點：初步了解漢字的組成知識。
轉(zhuǎn)盤、生字卡片
1、讀一讀書上的內(nèi)容，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、自己試著做一個轉(zhuǎn)盤。教學(xué)時數(shù)：兩課時
學(xué)習(xí)4個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識3個偏旁。
二、借助字盤，感知形聲字的特點。
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點。
5、你們怎樣記得這些字呢？ 小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。
三、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)寫字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。
2、認(rèn)識新的偏旁： 馬字旁大字頭提土旁 并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
3、寫字。
（1）出示生字： 馳 奔 池 塘
（2）生字開花
（3）記憶字型
（4）范寫，臨寫。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。
學(xué)習(xí)5個生字，繼續(xù)認(rèn)識3個偏旁。
一、復(fù)習(xí)鞏固。游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來個（），搖身一變成了（），（）。
二、誦讀謎語，理解字謎。
2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。 正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的？
5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？ 認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。
2、認(rèn)識新偏旁。 雙人旁廣字頭蟲子旁 比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
3、學(xué)寫生字。
（1）出示生字：行千莊養(yǎng)蝦
（2）生字開花。
（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？
（4）指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、請小朋友輕輕打開書，翻到識字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動物的名字。
2、小朋友都讀過詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
獅猴猩鹿斑袋。
大家在朗讀的時候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽一聽吧!
(3)在拼音老師的指點下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒有拼音老師，你們還認(rèn)識它們嗎?(ppt出示)。
3、把它們放到詞語中再讀一讀吧!(誰愿意來試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿。
斑馬棕熊袋鼠。
讀輕聲的詞語，你注意到了嗎?請小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語，獎勵大家做一個有趣的游戲：“給動物掛牌”，請你把詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上!游戲開始啦!
5、你們真能干!都貼對了，那么多動物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛的小動物，我們再來讀讀這些詞語吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
(二)讀好詞串。
1、通過努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動物各有什么特點呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥類動物，個個漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽一聽!
3、又一次愉快的野生動物樂園之旅，我們再次看到了。
(師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。
(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。
(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。
(師手指第四行并引讀)憨厚可愛的：(生讀詞串)。
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動物各有特點，我們的朗讀也要富有變化噢!
有的()。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點：能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂、田字格。
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
1.請看這幅圖(亭子圖)，圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時候，古人類想要記錄點什么就用畫畫的方式來表達(dá)。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時候演變成了隸書，請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
3.請你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過渡：大頭兒子走呀走，走累了，請看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
8.出示隸書“?！?，請你猜猜這是哪個字?(停)。
9.你是怎么猜出來的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“?！弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過這個字，或者聽到過這個字?(相機(jī)出示課件帶有“停”字的圖片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請你觀察“亭”字的“亭”和“?！避嚨摹巴！?。
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們在田字格里的位置有什么變化?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個，寫一個。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評價寫字情況。
1.書寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
3.書寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書設(shè)計。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(圖)鳴。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十三
1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。
1.能在文中認(rèn)識12個字，會寫6個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請同學(xué)們打開書，我們一同來讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。
(4)再次讀文，使單個的字音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動，感悟謎語語言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請愿意當(dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
(2)觀察一下這三個字中藏著哪個字。
(3)說說“三有”指的是什么，“三無” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
(2)說說是什么意思。
(3)投影出示謎語，請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語。
(2)直接說出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎?
(如：故事有，評書無。
回家有，出門無。
唱時有，笑時無。)
板書設(shè)計
識字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語
喜 河 京 劇
吃
謎底：口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。
請學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右?！白?、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別?！肮と耸迨逭咀筮?，右邊有條小路口?！?/p>
2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點。
哥：注意筆順，把字寫勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫字。
(五)實踐活動。
請同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開個猜謎會。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十四
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）。
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像。
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷（1）齊讀詞語。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花。
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十五
1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。
2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
情感態(tài)度與價值觀：
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。
1課時。
講授法，小組合作自由探究。
1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
(1)流、淚、河、江。
(2)說、話、記、讀。
(3)樹、楊、李、林。
(4)購、貨、贈、賺。
2、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認(rèn)識的生字圈出來。
(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎?如果有不會的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
a珍、飾、賺都是翹舌音。
b品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。
甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。
容易損壞錢幣錢財貝殼樣子可以。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說說課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2、指名說明每個自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。
什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨。
3、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請同學(xué)們讓字典幫忙)。
1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。
3、講一講貝的故事。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十六
（課件逐漸出示“包”字的`演變過程）。
2.同學(xué)們猜猜是什么字？
3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4.出示包字的詞語朋友。指讀。
5.中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
認(rèn)識“苞、飽、炮、泡”
（一）認(rèn)識“苞”
(課件出示：苞花苞)。
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
（二）認(rèn)識“飽”
（課件出示飽飽滿）。
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。
（三）認(rèn)識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮火炮）。
2．指讀，讀出感受。
（四）認(rèn)識“泡”
1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
（課件出示泡水泡）。
2.指導(dǎo)朗讀。
1.找找這四個字的相同點和不同點。
2.小結(jié)。
1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.指生說。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。
4.學(xué)生描紅臨寫。
5.反饋，評價。
查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。
識字8。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十七
10、學(xué)生實踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個演唱團(tuán)。選兩個組分角色來演唱。
好，下面請各組的同學(xué)在組長的指揮下，開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，脫離了危險，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
第一課問聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協(xié)助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。
第二課時間的歌。
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復(fù)聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時。
一、扮演《時間像馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動參與編創(chuàng)動作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽時，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認(rèn)識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)流程：
第一課時：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示識字中的成語。?
3、聽示范朗讀。?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時：
一、讀詞識字?
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?
4、小組合作識記生字。?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇十九
1.小朋友，老師給你們帶來一個有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長草）。
“苗”就是田里生長的形狀像草的東西。認(rèn)讀識記字形。范寫描紅。
2．“苗“字還會變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字4.。
二．學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁：扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。
2.同學(xué)們，認(rèn)識了這些新部首，“苗”就要開始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對不對呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來的六個字都能讀正確啦！自由讀書上的字詞。
3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評價。
4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說話：這是一只怎樣的小貓？識記字形，范寫描紅。
積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見過鐵錨嗎？到書上14頁找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說一說它是什么樣子的？有什么用？識記字形“鐵”。
指導(dǎo)書寫“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動作。像這樣把視力集中在一點上，就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說出哪些動物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。
二年級識字課教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。教學(xué)重點：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
第2頁試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁樂齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）。
4．出示田字個格“葦”，請大家仔細(xì)觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第4頁。
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