寫心得體會可以使我們更深入地思考自己的所學(xué)所得。寫心得體會時，要注意語氣適中，既要坦誠接受批評，也要肯定自己的成績。這些心得體會范文包含了不同個體的真實反思和成長歷程，值得一讀。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇一
3月1日，xxx在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部必須筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹立和踐行正確政績觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。世界上最大的幸福莫過于為人民幸福而奮斗，作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，年輕干部要上好開學(xué)第一課，永葆為民初心，將為民做好事做實事作為終身事業(yè)，并矢志踐行。
擰緊“總開關(guān)”，筑理想信念之根基。理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱、政治靈魂、安身立命之本。xxx多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨員干部要補(bǔ)足精神之鈣，把牢理想信念“總開關(guān)”。十月革命一聲炮響，為我們送來了馬克思主義，百年來，我們黨始終堅持并發(fā)展馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國、興黨強(qiáng)國的根本指導(dǎo)思想。新時代，廣大黨員干部要通過讀原著、學(xué)原文、悟原理的方式學(xué)習(xí)馬克思主義，領(lǐng)悟馬克思主義的真正要義，在實踐中不斷發(fā)展馬克思主義。從我們黨登上歷史舞臺，百年來，一代又一代共產(chǎn)黨人為了追求民族獨立、人民解放，不惜流血犧牲，昂首闊步在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，廣大黨員干部要接過中國特色社會主義偉大旗幟，矢志做好社會主義事業(yè)的接班人，對共產(chǎn)黨人的理想信念先知之、再信之、后行之，要胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，把人生理想融入黨和人民事業(yè)中，讓理想信念常修常煉、常悟常進(jìn)。
夯實“防火墻”，守拒腐防變之防線?！坝街保瑒t必準(zhǔn)繩；
以“刀刃向內(nèi)、刮骨療毒”的勇氣進(jìn)行自我革命，做到“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。沒有規(guī)矩不成方圓，黨員要將政治規(guī)矩、政治紀(jì)律記在心，要保持共產(chǎn)黨人本色，守住底線、守住內(nèi)心、守住拒腐防變防線，夯實“防火墻”，絕不觸碰“高壓線”，清清白白做人、兩袖清風(fēng)做官。
擦亮“試金石”，護(hù)為民服務(wù)之源泉。為什么人的問題，是檢驗一個政黨、一個政權(quán)性質(zhì)的試金石。為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是我們黨立黨興黨強(qiáng)黨的根本出發(fā)點和落腳點。百年來，我們黨從建黨時的50多人發(fā)展到擁有9100多萬名黨員的世界第一大黨，帶領(lǐng)中國從山河破碎到國泰民安，帶領(lǐng)中國人民從饑寒交迫到物阜民豐。我們黨之所以能取得如此偉大成就，是因為我們黨始終站穩(wěn)人民立場，堅守為民服務(wù)的初心使命。從新中國成立前夕的“進(jìn)京趕考”，到今日的“新的趕考之路”，不論風(fēng)吹雨打、艱難險阻，我們黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展理念，將人民放在心上。走在“新的趕考之路”上，廣大黨員干部必須時刻牢記，中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個根本問題，堅持用實際行動為民造福，深入基層了解群眾所需、所想、所盼，精準(zhǔn)施策，把好事辦好辦實，做到群眾的心坎上，做群眾的貼心人。
人生因奮斗而精彩，青春因拼搏而璀璨?！拔┏胁?，于斯為盛”，新時代，廣大年輕干部要埋頭苦干、勇毅前行，以擔(dān)當(dāng)踐初心、以有為擔(dān)使命，不負(fù)黨、不負(fù)人民、不負(fù)時代，在奮斗的新時代，書寫人生最美華章。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇二
近期專題學(xué)習(xí)了《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》，深切感悟到習(xí)近平總書記在正定工作期間留下的寶貴思想財富、精神財富和實踐成果，深化了自己對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯的認(rèn)識。習(xí)近平總書記在正定工作期間的信仰追求、為民情懷、思維方法、品格風(fēng)范和非凡業(yè)績，跨越時空，令人敬仰，給人以力量，感召人前行。我們基層黨校要把學(xué)習(xí)成果總結(jié)好、運用好，從中汲取奮進(jìn)力量，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。
《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》一書，全景展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在正定工作期間團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾進(jìn)行的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、引領(lǐng)性的理念創(chuàng)新和探索實踐，我們深入了解到黨的領(lǐng)袖的奮斗歷程、崇高風(fēng)范和人格魅力，我們要傳承弘揚習(xí)近平總書記給我們留下的寶貴思想財富、精神財富、實踐成果。
一要堅定理想信念，牢記共產(chǎn)黨人的初心使命。認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平總書記“革命理想高于天”的堅定信念，持續(xù)興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想熱潮，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，矢志不渝對黨忠誠、為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。
二要堅持人民至上，認(rèn)真踐行黨的根本宗旨。深刻感悟習(xí)近平總書記同人民群眾“一塊苦、一塊過、一塊干”的為民情懷，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，抓好民生工程，鞏固脫貧成果，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加大城市更新，改善生態(tài)環(huán)境，防范化解風(fēng)險，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
三要勇于改革創(chuàng)新，激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“改革戲必須大家唱”的思維理念，抓好鄉(xiāng)村振興、縣城建設(shè)、招商引資和開發(fā)區(qū)建設(shè)三件大事，加快創(chuàng)新體制機(jī)制，大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新。
四要積極擴(kuò)大開放，主動服務(wù)和融入新發(fā)展格局。傳承弘揚習(xí)近平總書記“拆掉圍墻、八面來風(fēng)”的生動實踐，抓緊抓牢京津冀協(xié)同發(fā)展和服務(wù)保障雄安新區(qū)兩大機(jī)遇，整合挖掘現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)資源，充分釋放區(qū)域優(yōu)勢資源潛能，全面對接央企、京企，持續(xù)做好涉及雄安新區(qū)的生態(tài)環(huán)境、交通網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)和政治保障，進(jìn)一步優(yōu)化營商環(huán)境，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力打造新的經(jīng)濟(jì)增長點。
五要加強(qiáng)人才工作，充分調(diào)動方方面面積極性。深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書記在正定制定的“人才九條”的豐富內(nèi)涵，大力實施人才強(qiáng)冀戰(zhàn)略，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，提振各級干部和各類人才精氣神。
六要全面從嚴(yán)治黨，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。全面把握習(xí)近平總書記“剎住新的不正之風(fēng)沒有氣勢不行”的明確要求，認(rèn)真落實管黨治黨政治責(zé)任，認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，大力改進(jìn)工作作風(fēng)，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、美麗x提供堅強(qiáng)保障。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇三
近期，我一直在認(rèn)真讀《教師怎樣上好公開課》一書，通過細(xì)致的學(xué)習(xí)，使我對教師怎樣上好公開課又有了全新的體會。
要想上好公開課，課前準(zhǔn)備很重要，課前的心理準(zhǔn)備就是要調(diào)整好心態(tài)，在正確的態(tài)度基礎(chǔ)之上就要做到：課前的備學(xué)生、備知識和上課必備的輔助材料。
備學(xué)生就要了解他門的個性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識學(xué)生的各個方面，多與他們交流，在跟學(xué)生交談時，應(yīng)該以一個朋友的身份與學(xué)生平等交談，從而了解每一個學(xué)生知識根底，每一個學(xué)生的性格特點，有助于因材施教。
備知識和上課必備的輔助材料，了解并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科知識之間的橫縱聯(lián)系。
1、合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。所謂教學(xué)內(nèi)容的廣度。是指知識的范圍或知識的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學(xué)時抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。所謂難點，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點，有的內(nèi)容比較抽象不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復(fù)雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點。教學(xué)難點要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特征來確定。難點有時和重點是一致的。
3、合理安排教學(xué)的順序。教學(xué)的往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。
4、要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有化學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。
只要充分地做好了以上幾項準(zhǔn)備工作，上好一節(jié)公開課也就有了十足的把握。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇四
研讀《習(xí)近平在正定》，讓靈魂得到了再一次洗禮。閱讀采訪實錄的過程，就是一次走近領(lǐng)袖、感受領(lǐng)袖風(fēng)范的過程。我們要以習(xí)近平總書記為榜樣，從他的成長足跡中汲取政治營養(yǎng)，堅定不移看齊核心，矢志不渝追隨典范。
從《習(xí)近平在正定》中感悟崇高思想境界。書中談到，習(xí)近平同志認(rèn)為，“國家百廢待興，仍然需要變革，需要有擔(dān)當(dāng)?shù)娜素?fù)起責(zé)任來”，需要有人站出來“為基層的老百姓做一些實實在在的事情”，“過舒適的生活，是平庸的追求”。來到正定，他忘我地工作，為了盡快了解掌握全縣情況，他騎著有時甚至要扛著自行車，跑遍了全縣25個公社、220個大隊。為了振興正定，他以敢為人先的開拓精神和改革眼光，大膽變革農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，讓正定這個冀中平原農(nóng)業(yè)縣煥發(fā)出勃勃生機(jī)。他謀劃推動“半城郊型”經(jīng)濟(jì)，突破常規(guī)擬定的正定“人才九條”，為正定經(jīng)濟(jì)社會長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，他把自己深深地融入了這片土地，為生活在這片土地上的人民的幸福而無悔付出。我們要像習(xí)近平總書記那樣，不忘初心，牢記使命，在火熱的實踐中錘煉自己的品德修養(yǎng)，扎根基層經(jīng)風(fēng)雨、見世面，在攻堅克難中壯筋骨，在摸爬滾打中長才干。
從《習(xí)近平在正定》中感悟深厚人民情懷。在正定，習(xí)近平同志以造福人民為最大政績，在當(dāng)時以糧為綱的年代，他不計個人利害，“實事求是地向上反映‘高征購’問題”，一年就解決了農(nóng)民的溫飽問題，為正定人民辦了一件大事。他率先推行“大包干”試點，打破“干不干，八分半”的大鍋飯，調(diào)動起農(nóng)民的積極性，讓百姓的日子一天比一天富裕起來。還有“改善小學(xué)辦學(xué)條件”“村子里建收奶站”“領(lǐng)著干部上街搞調(diào)查、聽意見”等，都是用實際行動關(guān)切著群眾的酸甜苦辣，事事處處表明他的心里始終裝著人民。在實際工作中，我們要撲下身子，深入企業(yè)車間、項目施工現(xiàn)場、城市背街小巷、農(nóng)村田間地頭，去看、去談、去問，想問題、作決策、辦事情都要想一想是不是受群眾歡迎，是不是讓群眾滿意，要拎著烏紗帽為百姓做事，始終與群眾緊緊靠在一起，真正與人民融為一體。
從《習(xí)近平在正定》中感悟清廉嚴(yán)實作風(fēng)?！氨響B(tài)不如表率，身教勝于言教”，從“正定六項規(guī)定”到“中央八項規(guī)定”，習(xí)近平總書記是這樣說的，也是這樣做的。在正定，他從不搞特殊化，穿舊軍裝、大頭鞋，蓋舊軍被，鋪打補(bǔ)丁的褥子，一日三餐在食堂排隊打飯，因為工作忙，有時來不及到食堂吃飯，“涼飯、剩飯”就成了家常便飯，可以說，吃的穿的和老百姓一模一樣。他白天下鄉(xiāng)調(diào)查研究，晚上處理完機(jī)關(guān)事務(wù)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)到深夜，他奉行的是“決定了的事情，要抓住不放，一抓到底，抓出成效”的釘釘子精神。這種苦以勵志、儉以養(yǎng)德的作風(fēng)，讓我十分震撼。我們要像習(xí)近平總書記那樣“習(xí)以為苦，勤以為?！?，帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，保持高尚精神追求，帶頭查實情、出實招，潛心破解制約地方發(fā)展的瓶頸問題，永葆共產(chǎn)黨人廉潔擔(dān)當(dāng)?shù)恼伪旧?/p>
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇五
教師需要公開課，但教師需要有實效的、真實的、對自己的成長有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強(qiáng)烈反對的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課，應(yīng)做到以下：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
要求公開課的真實并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的'課堂，光靠教師個體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因為公開課的特殊，所以把公開課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學(xué)生在課堂上有實實在在的收獲和發(fā)展。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇六
讀了《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》這本書后，我更加深入了解了習(xí)近平總書記在正定工作期間的思考實踐和改革事跡，更加深切感受到了習(xí)近平總書記的為民情懷、從政風(fēng)范與人格魅力，更加深刻領(lǐng)會了習(xí)近平總書記留下的寶貴精神財富。下面，我結(jié)合自身工作，談幾點體會。
一、堅持思想引領(lǐng)，廣泛凝聚共識。
習(xí)近平總書記在正定工作期間，為我們留下了寶貴的思想財富、精神財富和實踐成果。作為正定的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該堅定不移地做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的忠誠信仰者、堅定實踐者、有力傳播者。就個人思想認(rèn)識而言，到正定工作之前，我對正定的歷史方位以及工作的特殊性和重要性認(rèn)識不到位，真正身在其中后，能夠深刻感受到習(xí)近平總書記對正定知之深、愛之切，為正定發(fā)展傾注了極大心血和深厚情感，更加深刻領(lǐng)會到習(xí)近平總書記為我們留下的寶貴財富以及蘊(yùn)含的治國理政思路，更加深刻認(rèn)識到正定一切工作要在政治下考量、大局下行動，工作標(biāo)準(zhǔn)必須對標(biāo)全省領(lǐng)先、全國一流，更加堅定了圍繞縣委“沿著光輝足跡、建設(shè)現(xiàn)代化正定、沖刺全國百強(qiáng)縣”發(fā)展思路進(jìn)一步提升站位、凝聚共識、匯聚力量的信心和決心。具體到工作中，要在統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域迅速掀起學(xué)習(xí)《讓群眾過上好日子——習(xí)近平正定足跡》的熱潮，積極引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的為民情懷、改革思維、務(wù)實作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線各領(lǐng)域的思想政治引領(lǐng)工作，通過召開座談會、培訓(xùn)會和組織實踐考察等方式，引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員圍繞中心，切實增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，始終保持同中國共產(chǎn)黨同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗的政治本色。
二、立足本職工作，充分發(fā)揮作用。
習(xí)近平總書記對于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要論述是開展工作的指引，要引導(dǎo)民營經(jīng)濟(jì)人士、黨外知識分子、新的社會階層人士、港澳臺僑等各界人士在各自崗位和各個領(lǐng)域，立足本職，找準(zhǔn)定位，埋頭苦干；鼓勵其做好本職工作的同時，圍繞全縣中心工作，主動建言獻(xiàn)策，積極貢獻(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線智慧；大力支持黨外知識分子和新的社會階層人士助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)出助力鄉(xiāng)村振興倡議書，號召大家主動作為；繼續(xù)探索創(chuàng)新黨外代表人士工作，加強(qiáng)黨外代表人士培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和物色一批代表人物，有重點地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，不斷開創(chuàng)全縣統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。
三、圍繞全縣大局，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
目前全縣上下正在努力沖刺全國百強(qiáng)縣，這正是踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的具體實踐。作為正定干部，必須時刻保持“跳起來摘桃子”的奮斗狀態(tài)，堅持把責(zé)任扛在肩上、抓在手上。在最近一次全縣重點工作考核中，我所分管的統(tǒng)戰(zhàn)部、工商聯(lián)均排名靠后，與“逢旗必扛、逢一必爭”的標(biāo)準(zhǔn)不相契合，與“提標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)亮點、嚴(yán)風(fēng)紀(jì)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”的要求有很大差距。剖析問題原因，這與自身存在盲目樂觀心理，工作抓得不緊，責(zé)任和壓力傳導(dǎo)不到位直接相關(guān)。今后工作中，要進(jìn)一步提升緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，堅持向上問計，向下傳導(dǎo)壓力，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，充分調(diào)動干部積極性，認(rèn)真謀劃，加壓奮進(jìn)，以“實干興正、舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神，為沖刺全國百強(qiáng)縣作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇七
勇于擔(dān)當(dāng)作為，砥礪“知重負(fù)重，攻堅克難”的奮斗之志?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之?！备墒?lián)拢歉刹康穆氊?zé)所在，也是價值所在。共產(chǎn)黨的干部是為人民辦事的，不是做官享福的，當(dāng)干部就要敢字為先、干字當(dāng)頭，不能只想當(dāng)官不想干事，只想出彩不想出力。年輕干部正處在長本事、長才干的大好時期，要拜人民為師，甘當(dāng)“小學(xué)生”，加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)，起而行之、勇挑重?fù)?dān)，多當(dāng)幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾回“燙手的山芋”，在擔(dān)當(dāng)作為中練就過硬本領(lǐng)，在履職盡責(zé)中錘煉品德修為；
要腳踏實地、真抓實干，干事業(yè)不能做樣子、搞花架子，不做讓老百姓戳脊梁骨的事；
要事不避難、義不逃責(zé)，只要是有利于黨和人民的事，就大膽地干、堅決地干，拎著“烏紗帽”為民干事，而不能捂著“烏紗帽”為己做“官”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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3月1日，2022年春季學(xué)期中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班在中央黨校開班。xxx在開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，年輕干部是黨和國家事業(yè)發(fā)展的希望，必須筑牢理想信念根基，樹立和踐行正確政績觀，為黨和人民事業(yè)拼搏奉獻(xiàn)，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。作為年輕干部，要唯實惟先、善作善成，堅決扛起“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”的光榮使命，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中建功立業(yè)，爭做可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才，裝進(jìn)自身歷練的“腰包”。
上好“理想信念課”，錘煉對黨忠誠的“政治品格”?！爸乙舱撸黄湫闹^也?！眡xx強(qiáng)調(diào)，理想信念是立黨興黨之基，也是黨員干部安身立命之本。作為年輕干部，要以理論武裝“固本”，常修常煉、常悟常進(jìn)，自覺同黨中央部署要求“對標(biāo)對表”，經(jīng)常做“政治體檢”，無論順境逆境都堅貞不渝，經(jīng)得起大浪淘沙的考驗。要以黨性教育“鑄魂”，堅定對黨忠誠之心，耐住性子汲取養(yǎng)分、扎牢根基，站穩(wěn)政治立場，爭做思想、視野和格局上的“小鮮肉”，在增強(qiáng)黨性修養(yǎng)中做到對黨忠誠，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。要心懷“革命理想高于天”的崇高信仰，鑄就赤子之心，點亮愛國之魂，從小事做起，從小處做起，筑牢共產(chǎn)黨員的精神防線，挺直政治堅定的“硬脊梁”。
上好“廉潔自律課”，追求高尚純粹的“思想境界”?！按蜩F還需自身硬?！眡xx指出，年輕干部必須牢記清廉是福、貪欲是禍的道理。作為年輕干部，要鍛造“素位而行”的恒心意念，不被亂花迷眼、不被浮云遮眼，扣好廉潔從政的“第一?？圩印?。要樹立正確的政績觀、人生觀和權(quán)力觀，秉持“朝受命、夕飲冰，晝無為、夜難寐”的工作理念，永葆“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的進(jìn)取之心，把嚴(yán)的主基調(diào)長期堅持下去，摒棄“小我”之私欲，錘煉“大我”之胸襟，追求“無我”之境界。要時刻保持如臨深淵、如履薄冰的警醒，自覺筑牢思想防線，堅決抵制各種誘惑，以公仆之心對待權(quán)力，以平常之心對待地位，以奉獻(xiàn)之心對待事業(yè)，時刻繃緊廉潔自律這根弦。
上好“為民服務(wù)課”，樹立不負(fù)人民的“家國情懷”?！懊裰?，施政所向”。xxx指出，共產(chǎn)黨人必須牢記，為民造福是最大政績?；赝h與人民風(fēng)雨同舟、生死與共、水乳交融的百年歷程，依靠人民既是無往而不勝的歷史規(guī)律，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。作為年輕干部，要始終心懷“國之大者”，站穩(wěn)人民立場，走好群眾路線，腳下沾更多泥土，身上掛更多露水，在順應(yīng)群眾期盼、增進(jìn)民生福祉的具體實踐中，唱響“一心為民”主旋律，發(fā)出“強(qiáng)國有我”最強(qiáng)音。要恪守真摯樸素的為民情懷，時刻不忘“人民”二字，事事以“人民”為中心，“坐”到群眾板凳上，“想”到群眾心坎里，“干”到群眾家門口，努力書寫好服務(wù)民生“大文章”。
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學(xué)習(xí)上好課心得體會篇九
在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習(xí)老師來說，這節(jié)培訓(xùn)課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓(xùn)課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達(dá)不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認(rèn)識：
首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導(dǎo)語上。
其次要注意練習(xí)形式，追求練習(xí)設(shè)計的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個人認(rèn)為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體說就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實際，將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際，可適當(dāng)加大練習(xí)量，這時可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上，注意了針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于學(xué)生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此，我們在練習(xí)設(shè)計中要特別注意從班級學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十一
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進(jìn)入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程，當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時候，才可以說真正“走進(jìn)新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展。可見，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高。現(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十二
是上好一堂課的關(guān)鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進(jìn)行，從未考慮過它應(yīng)對學(xué)生對教學(xué)效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍(lán)本而已?？墒窃诮虒W(xué)的過程中，往往沒有能按教案中設(shè)計的步驟進(jìn)行，過去我一直困惑：為什么我認(rèn)真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預(yù)期的目標(biāo)?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預(yù)測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設(shè)計，而是每節(jié)課抽象的教學(xué)目標(biāo)的具體再現(xiàn)，是教學(xué)重點交流的實施辦法，是教學(xué)難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預(yù)測是非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)在課前預(yù)測學(xué)生有可能遇到的認(rèn)知問題，預(yù)測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準(zhǔn)備的仗，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該如此，只有課前老師對問題預(yù)測得準(zhǔn)確充分了，才能為課堂教學(xué)預(yù)留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達(dá)到預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。所以說老師課前充分進(jìn)行問題預(yù)測是上好一堂課的關(guān)鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學(xué)章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學(xué)正是適應(yīng)學(xué)生個別差異，發(fā)展個性的一種教學(xué)形式。其本質(zhì)就是因材施教。個別教學(xué)法是教師分別對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實施個別教學(xué)法，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受教育的權(quán)利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒牵诮虒W(xué)過程中，我們常常把個別教學(xué)法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關(guān)注的學(xué)困生。我們有的老師總是埋怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關(guān)注到了每一位學(xué)生，沒有反思自己在課堂教學(xué)中是否給了每一個學(xué)生同樣的權(quán)利。比如設(shè)計問題時是否想到了那些反應(yīng)較慢的學(xué)生的承受能力，在探究學(xué)習(xí)的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學(xué)生都能體會到探究學(xué)習(xí)的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學(xué)思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學(xué)都有機(jī)會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應(yīng)該把個別教學(xué)法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學(xué)生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應(yīng)該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學(xué)生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律結(jié)合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預(yù)期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學(xué)效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動幽默的話題。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學(xué)們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當(dāng)然愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的課堂紀(jì)律來做保證的。為使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，對于違反課堂紀(jì)律的同學(xué)我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀(jì)律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準(zhǔn)來要求的。教師應(yīng)該有沉著、堅毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。
這些要求應(yīng)該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當(dāng)?shù)?。同時，教師又要愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的朋友。如果學(xué)生認(rèn)為教師是一位會關(guān)心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學(xué)秩序才會有條不紊的進(jìn)行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準(zhǔn)備，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。
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學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十三
作為一名教師，每講一節(jié)課首先想到的是：自己上的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感興趣，學(xué)后有收獲，聽課的老師與你在心理上產(chǎn)生共鳴。課后的評價是成功的。然后琢磨怎樣處理教材，設(shè)計教法。在腦海里浮現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思考，發(fā)言的情景，自己應(yīng)使用的體態(tài)語言等等。下面就上好數(shù)學(xué)課我談一下幾點看法：
1、問學(xué)生能回答的問題；讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題。每一節(jié)課提問的面要廣，在保證能完成任務(wù)的前提下，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生發(fā)言。要使每一個學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的表揚。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計地去表揚學(xué)生。表揚的時候要根據(jù)實際指出好的實在表現(xiàn)，而不只是說棒”。
2、上課要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。我在每一學(xué)期的教學(xué)中，通常都會先把整冊書的口算計算先分階段抓實過關(guān)。然后再教學(xué)其他的知識點。計算學(xué)生較易掌握，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是重中之重?？谒阌嬎阕ミ^關(guān)了，學(xué)生能樹立較強(qiáng)的自信心。自然就有了探索其他知識的自信與興趣了。
3、先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，這是學(xué)生主動參與的有效辦法。如果學(xué)生嘗試成功了，這種成就感就成了他孜孜不倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。往往到了這個時候，就是老師叫他不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他也不肯了。
4、“良言意語三冬曖，惡語傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語氣與學(xué)生對話，用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。講課時多面帶微笑，以此來縮小與學(xué)生的距離。
5、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，要讓學(xué)生多交流算法想法，如果學(xué)生能將自己的所想用語言明確的表達(dá)出來，那么學(xué)生的思維能力思維水平又上升到了一個更高的水平。
6、為了鼓勵學(xué)生積極主動參與，要盡量減少對學(xué)生的限制。讓學(xué)生可以說，可以笑，可以動，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答，允許提出問題，主動上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，多想想“他們是孩子”。課堂上對學(xué)生應(yīng)多“以靜制動”“靜觀其變”。
7、課堂上多關(guān)注每一個學(xué)生特別是學(xué)困生的練習(xí)情況，及時予以評價或幫助。
8、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大作用的。
9、讓教學(xué)成為課堂主線，而不是紀(jì)律。課堂上：大事化小。每一節(jié)課的設(shè)計一定要緊湊，聽講練結(jié)合，課堂內(nèi)容要充實有趣，課堂上教師要“懶”要“無為”；要讓學(xué)生筋疲力盡。讓學(xué)生無暇搞小動作，不想搞小動作。
10、如果基礎(chǔ)知識不過關(guān)就放任，那么這個學(xué)生就會越來越差。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對課程理念的解讀也在不斷地深入，對課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域，課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的，只有這樣，才能為學(xué)生上好課。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十四
從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學(xué)初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學(xué)習(xí)資料幾乎不看）認(rèn)為書本是學(xué)生之本。上課時盡量多講知識，讓學(xué)生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補(bǔ)缺。這樣考試分?jǐn)?shù)是上去了，學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少?？墒俏矣X得實在是老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。總感覺效果不理想，好像缺少點什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓(xùn)，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學(xué)多年，但課堂教學(xué)全部都依賴教參教案，教學(xué)設(shè)計很少有自己的東西。現(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。
現(xiàn)在，當(dāng)我拿到一篇課文，自己首先要仔細(xì)地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設(shè)計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點，教給他們自學(xué)的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點。提問時，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平讓他回答相應(yīng)的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學(xué)生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強(qiáng)記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓(xùn)練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學(xué)生提出，而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機(jī)一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答?！巴瑢W(xué)們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”這句話的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
最后，可以讓學(xué)生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當(dāng)導(dǎo)演，同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來演一演（可以分前后四位同學(xué)一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學(xué)都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學(xué)生參與課堂活動，是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學(xué)生都感覺到具體的、真實的關(guān)注，得到實實在在的收獲。
我認(rèn)為，理想的課堂，是讓每個學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊?，我現(xiàn)在的課堂，是讓學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。這是我本次學(xué)習(xí)《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學(xué)的理想境界。
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
“上好女子”這個詞語看起來簡單，但它卻蘊(yùn)含著多重意義。在當(dāng)今社會，女性的經(jīng)濟(jì)、社會地位越來越提高，但是我們應(yīng)該保持作為女性應(yīng)有的美德和品質(zhì)，去修煉一個上好女子的本領(lǐng)。在這篇文章中，我將從個人經(jīng)驗出發(fā)，談一談如何成為一個上好女子的一些心得和體會。
第二段：端正心態(tài)，保持自信（約200字）。
作為一個女子，首先要有一個健康的心態(tài)，保持自信。無論是在職場或是生活中，我們都會面對各種各樣的壓力，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度、自信的心態(tài)去應(yīng)對這些壓力，避免因為負(fù)面的情緒給自己和別人造成困擾。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會善于表達(dá)自己的想法和觀點，這不僅有利于個人的發(fā)展，也有利于團(tuán)隊合作。
第三段：保持一顆善良的心（約250字）。
在這個世界上，善良是美德的一種體現(xiàn)。作為一個上好女子，應(yīng)該保持一顆善良的心，對待他人要大度、友善、有耐心、有愛心。在工作和生活中盡可能多地給予他人幫助和關(guān)愛，這樣不僅能讓自己獲得更多的快樂，也能贏得他人的尊重和信任。
第四段：擁有積極向上的習(xí)慣和愛好（約250字）。
作為一個上好女子，應(yīng)該擁有積極向上的習(xí)慣和愛好。在生活中，我們要充分利用自己的空閑時間去拓展自己的愛好，如讀書、聽音樂、旅游等等，這樣不僅可以使自己更加健康、愉快，還能夠充實自己的精神世界。同時，我們還要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如堅持鍛煉、注意飲食衛(wèi)生等等，為自己的健康和美貌打下基礎(chǔ)。
第五段：準(zhǔn)確把握人生的價值和意義（約300字）。
作為一個上好女子，應(yīng)該準(zhǔn)確把握人生的價值和意義，追求真正的幸福。我們應(yīng)該有自己的夢想和目標(biāo)，不斷努力去實現(xiàn)它們，在這個過程中不斷完善自己，發(fā)揮自己的潛力，讓自己變得更加優(yōu)秀。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會感恩，珍惜所擁有的一切，以一顆感恩的心，回報社會、回報家人和親人，讓自己的人生更加充實、有意義。最終，一個上好女子應(yīng)該能夠平衡好個人、家庭和社會的關(guān)系，成為一個給別人和社會帶來更多美好和正能量的人。
結(jié)尾（約200字）。
成為一個上好女子，需要不斷修煉和調(diào)整，需要有一顆善良、自信和樂觀的心態(tài)，需要有積極向上的習(xí)慣和愛好，更需要準(zhǔn)確把握人生的價值和意義，為自己和他人創(chuàng)造更多美好的價值。最后，我深信，只要我們不斷努力，去修煉自己，成為一個更好的人，我們就可以成為一個真正的上好女子，給人生注入更多的正能量和美好！
學(xué)習(xí)上好課心得體會篇十六
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學(xué)的成功,我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求,諸如教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)語言清晰,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)基本功扎實,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)氛圍輕松,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)效果優(yōu)良,師生積極性高等項內(nèi)容。雖然上述教學(xué)要求是廣大教師長期教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié),是課堂教學(xué)理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng),未領(lǐng)會其真諦之所在,課堂教學(xué)還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學(xué)達(dá)到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學(xué)觀念是集中反映人們對教學(xué)的認(rèn)識和看法。教師的教學(xué)觀念直接支配著自己的教學(xué)行為,有不同的教學(xué)觀念,就必然有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為方式。教學(xué)觀念是一定教學(xué)環(huán)境的主觀反映,改革了教學(xué)現(xiàn)實又強(qiáng)化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學(xué)觀念。所以,要搞好課堂教學(xué),教師首先要破除陳腐的教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標(biāo),突出教學(xué)效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學(xué)興趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因為學(xué)識水平既是個體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標(biāo)志,同時也是教師出色完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提條件。學(xué)識淵博與學(xué)識淺薄對教學(xué)質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學(xué)中,科學(xué)性是教學(xué)的生命,思想性是教學(xué)的靈魂。
教學(xué)內(nèi)容相對于教學(xué)方法而言,教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,應(yīng)該是頭等重要的大事。如果僅有教學(xué)方法的科學(xué)性,而沒有教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,那么就會運用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯誤的教學(xué)信息,勢必會給學(xué)生帶來災(zāi)難性的后果。為此,大師之學(xué)首先是大學(xué)問之學(xué),沒有大學(xué)問就不可能成為大師。也只有大師級的大學(xué)問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學(xué)方法是師生相互作用共同完成教學(xué)任務(wù)的手段和橋梁。教師能否正確運用教學(xué)方法,不僅直接影響具體教學(xué)任務(wù)的完成過程,而且還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,教學(xué)方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學(xué)性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學(xué)目的任務(wù),學(xué)科的特點和具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學(xué)方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學(xué)方法為目的,而應(yīng)把選擇和運用教學(xué)方法作為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應(yīng)具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學(xué)生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也。”蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導(dǎo)師和道德教員。”為此,教師在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學(xué)生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神;一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學(xué)生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>
6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學(xué)過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學(xué)過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學(xué)生,首先要先感動你自己,教師要想使學(xué)生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學(xué)生智慧的火花,激活學(xué)生愉悅的細(xì)胞,煥發(fā)學(xué)生身心的潛能,使學(xué)生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學(xué)校中的教育、教學(xué)活動,是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種雙邊活動。學(xué)生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否,勢必影響教與學(xué)的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權(quán)威,學(xué)生只有被動的無條件服從。現(xiàn)代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強(qiáng)制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學(xué)為我要學(xué)。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學(xué)經(jīng)驗是教師長期教學(xué)實踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學(xué)規(guī)律過程中近乎理性化的認(rèn)識?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗,就會對復(fù)雜多變的外部環(huán)境應(yīng)對自如、處理得當(dāng),收到事半功倍之效。反之則會應(yīng)對失控、處理不當(dāng)、事倍功半。當(dāng)然,教學(xué)經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結(jié),對現(xiàn)實工作有一定的指導(dǎo)、借鑒作用。但我們也不能囿于教學(xué)經(jīng)驗的束縛,因為教學(xué)經(jīng)驗畢竟是個別人的認(rèn)識成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應(yīng)用價值還需要進(jìn)一步的理性探索。
我們既不能輕視教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)作用,又不能否認(rèn)教學(xué)經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
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