教案是教師教學(xué)的工具和記錄。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。這是一些成功的教案案例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇一
二、活動準(zhǔn)備。
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干,ppt課件。
三、活動過程。
(一)、認(rèn)識圖形基本特征。
1、請出正方形。
教師:小朋友們,老師給你們帶來了一個魔法袋,想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師:他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒:正方形。
幼兒:有4條邊,4個角。
2、請出長方形。
教師:現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友,小朋友們看這是什么圖形呀。
幼兒:長方形。
教師:剛才我們認(rèn)識了正方形,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸,增強幼兒的直觀形象感)。
幼兒:有4條邊,4個角。
教師:我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個角,那這個圖形不是正方形嗎,為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形,請幼兒做出比較)。
幼兒:長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)。
教師:小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊,4個角,對面的兩條邊相等。
3、請出三角形。
教師:小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢,在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征,并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對,有什么不同意見)。
教師:三角形有三條邊,有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)。
4、請出圓形。
幼兒:圓形沒有角教師:圓形有沒有邊。
幼兒討論圓形有沒有邊,教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點。
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形。
教師:圖形寶寶不見了,小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件,展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)。
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位。
(三)、拼有趣的圖形。
教師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的,我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形,教師指導(dǎo)幼兒拼圖案,比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇二
2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類。
二、活動準(zhǔn)備。
透明飲料瓶若干個,顏色標(biāo)記,塑料簍子三個。
三、活動過程。
(一)、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人:“小朋友,平時我們常常會喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術(shù)!”
2、觀察瓶子。
“大家快來看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。
提問:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(二)、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個,我也拿一個?!?注意:站的位置不要太擠,不要背對大家。)。
1、晃瓶子。
(1)、“拿好你的瓶子,音樂響起來,讓我們和瓶子一起跳個舞吧。”
(2)、“讓瓶子動起來,讓瓶子里的水也跳動起來!”
2、找變化。
(1)、“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)。
(2)、“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)。
(3)、收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上?!?/p>
幼兒討論:想想會是什么原因呢?”
(三)、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
過渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個人拿一個,我們再來試一次吧。”
1、變顏色。
“準(zhǔn)備好。(音樂開始)動起來吧,讓瓶子里的水也跳動起來!”
2、送瓶子。
(1)、(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”
(2)、“下面我們來玩一個找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?檢查)。
(3)、(神秘一點)“噓!我的瓶子在和我說話呢,他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧。”
(注意:節(jié)奏要慢一點,要讓孩子都能安靜下來才開始說,不要急。)。
(四)、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧?!?/p>
(1)、“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧。”(邊說邊換瓶蓋,音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會兒你就知道了?!?。
(2)、“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”
(3)、“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么顏色的?!?/p>
幼兒拿瓶子,隨音樂的節(jié)奏舞動。
(4)、“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”
2、小朋友換瓶蓋變色。過渡:“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來?!?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)。
(1)、“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?”
(2)、“對了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
活動反思:
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。
而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。
在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇四
活動目標(biāo):
1、喜歡參與探索活動,在活動中感受樂趣。
2、通過操作感知沙的特性:沒有氣味;不溶于水;細(xì)細(xì)的一粒粒。
3、學(xué)會初步的記錄方法,有初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩沙經(jīng)驗。
材料:沙子、各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個塑料杯、小勺子。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入:回憶玩沙經(jīng)歷,談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>
教師:小朋友們,上次我們一起去沙池里玩了沙子,你們還記得玩沙子的感受嗎?(請幼兒自由講述)。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識沙的特性,并嘗試記錄。
(1)了解沙子沒有氣味。
教師:“小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?”
(2)了解沙子不溶于水。
a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進(jìn)開水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
b、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察,沙是否不溶于水的。
(3)沙是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。
教師:“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?”
(4)小結(jié):沙子是沒有氣味,不溶于水,細(xì)細(xì)的一粒粒的。
3、認(rèn)識沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。提問:為什么跳遠(yuǎn)會在沙堆里進(jìn)行呢?組織幼兒討論。
教師小結(jié):因為沙子很柔軟,所以小朋友在體育運動時不容易受傷。
(2)建筑工程需要沙。提問:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
(3)小結(jié):沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子,不能浪費。
教師小結(jié):我們平時玩游戲和進(jìn)行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
延伸活動:
請幼兒每人拿一個印模,用濕沙進(jìn)行印模游戲。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇五
活動目標(biāo):
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索。
看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?
這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)。
剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?
蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享。
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說。
你有什么問題想問的嗎?
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣。
小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)。
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象。
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
活動結(jié)束:
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇六
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3、喜歡科學(xué)探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
教學(xué)過程。
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?,想接受挑?zhàn)嗎?
那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點力插進(jìn)橡皮泥里,
插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,
看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3、交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)教師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?
你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們在做的時候,每根游戲棒的`一頭插在橡皮泥的中間,
要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。
(比較幼兒的作品,根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。)。
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1、交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機(jī)會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)。
有沒有比3根更少的了?
4、小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?
(1)出示相機(jī)三腳架圖片。
師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?
(拍照的時候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)。
(2)出示畫畫三腳架。
師:那這個是什么三腳架?
(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)。
(3)出示三腳凳圖片。
師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)出示多層三腳架。
師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。
(5)出示架子鼓圖片。
師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)。
在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個鼓架,把鈴鼓撐起來。
一個人拿住竹簽,一個人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。
再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。
(請個別幼兒配合示范)。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇七
活動目標(biāo):
1、通過實驗知道淀粉遇碘會變顏色;
2、能按要求嘗試科學(xué)實驗;
3、體驗科學(xué)實驗的趣味性;
活動準(zhǔn)備:碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。
活動過程:
1、猜一猜。
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)。
這里有一種神奇的`藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)。
這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
(引導(dǎo)幼兒大膽探索:知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。
(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫,再用碘酒噴出來,請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒探索。
實驗我們做完了,你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?
小結(jié):漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉,淀粉師白顏色的,所以用漿糊畫畫看不出來,而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水,淀粉遇到碘酒后,就會變成其他的顏色,所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇八
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇九
活動目標(biāo):
1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。
2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。
活動過程:
一、引題激發(fā)興趣:變魔術(shù)。
1、變魔術(shù)。
教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子,扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?
3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認(rèn)識各種各樣磁鐵。
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識。
2、請幼兒說說:你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?
3、教師出示u形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請幼兒觀察。
提問:這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?
三、誰是磁鐵的好朋友。
1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認(rèn)識它們嗎?
2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的.好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來嗎?
能被磁鐵吸住的打“o”,不能的打“x”。
3、幼兒預(yù)測:把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。
4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結(jié)。
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸?。?/p>
什么物休不能被磁鐵吸???
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)神奇的橋教案,希望對大家有所幫助。
1.了解橋的發(fā)展史,體會橋給人們生活帶來的方便。
2.通過調(diào)查了解橋的多樣性,感知橋梁的形狀及組成。
3.對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.情景表演:我的好鄰居。
2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。
認(rèn)識活動橋,了解活動橋的用途。
情境表演法,示范法。
一、幼兒游戲,引入課題。
幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
師:怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng),讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
師:有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲,但他們在路上遇到了困難,怎么辦呢?
討論回答。
通過討論,引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、認(rèn)知活動橋
介紹活動橋。(課程重點)
小朋友想的辦法很多,也很好,藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件:展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二),重點講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當(dāng)橋面水平時,車可以從橋上通過,船來了,橋面像兩片樹葉向上打開,船通過后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài),方便了水陸的交通。
介紹部分活動橋。
升降橋(圖三):車通過時,橋面是平的,船來了橋面能上下移動。
自動旋轉(zhuǎn)橋(圖四):車通過時,橋面水平,船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°,船只通過。
總結(jié)活動橋特點,得出結(jié)論:可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。
欣賞活動橋
幼兒欣賞現(xiàn)實生活中的活動橋(英國塔橋圖五,天津海門橋圖六等)。
觀看情景表演。
通過看情景表演,來更好的理解課上內(nèi)容
三、幼兒操作活動,設(shè)計活動橋。
小朋友,雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設(shè)計大賽,現(xiàn)在請小朋友也開動腦筋,設(shè)計出不一樣的'活動橋,讓它們的功能更多更強大,爭做最出色的橋梁設(shè)計師。
幼兒進(jìn)入活動區(qū),利用廢舊物品(橡皮泥,油畫棒,雙面膠,膠水,水彩筆,白紙,各種廢舊紙盒,積木,可樂瓶,方便飯盒,色卡紙,筷子等等)設(shè)計各種活動橋。
幼兒作品評析
幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問題。
讓幼兒能通過估計的理解達(dá)到能自我解決問題。
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十一
2.在靜電游戲的操作過程中,運用自己的感官,感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象,
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1.出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師:老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象。
1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師:"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。
4.教師簡單小結(jié):因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想。
1.出示豐富的操作材料,鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2.幼兒自己猜想,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
(四)嘗試操作。
師:請你試一試玩一玩,等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作,把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑,把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,驗證猜想結(jié)果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。
(五)生活中的.靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,
如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)ppt:靜電的自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十二
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機(jī)會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的.面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù))
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十三
1.在實驗過程中初步了解各種布不同的吸水性。
2.了解雨布在日常生活中的不同用途。
重點:在實驗過程中初步了解各種布不同的吸水性能。
難點:能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能。
1.每組一份實驗材料:雨布、麻布、網(wǎng)紗布、絨布,分別固定在四個小杯子上沿;一杯水、勺子。
2.每組一張“看誰最防水?”記錄表,一只勾線筆。
3.課件。
一、尋找防水布。
1.猜猜那塊布能防水。
師:小朋友們,今天老師帶來了幾種布,我們一起來認(rèn)識一下吧!有麻布、雨布、網(wǎng)紗布、絨布。
1.討論用什么辦法來驗證。
師:時間到!誰來告訴我,你覺得哪款布最防水?(幼兒自由回答)。
師:你們有什么辦法可以來驗證一下嗎?(幼兒自由回答)。
2.分組實驗并記錄。
師:老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料,材料里面有布還有一杯水和一把勺子。
請你用勺子舀水杯里的水,然后滴到每一塊布上,最后仔細(xì)觀察水有沒有滲到布里面去。如果水沒有滲下去,說明它就是防水布,請你在這張表格中畫“o”記錄下來。水如果滲下去了,那么就不需要畫“o”。
3.展示并交流試驗結(jié)果。
師:我們一起來看看每個小組的試驗結(jié)果。
小結(jié):原來只有雨布是防水的,水仍然在布上,不會滲下去。絨布和麻布的吸水性都很好,很容易被水浸濕,網(wǎng)紗布的防水性最差。
三、雨布真有用。
1.討論雨布的用途。
師:雨布它有防水的功能,人們都用它來做什么呢?生活中你都看到哪些東西是雨布做的?
師:看!雨布都做成了什么東西?(出示課件)。
小結(jié):原來生活中有很多很多的東西都是雨布做成的,有雨衣、雨篷、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便。
2.交流穿雨衣的感受。
師:你們穿過雨衣嗎?雨衣穿身上是什么感覺?
師:你們喜歡穿雨衣嗎?為什么?
師:老師這里也有一件雨衣,誰要來穿一穿?穿上它你有什么感覺?
師:原來雨布雖然能防水,但是不透氣,穿在身上感覺不舒服。所以,人們會用一些透氣的布來做衣服。
3.結(jié)束活動。
教師小結(jié):防水性越好的布透氣性可能比較差,反過來,透氣性越好的布防水性可能就比較差。請小朋友們回家后找一找,有什么布既防水又透氣?如果找不到這種布,也沒關(guān)系,等你長大后當(dāng)個科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧!
本次活動我感覺是比較成功的,而成功的關(guān)鍵就在于簡單明了的實物操作,它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前,孩子們看得見,感受得到,比較符合孩子們的認(rèn)知特點。因此,在這個活動中操作起到了事半功倍的的作用。
科學(xué)活動的教育教學(xué),不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng),更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法,利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十四
幼兒園門口賣玩具的小攤上,孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣,常常纏著大人買,還把玩具帶到幼兒園來玩。一次,有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒,一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,看見那個小朋友著急地哭了起來,所有的小朋友都很想幫助她,于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望,達(dá)成他們美好的心愿,我特意設(shè)計了這次活動。
1、讓幼兒通過操作實踐,掌握配制泡泡水的方法。
2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實踐的需要。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密。
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個操作臺。
3、錄像機(jī)。
一、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
老師給小朋友帶來了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了,怎么辦?(自己配制泡泡水)。
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組,在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后,每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,交流經(jīng)驗。
提問:你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再次動手操作,親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水,吹出來的泡泡不一樣大這一問題,激發(fā)幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試,用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩,當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者,適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
三、吹泡泡比賽,分享成功的快樂。
比一比,看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步。)。
四、活動延伸:
1、活動來源于幼兒的生活,所涉及的材料也是常見的。
2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中,應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題,讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他,這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十五
活動目標(biāo):
1、通過操作探索,感知磁鐵的基本特性,認(rèn)識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一塊磁鐵;
3、教師操作材料:教學(xué)ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁鐵,背景圖一張,記錄表;
4、記錄表七份(每組幼兒一份)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片,教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片,導(dǎo)入活動:瞧,小鳥在干什么?(幼:靜靜地停在草地上。)。
2、小鳥會變魔術(shù),魔術(shù)開始咯!教師隔著白紙移動磁鐵,使小鳥飛起來。
3、問:你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎?(請幼兒猜測。)。
4、師:原來有一樣寶貝幫助了小鳥,它使小鳥飛了起來。(出示磁鐵)它有一個好聽的名字叫磁鐵。
二、操作探索:有趣的磁鐵。
1、師:磁鐵很好玩,它有許多的秘密,今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西,請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩,看看會發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則:每組有一份操作記錄表,請一位在小朋友做代表,把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊,不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn),教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢?(他們都是鐵做的。)。
7、教師小結(jié):原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,所以磁鐵也叫吸鐵石,說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的,那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的,像紙、布、木頭等。
三、神奇的磁鐵:磁鐵的傳遞性。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師:小朋友們都去嘗試了,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn),磁鐵吸住回形針后,回形針不止一枚的情況,教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋:這是磁鐵的傳遞性,即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針,讓回形針可以吸住下面的回形針,回形針越多,磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,隔著白紙也能吸住鐵制品,還能吸住許許多多的回形針,讓回形針變成了一輛長長的小火車。
四、經(jīng)驗遷移。
1、師:磁鐵有這么大的本領(lǐng),我們需要它來幫忙啦!老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里,誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師:因為鑰匙是鐵做的,我們用磁鐵就能馬上吸住它,所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品,爸爸媽媽爺爺找不到了,我們可以拿磁鐵去吸,立刻就能找到了,我們回家去試一試吧!五、整理材料,活動結(jié)束。
《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要:兒探索興趣和思維能力?;顒訙?zhǔn)備:1、幼兒人手一塊磁鐵;2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等;3、教師操作材料:教學(xué)ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁...
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十六
用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動內(nèi)容。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
(1)提出參觀要求及注意事項。
(2)檢查觀察幼兒的身體狀況,提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊,參觀途中注意安全,鼓勵幼兒堅持走到目的地。
3、組織幼兒參觀,并注意觀察。
(1)提問:現(xiàn)在什么季節(jié)到了?(2)你看到了什么?(3)讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀過程中,引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結(jié),討論。
中班科學(xué)活動教案神奇的鹽篇十七
1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個部首,會寫8個字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復(fù)述課文內(nèi)容。
認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個部首,會寫8個字。
理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
通過實驗使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2課時。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準(zhǔn)備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、初讀課文,了解課文大意。
(1)教師范讀課文,初步了解課文大意。
(2)由學(xué)生自由讀課文,數(shù)段落、畫生字,簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)歸納出本課的生字,規(guī)范讀音,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)由學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,相互交流學(xué)習(xí)方法。
(3)指導(dǎo)書寫時要注重指導(dǎo)筆順。主要強調(diào)三個字的字形:“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文。
全文共分為6個自然段,故事的開端(小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)),經(jīng)過(小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件),結(jié)果(手術(shù)成功媽媽得救)。
(1)在這個故事中,老愛迪生的情感變化是全文的一條線索,圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
(2)體會在整件事中鏡子的作用。
(3)從課文中學(xué)到小愛迪生愛動腦筋、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。
二、朗讀課文。
(1)指導(dǎo)好人物的語言。文中有三個人物的對話,要幫助學(xué)生利用聲音的粗細(xì)區(qū)別不同人物;還要讀出不同人物的心情,如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣,父親的話要讀出十分焦急的感覺,當(dāng)責(zé)備小愛迪生時讀出憤怒,當(dāng)表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
(2)整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的,因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習(xí)。
1、讀一讀。
學(xué)生可能對“事在人為”一詞較難理解,教師可假設(shè)一種情況,用上這個詞,幫助學(xué)生理解。
2、說一說。
重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3、連一連,說一說。
教師在引導(dǎo)學(xué)生連完線后,可以讓學(xué)生再開動腦筋,多想一些形容詞,如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語。
4、讀一讀句子,再加上自己的想象,講一講這個故事,重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
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