總結(jié)能夠讓我們在工作和學(xué)習(xí)中更加高效地前進(jìn)。其次要全面回顧所學(xué)所得，梳理出事實(shí)和觀點(diǎn)的主要線索和邏輯關(guān)系。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼兒園國培學(xué)習(xí)心得時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬四個(gè)月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；貞泧鄬W(xué)習(xí)的這段日子，我的感觸很多，而我最想說的一個(gè)詞就是：“感謝”。感謝“國培計(jì)劃”，感謝幼專領(lǐng)導(dǎo)，更感謝中心校及園領(lǐng)導(dǎo)給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這四個(gè)月里，我不止一次告訴自己，“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是代表城內(nèi)幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象。”因此，我嚴(yán)于律己，披星戴月，笨鳥先飛，不敢有絲毫懈擔(dān)每一天，我都過著幸福而又充實(shí)的日子;每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，被名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心所折服。在這里，我不僅聆聽了專家的精彩講座，而且認(rèn)識(shí)了來自五湖四海的教育同仁，我們相互交流，切磋經(jīng)驗(yàn)。漸漸地，我開闊了視野，提升了理念，加深了對幼兒指南的理解，有了更豐富的文化積淀，有了更活躍的思維方式，也真正理解了教育的內(nèi)涵。
辛苦的學(xué)習(xí)，換來幸福的收獲，在市幼兒園跟崗實(shí)踐中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀摩課，贏得市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在畢業(yè)典禮上，我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言，并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專。
畢業(yè)論文。
答辯中，我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
所有的成績只能說明過去，如今，我重回自己摯愛和工作了15年的城內(nèi)幼兒園，我會(huì)把自己國培所學(xué)，毫無保留的應(yīng)用到我們幼兒，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)我國培學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我決定從四方面改革：一、改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“主題活動(dòng)為主，集體教育為輔”。我會(huì)和秦園長一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標(biāo)。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日以及本班實(shí)際情況，制定適合本班的主題活動(dòng)計(jì)劃，做到一切教育活動(dòng)目標(biāo)明確，有章可循。二是加快本園幼教步伐，把區(qū)域活動(dòng)的真正的開展起來。通過市幼兒園和省級幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，深切感受到區(qū)域活動(dòng)對于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區(qū)域活動(dòng)是綜合性的課程，對于幼兒教師要求比較高，我會(huì)通過不同方式的培訓(xùn)提高本園教師的專業(yè)水平。三是重實(shí)踐，促發(fā)展。遵循“做中學(xué)，從生活中學(xué)”的原則，讓更多的孩子在體驗(yàn)中積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基矗四、我會(huì)努力引領(lǐng)所有的教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)，勤于思考，努力踐行的好習(xí)慣。讓他們樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專業(yè)思想，在日積月累中提高自我專業(yè)素養(yǎng)。總之，我會(huì)用自己的一顆滾燙的愛孩子的心，為城內(nèi)幼兒園幼教改革出分力，相信，我這粒不起眼的種子，一定會(huì)在農(nóng)村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
今年,我有幸成為這次"國培"計(jì)劃的受益者，到鄭州師院參加為期三個(gè)月的脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，國培學(xué)習(xí)總結(jié)。我們這次學(xué)習(xí)全部免費(fèi)，這是我從沒有享受過的待遇。漫步在無憂無慮的青年學(xué)子中間，我感到自己也年輕了許多。不用考慮批改作業(yè)，也不用回家做家務(wù)，只需認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)，真好!在這三個(gè)月里，我充分享受了做一個(gè)學(xué)生的自在生活，利用好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源，多聽、多看、多讀。我心里一直有一個(gè)夢想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了15年，還是一個(gè)默默無聞平常的小老師，可是這個(gè)夢想還是那么地強(qiáng)烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所收獲。對于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行!
我們在鄭州師院的學(xué)習(xí)，可以分為三類：專家培訓(xùn)、名師引領(lǐng)、影子教師指導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)理論的知識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(教案設(shè)計(jì)、說課、評課、論文的撰寫、敘事研究、課題研究等)的相關(guān)知識(shí)、數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀、概率論知識(shí)，觀摩影子教師的課堂及面對面交流等。
一、在前一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認(rèn)真記下他們所說的對我打動(dòng)很深的每一句話，珍惜每一個(gè)和教授、專家學(xué)者面對面交流的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)說說我最想和大家交流的內(nèi)容：
1、再次明確了教育的本質(zhì)---首先，教育是主動(dòng)的行為，教育的關(guān)鍵在于促進(jìn)人的全面健康和諧和可持續(xù)發(fā)展。其次，教育的根本動(dòng)力在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。最后，未來環(huán)境的改變促使學(xué)習(xí)者為了生存必須接受"智慧的教育"。"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以使人長知識(shí)，長智慧，用數(shù)學(xué)的眼光來看待世界，處人行事"。我們要心中裝有這樣的理念來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。因而，在實(shí)際教學(xué)中，必須重視在實(shí)踐的過程、思考的過程中傳授智慧;激活學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛能，使知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的傳遞方式發(fā)生根本性的變化，對知識(shí)的記憶和理解將過渡到知識(shí)的思考和創(chuàng)新。
2、從事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。這個(gè)理念就是指我們怎么看待學(xué)生，怎樣看待他們各種心理的成因。要從宏觀上把握青少年的社會(huì)大環(huán)境，又要精細(xì)地了解他們的小環(huán)境。"以人為本"的實(shí)質(zhì)就是"以心為本"，真正的教育應(yīng)該是"以心為本"的教育。師生之間應(yīng)該建立信任與安全的人際關(guān)系。
3、人生來就是積極向上的，只要環(huán)境適宜，就會(huì)自然成長，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成一粒種子，尊重學(xué)生的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有意義的，讓學(xué)生知道為什么學(xué)，而不能把學(xué)生看作是一塊"白板"任由教師涂鴉。師生關(guān)系是教學(xué)的重要因素，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門課，也可能因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而厭煩這個(gè)老師所教的這門課，所以教師要想辦法讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡上自己所教的課。
4、知識(shí)不是世界的客觀真理，而是人們對世界的一種解釋。知識(shí)有其發(fā)展性、時(shí)空性，并非一成不變。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是"發(fā)現(xiàn)"，而是"發(fā)明"。從某種意義上來說，教學(xué)過程是一個(gè)從上到下的扭曲、扭曲再扭曲的過程。比如說，從客觀事實(shí)--專家觀點(diǎn)--教材編寫--教師理解--學(xué)生建構(gòu)，學(xué)生獲得的知識(shí)不是教師腦海中的原型，更不是專家的觀點(diǎn)和客觀事實(shí)。因此說，知識(shí)是由學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)起來的，它不是客觀世界的被動(dòng)而簡單的反應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不是空著腦袋來的，是在他自己的先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu)的，從而獲取了不同于別人的知識(shí)。因此，我們做教師的一定要了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更多、更好地獲取知識(shí)。
5、好教師的課堂一定是生成的，不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，課堂一定是由問題串成的。在課堂上，教師要多問為什么?要培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。最有質(zhì)量的課堂是學(xué)生提問題，并讓學(xué)生嘗試解決問題。數(shù)學(xué)家是在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)出來的，我們數(shù)學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子。教師一定要讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂有趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，至少不能因?yàn)槟愕臄?shù)學(xué)教學(xué)而討厭數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
6、數(shù)學(xué)教師要訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的想法,經(jīng)常性的讓學(xué)生走到講臺(tái)上來講話;要培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，注重過程不計(jì)較結(jié)果，盡可能多的給孩子機(jī)會(huì)去參與，實(shí)習(xí)總結(jié)《國培學(xué)習(xí)總結(jié)》。
7、影響優(yōu)秀教師成長的五個(gè)關(guān)鍵要素：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu);強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和專業(yè)意識(shí);同伴互助;專業(yè)引領(lǐng);反思的意識(shí)(能力，時(shí)間，空間)。
優(yōu)秀教師成長的基本道路=豐富的教學(xué)實(shí)踐+教學(xué)反思+行為矯正+及時(shí)的提煉升華。比如：吳正憲、位惠女、潘紅艷、范雙玲、高憲軍等，他們成績的取得不是一蹴而就的，都是與他們的努力與付出分不開的。有興趣的老師可以尋找一些名師的成長歷程，我相信對大家會(huì)帶來一些思考。
《數(shù)學(xué)故事集》、《數(shù)學(xué)哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》、《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》是數(shù)學(xué)教師一定要研讀的數(shù)學(xué)書。不讀書不可能有個(gè)人發(fā)展。
8、教師專業(yè)成長的基本途徑;從案例入手--推動(dòng)以即時(shí)案例為載體的個(gè)體反思研究;從課例入手--推動(dòng)以課例為載體的課堂行動(dòng)研究;以互動(dòng)研討為主要形式--推動(dòng)專題性研究;以問題為先導(dǎo)--推動(dòng)課題行動(dòng)研究;教學(xué)反思。
9、善于心算是我們的寶貴傳統(tǒng)，心算傳統(tǒng)是我們必須要永遠(yuǎn)繼承的，不可丟。我們對傳統(tǒng)教學(xué)不是棄之不用，而是要理性的繼承和發(fā)展。繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不忘本;了解最新的教學(xué)理念，不落伍;慎用新興的教學(xué)觀點(diǎn)，不追風(fēng);設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，不失己。
二、在"影子教師"實(shí)習(xí)的一個(gè)月的`期間，我嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。
我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校共有15名在編教師，三名代教，兩名實(shí)習(xí)生，300多名學(xué)生，共9個(gè)教學(xué)班(包括兩個(gè)學(xué)前班)。這所學(xué)校的好幾位教師都是既教語文又教數(shù)學(xué)且?guī)О嘀魅?。每天上午第二?jié)課下課，各班班主任、體育老師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織全體學(xué)生做課間操，課間操做完了，學(xué)生們在自己班的活動(dòng)區(qū)域踢毽子、跳繩，老師們則和孩子們一起活動(dòng)。下午學(xué)生放學(xué)后，有的老師會(huì)留個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，有的老師完成自己的工作后可以下班回家。
在他們的集體辦公室有十幾臺(tái)電腦，且能上網(wǎng)，很方便。每個(gè)教室都配有班班通設(shè)備，教師可以從教師備課系統(tǒng)里查找資料編寫教案、制作課件，也可直接使用備課系統(tǒng)里現(xiàn)成的教案、課件進(jìn)行教學(xué)，大大提高了教師的工作效率。
在這一個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽指導(dǎo)教師兩節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽了50余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語等學(xué)科。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評價(jià)。時(shí)間允許，我和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為指導(dǎo)教師的"影子"。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。在實(shí)習(xí)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。
回味這一個(gè)月的收獲，使我受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有"堅(jiān)守"的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。
一個(gè)月的"影子教師"教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在實(shí)習(xí)期間，我曾到了兩所學(xué)校實(shí)地聽課，觀摩到了整個(gè)惠濟(jì)區(qū)十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和課堂管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì)不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。
記得在培訓(xùn)的第一天，鄭州師院數(shù)學(xué)系主任孟紅玲教授說，這次"國培"計(jì)劃是一個(gè)"領(lǐng)雁"計(jì)劃，旨在培養(yǎng)教育名家，并希望各位學(xué)員通過學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)技能和科研能力，在今后的工作中積極創(chuàng)造條件，從而成為"人民教育家"。聽到"人民教育家"這個(gè)名稱，我感覺距離自己很遙遠(yuǎn)。雖然自己很想成為一位優(yōu)秀的人民教師，可是聯(lián)系自己的工作實(shí)際，總覺得有很多的遺憾，自己在教育教學(xué)工作中還有很多缺陷和不足。我不敢奢求"人民教育家"這個(gè)光榮的稱號能和自己聯(lián)系在一起，但我一定要在教育這條道路上盡自己所能，更好地搞好教學(xué)工作，還要努力嘗試教育教學(xué)研究，做一個(gè)研究型教師，并已開始了行動(dòng)，我已著手進(jìn)行《在數(shù)學(xué)課堂中注重小學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)》的課題研究。三個(gè)月的"國培"生活已經(jīng)結(jié)束，但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。我想用吳正憲老師的話激勵(lì)自己：追求數(shù)學(xué)教育的崇高境界"求真、求實(shí)",學(xué)會(huì)老實(shí)做人，踏實(shí)做事，去偽存真，學(xué)做真人;在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，思想有多遠(yuǎn)，人就能走多遠(yuǎn)。同時(shí)也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)能夠帶給您一些想法，謝謝大家!
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
不知不覺中，時(shí)光的腳步已經(jīng)跨入2019年，2019年365個(gè)日日夜夜已經(jīng)永遠(yuǎn)定格在我們的記憶深處……在此辭舊迎新之際回首過往一年的各方面的工作，具有別樣的意義。在這一年里，我送走了幼兒園的第一批畢業(yè)生，也迎來了一群新的面孔。對于畢業(yè)的孩子們我可以說自己問心無愧，在知識(shí)方面我從不吝嗇，無論孩子的基礎(chǔ)有多差，家長有多不講理，都不會(huì)影響我想教會(huì)孩子的信心，尤其在數(shù)學(xué)方面，我的。
口號。
是：不拋棄不放棄。有不會(huì)的孩子我會(huì)利用休息時(shí)間給他反復(fù)的講，直到他理解了為止。由其在下半學(xué)期，我是數(shù)學(xué)、拼音、書法同步教學(xué)，有時(shí)也會(huì)感到有些疲憊，但為了孩子們能更好的與小學(xué)接軌，我這點(diǎn)辛苦就很微不足道了。當(dāng)在畢業(yè)典禮上，看著孩子們穿著博士服，自信滿滿的站在臺(tái)上朗誦畢業(yè)詩，高唱畢業(yè)歌時(shí)，我的心里別提有多驕傲多感動(dòng)了。覺得自己付出再多的辛苦都值得。面對臺(tái)下的家長我也可以問心無愧的說：“昨天，你交給了我一株稚嫩的“小苗”，今天，我將還給你一棵健壯的“小樹”?！闭l也不能阻止孩子們成長的腳步，送走了畢業(yè)班，我又迎來了兩個(gè)新大班，今年在教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)是：有了去年的經(jīng)驗(yàn)，我在各方面都有很大的進(jìn)步，也少走一些彎路，而且今年每個(gè)班都是人，雖然兩個(gè)班的人數(shù)加起來比去年多，但班額卻比去年少了很多，這樣在課堂教學(xué)方面我減輕了很大的負(fù)擔(dān)，課堂常規(guī)也很好控制，孩子們接受知識(shí)也比較快。有優(yōu)點(diǎn)也會(huì)有缺點(diǎn)，就是同樣的內(nèi)容我要反復(fù)講兩遍，每天上午要上兩節(jié)指算課，開始的時(shí)候有些吃不消，經(jīng)過自我調(diào)整了一段時(shí)間后，慢慢的就適應(yīng)。本學(xué)期的指算課，我采取的方案是：少說多練。也是總結(jié)了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，多給孩子留出做題時(shí)間，讓孩子通過自己多動(dòng)手動(dòng)腦更好的去理解知識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算能力。領(lǐng)導(dǎo)為了減輕我的負(fù)擔(dān)，還給我配了兩個(gè)助教，幫我輔導(dǎo)孩子，所以今年的教學(xué)效果會(huì)比去年有很大的提高。我作為一名班長，我覺得自己首先要有所擔(dān)當(dāng)，不能去推卸責(zé)任。其次是要以身作則，只有自己做到了，做好了別人才能愿意相信你，服從你的安排。最后就是要有良好的心態(tài)去對待其他兩位老師，做的好的事情要及時(shí)給予表揚(yáng)，做的不到位的要耐心的指導(dǎo)與說服，在我心里班長也就相當(dāng)于是一家之主，家里的大小事都得關(guān)心到位。俗話說的好：家和萬事興。只有把自己家人先團(tuán)結(jié)好，其他事情才能順利的進(jìn)行。1、我對幼兒園的圖書室很喜歡，因?yàn)檫@里有很多我想要閱讀的書籍和想要了解的知識(shí)內(nèi)容。我會(huì)定期借閱，并從中學(xué)到了很多知識(shí)，無論教學(xué)方面還是生活方面。2、我很渴望并珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我知道每次外出學(xué)習(xí)無論在人力還是財(cái)力方面幼兒園都要付出很多。而且為了所有教師都能得到提高，出去學(xué)習(xí)是大家都有機(jī)會(huì)的，所以是大家輪流外出學(xué)習(xí)的。每次輪到我，我都會(huì)很珍惜。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真總結(jié)。3、“靜坐常思己過”是我對自己的要求，我一個(gè)不算好的習(xí)慣，每天睡覺前，閉上眼睛就是要把今天發(fā)生的事情在我的腦子里過一遍，有做的不好的地方，我會(huì)自我反省，如果這樣說可能會(huì)更好一些。我覺得這樣做是對我一天生活的小結(jié)，也為明天奠定更好的基礎(chǔ)。?古人云“茍日新,日日新,又日新”。在未來的工作中我會(huì)銘記此言爭取每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。我相信隨著歲月的流逝，我一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，把工作做得更加出色。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計(jì)劃，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識(shí)是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵(lì)支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受更多的前沿知識(shí)和信息，給自己不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩！
范文（通用7篇）總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。......
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來xx省幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者和一線教師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了省教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。
我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個(gè)目標(biāo)我們相逢了，在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們度過了這美好時(shí)光，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲。看到學(xué)員們每天忙碌的身影，真是感動(dòng)！無論是年輕的還是年老的都能按時(shí)按點(diǎn)，按照班級的各項(xiàng)規(guī)定來完成日程安排。7天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；7天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我們跟班學(xué)習(xí)學(xué)到了不少知識(shí)，這次培訓(xùn)的教師大多是農(nóng)村教師，幼兒園的各種設(shè)施不是太好，經(jīng)過跟班學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動(dòng)安排，給了我很大的啟發(fā)。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個(gè)區(qū)域。學(xué)到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導(dǎo)孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了許多的快樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。
反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習(xí)實(shí)踐中，我更加明確了幼兒教師的神圣職責(zé)，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)快樂的耕耘者，做一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者，做一個(gè)智慧的反思者，做一個(gè)幸福的奉獻(xiàn)者?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙欢ㄗ鲆幻Q職的幼兒教師。
二、這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專家提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過程。
在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專家一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見的樣子。
三、楊老師對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能?！毒V要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入地學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
四、通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
總之，在這次培訓(xùn)中內(nèi)容豐富多彩，實(shí)用性很強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的知識(shí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì)更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學(xué)習(xí)探索中去實(shí)現(xiàn)的自己的夢想。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
在秋冬交替時(shí)節(jié)，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學(xué)習(xí)快樂而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
通過專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育，其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂成長。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的配合與支持，通過學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)?，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時(shí)，有位園長提到了這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要有一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書————記錄———實(shí)踐———反思，當(dāng)討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時(shí)，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。多好的說教??！這些言語，深深地感動(dòng)著我，讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
我縣迎來了國培計(jì)劃20_農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見識(shí)更寬更廣，下面是我的心得體會(huì)。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個(gè)很好的切身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒充滿自信。第二位教師的勇敢讓我很敬佩，作為一名剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人面前進(jìn)行公開課的演講。在評課過程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是互相關(guān)聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，以及重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不僅鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的充滿自信，在那么多叔叔阿姨面前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是_老師解讀的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過，所以對《指南》并不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，好像更加清晰理解了《指南》頒布的背景、原因、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實(shí)際操作，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來有個(gè)升華，做到潛心鉆研幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界充滿愛!我覺得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的良心教書育人。只要對孩子有愛，做什么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
今天我針對語言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱那袑?shí)經(jīng)歷和親身感受：
在語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。
以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話聲音相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也變得愛說、會(huì)說。
在語言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì)，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。
每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。
在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。
當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會(huì)說。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
最后，我本人很支持這個(gè)國培幼教“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，能從最基出來整頓我們的教育方向。在培訓(xùn)中深刻的感受到了教育好幼兒是多么的重要，好的教育對幼兒的一生都有重大影響。所有從事幼教事業(yè)的可愛的老師們，努力用愛教育，用心教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，一起為孩子共創(chuàng)美好的明天。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
20xx年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了市幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的八天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了省先進(jìn)園所的環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：彭老師的“幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、吳老師的“幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、許老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”、林老師的“幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)”、陳老師的“幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、賴?yán)蠋煹摹耙蝗栈顒?dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
尤其是彭老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實(shí)的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
二、自我反思，促進(jìn)成長。
教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對專家報(bào)告的反思；有對教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的`批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
平定縣槐樹鋪中學(xué)董海昌金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節(jié)里，我有幸參加了國培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，過程及結(jié)果?如何用觀察的方法評價(jià)課堂教學(xué)?評價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)語文。
今后我要從以下幾個(gè)方面著眼：一是認(rèn)真讀原文。首先結(jié)合課標(biāo)及練習(xí)仔細(xì)通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過反復(fù)通讀教材，吃透教材的編寫意圖，深入地研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以及它們在教材乃至今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)中的地位和作用，對重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語等，教師都應(yīng)深記心中，做到心中有“書”。為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。設(shè)想如果沒有老師深入的讀文，沒有老師的動(dòng)情體驗(yàn)又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容及思路。思考教材，明確知識(shí)積累點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
為期15天的2013農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了常德市教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺，體會(huì)到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。
湖南省幼兒師范高等專科學(xué)校高級講師余智慧在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：
3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。
進(jìn)入幼兒園多年來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
魯迅在散文詩《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。
這次培訓(xùn)讓我把幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少的想法更為確定，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長。
三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。其實(shí)要成長為一名專業(yè)的`幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。（本文出自范文先.生網(wǎng)）把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
四、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受幼師美。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。
幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個(gè)孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！
五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí)，對知識(shí)的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！
參加培訓(xùn)的學(xué)員是各地區(qū)幼兒園260名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
文末，改編了汪國真的一首小詩表明心跡。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
只要熱愛幼教。
一切，都在意料之中！
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路。
幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺，感受頗深。
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
到的是：授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
3.國培教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)。
7.國培培訓(xùn)教師總結(jié)。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的'創(chuàng)新能力的形成。
實(shí)施新課改必須改變固有的評價(jià)模式。已有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià)，評價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性。而新課改要求在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，要以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，我們要充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時(shí)汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會(huì)到了教育上的與時(shí)俱進(jìn)，是隨時(shí)代的脈搏而動(dòng)，新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理，同時(shí)把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。
2、聯(lián)系實(shí)際，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。
課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。物理學(xué)科與社會(huì)生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。
3、注重過程教學(xué)。
新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是包括知識(shí)、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立思考及團(tuán)體合作的意識(shí)。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在過去的教學(xué)中還存在這樣的問題，教師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去思考，自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，被演示實(shí)驗(yàn)代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，而非知識(shí)的傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、注重課后的做一做和說一說，鼓勵(lì)學(xué)生課下多看化學(xué)發(fā)展史。
說一說和做一做是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己動(dòng)手去做一做，想一想，既達(dá)到了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，既擴(kuò)展了物理課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生多看物理發(fā)展史，學(xué)生既能看到物理學(xué)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的作用，也可以學(xué)到前輩物理學(xué)家研究物理的精神。
綜上所述，是我在這次新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)，不足之處，敬請各位同行指正。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
20xx年11月1日，我有幸參加了“幼師國培（20xx）”—山西省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個(gè)地方的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)與理念有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但要當(dāng)一名好的幼兒教師卻是不易的，通過本次培訓(xùn)，在此我做出以下總結(jié)：
第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。開班第一天就有幸聆聽了梁永平老師關(guān)于《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座，幼兒教師是幼兒成長的啟蒙者和引路人，尊重幼兒權(quán)益，已幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒健康成長，我們要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，是使幼兒從小身心得到健康的發(fā)展。
第二、保育教育方面。在教育教學(xué)過程中，必需要先做到保育，再做到教育，保教相結(jié)合的原則。讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如大家所說的：“教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康，性格陽光，受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施有效教學(xué)，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。保育是一切教育工作的基礎(chǔ)，保育在前，教育在后，相互融合，相互滲透，才有利于幼兒身心健康，也就是說教育中要滲透保育，保育也離不開教育。
第三、家園共育。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長。僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會(huì)的力量。我們要重視家長在家的教育，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立平等、互助的相互合作關(guān)系。讓每位幼兒都能健康快樂的成長。
這次培訓(xùn)開闊了我的視野，在僅僅十天的學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩，精英把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，我相信在教學(xué)上一定有所提高。我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教學(xué)理念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我認(rèn)真反思自己。
通過學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，把每一位幼兒當(dāng)作自己的孩子對待，盡職盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作。
通過學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了怎樣去做好一日保育教育工作，怎樣去對待每一位幼兒，怎樣上好一節(jié)藝術(shù)課，這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得不僅學(xué)技能學(xué)理念，而且學(xué)一種思想，一種促進(jìn)幼兒教師探索研究的方法。
通過學(xué)習(xí)，讓我明白怎樣上一節(jié)藝術(shù)課，童年是人的核心，是成人的精神故鄉(xiāng)。我們是未成年人故鄉(xiāng)的人，我們給孩子什么呢？孩子喜歡什么我們就給孩子什么，那我想：每一個(gè)孩子對音樂都很感興趣，音樂讓人更聰明、更智慧。孩子們喜歡，那我們就和孩子們一起歌唱吧！也許音樂能改變一個(gè)人，改變一個(gè)家庭，讓一個(gè)人心情愉悅，讓一個(gè)家庭幸福美滿。上藝術(shù)課時(shí)，我們要為孩子們營造一個(gè)良好的氣氛，首先培養(yǎng)一個(gè)精彩的開始，以簡單的韻律衛(wèi)始，以對唱衛(wèi)始，多種形式唱，提高幼兒興趣，邊唱邊玩，讓孩子在玩中唱，唱中玩，最后，在游戲中結(jié)束，在舞蹈中結(jié)束，在歌聲中結(jié)束！
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
熱愛教育事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我知道，幼兒年齡小，犯錯(cuò)在所難免，愛講話，調(diào)皮，好動(dòng)是孩子們的天性。作為幼兒教師應(yīng)該親近他們，愛護(hù)他們，耐心的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，多一份理解，多一份寬容，這樣讓教師的職業(yè)道路更加美好。
每次學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步不少，反思對于我來說是自我提高的動(dòng)機(jī)，更新教育教學(xué)觀念，教育教學(xué)行為和能力來說是一種有效的學(xué)習(xí)方法，我相信，這次國培學(xué)習(xí)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。作為一名幼兒教師，我們要不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
20__年10月我參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。非常感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)共12個(gè)專題，分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究、幼兒安全工作要點(diǎn)、幼兒保健工作要點(diǎn)、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)材料投放的實(shí)效性研究、關(guān)于幼兒社會(huì)化問題的研究、家園共育合力施教。
在幼兒教師師德規(guī)范這一專題里要求我們幼兒教師要有一顆道德之心，我們塑造出來的是一個(gè)優(yōu)秀的人。幼兒教師要有耐心、愛心，讓每一個(gè)孩子在快樂中成長。
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀這一專題共分三個(gè)部分：基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議。基本理念要以幼兒為本熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長。師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要能以專業(yè)的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進(jìn)行教育的能力。終身學(xué)習(xí)這個(gè)理念適應(yīng)國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的孩子。
當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究這一專題中我懂得幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個(gè)蘊(yùn)藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個(gè)心理非常脆弱、容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期。幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒安全工作要點(diǎn)這一專題中要求“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位”?？梢?，幼兒安全在幼教工作中的份量。所謂“首位”，就是說，安全是幼兒園工作的基本前提，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，簡要表述就是：安全即生命。
總之，我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)到好多知識(shí)。
幼兒園教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
通過《家長工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動(dòng)，開設(shè)家長學(xué)校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
在這14天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又是充實(shí)的，因?yàn)槟苈牭讲煌瑢＜艺n程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當(dāng)中的疑問難題，在專家教授那里得到了解決，同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規(guī)范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足，應(yīng)該改進(jìn)和調(diào)整的地方，在跟崗實(shí)踐當(dāng)中，不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，拼命的吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
本次培訓(xùn)的主要課程有，《新時(shí)代幼兒園教師師德建設(shè)》、《幼兒園危機(jī)公關(guān)》、《家長工作》、《學(xué)前教育形勢政策分析與比較》、《區(qū)角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園隊(duì)伍建設(shè)》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《幼兒園膳食營養(yǎng)》等，許多困擾我很久的問題，在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到根深蒂固的一些認(rèn)知受到了沖擊。
我們以往故意關(guān)注孩子的知識(shí)技能的掌握，簡單的認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課便能搞好教育教學(xué)，其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長狀態(tài)，讓幼兒成為身體健康，性格陽光，受人其歡迎的人，成為堅(jiān)強(qiáng)自信，自我節(jié)制，自我管理的人，成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學(xué)”，這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的“教育即生活”。在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施，有效教學(xué)，杜絕低效、無效、甚至返校的教學(xué)，我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力需要，發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性的原則，內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容，要經(jīng)常對教育教學(xué)開展反思，這有利于教師專業(yè)發(fā)展，有利于提高教育教學(xué)的效果。
此外，在本次跟崗實(shí)踐中反思，要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結(jié)構(gòu)性材料，讓幼兒有多種玩法，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
通過《家長工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動(dòng)，開設(shè)家長學(xué)校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
教育質(zhì)量的高低取決于教師素養(yǎng)的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，又教師的權(quán)力比任何教育階段的老師的權(quán)力都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，關(guān)愛孩子，教育孩子。
2014年10月8日，在一個(gè)春華秋實(shí)，秋收冬藏的季節(jié)。我有幸與來自黑龍江省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的牡丹江師范學(xué)院，來到牡丹江師范學(xué)院參加“國......
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