教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學活動的橋梁和紐帶。教案的設計要符合教學目標，能夠幫助學生全面提高能力。下面是一些教案的成功案例，值得我們學習和借鑒。
奇妙的影子大班教案篇一
1、在嘗試過程中，探究光與影的關(guān)系。
2、在相互合作、分享中，交流影子的變化。
3、愿意表達自己的想法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
手電筒紙偶一個適合探索影子的活動室音樂
一、開始部分：
1、教師創(chuàng)設情境，引起幼兒參與活動的興趣，初步了解光與影。
教師：“你們覺得怎么了？快看！你們看到了什么？（光）哦！光是走怎樣的路線呢？我們也一起來試試吧！
教師小結(jié)：光是沿直線傳播的。
2、幫助幼兒認識影子的形成。
教師：看！這是什么？你們在墻上看到了什么？為什么會有影子？（幼兒邊實驗邊回答）
教師小結(jié)：物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。
二、基本部分：
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。
教師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧！
2、教師出示玩偶，鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師：
（1）看！誰來了？還有好多小動物也來和我們跳舞了！
（2）小雞點點頭，小兔跳一跳……
師幼共同小結(jié)：我們離光源遠了影子就變得清晰了，我們離光源近了影子就變得模糊了?？傊矬w離光源位置發(fā)生變化時，影子就會隨之發(fā)生變化。
3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。
（1）教師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒隨音樂自主探索）
（2）師幼共同小結(jié)：原來，燈光在上時影子在下，燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。
教師：小動物們有一個請求，想請兩位燈光師為他們服務，我們也試試吧，看看有什么發(fā)現(xiàn)！
（4）師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。
三、結(jié)束部分：
幼兒分組活動，體驗探索的樂趣。
1、觀看手影短片。
2、邀請客人老師一起跳影子舞。
3、自主探索影子的變化。
四、活動反思：
整個活動以游戲貫穿始終，孩子們在活動中充分體驗，真正做到了在做中思考，在做中發(fā)現(xiàn)，在做中進步。環(huán)節(jié)設計層層深入、層層遞近，總體來看，預設目標完成，在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。
奇妙的影子大班教案篇二
影子是我們生活中最常見的東西，如何引發(fā)孩子對影子的好奇心呢?今天百分網(wǎng)小編為大家整理了奇妙的影子中班教案，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
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1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
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(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的'影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
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中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子大班教案篇三
1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2.體驗影子游戲的樂趣。
ppt、手電筒、玩具狗、幻燈機
1.猜謎激趣
教師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。（謎底：影子）
2.了解影子的形成
（1）師：影子是怎么形成的?
（2）打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
（3）教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
（4）教師關(guān)掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
小結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。
3.游戲
（1）看一看
教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：知道影子是怎么形成的?
（2）影子畫
教師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了，飛呀飛（小鳥飛的手影）；一只小羊走來了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。
（3）幼兒自由分組合作做手影，每組一個手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。
幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子變化。
奇妙的影子大班教案篇四
有一天孩子在外面玩耍，幾個孩子看到陽光照在小朋友的身上，地上就有他們的影子，于是幾個孩子就開心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對科學活動很感興趣，而且《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。于是，我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容。
1、引導幼兒觀察影子的存在的原因。
2、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。
一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。
通過幼兒自由玩自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則。
二、尋找影子、了解影子的特征。
教師引導學生：看一看影子是怎么來的呢？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結(jié)：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
三、學生操作，在實驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實驗：發(fā)現(xiàn)沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。教室不開燈，一片漆黑，學生們發(fā)現(xiàn)看不到影子；教師江燈開啟，請學生看，有了影子。教師提問小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。
請學生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣。
影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。
活動亮點有三方面：
1、符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。
2、符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。
游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子？同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子？那里沒有影子？在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。
游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化？在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。
游戲"畫影子"，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀察。
游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。
3、集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。
在這個環(huán)節(jié)中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學一學影子的動作，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短？發(fā)現(xiàn)這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。
整個活動基本達到了教學目標，孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié)。活動雖然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學現(xiàn)象。
奇妙的影子大班教案篇五
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．體驗解決問題的成就感。
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的'影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。
奇妙的影子大班教案篇六
1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗。
在生活中，影子有些什么用處呢?
奇妙的影子大班教案篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案《奇妙的影子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗證。
光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。
1.猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。
2.組織幼兒操作實驗，了解影子的成因
教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。
教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗，并做好記錄(有影子的用對號表示)
引導幼兒交流實驗結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時，沒有影子。
小結(jié)：當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時，就會產(chǎn)生影子，當光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時，沒有影子，光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。
小結(jié)：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時，物體變小。
科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
奇妙的影子大班教案篇八
1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】。
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】。
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
讓幼兒自己尋找答案。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗。
在生活中，影子有些什么用處呢?
活動延伸：
奇妙的影子大班教案篇九
“返景入深林，復照青苔上”，光的使者扇動金色翅膀飛到天空，變成紅彤彤的太陽，放射出萬束光芒，為大地帶來光明，也帶來了奇妙的影子。
早晨，紅紅的太陽露出了笑臉。我背著書包去上學，身后拖著小小的影子，我前傾，小影子前傾，我后仰，它也后仰，我跳躍，它也跳躍，多么奇妙??！我朝遠處看，樓房也有影子，大樹也有影子，來往的車輛也有影子......樓房的影子拉得長長的，像房子要和它說話；大樹的影子像把傘；車輛拖著影子“飛來飛去”，影子累得喘不過氣。
中午，太陽升得越高，影子就變得越短，悄悄地藏在我的腳底下，可能是它怕熱，讓我為它遮陽！真有趣！樹的影子已在樹腳下縮成了一個圓盤，中間還透著幾點陽光，像放在盤子里的幾顆金豆子。汽車的影子跑得太快，幾乎看不清楚它的樣子，影子好像已經(jīng)累趴下了。
黃昏時分，太陽像個大大的鴨蛋黃，紅卻不耀眼。大大小小的`影子也不再怕熱了，便又拉得長長的。廣場上跳舞的人們，他們伸展著手臂，扭動著身子，長長的影子也學著主人的樣子，舞動著，在地上移來移去……真有趣！
那些影子是多么奇妙，他們就像是光帶到人間的美麗的精靈。
奇妙的影子大班教案篇十
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以手影游戲為導入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
向家長、老師了解無影燈的原理。
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
奇妙的影子大班教案篇十一
1.探究影子的'成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗證。
活動準備。
光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。
活動過程。
1.猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。
2.組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。
教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二――不透光的物體遮住了光才會形成影子。
教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗，并做好記錄(有影子的用對號表示)。
引導幼兒交流實驗結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時，沒有影子。
小結(jié)：當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時，就會產(chǎn)生影子，當光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時，沒有影子，光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
(1)操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。
小結(jié)：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時，物體變小。
活動延伸。
科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
奇妙的影子大班教案篇十二
2、生演。參與。
3、放視頻。手影戲。
4、怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、對影子有何發(fā)現(xiàn)？顏色、形狀、位置、數(shù)量。
根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個詞語。
6、出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。
產(chǎn)生課題。
1、對影子提出問題，主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什。
么，或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。
2、教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、
無影燈、日食、月食。此時你們有什么新的問題？寫在紙條b上。
3、選課題。每組選出三個課題。匯報交流，完成板書。
藝術(shù)類、奧秘類、影子的美。
成立小組。
同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進行分組，小組里的人志趣相投。
總結(jié)。
1、選題。生活性、感興趣、便于操作。
2、下節(jié)課任務。定組長，定方案。準備好演講稿。
奇妙的影子大班教案篇十三
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
活動評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的影子大班教案篇十四
1、通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
3、在實驗過程中能細心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
【活動準備】。
1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布。
3、經(jīng)驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。
【活動過程】。
一、猜謎引出活動內(nèi)容。
師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認識水的表面張力現(xiàn)象。
（一）探索水杯放回形針。
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。
5、交流實驗結(jié)果：你們在實驗時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因。
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）。
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、延伸活動。
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
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