大自然是我們最好的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？這些范文以不同的角度和方法來(lái)總結(jié)并解讀了一些具體的主題或事件。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇一
3、車(chē)道溝里的泥鰍——翻不了大浪。
4、冷水梳頭——一時(shí)光。
5、孔雀耍撣帚——出計(jì)不出面。
6、染坊的?？汀蒙?。
7、狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心。
8、桐油畚斗——滴水不漏;點(diǎn)滴不漏。
9、東洋人戴高帽——假充大個(gè)。
10、孫武用兵——以一當(dāng)十。
11、敲鑼攆兔子——起哄。
12、長(zhǎng)跑比賽——爭(zhēng)分奪秒。
13、八十歲的爺爺學(xué)吹打——上氣不接下氣。
14、地下流出來(lái)的水——來(lái)路不明。
15、開(kāi)水洗臉——難下手(比喻不得下手。)。
16、黃泥塘洗單子——拖泥帶水。
17、吃海水長(zhǎng)大的——管得寬。
18、理發(fā)師帶徒弟——從頭學(xué)起。
19、唱歌不看曲本——離譜。
20、墻上茅草——隨風(fēng)兩邊倒。
21、黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。
22、高空跳傘——一落千丈。
23、河邊開(kāi)豆腐店——湯里來(lái)，水里去。
24、肉包子打狗——有去沒(méi)回。
25、和尚的木魚(yú)——合不攏嘴。
26、豁嘴罐子打水——放任自流。
27、諸葛亮征孟獲——收收放放。
28、拜罷天地去討飯——沒(méi)過(guò)一天好日子。
29、當(dāng)家神賣(mài)土地——一貧如洗。
30、關(guān)公走麥城——驕必?cái) ?/p>
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇二
1、一根燈草點(diǎn)燈——無(wú)二心(芯)。
2、一斤面粉攤張餅——落后(烙厚)。
3、精裝茅臺(tái)——好久(酒)。
4、黃泥巴掉進(jìn)褲襠里——不是事(屎)也是事(屎)。
5、飛機(jī)上放鞭炮——想(響)得高。
6、放炮不點(diǎn)捻兒——咋想(響)的。
7、十八歲的宮娥——正享福(想夫)。
8、十二個(gè)時(shí)辰占三個(gè)字——身(申)子虛(戌)。
9、山西的胡桃——瞞人(滿(mǎn)仁)。
10、二胡琴——扯扯談?wù)?彈彈)。
11、一頭栽到炭堆里——霉(煤)到頂。
12、小和尚頭上拍蒼蠅——正大(打)光明。
13、一丈二加八尺——仰仗(兩丈)。
14、飛機(jī)上掛暖瓶——高水平(瓶)。
15、老鷹捕食——見(jiàn)機(jī)(雞)行事。
16、外甥打燈籠——照舊(舅)。
17、糞船過(guò)江——裝死(裝屎)。
18、藕絲炒韭菜——清清(青青)白白。
19、井里丟石頭——不懂(咚)。
20、電燈泡上點(diǎn)香煙——其實(shí)不然(燃)。
21、十月里的桑葉——誰(shuí)來(lái)睬(采)你。
22、孔夫子搬家——全是書(shū)(輸)。
23、咸菜拌豆腐——有言(鹽)在先。
24、外甥打燈籠——照舅(舊)。
25、山頭上吹喇叭——名(鳴)聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
26、三九天穿單衣——威(畏)風(fēng)。
27、流水灘頭——有余(魚(yú))。
28、山上滾石頭——實(shí)(石)打?qū)?石)。
29、荷花塘里點(diǎn)火——偶(藕)然(燃)。
30、茶壺煮餃子——有嘴道(倒)不出。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇三
格式：先頂格寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假，并在后面寫(xiě)上冒號(hào)。再另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因和請(qǐng)假多少時(shí)間。最后，在右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人的姓名和日期。例：
李老師：
今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請(qǐng)假一天。
家長(zhǎng)：
例
黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來(lái)看望您?？墒遣磺桑鋈チ?。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來(lái)。
您的學(xué)生：
格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢(qián)物時(shí)，寫(xiě)給對(duì)方作為憑證的條子，第一行，中間寫(xiě)“今借（或收、領(lǐng)）到”。第二行，空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文：向誰(shuí)借（收、領(lǐng)），借（收、領(lǐng)）到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫(xiě)。常用大寫(xiě)數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)。借條上一般還應(yīng)寫(xiě)明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫(xiě)上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。例：
今借到。
學(xué)校圖書(shū)館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。
三（1）班圖書(shū)館管理員。
格式：一般先在第一行中間寫(xiě)“通知”二字，如果事情緊急，就寫(xiě)“緊急通知”。第二行空兩格寫(xiě)通知的正文，要寫(xiě)清楚會(huì)議或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請(qǐng)誰(shuí)參加，有時(shí)還要寫(xiě)上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫(xiě)上發(fā)通知單位的名稱(chēng)和日期。
通知。
3月5日（星期五）下午3時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)全體少先隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
少先隊(duì)大隊(duì)部。
（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫(xiě)招領(lǐng)啟事。要寫(xiě)清拾到物品的名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫(xiě)出來(lái)。
招領(lǐng)啟事。
我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢(qián)包一只，內(nèi)有人民幣若干元。請(qǐng)失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。
五（3）班班委會(huì)。
（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái)，可寫(xiě)尋物啟事。要寫(xiě)清丟失物品的名稱(chēng)、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫(xiě)明交給誰(shuí)或交到什么地方。
尋物啟事。
昨天課外活動(dòng)時(shí)，我在操場(chǎng)上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰(shuí)拾到了，請(qǐng)交給我班劉老師。謝謝。
五（3）班。
12月17日。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇四
3、八仙過(guò)海——各顯神通。
4、井底青蛙——沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面;不知天高地厚。
5、大船漏水——有進(jìn)無(wú)出。
6、高山上敲鼓——-四面聞名(鳴)。
7、電線(xiàn)桿上綁雞毛——膽(撣)子不小;好大的膽(撣)子。
8、虎口拔牙——膽子大。
9、孔雀耍撣帚——出計(jì)不出面。
10、黃鱔爬犁頭——狡猾。
11、外甥打燈籠——照舊(舅)。
12、豁牙子拜師傅——無(wú)恥(齒)之徒。
13、饞貓見(jiàn)了腥味——沾上了。
14、鼻梁上掛鑰匙——開(kāi)口。
15、挨了打的鴨子——亂竄。
16、洪水淹了龍王廟——一家人不識(shí)一家人。
17、八月十五的月餅——人人歡喜;個(gè)個(gè)喜愛(ài);上下有。
18、玻璃瓶裝寶物——一眼看透;一眼看穿。
19、老鼠過(guò)街——人人喊打。
20、車(chē)翻了去馴馬——晚了;遲了。
21、沸水鍋里煮螃蟹——看你橫行到幾時(shí)。
22、百川歸?！髣?shì)所趨。
23、驚蟄后的蜈蚣——越來(lái)越兇。
24、聾子的耳朵——擺設(shè);愛(ài)打岔;沒(méi)用處。
25、傾巢的黃蜂———轟而散。
26、孔夫子的硯臺(tái)——黑心。
27、挑雷管上山——擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
28、飛機(jī)上打拳——高手。
29、勞動(dòng)號(hào)子——一呼百應(yīng)。
30、玻璃罩里的蒼蠅——到處碰壁。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇五
首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原文講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排出“感”點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。
再次，選準(zhǔn)“感”點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
最后，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇六
現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活忙碌，通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，電話(huà)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及讓人們幾乎忘記了書(shū)信曾經(jīng)是一種重要的交際工具。但是書(shū)信體現(xiàn)的很多情感是高科技無(wú)法傳達(dá)的，也體現(xiàn)了一些高科技難以表達(dá)的東西。它是一種相當(dāng)自由的表達(dá)載體。在信中，人與人直面相對(duì)，無(wú)事不可敘，無(wú)理不可說(shuō)，無(wú)情不可表。它或敘事，或議論，便于感情的抒發(fā)，觀點(diǎn)的闡述。因此，小學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)出得體的書(shū)信。
一、合理布局，寫(xiě)出得體書(shū)信。
書(shū)信的格式是對(duì)應(yīng)的，它不限于表達(dá)方式。通過(guò)書(shū)信表達(dá)自己的情感所受約束少，可供發(fā)揮的空間大，感覺(jué)寫(xiě)起來(lái)很容易。但信件是一種文化素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，書(shū)信的寫(xiě)作也需要通過(guò)精心的構(gòu)思，得體的語(yǔ)言布局來(lái)充分體現(xiàn)出自己的意愿和情感。
首先，語(yǔ)言一定要通順，條理清晰。寫(xiě)信是一種用文字表達(dá)的心理活動(dòng)過(guò)程，所用語(yǔ)句一定要通順，條理清晰。其次、內(nèi)容要有層次，重點(diǎn)突出。在動(dòng)筆之前要先想好，哪些事先說(shuō)，哪些事要詳寫(xiě)，寫(xiě)這封信你要達(dá)到的目的是什么?再次、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。給對(duì)方寫(xiě)信，目的就是就某件事情的看法和想法表達(dá)清晰，以求得到對(duì)方的認(rèn)同和共鳴。就需要盡可能達(dá)到讓收信人感到你的愉快或讓收信人能為你感到傷心。而這一切，需要我們寫(xiě)信人在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中把自己的真情實(shí)感通過(guò)文字娓娓道來(lái)。
二、有的放矢，暢談心聲。
書(shū)信雖然都有固定的格式，但是不同的語(yǔ)氣，不同的語(yǔ)句，卻能真切地通過(guò)信件的內(nèi)容表達(dá)出寫(xiě)信人不同的心態(tài)。因此，要想在作文中獲得高分，需要做到“有的放矢，暢談心聲”的原則。
1、給父母寫(xiě)信。父母是辛苦養(yǎng)育我們長(zhǎng)大的人，是我們最親近的人。給父母寫(xiě)信語(yǔ)言中始終要體現(xiàn)出真誠(chéng)的敬重之意。也許你想對(duì)父母表達(dá)的是對(duì)他們生活習(xí)慣的不滿(mǎn)看法?也許是想通過(guò)書(shū)信的方式告訴父母你已慢慢長(zhǎng)大，希望父母能給你更寬廣的空間?還是就某件曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法?無(wú)論出于何種目的，請(qǐng)你記住，正文內(nèi)容一定要先以誠(chéng)摯的心態(tài)表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的無(wú)限感激之情，因?yàn)檫@是與父母取得有效溝通的橋梁。例如，你想勸戒父母脫離時(shí)下流行的一些活動(dòng)，如打麻將、賭博、六合彩等等。因?yàn)檫@些活動(dòng)讓人消磨意志，浪費(fèi)光陰不說(shuō)，還明顯讓原來(lái)幸福和諧的家越來(lái)越陌生。達(dá)到這個(gè)目的，書(shū)信成了表達(dá)的最好方式。在信中，你可以先用相當(dāng)篇幅的文字歷數(shù)出成長(zhǎng)中父母對(duì)你學(xué)習(xí)和生活的幫助例子，以拳拳之心表達(dá)出對(duì)父母的感激之情，讓父母知道他們?cè)诤⒆有闹械姆至亢陀绊?接著挑選幾件過(guò)去發(fā)生的最能體現(xiàn)幸福生活的例子，以拳拳之心喚起他們迷失幸福的心靈;最后向父母發(fā)出深切的呼喚，通過(guò)語(yǔ)言深切呼喚父母以家庭的和諧幸福為重要，重新回到健康的生活方式。
2、給同學(xué)寫(xiě)信。同學(xué)之間的友誼是最真誠(chéng)也最難忘的。曾幾何時(shí)，校園里到處留下了你們的歡聲笑語(yǔ)，教室里因?yàn)槟銈兙湍硞€(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論顯得更加富有生氣，但后來(lái)因?yàn)榫妥x學(xué)校的不同，你們分開(kāi)了。書(shū)信的來(lái)往可以讓你們就所在學(xué)校的看法，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法的探討有了更深刻的交流。給同學(xué)寫(xiě)信，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的組織比較隨意，語(yǔ)言中體現(xiàn)出真情實(shí)感就可以了。
3、給朋友寫(xiě)信。知心的朋友無(wú)所不談，但也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槟臣虑槎l(fā)生誤解的時(shí)候，真誠(chéng)的朋友總是在誤會(huì)不斷化解的過(guò)程中形成的。也許事情發(fā)生時(shí)大家都在氣頭上言語(yǔ)過(guò)激，事后才發(fā)覺(jué)錯(cuò)了。為了不失去這份真誠(chéng)的友誼，信件是傳遞你心聲最好的載體。因?yàn)槟康氖菫榱送旎乇舜说挠颜x，信件內(nèi)容的安排首先要表達(dá)出自己真誠(chéng)的意愿，再以恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鲎约簩?duì)事情的看法，委婉地分析對(duì)方的不足。這個(gè)時(shí)候你再堅(jiān)持自己的看法，即使對(duì)方不認(rèn)同，也會(huì)愉悅地為你保留意見(jiàn)。這樣就能夠達(dá)到寫(xiě)信的目的了。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇七
后記是在正文結(jié)束以后，就書(shū)刊或文章中的有關(guān)問(wèn)題，向讀者所作的補(bǔ)充交代。編、著、譯、校，報(bào)紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱(chēng)為跋或書(shū)后。編輯所寫(xiě)的則稱(chēng)為編后記，以報(bào)刊應(yīng)用較廣，資料書(shū)也較常見(jiàn)?？锏木幒笥?，有針對(duì)整期內(nèi)容的，也有針對(duì)某篇文章的。針對(duì)整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是以談?wù)撟髌窞橹鳌；蛲扑]佳作，評(píng)論新人，以引起社會(huì)的重視；或從作品中引出問(wèn)題，提請(qǐng)讀者開(kāi)展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴(kuò)大作家、作品的影響。另一類(lèi)是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時(shí)是解釋一些問(wèn)題，有時(shí)是提出一些要求，有時(shí)則是公開(kāi)一些設(shè)想。旨在爭(zhēng)取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺(jué)得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語(yǔ)、前言的形式出現(xiàn)。針對(duì)單篇文章的，也約略可分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是說(shuō)明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類(lèi)是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見(jiàn)解，有時(shí)也可寫(xiě)成隨感或短評(píng)。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇八
一般書(shū)信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：
(1)稱(chēng)呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。
(2)正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。
(3)結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“祝”等詞語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。
(4)署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。
(5)日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。
請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱(chēng)呼位置居中。稱(chēng)呼是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱(chēng)呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。
2.啟事。
啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3.通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱(chēng)也可略去)。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。
4.電報(bào)。
在電報(bào)專(zhuān)用紙上按要求逐項(xiàng)填寫(xiě)收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱(chēng)呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語(yǔ)表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫(xiě)四位數(shù)。寫(xiě)電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過(guò)簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5.新聞。
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：
(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。
(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話(huà)，要求用極簡(jiǎn)明的話(huà)概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。
(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。
(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
6.廣播稿。
廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽(tīng)效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化(書(shū)面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話(huà))，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7.申請(qǐng)書(shū)。
寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：
(1)標(biāo)題括事由和文件名稱(chēng)，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。
(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)?含申請(qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況)、事項(xiàng)、理由和要求。
8.說(shuō)明書(shū)。
說(shuō)明書(shū)要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫(xiě)作目的、專(zhuān)門(mén)的閱讀對(duì)象、一定的`使用場(chǎng)合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說(shuō)得“明”，又要說(shuō)得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語(yǔ)和少量慣用文言詞語(yǔ)。
注意：
應(yīng)用文較之一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，與生活、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無(wú)論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來(lái)寫(xiě)，不能隨意杜撰。
強(qiáng)化常見(jiàn)應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書(shū)寫(xiě)要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語(yǔ)，稱(chēng)謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體，注重規(guī)范性。
1)簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明是指語(yǔ)言簡(jiǎn)要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說(shuō)明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。
2)得體。得體是指語(yǔ)言的運(yùn)用要注意語(yǔ)言環(huán)境。這里主要指具體的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式等。語(yǔ)言得體首先要注意表達(dá)對(duì)象。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長(zhǎng)輩，一般不能用“希”“望”，應(yīng)該用“請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報(bào)告、請(qǐng)假條等，帶有請(qǐng)示性質(zhì)，語(yǔ)言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書(shū)信，帶有最重的主觀色彩，給不同對(duì)象寫(xiě)信，更得強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的得體。語(yǔ)言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書(shū)面語(yǔ)表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，如發(fā)言稿等;大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說(shuō)明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來(lái)寫(xiě)，則顯然不得體。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇九
一般書(shū)信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：(1)稱(chēng)呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。(2)正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温洹?3)結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。(4)署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。
請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱(chēng)呼位置居中。稱(chēng)呼是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱(chēng)呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。
2.啟事。
啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3.通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱(chēng)也可略去)。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。
4.新聞。
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話(huà)，要求用極簡(jiǎn)明的話(huà)概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
5.廣播稿。
廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽(tīng)效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化(書(shū)面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話(huà))，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。
6.申請(qǐng)書(shū)。
寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：(1)標(biāo)題括事由和文件名稱(chēng)，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)?含申請(qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況)、事項(xiàng)、理由和要求。(3)結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
7.說(shuō)明書(shū)。
說(shuō)明書(shū)要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
高二語(yǔ)文快讀提高閱讀能力。
(1)以思路為線(xiàn)索。
大教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“文章思有路，遵路識(shí)斯真?！币馑际钦f(shuō)每篇文章都體現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路去閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)?？梢?jiàn)理清思路對(duì)閱讀的理解是多么重要。
在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，對(duì)書(shū)上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不儀要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。李政道說(shuō)：“當(dāng)讀完段之后，就應(yīng)當(dāng)把書(shū)合上，自己把思路走下，如果走不出來(lái)，冉去看書(shū)，想想自己為什么走不出來(lái)，別人為什么走通了?！遍喿x時(shí)，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來(lái)的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。因此，思維過(guò)程中去尋找其共同的、普遍的思維規(guī)律和方法，這樣才能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。
(2)以問(wèn)題為焦點(diǎn)。
為解決問(wèn)題而閱讀，才能勤于思考，“引向深處”?？梢哉f(shuō)，“問(wèn)題”是推動(dòng)閱讀的動(dòng)力。閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一般有兩類(lèi)：一類(lèi)是根據(jù)自己所具各的知識(shí)，認(rèn)為書(shū)中的些見(jiàn)解不正確、不完整，提出異議或補(bǔ)充：一類(lèi)是因?yàn)樽约壕邆涞闹R(shí)還不夠，因而有不懂的問(wèn)題。高中學(xué)生隨著知識(shí)水平和能力的提高，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第類(lèi)問(wèn)題會(huì)逐漸增多，而第二類(lèi)問(wèn)題會(huì)慢慢減少。
如果在閱讀中，能主動(dòng)地以問(wèn)題為焦點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，去弄通或解決這些問(wèn)題，就自然加深了對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，同時(shí)也提高了自己的閱讀思辯力。
3現(xiàn)代文閱讀的“三項(xiàng)九點(diǎn)”法。
閱讀的核心是理解意義，這是閱讀研究形成的結(jié)論性認(rèn)識(shí)。意義的領(lǐng)會(huì)和把握尤以現(xiàn)代文學(xué)類(lèi)作品為難。文學(xué)語(yǔ)言具有多歧義性和暗示性，富有高度的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)符號(hào)本身的意義，也強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的聲音象征意義。出現(xiàn)在作品里的孩子對(duì)爸爸說(shuō)的“你打死我吧”，并不是一個(gè)一般祈使句，真正的含義可能是他情緒上很難接受現(xiàn)實(shí)中的自己。我們需要加強(qiáng)感覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)探究現(xiàn)代文閱讀的意識(shí)和興趣，積累經(jīng)驗(yàn)和方法。
理解詞語(yǔ)在文中的含義的內(nèi)容。
“理解文中重要的句子”包含下列內(nèi)容：理解句子的基本意思，掌握句子的特定含義，即句子在上下文中被語(yǔ)境所賦予的意義，掌握句子的深層含義，即隱含在句子表而意義之內(nèi)的更深的寓意，領(lǐng)悟句子的表達(dá)作用，注意語(yǔ)句的感情色彩，揣摩語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)，善于聯(lián)系背景知識(shí)具體理解其表達(dá)效應(yīng)。
“辨別和篩選文中重要信息”包含下列內(nèi)容：能夠確認(rèn)詞語(yǔ)在文中指代的重要信息和材料，能夠查找、摘錄文中的重要信息和材料，發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的偏差，能夠準(zhǔn)確提取并歸納整理文中的重要信息和材料。
“分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式”是對(duì)分析綜合能力的考查，是在識(shí)記和理解基礎(chǔ)上進(jìn)步深化了的能力層級(jí)，要理清文章的結(jié)構(gòu)層次，必須掌握其采用的表現(xiàn)形式。因此，該考點(diǎn)包括分析記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)層次(時(shí)空變化、思想感情變化、內(nèi)容變化、邏輯順序、捕述角度)和表現(xiàn)形式(白描、象征、伏筆、設(shè)置懸念、順敘、倒敘、插敘等)，分析議論文的結(jié)構(gòu)層次(并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式)和表現(xiàn)形式(立論和駁論，各種論證方法)，分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次(時(shí)空順序、認(rèn)識(shí)規(guī)律、事物發(fā)展過(guò)程等)和表現(xiàn)形式(各類(lèi)說(shuō)明方法)。分析文章結(jié)構(gòu)層次的方法大致有：按時(shí)問(wèn)、空間的界限分割，按性質(zhì)合并，按側(cè)重點(diǎn)歸附，參照語(yǔ)言標(biāo)志等方法?？荚囆问街饕腥?lèi)：一是分析全文的結(jié)構(gòu)層次與表現(xiàn)形式，二是分析某段的結(jié)構(gòu)層次與表現(xiàn)形式，三是調(diào)整段內(nèi)結(jié)構(gòu)層次。
“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”包括從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、土題和了解作者的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)及背景兩個(gè)方而。在閱讀中首先要能把握住文章發(fā)表的對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和作者對(duì)人、事、物、理所持的肯定與否定、褒與貶的態(tài)度，也就是文章的意旨;其次要根據(jù)不同文體，借助于梳理結(jié)構(gòu)，捕捉點(diǎn)明題旨的話(huà)，尤其是了解并分析與作者的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)相關(guān)的背景材料，包括對(duì)題目、注釋、題干等能體現(xiàn)一定背景知識(shí)的內(nèi)容的分析。近幾年考題類(lèi)型主要有：用有限的文字歸納表述，判斷選擇體現(xiàn)觀點(diǎn)的選項(xiàng)及散見(jiàn)于分析歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)與中心思想中的題目。解答此類(lèi)題目要以辯證的馬克思土義的觀點(diǎn)作指導(dǎo)，要注意觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，要注意捕捉隱含信息以及作者對(duì)隱含信息的評(píng)價(jià)，更要綜合分析，比較鑒別，得出最準(zhǔn)確的答案。
“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”包括下列內(nèi)容：評(píng)述文章所運(yùn)用的材料，分析歸納文章的土旨，評(píng)述作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十
1、冬季積堆草，來(lái)年就是寶。
2、耕耘于分秒，收獲于細(xì)微。
3、當(dāng)面是個(gè)人，轉(zhuǎn)臉是個(gè)鬼。
4、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
5、人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一炷香。
6、撐死膽大的人，餓死膽小的鬼。
7、早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。
8、青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。
9、有菜半年糧，無(wú)菜半年荒。
10、不怕千次使，就怕一次累。
11、虎不怕山高，魚(yú)不怕水深。
12、看自我，一朵花;看別人，豆腐渣。
13、有理不在言高，有話(huà)說(shuō)在面前。
14、谷子黃，選種藏。
15、分層上糞，糧食滿(mǎn)囤。
16、饞人家里沒(méi)飯吃，懶人家里沒(méi)柴燒。
燕子低飛蛇過(guò)道，螞蟻搬家山戴帽。
秀才謀反，三年不成。
只中不管，打破金碗。
有理不怕勢(shì)來(lái)壓，人正不怕影子歪。
三里不一樣鄉(xiāng)，五里不一樣俗。
底肥不足苗不長(zhǎng)，追肥不足苗不旺。
今年有糞，明年有糧。
小病不治，大病難醫(yī)。
冬天比糞堆，來(lái)年比糧堆。
癢要自我抓，好要?jiǎng)e人夸。
行船趁順風(fēng)，打鐵趁火紅。
寧死不背理，寧貧不墮志。
無(wú)油無(wú)鹽，吃死不甜。
不怕學(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。
條條道路通羅馬。
老云結(jié)了駕，不陰也要下。
寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。
種田不要問(wèn)，深耕多上糞。
富人過(guò)年，窮人過(guò)關(guān)。
什么藤結(jié)什么瓜，什么樹(shù)開(kāi)什么花。
知足得安寧，貪心易招禍。
山高樹(shù)高，井深水涼。
東西越用越少，學(xué)問(wèn)越學(xué)越多。
生根不壓糞，長(zhǎng)成蒿子棍。
一個(gè)雞蛋吃不飽，一身臭名背到老。
會(huì)說(shuō)的說(shuō)一句，不會(huì)說(shuō)的說(shuō)十句。
當(dāng)家才知鹽米貴，出門(mén)才曉路難行。
直木先伐，甘井先竭。
好鼓一打就響，好燈一拔就亮。
南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。
人無(wú)笑臉休開(kāi)店，會(huì)打圓場(chǎng)自落臺(tái)。
好吃甜的，找賣(mài)糖的;好吃酸的，找賣(mài)醋的。
劈人有志，竹有節(jié)。
學(xué)好千日不足，學(xué)壞一日有余。
寧可認(rèn)錯(cuò)，不可說(shuō)謊。
船載千斤，掌舵一人。
暴雨不防，一沖三光。
抓住今天，才能不丟失明天。
擒賊先擒王。
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。
三人四靠，倒了鍋灶。
吃酒不吃菜，必定醉得快。
一粒雜谷不算少，再過(guò)三年挑不了。
谷要自長(zhǎng)，人要自強(qiáng)。
經(jīng)一番挫折，長(zhǎng)一番見(jiàn)識(shí)。
會(huì)打會(huì)算，錢(qián)糧不斷。
不怕家里窮，只怕出懶蟲(chóng)。
好種出好苗，好花結(jié)好桃。
無(wú)事田中走，谷米長(zhǎng)幾斗。
不入虎穴，焉得虎子。
好花開(kāi)不敗，好事說(shuō)不壞。
多銼出快鋸，多做長(zhǎng)知識(shí)。
有勢(shì)不可使盡，有福不可享盡。
屋里不燒火，屋外不冒煙。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十一
3、耗子偷秤砣——力不從心。
4、曹操吃雞肋——食之無(wú)味，棄之可惜。
5、糞缸蓋上下棋——臭趣相投。
6、搭在弦上的箭——一觸即發(fā)。
7、瘸子穿大衫——抖起來(lái)了。
8、地板擦子刷地——拖泥帶水。
9、被子里放屁——獨(dú)吞。
10、小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。
11、稻田里拉犁耙——拖泥帶水。
12、矮子打狼——光喊不上。
13、豬身上的肉——有肥有瘦。
14、草上的露水——難長(zhǎng)久。
15、羊伴虎睡——靠不住。
16、蚯蚓刨地——費(fèi)力不小，收獲不大。
17、白玻璃瓶裝清水——看透了。
18、聾子見(jiàn)啞巴——不聞不問(wèn)。
19、開(kāi)水鍋里露頭——熟人。
20、丈母娘看女婿——越看越中意。
21、餃子破皮——露了餡。
22、井底青蛙——目光短淺。
23、大姑娘瞧嫁妝——有口子的人了。
24、拉牛入鼠洞——行不通;走不通。
25、案板上的魚(yú)——挨刀的貨。
26、地瓜地里種豆角——糾纏不清。
27、羊圈里的驢糞蛋——數(shù)你大。
28、鴨子踩水——暗使勁。
29、叫化子扭秧歌——窮快活。
30、拔苗助長(zhǎng)——急于求成。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十二
1)酒逢知己千杯少，話(huà)不投機(jī)半句多。
2)有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)。
3)多個(gè)朋友多條路，多個(gè)冤家多堵墻。
4)寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。
5)人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
6)朋友千個(gè)少，敵人一個(gè)多。
7)人心齊，泰山移。
8)眾人一條心，黃土變成金。
9)人在人前闖，刀在石上蕩。
10)有福同享，有難同當(dāng)。
11)鄰居好，賽金寶。
12)遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對(duì)門(mén)。
13)老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。
14)在家靠父母，出門(mén)靠朋友。
15)交人交心，澆花澆根。
16)歲寒知松柏，患難見(jiàn)交情。
17)路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
18)當(dāng)家才知柴米貴，養(yǎng)兒方知父母恩。
19)離家十里路，各處各鄉(xiāng)風(fēng)。
20)辦酒容易請(qǐng)客難。
21)不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
22)山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王。
23)江山易改，本性難移。
24)上梁不正下梁歪。
25)讀書(shū)需用心，一字值千金。
26)一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門(mén)外漢，四天不練瞪眼看。
27)補(bǔ)漏趁天晴，讀書(shū)趁年輕。
28)虛心的'人，常想己之短;驕傲的人，?？浼褐L(zhǎng)。
29)學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。
30)學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
31)學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn);學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。
32)用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
33)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
34)喊人不蝕本，舌頭打個(gè)滾。
35)滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
36)學(xué)文化，從字母開(kāi)始;講文明，從小事做起。
37)靜坐常思己過(guò)，閑談莫論他非。
38)人心齊，泰山移。
39)眾人一條心，黃土變成金，
40)人在人前闖，刀在石上蕩。
41)當(dāng)家才知柴米貴，養(yǎng)兒方知父母恩。
42)離家十里路，各處各鄉(xiāng)風(fēng)。
43)辦酒容易請(qǐng)客難。
44)不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
45)山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王。
46)江山易改，本性難移。
47)上梁不正下梁歪。
48)吃人家的嘴軟，拿人家的手短。
49)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯古作舟。
50)泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不完。
51)把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖。
52)經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。
53)樹(shù)挪死，人挪活。
54)人往高處走，水往低處流。
55)人在屋檐下，不得不低頭。
56)人無(wú)橫財(cái)不發(fā)，馬無(wú)夜草不肥。
57)心慌吃不成熱粥，騎馬看不好《三國(guó)》。
58)大人不記小人過(guò)，宰相肚里能撐船。
59)好話(huà)一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
60)君子一言，駟馬難追。
61)無(wú)事不登三寶殿。
62)精益求精，藝無(wú)止境。
63)臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。
64)三百六十行，行行出狀元。
65)勤勞是個(gè)寶，一生離不了。
66)一分耕耘，一分收獲。
67)細(xì)水長(zhǎng)流，吃穿不愁。
68)勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆。
69)鳥(niǎo)美在羽毛，人美在勤勞。
70)一勤生百巧，一懶生百病。
71)勤人睡成懶人，懶人睡成病人。
72)不怕家里窮，只怕出懶蟲(chóng)。
73)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。
74)天上掉下餡餅來(lái)。
75)世上無(wú)難事，只怕有心人。
76)玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。
77)水不流會(huì)發(fā)臭，人不學(xué)會(huì)落后。
78)活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。
79)不怕學(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。
80)學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
81)內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。
82)鐘不敲不鳴，人不學(xué)不靈。
83)早起多長(zhǎng)一智，晚睡多增一聞。
84)平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十三
一般書(shū)信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：
(1)稱(chēng)呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。
(2)正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。
(3)結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。
(4)署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。
(5)日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。
請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱(chēng)呼位置居中。稱(chēng)呼是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱(chēng)呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。
2.啟事。
啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3.通知。
通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱(chēng)也可略去)。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。
4.電報(bào)。
在電報(bào)專(zhuān)用紙上按要求逐項(xiàng)填寫(xiě)收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱(chēng)呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語(yǔ)表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫(xiě)四位數(shù)。寫(xiě)電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過(guò)簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5.新聞。
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：
(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。
(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話(huà)，要求用極簡(jiǎn)明的話(huà)概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。
(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。
(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
6.廣播稿。
廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽(tīng)效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化(書(shū)面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話(huà))，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7.申請(qǐng)書(shū)。
寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：
(1)標(biāo)題括事由和文件名稱(chēng)，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。
(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)?含申請(qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況)、事項(xiàng)、理由和要求。
8.說(shuō)明書(shū)。
說(shuō)明書(shū)要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫(xiě)作目的、專(zhuān)門(mén)的閱讀對(duì)象、一定的使用場(chǎng)合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說(shuō)得“明”，又要說(shuō)得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語(yǔ)和少量慣用文言詞語(yǔ)。
注意：
應(yīng)用文較之一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，與生活、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無(wú)論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來(lái)寫(xiě)，不能隨意杜撰。
強(qiáng)化常見(jiàn)應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書(shū)寫(xiě)要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語(yǔ)，稱(chēng)謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體，注重規(guī)范性。
1)簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明是指語(yǔ)言簡(jiǎn)要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說(shuō)明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。
2)得體。得體是指語(yǔ)言的運(yùn)用要注意語(yǔ)言環(huán)境。這里主要指具體的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式等。語(yǔ)言得體首先要注意表達(dá)對(duì)象。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長(zhǎng)輩，一般不能用“希”“望”，應(yīng)該用“請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報(bào)告、請(qǐng)假條等，帶有請(qǐng)示性質(zhì)，語(yǔ)言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書(shū)信，帶有最重的主觀色彩，給不同對(duì)象寫(xiě)信，更得強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的得體。語(yǔ)言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書(shū)面語(yǔ)表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，如發(fā)言稿等;大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說(shuō)明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來(lái)寫(xiě)，則顯然不得體。
通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。
通告由標(biāo)題、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期等部分組成。
1、標(biāo)題。
由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種構(gòu)成。
根據(jù)具體情況，也可使用發(fā)文機(jī)關(guān)加文種、事由加文種或只寫(xiě)“通告”二字。
2、正文。
由緣由和通告事項(xiàng)兩部分組成。緣由為發(fā)布通告的原因和根據(jù)，事項(xiàng)為須知和遵守的內(nèi)容。用“特通告如下”轉(zhuǎn)承連接。通告事項(xiàng)是面對(duì)大眾的，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，敘述清楚，通俗易懂，便于掌握。結(jié)尾部分可提出要求、希望，并用“特此通告”作結(jié)。有時(shí)也可不寫(xiě)，形式比較靈活。
3、署名和日期
正文后簽署發(fā)布通告的機(jī)關(guān)名稱(chēng)和日期。
(二)通告的寫(xiě)作范文。
河南省交通廳。
關(guān)于繼續(xù)做好公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收工作的通告。
根據(jù)交通部通知，在國(guó)家交通和車(chē)輛稅費(fèi)改革方案正式公布實(shí)施之前，各地必須嚴(yán)格按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)交通部等部門(mén)關(guān)于繼續(xù)做好公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收工作意見(jiàn)的通知》(國(guó)辦發(fā)[20xx]2號(hào))精神，繼續(xù)做好公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收工作。特通知如下:。
一、各級(jí)交通主管部門(mén)要清醒地認(rèn)識(shí)到交通規(guī)費(fèi)征收工作對(duì)交通基礎(chǔ)建設(shè)的重要性、必要性乃至于對(duì)河南經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生的重大影響，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)刎?cái)政、公安等部門(mén)取得聯(lián)系，密切協(xié)作，及時(shí)解決征收工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，維護(hù)正常的征費(fèi)秩序，為交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)籌集更多的資金。
二、各繳費(fèi)義務(wù)人要嚴(yán)格按國(guó)家和省現(xiàn)行征繳政策、辦法和標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)到當(dāng)?shù)卣骰鼨C(jī)構(gòu)繳納各項(xiàng)交通規(guī)費(fèi)。對(duì)目前社會(huì)上仍然存在偷、逃、漏、欠規(guī)費(fèi)的行為，各級(jí)交通規(guī)費(fèi)征稽機(jī)構(gòu)和人員將繼續(xù)進(jìn)行稽查、追繳并依法收取滯納金和罰款，對(duì)故意妨礙征繳人員執(zhí)行公務(wù)的，要依法嚴(yán)肅查處，情節(jié)嚴(yán)重的，移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。
三、各級(jí)交通規(guī)費(fèi)征稽機(jī)構(gòu)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和堅(jiān)決貫徹執(zhí)行全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院以及交通部、財(cái)政部等國(guó)家有關(guān)部委法規(guī)、文件，以及《河南省人民政府關(guān)于加強(qiáng)公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收工作的通告》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)宣傳、穩(wěn)定思想、穩(wěn)定隊(duì)伍，充分認(rèn)識(shí)稅費(fèi)改革的重大意義，以國(guó)家利益為重，顧全大局，堅(jiān)守崗位，恪盡職守，照章收費(fèi)，只要交通和車(chē)輛稅費(fèi)改革方案還沒(méi)有正式開(kāi)始實(shí)施，就要堅(jiān)決做到公路養(yǎng)路費(fèi)等交通規(guī)費(fèi)征收稽查工作有條不紊進(jìn)行。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十四
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高二，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱(chēng)謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。此本要常備手邊，努力堅(jiān)持、庶乎成為語(yǔ)文資料的重要積累。如果說(shuō)以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會(huì)中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來(lái)、充分協(xié)作，不正是語(yǔ)文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎?還有什么“成績(jī)”的問(wèn)題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。
小學(xué)常見(jiàn)應(yīng)用文篇十五
七、申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)一定要將重點(diǎn)突出，申請(qǐng)的理由，申請(qǐng)的目的，包括請(qǐng)求上級(jí)辦什么事，用詞要嚴(yán)謹(jǐn)。入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)敬愛(ài)的團(tuán)支部：中國(guó)共青團(tuán)是一個(gè)先進(jìn)青年的組織，是黨的好幫手，是一個(gè)人才輩出的組織，使一批又一批的人才涌現(xiàn)。
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