教案的編寫應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行，具有條理性和合理性。實施教案過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會有所幫助。
春天的種植教案篇一
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的.特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
春天的種植教案篇二
1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2、學(xué)會區(qū)分生熟西紅柿。
3、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收拾整理好種植園地。
2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3、《西紅柿生長記錄表》。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地。
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進(jìn)行記錄。
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
四、鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雜草，學(xué)會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）。
五、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"。
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，
師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"。
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
春天的種植教案篇三
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。
通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
重點：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實驗，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的.實踐性活動，并及時作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
2課時第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
二、教學(xué)重難點。
重點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
難點：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
三、教學(xué)過程。
活動。
（一）——新聞發(fā)布會。
1、人們常說：“一年之計在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個什么科學(xué)道理嗎？
2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。活動。
（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
（三）——“種瓜種豆”展示會。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？活動。
（四）——動手裝扮植物角。
教師組織學(xué)生一起動手布置教室植物角，討論管理措施。
作業(yè)設(shè)計：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
（第二課時）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
2、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。
二、教學(xué)重難點。
重點：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
三、教學(xué)過程。
活動。
（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋。
1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動在校園的花壇旁邊進(jìn)行，你們感覺怎么樣？
活動。
（六）——“花草樹木作用大”擂臺賽。
1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識競賽，根據(jù)活動情況選出本期擂主。
3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。
5、學(xué)生討論發(fā)言。
活動。
（七）——小劇場：《和小樹小草叫朋友》。
1、隨著擂臺賽的結(jié)束，我們的小劇場即將開演了。同學(xué)們，請你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊在行動》這三個劇目，自己挑一個劇本，自由組合表演小隊，趕快編一編、練一練。
2、學(xué)生自告奮勇上臺表演時發(fā)給頭飾，盡可能請幾組學(xué)生表演。
（八）——護(hù)綠小隊在行動。
1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？
2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，定期交流。
板書設(shè)計：
馬永順“全球500佳”，花草樹木作用大我們要愛護(hù)花草樹木。
春天的種植教案篇四
有一天，一個少女走到一個國王面前希望國王憐憫她?？墒菄鯇ι倥貏e冷酷。少女被冷酷的國王扔在大街上。
過了一天，來了一個農(nóng)民，農(nóng)民把少女帶回了家。當(dāng)農(nóng)民盛了一碗熱湯時，少女已經(jīng)死了。農(nóng)民把少女埋葬在一塊荒地上。
第二天，當(dāng)農(nóng)夫再去看少女墳?zāi)箷r，其它的地方還是白雪皚皚，但是少女墓前到處是小花、小草。
原來，這個少女就是春天，農(nóng)夫收留了她，并把她葬下、種植她，春天就在農(nóng)夫的心中。
其實，春天活在每個人心中，要把握她，種植她會有許多的收獲！
春天的種植教案篇五
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個鏟子，然后把土松軟。老師問：為什么要松土了？郁宇涵說：因為只要松了土，小苗就可以輕松地鉆出泥土了。
阿姨說：過了一個冬天，泥土很冷，要太陽光照射一下。我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的'回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點麻油的香味。
開飯的時候，老師給每個人發(fā)了一塊。我是第一個拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個，也說說什么味道。
春天的種植教案篇六
從前，有一位國王，性情冷酷，他國度里所有的土地都掩蓋在皚皚白雪之下，從來沒有花兒的芳香和青草的翠綠，他十分渴望春天蒞臨他的國家，但是春天從來也沒有光臨過。
有一天，一位流浪很久的少女，來到了皇宮，她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在是太餓太累了。但是國王從來也沒有幫助過任何人，也從來不愿意幫助任何人，他立刻命令士兵將少女驅(qū)逐出了皇宮。
可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走啊走啊，走進(jìn)了一片森林，遇到了一個憨厚的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)了屋子，讓她睡在溫暖的火爐旁邊，給她蓋上厚厚的毛毯，把僅有的一點面粉烤成了面包，然后端著面包和熱湯走到少女的跟前。這時候他才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了!
農(nóng)夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了，雖然王國那邊仍然是白雪皚皚，森林里卻春意盎然，漫山遍野開滿了斑斕的山花——真不知道過了多少年了，春天終于來到了這里。
原來，死去的少女就是春天。因為國王的冷酷，她無法降臨這片土地。善良的春天不忍心看到這里的人們一年到頭生活在寒冷的冬天，于是冒著生命危險化作少女來到人間，希望國王能以愛心喚回春天。
農(nóng)夫用他的真誠收留了她，安葬了她。也得到了春天。國王領(lǐng)地的居民們拋棄了國王，來到了森林，農(nóng)夫成了新的國王。就在農(nóng)夫成為國王的那天夜里，春天也來到了整個國度。
春天的種植教案篇七
讀后感。
這篇文章講的是：一位國王，非常希望春天到來。因為他的國家從來就沒有花的芬香和草的翠綠。我想，如果這位王國的性格好一點的話。春天就會光臨吧！
后來，有一位可憐的少女來到國王面前。懇求國王給她一個睡覺的地方和一點食物?？墒菄跻稽c也不留情，叫侍衛(wèi)把少女趕走。
少女走啊走啊，被一位農(nóng)夫看見了，農(nóng)夫把少女扶進(jìn)他的小屋里。叫她睡在最靠近火爐邊的床上，然后把家里僅有的面粉和青菜做成了面包和湯端給少女?？墒堑鹊睫r(nóng)夫把面包和湯端到少女面前時，發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。誒！如果國王像農(nóng)夫一樣的話，那么少女也不會死。
農(nóng)夫把少女放埋在田野里，面包和湯放在少女的墳?zāi)姑媲啊?/p>
原來那個少女就是春天！
因為國王的土地沒有花，沒有草。那是因為國王一點同情心都沒有。這篇文章告訴我：人人都要有同情心。不然會跟國王一樣！
春天的種植教案篇八
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增加同學(xué)的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的'基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實驗，一起分享感受、想法和活動效果。
通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2課時。
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實驗，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實踐性活動，并和時作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
1、人們常說：“一年之計在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？
教師組織同學(xué)一起動手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇九
爺爺帶著白雪公主最后一次為大地蓋上棉被，能干、溫柔的春姑娘就早早的來到了我們身邊，他看見大地一片雪白，人們穿著大棉襖、大棉褲，就輕輕地、輕輕地吹起了溫暖的風(fēng)，春天的故事作文400字。我想，過不了多長時間，大地就會變成一片片綠綠的地毯。
我，在尋找春天的`足跡，小學(xué)六年級作文《春天的故事作文400字》。
春天在哪里？春天在蒙蒙的細(xì)雨里嗎？是的。這使我想起了我們剛學(xué)過的一首古詩叫做《春雨》、“好雨知時節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。意思是多好的春雨啊，好像知道時節(jié)變化，到了春天，它就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。春天真好。
春天在哪里？在陽光時嗎？是的，你要是不信，就試試看吧！當(dāng)你上了樓頂，躺在吊床上，閉上雙眼，就讓那溫暖的陽光照著你的臉龐，照著你的全身，你會覺得渾身暖洋洋的，非常舒服。春天真好。
春天在哪里？春天也是種植物的好季節(jié)，春天可以種花、草、果樹……許許多多的植物，到秋季的時候，這些東西就可以收獲。春天真好。
春天是個美麗又可愛的季節(jié)，讓我們一起感受的春天吧！
春天的種植教案篇十
目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實驗，增加同學(xué)的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動，在活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實驗，一起分享感受、想法和活動效果。
活動重點、難點：
通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
活動時間：
2課時。
第一課時。
活動準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實驗，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的'指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實踐性活動，并和時作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
活動過程：
活動（一）——新聞發(fā)布會。
1、人們常說：“一年之計在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
活動（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實驗研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
活動（三）——“種瓜種豆”展示會。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?/p>
4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？
活動（四）——動手裝扮植物角。
教師組織同學(xué)一起動手安排教室植物角，討論管理措施。
春天的種植教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！
2、能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運用。
教學(xué)重點：
能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。
教學(xué)難點：夏季自我保護(hù)的本策略與方法在生活中加以運用。
教學(xué)用具：
《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎品小笑臉30－40個、風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生各自從家中帶來預(yù)防蚊蟲叮咬的藥品（如：風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）。
2、結(jié)合圖片（即課本58頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。
（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導(dǎo)學(xué)生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。
（2）補充愛護(hù)青蛙知識，進(jìn)行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。
（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？（愛護(hù)、保護(hù)，和青蛙做朋友）。
二、活動：我們是保健小能手。
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些。
蚊子呢？請同學(xué)們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：
（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？
（2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？
（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？
（4）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？
2、出示：“夏天活動時，我們應(yīng)該注意什么？”學(xué)生邊看圖片邊回答。
3、開展“我是小醫(yī)師”活動。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。
4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）。
5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進(jìn)行教劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。
三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？
1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？
學(xué)生回答：……（教師及時鼓勵及總結(jié)）。
2、老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：
（1）人的皮膚有什么用處？
（2）為什么會長痱子？
（3）為什么夏天用溫水洗澡？
3、學(xué)生討論、發(fā)言，有什么感受？
4、出示：《這樣做好嗎？》p60頁圖，引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？
5、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。
四、討論與辨析：夏天怎樣預(yù)防腹瀉？
3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。
五、兒歌：
夏天美，天氣熱，
吃冷飲，多喝水。
蚊蠅多，傳疾病，
生吃瓜果要洗凈。
防疾病，保健康，
病從口入要知道。
勤洗手，講衛(wèi)生，
小朋友們牢牢記。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學(xué)會照顧自己，學(xué)會照顧家人。
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春天的種植教案篇十二
故鄉(xiāng)，亙古以來一直是游子心中永遠(yuǎn)的牽掛。是床前的明月光？抑或是胸口的朱砂痣？總會在午夜夢回的時候，想起某座紅墻青瓦的小院，想起茫茫原野上的一蓑煙雨。那些黑山白水，是記憶里永不褪色的一幅水墨畫，恒久地掛在心的窗口。
時光流水般悄悄走遠(yuǎn)。而我，依然眷顧著這片生我養(yǎng)我的土地，如同我熱愛著春天的花朵。曾經(jīng)，赤足走在溫軟的泥土上。那些溫暖而真實的感覺，始終是記憶里最為清新的片段。總以為，能一直棲居在故鄉(xiāng)的土地上，是幸運的，也是幸福的。不必有懷鄉(xiāng)的哀愁，不會有思念的痛楚。回眸，是熟悉的風(fēng)景；傾聽，是親切的鄉(xiāng)音，永遠(yuǎn)不會有“獨在異鄉(xiāng)為異客”的凄惻與彷徨。
走在熟悉的鄉(xiāng)道上，很容易看到一塊塊靜默的田野。陽光在晨露中揮灑，穿過樹木的枯枝和落葉，隱隱透露出些微輕寒。而群山始終是靜謐的。松針鋪陳在泥土之上。還有松果，深深的褐色，半裂著，有些滄桑的意味。林間松針并不很厚，剛好柔軟得容我們坐在上頭。松樹并不茂密，高大也許還得等些時日。就是這樣的恰到好處，不張揚，不寂寞。若想刻意藏在林間也會隱隱暴露了影蹤的。
水畔有一座小小的`庭院，一樣的白墻藍(lán)瓦，一樣的鮮明靜好。臨水而居，一茶，一友，或是一書，定是一種美妙的享受了。偶爾看到有釣者端坐塘邊，靜成一幀畫卷，波心魚動，那畫卷中的美景轉(zhuǎn)瞬便鮮活起來，心里是羨慕到有些微微的妒意的。
在春天，植下一顆種子，或許它只是一滴晶瑩的汗珠，或許它只是一個尚未實現(xiàn)的美好愿望，又或許，它只是平凡人生里某個執(zhí)著的堅守。當(dāng)春風(fēng)綠了江南的岸，你看啊，那些破土而出的色彩不是一個個簇新的希望嗎？那些嬌艷的花朵、那些斑斕的夢想不是正在悄然綻放嗎？這片土地，也因此在眉眼盈盈里春意盎然。每座橋梁，每條河渠，也因此有了燦爛的理由。
歲月是一條河流，時光兩岸隔著你我永不回頭的童年。種植春天，在這片土地上。我、我們，從容也好，熱烈也罷。一直以為，種植是春天最好的開端。
春天的種植教案篇十三
當(dāng)國王知道那個小女孩就是春天時，他后悔了。國王心想：唉！當(dāng)初，我就不應(yīng)該把小女孩趕走，直到現(xiàn)在，我這里還是白皚皚的一片。如果，我熱心幫助別人，那我的國度不就是春天的世界了嗎？于是，國王也開始助人為樂啦！
一天，一位女巫變成了一個可愛的小女孩坐在王宮前鋪得紅毯上，哇哇大哭著。當(dāng)國王正要出國巡游時，看到了她?！澳阍趺戳?，小姑娘？”國王親切地問道。小女孩了仍然號啕大哭，抽泣著說：“我……我找不到……找不到回家的……路了……”國王發(fā)令：“來人啊！把這個小姑娘送回她家里。”“是！”隨從說完，便帶著這個小女孩到處“串門”。這時，女巫現(xiàn)身了?！鞍?，是洛洛女巫！”隨從們驚訝極了。洛洛女巫微笑著說：“是的，我就是洛洛女巫。我剛才只是在考驗?zāi)銈兊膰?。我現(xiàn)在就讓你們的王宮變成春天的世界吧！”洛洛女巫一揮手，把隨從和春天送回了王宮。從此，國度立立了一塊石碑，上面寫著：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。
春天的種植教案篇十四
春天到了，天氣漸漸暖和了，小草不知不覺地探出頭來，樹木長出了嫩綠的葉子，給大地披上了綠色的新妝。就在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我參加了一項特別有意義的活動，那就是跟“著名播音員大鳳一起去‘種植春天’”植樹活動，為共創(chuàng)一片美好的藍(lán)天做一點貢獻(xiàn)。
x月xx日上午9時，三永湖畔植樹活動儀式啟動，園林阿姨向我們介紹了植樹的過程：“找到種植樹木的位置，一個白色小圓點，挖掘邊長40厘米的正方形樹坑，樹坑深度也是40厘米，然后把樹苗放到坑里，扶正、培土、澆水就可以啦。”
開始動工嘍！我拿起鐵鍬插在土里，用腳使勁地向下踩去，掘起土就揚了出去，媽媽大喊到：“寶貝你怎么在揚灰呀，要低一點慢慢的鏟過去?！蔽矣衷嚵艘淮?，這回媽媽說我做的很棒，在爸爸媽媽的幫助下轉(zhuǎn)眼間挖好了兩個小樹坑。
我們把小樹苗小心翼翼地放進(jìn)樹坑，填平壓實后，澆水。此時我已經(jīng)是滿頭大汗了，伸出的一雙手也都紅通通的。
看到了種植好的小樹苗，我心里美滋滋的，望著它我默默地祈禱，希望它能夠茁壯成長。
如果每個人每年都能種一棵樹，那我們的城市就會像森林公園一樣的漂亮了，多美呀！好期待我的小樹苗快快長成參天大樹??！
春天的種植教案篇十五
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
5、知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
6、知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
〖教科書分析〗。
參見第18～22頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗。
1、教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時安排和分配上的特點是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
2、準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
3、教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。
〖教學(xué)活動及過程〗。
第一課時。
1、導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？”
2、解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。
閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點?！笔箤W(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖，我們逐漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，進(jìn)行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入。”“一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？”并最終歸納出，這是因為一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。
3、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚花、灌漿，初夏時節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！?/p>
二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時候要鋪涼席，什么時候媽媽要腌菜，什么時候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。
4、教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗。
1、結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解一種農(nóng)作物的來歷。
〖評價建議評價〗。
學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。
第二課時。
1、導(dǎo)入?！稗r(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。”
2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補充。
通過探究知道：
（1）小麥ddd喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。
（2）水稻ddd和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。
（3）小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
（4）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
（5）水果ddd對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
（6）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運來的？”教師根據(jù)本地的`實際情況注意把握。有些問題暫時未解決的，可以留作課外作業(yè)。
3、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。
4、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評價學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗。
1、教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
2、教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。
〖家庭作業(yè)〗。
了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
〖評價建議〗。
觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進(jìn)行簡單評價。
課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及20頁的3幅圖畫以一年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時間進(jìn)城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物?？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強化本單元根本觀點：土地養(yǎng)育著我們。可以用來引導(dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。(參照教材第6、7、8、9頁)。
春天的種植教案篇十六
1、了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實際行動保護(hù)和美化環(huán)境。
2、親身感受、體驗，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。
3、初步學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。
4、發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實的勞動人民的本色，熱愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2、教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3、帶小朋友到植物園參觀。
〖活動時間〗。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動過程〗。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。
生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
……。
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因為向日葵很奇怪，總是朝著太陽開放。我想知道為什么。
……。
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計劃。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計劃。
師：同學(xué)們按照種植計劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。
第二階段：種植和觀察記錄階段。
（一）組織種植活動，提出做好觀察記錄的要求。
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺得操場有一個角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。
師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗，感受，遇到的問題、困惑等。那段時間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。
生7：我遇到無法解決的問題時，是請教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段。
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時，選擇時機，讓同學(xué)展示自己的勞動成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄。
活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價。
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……。
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？
……。
（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因。
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。
……。
種植失敗的幾個學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗。
這次種植活動的開展確實豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對種植、對生命充滿了熱愛。但由于種植的植物不同，因此成長快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長狀況不同。一兩個星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過了發(fā)芽、生根、長葉、茂盛的過程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無法讓每個同學(xué)在同伴面前體驗一種成功的喜悅，所以是不夠的。因為，學(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動，如果能夠根據(jù)植物的生長情況分幾個階段展示，讓每個學(xué)生都有機會在他們的植物最可人時、最茂盛時展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點評〗。
點評一。
在處理種植活動這一主題時，教師主要通過讓學(xué)生制定計劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實踐活動來進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實踐活動中，在學(xué)生的參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，主動與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時教師注重學(xué)生獨特的感受和真實的體驗，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗活動的充實與勞動的樂趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對花草樹木的感情，對自然、泥土親近的真實樂趣，對大自然和生命的熱愛。
點評二。
教師的“學(xué)情分析”實事求是地分析了兒童活動的資源、條件，樸實而有針對性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實，引領(lǐng)兒童開展的種植活動實際上也是綠化、美化校園的一次活動。在種植活動過程中，老師根據(jù)兒童活動和植物生長的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫到的如何根據(jù)植物生長不同周期安排不同階段的成果展示活動等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗是值得其他教師從事該主題教學(xué)時借鑒與學(xué)習(xí)的。
春天的種植教案篇十七
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個鏟子，然后把土松軟，
老師問：“為什么要松土了？”郁宇涵說：“因為只要松了土，小苗就可以輕松地鉆出泥土了”
阿姨說：“過了一個小學(xué)生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點麻油的香味。
開飯的時候，老師給每個人發(fā)了一塊。我是第一個拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個，也說說什么味道。
二年級:董欣瑤。
春天的種植教案篇十八
那塊綠地出現(xiàn)后，這件事就被一傳十，十傳百得傳開了，人們知道后都跑來看來看，一些有錢人家還想出高價買下來。
國王知道后，馬上坐著馬車來到這片田野里。國王激動地看著這一切，不知說什么好。過了一會兒，國王回過頭來對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫啊！我給你錢，讓你一輩子享受榮華富貴，你把地賣給我吧！”農(nóng)夫遲疑了一會兒，看了看快要餓死的孩子，狠下心來，答應(yīng)了。國王得到了這塊地，便馬上叫人們在這兒蓋房，因為他想天天看到春天。
國王雖然擁有了有春天的田野，但是他的性格和以前一樣，還是冷酷，于是第二天，田野上發(fā)生了怪事：昨天還草翠花開的田野變成了白雪一片！國王見了，咆哮著說：“去，把農(nóng)夫給我找來！”一會兒，農(nóng)夫被壓在他面前，國王怒不可涉地問農(nóng)夫，農(nóng)夫結(jié)結(jié)巴巴地說：“國……國王啊，只……只…有熱情的人才能得到春……春天，只要你……你變熱情了，春天自……自……自然就來了?！眹跸肓讼?，覺得有理，便把農(nóng)夫放了。
后來，國王變得熱情了，與此同時，他的王國也年年都是春天！
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