總結(jié)是對個人成就和不足的一種客觀評價(jià)，通過它我們可以更好地認(rèn)識自己。一個較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備條理清晰、言簡意賅、準(zhǔn)確明了的特點(diǎn)。下面是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇一
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
供你參考!
我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會：
一、教師要終生學(xué)習(xí)：
要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹立新課程意識：
通過學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感到十分高興。經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)，本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升，我把學(xué)習(xí)的感受，總結(jié)如下。
1·通過學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的認(rèn)識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2·觀念先進(jìn)了。通過學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3·業(yè)務(wù)水平得到提高。通過學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
4·通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓(xùn)同志的幫助和鼓勵下，我寫出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會，得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)?？陀^地說，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著。
教案。
走進(jìn)課堂時(shí)，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進(jìn)學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí)，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán)，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進(jìn)課堂時(shí)，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。
達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí)，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實(shí)踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇二
我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會你無盡的風(fēng)韻，感動你帶給我所有的感動吧!
仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長河中，涌出過無數(shù)的璀璨巨星，從畢達(dá)哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個個從我的心底流過時(shí)，有一種興奮，更有一種感動，他們才是時(shí)代真正的弄潮兒。
牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時(shí)代，微積分也被譽(yù)為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。
一個多世紀(jì)前的1900年，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學(xué)問題》的演講，提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問題。正是這23個數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)了整個二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。
1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時(shí)候，年輕的英國數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費(fèi)馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場長達(dá)300年之久的競逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。
就這樣一次次的被感動，不僅為成功者喜悅感動，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動。
天才往往是孤獨(dú)的，先知者注定得不到世人的理解。
許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。
橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。但當(dāng)人們認(rèn)識到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達(dá)時(shí)，他已經(jīng)離開人世兩年了。
同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時(shí)不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。
集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。
……。
在那漫漫長河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機(jī)掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢，海洋般偉岸的身姿。
每一次危機(jī)巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。
第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，無理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數(shù)學(xué)危機(jī)，數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無力。
第三次數(shù)學(xué)危機(jī)，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇三
數(shù)學(xué)是一門非常有趣味的學(xué)科，也是最有邏輯性的學(xué)科。數(shù)學(xué)不存在似是而非，也不存在模棱兩可，對就是對，錯就是錯。
以我目前的理解，我認(rèn)為中學(xué)階段數(shù)學(xué)有以下特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識非常重要；這里的基礎(chǔ)知識并不是低年級和簡單知識，應(yīng)該是所有前邊掌握的知識都?xì)w到基礎(chǔ)知識里邊，因?yàn)?，對于后來的知識來說，前邊的都是基礎(chǔ)。二是數(shù)學(xué)的趣味性非常強(qiáng)；我們生活中唯獨(dú)離不開的就是數(shù)學(xué)，有些是在我們不經(jīng)意間運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識?？梢赃@么舉例，凡是帶數(shù)字的東西，都是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上派生或應(yīng)用的事物。三是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在理解和應(yīng)用；人類所有的知識都?xì)w結(jié)為一點(diǎn)，就是為我所用。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)難、不容易學(xué)，其實(shí)是在最初接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候把它困難化了。數(shù)學(xué)中最直接的目的就是解決問題，解決困難，只要我們對這些問題、這些困難認(rèn)識到位、理解透徹、方法得當(dāng)、措施正確再加上我們認(rèn)真和細(xì)致的推導(dǎo)，問題和困難都會迎刃而解。
我非常喜歡數(shù)學(xué)，特別喜歡立體幾何和線性代數(shù)部分。我記得在高中開始的時(shí)候，我數(shù)學(xué)成績并不是很理想，我對數(shù)學(xué)也是按部就班的學(xué)。在高二下學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)橐淮慰荚囎屛覍?shù)學(xué)的興趣陡然提升，數(shù)學(xué)成績也快速提高。那次成績雖然不是特別高，主要是因?yàn)槲沂侨＠镞呂ㄒ话?0分選擇題全部做對的一個，當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為不可思議，但是我做到了。也就從那一刻起，我自信心大漲，數(shù)學(xué)課聽講特別認(rèn)真，老師講課時(shí)注意力特別集中，數(shù)學(xué)題竟然不再乏味和無趣，在我眼里竟然都熱鬧和活靈活現(xiàn)起來。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？還是談一下個人體會。
首先，我們對待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試時(shí)面對的每一道題都是一個困難，都需要我們抱著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去應(yīng)對，不能草率對待。我們要堅(jiān)信，每一個數(shù)學(xué)題必定有正確的答案，必定有合理的解決方法，我們當(dāng)時(shí)不會，肯定是還沒有找到而已。
其次，要認(rèn)真對待每一道題目。鑒于數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我們面對學(xué)習(xí)和考試中的每一道題目，都要確保：只要本人能理解明白這道題，只要認(rèn)為個人完全可以把這道題做對，那么無論如何不能丟掉這道題目的分。
再次，要試著培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)。生活中用到最多的就是數(shù)字，數(shù)學(xué)知識貫穿在生活中的時(shí)時(shí)刻刻和方方面面。人們從幼兒出生前就開始推算預(yù)產(chǎn)期；幼兒出生后要稱體重、量身高，要化驗(yàn)血型參數(shù)；隨后要定期防疫；要按照規(guī)定的年齡去幼兒園、上小學(xué)；期間身高、體重、衣服尺寸、鞋碼等等都與數(shù)字有關(guān)；生活中更是離不開數(shù)學(xué)。賣油條的，要稱斤兩，按價(jià)格收款；超市里所有商品都有價(jià)格；我們的住址門牌號、樓座是為了確定方位；等等等等一切都離不開數(shù)學(xué)的因素。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，要善于總結(jié)和不斷自我提升。這一點(diǎn)不僅僅是對待數(shù)學(xué)，不僅僅是對待學(xué)習(xí)，對待生活和工作中的事物都一樣。科學(xué)知識是在前人總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，融入新的東西，不斷拓展延伸。作為我們個人來說，雖然我們不可能把一切東西全部學(xué)懂弄通，不可能面面俱到。但是我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期和特定的情況下，盡量多的提升自我能力，迎接更多困難和挑戰(zhàn)。
另外，有一點(diǎn)多加體會：個體的唯一性和事物的變化鐵律。天下沒有兩片完全一樣的樹葉，當(dāng)然天下也沒有完全一樣的兩個人。每個人的身高、體重、年齡、血型、智商、生活環(huán)境、碰到的一切等等都是獨(dú)一無二、無法復(fù)制的。這里重點(diǎn)說一下智商。人的智商只也是數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)，是人們?yōu)榱搜芯咳祟愒谥橇λ椒矫娴恼J(rèn)識，也可叫做工具，通過測量對不同題目的解答和最后的得分，反映一個人智力水平的高低。多年總結(jié)研究，人們發(fā)現(xiàn)智商極高（iq在130分以上）和智商極低的人（iq在70分以下）均為少數(shù)，智力中等或接近中等（iq在80－120分）之間者約占全部人口的80％。也就是說，一個班級中50名學(xué)生的話，有40名學(xué)生是平均智商水平，有4-5名學(xué)生，智商略低，有4-5名學(xué)生智商略高。因此，大部分的學(xué)生智力水平并未明顯差別，更多是后天的努力和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度及學(xué)習(xí)方法。既然每一個人都有唯一性，那么我們不要和別人比較，分?jǐn)?shù)和名次只是參考，關(guān)鍵是自己是否發(fā)揮了應(yīng)有的能力和水平。本來我具備110分的能力，結(jié)果考了90分，20分的差距可能是粗心、誤解、筆誤等；本來110分的能力，考了115分，有5分是對你取得成績的額外獎勵，只是你不自知而已！分?jǐn)?shù)多少還在其次，關(guān)鍵在我們是否能通過這一次考試真的總結(jié)并找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是不斷前進(jìn)的動力源。
世界中，唯一不變的東西就是萬事萬物始終在變。當(dāng)我們真的習(xí)慣于一種狀態(tài)的時(shí)候，其實(shí)是最需要變化的時(shí)候，甚至是最危險(xiǎn)的時(shí)候。羚羊只有不斷的提高跑步的速度，才能確保性命無憂；而獅子、豹子只有不斷提高速度和捕獵技巧才能捕獲獵物。在變化中尋找平衡，在動態(tài)中保持穩(wěn)定，挖掘潛力，提升自我，創(chuàng)造一個屬于自己的精彩時(shí)空！
數(shù)學(xué)的心得和體會篇四
本次，我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標(biāo)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是我所執(zhí)教的二年級課程。主講人是劉秋霞老師，首先她帶領(lǐng)二小學(xué)生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感觸就是：她將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課美化了，并且從多個角度訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高，對所學(xué)課程掌握的更加牢固。
本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)來說，教師會給學(xué)生呈現(xiàn)出很多關(guān)于乘除法的'應(yīng)用題去讓學(xué)生做，但劉老師打破了原有的常規(guī)，設(shè)計(jì)了一堂很新穎的課。舉例來說，第一個環(huán)節(jié)是直接列式，然后再根據(jù)乘法算式寫出文字題，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很巧妙，例如：根據(jù)5×6寫出一道文字題。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常出色，在編寫5的6倍應(yīng)用題的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更是發(fā)揮了自己的想象力，使得一堂是學(xué)課講得豐富多彩。
這節(jié)課給我的感覺是數(shù)學(xué)課并不是我想像的那么生硬，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生的要求。整節(jié)課下來，學(xué)生的熱情絲毫沒有減退?；叵肫鹞业慕虒W(xué)，我只是向?qū)W生傳遞本節(jié)課的知識要點(diǎn)，至于課外的知識也很少向?qū)W生講授。上課的內(nèi)容也比較單一，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該好好的研讀教材，設(shè)計(jì)好課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到很好地教學(xué)實(shí)效。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇五
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點(diǎn)的鞏固。有些同學(xué)可能會利用上課的時(shí)間偷偷刷題，我覺得這是得不償失的。把知識點(diǎn)理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時(shí)需要先決策能用上哪些知識點(diǎn)，一般題目會有多種解法，此時(shí)就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時(shí)確定方法后也需要有強(qiáng)大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學(xué)過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時(shí)也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運(yùn)算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習(xí)慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學(xué)會運(yùn)用，不能只有再次做原題時(shí)才會使用。同時(shí)對數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時(shí)會有一種驚喜感，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣，再次遇到陌生題型的時(shí)候也不會慌亂。
高三經(jīng)過大量的練習(xí)，對基礎(chǔ)題都會有一定的把握，所以失分點(diǎn)往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時(shí)可以將這些題目篩選出來，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題。除此之外還可以找一點(diǎn)全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個比較熱的考點(diǎn)是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點(diǎn)，但是轉(zhuǎn)化過來，就是我們常考的極值點(diǎn)偏移問題。而掌握這個不等式的話，對極值點(diǎn)偏移這一類問題就會有更深刻的理解。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇六
埃及數(shù)學(xué)是古埃及人在長期實(shí)踐中總結(jié)出來的一種數(shù)學(xué)系統(tǒng)，它一直與埃及古文明緊密相連。在探索埃及數(shù)學(xué)的過程中，我深深感受到埃及人民勤勞智慧、善于總結(jié)和創(chuàng)新的精神。埃及數(shù)學(xué)系統(tǒng)的獨(dú)特性和實(shí)用性讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅體驗(yàn)到了解數(shù)學(xué)問題的樂趣，也理解到了數(shù)學(xué)對于人類文明發(fā)展的重要作用。
首先，埃及數(shù)學(xué)的獨(dú)特性給我留下了深刻的印象。相較于其他文明的數(shù)學(xué)體系，埃及數(shù)學(xué)有許多獨(dú)特之處。最具代表性的就是埃及人使用的計(jì)數(shù)方法。他們采用了一種簡單而實(shí)用的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用手指和手指節(jié)骨來表示數(shù)字。這種計(jì)數(shù)方法的直觀性和實(shí)用性給我?guī)韱l(fā)，讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是抽象的概念，更是與日常生活息息相關(guān)的。埃及數(shù)學(xué)還以定理證明聞名，他們發(fā)明并廣泛運(yùn)用了如勾股定理等幾何定理。這些定理的證明方法簡潔而嚴(yán)謹(jǐn)，讓我深刻感受到了數(shù)學(xué)邏輯推理的魅力。
其次，埃及數(shù)學(xué)的實(shí)用性給我留下了深刻的啟示。埃及人民在生活和工作中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)的解決問題中。例如，他們在建筑和土地測量中廣泛應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識。通過測量尺寸、角度和距離，他們能夠準(zhǔn)確計(jì)算建筑物的面積和體積，確保建筑的穩(wěn)定和天文測量的準(zhǔn)確性。這種將數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的思維方式讓我深受啟發(fā)。我意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是相輔相成的，只有將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題結(jié)合起來，才能發(fā)揮它的真正價(jià)值。
此外，埃及數(shù)學(xué)的發(fā)展也體現(xiàn)出了埃及古文明的勤勞智慧。在拜倒在他們偉大的建筑和金字塔面前時(shí)，每個人心中都有著非常欽佩的想法：全部來自自然的力量足夠制成一個現(xiàn)代的埃及數(shù)學(xué)家，將所以存在在方塊and三角形面積的源泉及動力合在一起。而這樣的想法已經(jīng)在中國古代數(shù)學(xué)歷史中取得最遠(yuǎn)。
最后，通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣，也意識到了數(shù)學(xué)對于人類文明的重要作用。數(shù)學(xué)是全人類共同的語言和工具，它被廣泛應(yīng)用于科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。埃及數(shù)學(xué)作為一個獨(dú)特的數(shù)學(xué)體系，為我們提供了更多的思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的真諦。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我深刻明白了數(shù)學(xué)的普適性和實(shí)用性，也更加珍惜現(xiàn)代數(shù)學(xué)古代智慧的傳承。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我對埃及人民的勤勞智慧、創(chuàng)新和實(shí)踐精神有了更深刻的認(rèn)識，也更加明白了數(shù)學(xué)對于人類文明的重要意義。埃及數(shù)學(xué)的獨(dú)特性和實(shí)用性深深觸動了我，并使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，我們能夠更好地理解和應(yīng)用埃及數(shù)學(xué)，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，經(jīng)常被人們視為枯燥無味的學(xué)科之一。然而，當(dāng)我仔細(xì)學(xué)習(xí)并深入理解數(shù)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是一門非常有趣和有用的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我得到了很多的啟示和收獲。下面，我將分享我關(guān)于“看完數(shù)學(xué)的心得體會”的感悟。
首先，數(shù)學(xué)教會了我邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學(xué)對邏輯的要求非常嚴(yán)格，它需要我們按照一定的思維模式去思考和解決問題。在解題過程中，我學(xué)會了分析問題中的關(guān)鍵點(diǎn)和理順問題的思路，這讓我在解決其他問題的時(shí)候也能夠運(yùn)用相同的思維方式，更加高效地解決問題。
其次，數(shù)學(xué)教會了我認(rèn)真和堅(jiān)持的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，只有付出大量的時(shí)間和努力，才能夠掌握其中的技巧和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我體驗(yàn)到了反復(fù)推敲和不斷嘗試的過程，這讓我養(yǎng)成了認(rèn)真和堅(jiān)持的習(xí)慣。我明白了只有堅(jiān)持不懈，才能夠取得進(jìn)步和成就。
再次，數(shù)學(xué)教會了我如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到各種各樣的難題和困惑，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我們的求知欲和動力。數(shù)學(xué)教會了我如何面對困難和挑戰(zhàn)，它讓我學(xué)會從不同的角度去思考問題，不怕邁出第一步，邁出來的每一步都是進(jìn)步。
此外，數(shù)學(xué)還教會了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多時(shí)候一個人很難解決所有的問題，這時(shí)候我們就需要與同學(xué)們合作，共同探討和解決問題。在合作中，我們可以互相幫助和借鑒對方的思路和方法，相互促進(jìn)進(jìn)步。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和意義，只有團(tuán)結(jié)一心，才能夠取得更好的成績。
最后，數(shù)學(xué)教會了我如何應(yīng)用知識于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，它還是人類思維和發(fā)展的重要工具。數(shù)學(xué)所包含的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法，都可以在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。比如，我們可以用數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的計(jì)算問題，也可以用數(shù)學(xué)思維來分析和解決現(xiàn)實(shí)世界中的各種復(fù)雜問題。
總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅僅提高了邏輯思維和分析問題的能力，更培養(yǎng)了認(rèn)真和堅(jiān)持的態(tài)度，學(xué)會了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)不再僅僅是一門學(xué)科，而成為我思考和解決問題的有力工具。我相信，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對我的未來發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇八
埃及數(shù)學(xué)源遠(yuǎn)流長，有著悠久而輝煌的歷史。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我深深體會到了其中蘊(yùn)含的智慧和思維方式，更加深入地了解了古埃及人民的聰明才智和數(shù)學(xué)造詣。在這篇文章中，我將會分享我對埃及數(shù)學(xué)的心得體會，從而幫助讀者更好地了解這個古老而神秘的文明。
第一段，我們先介紹一下埃及數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)和發(fā)展歷程。埃及數(shù)學(xué)具有很高的實(shí)用性，主要用于解決土地測量、建筑和貿(mào)易等方面的實(shí)際問題。其特點(diǎn)之一是使用十進(jìn)制的計(jì)數(shù)系統(tǒng)，而不像其他一些古代文明使用六十進(jìn)制。此外，埃及數(shù)學(xué)還有著獨(dú)特的紙上運(yùn)算符號，包括基本的加減乘除和平方根等運(yùn)算。這些特點(diǎn)使埃及的數(shù)學(xué)方法相對簡便，容易理解和應(yīng)用。隨著時(shí)間的推移，埃及數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，逐漸形成自己獨(dú)特的體系，并為后來的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段，我們可以講述一下埃及數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢。埃及人主要通過測量來解決土地界定和建筑規(guī)劃等問題，因此他們對幾何學(xué)和三角學(xué)有著很深入的研究。他們建立了一套完整的幾何學(xué)理論，掌握了各種三角函數(shù)的計(jì)算方法，并通過觀測天上的星星和太陽來進(jìn)行實(shí)地測量。這些幾何和三角的知識在當(dāng)時(shí)的土地測量和建筑施工中發(fā)揮了重要作用，也讓埃及人成為了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)袖。
第三段，我們可以討論一下埃及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。埃及人發(fā)明了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，在整個數(shù)學(xué)史上都有著重要的影響。例如，埃及人率先發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用了負(fù)數(shù)，這使得他們能夠處理更復(fù)雜的計(jì)算問題。他們還開創(chuàng)了分?jǐn)?shù)和無理數(shù)的概念，解決了許多實(shí)際問題。此外，埃及人還研究了一些高等數(shù)學(xué)問題，如立方根、平方根和二次方程等，為后來的數(shù)學(xué)家們提供了許多啟示。
第四段，我們可以討論一下埃及數(shù)學(xué)對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的影響和啟示。雖然埃及數(shù)學(xué)在古代很有影響力，但在古代末期逐漸衰落，被后來的希臘和阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)所取代。然而，埃及數(shù)學(xué)的基本原理和方法仍然給予了后來數(shù)學(xué)家們很大的啟示。埃及人的注重實(shí)用性、幾何學(xué)和三角學(xué)的深入研究以及對分?jǐn)?shù)等概念的發(fā)現(xiàn)，為后來的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的思路和方法。因此，我們可以說埃及數(shù)學(xué)對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了積極的影響和推動作用。
最后一段，我們可以總結(jié)一下自己對埃及數(shù)學(xué)的心得體會。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和創(chuàng)新精神。埃及人在解決實(shí)際問題時(shí)的靈活性和創(chuàng)造性給我留下了深刻的印象。他們對幾何學(xué)和三角學(xué)的研究不僅使我對數(shù)學(xué)有了更深的理解，還讓我意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)是一次充滿收獲的旅程，它拓寬了我的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)了我的思考，讓我更加熱愛和鉆研數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇九
工程數(shù)學(xué)，作為一門重要的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，是工程領(lǐng)域中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)，我深刻體會到了它的重要性和實(shí)用性。在我?guī)啄甑膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)識到工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一種解決實(shí)際問題的思維方式，下面我將從數(shù)學(xué)模型的建立、方程的求解、數(shù)據(jù)的處理、優(yōu)化問題的解決和實(shí)踐應(yīng)用等方面來分享我的心得體會。
首先，工程數(shù)學(xué)的核心在于建立數(shù)學(xué)模型。無論是研究汽車運(yùn)動、電力傳輸還是流體力學(xué)等領(lǐng)域，我們都需要將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型。這就需要我們將問題中的各個因素進(jìn)行量化和抽象，并建立合理的數(shù)學(xué)關(guān)系式。例如，在分析電路時(shí)，我們可以利用歐姆定律、基爾霍夫定律等數(shù)學(xué)公式來建立電路方程，進(jìn)而得到電壓和電流的關(guān)系。只有建立了準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型，我們才能夠深入研究問題的本質(zhì)，并為實(shí)際問題的解決提供可行的思路。
其次，方程的求解是工程數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。在工程實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)常會遇到各種復(fù)雜的方程式，如微分方程、偏微分方程、差分方程等。解這些方程是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵步驟之一。而工程數(shù)學(xué)為我們提供了多種方法去解決這些方程，如分析解法、數(shù)值解法和近似解法等。在實(shí)際運(yùn)用中，我們需要結(jié)合具體問題的特點(diǎn)選擇合適的方法，并善于運(yùn)用數(shù)學(xué)工具來求解方程。通過方程的求解，我們能夠?qū)栴}的發(fā)展趨勢和規(guī)律有更加深入的了解。
此外，數(shù)據(jù)的處理也是工程數(shù)學(xué)中不可忽視的部分?，F(xiàn)實(shí)世界中的工程問題往往伴隨著大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)需要我們進(jìn)行有效的整理和處理，才能從中找到規(guī)律和信息。在數(shù)據(jù)處理過程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論、回歸分析等數(shù)學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。我們需要善于利用數(shù)學(xué)方法從海量的數(shù)據(jù)中提取有用信息，進(jìn)而對問題做出準(zhǔn)確的預(yù)測和分析。通過數(shù)據(jù)的處理，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并為進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)提供參考依據(jù)。
另外，工程數(shù)學(xué)也為我們解決優(yōu)化問題提供了有力的工具。在實(shí)際工程中，我們常常會面臨一些最優(yōu)化問題，如最小化成本、最大化效益等。這些問題需要我們利用數(shù)學(xué)模型建立相應(yīng)的優(yōu)化模型，并應(yīng)用優(yōu)化方法來找到最優(yōu)解。例如，在工程設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮各種因素的權(quán)衡和平衡，如材料的選擇、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等，這就需要我們運(yùn)用工程數(shù)學(xué)的方法來解決。通過優(yōu)化問題的解決，我們能夠提高工程設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的工程方案。
最后，工程數(shù)學(xué)的應(yīng)用貫穿于實(shí)踐之中。學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)不能只局限于理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用。在實(shí)際工程中，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解決方案。只有通過實(shí)踐應(yīng)用，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)原理的實(shí)際意義，并不斷完善和提升自己的數(shù)學(xué)能力。
綜上所述，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是十分重要的。通過建立數(shù)學(xué)模型、求解方程、處理數(shù)據(jù)、解決優(yōu)化問題和實(shí)踐應(yīng)用，我們能夠更好地理解和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)。工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種解決實(shí)際問題的思維方式和方法，它為我們提供了強(qiáng)大的工具和框架，使我們能夠更準(zhǔn)確和有效地解決實(shí)際工程中的問題。所以，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為工程事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇十
2021年11月11日，在短短的一天時(shí)間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇十一
導(dǎo)言：
古代數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，它是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的一個重要階段。通過研究古代數(shù)學(xué)，我深深感受到數(shù)學(xué)的偉大和智慧。以下是我對古代數(shù)學(xué)的心得體會。
古代數(shù)學(xué)的發(fā)展可追溯到公元前3000多年，最早的數(shù)學(xué)知識出現(xiàn)在古巴比倫和埃及。古巴比倫人和埃及人使用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題，比如計(jì)算農(nóng)田的面積和量測建筑物的高度等。希臘埃拉托斯特尼時(shí)期的數(shù)學(xué)家開始從理論角度研究數(shù)學(xué)問題，他們創(chuàng)造了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)分支。中國古代數(shù)學(xué)以智者老子和莊子為代表的道家和以孔子和孟子為代表的儒家，都有涉及數(shù)學(xué)的思考。
古代數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是其實(shí)用性。古代人們使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力非常強(qiáng)，他們能夠計(jì)算面積、體積、角度，并應(yīng)用于建筑、農(nóng)田和戰(zhàn)爭等方面。同時(shí)，古代數(shù)學(xué)也注重理論的探究，像希臘的幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等，通過定義和證明，形成了一套完整的數(shù)學(xué)體系。古代數(shù)學(xué)還注重思維的發(fā)展，例如中國古代數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)“數(shù)法”，即“數(shù)學(xué)”和“方法”的結(jié)合，倡導(dǎo)直觀的思維和創(chuàng)造性的解決問題的能力。
古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)學(xué)為實(shí)際問題提供了解決方案，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ)，如物理學(xué)、天文學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)的發(fā)展也推動了人類思維方式的轉(zhuǎn)變，從直觀到抽象，從實(shí)用到理論，使人們的思維能力不斷提高。古代數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了人們的邏輯思維和分析問題的能力，這對于日常生活和工作中的決策和問題解決非常重要。
通過研究古代數(shù)學(xué)，我們可以獲得很多啟示。古代數(shù)學(xué)告訴我們，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用。古代數(shù)學(xué)還告訴我們，數(shù)學(xué)需要有一套系統(tǒng)的理論體系來支撐，這需要我們進(jìn)行深入的研究和思考。古代數(shù)學(xué)還告訴我們，思維的自由和創(chuàng)造力是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動力，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展自己的思維能力，勇于創(chuàng)新和解決問題。
結(jié)論：
通過對古代數(shù)學(xué)的研究和思考，我深刻體會到數(shù)學(xué)的博大精深和智慧。古代數(shù)學(xué)為我們提供了實(shí)踐和理論的結(jié)合，啟發(fā)了我們的思維方式和解決問題的能力。古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該珍惜古代數(shù)學(xué)的成果，繼續(xù)拓展數(shù)學(xué)研究的邊界，為人類社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇十二
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。
老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí)，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
數(shù)學(xué)的心得和體會篇十三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，常常被人認(rèn)為是一門枯燥無味的科目。然而，通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性以及它給我們帶來的思維方式。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力，還鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到了探索的樂趣以及成功后的滿足感，這些領(lǐng)悟都讓我感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。
首先，數(shù)學(xué)讓我培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們從邏輯上思考和分析問題，這樣才能得到正確的答案。在解題的過程中，我逐漸學(xué)會了抽象思維，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)的符號和表達(dá)，然后通過邏輯推理來推導(dǎo)解決方法。這種思維方式的培養(yǎng)不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中有用，而且在日常生活中也能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如解決實(shí)際問題、分析復(fù)雜情況等等。數(shù)學(xué)的邏輯思維讓我能夠更好地理解和應(yīng)對各種問題，這是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的收獲之一。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)中的概念定義、定理證明和題目解法都需要反復(fù)的思考和練習(xí)。有時(shí)候，一個問題可能需要多次推敲甚至反復(fù)思考才能得出解答。對于我這樣一個缺乏耐心的人來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)真的是一大挑戰(zhàn)。然而，通過不斷地練習(xí)和努力，我逐漸培養(yǎng)出了耐心。我明白了數(shù)學(xué)是一個需要長期積累和思考的過程，只有保持堅(jiān)持，才能在數(shù)學(xué)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。這種耐心和堅(jiān)持不僅對我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有幫助，而且對我在面對其他困難和挑戰(zhàn)時(shí)也起到了積極的作用。
第三，數(shù)學(xué)讓我感受到了探索的樂趣。數(shù)學(xué)是一個充滿未知和奧秘的領(lǐng)域，里面隱藏著許多未被揭示的規(guī)律和定律。在解題的過程中，我經(jīng)常需要去發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律性和聯(lián)系。這種探索的過程讓我體驗(yàn)到了思維的自由與創(chuàng)新的樂趣。有時(shí)候，我會使用不同的方法和角度來解決同一個問題，從而發(fā)現(xiàn)了其中的奇妙之處。這種探索的樂趣也讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，愿意不斷地追求數(shù)學(xué)的深入。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我感受到了成功后的滿足感。在數(shù)學(xué)中，一個個問題的解決都是一次小小的勝利，而每一次勝利都會讓我充滿成就感。當(dāng)我花費(fèi)了很多時(shí)間和精力來解決一個困擾我的問題時(shí)，最終得到正確答案的時(shí)候，我會感到一種說不出的滿足感和喜悅。這種成功的體驗(yàn)也成為了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力之一。我明白了成功需要不斷的嘗試和付出，而這種付出也讓我對數(shù)學(xué)充滿了無限的熱情和動力。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力，鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持，讓我體驗(yàn)到了探索的樂趣以及成功后的滿足感。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅感受到了數(shù)學(xué)的魅力，更懂得了努力和堅(jiān)持的重要性。我相信，只要保持對數(shù)學(xué)的熱情和耐心，我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
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