通過編寫教案,教師可以更好地把握學生的學習進度和教學效果。教案中應融入多種教學資源,如多媒體教具、實物等。教案范文可以幫助教師更好地理解和應用教材知識。
初中物理分子熱運動教案篇一
分析一:本節(jié)教材內(nèi)容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象),后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運動),并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關(guān),因此做好演示實驗是關(guān)鍵.
分析二:由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性,使這些顆粒受力不平衡而開始運動,這就是布朗運動.由于分子運動的無規(guī)則性,造成布朗運動的不規(guī)則性.另外,溫度越高,分子熱運動越快,對顆粒的撞擊更強,布朗運動更顯著.
分析三:溫度越高,分子無規(guī)則運動平均速度越快,這是一個宏觀統(tǒng)計結(jié)果,而對于具體某個分子,溫度與其運動速度并不一定存在這一關(guān)系,也許溫度升高,這個分子的運動速度相反可能在降低.
初中物理分子熱運動教案篇二
1、知道曲線運動是一種變速運動,它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上.。
2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。
能力目標。
培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力.。
情感目標。
教學建議。
教材分析。
教法建議。
“關(guān)于物體做曲線運動的條件”的教學建議是:可以按照教材的編排先做演示實驗,引導學生提問題:物體做曲線運動的條件是什么?得到結(jié)論,再從力和運動的關(guān)系角度加以解釋.如果學生基礎(chǔ)較好,也可以運用邏輯推理的方法,先從理論上分析,然后做實驗加以驗證。
初中物理分子熱運動教案篇三
1、演示實驗。
空氣與二氧化氮氣體間的擴散現(xiàn)象。
2、概念:擴散現(xiàn)象。
3、擴散現(xiàn)象的微觀解釋:分子的無規(guī)則熱運動。
4、計算機演示擴散過程。
5、對比實驗:紅墨水在熱水和冷水中的擴散快慢.
結(jié)論:溫度越高,分子運動越劇烈,擴散越快。
6、列舉日常生活中的擴散現(xiàn)象:如香水味等。
二、布朗運動。
1、學生觀察布朗運動現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運動:分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運動與溫度高低、顆粒大小關(guān)系:溫度越高,布朗運動越顯著;顆粒越小,布朗運動越顯著.
4、計算機演示布朗運動現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例:關(guān)于布朗運動,下列說法正確的是。
a、布朗運動是指懸浮在液體中的固體分子的運動。
b、布朗運動是指液體分子的運動。
c、布朗運動是液體分子無規(guī)則運動的反映。
d、布朗運動是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運動。
答案:cd。
評析:熟知布朗運動的實質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.
由布朗運動和擴散運動說明分子的無規(guī)則運動與溫度的關(guān)系.
四、作業(yè)。
探究活動。
題目:研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴散速度快慢。
組織:個人或分組。
方案:比較氣體、液體、固體間的擴散速度,并得出結(jié)論。
評價:實驗的科學性、創(chuàng)新性,實驗報告的規(guī)范性。
初中物理分子熱運動教案篇四
1827年的一天,布朗把花粉放入水中。然后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運動,而且每個小顆粒的運動方向和速度都改變得很快,不會停下來。這些小顆粒實際上是由上萬個分子組成的分子團,由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡,從而表現(xiàn)出無規(guī)則的運動。
這就是著名的布朗運動,你知道布朗運動說明了什么嗎?
方案二:教師在教室中灑幾滴香水,讓學生談一下有什么感覺?聞到香水味。
引導學生思考:為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運動?分子體積很小,用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>
讓學生閱讀本節(jié)教材第一自然段,能得出什么結(jié)論?
討論得出:分子體積小而數(shù)量多。
討論得出:能聞到香水味,說明香水分子跑到了我們鼻子里,我們可以通過研究這種宏觀現(xiàn)象來推知分子的運動情況,這種通過轉(zhuǎn)換來研究問題的方法,就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來研究分子的運動情況。
方案三:上課開始,教師吹出許多肥皂泡,滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問):肥皂水是什么狀態(tài)的?為什么用肥皂水吹起的泡泡不會破呢?這個現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來學習《分子動理論的初步知識》。通過美妙的現(xiàn)象(好玩),尖銳的問題(好奇),立刻把學生的注意力吸引到課堂上來。
初中物理分子熱運動教案篇五
建議一:做好演示實驗是關(guān)鍵,擴散現(xiàn)象實驗和布朗運動實驗都需要認真做.在做觀察布朗運動的實驗過程中,用稀釋的墨汁做懸濁液,過稀時液體中的微粒太少,過濃時亮度變暗,而且微粒連在一起,不便觀察,可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上,蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二:在實驗的基礎(chǔ)上,推出分子在不停地熱運動后,要注意再用熱運動的觀點解釋造成該實驗現(xiàn)象的原因,以便鞏固、加深學生的認識.
建議三:有關(guān)布朗運動和擴散運動的實驗除做好演示實驗外,若有條件,最好能用計算機模擬一下該運動的微觀機制,這樣有利于學生對該實驗現(xiàn)象的理解.
初中物理分子熱運動教案篇六
一、知識與技能。
1.知道物質(zhì)是由分子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
2.能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。
4.知道分子之間存在相互作用力。
二、過程與方法。
1.通過對演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
2.通過演示實驗使學生知道物體溫度越高,分子熱運動越劇烈。
3.通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣,使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象,可以認識無法直接感知的事實。
教學重點:通過對演示實驗的觀察、分析、推理,了解分子動理論的初步知識。
教學難點:指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理,用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。
教學準備:香水;盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。
教學過程。
一、導入新課。
我們生活的物質(zhì)世界中,充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠古時代,人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的?,F(xiàn)代的科學技術(shù)已證實古人的猜想,表面上看起來連成一片的水,其實是由一個個的水分子組成。但是用我們?nèi)庋凼强床坏降腵,分子體積很小。
那我們怎么能知道分子是運動的還是靜止的?我們可以用高倍的顯微鏡來觀察,這確實是個方法。有沒有其他方法呢,想一想,我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂,有什么感覺?我們很快就可以聞到香味。為什么人能夠能聞到香水或香皂的香味?是不是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里。
二、新課學習。
其實不是氣味跑到了我們的鼻子里,而是一些帶有香味的分子,從香水或香皂中跑出來,進入空氣中,向各個方向散布開來。當它們到達我們的鼻子里時,我們就會聞到香味,接下來我們通過實驗證實分子是運動的。
1.擴散現(xiàn)象。
播放視頻:擴散現(xiàn)象。
我們將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板,過一會兒,發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。
我們上面做的實驗是一種擴散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散。在我們?nèi)粘I钪?,擴散現(xiàn)象很常見,請你試著舉出幾個例子。到醫(yī)院聞到消毒液味,在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的很多物質(zhì)都有擴散現(xiàn)象。
繼續(xù)播放視頻:擴散現(xiàn)象。
在量簡里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過去,發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。
把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后再將它們切開,可以看到它們互相滲入約1mm深。
繼續(xù)播放視頻:擴散現(xiàn)象。
在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水,發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍了。說明熱水擴散得快,擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)。
想想議議。
從前面的幾個實驗能說明分子是在不停地運動著的。分子的運動快慢跟溫度有關(guān)。擴散進行得快,是由于分子運動得快;擴散進行得慢,是由于分子運動得慢。
[一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。
展示擴散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進行擴散的。藍色小球代表一種分子,粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無規(guī)則的熱運動,由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的,有時兩個分子會撞到一起。正是分子的無序運動的宏觀效果,一種分子混入另一種分子中去,宏觀上就是擴散現(xiàn)象。
2.分子間的作用力。
將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結(jié)合起來,下面吊一個重物都不能把它們分開。說明分子之間可能有引力。
分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,那么,我想把粉筆壓縮得短一些,容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在,使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。
分子之間既有引力又有斥力,這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時,作用力表現(xiàn)為斥力:當分子間的距離稍大時,作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠,作用力就變得十分微弱,可以忽略。
三、小結(jié)。
本節(jié)課我們學習了以下內(nèi)容。
1.擴散現(xiàn)象。
2.分子間的作用力。
四、板書設(shè)計。
初中物理分子熱運動教案篇七
1.本節(jié)課是學生在學完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進一步探究學習,為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察,所以本節(jié)課主要采用實驗演示擴散現(xiàn)象,學生借助顯微鏡動手觀察布朗運動,用電子目鏡展示顯微鏡中的景象,以計算機模擬的方法為輔組織教學。
2.為加深學生對擴散這個常見現(xiàn)象的探究興趣,設(shè)計了學生熟悉的香水擴散、二氧化氮氣體和空氣的擴散、紅墨水在水中擴散以及比較紅墨水在冷、熱水中擴散快慢的演示實驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活,服務(wù)于生活,了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技,讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例,進一步體會分子的運動。
4.本節(jié)課為了使學生在學習過程中,對于布朗運動及擴散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解,在相關(guān)部分設(shè)計了一些視頻展示,幫助學生理解。
教學目標。
1.知識與技能:
(1)觀察擴散現(xiàn)象,理解推斷擴散現(xiàn)象是由于分子運動造成的;。
(2)觀察布朗運動,能夠敘述布朗運動的特點;。
(4)認識到科學觀察要細致,推斷要有充分依據(jù)。體會分子運動的“無規(guī)則性”。
2.過程與方法:
(2)培養(yǎng)學生的分析綜合能力,理解推理能力,實驗能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)在體會宏觀物質(zhì)的性質(zhì)由微觀結(jié)構(gòu)決定的同時認識客觀事物之間的普遍聯(lián)系;。
(2)體驗自主學習過程,養(yǎng)成仔細觀察、勤于思考和合作交流的能力和學習習慣;。
(3)注重學生人文精神的培養(yǎng)。
重點難點。
重點:布朗運動。
難點:布朗運動產(chǎn)生的原因,布朗運動與分子無規(guī)則運動的關(guān)系。
教學方法。
實驗法、自學探究法、問題引領(lǐng)法。
教具準備。
3.觀察布朗運動的分組實驗:顯微鏡、制備好的水粉顏料懸濁液、帶凹坑的載玻片、顯微鏡的電子目鏡。
教學過程。
新課引入。
自我介紹——引入“布朗運動”。布朗運動是什么運動呢?這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容之一,本節(jié)課我們一起來學習課本的第二節(jié)分子的熱運動。(打開香水瓶)。
新課講解。
(一)擴散現(xiàn)象。
請問前排的學生有沒有聞到什么特殊的氣味。(學生聞到香水味,香水發(fā)生了擴散現(xiàn)象,香水分子運動了。)。
1、我們把不同物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散.
氣體與氣體之間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象,液體和液體之間呢?
【演示實驗】向裝有水的燒杯中滴入幾滴紅墨水,觀察水的顏色變化。
水慢慢全變紅了,紅墨水已擴散到整個水中,液體也同樣發(fā)生了擴散現(xiàn)象。說明了液體分子在運動。
你們猜猜看,固體間能發(fā)生擴散現(xiàn)象嗎?(能)。
由于固體間的擴散速度相對較慢一些,想觀察到他們間的擴散過程要花很長的時間,有的甚至幾年,今天無法在課堂上演示,前幾天我請我們學校電視臺的工作人員,一起去鍋爐房堆積煤炭的地方拍了一段視頻,我們一起來看一下。
【視頻】學校鍋爐房堆放煤炭的地方,去除煤炭后,把墻壁表層鏟去后,墻的內(nèi)部仍然是黑色的。
這說明了什么?(說明碳分子進入了墻壁,固體間也發(fā)生了擴散現(xiàn)象。固體分子在運動。)。
2、擴散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。只不過固體間擴散發(fā)生慢,氣體、液體相對擴散發(fā)生快。
擴散的快慢除了和物體的狀態(tài)有關(guān),還和什么因素有關(guān)呢?(溫度)。
【演示實驗】分別向相同質(zhì)量的冷水和熱水中同時滴入幾滴紅墨水。(注意比較擴散的快慢。)。
3、特點:溫度越高,擴散現(xiàn)象越明顯。
擴散現(xiàn)象在我們的生活中是比較常見的,請舉出你生活中的與擴散有關(guān)的一些現(xiàn)象。(如酒好不怕巷子深、腌制食品、炒菜等。)。
介紹擴散現(xiàn)象在生活、科學研究和生產(chǎn)技術(shù)中的應用。
回頭再看一下氣體和液體的擴散現(xiàn)象,說明擴散總的趨勢是濃度趨于一致,濃度一致后此時分子仍在運動。
4、擴散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地做無規(guī)則運動的證明。
分子的永不停息運動是建立在實驗事實的基礎(chǔ)上的,但我們能直接看到分子在運動嗎?(不能)我們?nèi)庋壑荒軈^(qū)分10-4m的物體,大家想不想看到小于10-4m物體的運動呢?(想)怎么辦呢?接下來我們就一起來研究一種我們僅憑肉眼看不到的也與分子運動有關(guān)的現(xiàn)象,也是剛開始我所介紹的——布朗運動。
初中物理分子熱運動教案篇八
2、知道參照物,知道運動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運動。
1、觀察實驗能力:能從生活中觀察到物體機械運動的實例。
2、能力:判斷和分析機械運動,結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力:解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運動觀的。
2、培養(yǎng)科技意識,熱愛科學、崇尚科學的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育。
教材從實例中引出了物體運動的問題,并稱物體位置的變化為機械運動,再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出,并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例,要求學生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上,感性的分析了勻速直線運動,并說明學研究問題的一種,即從簡單的問題入手,逐漸深化,最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容,而應當多聯(lián)系實際,提高學生自主能力和由實踐習的習慣,加深一些物理方法的體會。
通過討論引入新課,引導學生思考問題,并直接界定物理學中的機械運動,對于運動和靜止的相對性的學習,應當提出問題,學生討論,并由此引出參照物的概念,關(guān)于參照物的問題要由學生列舉實例,學生分析,可以做評價,最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學中可以使用適當?shù)拿襟w,例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習。
勻速直線運動的教學,觀察和分析課本上的實例,說明這是近似的勻速直線運動,由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動,加深學生對勻速直線運動的感性認識,在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變,不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學重點是參照物的教學,關(guān)于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
討論引入新課,學生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料,閱讀問題是:什么叫機械運動;舉例說明自然界中的機械運動;課桌、房屋是否做機械運動,為什么;能舉出絕對不動的例子嗎。
對學生列舉的示例可以進行分析,注意講解的問題:我們把物體位置的變化叫做機械運動;宇宙是運動的,其中的所以物體都是運動的。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋,并進一步引出了參照物的概念,講解時注意的問題是:通過實例分析,說明不同的人對運動的描述不同,其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同,我們把被選作標準的物體叫做參照物。
由學生列舉實例說明當選不同的參照物時,同一物體的運動的情況,并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例:已知參照物,判斷物體的運動情況;根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析,也可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,由學生組成小組,自行設(shè)計問題,討論,由教師評價。提供一些參考示例:"每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物,地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣"、"小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
觀察一些實例,可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點,對于基礎(chǔ)較好的學生,可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,總結(jié)出勻速直線運動的特點。講解時,要注意勻速解釋成快慢不變,而不要引出速度的概念,使學生形成對勻速的感性認識,并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動,而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題,可以提供學生自然科學中的圖片資料,對于基礎(chǔ)較好的學生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容,要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料。
探究活動【課題】。
查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】。
學生小組【參考題材】。
1。列車發(fā)展的,包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2。各個階段的列車的速度。
3。各個階段的列車的形式(例如蒸氣機到磁懸浮列車)。
4。世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻?!驹u價方案】。
1。網(wǎng)上查閱的資料,列出歷史記錄。
2。資料的豐富性和來源的豐富性。
3。在此基礎(chǔ)上,看看學生能提出什么更深入的問題。
初中物理分子熱運動教案篇九
培養(yǎng)學生建立模型的能力及分析綜合能力.。
情感目標。
激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生積極參與的意識.。
教學建議。
教材分析。
教法建議。
比值來描述,由此引入角速度的概念.又根據(jù)具有周期性的特點,物體沿圓周轉(zhuǎn)動的快慢還可以用轉(zhuǎn)動一圈所用時間的長短來描述,為此引入了周期的概念.講述角速度的概念時,不要求向?qū)W生強調(diào)角速度的矢量性.在講述概念的同時,要讓學生體會到的特點:線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運動.。
教學重點:線速度、角速度、周期的概念。
教學難點:各量之間的關(guān)系及其應用。
主要設(shè)計:
一、描述的有關(guān)物理量.。
(一)讓學生舉一些物體做圓周運動的實例.。
(二)展示課件1、齒輪傳動裝置。
課件2、皮帶傳動裝置。
為引入概念提供感性認識,引起思考和討論。
(三)展示課件3:質(zhì)點做。
初中物理分子熱運動教案篇十
一.選擇題(共15小題)。
2.(2014?江西)如圖所示,是一個小球在相同時間間隔里運動情景的物理模型圖,對這個小球的運動情景描述正確的是()。
x表示超聲波與測速儀之間的距離.則該被測汽車速度是(假設(shè)超聲波的速度為340米/秒,且保持不變)()。
10.(?永春縣校級自主招生)如圖所示,靜止的傳送帶上有一木塊正在勻速下滑,當傳送帶突然向下開動時,木塊滑到底部所需時間t與傳送帶始終靜止不動所需時間t0相比可能正確的是()。
底片上移動的距離不大于0.1mm,
否則底片上的像就會模糊.已知汽車的車身長為3m而底。
)
物體運動狀態(tài)的裝置.其工作原理如圖(a)所示,電源、電流表、定值電阻和壓敏電阻由導線連接成一個串聯(lián)電路,壓敏電阻和一塊擋板固定在絕緣小車上,中間放置一個可活動的絕緣球,壓敏電阻不受力時,電流表示數(shù)為i0,小車運動狀態(tài)變化會引起電流表示數(shù)變化.如圖(b)所示是某次小車向右作直線運動時電流隨時間變化圖象.下列有關(guān)該次小車運動狀態(tài)的判斷正確的是()。
14.(?廬江縣校級模擬)觀察和試驗是學習物理學的主要方法之一,根據(jù)你的觀察和生。
15.在南北方向的平直公路上有甲、乙兩輛汽車,甲車上的人看到路邊的樹木向北運動,乙二.填空題(共3小題)。
(2)列車出站時,安全線內(nèi)的壓強比安全線外的壓強.列車行駛過程中,若。
以座椅上的乘客為參照物,列車是。
18.(?雞西)在下列列車發(fā)展過程中有代表性的幾種說法中,正確的.是。
a、它們的機械效率越來越高;
b、行駛時,它們與軌道間都有摩擦;
c、從列車發(fā)展趨勢看它們的速度越來越快;
d、從能量轉(zhuǎn)化的角度看,它們行駛時都是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.。
二.解答題(共12小題)。
19.(2014?湘潭模擬)小明為了探究物體運動速度與運動時間、路程之間的關(guān)系,在課外實踐活動中,選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動模型車a和b,在實驗室做了探究實驗.實驗中記錄數(shù)據(jù)如下表所示:
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以分析出兩輛車處于靜止狀態(tài)還是做勻速直線運動或變速運動?
20.(?資陽)一列長為l=1500m的貨運列車,在平直的軌道上勻速行駛,運動中所受阻力為f=4×10n.在要通過某長度為l=600m的跨江大橋時,為提醒大橋上鐵軌兩旁的行人注意,處于車頭的司機在機車到達橋頭時拉響汽笛,位于車尾的押運員經(jīng)過t1=4s聽到汽笛聲,已知空氣中聲速為v1=340m/s,求:
(1)列車機車提供的牽引力f;
(2)列車的行駛速度v2;
(3)列車通過大橋的時間t2.。
21.(?河南)步行不僅是一種簡易的健身運動,而且還能方便地對一些長度進行估測.。
(3)小華根據(jù)自己的腿長和步距畫出了圖所示的步行示意圖,對步行時重心的變化進行了分析,當兩腳一前一后著地時重心降低,而單腳著地邁步時重心升高,因此每走一步都要克服重力做功.如果小華的質(zhì)量為50kg,請根據(jù)圖中小華測量的有關(guān)數(shù)據(jù),計算他每走一步克服重力所做的功.(g取10n/kg)。
初中物理分子熱運動教案篇十一
三維目標:
知識目標:
(2)知道什么是布朗運動,理解布朗運動產(chǎn)生的原因。
(3)知道什么是熱運動及決定熱運動激烈程度的因素。
(4)注重理論聯(lián)系實際,勤觀察、多思考,養(yǎng)成良好的學習習慣。
能力目標:
分析綜合能力,理解推理能力,實驗能力。
情感態(tài)度價值觀:
唯物主義世界觀,尊重事實。
教學重點、難點。
擴散現(xiàn)象布朗運動。
教具:顯微鏡(大于500倍),火柴,電源接線,布朗運動演示儀(氣體)。
新課教學。
一、新課引入。
根據(jù)分子動理論,構(gòu)成物體的分子永不停息地做無規(guī)則運動,這個結(jié)論也是實驗事實的基礎(chǔ)上得到的,本節(jié)課我們就從實驗說明分子的無規(guī)則運動。
二、擴散現(xiàn)象。
學生觀察兩個實驗:
1.將盛有二氧化氮的集氣瓶與另一集氣瓶豎直方向?qū)诮佑|,看到二氧化氮氣體從下面的瓶子慢慢擴展到上面瓶內(nèi)。
2.在一燒杯的水中,滴入幾滴紅墨水后,紅墨水在水中逐漸擴展。
【問】:這兩個實驗屬于什么物理現(xiàn)象?它說明了什么?
學生回答問題,教師總結(jié):上述實驗是氣體,液體的擴散現(xiàn)象,說明分子在做永不停息的熱運動。
【問】舉例說明在固體之間也會存在擴散現(xiàn)象。(堆在地面上的煤)。
固體的擴散現(xiàn)象比較緩慢,不特別觀察很難直接觀察到。
【問】擴散的快慢與什么因素有關(guān)?
演示實驗:同時將紅墨水分別滴入冷水和熱水中,學生觀察擴散的快慢。
結(jié)論:擴散的快慢與溫度有關(guān),溫度高,擴散現(xiàn)象加快,說明分子運動更加激烈。
【問】分子究竟做什么樣的運動?能否直接用肉眼觀察到分子的無規(guī)則運動?
回憶分子直經(jīng)、體積,得出不可能的。
看到的顏色變化是分子的群體遷移(類似云、水珠)。
【問】借助于儀器(如顯微鏡)能否觀察到?
可以更明顯的觀察證實分子的無規(guī)則運動的現(xiàn)象是布朗運動。
1.介紹布朗運動。
1827年英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉,發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地在做無規(guī)則運動,后來就把懸浮顆粒的無規(guī)則運動叫做布朗運動。
閱讀實驗,思考:
“小碳粒”是不是分子?
“位置連線”是路程還是位移?(位移)。
時間間隔延長,折線更復雜還是更簡單?(復雜)。
初中物理分子熱運動教案篇十二
1、長度的測量:長度的測量是最基本的測量,最常用的工具是刻度尺。
2、長度的單位及換算。
3、正確使用刻度尺。
(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值(2)使用時要注意。
4、正確記錄測量值:測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。
(1)只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義(2)讀數(shù)時,要估讀到刻度尺分度值的下一位。
5、誤差:測量值與真實值之間的差異。
誤差不能避免,能盡量減小,錯誤能夠避免是不該發(fā)生的。
6、特殊方法測量。
(1)累積法如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法。
運動描述。
1、機械運動物體位置的變化叫機械運動。
2、參照物研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物。
(2)參照物可任意選取,但選取的參照物不同,對同一物體的運動情況的描述可能不同。
3、相對靜止。
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體,或它們之間的位置不變,則這兩個物體相對靜止。
4、勻速直線運動快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動,叫做勻速直線運動。
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
5、速度。
國際單位:m/s常用單位:km/h1m/s=3.6km/h。
7、測平均速度原理:v=s/t測理工具:刻度尺、停表(或其它計時器)。
二
1、在國際制單位中長度的基本單位是,時間的基本單位是。
2、1km=m=mm,1h=min=s。
3、測量長度的基本工具是,測量時間的工具有。
4、測量值與真實值之間的叫誤差,多次測量取是減小誤差的一種有效的方法。
5、使用刻度尺的正確方法:(1)觀察刻度尺的和;(2)零刻度線對準被測物體一端,有刻度線的一邊要被測物體且與被測物體保持平行,不能;(3)讀數(shù)時視線要與尺面;(4)讀數(shù)時要估讀到最小分度值的;記錄結(jié)果由和組成。
6、機械運動是指物體的變化。
7、參照物是指研究物體運動時被選作的物體。
8、參照物可以根據(jù)需要來選擇,如果選擇的參照物不同,描述同一物體的運動時,結(jié)論一般也,可見運動和靜止是的。
9、判斷物體運動還是靜止的步驟:(1)確定;(2)看選擇哪個物體作為;(3)看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生變化。
位置變化的為相對,位置不變的為相對。
10、是宇宙中的普遍現(xiàn)象。物體的運動和靜止是的。
11、比較物體運動快慢的方法有:(1)比較相同時間內(nèi)通過的;(2)比較通過相同路程所用的。
交通運輸中常用作單位,它們之間的換算關(guān)系式。
13、做勻速直線運動的物體運動的不變,即運動速度的和不變。速度的大小等于通過的和運動的比值,但不隨物體通過的路程和運動時間的變化而變化,跟路程和時間關(guān)。
14、做勻速直線運動的物體通過的路程s=vt,由于運動物體的速度恒定不變,則通過的路程和運動時間成。
15、物體做直線運動,其速度大小是變化的,即在相等的時間內(nèi)通過的路程,
這種運動叫做運動,可以用來粗略表示物體的運動快慢。
16、做變速直線運動的物體,求其平均速度用公式來計算。計算時式中的路程s和時間t要一一對應,即計算平均速度時一定要指明是哪段路程(或時間)內(nèi)的平均速度。
17、測運動物體的平均速度的原理是。實驗過程中主要測量的物理量為和,用到測量工具為和。
18、使用刻度尺測量物體的長度時要根據(jù)實際需要選用合適的刻度尺,使用時刻度尺要沿著所測長度緊貼被測物體,讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位并寫上單位。
19、判斷物體是運動還是靜止,看被判斷的物體與所選參照物之間的位置是否發(fā)生變化。參照物可以選靜止的物體也可以選運動的物體。但不能選被測物體本身。
20、平均速度可以粗略地表示做變速直線運動物體的運動快慢,但要指明是在某一段路程或某一段時間的平均速度。
初中物理分子熱運動教案篇十三
質(zhì)點沿圓周運動,假設(shè)在任意相等的時間里通過的圓弧長度都相等,這種運動就叫做“勻速圓周運動”,亦稱“勻速率圓周運動”。因為物體作圓周運動時速率不變,但速度方向隨時發(fā)生變化。所以勻速圓周運動的`線速度是無時無刻不在變化的。
初中物理分子熱運動教案篇十四
質(zhì)點沿圓周運動,如果在任意相等的時間里通過的圓弧長度都相等,這種運動就叫做“勻速圓周運動”,亦稱“勻速率圓周運動”。因為物體作圓周運動時速率不變,但速度方向隨時發(fā)生變化。所以勻速圓周運動的線速度是無時無刻不在變化的。
勻速運動是指物體的'速度為一定值。此時物體在一直線上運動,且在任意相等的時間間隔內(nèi)通過的位移相等。勻速運動只有勻速直線運動,但勻速圓周運動實際上是勻速率圓周運動或者是勻角速度運動,其加速度不為零,故勻速圓周運動不是勻速運動。
初中物理分子熱運動教案篇十五
參照物。
研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物。
(1)參照物并不都是相對地面靜止不動的物體,只是選哪個物體為參照物,我們就假定物體不動。
(2)參照物可任意選取,但選取的參照物不同,對同一物體的運動情況的描述可能不同。
03。
相對靜止。
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體,或它們之間的位置不變,則這兩個物體相對靜止。
04。
勻速直線運動。
快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動,叫做勻速直線運動。
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
05。
速度。
1、速度是表示物體運動快慢的物理量。
2、在勻速直線動動中,速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。
3、速度公式:v=s/t。
4、速度的單位。
國際單位:m/s常用單位:km/h1m/s=3.6km/h。
06。
平均速度。
注:求平速度必須指明是在哪段路程或時間內(nèi)的平均速度。
07。
測平均速度。
原理:v=s/t測理工具:刻度尺、停表(或其它計時器)。
物理學習中的障礙。
有的學生也十分想學,也確實在努力學習,這些老師也能看到眼里,可是成績依然不是十分理想。反觀之,聽課認真,作業(yè)工整,筆記細致,但一換個角度,換個方法,這種學生就不知所從。這樣的學生多數(shù)也不是完全因為笨,主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下:
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
本次整理就到這里啦,祝大家在考試中能金榜題名!
初中物理分子熱運動教案篇十六
物體有一定的初速度,且受到一個大小不變方向始終跟速度垂直的力的作用。
根據(jù)牛一定律。受力平衡的物體處于勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。
勻速圓周運動的速度大小不變,但是方向時刻在改變。受力不平衡,總體而言,物體受到的合力提供向心力。
高中主要考察水平面或者豎直面。
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