理解是對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過(guò)程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系?？偨Y(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
體育小論文篇一
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無(wú)關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。新時(shí)期對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。本文通過(guò)分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程。
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來(lái)了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對(duì)體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因。
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無(wú)法展示自己的優(yōu)勢(shì)，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無(wú)法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對(duì)待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識(shí)和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對(duì)體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無(wú)法有效地開展。由于高中生對(duì)于高考過(guò)于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過(guò)程中，很多高中體育教師沒有制定明確的'體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對(duì)高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無(wú)法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略。
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育鍛煉方法和終身體育意識(shí)。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會(huì)繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營(yíng)造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對(duì)不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對(duì)于體育尖子生，我要求他們?cè)谡莆阵w育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識(shí)，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對(duì)于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)體育技能的綜合指導(dǎo)和評(píng)估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭(zhēng)取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對(duì)于每一個(gè)體育動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識(shí)，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊鑫.成才視野下的高中體育高效課堂教學(xué)研究[j].成才之路,2014（2）.
［2］佘東軍.高中體育高效課堂的構(gòu)建淺議[j].江蘇教育研究,2013（4）。
體育小論文篇二
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
[關(guān)鍵詞]社會(huì)體育人才模式人才培養(yǎng)。
一、前言。
隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。
二、行為特征與基本模式。
1。社會(huì)體育專業(yè)人才的行為特征。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開始涉足體育市場(chǎng)，開始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。
由此可見，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。
2。社會(huì)體育專業(yè)人才的基本模式。
從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的'基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng)。
三、我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書。
四、社會(huì)體育人才的培養(yǎng)。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵。
社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度。
社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率。
多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周圍群眾對(duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專業(yè)課程改革的趨勢(shì)。
如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
五、結(jié)論。
社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
[1]付剛。我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，。
[2]于文謙，任兵。中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，，（5）：12—14。
[3]李新建。論我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
[4]苑學(xué)芹等。我國(guó)大眾體育開展中的主要問(wèn)題與對(duì)策[j]。山東體育科技。
體育小論文篇三
擁塞控制算法根據(jù)實(shí)現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機(jī))中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動(dòng)隊(duì)列管理算法中的pid隊(duì)列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對(duì)這幾種算法進(jìn)行仿真研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析各個(gè)算法的性能優(yōu)劣并進(jìn)行對(duì)比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機(jī)制:終端系統(tǒng)控制機(jī)制和中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制,其中重點(diǎn)分析了中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制中關(guān)鍵機(jī)制——主動(dòng)隊(duì)列管理。詳細(xì)論述了pid控制策略的來(lái)由、原理和設(shè)計(jì),并對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。改進(jìn)的專家智能pid算法彌補(bǔ)了pid算法調(diào)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)并且在大時(shí)延環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補(bǔ)了pid算法在大負(fù)載環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過(guò)對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗(yàn)的方式對(duì)三種算法進(jìn)行驗(yàn)證和比較。從而得出,本文提出的改進(jìn)的專家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。
很多朋友還在為論文的寫作煩惱嗎？
在沒有一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下獨(dú)立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻(xiàn)、文章的寫作、論文格式的編輯、專業(yè)用詞用語(yǔ)等等方面都是大部分同學(xué)感到苦惱的。在此，輕風(fēng)論文針對(duì)大家寫作論文的難題，特別開設(shè)了寫作輔導(dǎo)專版。專注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)。
輕風(fēng)論文團(tuán)隊(duì)由百余位在線碩士博士研究生和輔導(dǎo)老師組成，所涵蓋的專業(yè)眾多包括：教育類、科技類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、文化類、醫(yī)學(xué)類、工程技術(shù)類。
首先，在論文的寫作當(dāng)中，大部分論文所包含的附件，程序編制如c++、vb、java等，軟件仿真如ds、cam等，專業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔(dān)心，我們會(huì)給你完整的附件文檔。
其次，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類似的機(jī)構(gòu)從事論文輔導(dǎo)工作，大家可以細(xì)心對(duì)比，很多通過(guò)銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒有任何材料時(shí)就開始是不誠(chéng)信的做法。因此，輕風(fēng)論文采用的淘寶類型的流程進(jìn)行，保證了雙方的利益。
最后，對(duì)于很多論文獨(dú)立完成的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，輕風(fēng)論文的專業(yè)老師會(huì)幫你仔細(xì)審核文章并提出相應(yīng)的修改意見，這在論文寫作過(guò)程中是非常有幫助的，而且有利于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。通過(guò)修改--審核--查閱資料--再修改的過(guò)程，可以充分了解自己的專業(yè)知識(shí)，提高寫作能力。
在此，也歡迎大家共同交流，共同進(jìn)步，在王老師的博客中，你會(huì)看到更多關(guān)于論文寫作的精彩博文內(nèi)容。如果你自己的論文有疑問(wèn)，還不知如何下筆的朋友，可以立即咨詢我們，多聽聽老師的意見。
體育小論文篇四
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化體育課堂音樂。
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國(guó)古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載:樂者,心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過(guò)人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學(xué)，從而來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效果呢?在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過(guò)早到來(lái)。音樂以其特有的語(yǔ)言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣。
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無(wú)味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心。
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無(wú)窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳返陌樽嘞?，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)。
活動(dòng)欲望。從生理角度來(lái)講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過(guò)程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來(lái)看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過(guò)優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對(duì)少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場(chǎng)風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。通過(guò)觀察和測(cè)試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過(guò)程。如果練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無(wú)味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國(guó)功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過(guò)程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩(shī)一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對(duì)下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無(wú)處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來(lái)自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是我們還是要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系，教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的積極性,在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來(lái)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
[1]吳世常、陳偉著《新編美學(xué)辭典》。
[2]戴里克·柯克著《音樂語(yǔ)言》。
[3]張耀翔著《感覺心理學(xué)》。
[4]音樂對(duì)人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)。
[5]全國(guó)體育學(xué)院教材編委會(huì)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《體育理論》。
體育小論文篇五
摘要：
隨著國(guó)家的擴(kuò)招政策,畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,體育生的就業(yè)也不例外。內(nèi)容詳細(xì)分析了目前體育畢業(yè)生的就業(yè)影響的原因,并提出了一些應(yīng)對(duì)就業(yè)難應(yīng)該采取的措施,希望能能對(duì)體育生的就業(yè)起到一定的指導(dǎo)作用。
一、引言。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量的增加十分迅速，其就業(yè)問(wèn)題也成為目前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。一些重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生依舊表示就業(yè)壓力大，對(duì)于一些冷門專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)問(wèn)題更是難上加難。尤其體育類專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后能夠從事體育事業(yè)的少之又少。那么是什么原因造成體育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后紛紛轉(zhuǎn)行，本文就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析探討并有針對(duì)性的提出建議。
二、影響體育生就業(yè)的因素。
(一)學(xué)校教育不到位。
1.畢業(yè)生供過(guò)于求。
近幾年由于高校擴(kuò)招，各個(gè)專業(yè)的入學(xué)人數(shù)都相比之前高出許多，一些冷門專業(yè)也大量招生，其中就包括體育專業(yè)。但由于社會(huì)中需要體育教育的職位并不多，導(dǎo)致許多畢業(yè)生無(wú)法找到與體育相關(guān)的工作，不得不轉(zhuǎn)行做其他行業(yè)。
2.課程過(guò)于單一。
許多同學(xué)在求職時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己書到用時(shí)方恨少，知識(shí)匱乏。很多同學(xué)表示在學(xué)校中沒有學(xué)到對(duì)求職有優(yōu)勢(shì)的東西。其中，除了學(xué)生本身的原因之外，還有學(xué)校的原因。大學(xué)學(xué)校一般沒有很大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，生源充足，所以不光學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)之后就可以放松，學(xué)校在一定程度上也是出于放松狀態(tài)，不注重教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)計(jì)劃千篇一律。體育專業(yè)的同學(xué)大多會(huì)在中小學(xué)的體育課上做體育老師，如果大學(xué)中學(xué)習(xí)的`課程與目前中小學(xué)的體育教育不一致，那么無(wú)疑會(huì)加大同學(xué)求職的難度。
3.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)不重視。
不只學(xué)習(xí)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程不重視，同學(xué)也是一樣。很多學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置往往是大一開學(xué)和畢業(yè)之前。同學(xué)在剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，對(duì)大學(xué)生活十分向往，認(rèn)為到了大學(xué)，就可以不重視學(xué)習(xí)，還有很多同學(xué)認(rèn)為剛剛?cè)雽W(xué)，離畢業(yè)還早，所以對(duì)就業(yè)指導(dǎo)嗤之以鼻。等到畢業(yè)之前的就業(yè)指導(dǎo)，很多同學(xué)已經(jīng)在大學(xué)生活中形成的固定的思維，認(rèn)為自己畢業(yè)后可以做什么什么，想大展宏圖，所以對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)也是漠不關(guān)心。然后畢業(yè)后求職才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不如自己理想中美好。學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程不重視，導(dǎo)致同學(xué)沒有足夠的心里準(zhǔn)備面對(duì)未知的社會(huì)和殘酷的就業(yè)。
(二)社會(huì)上對(duì)體育活動(dòng)不重視。
通常說(shuō)到體育生，很多人的想法就是中小學(xué)的體育老師，健身房教練等。然而如今很多中小學(xué)體育教師的崗位處于飽和狀態(tài)，并且很多中小學(xué)只注重升學(xué)率、分?jǐn)?shù)，對(duì)體育課程不重視，甚至一些老師會(huì)占用學(xué)生的體育課時(shí)間。這些學(xué)校的體育課程形同虛設(shè)，所以學(xué)校不愿招聘過(guò)多的體育教師。
社會(huì)上對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)程度也不夠，很多人往往是出現(xiàn)了身體問(wèn)題，才會(huì)帶有目的性的鍛煉。但是很多人認(rèn)為鍛煉就是跑步、快走等，根本用不到請(qǐng)?bào)w育方面的人才來(lái)指導(dǎo)，就連一些去健身房鍛煉的人也很少會(huì)請(qǐng)教練指導(dǎo)，這就導(dǎo)致體育畢業(yè)的學(xué)生工作機(jī)會(huì)少，無(wú)法找到自己合適的工作。
(三)學(xué)生本身對(duì)體育專業(yè)沒有興趣。
很多同學(xué)考取體育專業(yè)，是因?yàn)檎J(rèn)為自己考不上其他專業(yè)，所以報(bào)考體育專業(yè)，覺得這種冷門專業(yè)比較好考，所以入學(xué)后對(duì)于所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)興趣;對(duì)畢業(yè)后的工作方向甚是迷茫。加之體育教育專業(yè)的學(xué)生相對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)專項(xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，進(jìn)入大學(xué)后的第三年才開始進(jìn)入專選階段，專選時(shí)間僅1年多，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)及民族傳統(tǒng)體育專業(yè)四年的專項(xiàng)學(xué)習(xí)相比就更不占優(yōu)勢(shì)。而在求職過(guò)程中，往往體育生參加招聘時(shí)會(huì)增加體能測(cè)試等，這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)就被落在了后面。
三、解決體育生就業(yè)問(wèn)題的建議。
(一)學(xué)校應(yīng)重視體育生的就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校方面，應(yīng)該重視體育生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程和就業(yè)指導(dǎo)課程，這兩項(xiàng)課程應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生活，一步步指導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)自己畢業(yè)后的工作生活有一個(gè)規(guī)劃，畢業(yè)后就不會(huì)盲目。學(xué)校應(yīng)該給同學(xué)樹立良好的就業(yè)觀念，不要都去國(guó)企、事業(yè)單位，也可以靈活就業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
(二)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)校在培養(yǎng)體育生文化課的同時(shí)，也應(yīng)該注重體育生專業(yè)技能的培養(yǎng)，畢竟體育專業(yè)技能是體育生在求職中的決勝局。學(xué)校應(yīng)該將體育生分類，比如師范類、競(jìng)賽類等。同學(xué)們應(yīng)該按照自己未來(lái)的規(guī)劃，選擇自己主修方向，這樣定向培養(yǎng)更有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，學(xué)校和同學(xué)都要重視體育專業(yè)的學(xué)習(xí)。
(三)政府應(yīng)加大對(duì)體育鍛煉的宣傳。
社會(huì)就業(yè)離不開政府的政策，政府應(yīng)該加大對(duì)體育鍛煉的重視與宣傳，讓人們對(duì)體育鍛煉重視起來(lái)，并且不僅限于體育鍛煉就是跳繩跑步等，多形式化的體育鍛煉，強(qiáng)身健體的同時(shí)，會(huì)為體育生們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕就業(yè)壓力，同時(shí)也為社會(huì)減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力。
體育小論文篇六
摘要：傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)中所提煉出來(lái)的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育的不完善，認(rèn)識(shí)到引入民族體育項(xiàng)目的重要性，并提出相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化。
1前言。
我國(guó)的民間傳統(tǒng)的文化項(xiàng)目多種多樣，體育項(xiàng)目更是種類繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認(rèn)同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚(yáng)了一種推陳出新的精神。
2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性分析。
2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化。
中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項(xiàng)目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)歷代人長(zhǎng)期積累下來(lái)的寶貴財(cái)富，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值，也能使學(xué)生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價(jià)值的，各族人民通過(guò)不斷的努力，經(jīng)過(guò)他們的獨(dú)特思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項(xiàng)目，為我們代代相傳[1]。
2。2提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。
傳統(tǒng)民族的體育項(xiàng)目進(jìn)入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它拉近了學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費(fèi)，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。
3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析。
3。1人文氛圍不濃，學(xué)生鍛煉興致不高。
傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，人文情懷濃，歷史相對(duì)悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學(xué)、政治與軍事，還是文學(xué)、宗教與修身養(yǎng)性，對(duì)于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學(xué)與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當(dāng)前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠嚴(yán)密，達(dá)不到國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學(xué)生缺少對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。
3。2傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入內(nèi)容過(guò)窄。
當(dāng)前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類項(xiàng)目以及體操、田徑項(xiàng)目為主。被引入的民族項(xiàng)目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項(xiàng)目中有武術(shù)類的項(xiàng)目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目根本沒能實(shí)施。一小部分學(xué)校將其作為選修項(xiàng)目也只是為了應(yīng)付檢查，沒能真正發(fā)揮其鍛煉學(xué)生身體、加強(qiáng)修身養(yǎng)性觀念的作用。
3。3傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量不高。
普通高校中真正畢業(yè)于體育專業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過(guò)短期的體育課程知識(shí)的培訓(xùn)后上崗任教，相當(dāng)部分的人員的體育教學(xué)知識(shí)匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教授需要相當(dāng)廣的知識(shí)面，對(duì)于與項(xiàng)目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學(xué)生聽。如果專業(yè)知識(shí)不夠，不能運(yùn)用傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學(xué)生。
4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建議措施。
4。1深入發(fā)掘民間資源，達(dá)到學(xué)校與當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
大部分的高校體育老師都是接受學(xué)校教育資源，很少做到與當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來(lái)教學(xué)。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競(jìng)技套路，沒有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請(qǐng)教資深武術(shù)學(xué)者，并結(jié)合學(xué)校的資源，開展幾次專業(yè)的研討會(huì)，將老武術(shù)學(xué)家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能夠使學(xué)生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)參觀當(dāng)?shù)氐拿褡甯?jìng)技類活動(dòng)與表演活動(dòng)，使大學(xué)生能夠在參觀中感受民族體育項(xiàng)目的魅力[2]。
4。2加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族意識(shí)。
傳統(tǒng)文化的認(rèn)同對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無(wú)論是體育老師還是大學(xué)生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。民族體育競(jìng)技項(xiàng)目能夠流傳下來(lái)具有一定的必然性，而且當(dāng)?shù)厝藢?duì)其的認(rèn)可已經(jīng)說(shuō)明傳統(tǒng)體育對(duì)于促進(jìn)精神文明具有重要影響。并且，大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，是未來(lái)社會(huì)的接班人，對(duì)于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。
4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念。
傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一，終身體育”的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，在對(duì)傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項(xiàng)目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
5結(jié)論。
保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國(guó)目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代學(xué)校教育融會(huì)貫通，既是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標(biāo)。并且對(duì)于樹立“素質(zhì)教學(xué)”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標(biāo)具有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐守杰。淺談體育教育在素質(zhì)教育中的地位與作用[j]?？萍夹畔?，，（32）：204—213。
[2]梁亮。高職院校體育教育的開展[j]。科技致富向?qū)?，，?5）：64—65。
[3]宋保華。河南省醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革與發(fā)展對(duì)策研究[d]。河南大學(xué)，2010。
體育小論文篇七
參考文獻(xiàn)一：
[1]李鋒.基于質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的服務(wù)質(zhì)量管理[d].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2006。
[2]顧季青，王家宏.互聯(lián)?互補(bǔ)?互動(dòng)--第三屆全國(guó)體育大會(huì)評(píng)析[j].體育文化導(dǎo)刊.2006(11)。
[3]李穎川，陳鈞，黃金.關(guān)于全國(guó)體育大會(huì)的賽事研究[j].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005(02)。
[4]王路遙，韓振勇，呂克琦.從“安踏模式”探討我國(guó)體育用品企業(yè)現(xiàn)狀與營(yíng)銷策略[j].湖北體育科技.2012(02)。
[5]吳健.基于價(jià)值鏈分析的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)研究[d].南京工業(yè)大學(xué)2013。
[8]陳慶偉.定位理論視域下全國(guó)體育大會(huì)定位研究[j].許昌學(xué)院學(xué)報(bào).2011(05)。
[9]劉暢.我國(guó)體育用品企業(yè)廣告營(yíng)銷策略的研究[d].首都體育學(xué)院2013。
[12]孫義良.我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究--基于體育用品業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的實(shí)證分析[j].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010(03)。
[15]冬繼峰.李寧品牌和安踏品牌營(yíng)銷策略分析及啟示[j].中國(guó)商貿(mào).2011(15)。
[16]王瀛.論我國(guó)體育用品企業(yè)的品牌經(jīng)營(yíng)與營(yíng)銷策略[j].中國(guó)商貿(mào).2010(22)。
[17]易愛娣，曾路.定位理論與市場(chǎng)營(yíng)銷理論的關(guān)系研究[j].商業(yè)時(shí)代.2010(27)。
[18]潘四鳳.后危機(jī)時(shí)代中國(guó)體育用品產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)研究--基于全球價(jià)值鏈的視角[j].浙江體育科學(xué).2010(04)。
參考文獻(xiàn)二：
[1]楊勝才.試論民族院校的價(jià)值追求[j].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2012(04)。
[2]宋中發(fā).加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)教育之分析[j].中國(guó)市場(chǎng).2011(31)。
[3]任麗，竇勝功.在校大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查分析與教育引導(dǎo)[j].東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2005(01)。
[4]劉鍵.吉林省高校籃球?qū)I(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查研究[d].吉林大學(xué)2012。
[7]劉海東.焦作市城市籃球文化開展現(xiàn)狀研究[d].成都體育學(xué)院2014。
[8]孫泊，趙波，索紅杰，陳玉忠.上海大學(xué)生體育價(jià)值觀特征和培養(yǎng)途徑研究[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2004(02)。
[9]廖年忠，譚潔.我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期體育的價(jià)值取向[j].體育學(xué)刊.2004(02)。
[10]倪欣.對(duì)南京市高校不同年級(jí)大學(xué)生的體育價(jià)值觀特點(diǎn)分析[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003(01)。
[11]向家俊.中西文化差異與體育價(jià)值觀[j].體育文化導(dǎo)刊.2002(02)。
[12]馬凱.山東省淄博市青少年籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀的研究[d].成都體育學(xué)院2013。
[14]-5nba報(bào)道的現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究[d].成都體育學(xué)院2013。
[16]楊繼林.關(guān)于大學(xué)生體育價(jià)值觀的調(diào)查研究[j].德州學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2001(02)。
[17]孟玉紅.閱讀經(jīng)典作品，加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育[j].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2011(03)。
[18]魏紅艷，張波.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀、成因及改進(jìn)措施[j].中國(guó)體衛(wèi)藝教育.2010(03)。
[19]王煒.高等教育大眾化背景下教師教育課程改革的價(jià)值取向[j].教育科學(xué).2008(04)。
6.播音與主持藝術(shù)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)。
體育小論文篇八
時(shí)間總是在分分秒秒的過(guò)去，眼看著我的大學(xué)生活即將結(jié)束，暮然回首，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深烙印在我的心里。四年的大學(xué)生活雖然短暫，但是是我最開心、最充實(shí)的日子，我很珍惜這段時(shí)光，在這些日子里，我學(xué)會(huì)了很多理論知識(shí)，掌握了各方面的能力，下面我對(duì)自己這幾年的學(xué)習(xí)做一下自我鑒定。
本人熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，思想上嚴(yán)格要求自己，不斷思想覺悟，積極向黨組織靠攏。
大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀，工作或生活上都本著“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新、”的校訓(xùn)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
特別在體育專業(yè)上具備牢固的專業(yè)理論知識(shí)。尤其在田徑、籃球、足球等方面更為突出，是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。曾三次代表班際籃球聯(lián)賽，并取的第一名、第二名、第三名，代表系參加?；@球聯(lián)賽、游泳比賽并獲得第一名，第二名。此外我還積極參加籃球、田徑、游泳、乒乓球等各種裁判工作，并獲得“優(yōu)秀裁判員”稱號(hào)。
作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，本人把“教育”作為人生的目標(biāo)，并具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。本人還熱心于社會(huì)實(shí)踐，曾多次參加社會(huì)實(shí)踐工作，具有較強(qiáng)的組織能力。
本人自尊自愛，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，很好的人際關(guān)系，對(duì)人誠(chéng)實(shí)，可勝任中、小學(xué)體育教育工作。
我成功過(guò)，失敗過(guò)，但每次跌倒我又頑強(qiáng)奮起，因?yàn)槲蚁嘈潘皇俏仪斑M(jìn)路上的基石。
體育小論文篇九
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營(yíng)銷意識(shí)逐漸增強(qiáng)，城市開始運(yùn)用多種手段對(duì)城市品牌進(jìn)行營(yíng)銷。利用體育賽事進(jìn)行大型活動(dòng)的營(yíng)銷策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來(lái)越多城市的共識(shí)。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營(yíng)銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場(chǎng)館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對(duì)城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國(guó)城市舉辦國(guó)家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來(lái)進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：
(一)由于國(guó)際綜合性賽事具有時(shí)間長(zhǎng)、舉辦地輪流制、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國(guó)際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。
(二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專家意見，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)和文化因素、賽事技術(shù)因素四個(gè)目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個(gè)一級(jí)指標(biāo)、30個(gè)二級(jí)指標(biāo)的我國(guó)城市申辦國(guó)際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見、對(duì)于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。
(三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)，可以結(jié)合可行性評(píng)估，作為參考，同時(shí)，不同的城市在選擇不同的賽事過(guò)程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)指標(biāo)體系做出評(píng)估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時(shí)間以及我國(guó)城市類型多樣性和各個(gè)單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續(xù)研究從多個(gè)城市的對(duì)比研究和選取一個(gè)城市長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查對(duì)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。
abstract6-7。
1.2.1研究目的11。
1.2.2研究意義11。
3.1研究對(duì)象18。
3.2.1文獻(xiàn)資料法18。
3.2.2專家訪談法18。
3.2.3層次分析法18。
5.1結(jié)論44。
個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52。
體育小論文篇十
如何上好中職體育課。
摘要：中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生不同，中職學(xué)校的體育教學(xué)模式和任務(wù)也有別于傳統(tǒng)的教學(xué)。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點(diǎn)以及在校學(xué)生的具體特征。堅(jiān)持中職院校培養(yǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者的辦學(xué)目標(biāo)。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的主體意識(shí)、提高課堂教學(xué)的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學(xué)體育課的個(gè)人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)；特點(diǎn)。
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
體育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)體育教學(xué)的重視力度也越來(lái)越大，自然對(duì)于從事體育教學(xué)教師的要求也越來(lái)越高。再加上教師是體育知識(shí)和技能的主要傳遞者，教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，其自身的教學(xué)水平，對(duì)于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)校要重視對(duì)體育教師的管理，加強(qiáng)師德，師容，師風(fēng)建設(shè)，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，組織教師培訓(xùn)等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會(huì)，讓同行之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加教學(xué)培訓(xùn)，提高學(xué)歷，加強(qiáng)體育科研等等，同時(shí)還要深刻研究教材，吃透教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，研究學(xué)生，研究學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平。
二、提高學(xué)生的主體意識(shí)。
學(xué)生是體育課堂活動(dòng)的主體，其對(duì)體育知識(shí)。技能的掌握和應(yīng)用情況是檢驗(yàn)一堂體育課是否上得好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，更多注重的是完成教學(xué)任務(wù)，而很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育課上，對(duì)老師言聽計(jì)從，缺乏主觀能動(dòng)性，運(yùn)動(dòng)欲望得不到滿足，自然對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)也沒有太多的興趣。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該充分地了解學(xué)生的性格、個(gè)性、心理和生理特點(diǎn)，()引導(dǎo)并尊重學(xué)生，根據(jù)自身個(gè)性需要，選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，提高體育意識(shí)，并應(yīng)用已有的體育知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行喜愛的.體育活動(dòng)。
三、提高體育教學(xué)趣味性。
很多時(shí)候，學(xué)生雖喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運(yùn)動(dòng)量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)的方式“示范―模仿―練習(xí)”循環(huán)往復(fù)，機(jī)械單一。因此，要提高中職體育課教學(xué)形式的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中可以將一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的形式，或是設(shè)計(jì)一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過(guò)這樣的教學(xué)形式變換，不僅能夠提高學(xué)生的體育積極性，形成自主鍛煉意識(shí)，還能豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度。
情感是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)系老師和學(xué)生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，是學(xué)生的學(xué)習(xí)上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學(xué)生生活上的益友。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級(jí)的問(wèn)答，多一些平等的交流；少一些嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，多一些積極的鼓勵(lì)。要從思想上尊重學(xué)生，從細(xì)節(jié)上關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，用尊重、信任和嚴(yán)格相結(jié)合的方式了解學(xué)生，要求學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學(xué)生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學(xué)生會(huì)將對(duì)老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學(xué)習(xí)中，所謂“親其師，信其道”,課上，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，賴天德。解讀中國(guó)體育課程與教學(xué)改革[m].北京：北京體育大學(xué)出版社，.
[2]嚴(yán)杰佳。體育游戲與中職體育教育[j].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，（12）。
[3]徐蕊。淺談中職學(xué)校體育課的創(chuàng)新教學(xué)[j].職業(yè)技術(shù)，2009（10）。
（作者單位魯中中等專業(yè)學(xué)體能訓(xùn)練中心）。
體育小論文篇十一
如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平處于不斷上升的重要階段，人本思想也在逐漸深入，在這種背景下，高校體育也應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新，因此需要引入分層教學(xué)方法，在重視學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)實(shí)施分層教育，強(qiáng)化學(xué)生整體能力，在高校田徑課程中應(yīng)用分層教學(xué)方法既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)更加強(qiáng)化。分層教學(xué)法依照學(xué)生的個(gè)體差別將其分成不同小組，能夠很好地解決學(xué)生需求不同的問(wèn)題，讓每一位學(xué)生能夠感受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，能使學(xué)生感受成功的喜悅。
1．分層教學(xué)法的重要性。
分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，本身具有很明顯的影響力，高校田徑教學(xué)效果的提升也離不開分層教學(xué)方法，通過(guò)這種方法，學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都會(huì)得到大大的提升，教師的工作壓力也會(huì)減輕。
1．1分層教學(xué)是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自我特點(diǎn)和個(gè)性實(shí)施的，所以能夠促進(jìn)每一位體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的共同發(fā)展，共同進(jìn)步，可以推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為每一位學(xué)生安排與其自身水平和能力相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生能夠積極投入到田徑運(yùn)動(dòng)中去，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與進(jìn)步。
1．2借助于分層教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)明顯提升，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)有所提高，主要原因在于這種教學(xué)方法完全適應(yīng)學(xué)生的自身情況，課程的開展與學(xué)生的能力水平完全吻合，更容易被學(xué)生接受和吸收。師生之間的交流更加密切，教師在了解學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)之上為學(xué)生量身定做相應(yīng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到明顯提升。除此之外，分層教學(xué)方法還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也會(huì)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提高學(xué)生的體育鍛煉能力，還可以從各個(gè)方面提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步。最后，教師的各方面能力在分層教學(xué)方法中也會(huì)有所提升，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層，有針對(duì)性的對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中教師的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力將會(huì)得到大大提升。分層教學(xué)的模式讓教師必須依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特征來(lái)制定出不同的教學(xué)方法，這種挑戰(zhàn)性的工作方法有助于教師能力的提升，也會(huì)使教師更加了解自己的學(xué)生，增進(jìn)師生之間的感情，對(duì)順利開展教學(xué)工作有很大的幫助。
2．分層教學(xué)模式在大學(xué)體育田徑教學(xué)中的具體應(yīng)用。
如今教育改革越來(lái)越深入，高校體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展中，分層教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用到了高校田徑課程教學(xué)中，高校體育教師需要對(duì)分層教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，考察清楚學(xué)生的實(shí)際能力以及學(xué)生的身體特征等，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定不同的評(píng)定，幫助學(xué)生提升綜合能力。2．1了解學(xué)生實(shí)際水平，分析學(xué)生個(gè)體差異。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法的前提就是了解學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)水平和能力，教師應(yīng)該在實(shí)施教學(xué)方法之前就采取調(diào)查的方法掌握學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行分析，在全面了解每一位學(xué)生不同層次的水平之后再有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠保證分層教學(xué)方法應(yīng)用的成功。比如說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)一些田徑運(yùn)動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷，由學(xué)生完成這些問(wèn)卷的填寫，通過(guò)審查這些調(diào)查問(wèn)卷的方法初步了解學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，為了保證分層的準(zhǔn)確性，教師還可以展開體能拓展訓(xùn)練，通過(guò)測(cè)試的結(jié)果掌握真實(shí)的數(shù)據(jù)。
2．2合理劃分運(yùn)動(dòng)小組，實(shí)施不同的教學(xué)方法。在掌握學(xué)生實(shí)際情況之后就需要根據(jù)得出的結(jié)果進(jìn)行合理的分組，將學(xué)生按照身體素質(zhì)情況以及田徑運(yùn)動(dòng)水平分成3個(gè)層次：首先是身體素質(zhì)較好的，有一定田徑技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生分成一個(gè)層次；其次是身體素質(zhì)較好但是田徑運(yùn)動(dòng)水平較差的，這些學(xué)生放在同一層次；最后一個(gè)層次是身體素質(zhì)非常薄弱，而且田徑基礎(chǔ)能力也比較弱的學(xué)生，同時(shí)，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的同學(xué)也歸在這個(gè)層次的小組中。對(duì)于第一層次的學(xué)生，應(yīng)該采取探究性的教學(xué)方法，主要圍繞著教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行拓寬，為學(xué)生傳授一些難度較高的田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高動(dòng)作的難度，這樣的動(dòng)作可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索田徑運(yùn)動(dòng)的激情。為了更好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，可以讓這批學(xué)生在課堂上為其他學(xué)生做一些表演示范性的動(dòng)作，展現(xiàn)自身的能力，也能為其他層次的學(xué)生樹立榜樣。對(duì)于第二層次的學(xué)生，教師可以采取系統(tǒng)性教學(xué)方法，首先需要讓學(xué)生能夠掌握住田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠吸收教師所講授的教學(xué)內(nèi)容，可以讓這部分學(xué)生依次演示田徑運(yùn)動(dòng)，教師根據(jù)每一位學(xué)生的動(dòng)作給予正確的指正與引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)的精髓部分，從而促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。由于第三層次的學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)水平和能力比較低，而且還存在著不喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該重視這一層次學(xué)生的教學(xué)，可以親自為學(xué)生演示田徑運(yùn)動(dòng)，將田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)劃分成不同的步驟，教師分步驟為學(xué)生做演示，學(xué)生跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中教師除了要演示動(dòng)作，還需要為學(xué)生及時(shí)指正問(wèn)題。教師應(yīng)該對(duì)那些缺乏田徑運(yùn)動(dòng)興趣的同學(xué)采取不同的方法，經(jīng)常與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生，并給學(xué)生提供更加有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓這些學(xué)生喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)，并積極投身到田徑運(yùn)動(dòng)中去。
2．3對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。除了為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容之外，教師還應(yīng)該對(duì)其設(shè)定不同的目標(biāo)要求，為學(xué)生制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)要求。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生身體素質(zhì)能力以及田徑運(yùn)動(dòng)水平都是不同的，如果為所有的學(xué)生設(shè)定相同的'運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，那么第三層次的學(xué)生肯定達(dá)不到要求，可能還會(huì)因此產(chǎn)生自卑的心理，導(dǎo)致其更加不喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。所以根據(jù)學(xué)生層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，比如說(shuō)，在進(jìn)行400米短跑訓(xùn)練的時(shí)候，不能要求所有層次的學(xué)生都能在相同的時(shí)間內(nèi)完成，應(yīng)該分層次設(shè)定完成的時(shí)間，比如說(shuō)第一層次的學(xué)生可以要求在1．5min以內(nèi)跑完，第二層次的學(xué)生要求在2min內(nèi)跑完，第三層次的學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)時(shí)間。
2．4制定不同的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。分層次教學(xué)中，學(xué)生的各方面情況都有很大的差別，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)水平更是截然不同，所以田徑成績(jī)差別自然有所差異，因此需要對(duì)其田徑成績(jī)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。上文中提到設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因此在此基礎(chǔ)上還需要有與其相吻合的分層評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行區(qū)別性的評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)每一位學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握情況，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)不同層次的學(xué)生體育能力的提升。
3．分層教學(xué)法在大學(xué)體育田徑課程中的應(yīng)用要求。
分層教育方法是一種新興的教育模式，這種方法對(duì)于學(xué)生的影響力是非常大的，實(shí)施的基礎(chǔ)在于確定學(xué)生的個(gè)體差異，所以在應(yīng)用的過(guò)程中必須要按照以下幾點(diǎn)要求來(lái)進(jìn)行：
3．1需要遵循全體性的要求。因?yàn)樵诟咝Ｌ飶襟w育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法最根本的目的就是為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先需要按照學(xué)生的各方面能力將其分成不同的層次，保證全體學(xué)生在自身基礎(chǔ)之上獲得更大的進(jìn)步。
3．2要掌握協(xié)調(diào)補(bǔ)充的原則。分層次教學(xué)的方法要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教育，但是在完成初次分組之后，還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，根據(jù)后期的水平和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的目的，讓每一位同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)都與自身水平相適應(yīng)。
3．3注重激勵(lì)性原則。激勵(lì)性原則是應(yīng)用分層教學(xué)方法時(shí)非常值得重視的一項(xiàng)原則，教師不可以完全以嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才可以讓學(xué)生獲得不斷進(jìn)步的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師應(yīng)該想辦法為學(xué)生解決困難，并告知其解決辦法，以便日后學(xué)生能夠自己處理問(wèn)題。如果學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中獲得成功，教師還應(yīng)該給予其足夠的獎(jiǎng)勵(lì)。分層次教學(xué)必須要以體育課教學(xué)大綱為前提，在參考體育教學(xué)大綱的前提下再考慮學(xué)生的自身實(shí)際情況，從而制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，體育教師需要重視學(xué)生的心理變化，不能讓學(xué)生一直停留在同一層次的水平上，如果由學(xué)生水平出現(xiàn)落后的情況，還要降到下一個(gè)層次中，水平得到提升的學(xué)生要提拔到上一層次。
4．結(jié)束語(yǔ)。
高校體育田徑教學(xué)的順利發(fā)展與進(jìn)步離不開分層教學(xué)方法的支持，分層教學(xué)方法堅(jiān)定“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)宗旨，同時(shí)深刻體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念，這種教學(xué)方法的應(yīng)用可以使得不同水平的學(xué)生獲得共同發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)每一位學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的提高，為不同階段的同學(xué)設(shè)計(jì)出與其自身水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，所有同學(xué)都能感受到自身水平的提升，感受成功的喜悅。但是，高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在應(yīng)用這種方法的時(shí)候還需要注意掌握原則，重視教學(xué)方案的制定和教學(xué)方法的實(shí)施，這也是關(guān)乎于分層教學(xué)模式在高校體育田徑教學(xué)中應(yīng)用效果的重要問(wèn)題，值得進(jìn)一步探究。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖愷仲.談體育教學(xué)中的分層教學(xué)法[j].甘肅教育，2011.
[2]宋若飛.大學(xué)體育分層次教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[j].新課程，2013.
[3]薛冰.田徑課實(shí)施分層次教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[j].遼寧師專學(xué)報(bào)，2012.
體育小論文篇十二
我國(guó)中專體育事業(yè)在廣大的體育教學(xué)工作者的努力下取得了一定的成績(jī)，但是在傳統(tǒng)教育思想的影響下，仍存在部分不足，這制約了中專體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文在淺析碩士論文我國(guó)中專體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文及不足的基礎(chǔ)上，試著提出加強(qiáng)中專體育教學(xué)工作的幾點(diǎn)對(duì)策，為中專體育教學(xué)革新貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
中專學(xué)院體育教學(xué)近況畢業(yè)論文范文淺析碩士論文解決對(duì)策。
隨著體育教學(xué)革新的不斷深化，我國(guó)的中專體育教學(xué)在社會(huì)、學(xué)校、體育教育工作者的不斷努力下取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：體育教育工作者達(dá)成了以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的廣泛共識(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)因體育課程得到提高；學(xué)校涉及體育課程的管理體系也日趨完善；體育教學(xué)課程中涉及的體育項(xiàng)目得到極大的豐富，使得學(xué)生的選擇性增加；體育教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)出“一綱多本”的多樣化特點(diǎn)；在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，積攢了大量的既注重學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，又注重完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
從20世紀(jì)80年代起，外國(guó)已經(jīng)開始倡導(dǎo)“終身體育”、“快樂體育”、“保健體育”等全新體育觀念時(shí)，我國(guó)中專院校仍然在沿襲傳統(tǒng)的“競(jìng)技體育”體育教育觀念。這種觀念在廣大的中專體育教學(xué)工作者心中仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置，與外國(guó)所提倡的“終身體育”等新觀念相比，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有從學(xué)生的角度考慮。具體來(lái)說(shuō)，它是以培養(yǎng)競(jìng)技型人才為中心思想的，并沒有考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況、身心的健康發(fā)展，更不用說(shuō)提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，目前要想做好中專體育教學(xué)工作，就必須深入開展革新落后的體育教學(xué)觀念的工作，決僅僅以運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低去判定學(xué)生體育課程分?jǐn)?shù)的高低。
2.過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方式。
大綱中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容規(guī)定過(guò)于死板，這脫離了體育教學(xué)的精髓思想，而且脫離了實(shí)際。因?yàn)楹鲆暳瞬煌貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化水平及自然環(huán)境的差異，而且忽視了農(nóng)村與城市、貧窮地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的院校體育硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的差異。這些理由導(dǎo)致了大綱無(wú)法適應(yīng)所有院校的實(shí)際情況，也在一定程度上影響了大綱的指導(dǎo)和權(quán)威地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要指的是過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過(guò)程。教師完全按照大綱內(nèi)容，以正規(guī)的方式教育學(xué)生，忽視了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的喜愛與否。如果學(xué)生根本接受這種教學(xué)方式時(shí)，即使再多的演示和指導(dǎo)也是無(wú)用功。
3.對(duì)學(xué)生體育成績(jī)過(guò)于單一的評(píng)價(jià)體系。
目前，對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單調(diào)，體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)策略畢業(yè)論文等幾個(gè)方面。傳統(tǒng)的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系表面看似公正客觀，但是對(duì)學(xué)生而言是不公正的。這也降低了眾多學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)他們的自尊心和自信心造成打擊，對(duì)其體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步及身心健康產(chǎn)生不良影響。
在體育教學(xué)課堂中，要使學(xué)生“玩中專、學(xué)中樂”，也就是在游戲之中樂于學(xué)習(xí)。為遵循這一理念，這就要求我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文。根據(jù)授課內(nèi)容，教師采用靈活多變、學(xué)生樂于接受的方式為課堂創(chuàng)造一種特設(shè)的情景，讓學(xué)生融入這一環(huán)境中，在游戲之中提升自己，教師也可以據(jù)此完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
2.巧用語(yǔ)言藝術(shù)。
雖然通常說(shuō)來(lái)，體育課堂教學(xué)主要以教師的動(dòng)作指導(dǎo)、身體示范為主要內(nèi)容，但是教育的語(yǔ)言也必須具備一定的藝術(shù)性。這要求教師在傳授內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言必須具備簡(jiǎn)明干練、清晰準(zhǔn)確的表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)也要注意對(duì)于學(xué)生的感染力和鼓舞性，具備感染力的語(yǔ)句對(duì)于學(xué)生的心理活動(dòng)可以起到鼓舞性作用，使得可以讓學(xué)生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛煉，身體機(jī)能處于最佳狀態(tài)。
3.理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)。
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的層次、突出重點(diǎn)，才能在教學(xué)的內(nèi)容安排本著先易后難的原則盡可能的切合學(xué)生的接受能力。并且盡量分解較難的動(dòng)作要領(lǐng)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)。
4.完善評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)體系作為推動(dòng)論文范文學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段必須得到完善?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系才能達(dá)到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。我們體育教學(xué)工作者要基于新課標(biāo)的指導(dǎo)，既注重最終的測(cè)試成績(jī)，又要注重學(xué)生的進(jìn)步程度。這樣才能克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系對(duì)于體質(zhì)差的同學(xué)不公正的弊端，提高他們對(duì)于體育課的熱愛程度，再通過(guò)體育課程提高自身的體能素質(zhì)和個(gè)人能力。
綜上所述，要想提高中專體育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學(xué)中所存在的不足及理由的基礎(chǔ)上，提出了豐富體育教學(xué)策略畢業(yè)論文、巧用語(yǔ)言藝術(shù)、理順教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系等對(duì)策，旨在解決體育教學(xué)中存在的不足，提高中專院校體育教學(xué)質(zhì)量。
體育小論文篇十三
論文摘要：校園體育文化是一種促進(jìn)大學(xué)文明的精神文化，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的文化，是提高大學(xué)生審美意識(shí)的情感文化，本文通過(guò)對(duì)校園體育文化的概述以及高職院校體育文化的現(xiàn)狀的探討，提出了加強(qiáng)高職校園體育文化建設(shè)的五個(gè)途徑。
校園體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以身體練習(xí)為手段，以多樣化的體育活動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種校園文化。
校園體育文化有其自身的獨(dú)特性，尤其是精神狀態(tài)的特征。
1。導(dǎo)向性。通過(guò)文化的傳遞模式，將體育文化以間接或直接影響方式提高學(xué)校的聲譽(yù)。
2。教育性。體現(xiàn)在學(xué)校體育教育和終身體育教育兩個(gè)方面，關(guān)系著體育文化傳播的繼承性和延續(xù)性。
3。競(jìng)爭(zhēng)性。借助社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的虛擬化，達(dá)到對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4。娛樂性。學(xué)校體育文化因其娛樂性具有很強(qiáng)的.吸引力，使學(xué)生的娛樂活動(dòng)和校園生活緊密結(jié)合。
1。思想精神價(jià)值。體育文化包括個(gè)體和團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面。學(xué)生參與體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、努力拼搏的精神，體育團(tuán)隊(duì)精神會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)整合效應(yīng)。
2。生物學(xué)價(jià)值。研究表明，人經(jīng)過(guò)一定的體育鍛煉，能促進(jìn)大腦皮層的興奮，提高綜合分析能力和靈活性，骨骼更結(jié)實(shí)。
3。心理學(xué)價(jià)值。體育活動(dòng)中人與人之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、游戲和對(duì)抗比賽的獲勝等都會(huì)使人回味無(wú)窮，在身心快樂的同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。
4。生活、娛樂價(jià)值。體育文化使大學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合理地利用空余時(shí)間去獲取新知識(shí)、新技能，滿足興趣愛好，豐富校園文化生活，精神境界得到升華。
（一）學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。
高職大學(xué)生對(duì)體育在健身、生活、娛樂、審美以及心理和智力培養(yǎng)所展現(xiàn)的價(jià)值認(rèn)識(shí)直接影響著他們的體育行為。有關(guān)研究顯示，目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育有比較正確的認(rèn)識(shí)，但是這些認(rèn)識(shí)僅僅停留在傳統(tǒng)的觀念上，對(duì)體育的深層次影響，多數(shù)高職大學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)。
學(xué)校的體育教學(xué)管理制度對(duì)教師和學(xué)生能夠起到約束和引導(dǎo)作用。目前，多數(shù)高職院校都建立了完善的體育教學(xué)管理制度，對(duì)于學(xué)校體育課堂、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的管理規(guī)定，以及體育教師的職責(zé)、獎(jiǎng)懲制度、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則都有明確的制度，并且學(xué)校管理部門設(shè)有專門的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行各項(xiàng)工作的開展。
體育物質(zhì)文化環(huán)境是經(jīng)過(guò)人對(duì)自然物質(zhì)的組織改造與利用從而形成的文明形象，是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)校中體育建筑、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地器材等物質(zhì)氛圍的建設(shè)都必須經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，進(jìn)行組織改造和利用，構(gòu)成物質(zhì)文化活動(dòng)的新環(huán)境。
（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
目前，應(yīng)該針對(duì)校園體育文化的各個(gè)方面對(duì)高職大學(xué)生積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的校園體育文化認(rèn)識(shí)。
校園體育節(jié)是一種促進(jìn)社會(huì)文明的精神文化，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生審美意識(shí)。廣播操比賽、健美操和體育舞蹈、各種球類比賽、體育知識(shí)講座和競(jìng)賽、體育教學(xué)表演這些豐富多彩的校園體育節(jié)活動(dòng)使高職大學(xué)生在體育實(shí)踐中發(fā)展體育愛好，提高體育文化素養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織。
課外體育活動(dòng)在校園體育文化建設(shè)中擔(dān)任著非常重要的角色，生動(dòng)、豐富的課外體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)校園文化的凝聚力，有助于沖破校園文化的封閉性，增強(qiáng)開放性，還有助于弘揚(yáng)校園文化的創(chuàng)新精神。高職院校應(yīng)該有計(jì)劃地不定期開展多樣化的課外體育活動(dòng)。
（四）積極推進(jìn)高職體育教學(xué)改革。
以“健康第一”的體育教學(xué)為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生樹立體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育課程的教材應(yīng)注重科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性，改革體育成績(jī)的考評(píng)制度，體育達(dá)標(biāo)與增強(qiáng)高職大學(xué)生體質(zhì)相結(jié)合。
體育小論文篇十四
所在院系：**。
學(xué)院專業(yè)：
班級(jí)社會(huì)：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***。
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國(guó)內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國(guó)的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國(guó)乒乓球研究的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問(wèn)卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言。
2.研究對(duì)象與研究方法。
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度。
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析。
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析。
3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法。
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較。
4.結(jié)論與建議。
進(jìn)度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開題報(bào)告。
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問(wèn)卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問(wèn)卷，并做整理。
4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯。
參考資料：
[1]徐寅生。關(guān)于如何打乒乓球[m].北京：人民體育出版社，1965.1~34。
[3]于軍。山東省城鎮(zhèn)居民體育消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查研究[j].中國(guó)體育科技，20**.100~102.
[4]李友林。從體育市場(chǎng)探析乒乓球市場(chǎng)的構(gòu)造[d].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[6]鄭淑梅。我國(guó)部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，.
[7]宋紹興。我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)理論發(fā)展現(xiàn)狀研究[j].中國(guó)體育科技，2004.05。
[9]孟憲君。大眾流行健身理論與實(shí)踐[d].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，
[12]阮朝霞。發(fā)展社區(qū)體育構(gòu)建和諧社會(huì)[j].體育世界：學(xué)術(shù)版，2008.02。
[13]楊江。對(duì)我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期過(guò)程中管理體制與運(yùn)動(dòng)機(jī)制的分析研究[d].北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，20**.
[15]池立新。影響乒乓球普及的三個(gè)障礙[j].乒乓世界，（10）：36~37。
指導(dǎo)教師意見：
（簽章）。
**年**月**日。
體育小論文篇十五
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關(guān)注校園媒體在育人過(guò)程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過(guò)校園媒體潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動(dòng)的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過(guò)程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過(guò)程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過(guò)程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
體育小論文篇十六
大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個(gè)人對(duì)自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是所有高等院校在改革中應(yīng)該重視的問(wèn)題，也是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。
大學(xué)時(shí)期的體育，是整個(gè)人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于人體的巨大作用，才會(huì)努力學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、鉆研科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺主動(dòng)、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來(lái)走向生活，工作和參加社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣，使其終生受益。
在國(guó)外許多國(guó)家，把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣，以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。以國(guó)內(nèi)也有很多學(xué)校，在體育和課外體育活動(dòng)中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣看作一項(xiàng)重要任務(wù).
因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立體育思想，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益，自我評(píng)價(jià)《大學(xué)體育論文》。
我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，豐富的體育理論知識(shí)。只有有了豐富體育理論知識(shí)，學(xué)生才能提高對(duì)體育的.認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)鍛煉的自覺性，并能運(yùn)用體育知識(shí)，去欣賞體育運(yùn)動(dòng)，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。
第二，增強(qiáng)體育興趣和自我鍛煉意識(shí)。通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，使體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來(lái)理想事業(yè)連在一起，增強(qiáng)對(duì)體育的情感。
培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動(dòng)。
隨著我國(guó)政治和體育的社會(huì)化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來(lái)越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問(wèn)題，使他們畢業(yè)走上社會(huì)后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會(huì)的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強(qiáng)對(duì)他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對(duì)大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去抓。
1、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識(shí)和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
2、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識(shí)、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動(dòng)成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
3、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
4、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。
發(fā)展大學(xué)生個(gè)性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)生是主體，是獨(dú)立的行為活動(dòng)，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。大學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動(dòng)、游戲競(jìng)賽，并通過(guò)人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理特征容易表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展良好的個(gè)性心理是有利的。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校的體育活動(dòng)與競(jìng)賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)的有用人才。
體育小論文篇十七
[1]鄭杭生，楊敏：《中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新：實(shí)踐結(jié)構(gòu)論及其運(yùn)用》m.北京，北京師范大學(xué)出版社，.
[2]史柏年.《社會(huì)保障概論》[m].北京，高等教育出版社，2004。
[3]史柏年.《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（中級(jí)）》[m].北京，中國(guó)社會(huì)出版社，.
[4]于顯洋.《社區(qū)概論》m.北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006.
[5]劉翠霄.《各國(guó)殘疾人權(quán)益保障比較研究》[m].北京，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994.
[6]熊斌，董志強(qiáng).《殘疾人力資源開發(fā)一般分析以及基于重慶的實(shí)證研究》[m].成都，四川大學(xué)出版社，2002.
[7]康少邦、張寧.《城市社會(huì)學(xué)》[m].杭州，浙江人民出版社，1986.
[8]徐永祥.《社區(qū)工作》.北京，高等教育出版社，2004.
[9]鄭杭生，李迎生.《中國(guó)社會(huì)學(xué)史新編》[m].北京，高等教育出版社，2007.
[10]楊敏.《社會(huì)行動(dòng)的意義效應(yīng)》m.北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.
[11]鄭成功.《社會(huì)保障學(xué)--理念、制度實(shí)踐與思辨》[m].北京，商務(wù)印書館，2000.
體育小論文篇十八
高等學(xué)校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力為總目標(biāo)。為此，高校體育理論課教學(xué)應(yīng)有一種新的教學(xué)形式和手段、教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)形式已逐步進(jìn)入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學(xué)的局限性，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴(kuò)大了學(xué)生的體育視野，陶冶了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的具體形象這一客觀存在進(jìn)行的一種審美活動(dòng)。體育欣賞教學(xué)是通過(guò)體育欣賞這種形式將體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，參加體育活動(dòng)的興趣。
高校大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學(xué)生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競(jìng)技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項(xiàng)目的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生往體育文化的角度來(lái)欣賞體育比賽，其中包括：
1.1對(duì)運(yùn)動(dòng)中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來(lái)，它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。
一、凌空抽射等，無(wú)不給人以美的感受。
2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用。
2.1體育欣賞能力的提高有助于促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在體育鍛煉過(guò)程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時(shí)，也間接提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學(xué)生對(duì)體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學(xué)生去追求美的需求。當(dāng)這種需求進(jìn)一步加強(qiáng)就能逐漸演變成運(yùn)動(dòng)的愿望，從而成為進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。興趣與動(dòng)機(jī)的合理結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的也會(huì)得到事半功倍的效果。隨著學(xué)生參與鍛煉次數(shù)的增加，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入了解，以及感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識(shí)。
一、教師自身素質(zhì)有待提高、場(chǎng)地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對(duì)課程改革中棘手的問(wèn)題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學(xué)有許多技術(shù)動(dòng)作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語(yǔ)言來(lái)描述。這使學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中變得無(wú)所適從。通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)該動(dòng)作的相關(guān)視頻進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀清楚地了解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識(shí)形象化。
不僅提高了實(shí)踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越了解，對(duì)體育知識(shí)的接觸渠道越來(lái)越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)階段，教師的知識(shí)水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過(guò)開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學(xué)生數(shù)量的作用。實(shí)踐課與欣賞課同時(shí)進(jìn)行，一部分學(xué)生完成實(shí)踐課的內(nèi)容，一部分學(xué)生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場(chǎng)地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問(wèn)題。
3、結(jié)論。
體育欣賞課作為高校體育理論課教學(xué)的一種嶄新形式，是與當(dāng)前提出的體育教學(xué)改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學(xué)改革中所面臨的主要問(wèn)題，而且對(duì)高校大學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學(xué)體育教學(xué)的每一個(gè)方面，提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而促進(jìn)終身體育的養(yǎng)成。
體育小論文篇十九
小學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學(xué)畢業(yè)論文吧！
摘要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀念。
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無(wú)。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)手段的豐富性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在對(duì)體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問(wèn)題，在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)，并讓他們獲得解決問(wèn)題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開拓學(xué)生的思路。
2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”
傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。
二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。
在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒有動(dòng)力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：
（1）教學(xué)中多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時(shí)，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，只要練習(xí)方法對(duì)，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時(shí)在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感因素，使課堂變得生動(dòng)靈活，學(xué)生聽起來(lái)有滋有味，動(dòng)起來(lái)生龍活虎。
三、在體育課上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到教學(xué)目的。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果。
在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對(duì)其他同學(xué)的教學(xué)中體會(huì)到了做老師的感覺，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。
在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開心理壓力積極主動(dòng)投入到體育鍛煉中。
社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)人的道德情操和適應(yīng)社會(huì)生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營(yíng)造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來(lái)快樂，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭美瓊.小學(xué)體育教學(xué)新論探索[j].時(shí)代教育：教育教學(xué)，（04）.
[2]王曉源.淺議小學(xué)體育教學(xué)[j].新課程：中，（06）.
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/18086697.html】
