認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 09:45:12
認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案(匯總22篇)
時(shí)間:2023-12-08 09:45:12     小編:曼珠

教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇一

1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。

一、實(shí)物演示。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的.圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)???(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。

教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?

(幼兒自己拼放、游戲)。

四、結(jié)束。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇二

1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

幼:我拿的鏡子。

幼:我拿的鈴鼓。

幼:我拿的盤(pán)子。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

幼:它像盤(pán)子。

幼:它像太陽(yáng)。

師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圓圓的,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)。

幼:碗、盆,球、掉燈。

師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼:奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

幼:他們?cè)谕骐s技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。

師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))。

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子。

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn):是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇三

認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的.直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來(lái)比一比?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。”3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。”2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。

活動(dòng)過(guò)程:

一、實(shí)物演示。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。

教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇五

認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于掌握,所以在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形,然后我充分利用電教,以游戲的方法進(jìn)行教學(xué),這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力,使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象,也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。

認(rèn)識(shí)橢圓

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,會(huì)比較圓形與橢圓形的異同,感知橢圓形的基本特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。

錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤(pán)子、雞蛋、餅干等實(shí)物,每組一籃五顏六色的各種圖形紙,長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份。

集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。

1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師以講故事的方法出示圖形房子,再出示圖形娃娃(三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形)請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出名稱。

教師:今天圖形娃娃家又來(lái)了一位新客人(出示橢圓形)讓幼兒觀察,然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音(三角形說(shuō):“它是圓形”、圓形說(shuō):“不對(duì),不對(duì),它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn),圓形說(shuō):“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像,它的名字叫橢圓形”)

3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上,通過(guò)觀察啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤(pán)子、餅干等。

4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比較圓形與橢圓形的異同。

(1)請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)(周圍圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊)。

(2)請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折,通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn),量?jī)蓷l折線,通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量,討論并概括出圓形和橢圓形的異同,感知橢圓形的基本征。

6、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師:橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友,它們組成了許多漂亮圖案(教師出示花和蜻蜓,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的)

7、動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,大家一起動(dòng)腦筋,用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,然后把它貼在白紙上。

(1)幼兒動(dòng)手操作,教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。

(2)點(diǎn)評(píng)作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè),幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。

1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。

2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中,放置彩色圖形積木(或圖形紙),讓幼兒自由操作,搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,加深對(duì)圖形特征的`了解。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇六

教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"。

3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"。

2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打。

3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、實(shí)物演示。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的`,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。

問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。

教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

餅干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的,也有各種形狀的,所以我便以此為題材設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓幼兒在吃吃、玩玩中認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A形、長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣,會(huì)表現(xiàn)得很活躍,但在活動(dòng)中,不知小朋友是由于什么原因,上課時(shí)都沒(méi)有人回答,個(gè)個(gè)好像還沒(méi)睡醒,,感覺(jué)活動(dòng)氛圍一點(diǎn)都不活躍。但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形和長(zhǎng)方形的。

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認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

幼:我拿的鏡子,

幼:我拿的鈴鼓,

幼:我拿的盤(pán)子……。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

幼:它像盤(pán)子,

幼:它像太陽(yáng),

幼:它像……。

二、感知圓形的特征。

師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圓圓的,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)。

幼:碗、盆,球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼:奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

幼:他們?cè)谕骐s技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。

師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))。

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子。

四、做圓形標(biāo)記。

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

五、尋找圓形物品。

引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn):是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延伸:

為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個(gè)。

2、紙條一根。

3、學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))。

4、第一、二組,給橢圓形涂色。

5、第三、四組,給最多的圓點(diǎn)。

6、第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

1、集體活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。

(1)教師出示橢圓形,小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?

(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

(3)我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

(4)那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?

(5)橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng),然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

(2)說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘I钪蓄愃茩E圓形的物體。

(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?

1、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。

2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子。

3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十

嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形,能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各色雪花片、范例。

1、觀察圓形與橢圓形,區(qū)別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的.范例。

提問(wèn):

這是什么圖形?他們有什么不同?

2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語(yǔ)言表示。)。

提問(wèn):怎樣把圓形變成橢圓形?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試,將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

提醒幼兒用一種顏色建構(gòu),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià):向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十一

1、了解圓形與方形的'特征,并能夠區(qū)分圓形與方形。

2、能夠在生活中找到圓形與方形物品。

1、圓形方形蛋糕。

2、汽車玩具。

3、圓形方形物品。

老師:小兔要過(guò)生日了,小伙伴們送來(lái)了兩個(gè)生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形與方形蛋糕,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:輪子是圓的,車身是方的。

請(qǐng)幼兒討論:汽車的輪子為什么是圓形的。

教師在活動(dòng)室放置圓形與方形物品,請(qǐng)幼兒尋找。并說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的,哪些是方的。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事頭飾。

2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生共同表演。

1、表演活動(dòng)。

2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!保ê偛换仡^并走出門(mén)口)師問(wèn):“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)。

小結(jié):原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

二、幼兒進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

b、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

2、拼圖活動(dòng)。

出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十三

1、趣味練習(xí),找相同形狀。

2、活動(dòng)室的擺放各種圓形和方形的物品。

1、出示玩具汽車,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:小朋友看這是什么?你喜歡汽車嗎?

那你來(lái)告訴老師汽車上哪兒是圓的,哪兒是方的?

討論:汽車的車輪為什么是圓的?

2、趣味練習(xí),找相同的形狀,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

(1)你認(rèn)識(shí)圖片上這些東西嗎?

缸子,餅干,西瓜,漢堡,表,三角鐵。

(2)你們知道這都是什么形狀的嗎?

餅干是什么形狀的?

漢堡市什么形狀的?

它們有什么不同?

3、趣味練習(xí),找相同的形狀

引導(dǎo)幼兒觀察圖片

(1)請(qǐng)你找一找,幼兒園托班教案圖片上有什么是圓形的?

(球,西瓜,橘子,車輪。)

(2)找一找圖片上有方形的.東西嗎?

(本子)

4、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室,什么東西是圓形的?什么東西是方形的?

(幼兒自由尋找)

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的,哪些東西是方的。

1、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。

―小兔要過(guò)生日,朋友們送來(lái)了兩個(gè)蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋

糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?

2、出示玩具汽車,引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的,哪兒是方的?

―討論:汽車的車輪為什么是圓的?

3、尋找活動(dòng)室中像車輪一樣可以滾動(dòng)的東西。(茶葉罐、飲料瓶等)

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的,哪些東西是方的。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十四

這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形,小朋友們通過(guò)上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西,并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,而小班語(yǔ)言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的`兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌,作為一名新老師,第一次上課心情緊張萬(wàn)分,幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo),讓我有了充分的認(rèn)識(shí),而本課的目的是通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編,帶入兒歌。

在課剛開(kāi)始時(shí)我先用“神奇的箱子”來(lái)吸引幼兒注意,隨機(jī)喊幼兒來(lái)猜箱子里的物品,用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口,動(dòng)手動(dòng)腦,使幼兒在整個(gè)課堂中保持著,積極,主動(dòng),穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也高舉小手說(shuō):“老師,我知道!”,更讓人欣慰的是小朋友們通過(guò)前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說(shuō)出物品的名字和形狀。

小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是我使用了形象鮮明的圖畫(huà)貼在黑板上,讓幼兒在圖畫(huà)的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒(méi)有開(kāi)口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說(shuō)出了xx圓圓,而通過(guò)多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌,讓幼兒加深記憶,和身體一起說(shuō)話。但是畢竟幼兒年齡較小,打節(jié)拍等有些難度,所以我特意放慢動(dòng)作,造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足,雖然課結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn),如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚,對(duì)于怎樣上好一課,實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,向老師們多多學(xué)習(xí),多多交流溝通,多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十五

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的.支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

幼:我拿的鏡子,

幼:我拿的鈴鼓,

幼:我拿的盤(pán)子……

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

幼:它像盤(pán)子,

幼:它像太陽(yáng),

師:請(qǐng)小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圓圓的,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

幼:碗、盆,球、掉燈……

師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼 :奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

幼:他們?cè)谕骐s技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

師:看一看,獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形,然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記,做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,有些話語(yǔ)稍顯生硬,幼兒聽(tīng)不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,我以后一定要多聽(tīng)其他老師課,綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。

3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來(lái)展示各種圓形,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因?yàn)樵谖铱磥?lái),通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形名稱和相似物體。

2、通過(guò)圖形的拼拆活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析力。

3、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動(dòng)規(guī)則。

橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。

一、參觀“圖形游樂(lè)園”的形式復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形,初步感知橢圓形的外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

二、比較橢圓形和圓形,區(qū)別其不同點(diǎn)。

1、幼兒自由選擇操作材料、進(jìn)行比較橢圓形與圓形的不同。

a、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進(jìn)行對(duì)比。

b、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。

c、折疊橢圓形和圓形探索其變化。

2、請(qǐng)幼兒將橢圓形紙上下左右對(duì)折,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒活動(dòng)。

3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同?

三、采用“聽(tīng)、取、摸、變、折”的游戲法,認(rèn)識(shí)橢圓形。

1、請(qǐng)找出橢圓形,并說(shuō):我拿的是橢圓形。

2、通過(guò)摸一摸、感受橢圓形的邊沒(méi)有角、不扎手。

3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。

四、啟發(fā)幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。

五、小組活動(dòng)

第一組:以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫(huà)成各種物體。

第二組:給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

第三組:用橢圓形和圓形拼圖案。

第四組:看圖、數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)、然后把橫線上相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。

六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造性的幼兒作品。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十七

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、幼兒每人每種圖形卡片各一套。

2、各種圖形娃娃一個(gè)。

3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套。

4、畫(huà)冊(cè)。

5、熊貓手偶一個(gè)。

一、喂餅干游戲:

小朋友們好!我是熊貓貝貝,今天我有件事想請(qǐng)小朋友幫忙,有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了,想讓小朋友喂它圖形餅干吃,好嗎?但是它們有個(gè)要求,只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干,如果放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得,你們可要記清呀!

謝謝小朋友幫了我這個(gè)忙,我給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看(出示橢圓形卡片)。

1、提問(wèn):

(1)、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?

(2)、它和你們認(rèn)識(shí)的圖形中哪個(gè)圖形形狀相似?

(每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片)讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

相同點(diǎn):他們的便都是圓滑的,沒(méi)有棱角。

不同點(diǎn):圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈都一樣長(zhǎng)。

橢圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈不一樣長(zhǎng)。

教師出示不同形狀,讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形,(讓幼兒說(shuō)出橢圓形的顏色)。

4、尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的(看圖片)。

四、巡回指導(dǎo)幼兒作品。

活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能......

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十八

1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。

一、實(shí)物演示。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。

問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)。

教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇十九

認(rèn)識(shí)圓形,是小班幼兒認(rèn)識(shí)的第一個(gè)幾何圖形,在活動(dòng)中,我充分利用幼兒的想象力,讓他們自己來(lái)感知圓形,通過(guò)觸摸、回憶、用身體組成、找一找、添花等環(huán)節(jié),用不同的方法來(lái)鞏固幼兒對(duì)圓形的.認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,掌握了圓形,并且在教師提問(wèn)“為什么用圓形來(lái)當(dāng)車輪?”時(shí),部分幼兒說(shuō)出了“圓形可以滾起來(lái)”,說(shuō)明幼兒對(duì)圓形滾動(dòng)的特性有了初步認(rèn)識(shí),整節(jié)活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒很興致很高,效果較好,個(gè)別幼兒在最后找圓形涂色時(shí),將環(huán)形圖了色,應(yīng)該是對(duì)圓形和環(huán)形還區(qū)分不清楚,因此,教師在準(zhǔn)備圓形的教具時(shí),應(yīng)該考慮排除球體、環(huán)形等情況。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇二十

1、感受圓形的物體,理解圓形的主要特征。

2、豐富幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、能在生活中找出各種圓形物體。

能把圓形和生活中實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系和比較?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圓形、圓形的相關(guān)玩具,沒(méi)有車輪的汽車。

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。

和幼兒一起說(shuō)說(shuō)歌曲里面唱了什么?

1、教師出示圓形,和幼兒一起觀察圓形的特征。

--今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一位好朋友,它是一個(gè)圖形寶寶,是誰(shuí)呢?是一個(gè)圓形。

教師小結(jié):圓形是由一條邊組成的,它沒(méi)有角。

2、出示有關(guān)于圓形的玩具,鞏固幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)圓形。

三、操作活動(dòng)。

--情境導(dǎo)入,“嗚嗚??”“誰(shuí)在哭?”

--出示沒(méi)有車輪的小汽車,請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。

--教師示范,請(qǐng)幼兒操作。

四、結(jié)束部分。

--小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了圓形,圓形只有一條邊,是沒(méi)有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙,我們一起來(lái)找一找,看看,圓形在哪里。

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇二十一

1、認(rèn)識(shí)圓形,了解圓形的外形特征。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)知圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、能從許多實(shí)物和周圍環(huán)境中找到與圓形相似的實(shí)物。

1、各種圓形的實(shí)物(如圓形鏡子、圓盤(pán)、圓餅干等)。

2、課件:各種各樣的形狀[2-54]

教學(xué)具圖片

情境導(dǎo)入:“小朋友們,今天有些圖形寶寶到我們班來(lái),我們一起去看一看好嗎?

帶領(lǐng)幼兒參觀由于圓形物品組成的圓圓商店,說(shuō)說(shuō)這些物品的面是什么形狀的?

小結(jié):這些物品的面都是圓形的。那么究竟什么樣子的圖形是圓形呢?

1、幼兒每人一張阿圓形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察探索圓形的外形特征。

幼兒每人一個(gè)圓形卡片,請(qǐng)幼兒沿著圓形邊緣摸一摸,

問(wèn):你有什么感覺(jué)?請(qǐng)幼兒摸一摸圓形的面,問(wèn):有什么感覺(jué)?

感知圓形邊緣是光滑的,圓形的面是平的,初步感知圓形的外形特征。

小結(jié):圓形的面是平平的,周圍很圓滑,沒(méi)有棱角,這樣的圖形就是圓形。

2、觀察拓展,找找身邊的圓形

請(qǐng)小朋友找一找身邊的圓形:我們教室里有什么東西是圓形的?

你還在那里見(jiàn)過(guò)圓形的物體呢?

3、課件觀察,感知生活中的圓形

師:請(qǐng)小朋友看一看,這些物品中哪些是圓形的?

4、游戲“送圖形寶寶回家”

方法:幼兒人手一個(gè)三角形、一個(gè)圓形卡片,老師準(zhǔn)備兩個(gè)圖形媽媽的卡片,

引導(dǎo)幼兒自己觀察后將手中的圖形送回家,并說(shuō):“我把xx圖形送回家”。

最后,老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

(教師帶領(lǐng)幼兒去尋找圓形的物體,活動(dòng)結(jié)束。)

認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)教案篇二十二

整節(jié)課教學(xué)方法我采用了讓學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、概括 ,并自主探究總結(jié)的方法。

一、教學(xué)由淺入深,層次分明。

在教學(xué)本課時(shí)我注重從學(xué)生生活切入,由圓的直觀認(rèn)識(shí)到圓的內(nèi)在特征,由淺入深,循序漸進(jìn)。首先我設(shè)計(jì)了走進(jìn)圓的世界,讓學(xué)生通過(guò)生活中的現(xiàn)象初步感知圓美觀、沒(méi)有棱角。圓里面藏著什么小秘密呢?從而使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望,進(jìn)一步自主探究圓的內(nèi)在特征,通過(guò)畫(huà)、折、量等活動(dòng)探索圓的各部分及同一個(gè)圓心各部分之間的.關(guān)系。并靈活運(yùn)用。課后又安排了任務(wù)讓學(xué)生繼續(xù)探索圓的奧秘。

二、導(dǎo)向明確,由生活引入數(shù)學(xué),再將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

課開(kāi)始,就利用同學(xué)們常見(jiàn)的套圈游戲中遇到的問(wèn)題引入,為什么要排成圓形,當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程,形成了系統(tǒng)的知識(shí)后,我又用課件出示了生活中一些圓的現(xiàn)象,讓學(xué)生解釋說(shuō)明,從而真正認(rèn)識(shí)圓,內(nèi)化圓的知識(shí)。從而達(dá)到學(xué)數(shù)學(xué)的目的是學(xué)有用的數(shù)學(xué),而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了做題而做題。

不足之處:

1、由于自身能力有限,許多地方在具體教學(xué)時(shí)沒(méi)有明顯體現(xiàn)出來(lái)。

2、個(gè)別教學(xué)細(xì)節(jié)沒(méi)有細(xì)化,這一課牽扯的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)也很雜,例如關(guān)于等圓半徑與直徑的關(guān)系,用圓規(guī)畫(huà)圓的標(biāo)準(zhǔn)方法等沒(méi)有深入挖掘。

3、在教學(xué)本課數(shù)學(xué)概念時(shí),應(yīng)讓學(xué)生用自己的話完整的歸納,而不能由我引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的一歸納。這樣,學(xué)生的思維處于跳躍式的,并非用完整的思維去吸收概念。

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