幼兒園大班活動(dòng)教案及反思(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 09:46:10
幼兒園大班活動(dòng)教案及反思(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-08 09:46:10     小編:文軒

教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教師的教學(xué)反思。教案編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個(gè)角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇一

1、對(duì)掛歷等記錄時(shí)間的方式感興趣,能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)指認(rèn)掛歷上的日期。

2、提高認(rèn)數(shù)、判斷及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、當(dāng)年掛歷每組幼兒一本。

2、人手一套有具體日期的生日卡片。

一、認(rèn)識(shí)掛歷。

1、教師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是哪種生活用品。

2、教師拿出掛歷并提問(wèn):我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),這本掛歷共有幾頁(yè)?

小結(jié):一本掛歷一般有12頁(yè),每一頁(yè)代表一個(gè)月份,一年一共有12個(gè)月份。

二、觀察掛歷。

1、找一找掛歷上都有哪些數(shù)字?最大數(shù)和最小數(shù)是多少?

2、每個(gè)月各有多少天?你有什么辦法很快知道?(看每月最后一天的數(shù)字)。

3、一年中哪個(gè)月份的天數(shù)最少?

小結(jié):原來(lái)每個(gè)數(shù)字表示一天,每個(gè)月都從第一天開始,有的月份天數(shù)多,有的月份天數(shù)少,一年中2月份的天數(shù)最少。

三、結(jié)合生活情景使用掛歷。

出示動(dòng)物卡片和蛋糕粘紙。提問(wèn):

2、你的生日是哪一天?請(qǐng)?jiān)趻鞖v上表示出來(lái)吧!

四、制作生日邀請(qǐng)卡。

xx小朋友的`生日就要到了,他想舉行一個(gè)熱鬧的生日派對(duì),請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)一張生日派對(duì)的邀請(qǐng)賀卡,別忘記在邀請(qǐng)卡上寫出具體的日期。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇二

1、初步嘗試單雙腳跳的快樂(lè),學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

二、合作探索,嘗試練習(xí)

(幼:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,學(xué)會(huì)商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)

3、教師小結(jié):請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師:你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來(lái)?你還能想出什么形狀的格子房子呢?

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng):從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn),逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí),要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線。

三、游戲:"爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法;幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則:"跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結(jié)比賽情況。

四、幼兒擦汗,隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸:

(1)在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

(2)在幼兒玩的過(guò)程中還可生成民間體育游戲如:踢沙包,夾沙包等。

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng),它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會(huì)、易傳,符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中,在活動(dòng)中我有以下的反思:

1、首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中,應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到,這里我有些疏忽了,頭部的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有注意到。

2、環(huán)節(jié)二中,教師先讓幼兒來(lái)試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來(lái)挑格子的游戲。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。

3、在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的創(chuàng)造性思維,都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?;顒?dòng)過(guò)程中,活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

一、聽樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任"管理員",與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),但是許多畫面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇四

1.學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中,提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

一、音樂(lè)游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗:這是什么?我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎?

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞,然后,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌,幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,教師用指揮的方法,在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,表演歌曲。

1.默唱游戲:唱一唱,拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,教師幫助確定,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),例如:拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂(lè)拍手和歌唱,進(jìn)行默唱活動(dòng)。(表演2遍)

4.教師選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。(表演2遍)

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。(表演2遍)

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,表演歌曲。

教師:你們還想不唱什么歌詞,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)教學(xué),再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),不唱“小花”而是拍手,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇五

測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

1、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

2、幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、蠟筆、紙人手一份。

2、桌子八張。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!

(二)幼兒進(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

量完后提問(wèn):

1、你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)。

2、那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)。

3、你覺(jué)得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)。

4、教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

(三)幼兒第二次操作:再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長(zhǎng)度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

1、幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

2、你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)。

3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)。

4、教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的!

5.介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。

(四)幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。

師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。

1、幼兒自由測(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。

2、幼兒之間相互交流測(cè)量的過(guò)程。

3、集體交流評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1嘗試對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

2??探索了解圖形不同等分的方法,發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)重難點(diǎn):探索圖形不同等分的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見(jiàn)的幾何圖形。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

1、回憶故事。

引導(dǎo)語(yǔ):你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎?這個(gè)故事主要講了什么?(幼兒自由回答)。

提問(wèn):(出示圓形的餅)原來(lái)兩只笨狗熊不會(huì)分餅,才會(huì)上狐貍的當(dāng),如果是你,你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊?請(qǐng)你上來(lái)試一試(幼兒對(duì)折)。

小結(jié):每個(gè)人都有自己的辦法,但是折好后有時(shí)不能完全重疊,那有什么好辦法說(shuō)清楚嗎?

2、經(jīng)驗(yàn)提升。

提問(wèn):你怎么證明這兩塊是一樣大小的?(眼睛看出來(lái)的、兩張疊在一起,重疊)。

過(guò)渡語(yǔ):那我們一起來(lái)看一看是不是一樣大小的兩塊(教師重疊驗(yàn)證)。

提問(wèn):分出來(lái)的兩塊餅和原來(lái)的相比,有什么不同?

小結(jié):我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

二、幼兒操作。

1、?引導(dǎo)語(yǔ):今天狗熊媽媽又買了一些餅,她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅,想請(qǐng)我們的小朋友幫忙想想辦法,我們一起來(lái)看看有哪些形狀的餅?(出示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、五角星)。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇一塊你喜歡的餅,幫小熊分一分。

要求:1)要分成一樣大小的兩塊餅。2)探索不同的分法。

2、?集體交流。

提問(wèn):你分了什么形狀的餅?你是用什么辦法把它二等分的?怎么證明兩塊是一樣大小的?等分出來(lái)的兩份比原來(lái)大還是比原來(lái)小?想想還有沒(méi)有別的分法?(教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證)。

小結(jié):原來(lái)三角形的二等分方法是變成2個(gè)小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)方形或者2個(gè)小三角形。長(zhǎng)方形的二等分方法是變成2個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形、2個(gè)小長(zhǎng)方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個(gè)小梯形。分出來(lái)的餅都比原來(lái)的小。

三、活動(dòng)延伸。

過(guò)渡語(yǔ):今天,我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份,如果狗熊媽媽有3個(gè)寶寶的,只有一塊餅,改怎么辦呢?老師把材料放在區(qū)角里,我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候也能幫狗熊媽媽分一分。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇七

1、通過(guò)圖譜的幫助,感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

圖譜、樂(lè)器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂(lè)磁帶

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

(一)欣賞第一樂(lè)句

1、傾聽音樂(lè)感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽音樂(lè):共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫圖)

3、傾聽音樂(lè)手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

(二)欣賞第二樂(lè)句:

1、傾聽音樂(lè):上了幾個(gè)臺(tái)階?

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

(三)欣賞第三樂(lè)句:

1、傾聽音樂(lè):對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?(庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊)

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。

1、完整欣賞樂(lè)曲,師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂(lè):

(1)傾聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂(lè)。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒?dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。

孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂(lè),就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂(lè)器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求,讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇八

1.熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。

2.創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圓形座位擺放、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、記號(hào)筆、白紙。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。

1.圖片導(dǎo)入。

2.欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂(lè)的內(nèi)容。

l)完整欣賞音樂(lè),教師隨音樂(lè)畫出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂(lè),自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂(lè)圖譜進(jìn)行匹配。

3)邊聽音樂(lè)邊看圖譜,加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解。

3.分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作,并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作,并分角色隨音樂(lè)合作練習(xí)。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作,加入游戲規(guī)則:"大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動(dòng)作,小蛀蟲在"嘴巴"(圓圈)內(nèi)躲起來(lái)不許動(dòng)"大牙刷"刷到哪個(gè)小蛀蟲,被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走,并在聽到吐水"撲"的聲音時(shí),跑到"嘴巴"外面的水池中。

4.完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲,其他幼兒當(dāng)牙齒,教師當(dāng)大牙刷,跟音樂(lè)完整游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

2)交換角色,跟音樂(lè)再次游戲。

5.談話,感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論:小蛀蟲被趕走了,接下來(lái)它會(huì)去找誰(shuí)?怎么做小蛀蟲才不會(huì)找你?,

2)小結(jié):小朋友要注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,牙齒才會(huì)更健康。

第1段:創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。(音樂(lè)響起時(shí),小蛀蟲跑著找牙齒;音樂(lè)休止時(shí),小蛀蟲停下來(lái)做啃牙齒動(dòng)作,被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動(dòng)作。)。

第2段:創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。(第l-4小節(jié):小蛀蟲跳圈圈舞;第5小節(jié):小蛀蟲對(duì)牙齒做鬼臉,牙齒做出生氣的表情及動(dòng)作;第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié):第10小節(jié)同第5小節(jié)。)。

第3段:創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動(dòng)作。("大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動(dòng)作,小蛀蟲躲藏起來(lái)。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面,最后跑出嘴巴,牙齒做勝利的動(dòng)作。)。

1.幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴",幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲,其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒,教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。

2.第1、2段,小蛀蟲和牙齒跟音樂(lè)互動(dòng);第3段,"大牙刷"出現(xiàn),小蛀蟲躲藏起來(lái)不能動(dòng),被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面,并在聽到吐水"手r"的聲音時(shí),跑到"嘴巴"外面的水池中。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇九

1.從一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

咱們先提出一個(gè)問(wèn)題:蒼蠅和蜜蜂哪一個(gè)更聰明?

實(shí)驗(yàn):兩位美國(guó)生物學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們現(xiàn)在兩個(gè)玻璃瓶中一個(gè)裝5只蒼蠅,一個(gè)裝5只蜜蜂,然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有光亮的地方,而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了,而5只蜜蜂在撞擊瓶底無(wú)數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析:蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn),它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口,所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向,即使是沖在前面的同伴經(jīng)過(guò)幾次的撞擊終于殞命瓶底,它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),更重要的是,幾次在瓶底碰壁后,它們改變了單一的線路,終于在瓶口找到了出路。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的啟示是:

教師要積累經(jīng)驗(yàn),更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

2.我們?cè)偬嵋粋€(gè)問(wèn)題。

如何搞垮一個(gè)企業(yè),一位美國(guó)企業(yè)家曾說(shuō)“你要搞垮一個(gè)企業(yè),很容易,只要往那里派一個(gè)具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?!边@說(shuō)明:只有經(jīng)驗(yàn),不反思,不與時(shí)俱進(jìn),不創(chuàng)新,一桶水那就腐爛發(fā)臭了,質(zhì)量就不高了。

喊一句口號(hào):讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧!”

智慧從何而來(lái)?

讀書啟迪智慧;。

實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;。

更來(lái)自反思的升華。

葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。

一、什么是教學(xué)反思?

“教學(xué)反思”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題,充實(shí)自己,優(yōu)化課堂教學(xué)。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教,自己如何學(xué),教中學(xué),學(xué)中教。

二、存在問(wèn)題。

(一)教學(xué)反思的形式。

1、格式比較單一。

反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無(wú)疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

2、學(xué)做流于形式。

在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),是在浪費(fèi)時(shí)間,往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣,教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒(méi)有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

(二)教學(xué)反思的內(nèi)容。

1、全面而不深刻。

翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,可以說(shuō)是面面俱到,但多為蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺(jué)很是空泛,打架談的大同小異。

2、零散而不系統(tǒng)。

目前,教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問(wèn)題,下次反思就換成了另一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果是每個(gè)問(wèn)題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

3、重教師而輕幼兒。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見(jiàn),而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進(jìn)行教學(xué)反思,就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

4、多敘事而少分析。

存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問(wèn)題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡(jiǎn)單地一筆代過(guò)。

(三)教學(xué)反思的方法。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十

1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡(jiǎn)單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法,會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國(guó)畫活動(dòng)常規(guī)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的外形,品嘗過(guò)櫻桃的味道。

2、已使用過(guò)中國(guó)繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干,生宣或毛邊紙若干,大白云筆和筋筆人手各一支,調(diào)色盤,曙紅色顏料、墨汁若干,廢舊報(bào)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引起幼兒興趣,建立中國(guó)畫活動(dòng)常規(guī)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品,讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)畫的繪畫工具,討論:“畫中國(guó)畫應(yīng)該注意什么?”

(分析:教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,提出中國(guó)畫活動(dòng)的常規(guī)要求。比如:作畫時(shí)要小心,別把調(diào)色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。)。

二、教師示范畫紅櫻桃,讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。

2、教師示范畫一、兩個(gè)紅櫻桃,幼兒仔細(xì)觀察,并討論老師是怎樣畫的?

3、教師幫助幼兒總結(jié)觀察結(jié)果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點(diǎn)的方法,提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。)。

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1、練習(xí)握筆的正確方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,幫助有困難的幼兒完成作品,個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆,輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的其他常規(guī)要求。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、讓幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、你喜歡誰(shuí)的畫,為什么?

3、教師總結(jié)。

“今天小朋友畫了自己的第一幅中國(guó)畫,感覺(jué)怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來(lái)?!?/p>

活動(dòng)反思。

這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評(píng)價(jià)的過(guò)程,比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端:

3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一,缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,于是,我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。

比如在這堂課上,我是這么做的:對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí),對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng),如:多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十一

1、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律(熟悉切分節(jié)奏),理解歌曲內(nèi)容。

2、 知道蒲公英是春天的植物,在音樂(lè)中感受春天的美。

3、 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備:圖片等、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備:初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過(guò)渡:剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗,看到了神氣的小海軍,戰(zhàn)斗結(jié)束后,天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了,??!春天來(lái)到了。

二、春天來(lái)了

提:春天來(lái)了,春天來(lái)了,是什么告訴大家春天來(lái)了?

小結(jié):天氣變暖了,小燕子回來(lái)了,小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了。 過(guò)渡:今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè),可能是講什么呢,讓我們聽一聽。

1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提:這段音樂(lè),可能是講什么?

提:小樂(lè)器也要來(lái)表演春天,請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí)。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提:這首歌曲講的時(shí)一種春天植物,謎語(yǔ):春風(fēng)吹來(lái),種子飛飛,打著小傘,小朋友追追。(幼兒泛講)

提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語(yǔ)

理解歌詞

——讓我們一起來(lái)看看,聽一聽這首歌曲里面講了什么?

小結(jié):這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提:種子為什么飛飛?

小結(jié):因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,他很輕,能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動(dòng)

聽歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十二

一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)(音樂(lè):大鐘小鐘)

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來(lái)。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞,并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)

4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴?,切呀切水果”。。。。?!?/p>

2.生生互評(píng),師總評(píng)。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的`完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。

感悟及建議:

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛(ài)睡覺(jué),我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛(ài)跳舞呀,總是愛(ài)跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程:

1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。

延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十四

1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤黑顏料。

一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(2)看看,這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)。

(3)它們?cè)谒锔墒裁茨??(游?lái)游去找媽媽)它們的媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽。”

二、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

師:小蝌蚪長(zhǎng)的`那么可愛(ài),你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來(lái)吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了,像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。

(2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來(lái)游去找媽媽。”

三、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)。

師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來(lái)畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點(diǎn)畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸顏料點(diǎn)畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,要分散一點(diǎn)。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。

四、欣賞并講評(píng)幼兒作品。

師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。

師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?

四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十六

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

1、材料準(zhǔn)備:來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1、重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

1、導(dǎo)入活動(dòng):觀看錄像,進(jìn)行討論。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問(wèn):

(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問(wèn)題?

2、第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn):

(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

(2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

3、小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

(1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

(2)集體分享。

a、分享探索過(guò)程,如:

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決辦法的?

b、分享計(jì)數(shù)方法,如:

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),不能計(jì)數(shù);

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),再往下接著數(shù),并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。

首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次,活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十七

在幼兒園,每個(gè)大班他們都利用一切可以利用的東西,切實(shí)在開展區(qū)域活動(dòng),充分發(fā)揮區(qū)角的作用,并合理布置有自己班特色的區(qū)域活動(dòng)區(qū),如:表演特色區(qū)、建構(gòu)特色區(qū)、體育特色區(qū)。在不同的區(qū)域發(fā)展孩子不同的技能,這與集體活動(dòng)的單一技能目標(biāo)相比豐富許多。幼兒正是在這些區(qū)域活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),使區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)相互銜接,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料,而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋、撲克牌等。表演區(qū)的各種頭飾、自制的相關(guān)道具。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū):為幼兒又投放了一次性桌布、彩紙、漿糊、剪刀等,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作春姑娘的衣服,激發(fā)幼兒的制作興趣。

與此同時(shí),活動(dòng)材料不僅分期分批地不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們始終保持一定的新鮮感,獲得新經(jīng)驗(yàn)。而且在設(shè)置區(qū)域時(shí),能注重引導(dǎo)幼兒參與,根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及月份目標(biāo),通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。如:在活動(dòng)前,老師出示了一個(gè)紙做的小機(jī)器人,小朋友感到特別的感興趣,老師就與幼兒共同探討與以往畫的機(jī)器人有什么不一樣?這個(gè)機(jī)器人是怎么做的?這樣,根據(jù)幼兒的求知欲望 “生成”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就自然而然地形成了。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中,恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?;顒?dòng)前,老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn),以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的福娃棋盤,使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容;活動(dòng)中,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒做主,成為區(qū)域的主人,讓幼兒按照自己的的意愿和能力,操作擺弄各種材料,進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的'共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中,既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng),探索問(wèn)題,如:幼兒在記錄自己的脈搏時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng),把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起,動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理,以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)?;顒?dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受,使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析,如:在記錄鐘點(diǎn)時(shí),教師能不厭其煩地為幼兒介紹兩種不同的記錄方法,并提出“為什么有兩種記錄方法?”的問(wèn)題,從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西,讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者,在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí),也發(fā)揮了我們老師的作用。

爭(zhēng)鳴探索幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)反思

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幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十八

一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo):小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題。

經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過(guò)活動(dòng),使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng),藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請(qǐng)幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”,將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣?!耙嬷墙恰崩锏牟噬局?,彩色拼圖,彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣,幼兒還可以自由欣賞。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析:

在主題中,我們開展了各種有趣的活動(dòng),如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等,利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時(shí)而安靜思考,時(shí)而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí),小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽(yáng),剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻,他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”我又請(qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師,我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不,太陽(yáng)變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽(yáng)。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果。活動(dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié):“紅黃兩個(gè)手拉手,變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。

在本主題中,我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè),并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

總之,我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇十九

教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書,如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

1、做律動(dòng)《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)。

總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)。

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:

第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。

第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。

幼兒園大班活動(dòng)教案及反思篇二十

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中,我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟老師一起聽聽這個(gè)故事,在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性,使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出,阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事,進(jìn)行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。

在授課過(guò)程中,沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

《歌聲與微笑》教后記

從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行,給人一種意猶未盡的感覺(jué),讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》

在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題,幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),總是圍繞自己說(shuō),思維受到了限制,而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力,之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。

從這里可以很清楚地知道:?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行,采用直觀教具,幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物,描述事物。

嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思

在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中,結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長(zhǎng)得高,所以……)

結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,比較符合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說(shuō)出不同的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)的開始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問(wèn):“你們都看到了什么啊?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?;顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

《聰明的烏龜》的教后反思

《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事,用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意,教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?;顒?dòng)中,讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

本次活動(dòng)中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,這樣孩子在聽的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容,孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō),如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話,充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。

語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》

《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思

活動(dòng)目標(biāo):

1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽(yáng)在干什么

——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰(shuí)的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺(jué)

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲:調(diào)皮的太陽(yáng)。

——幼兒分成五組,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng),跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺(jué)得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛(ài)聽,想念,教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí),除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

《給口吃孩子特別的愛(ài)》活動(dòng)反思

鏡頭一:

小班的李老師來(lái)我們班有事,她看見(jiàn)了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好?!崩罾蠋熜ζ饋?lái),也學(xué)小祥的樣子說(shuō):“小……祥好?!毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來(lái),滿臉難過(guò)的樣子。

鏡頭二:

大家都在教室里開心地玩游戲,同時(shí)自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說(shuō):“小白兔去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙……”

分析和措施:

小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),立刻顯得十分不安,嘴巴也不動(dòng)了,等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí),發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子,正起勁地念兒歌,可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,必須注意到以下幾點(diǎn):

1.要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。

2.孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境。

3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思

活動(dòng)實(shí)錄片段:

老師:小朋友們,你們有家嗎?

大家異口同聲地說(shuō):有

老師:那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

幼1說(shuō):我看到過(guò)小鳥的家,小鳥的家在樹上。

幼2搶著說(shuō):我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說(shuō):小河是小魚的家。

幼4說(shuō):小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

幼5說(shuō):花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng),我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,通過(guò)小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,達(dá)到了教學(xué)目的。

不足之處:

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2.在仿編詩(shī)歌時(shí),大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒。

《美麗的春天》活動(dòng)反思

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中,很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開始上課時(shí),我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說(shuō)“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話,我說(shuō)“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好,老師把剛才你們說(shuō)的話,編成了一首好聽的歌?!蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔?wèn)“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱,這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱,同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn):

(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?;顒?dòng)開始,就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹蔭的地方,使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),孩子們會(huì)很欣喜的看到,原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的身邊,而且活動(dòng)積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),把孩子說(shuō)的話整理一下,然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,紅花綠草,暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱,不怕說(shuō)錯(cuò),不怕唱錯(cuò),能開心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要。

班級(jí):大班 執(zhí)教:陳大青

一、活動(dòng)名稱與內(nèi)容

社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多

二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗,感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)反思:

1、我的感受

本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次:第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn),也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),雖然有畏難情緒,但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了,不管結(jié)果怎樣,參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。

2、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)

(1)在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)

說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù),緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向,沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。

(2)注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)

大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中,我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。

(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)

在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法:知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。

3、存在的問(wèn)題

(1)在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多,按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。

(2)在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升。

(3)我的提問(wèn)、談話、交流、講解等語(yǔ)言可以更加精練,更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式,那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題,集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí),我們就有些手忙腳亂了,既想照顧到每個(gè)孩子,又想達(dá)到最好的教學(xué)效果,下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先,重內(nèi)容,形式靈活,豐富活動(dòng)內(nèi)涵。

很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn),尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容,但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù),不能忘記這個(gè)基本點(diǎn),所以在開展實(shí)際活動(dòng)時(shí),要理解、尊重幼兒,以適合他們的形式和他們歡迎的方式,去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)。因此,集體教學(xué)活動(dòng)中,我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū),淡化情境的影響,讓還在操作前,我都先示范一次,這樣既提供范例,又鼓勵(lì)孩子的信心,讓他們覺(jué)得“跳一跳,能摘桃”,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

和我自己的觀察下,與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則,并且嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)于違反的幼兒,嚴(yán)厲批評(píng)教育,同時(shí),對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展,我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備,在過(guò)程中,留意每個(gè)孩子的操作,及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo),保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

最后,提升自己的語(yǔ)言魅力,合理安排活動(dòng),德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!彼裕_始活動(dòng)前,要求老師把自己該說(shuō)的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,用語(yǔ)言去啟智,用語(yǔ)言去激勵(lì),用語(yǔ)言去引悟,用語(yǔ)言去贊美,用語(yǔ)言去督促,這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。具體來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言要平實(shí)、幽默、機(jī)智、激情、激勵(lì)。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員,而且是個(gè)演講家,應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

總之,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門博大精深的學(xué)問(wèn),所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí),實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平,才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng),讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂,為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥

2015年12月14日

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