良好的教學(xué)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。編寫教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級語文口語交際教案篇一
一、教材分析:
本次口語交際話題為“介紹校園”。主要意圖:
1、以導(dǎo)游的身份,將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點,清楚地介紹出來,提高語言表達的條理性。
2、聽明白同學(xué)的介紹,并能對說話人的意圖,做出評價分析和補充說明。
可見,說話者按一定順序抓住特點清楚地介紹,聽著能把說話熱意圖做出評價與補充使本次訓(xùn)練的重點。
二、引探目的:
1、?????????培炎仔細觀察的能力和說話有條理的表達能力。
2、?????????按照游覽的順序講清楚,注意把重點部分說具體。
3、?????????能對別人的說話內(nèi)容進行評價與補充。
4、?????????激發(fā)熱愛校園的思想感情。
三、??引探準(zhǔn)備:
數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件,導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。
四、引探過程:
1、????????創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
同學(xué)們,自從韶關(guān)市被評為全國優(yōu)秀旅游城市,今年春節(jié),到我市來旅游的客人就達二十幾萬人次,給韶關(guān)市帶來上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴大業(yè)務(wù),特招聘李老師為總經(jīng)理,今天,還特意來到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。
2、????????引入生活,尋找話題。
(出示校園圖片)這是什么地方?對!校園是我們學(xué)習(xí)的地方,我們每天大部分時間都在校園里活動,對校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題,看誰最會介紹校園。
(.課件出現(xiàn)課題:介紹校園)。
3、????????布置要求,小組討論:
(1)說說校園你最熟悉的地方有哪些景物?
(學(xué)生匯報,教師在黑板貼校園簡圖。)。
(2)你是按怎樣的順序進入校園的?
(.課件出示校園小照片,學(xué)生一邊說,教師一邊畫箭頭指示方向。)。
(3)說說你最喜歡那些景點?為什么?
(4)小組交流,選擇素材說一說。
五、引探.總結(jié),學(xué)會探究,激發(fā)成就情感。
(1)明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。
課件出示小結(jié):
按照一定的順序(從整體到部分;從遠到近;從內(nèi)到外……),選擇一兩個能反映校園主要特色的內(nèi)容重點介紹(金魚池、籃球場、宣傳欄、升旗臺、教學(xué)樓……)。
(2)合作交流,增強表達能。
四年級語文口語交際教案篇二
1.做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后,即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。
2.創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。如,張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上,教師適時導(dǎo)入本次話題。
3.聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生進行交際??筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格,或同桌,或小組,或班級,組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。
4.在個人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生以小組的形式參與比賽,促進學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求:如,清楚、明白,能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認真傾聽,聽后交流自己感受最深的地方。
習(xí)作。
安排本次習(xí)作的目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材,便于開展合作交流。
2.畫面引入。課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并作簡單介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣。這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
3.上臺介紹。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào),可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子,說明在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。
4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等,組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感,如,回顧學(xué)校“六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
6.學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,“修枝剪葉”甚至重起爐灶。
8.賞析評改。學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
四年級語文口語交際教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學(xué)生表達、
傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
加強學(xué)生對閱讀重要性的理解,激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。
教學(xué)難點:
在口語交際的過程中,進一步提高口頭表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。
教學(xué)方法:自主合作探究激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。
口語交際要求:1、勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。
2、大方得體,文明有禮。
3、認真傾聽,樂于提問。
口語交際內(nèi)容:人們常說:“開卷有益?!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害?!?/p>
你對這個問題怎么看?
教學(xué)過程:
今天,我們就來交流一下。
組內(nèi)討論,人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動,交流評價。
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
開展辯論、啟迪思維。
問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,展開一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。
一生都與好書相伴吧!
總結(jié)評價。
1、自評:
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極?表達是否清楚?和同學(xué)合作是否積極?
2、互評:
你認為誰表示最好?為什么?
3、師評:
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點,提出存在的問題。
活動總結(jié):
總體來說,本次活動較為成功,大部分學(xué)生積極參與,勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn),敢于說出自己的看法和感受,并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話,不舉手就發(fā)言的壞毛病,表現(xiàn)得大方得體,文明有禮,同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重。同時,在活動舉行過程中,同學(xué)們都能做到認真傾聽,樂于提出自己的質(zhì)疑,善于和同學(xué)分享自己不同的見解。但本次活動,從學(xué)生和我本人兩方面來說,仍有不足之處,下面我就具體談?wù)劇?/p>
活動反思:
學(xué)生方面:
個別同學(xué)(如朱天成、周木子、趙云飛)性格內(nèi)向,不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外,有些同學(xué)(如佀傳亮)脾氣急躁,不善于傾聽,別人發(fā)言時,無故打斷??偟膩碚f,我以后還要積極合理的對這幾名同學(xué)進行疏導(dǎo)。
我本人:
1、講評中我要注意對活動過程的描寫,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進行積極評價;抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。
3、對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等,給予充分的表揚與肯定。
以后的教學(xué)實踐活動中,我會謹(jǐn)記此次活動的經(jīng)驗與教訓(xùn),將活動舉辦的更好、更成功。
四年級語文口語交際教案篇四
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點、難點】。
重點:
通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
難點:
把故事講述具體,清楚,并能注意表達方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時數(shù)】。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣。
1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)。
二、打開記憶閘門,回憶自己童年。
1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流,分享童年。
1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行)。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以。
人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望?!?。
五、課外延伸,生活中說。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級語文口語交際教案篇五
1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)習(xí)真誠而又實事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。
重點難點。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,真誠夸贊別人。
2、交談時自然大方,說話內(nèi)容具體真實。
教學(xué)過程。
課前導(dǎo)語。
今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧?。ò鍟n題:夸一夸)。
一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。
2、師:圖中的三個小朋友在交談什么?他們在夸誰?
3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際,也可參與多個小組。
4、分組匯報交流情況,評一評誰說得好。評價時注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
四年級語文口語交際教案篇六
積極參與話題交流,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。
能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
一、新聞激趣,導(dǎo)入課題。
教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。(板書課題)。
二、自主讀文,明確要求。
1、讀一讀:理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。
2、自讀完成后,小組內(nèi)進行交流,說說你的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境,共同探討。
1、說一說。
情境一:你和同學(xué)一起吃飯時,他隨手拿了幾雙一次性木筷,多余的就扔在旁邊,請你勸勸他。
情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未進行垃圾分類,你打算怎樣去勸說他?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)每組請代表在全班交流。
要求:說——圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
四、動手實踐,從我做起。
學(xué)生合作交流,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,印成《保護環(huán)境小建議十條》。
預(yù)設(shè):
保護環(huán)境小建議十條:
(1)按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。
(2)出門自帶水杯,減少使用一次性紙杯。
(3)不往河水里扔廢棄物,杜絕水污染。
(4)隨手關(guān)燈。
(5)盡可能地使用節(jié)能燈照明。
(6)倡導(dǎo)綠色出行,盡量以步代車或乘坐公共交通工具。
(7)不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。
(8)不在公共場所亂寫亂畫。
(9)節(jié)約用紙,提高紙張利用率。
(10)購物時使用布袋,不用塑料袋。
五、全班匯報,點評鼓勵。
1、各小組交流結(jié)束后,將意見綜合起來,選派代表向全班進行匯報,組內(nèi)其他同學(xué)做補充。
2、學(xué)生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。
六、總結(jié)話題,拓展延伸。
在我們的日常生活中,許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事慢慢累積將會影響我們的生活,威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(板書:保護環(huán)境,人人有責(zé))。
板書設(shè)計。
我們與環(huán)境。
環(huán)境問題。
保護環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)反思。
由于學(xué)生存在個體差異,有些學(xué)生對環(huán)境問題了解得比較少,見解不夠具體、深刻,有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時,態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過程中,要對這些學(xué)生多加關(guān)注。
四年級語文口語交際教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達,并能認真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達清楚自己的觀點。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生各準(zhǔn)備一張照片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點拍的?”
(學(xué)生猜想后回答)。
2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”
(學(xué)生討論后交流)。
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流,提高想象。
1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎?先猜什么?后猜什么?”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)。
把自己講的故事寫在小本本上。
把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。
用《照片里的故事》為題,設(shè)計一期手抄報。
把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。
四年級語文口語交際教案篇八
教材來源:
設(shè)計者:
第九組張建嶺張新利田新峰。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流,珍視個人獨特感受,能寫簡單的記事作文,內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習(xí)作,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔,正確使用常用的標(biāo)點符號。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)。
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡;初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教材分析。
這次“口語交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動的同時,讀寫知識和能力獲得了很大的遷移,與此同時,也提高了學(xué)生的口語和書面表達能力。
學(xué)情分析。
五年級學(xué)生能在與人交流后,根據(jù)表達需要把自己的理解和感受寫下來,有一定的速度。但是語言表達不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟,表達語言準(zhǔn)確,完整,流暢,內(nèi)容具體有條理,意思明白。
2.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔,根據(jù)表達需要,正確使用常用的標(biāo)點符號。
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生在積極的交流活動中,通過傾聽同學(xué)的讀書故事,講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟,獲得一些讀書和習(xí)作的方法,明白讀書的重要意義,激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。
反思與評價1.目標(biāo)達成情況:目標(biāo)一:
2.教后得與失:
四年級語文口語交際教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.知道地球是人類的家園,它正在遭到各種污染,環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2.討論怎樣保護環(huán)境。
3.懂得保護環(huán)境人人有責(zé),增強學(xué)生的環(huán)保意識。
過程與方法:參與活動,討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言,簡明扼要地說,通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。
情感、態(tài)度與價值觀:增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點:
重點。
1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性、應(yīng)對性和合作性。
2.懂得環(huán)境對人類的重要作用,增強環(huán)境保護意識。
難點。
1.尊重、理解對方,學(xué)會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力。
2.能在日常生活中自覺保護環(huán)境,不做污染環(huán)境的事,養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生:調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,查找相關(guān)資料。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
1.各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上,進行展示。
1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2.小組成員整理本組成員收集的材料。
3.推舉代表,小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進行全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
(1)以“我們與環(huán)境”為主題,結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。
(2)把事情的過程說清楚,把了解到的情況說具體。
(3)講的時候要有感情,把本組對環(huán)境保護的看法講出來,使聽的人了解情況并受到感染。
(4)其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾,能認真傾聽別人的發(fā)言,不隨意打斷別人的發(fā)言。
(5)對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補充。
(6)各組代表發(fā)言后,其他小組可提問。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流,各小組派代表交流。(提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說)。
(1)小組輪流展示。(鼓勵學(xué)生進行全方位的個性化的展示,如采用文字、圖片、實物或表演等形式)。
(2)小組之間互相觀摩,“代言人”要向其他小組做集中介紹。
(3)每位同學(xué)都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示,感受、了解我們身邊的環(huán)境,并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3.多方評價,深化主題。
通過各組同學(xué)評議:本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)。
(1)學(xué)生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?
(2)教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的`問題及改進意見。
1.引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
2.評出合理化的建議。
用一諾:為了保護環(huán)境,我們可以這樣做,用水后及時關(guān)緊水龍頭;植樹造林,禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯,少乘電梯,健康又環(huán)保;垃圾分類回收。
希望同學(xué)們真正行動起來,爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
四年級語文口語交際教案篇十
2、學(xué)會大方真誠地對待別人,培養(yǎng)謙虛,誠懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認真傾聽,與人共處的合作精神;
練習(xí)大方有禮,條理清楚地請教是本次活動的重點和難點;
一、引出課題。
師:“千里難尋是朋友,朋友多了路好走”。在我們的生活中,永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來,大家歡迎嗎?(熱烈鼓掌)。
師:來,請新朋友向大家做個自我介紹。
家全:同學(xué)們好,很高興見到你們!我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲,是一(3)班的班長,我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認識我!
師:好哇,同學(xué)們可愿意認識你了!來,誰想問問他?(指名說)。
學(xué)生提問:
生1問:請問,你家住哪呀?(答略)。
生2問:請問朋友,你的愛好是什么?(答略)。
生3問:我想問一下,你的媽媽叫什么名字?
答:對不起,這個問題我不想回答。
生3:哦,那好謝謝!
師評:雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝,真好!
師:怎么樣,都認識了新朋友了?那好我們請他坐在這兒吧,愿意嗎?(新朋友坐下)。
師:看來我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解,只有相互了解才能增進友誼,只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢?這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)。
齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出難題。
師:對了小全,說起請教,我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題,能不能跟大家說說,也許我們能幫助你呢!
家全:那好哇,我正要請教同學(xué)們呢!我的問題是這樣的:有一次,我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)。
師:原來是這個問題。同學(xué)們,你們覺得該向誰請教好?(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)。
四年級語文口語交際教案篇十一
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,在日常生活中我們會遇到許許多多的困難,這不,有一個小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)。
師:小男孩遇上了什么事?
生:小男孩找不到媽媽了。
生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。
生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。
師:他說得怎么樣?
生:我覺得他說得很清楚,很完整。
師:他把什么說清楚了,你能說具體些嗎?
生:他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。
師:你聽得真仔細呀!誰也想說?
生:夏天的一個中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個阿姨在賣冰棒,他馬上跑過去,等他再回去找媽媽,不知道媽媽上哪兒去了。
師:你真棒!不僅能把話說清楚,還說得很具體。
師:小男孩找不到媽媽,他心里該有多著急呀,他想:媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?(板書)這就是我們這節(jié)口語交際課的話題:我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)。
師:你們真是樂于助人的好孩子!現(xiàn)在,請同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說一說,說的時候要把話清楚,讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認真聽,評一評誰說得好,誰想的辦法好。
生:小組討論。
生:站在原地等。(板書原地等)。
師:誰來評一評他說得怎么樣?
生:他的聲音很響亮,如果能把話說完整,那就更好了。
師:那要怎么說呢?
生:他可以這樣說:我認為小男孩可以站在原地等媽媽。
師:你真會評。老師相信你這一提醒,他一定能說得更好。你再來說說,好嗎?
生:我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。
師:有進步!其他同學(xué)還有什么好辦法?
生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書:找警察)。
生:我認為他可以借電話打給他媽媽。(板書:打電話)。
生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽,媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書:用廣播)。
生:我覺得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。
生:我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。
生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。
生:如果他媽媽有騎車,他可以站在車旁等媽媽,或打電話給他。
師:同學(xué)們真會想辦法,剛才這些同學(xué)說得怎么樣?
生:我覺得他們說得很清楚。
師:那么,這么多的辦法,你覺得哪一種比較合適?為什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。
師:誰愿意來說一說?
生1:我覺得可以用公園里的廣播,媽媽聽到廣播就會去接他。
師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來說,但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了,你就先坐下聽他把話說完你再說。
生2:如果公園里沒有廣播,那怎么辦?
生1:他可以去找警察。
師:為什么?
生1:因為警察叔叔最愛幫助有困難的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?
師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?
生1:我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他。
生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒來接他,那怎么辦?
生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會知道他在哪里等他呢?
生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們原來走過的路找,準(zhǔn)能找到。
生1:我覺得打電話這個辦法最好。
生2:如果媽媽沒帶手機或手機沒電那怎么辦?
生3:可以打給他的爸爸呀!
生4:如果小男孩一時緊張,記不起他爸爸的電話號碼,或者記錯了,那該怎么辦?
生3:那我這個辦法就不行了。
生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?
生1:他自己走回家。自己獨立解決,不用麻煩別人這多好。
生1:那可以再想其他的辦法。
師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說得真精彩。看來,哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時的實際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類似的情況,可以開動腦筋想辦法,然后靈活運用各種方法來解決問題。(板書:開動腦筋,靈活運用)。
師:在生活中,你們遇到過哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來匯報。(課件出示)。
師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來匯報?
師:你們小組想用什么方式來匯報?
生:我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時,有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過后就不理你,甚至還說一些難聽的話??墒侨绻屗?,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過討論,認為為了他好,還是不要讓他抄。過后,再跟他解釋。
師:你覺得自己說得怎么樣?(很好)。
師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣?
生:我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。
生:我覺得他們做得對,如果他們能幫助那個同學(xué)把不懂的問題弄懂,那就更好了。
師:你們真會幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來匯報?想用什么方式來匯報?
生:我們想用表演的方式來匯報。我們要給大家演的是:陌生人敲門。
陌生人:請問有人在家嗎?
生:請問你找誰?
陌生人:你好,小朋友,你爸爸在家嗎?
生:叔叔,我爸不在。
陌生人:他什么時候回來呢?
生:我不清楚,要不,我?guī)湍愦騻€電話問問吧!
陌生人:好的,謝謝!
生:對不起,叔叔,我爸的電話打不通。
陌生人:沒關(guān)系。
生:要不,你把你的電話號碼告訴我,我爸回來,我叫他給您打電話,行嗎?
陌生人:小朋友太謝謝你了,我的電話是3315666。
生:好,我記下了。叔叔再見!
陌生人:小朋友,再見!
師:你們倆覺得對方表現(xiàn)得怎么樣?
生:我覺得他表現(xiàn)得非常好。
生:謝謝你的夸獎,我覺得你也說得不錯。
師:你們都懂得欣賞別人,真不錯!他們哪里做得特別好?
生:他們很有禮貌,而且很認真聽對方說話。
生:我覺得他把話說得很清楚。
生:我覺得他很聰明,懂得保護自己,不隨便讓陌生人進屋。我很佩服他。
師:同學(xué)們真會評!哪個小組是用記者采訪的方式來交流的?
以下是模擬記者采訪,一個同學(xué)當(dāng)記者,小組內(nèi)的其他同學(xué)接受采訪。略。
在生活中,假如你遇到比這更大的困難,你該怎么辦?請同學(xué)們回去利用課外時間想一想,跟你的好朋友說一說。
現(xiàn)場評點如下:這節(jié)課體現(xiàn)了口語交際課的特點,成功的地方主要有以下幾方面:
1、創(chuàng)設(shè)多個情境,在多個回合中進行口語交際。如開始先引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意,然后過渡到為圖中的小朋友出主意,說七八種辦法,并講出原因,再評說哪種辦法最合適,最后拓展到生活當(dāng)中,你們遇到過哪些難辦的事,是怎么辦的,由教材拓展到生活,豐富了交際內(nèi)容,擴大了教學(xué)的容量,同時,在交際過程中培養(yǎng)學(xué)生處事的能力和應(yīng)對意外發(fā)生情況的能力。
2、突出發(fā)展語言這一重點。從課上,我們看得出學(xué)生同說得比較簡單到比較復(fù)雜,由說得少到說得多,由淺層交際到深層交際的訓(xùn)練過程。如(1)學(xué)生說出了圖上的小男孩遇到了什么事。老師再引導(dǎo)學(xué)生加上時間、地點再說一說。這個要求就提高了。學(xué)生說出了辦法,老師又引導(dǎo)學(xué)生說清楚為什么這么做。這樣往深處,往多處,往復(fù)雜處引導(dǎo)。(2)老師采取同座說,小組里說,班上說,有不同意見的直接站起來說,不斷擴大交際范圍,逐步深入,漸漸進入自然交際狀態(tài),回歸自然。在整個過程中,發(fā)展了語言,發(fā)展了思維。
四年級語文口語交際教案篇十二
1、師述:上課前,先請同學(xué)們看一段錄象。
2、播放中國國慶節(jié),黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱軍隊的場面。
(播完后)師述:這是1999年10月1日黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱中_隊的隆重場面。
(評析:看了錄象,學(xué)生理解了“檢閱”一詞,體會到參加檢閱的意義,為后面體會人物的心理做好了鋪墊。)(板書:檢閱)。
3、出示教學(xué)掛圖。
師述:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面,一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。
二、讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文,說說課文寫了什么事?
(左腿截肢的博萊克怎么參加_檢閱。)。
2、課文中用了哪些詞來形容這件事,請試著填寫下面的句子:
(幻燈片出示句子)這是一件____________的事。
(很重要非常棘手非常難辦誰都不愿意第一個開口說)。
3、面對這個問題,大家的心情怎樣?(矛盾)。
4、自讀7、8、9自然段。
問:孩子們決定怎么做?(指名說)。
從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?
(真心為他人著想、有美好的心靈)。
5、自讀10—16自然段。
(指名說一說觀眾的表現(xiàn))。
(幻燈片出示句子)這個小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
(1)指讀、女生讀、男生讀、齊讀。
(2)思考:觀眾為什么要這樣說?
(說博萊克,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段,讀出博萊克的精神)(說這些小伙子棒,一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍;二是不把他藏在中間,也不是把他放在隊伍后,而是讓他走在第一排,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。)(評析:結(jié)合自己的心理感受,體會兒童隊員的想法,深入理解觀眾對兒童隊員的贊揚,讓自己明白不要歧視殘疾人。)。
三、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話。
1、總結(jié):學(xué)完了課文,大家一定有許多心里話要說,對嗎?
2、請任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話:
(幻燈片出示)。
a:博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來,他在日記中這樣寫到……(請你替他把日記寫下來)。
b:看著隊伍中的博萊克,我想對他說……。
四年級語文口語交際教案篇十三
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以感為主。
1.獨立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實際是重點;
表達形式多樣化,勿忘真情與實感;
若想寫得不一般,感受真實獨特點。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)。
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
1.獨立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,學(xué)生評議。
四年級語文口語交際教案篇十四
在學(xué)習(xí)外語的過程中,口語交際是最為重要的一環(huán)。尤其在四年級這個階段,我們對每天生活所需的溝通需求更加迫切。在這一學(xué)期里,我也從課堂上的學(xué)習(xí)和自己的實踐中得到了一些關(guān)于口語交際的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)口語交際的方法有很多種,其中最重要的一點是多聽多說多練習(xí)。課堂上,我們要認真傾聽老師的講解,模仿老師的語音語調(diào),積極參與口語訓(xùn)練。同時,我們還可以通過看外語動畫、聽外語歌曲等形式來提升自己的口語表達能力。更重要的是,我們要勇于開口,敢于用外語與他人交流,不怕犯錯,只有多說多練,才能提高自己的口語水平。
第三段:交際技巧。
在口語交際中,除了語言能力,還需要一些交際技巧。首先,要有良好的姿態(tài)和表情,學(xué)會用眼神和面部表情來搭建語言的橋梁。其次,要善于傾聽他人的說話內(nèi)容,給予積極的回應(yīng)和反饋,展示自己的善意和關(guān)心。另外,也要遵循交際的禮儀規(guī)則,比如保持適當(dāng)?shù)木嚯x、不打斷他人的發(fā)言、尊重他人的觀點等。
第四段:實踐經(jīng)驗。
通過實踐,我發(fā)現(xiàn)在日常生活中,有很多機會可以進行口語交際的實踐。比如,與同學(xué)討論作業(yè)、與朋友一起制定玩耍計劃、向老師請教問題等。在這些場景中,我盡量用外語進行交流,積極運用所學(xué)知識。雖然開始時有些緊張,不太流利,但隨著時間的推移,我越來越自信,也越來越能夠流暢地用外語表達自己的想法和需求。通過不斷的實踐,我的口語交際能力得到了極大的提高。
第五段:總結(jié)。
學(xué)習(xí)口語交際是一項長期而持久的任務(wù),需要我們持之以恒地去練習(xí)和實踐。學(xué)習(xí)口語交際,不僅可以提高我們的交際能力,還能培養(yǎng)我們的自信心和人際溝通能力,讓我們更好地適應(yīng)社會。所以,我會繼續(xù)努力,在口語交際上不斷提高自己,用外語更好地與他人交流。
四年級語文口語交際教案篇十五
訓(xùn)練內(nèi)容:
說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”,同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑?、?xí)性、脾氣、特點等方面介紹給大家,并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達能力,同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。
訓(xùn)練要求:
1.確定你所要喜歡的動物,并歸納出它的外形和特點。
2.確定介紹的順序,并依照順序?qū)⑺耐庑巍㈩伾?、四肢等外形以及?xí)性、特點和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點。例文:
學(xué)生一我先來吧。我喜歡的動物是小白兔,它的名叫“小白”,長長的大耳朵,紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn),尾巴像個小毛球,一身雪白的絨毛,非??蓯邸P“椎哪懽雍苄?。只要一見到陌生人,就會躲起來,身子縮得很緊,十分害怕。剛買回來的時候,對我也不例外。后來,我一寫完作業(yè),就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候,我常常把小白兔抱到床上來,撫摸它,任憑它在我身上跳來跳去?,F(xiàn)在,膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了,它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動物是小貓,它小小的身子,玲瓏可愛。全身的毛滑油亮,渾身雪白,中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上,烏黑發(fā)亮,炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬,一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴,毛茸茸,軟綿綿,甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗,叫盼盼。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛,可柔軟了。它的眼睛大大的,亮亮的,看起來挺精神。它的尾巴又松又軟,高高地卷起來,它高興的時候,尾巴左右搖擺,像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的,一天到晚跑來跑去,好像它對什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時,盼盼都會迎面撲來,在我的身上舔來舔去,不時地把前爪搭在我的腿上,叫我抱一抱它,可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長著黃毛,烏黑的眼睛銳利、明亮,尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來,它總是搖著尾巴來迎接我,在說:“小主人,歡迎你?!?/p>
有一天,我背著小弟弟去玩,傍晚回家,弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用,我連忙到處去找,找來找去找不著,只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時候,黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我,把涼鞋放在我面前,又搖身子又搖尾巴,伸出舌頭舔我的手,好像說:“小主人,不用愁,我給你我回來了?!蔽艺娓吲d啊!抱上黃狗親了親,幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事,還很勇敢。有一次,我去河邊山上打柴,途中要過河,我座渡船過了河,正要向山上走去,猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看,原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面,喘著粗氣,不時發(fā)出汪汪地叫聲,破浪而來。不一會兒,它上岸了,像個落湯雞。它把身子抖動幾下,甩去身上的水滴,地向我跑來,我又驚又喜,贊嘆它說:“你真勇敢啊!簡直成了游泳能手了!”我喜愛我家的黃狗,它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容:
人間處處有真情,真情實施暖人心。生活中,一定中有人幫助過你,你也遇到過需要安慰的人,讓我們借這次機會,想幫助過你的人表示感謝,想需要安慰的人說些安慰的話。
訓(xùn)練要求:
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進行模擬對話。例文:
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝,有我的老師,父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細雨滋潤一般,細雨感謝微風(fēng)動力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人,心中時時盈滿鮮活的泉水,一直有快樂溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師,他們辛勤的傳授我知識,用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨,把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息,不是一句句批評與埋怨,不是一臉的生氣與無奈,而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會,社會能磨練我的意志,增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率,也可以提高行為的質(zhì)量。社會就像一個平臺,讓每個人都能上去,拼一拼,搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德,這個世界上正因為有了道德,才變得美好。有了道德,世界上就少了許多虛偽,多了一份真誠。道德是光輝的,又是樸素的;道德是崇高的,又是平凡的;道德是理想的,又是現(xiàn)實的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的,道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德,世界因為有了這一種美德變得如此美好。
范文賞析:
安慰的語言像冬天的陽光,能溫暖你我的心;安慰的語言像路邊的明燈,能照亮我們前進的路,安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>
記得有一次,我和媽媽逛街,看見一座樓房旁邊圍著一群人,我趕緊跑過去。突然,看見一個人要跳樓。原來,那名男子買了保險,可他們一家三口窮得快沒錢了,他為了讓妻子和孩子過上好日子,準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣,保險公司就會給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時,保險公司的總管來了,語重心長地對他說:“這位先生你有沒有想過,你死后,你的妻子和孩子雖然有錢了,但她們會安心地過日子嗎?沒有你這個一家之主,她們會幸福地生活嗎?如果沒有你,她們還會活下去嗎?你到底想過這些沒有?”聽了這些話,那名男子像從夢中醒過來一樣,什么都想通了,安慰別人。于是從陽臺上下來了,跑到妻子和孩子前面,和她們抱頭痛哭起來。
“安慰別人,自己也會得到快樂?!痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時候,我們應(yīng)該伸出友誼之手,幫助他們,更應(yīng)該說一些安慰的話,讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容:
揭示“以誠待人”的交際主題,生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?訓(xùn)練要求:
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后其余學(xué)生對這一做法作評價。
2、對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。例文:
學(xué)生一誠信,是每個人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次,我去游泳隊訓(xùn)練。回家時,我坐在車上東張西望尋找新鮮事時,忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的,手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶,她在我身邊站的十分吃力。可周圍的人沒有一個愿意讓座,我雖然才坐下沒兩分鐘,但我想起老師對我們說過要尊老愛幼,我雖然是未成年兒童,但我已經(jīng)10歲了呀!也不小了,而且還是個女孩子,想到這兒,忙起身對奶奶說:“奶奶,您坐這吧!”我原以為奶奶會高興的坐下,可沒想到,她竟說:“謝謝,你坐吧!”我小吃一驚,忙應(yīng)道:“不,奶奶,您年紀(jì)大了,您坐吧!”我一邊說,一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了,只好一邊坐下,一邊向我道謝,眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中,我們都學(xué)會將心比心,以誠待人,世界將會變得更美好!范文賞析:
以誠待人有位哲人曾經(jīng)說過:“誠信是人最美麗的外套,是心靈最圣潔的鮮花。”誠信,自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠信,將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠待人的事情。事情發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的下午:朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去,一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說,“一共是18塊錢?!迸笥咽菑耐獾貋淼?,聽不懂她說的話?!笆裁矗空埬僬f一遍。”阿姨無論說了多少遍,朋友還是聽不懂。最終,阿姨沒辦法了,只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢,沒辦法,只能說他iq太低,看成了“81”。一般人看到這個數(shù)字一定會大吃一驚,然后轉(zhuǎn)身離去??晌业哪俏慌笥咽且粋€冰激凌“骨灰級粉絲”,管他多少錢,買了再說。他當(dāng)場就付了整整81元錢,然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨,一定在偷偷笑,哈哈,發(fā)了發(fā)了,今天可碰上了個大傻子??赡俏话⒁虆s追了上來,把找回的零錢遞給朋友,用不大清楚的普通話說,“小姑娘,給。剛才我說的是18元錢,你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?!迸笥崖犃?,臉馬上紅了,“謝謝您,阿姨。”阿姨露出了甜美的笑容,那笑容,是比天使還美的笑容。
聽了這件事后,我先是不由得哈哈大笑,笑完后,我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道,天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌:
如果人類是一片森林,那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽,大樹就無法成長。
訓(xùn)練內(nèi)容:
伏爾泰說過:“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友,當(dāng)我們再次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重復(fù)?!蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書,為了更好地建設(shè)祖國,我們要多讀書,讀好書,誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢?訓(xùn)練要求:
1、展開討論:什么樣的書是好書?
2、從最近讀過的書里,挑選你認為好的書,介紹給同學(xué)。
3、認真傾聽別人的發(fā)言,有不同的看法可以提出來。
4、評一評,看誰說得好。例文:
學(xué)生一最近一段時間,我讀了《感動小學(xué)生的100個智慧故事》,讀了這本書,我才知道,智慧是無形的,只要你學(xué)會靈活地運用它,就會在你遇到困難時,它可以幫助你解決困難;在你感到尷尬的時候,它可以幫助你解脫尷尬;還可以幫助你達到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書,名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的,該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?!睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e車從鄉(xiāng)下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領(lǐng),一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星,引來無數(shù)聽眾前來傾聽,從而為他主人家的報攤帶來巨額收入??删驮隗暗囊魳肥聵I(yè)達到巔峰時,它卻決定隱退,回歸鄉(xiāng)下老家,追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼,非常感人,建議同學(xué)們都來讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書,書名是《鳀魚》在日常生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣,實際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此,人們通常認為無視它們的價值以及尊嚴(yán),或者忘卻它們,甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為,人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就,渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現(xiàn)宏偉的目標(biāo),對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析:
永不磨滅的《狼王夢》。
書籍是人類進步的階梯,它可以引導(dǎo)我們奮力前進;書是一位知識淵博的老師,它帶我們遨游知識的海洋;書,用它豐富的知識甘露,澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天,我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關(guān)于狼,關(guān)于愛,關(guān)于生命與夢想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽,一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個夢想,就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王,取代現(xiàn)任狼王洛戛。因為,這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿??稍跉埧岬默F(xiàn)實面前,紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍魂兒、雙毛也相繼死去,紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運,紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕,玉石俱焚!為了實現(xiàn)夢想,紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價!
“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時,可以吃掉自己的狼崽;為了不讓藍魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落,維護狼的尊嚴(yán),她被迫咬斷藍魂兒的喉管,使藍魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世;他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去,也不伸出援手!但動物也是講感情的,冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女,放棄自己的婚姻,舍棄個人的幸福,甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無上的一面,這一點不比人類差!
在當(dāng)今社會里,所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí),出人頭地,創(chuàng)造美好的未來嗎?而作者沈石溪就把這種想法給擴大,將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到,無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊,還是詭計多端、兇狠殘忍的狼,它們都視母愛為至高無上的愛!紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢,令人嘆為觀止。母愛,是偉大的、無私的。在這場夢中,我仿佛無數(shù)次看到一位母親為了兒女們,犧牲自己的生命也在所不惜!
讀一本好書,就像和一個高尚的人對話。同學(xué)們,聽完我的介紹,你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎?那就敢緊打開書,打開神奇的世界,去領(lǐng)略這個美麗的夢——狼王夢吧!
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