總結(jié)是理清思路，找到問題癥結(jié)的重要方法之一。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力是每個(gè)人追求職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
指標(biāo)體系論文篇一
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，如今的企業(yè)在管理過程中出現(xiàn)了各種管理制度，而企業(yè)績效考核是企業(yè)發(fā)展的最大動力。完善的績效考核制度能很大程度地激發(fā)企業(yè)職工的工作積極性，還能使企業(yè)員工的勞動成果得到公平公正的評價(jià)，付出的勞動能得到應(yīng)有的回報(bào)。同時(shí)還能提高企業(yè)在同行業(yè)的競爭力。關(guān)鍵績效指標(biāo)法(簡稱kpi)對企業(yè)績效考核體系在實(shí)施流程和壯大發(fā)展中的管理地位作分析，并科學(xué)合理運(yùn)用kpi績效考核體系以達(dá)到企業(yè)的預(yù)定目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：kpi；績效考核；指標(biāo)體系；管理；構(gòu)建。
在目前這個(gè)市場經(jīng)濟(jì)訊速發(fā)展的時(shí)代，績效考核是保證企業(yè)正常并高速運(yùn)轉(zhuǎn)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)有效管理的最大力量，也是檢查企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量的參考標(biāo)準(zhǔn)。所以一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和管理狀況就需要考察其企業(yè)的績效體系是否健全合理。kpi績效考核指標(biāo)體系以提高企業(yè)的整體競爭力為目標(biāo)，以尋找各個(gè)關(guān)鍵工作點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，然后結(jié)合kpi機(jī)制建立兩者之間的關(guān)聯(lián)，從而將整個(gè)企業(yè)對未來的發(fā)展規(guī)劃細(xì)分到企業(yè)的各個(gè)部門之中。構(gòu)建適合本企業(yè)的kpi績效考核指標(biāo)體系就至關(guān)重要，也是引導(dǎo)企業(yè)良好發(fā)展的指路牌。
一、績效考核和kpi的涵義。
績效考核即是企業(yè)的管理者針對企業(yè)職員平時(shí)的工作表現(xiàn)和勞動成果作出公平準(zhǔn)確的評價(jià)的一種考察方式。這樣不僅能對企業(yè)職員作出客觀公正的評價(jià)，并依據(jù)職員的付出成果采取相應(yīng)的獎勵制度和懲罰方式。可以讓有一定成果的員工做經(jīng)驗(yàn)分享并討論分析得出最適合企業(yè)本身的機(jī)制，以提升企業(yè)的整體效益。績效考核有三個(gè)顯著的特征：一是根據(jù)考核體系得出的員工成果和擅長方面作出針對性的人才分配；二是根據(jù)績效考核結(jié)論對員工的薪酬進(jìn)行合理的分配，而且比較公正合理；三是操作簡單成熟的績效考核體系能提高考核的效率和對結(jié)果的真實(shí)性提供依據(jù)，讓企業(yè)管理者更好更快的挖掘到相應(yīng)的人才，幫助企業(yè)迅速壯大并擴(kuò)大規(guī)模。kpi關(guān)鍵績效指標(biāo)法是以解決戰(zhàn)略實(shí)施問題而設(shè)計(jì)出來的一種戰(zhàn)略分解但又能把控全局的辦法。其主要是要找到實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要影響因素，然后對這些因素進(jìn)行細(xì)化分解，甚至將對應(yīng)的工作細(xì)分到某個(gè)部門或者是某個(gè)人的頭上，這種分級的績效考核指標(biāo)體系能讓企業(yè)朝著良好的方向發(fā)展。
當(dāng)前的企業(yè)部門績效考核指標(biāo)體系還不夠科學(xué)健全，還存在一些問題需要分析解決，主要有三個(gè)方面，分別是：一是績效考核設(shè)置的指標(biāo)不夠明確。由于考核的目的性不夠準(zhǔn)確，那考核就沒有了重心，無法將目標(biāo)細(xì)分至企業(yè)的各個(gè)部門，員工也就無法集中精力去實(shí)現(xiàn)這些可能有重復(fù)的目標(biāo)，自然工作效率也就不高，無法實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)的效益。二是績效考核指標(biāo)體系沒有具體的衡量依據(jù)，導(dǎo)致沒有得到相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評估考察。很多企業(yè)脫離公司的實(shí)際情況建立了很多很細(xì)的考察體系，使考察過于繁瑣且出現(xiàn)了形式化，讓員工缺乏了積極性而失去了績效考核的真實(shí)意義。三是績效考核指標(biāo)體系的制定只是部門管理者的單方面意愿，未征求其他部門和被考核者的意見和贊同。這就會導(dǎo)致kpi的參與積極度不夠，又由于沒有完善的激勵機(jī)制做支撐，項(xiàng)目完成的滿意度與員工的實(shí)際薪酬關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，就會出現(xiàn)讓績效評估無法順利的推行和達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
三、關(guān)鍵績效指標(biāo)(kpi)績效考核體系的構(gòu)建。
kpi是根據(jù)企業(yè)自身的一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)定、提取、運(yùn)算、分析，然后再決定此項(xiàng)績效的具體流程的一種目標(biāo)可控的管理指標(biāo)。kpi是根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行分析細(xì)化，提取出來其中比較具有代表性的重點(diǎn)指標(biāo)，然后根據(jù)具體的目標(biāo)選擇績效考核的操作方式。這種考核方式目標(biāo)明確，而且具體責(zé)任細(xì)分至各個(gè)部門，更加有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)完成的具體情況有考察的依據(jù)。第一是確立企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，然后根據(jù)kpi的企業(yè)部門績效考核體系將目標(biāo)分為宏觀組織和主要的業(yè)務(wù)流程。然后高層領(lǐng)導(dǎo)討論主要目標(biāo)和大的操作方向。主要的業(yè)務(wù)流程是保證宏觀組織目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)。有了具體的組織結(jié)構(gòu)就可以獲得各個(gè)部門支持的kpi，再逐步細(xì)分宏觀組織細(xì)分到重要的微觀組織，細(xì)化各個(gè)具體的流程至企業(yè)的各個(gè)職能部門，這樣對于各個(gè)部門的工作就有了具體的考察項(xiàng)目，也就能衡量各部門的完成情況。各部門又會將項(xiàng)目的具體工作細(xì)化至團(tuán)隊(duì)、小組甚至是個(gè)人，這樣就形成了更加微觀的組織，考察情況就縮小了范圍，企業(yè)就可以根據(jù)完成情況對各部門的工作進(jìn)行總結(jié)評價(jià)并采取相應(yīng)的獎懲制度。每一個(gè)為企業(yè)的勞動成果作出貢獻(xiàn)的員工就會得到該有的福利待遇。這種頭腦風(fēng)暴分析法就是不斷的分解戰(zhàn)略目標(biāo)的kpi要素。包括財(cái)政部門的利潤和資產(chǎn)管理，人力資源的員工分配，技術(shù)部門的技術(shù)支持，銷售部門的服務(wù)質(zhì)量，市場部門的網(wǎng)絡(luò)銷售和市場推廣宣傳，以及制造部門的加工和質(zhì)量監(jiān)控緊密結(jié)合，各司其職就出現(xiàn)了優(yōu)秀的制造企業(yè)。第二是確定企業(yè)kpi的實(shí)施和匯總。企業(yè)制造的關(guān)鍵是有優(yōu)秀的制造，具體包括如期交貨、提高技術(shù)降低浪費(fèi)以控制成本、保證質(zhì)量的控制減少次品廢品的出現(xiàn)。在匯總時(shí)就不止靠企業(yè)的生產(chǎn)部門了，任何一個(gè)單體部門都不足以支撐整個(gè)企業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，這就需要kpi的宏觀目標(biāo)下的各個(gè)部門緊密合作、共同努力以及各司其職的成果。建立企業(yè)級、部門級kpi，甚至個(gè)人級kpi，然后建立對應(yīng)的業(yè)務(wù)流程和部門職能、職位的分解和統(tǒng)一匯總。第三是確立評估績效的時(shí)間和評定反饋。根據(jù)不同的企業(yè)目標(biāo)、部門類別和職位的不同確定不同的評估時(shí)間。對于管理部門和技術(shù)部門的高層管理職位的評估時(shí)間相對長一些，而對其他類員工需縮短考察時(shí)間。根據(jù)得到的考察依據(jù)對員工的工作進(jìn)行指導(dǎo)和評定，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整解決。和評估較低的員工溝通交流，幫助員工了解自己的工作情況并分析優(yōu)劣，改進(jìn)不足的地方。若有工作中的一些問題和困難需及時(shí)和管理者反映，請求指導(dǎo)。而管理者要對員工的付出和建設(shè)性意見給予表揚(yáng)肯定和支持，不只是簡單的薪資漲幅。在企業(yè)的發(fā)展過程中，要不斷的調(diào)整更新kpi指標(biāo)，構(gòu)建適合企業(yè)項(xiàng)目的kpi績效考核指標(biāo)體系。
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指標(biāo)體系論文篇二
本文主要從關(guān)于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的改革與完善；關(guān)于目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)制度的改革與完善；關(guān)于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的改革進(jìn)行論述。其中，主要包括：伴隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和商品流通體制改革的深入以及市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系是開展統(tǒng)計(jì)工作的“龍頭”、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系圍繞上述兩條主線，進(jìn)行了不斷充實(shí)和完善、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足用戶需求為目的、盡快制定科學(xué)合理和實(shí)用的貿(mào)易餐飲企業(yè)統(tǒng)計(jì)劃型標(biāo)準(zhǔn)、要在“十五”計(jì)劃期內(nèi)取消社會消費(fèi)品零售總額指標(biāo)、要從宏觀上研究商品流轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)與商品價(jià)格統(tǒng)計(jì)的配套問題、貿(mào)易報(bào)表制度修訂要遵循“進(jìn)度側(cè)重反映趨勢、年度側(cè)重反映總量與結(jié)構(gòu)”的原則、強(qiáng)化商品類值統(tǒng)計(jì)、弱化現(xiàn)行行業(yè)統(tǒng)計(jì)、加強(qiáng)對商業(yè)經(jīng)營方式和零售業(yè)態(tài)的統(tǒng)計(jì)、盡快研究建立主要商品品牌統(tǒng)計(jì)制度、必須盡快對全國的貿(mào)易抽樣調(diào)查方法和樣本戶調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一、切實(shí)加強(qiáng)貿(mào)易抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)工作。
我國的貿(mào)易統(tǒng)計(jì)工作，伴隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和商品流通體制改革的深入以及市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)過了20余年的改革，取得了很大成績，也基本適應(yīng)了形勢發(fā)展的要求。但同時(shí)又必須承認(rèn)目前的貿(mào)易統(tǒng)計(jì)工作是相對被動和落后的。認(rèn)真反思近些年我們走過的路，我認(rèn)為必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，要有一些新的思路和新的舉措來指導(dǎo)我們的工作，尤其在貿(mào)易統(tǒng)計(jì)制度與方法的改革方面要有新的突破，才有可能從根本上擺脫被動和落后狀況。
一、關(guān)于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的改革與完善。
統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系是開展統(tǒng)計(jì)工作的“龍頭”。關(guān)于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系問題，3年前有過一場討論，國家統(tǒng)計(jì)局也召開過專題研討會，形成的共識為：貿(mào)易統(tǒng)計(jì)既要反映全社會商品流通和商品市場運(yùn)行全貌，又要反映批發(fā)零售貿(mào)易和餐飲業(yè)行業(yè)的發(fā)展變化狀況。一方面社會消費(fèi)品零售總額統(tǒng)計(jì)要保留，因?yàn)樗欠从橙鐣唐肥袌鲞\(yùn)行的唯一指標(biāo)，許多地區(qū)還將其納入政府工作的計(jì)劃考核指標(biāo)，盡管這一指標(biāo)具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,而且也不符合國際慣例；另一方面，為滿足國民經(jīng)濟(jì)核算的需要，并有利于與國際接軌,貿(mào)易餐飲業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)要盡快建立和完善起來,這方面的工作隨著流通體制改革的深入和流通產(chǎn)業(yè)所發(fā)生的巨大變化,工作量和難度都將大大增加,貿(mào)易統(tǒng)計(jì)工作重心必然要轉(zhuǎn)向貿(mào)易餐飲業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)。
近年來，貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系圍繞上述兩條主線，進(jìn)行了不斷充實(shí)和完善，目前基本框架已經(jīng)成熟或基本成型，但仍存在一些不足，主要有：
1、對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境的變化反應(yīng)不靈敏。例如，對政府關(guān)心的商品市場總量平衡狀況、關(guān)系國計(jì)民生的重要商品(如糧食、棉花、石油、鋼材等)供求信息反應(yīng)得不夠；同時(shí)反映流通產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的指標(biāo)和分組過于簡單,尚未建立起完整的反映商業(yè)連鎖經(jīng)營和現(xiàn)代商業(yè)業(yè)態(tài)狀況的統(tǒng)計(jì)制度。
2、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系不完善。目前貿(mào)易企業(yè)生產(chǎn)資料銷售量僅占社會銷售量的20%左右,不能反映生產(chǎn)資料市場全貌；同時(shí)價(jià)格信息是商品市場最為敏感的信息，但目前商品價(jià)格統(tǒng)計(jì)與流轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)為“兩張皮”，按不同的統(tǒng)計(jì)方法從兩個(gè)渠道自下而上地統(tǒng)計(jì)，難于科學(xué)、全面和及時(shí)的分析商品市場全貌。
3、現(xiàn)行的貿(mào)易餐飲企業(yè)的統(tǒng)計(jì)限額標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。目前貿(mào)易餐飲業(yè)統(tǒng)計(jì)限額標(biāo)準(zhǔn)過高,能夠達(dá)到限額標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行全數(shù)調(diào)查的企業(yè)數(shù)量太少，從而形成了與其他專業(yè)統(tǒng)計(jì)“抓大放小”截然相反的結(jié)果，貿(mào)易統(tǒng)計(jì)必須“抓小放大”，因?yàn)榘船F(xiàn)行限額標(biāo)準(zhǔn)，限額以下企業(yè)和個(gè)體戶的商品流轉(zhuǎn)量所占比重很大，影響市場趨勢。而目前受多重因素的影響，限額以下企業(yè)和個(gè)體戶又難于抓住和抓好。這是目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量下降的重要因素。
4、目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)非調(diào)查（或派生）指標(biāo)很少，從而直接影響和制約了貿(mào)易統(tǒng)計(jì)資料的深度開發(fā)。加之現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)資料自身的缺陷和不足，導(dǎo)致貿(mào)易統(tǒng)計(jì)資料的利用程度很低。針對上述問題，建議如下：
（一）貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足用戶需求為目的，采取務(wù)實(shí)和相對靈活的原則。貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境的不斷變化而相應(yīng)調(diào)整，不應(yīng)當(dāng)是一成不變的。目前首要的是恢復(fù)居民購買力平衡統(tǒng)計(jì)和主要商品產(chǎn)銷平衡統(tǒng)計(jì)核算制度。因?yàn)樵谀壳笆袌鼋?jīng)濟(jì)條件下的商品流通領(lǐng)域，絕大部分商品處于買方市場，市場環(huán)境相對寬松，政府的注意力必然轉(zhuǎn)向如何啟動內(nèi)需以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、如何確保商品總量平衡以防止市場波動、如何保護(hù)關(guān)系國計(jì)民生的重要商品的國家安全等。在從事這方面的分析研究時(shí)，居民購買力平衡統(tǒng)計(jì)和主要商品產(chǎn)銷平衡統(tǒng)計(jì)資料無疑具有重要的作用，同時(shí)這些信息在很大程度上對國內(nèi)市場起著預(yù)警的功能?？煽紤]僅要求在國家和省兩級統(tǒng)計(jì)局利用相關(guān)資料進(jìn)行編算，并不增加基層負(fù)擔(dān)。
（二）盡快制定科學(xué)合理和實(shí)用的貿(mào)易餐飲企業(yè)統(tǒng)計(jì)劃型標(biāo)準(zhǔn)。貿(mào)易餐飲業(yè)企業(yè)劃型尚無國家標(biāo)準(zhǔn)，但統(tǒng)計(jì)上有一個(gè)限額標(biāo)準(zhǔn)，目前這一標(biāo)準(zhǔn)作為貿(mào)易統(tǒng)計(jì)開展目錄抽樣的依據(jù)，即對限額以上企業(yè)實(shí)施全數(shù)調(diào)查，限額以下企業(yè)和個(gè)體戶實(shí)施抽樣調(diào)查。筆者認(rèn)為批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)、餐飲業(yè)企業(yè)限額標(biāo)準(zhǔn)對貿(mào)易統(tǒng)計(jì)工作尤為重要，它直接影響著貿(mào)易統(tǒng)計(jì)工作的格局和今后的發(fā)展方向。根據(jù)目前的限額標(biāo)準(zhǔn)(批發(fā)企業(yè)年銷售額20xx萬元及以上、零售企業(yè)500萬元及以上、餐飲企業(yè)200萬元及以上，年末從業(yè)人員分別為20人、60人和40人)，限額以上批發(fā)零售企業(yè)的銷售額占全部批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)的47%，其中零售企業(yè)僅占26%；企業(yè)單位不足3萬家。建議將目前的限額標(biāo)準(zhǔn)降低，也就是要提高限額以上企業(yè)的比重，其銷售額應(yīng)該提高到70%以上，其中零售額比重應(yīng)提高到60%以上。屆時(shí)限額以上企業(yè)約達(dá)到7萬家，足以反映商品市場的總規(guī)模和發(fā)展變化趨勢。今后貿(mào)易統(tǒng)計(jì)只要緊緊抓住這7萬家限額以上企業(yè)，工作就會變得較為主動，數(shù)據(jù)質(zhì)量也有一定的保障。也可減輕限額以下貿(mào)易業(yè)抽樣調(diào)查工作的壓力。同時(shí)現(xiàn)行的許多貿(mào)易統(tǒng)計(jì)信息(如限額以上企業(yè)財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo))也會“身價(jià)倍增”，變得很好用了。
（三）要在“十五”計(jì)劃期內(nèi)取消社會消費(fèi)品零售總額指標(biāo)，從而完成貿(mào)易統(tǒng)計(jì)核心指標(biāo)的過渡，并完善貿(mào)易統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。我國即將加入wto，貿(mào)易統(tǒng)計(jì)必須象其他專業(yè)統(tǒng)計(jì)一樣，加快與國際接軌的步伐?，F(xiàn)行的貿(mào)易統(tǒng)計(jì)核心指標(biāo)“社會消費(fèi)品零售總額”指標(biāo)，由于其自身存在許多弊端和目前資料采集方面的制約，數(shù)據(jù)質(zhì)量不斷下降，已經(jīng)難以為繼；從現(xiàn)在開始，必須統(tǒng)一認(rèn)識，逐步弱化這一指標(biāo)，相應(yīng)突出和加強(qiáng)批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)、餐飲業(yè)(可能的話應(yīng)含服務(wù)業(yè))的商品零售額統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樗w了90%以上的商品零售額，目前可考慮同時(shí)公布以上兩個(gè)指標(biāo)，2年以后用后者取代現(xiàn)行社會消費(fèi)品零售總額指標(biāo)。同時(shí)完整的商品市場是由生活資料和生產(chǎn)資料兩大市場組成，生產(chǎn)資料流通總規(guī)模的發(fā)展變化，反映社會再生產(chǎn)的規(guī)模和水平。要在國家和省兩級統(tǒng)計(jì)部門，主要依據(jù)工業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和貿(mào)易統(tǒng)計(jì)報(bào)表有關(guān)指標(biāo)，按季度測算社會中間產(chǎn)品銷售總額(或稱社會生產(chǎn)資料銷售總額)。從宏觀上反映生產(chǎn)資料市場的發(fā)展變化，這項(xiàng)工作對于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)來說也是責(zé)無旁貸的。
（四）要從宏觀上研究商品流轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)與商品價(jià)格統(tǒng)計(jì)的配套問題。這個(gè)問題目前比較復(fù)雜，因?yàn)樯婕暗浆F(xiàn)行統(tǒng)計(jì)體制問題，但現(xiàn)在必須認(rèn)真的研究。在現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)體制基本不變的前提下，可以設(shè)想將目前商品零售價(jià)格統(tǒng)計(jì)基層的采價(jià)過程與目前基層商品流轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)過程有機(jī)的結(jié)合起來，確保商品價(jià)格統(tǒng)計(jì)和流轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)資料的配套，然后按現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)體制，在縣級統(tǒng)計(jì)局“分家”，分別按貿(mào)易統(tǒng)計(jì)和價(jià)格統(tǒng)計(jì)的不同渠道逐級上報(bào)。這樣綜合資料和許多結(jié)構(gòu)性資料就能配套使用了。
二、關(guān)于目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)制度的改革與完善。
統(tǒng)計(jì)制度是政府統(tǒng)計(jì)部門對調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查表式、調(diào)查方法、報(bào)送時(shí)間及方式等內(nèi)容進(jìn)行的專門規(guī)定，它既是對統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的具體體現(xiàn)，又是對具體統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作的綜合要求。統(tǒng)計(jì)制度的改革相對于指標(biāo)體系改革而言，既有從屬性，又有相對獨(dú)立性。就目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)制度的改革來講，筆者認(rèn)為要注意做好以下幾個(gè)方面工作：
（一）貿(mào)易報(bào)表制度修訂要遵循“進(jìn)度側(cè)重反映趨勢、年度側(cè)重反映總量與結(jié)構(gòu)”的原則。目前貿(mào)易餐飲業(yè)報(bào)表體系中，必須精簡進(jìn)度報(bào)表內(nèi)容與工作量，以利于上下都能輕裝上陣，快速反映商品市場發(fā)展變化動態(tài)。進(jìn)度統(tǒng)計(jì)只要反映社會消費(fèi)品零售總額和貿(mào)易企業(yè)商品銷售總額及其主要構(gòu)成情況；年度統(tǒng)計(jì)則必須全面反映貿(mào)易餐飲企業(yè)基本情況、流通總規(guī)模及其結(jié)構(gòu)狀況、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及其經(jīng)濟(jì)效益等，為深入分析研究流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、為宏觀決策以及為國民經(jīng)濟(jì)核算提供基礎(chǔ)性資料。
（二）要強(qiáng)化商品類值統(tǒng)計(jì)、弱化現(xiàn)行行業(yè)統(tǒng)計(jì)。目前國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分組標(biāo)志越來越難以反映貿(mào)易企業(yè)真實(shí)狀況，因?yàn)榘船F(xiàn)在許多企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營范圍，己經(jīng)無法準(zhǔn)確地界定和將其劃歸為某個(gè)行業(yè)，流通企業(yè)在一定范圍內(nèi)經(jīng)營的情況己不復(fù)存在。年度統(tǒng)計(jì)中的按企業(yè)登記注冊類型分組統(tǒng)計(jì)應(yīng)加強(qiáng)，因?yàn)樗从称髽I(yè)所有制結(jié)構(gòu)；而行業(yè)分組目錄要大為壓縮，僅區(qū)分為批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、餐飲業(yè)即可，因?yàn)樵偌?xì)分既難于操作，也缺乏經(jīng)濟(jì)分析意義。同時(shí)要強(qiáng)化對貿(mào)易企業(yè)商品經(jīng)營類值的統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樵敱M的商品分類信息，對處于上游的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和處于下游的消費(fèi)環(huán)節(jié)均具有導(dǎo)向作用。建議將目前我國商品分類目錄由37個(gè)增加到60個(gè)以上。
（三）要加強(qiáng)對商業(yè)經(jīng)營方式和零售業(yè)態(tài)的統(tǒng)計(jì)。我國即將加入wto，外資開始搶占我國零售市場。這樣一方面加快了零售市場與國際接軌的步伐；另一方面又極大地改變了我國商業(yè)傳統(tǒng)的經(jīng)營方式和單一的百貨商店零售業(yè)態(tài)，目前國內(nèi)零售市場可謂“百花齊放”：連鎖經(jīng)營迅速發(fā)展，連鎖企業(yè)達(dá)1500余家，連鎖門店超過26000家，銷售額突破了1500億元，超級市場和專賣店亦應(yīng)運(yùn)而生。我國商業(yè)尤其是零售商業(yè)已步入重組時(shí)代。但目前尚未建立起完整的涵蓋全社會的商業(yè)經(jīng)營方式和零售業(yè)態(tài)的統(tǒng)計(jì)制度，既不能為政府提供零售市場翔實(shí)的結(jié)構(gòu)資料，也不利于我國零售業(yè)的國際比較研究。因此建立完整的連鎖經(jīng)營和零售業(yè)態(tài)統(tǒng)計(jì)制度，無論是對探索其發(fā)展變化規(guī)律，還是引導(dǎo)和規(guī)范市場行為，都是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。
（四）要進(jìn)一步完善商品交易市場定期統(tǒng)計(jì)制度。商品交易市場即有固定交易場所、進(jìn)行經(jīng)常性常年交易、并設(shè)有專門管理機(jī)構(gòu)的現(xiàn)貨交易市場。這種我國特有的商品交易形式近年發(fā)展很快，目前全國較為規(guī)范的市場近6萬家,年成交額突破2萬億元，商品零售額己占全社會的20%。對繁榮經(jīng)濟(jì)、方便生活、安排就業(yè)均作出了貢獻(xiàn)，這種交易形式將在今后很長時(shí)間內(nèi)存在和發(fā)展。我局在1999年進(jìn)行了商品交易市場基本情況快速調(diào)查基礎(chǔ)上，于20xx年起建立了重點(diǎn)商品交易市場成交情況的的季報(bào)制度，目前已基本走上正軌。今后主要從報(bào)表運(yùn)作方式、完善統(tǒng)計(jì)指標(biāo)上進(jìn)行規(guī)范和完善。
（五）要盡快研究建立主要商品品牌統(tǒng)計(jì)制度。我國目前的商品市場己處于買方市場，大家關(guān)心的己經(jīng)不是哪些商品好銷，而是哪種品牌的商品好銷，因而商品的品牌信息己經(jīng)成為商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者共同關(guān)心的信息。統(tǒng)計(jì)部門必須順應(yīng)市場形勢的變化，適時(shí)地研究建立主要商品品牌統(tǒng)計(jì)制度。可考慮將目前“限額以上批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)商品銷售、庫存”年報(bào)表設(shè)計(jì)改造成“限額以上批發(fā)零售貿(mào)易業(yè)主要商品品牌統(tǒng)計(jì)”年報(bào)表，選擇與人民生活和生產(chǎn)建設(shè)密切相關(guān)的30種商品進(jìn)行品牌信息的年度統(tǒng)計(jì)。
三、關(guān)于貿(mào)易統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的改革。
我國的貿(mào)易統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查工作是隨著商品流通體制改革的深化和市場環(huán)境的變化而提到議事日程上的。從小型貿(mào)易企業(yè)開始，到目前己經(jīng)擴(kuò)大至包括個(gè)體經(jīng)商戶在內(nèi)的全部限額以下貿(mào)易餐飲業(yè)；由于多方面因素，前期推進(jìn)的速度慢一些，而近2-3年推進(jìn)的速度明顯加快，目前各地區(qū)普遍完成了小型貿(mào)易餐飲業(yè)和個(gè)體戶的抽樣調(diào)查試點(diǎn)工作，近10個(gè)地區(qū)經(jīng)過連續(xù)抽樣調(diào)查的觀察和驗(yàn)證，己經(jīng)達(dá)到國家規(guī)定的抽樣調(diào)查精度，具備了用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)替代全面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的條件。這項(xiàng)工作的成績應(yīng)該肯定，但影響這項(xiàng)工作整體推進(jìn)和深入開展的問題仍很多。除具有與其他專業(yè)抽樣調(diào)查工作相同的問題(如受分級經(jīng)濟(jì)管理模式的制約而使抽樣調(diào)查工作的推廣困難重重、各種干擾因素影響抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量、受傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查模式的影響和束縛而使統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)自身缺乏調(diào)查方法改革的內(nèi)在動力等)之外，目前貿(mào)易抽樣調(diào)查工作還受調(diào)查方法、調(diào)查體制以及保障條件等因素制約。所以必須從整個(gè)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)和理順統(tǒng)計(jì)體制的全局出發(fā)，統(tǒng)籌考慮和合理安排，才能使貿(mào)易抽樣調(diào)查工作深入和扎實(shí)地開展下去，真正發(fā)揮出統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法改革“突破口”的功能。
從近期工作看，各地區(qū)已普遍開展了貿(mào)易餐飲業(yè)抽樣調(diào)查的試點(diǎn)和探索工作，只是工作的深度和廣度不同而己。目前必須盡快結(jié)束全面試點(diǎn)，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)入抽樣調(diào)查成果的應(yīng)用，要有計(jì)劃、有步驟地在2-3年內(nèi)使各地區(qū)的貿(mào)易抽樣調(diào)查工作達(dá)到具備用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)替代全面調(diào)查數(shù)據(jù)的條件，并在經(jīng)費(fèi)基本到位的前提下，在盡可能多的地區(qū)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)替代。數(shù)據(jù)替代及其相關(guān)工作的完成，即貿(mào)易抽樣調(diào)查工作基本到位。當(dāng)前必須做好以下工作：
一是必須盡快對全國的貿(mào)易抽樣調(diào)查方法和樣本戶調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。對貿(mào)易抽樣調(diào)查方法的采用，國家未作統(tǒng)一規(guī)定，只提供了參考方案，由各地區(qū)結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用。但目前這項(xiàng)工作進(jìn)入應(yīng)用階段后，改變各地調(diào)查方法的多樣性以利于調(diào)查資料的開發(fā)利用就成為一項(xiàng)重要的前提條件。經(jīng)過多年的實(shí)踐，可以按“小型企業(yè)采用分層等距抽樣、個(gè)體戶采用整群抽樣”的思路來規(guī)范和統(tǒng)一全國的貿(mào)易抽樣方法。各地區(qū)根據(jù)這個(gè)原則并結(jié)合本地實(shí)際制定實(shí)施方案，確定抽樣總體和樣本量，只要對本地區(qū)有足夠的代表性即可。國家只要求達(dá)到一定的調(diào)查精度和按一定要求與格式上報(bào)抽樣調(diào)查資料。同時(shí)對樣本企業(yè)(戶)的調(diào)查指標(biāo)和相關(guān)要求(如調(diào)查頻率、數(shù)據(jù)采集方式等)也應(yīng)統(tǒng)一，以利于抽樣資料地區(qū)之間的可比和全國抽樣調(diào)查成果的利用。
二是積極而又穩(wěn)妥地做好數(shù)據(jù)替代工作。用抽樣推斷數(shù)據(jù)替代全面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是貿(mào)易抽樣調(diào)查的工作目標(biāo)。但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須積極而又穩(wěn)妥，因?yàn)橐坏┨娲瑐鹘y(tǒng)的調(diào)查渠道即告中斷，還須做好與歷史資料的銜接，實(shí)現(xiàn)平滑過渡。所以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)替代的首要條件是調(diào)查方法趨于成熟，調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過連續(xù)觀察和驗(yàn)證基本符合實(shí)際情況；其次是數(shù)據(jù)替代的后續(xù)經(jīng)費(fèi)保障條件要從根本上解決，必須納入預(yù)算科目。目前小型貿(mào)易業(yè)的數(shù)據(jù)替代技術(shù)條件基本成熟，大部分地區(qū)具備了替代條件；而個(gè)體戶由于受總量與結(jié)構(gòu)不清、調(diào)查方法的不完善與不統(tǒng)一等因素制約，目前僅有約三分之一的地區(qū)具備替代條件。而后續(xù)的調(diào)查經(jīng)費(fèi)保障條件機(jī)制目前也尚未形成。
三是要切實(shí)加強(qiáng)貿(mào)易抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)工作。要建立和規(guī)范基層樣本企業(yè)和樣本戶的原始記錄和統(tǒng)計(jì)臺帳；加強(qiáng)對各級貿(mào)易統(tǒng)計(jì)人員尤其是基層調(diào)查員的抽樣調(diào)查知識的培訓(xùn)等。
從今后發(fā)展看，由于目前貿(mào)易抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)占總量的比重過大，而貿(mào)易抽樣調(diào)查工作的難度又很大，客觀上形成了對這項(xiàng)工作的巨大壓力，也在很大程度上影響貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。因此今后貿(mào)易抽樣調(diào)查工作的深入開展必須與調(diào)整貿(mào)易餐飲企業(yè)的限額標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來一并考慮，要降低限額標(biāo)準(zhǔn)，增加限額以上企業(yè)比重，從而減輕貿(mào)易抽樣調(diào)查工作量與工作壓力，從根本上扭轉(zhuǎn)目前貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量下滑的局面。如果這一設(shè)想實(shí)現(xiàn)，下一步就需要從理順整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查體制的全局考慮，將商品銷售額占總額約30%的限額以下貿(mào)易餐飲業(yè)的抽樣調(diào)查工作移交調(diào)查隊(duì)，并定期向貿(mào)易統(tǒng)計(jì)專業(yè)提供限額以下貿(mào)易餐飲業(yè)的數(shù)據(jù)，以便于合攏。這樣調(diào)整的依據(jù)是因?yàn)槟壳罢{(diào)查隊(duì)的體制是垂直管理，自上至下均有專門隊(duì)伍和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，同時(shí)也有利于發(fā)揮其靈活機(jī)動的特征，從而提高整個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作效率和質(zhì)量。
指標(biāo)體系論文篇三
摘要：從建構(gòu)主義認(rèn)知理論和基礎(chǔ)教育課程改革的理念出發(fā)，探討中學(xué)物理課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建和實(shí)施。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)評價(jià)；評價(jià)量表。
課堂教學(xué)評價(jià)的原則是人們開展課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的基本要求。以新課程評價(jià)觀為指導(dǎo)，構(gòu)建課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循下列一些原則。
1.1發(fā)展性原則。
在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，對“評價(jià)”提出：“改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。[2]新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，新課程課堂教學(xué)評價(jià)的根本目的是為了學(xué)生和教師的發(fā)展。因此，構(gòu)建課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)首先堅(jiān)持發(fā)展性原則。
發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)具有注重教學(xué)過程、強(qiáng)調(diào)參與與互動、提倡主體多元、關(guān)注個(gè)體差異等特征、發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)的目的是發(fā)展，而不在于選擇與判斷對錯。通過評價(jià)使教師充分理解新課程的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)思想和行為向新課程的要求靠攏，不斷調(diào)控教學(xué)過程并使之優(yōu)化以提高教學(xué)水平，幫助教師尋找最有效的教學(xué)模式，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.2導(dǎo)向性原則。
教學(xué)評價(jià)實(shí)質(zhì)上是對教學(xué)的調(diào)控性手段，起到引導(dǎo)教學(xué)方向的作用。[4]構(gòu)建新課程理念下物理課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系要體現(xiàn)“當(dāng)前教學(xué)改革的目標(biāo)要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀。通過評價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)教師摒棄以教師為中心、以教材為中心的教學(xué)觀，樹立學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教為學(xué)服務(wù)的現(xiàn)代教學(xué)觀；引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生活動、交往和情感體驗(yàn)，更加尊重學(xué)生的人格和個(gè)性的全面發(fā)展；引導(dǎo)教師自我反思，以調(diào)控自己的教育教學(xué)行為，促進(jìn)課堂教學(xué)更優(yōu)化。
1.3科學(xué)性原則。
1.4全面性原則。
1.5開放性原則。
課堂教學(xué)活動過程本身總是處于不斷生成、不斷變化之中，會出現(xiàn)無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境，教學(xué)的預(yù)設(shè)與最終的呈現(xiàn)形式往往是有區(qū)別的。教學(xué)又是有個(gè)性的，它深深地烙上授課教師的個(gè)人風(fēng)格。在課堂教學(xué)評價(jià)中，既要體現(xiàn)物理課程一般特征，又要鼓勵教師的創(chuàng)新，提倡個(gè)性化教學(xué)。因此，新課程背景下中學(xué)物理課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系不應(yīng)是封閉的，應(yīng)具有開放性，給被評價(jià)者在評價(jià)過程中留有一定的發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)的空間。
由于條件的限制，本研究中的課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系是運(yùn)用理論演繹法得出的。理論演繹法，即從一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，逐步分解形成二級指標(biāo)和三級指標(biāo)，最終形成課堂教學(xué)評價(jià)的指標(biāo)體系。從建構(gòu)主義認(rèn)知理論和基礎(chǔ)教育課程改革的理念出發(fā)，遵循構(gòu)建課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的原則，我們設(shè)計(jì)的物理課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系如下。
本評價(jià)指標(biāo)體系是在“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的思想指導(dǎo)下建構(gòu)的，強(qiáng)調(diào)以教師促進(jìn)學(xué)生有效地建構(gòu)知識和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成效果為評價(jià)的要素，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)中的以教師為中心，“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向。課堂教學(xué)評價(jià)的基本點(diǎn)是“教學(xué)理念”。教學(xué)目標(biāo)的制定從學(xué)科知識（技能）目注重點(diǎn)（難點(diǎn)）知識的把握、認(rèn)知（方法）元素的滲透、人文（情感）脈絡(luò)的呈現(xiàn)這三個(gè)維度。
課堂教學(xué)評價(jià)的著眼點(diǎn)是“教學(xué)效果”，即學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成的效果。有效的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過探究活動和合作交流，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，形成對知識的.真正理解，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
技能的應(yīng)用和教學(xué)調(diào)控的舉措能促進(jìn)教學(xué)活動有效地開展。在課堂教學(xué)評價(jià)中，對“教學(xué)資源”、“教學(xué)策略”和“教學(xué)整合”三方面的評價(jià)在本質(zhì)上還是著眼于是否有效地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，是否學(xué)得自主、是否學(xué)會、是否會學(xué)。
教學(xué)特色是指在教學(xué)過程中教師在教學(xué)策略的運(yùn)用和學(xué)生參與學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)等方面顯示出來的個(gè)性特點(diǎn)，這有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，為教師弘揚(yáng)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧提供更為廣闊的空間。
本課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系在課堂教學(xué)中進(jìn)行過多次實(shí)證研究，并就指標(biāo)的獨(dú)立性、有效性和可操作性進(jìn)行調(diào)查問卷。通過對測量結(jié)果進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)，表明該評價(jià)量表具有一定的科學(xué)性。
本課堂教學(xué)評價(jià)主要是形成性評價(jià)。評價(jià)的主體以教師本人為主，也可以是管理部門、同事、學(xué)生（甚至可以是家長）。如果需要對教學(xué)進(jìn)行評比的話，為了避免指標(biāo)的過細(xì)、過全對評價(jià)帶來的束縛，僅對二級指標(biāo)進(jìn)行等級評分法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可圍繞課堂教學(xué)評價(jià)要素，采用微格反思的方式，課前指導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課后為教師進(jìn)行教學(xué)反思提供量化標(biāo)準(zhǔn)，對改進(jìn)教師教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展具有積極的作用，真正實(shí)現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)師生共同發(fā)展的作用。
由于課堂教學(xué)活動總是處于不斷生成、不斷變化之中，會出現(xiàn)無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境；不同類型課，如以物理概念和規(guī)律為主要內(nèi)容的新授課、以物理實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課、以知識復(fù)習(xí)為主要目的的復(fù)習(xí)課等，課堂要素略有差異，因而在評價(jià)過程中，要注意靈活性，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以更好地貫徹新課程理念。
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指標(biāo)體系論文篇四
一是理論可行性，課程成績評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不僅要符合高校教學(xué)規(guī)律和有利于學(xué)生身心的發(fā)展，而且還要符合高?！按箢愓猩至髋囵B(yǎng)”模式的改革發(fā)展趨勢；二是操作可行性，課程成績評價(jià)指標(biāo)體系中的各個(gè)指標(biāo)通俗易懂、準(zhǔn)確精煉，評價(jià)層級不能過多，教師實(shí)施在時(shí)間、精力和財(cái)力上簡單易行；三是結(jié)果可行性，課程成績評價(jià)指標(biāo)權(quán)重需要通過征詢教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師獲得，并能得到其他同行的接受和認(rèn)可。
2.2全面性原則。
一是評價(jià)內(nèi)容全面性，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為目標(biāo)對學(xué)生知識、應(yīng)用能力和行為進(jìn)行全方位評價(jià)，如評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度、學(xué)生運(yùn)用理論知識分析、解決實(shí)際問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等；二是評價(jià)過程全面性，從時(shí)間維度看應(yīng)將終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評價(jià)包括學(xué)期末以試卷、課程論文等形式安排的考核，過程性評價(jià)是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)動態(tài)過程的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)環(huán)節(jié)完成質(zhì)量等；三是評價(jià)方式全面性，采取口試與筆試、互評與自評、考試與考察相結(jié)合的評價(jià)方式，還可以運(yùn)用日常管理和觀察法評價(jià)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，避免評價(jià)方式的單一性。
2.3發(fā)展性原則。
課程成績評價(jià)不僅能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、鑒定其學(xué)習(xí)水平，還兼有診斷、反饋、證明、決策導(dǎo)向和激勵等多種功能。評價(jià)學(xué)生的課程成績并不是最終目的，應(yīng)將評價(jià)當(dāng)成一種手段，通過成績評價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困境，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，挖掘其各方面潛能，并引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，樹立自信心并不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
指標(biāo)體系論文篇五
以環(huán)境、館藏資源、服務(wù)方式和硬件設(shè)備等9個(gè)影響圖書館服務(wù)質(zhì)量的參數(shù)作為評價(jià)指標(biāo)，采用bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論方法，以問卷調(diào)查結(jié)果作為分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，對江西省內(nèi)的20所圖書館的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行了評價(jià)研究。仿真結(jié)果表明，采用構(gòu)建的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以快速而準(zhǔn)確地對圖書館服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
0引言。
隨著我國科學(xué)文化的發(fā)展，各種類型的圖書館正發(fā)揮著越來越大的作用。隨著人們的閱讀需要在用戶體驗(yàn)要求等各方面的提高，對圖書館服務(wù)質(zhì)量的要求也越來越高。而對圖書館的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、高效的評價(jià)是圖書館優(yōu)化服務(wù)流程、改善服務(wù)質(zhì)量和提高服務(wù)水平的基礎(chǔ)。為此，本文引入了一種全新的評價(jià)體系和方法，即采用bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的方法對圖書館服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，該方法具有操作簡便，評價(jià)快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
1.1指標(biāo)的選取。
為了更好的對圖書館的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，本文參考《圖書館評估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)范指導(dǎo)手冊》和iso11620等標(biāo)準(zhǔn)化文件構(gòu)建圖書館服務(wù)質(zhì)量評價(jià)體系。該體系一共包括了對圖書館服務(wù)質(zhì)量影響較為顯著的9個(gè)因素作為評價(jià)的參考指標(biāo)：即館藏紙質(zhì)資源（x1）、環(huán)境（x2）、服務(wù)人員（x3）、服務(wù)方式（x4）、硬件設(shè)備（x5）、軟件設(shè)備（x6）、數(shù)字資源（x7）、個(gè)性化服務(wù)（x8）、服務(wù)結(jié)果（x9）?；谶@9組評價(jià)指標(biāo)，利用bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的分類評價(jià)能力，本文建立了基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的圖書館服務(wù)質(zhì)量評價(jià)模型。
為了更好地描述樣本圖書館的服務(wù)質(zhì)量，本文針對服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)特性和評價(jià)指標(biāo)的選取特點(diǎn)將服務(wù)水平分為5個(gè)等級并對其賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)：優(yōu)（5分）、良（4分）、中（3分）、差（2分）、非常差（1分）。
1.2數(shù)據(jù)來源。
本文采用問卷調(diào)查的方式對江西省的20所圖書館的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)出300份問卷，回收287份，其中有效問卷276份，問卷有效率為92%。對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出每所圖書館的各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并利用參考文獻(xiàn)的權(quán)值計(jì)算方式計(jì)算出每個(gè)圖書館的服務(wù)評價(jià)水平，如表1所示。
2bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。
2.1bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的原理。
bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是一種前饋型誤差修正的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，它通過不斷調(diào)整各個(gè)單元層之間的網(wǎng)絡(luò)權(quán)值和閾值實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練。bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)主要運(yùn)行由信號的正向傳播和誤差的逆向傳播兩個(gè)過程組成，通過不斷地權(quán)重調(diào)整，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)誤差的不斷縮小。
2.2神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的建立。
本文采用含一個(gè)隱藏層的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，由于輸入單元的數(shù)目為9，輸出單元均為1，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)公式可選隱含層單元數(shù)為1～10之間的整數(shù)，采用試湊法得到隱含層神經(jīng)元與均方平均值（mse）的曲線關(guān)系，如圖1所示。其中隱層神經(jīng)元數(shù)目為9時(shí)，得到的mse值最小為6，所以確定的隱含層神經(jīng)元數(shù)為9。
本文構(gòu)建的bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)如圖2所示。
2.3bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的訓(xùn)練。
選取表1中的15組數(shù)據(jù)在matlab中對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練，其中期望誤差設(shè)為10-5。訓(xùn)練過程中，bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)誤差的變化形式如圖3所示。
由圖3可知，當(dāng)訓(xùn)練經(jīng)過84次迭代后達(dá)到了滿意的誤差期望。
2.4結(jié)果對比。
利用表1中剩余的5個(gè)樣本對訓(xùn)練出的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測試實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與通過權(quán)值計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較，如表3所示。
由表3可以看到，經(jīng)過訓(xùn)練后的bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以很好地對圖書館的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)分析，且分析結(jié)果的精度較高。
3結(jié)語。
本文通過在圖書館的服務(wù)質(zhì)量分析中引入人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論和方法，對通過問卷調(diào)查法收集的樣本進(jìn)行訓(xùn)練和分析。試驗(yàn)結(jié)果表明，本文構(gòu)建的三層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型可以很好地判斷出不同圖書館的不同服務(wù)質(zhì)量水平，采用此方法可以大大提高對圖書館服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)效率。
指標(biāo)體系論文篇六
摘要：在高校農(nóng)業(yè)工程本科教學(xué)中推行研究性教學(xué)是高校課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型農(nóng)業(yè)工程人才的重要內(nèi)容。在課程教學(xué)過程中顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重對教學(xué)過程的評價(jià)，構(gòu)建一套科學(xué)合理的課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系是研究性教學(xué)的重要組成部分。農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建對于創(chuàng)新農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)評價(jià)體系能力培養(yǎng)。
近年來，研究性教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，已經(jīng)為國內(nèi)外眾多高校所實(shí)踐。研究性教學(xué)完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它是將研究性、自主性的學(xué)習(xí)方式貫穿于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的課程最終成績將不再作為學(xué)習(xí)效果的唯一考核目標(biāo)。以往的教學(xué)方式主要是以教師的講授為主，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)和接受，在這一教與學(xué)的過程中，教師是主體，學(xué)生是客體，有些學(xué)者習(xí)慣性地稱這種教學(xué)模式為“填鴨式”。而研究性教學(xué)一改這一傳統(tǒng)做法，創(chuàng)造性地將研究性教學(xué)方法、研究性學(xué)習(xí)模式引入課堂教學(xué)，教師不再是課程學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生則根據(jù)課程設(shè)置的一些環(huán)節(jié)和情境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)參加一些科研活動，在科研性學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)大綱中要求的知識點(diǎn)。這種先進(jìn)的教學(xué)方法將教師和學(xué)生從枯燥的課堂講授和學(xué)習(xí)中解放出來，增加了課堂互動，活躍了教與學(xué)的氛圍，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種教學(xué)方法注重對教學(xué)過程的考核，并實(shí)時(shí)監(jiān)控這一過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)指標(biāo)的完成情況，考核評價(jià)方式具有多元化、動態(tài)化的特征。而這種教學(xué)方法需要與一套科學(xué)、合理、可行的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系相配合才能顯示出優(yōu)越性。
本文是在原有研究成果的基礎(chǔ)之上，以提高農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革高校農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)模式為原則，結(jié)合農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)實(shí)踐，探討農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方法。
教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系是研究性教學(xué)的重要內(nèi)容，是考核評價(jià)研究性教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)就是在農(nóng)業(yè)工程理論課程教學(xué)過程中，不但有教師課堂知識的講授，同時(shí)配以針對專業(yè)的課題或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的科學(xué)研究工作，在實(shí)際工作中運(yùn)用理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生一些物化成果，如研究論文、研究報(bào)告等。同時(shí)，為了檢驗(yàn)和評判教學(xué)效果，要制定一套合適的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行有效評價(jià)，并采取實(shí)時(shí)動態(tài)的信息反饋機(jī)制，及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)過程中存在的缺點(diǎn)和不足，使整個(gè)教學(xué)活動更趨合理和優(yōu)質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是整個(gè)研究性教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是決定教學(xué)活動能否成功的關(guān)鍵所在，對研究性教學(xué)活動起著引導(dǎo)和評判的作用，因此能否構(gòu)建一套完整、科學(xué)、合理的評價(jià)指標(biāo)體系將直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果能夠達(dá)成，研究性教學(xué)方向是否正確并繼續(xù)開展下去。因此，開展農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建對于有效開展研究性教學(xué)具有十分重要的意義。
農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)具有區(qū)別于其它學(xué)科的自身優(yōu)勢及特征，因此在制定和構(gòu)建課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出課程與專業(yè)特色，要依據(jù)一定的原則。
（一）多元化原則。
研究性教學(xué)本身就是一個(gè)既注重結(jié)果評價(jià)又兼顧過程評價(jià)，既有一般性考核，又有綜合評判的一種新型教學(xué)模式。農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)具有自身特點(diǎn)，這就決定了課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系必須是一個(gè)多元化、全方位的評價(jià)指標(biāo)體系。這種多元化的特征不僅要體現(xiàn)在評價(jià)指標(biāo)本身，同時(shí)還包括評價(jià)主體，除了教師和學(xué)生之外，評價(jià)主體還應(yīng)有教學(xué)管理部門、教育行政部門，有同行專家的評價(jià)，也有校外、社會和家長的評價(jià)。只有這樣，農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系才是完整而科學(xué)的.。
（二）系統(tǒng)性和科學(xué)性原則。
一個(gè)評價(jià)指標(biāo)體系只有具備系統(tǒng)、科學(xué)性的特征才能夠進(jìn)行有效而可信的評價(jià)。而農(nóng)業(yè)工程的研究性教學(xué)是為了提升農(nóng)業(yè)工程類學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，適應(yīng)新世紀(jì)農(nóng)業(yè)工程類人才發(fā)展需要而推行的一種全新教學(xué)方法，教學(xué)效果將決定今后農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域人才的專業(yè)化水平和工作能力，因此，評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)更加系統(tǒng)和詳盡，只有這樣才能夠有效提高課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（三）動態(tài)化和過程性原則。
農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系既有階段性評價(jià)，也有綜合性評價(jià)，在教學(xué)過程中信息的反饋是實(shí)時(shí)的、動態(tài)的，是教學(xué)組織者、引導(dǎo)者與教學(xué)活動的實(shí)時(shí)互動并對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正與調(diào)整。相對于傳統(tǒng)的結(jié)果性評價(jià)，農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程評價(jià)更注重過程性。而這種過程性始終貫穿于研究性教學(xué)活動的全過程，也是教學(xué)活動的主客體之間進(jìn)行實(shí)時(shí)和動態(tài)信息傳遞和互動的全過程。
（四）客觀性、科學(xué)性和公正性原則。
農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)是科學(xué)性，而評價(jià)過程中又要體現(xiàn)客觀性和公正性。評價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性是評價(jià)環(huán)節(jié)的客觀性、公正性的有力保障。評價(jià)指標(biāo)體系沒有客觀性，則對課程教學(xué)效果和質(zhì)量的評價(jià)就不具有可信度，不能真實(shí)反映教學(xué)實(shí)際。對研究性教學(xué)活動客觀公正的評價(jià)是一種不受主管因素影響，不受外界其它不利因素干擾的真實(shí)客觀評價(jià)。只有構(gòu)建客觀公正的評價(jià)指標(biāo)體系，才能對研究性教學(xué)效果和質(zhì)量做出真實(shí)有效的評價(jià)，才能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)方法自身的缺陷，有利于研究性教學(xué)活動繼續(xù)開展下去。
課程性質(zhì)不同，實(shí)施研究性教學(xué)過程中的評價(jià)方式和采用的評價(jià)指標(biāo)也有較大差異。因此，不能機(jī)械地照搬套用已有的評價(jià)指標(biāo)體系，要根據(jù)農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)的課程性質(zhì)，科學(xué)合理地制定評價(jià)指標(biāo)，這樣才能夠?qū)虒W(xué)活動進(jìn)行有效評價(jià)。有些一級指標(biāo)下可設(shè)置若干個(gè)二級指標(biāo)、三級指標(biāo)，保證指標(biāo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和客觀性，但過于詳細(xì)和繁雜的考核指標(biāo)必然會造成評價(jià)工作量的增加，降低了評價(jià)工作效率，因此指標(biāo)數(shù)和側(cè)重點(diǎn)要合適。
（二）評價(jià)指標(biāo)體系要有助于教師教學(xué)水平學(xué)生能力的提升。
農(nóng)業(yè)工程實(shí)施研究性教學(xué)的目的是為了有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力。是要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維更加發(fā)散、視野更加開闊，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，使其從被動地、機(jī)械地獲取知識的方式變得更加積極主動。因此，這種模式下的課程評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)更能體現(xiàn)對學(xué)生能力提升方面的考核和教學(xué)實(shí)施評價(jià)。同時(shí)，教師在實(shí)施研究性教學(xué)過程中其實(shí)也是對自身教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的提升，因此，評價(jià)指標(biāo)體系也應(yīng)注重對教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性、自主性學(xué)習(xí)過程的考核與評價(jià)。
（三）科學(xué)合理地分配評價(jià)指標(biāo)的分值和權(quán)重。
針對農(nóng)業(yè)工程不同的課程實(shí)施研究性教學(xué)，考核和評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。課程評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重和分值要分配科學(xué)合理，需要詳細(xì)和重點(diǎn)評價(jià)的環(huán)節(jié)，要盡量多設(shè)置下一級指標(biāo)并分配相應(yīng)考核分值。同時(shí)，對重點(diǎn)考核評價(jià)的方面，其考核評價(jià)指標(biāo)要求應(yīng)更高。這樣才能對具體課程教學(xué)效果和教學(xué)過程做出科學(xué)、合理、可信的評價(jià)。
農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)課程教學(xué)評價(jià)內(nèi)容主要包括：教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件和教學(xué)效果。并可依據(jù)上述內(nèi)容適當(dāng)確定評價(jià)指標(biāo)體系中的各級指標(biāo)及其量化分?jǐn)?shù)和權(quán)重。農(nóng)業(yè)工程研究性課程教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)采取定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合的方式，以提高評價(jià)結(jié)果的可靠性和可比性。具體評價(jià)指標(biāo)及量化標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。
本表說明：
一是本評價(jià)方案采用百分制記分，設(shè)置4個(gè)一級指標(biāo)：教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段以及教學(xué)效果，每一一級指標(biāo)下設(shè)若干個(gè)二級指標(biāo)、主要觀測點(diǎn)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對每一個(gè)單項(xiàng)一級指標(biāo)和二級指標(biāo)按照評分結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、合格、基本合格和不合格?？傮w評價(jià)則根據(jù)總評價(jià)分?jǐn)?shù)分為五個(gè)等級：優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、基本合格（60-69分）和不合格（60分以下）。
二是同行評價(jià)及學(xué)生評價(jià)得分以各自的評價(jià)平均分計(jì)算。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)中的物化成果包括：論文、研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目申請、獲得專利、參賽獲獎等。每一項(xiàng)根據(jù)級別、等級和相關(guān)性給出具體分值。
五、結(jié)束語。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)本身不是目的，而是一種手段，不是為了證明什么，而是為了診斷和引導(dǎo)。因此，在農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建過程中需要引入激勵機(jī)制，使教學(xué)過程更加開放、靈活。引導(dǎo)學(xué)生在研究工作中發(fā)展創(chuàng)造性思維方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，使自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到有效提升，促進(jìn)農(nóng)業(yè)工程研究性教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
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（作者單位：佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院黑龍江佳木斯154007）。
指標(biāo)體系論文篇七
[摘要]分流培養(yǎng)模式下學(xué)生課程成績評價(jià)的結(jié)果，直接關(guān)系到采取“大類招生，分流培養(yǎng)”模式的高校教育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。遵循可行性、全面性和發(fā)展性原則，基于ahp構(gòu)建了以課程成績綜合評價(jià)為目標(biāo)層，以平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)、期末考試為準(zhǔn)則層，12個(gè)具體指標(biāo)為方案層的分流培養(yǎng)模式下課程成績評價(jià)指標(biāo)體系。
1分流培養(yǎng)模式與課程成績評價(jià)研究現(xiàn)狀。
分流培養(yǎng)模式，是高校按照院系、學(xué)科等大類進(jìn)行招生，學(xué)生學(xué)習(xí)1～2年通識課程和大類平臺課程，基本了解專業(yè)培養(yǎng)方向后，結(jié)合社會需求及個(gè)人興趣，根據(jù)院系的雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。分流培養(yǎng)模式不僅能避免學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性，而且注重以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)生知識體系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出創(chuàng)新意識好、實(shí)踐能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)與應(yīng)用并重的創(chuàng)新型人才。分流培養(yǎng)模式下，客觀、科學(xué)地評價(jià)課程成績，能有效規(guī)避評價(jià)的主觀性和隨意性，進(jìn)而判斷學(xué)生是否具有該專業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。國內(nèi)學(xué)者對分流培養(yǎng)模式、課程成績評價(jià)開展了大量研究，如汪毅能、彭亞君等（）分析了“大類招生，分流培養(yǎng)”模式的利弊，并提出優(yōu)化策略；蔣海青等（2014）以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為例，構(gòu)建了與cdio教育模式相匹配的課程成績評價(jià)體系與實(shí)踐過程；吳天強(qiáng)、王振邦（2018）探討了高職學(xué)生《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程考核成績應(yīng)由點(diǎn)名記錄、作業(yè)成績、教師評學(xué)及期末考核構(gòu)成。由于我國“大類招生、分流培養(yǎng)”模式仍處于探索階段，關(guān)于分流培養(yǎng)模式下課程成績評價(jià)的研究成果尤為缺乏，本研究將為高校分流培養(yǎng)模式下課程成績評價(jià)提供一定借鑒參考。
指標(biāo)體系論文篇八
能源數(shù)據(jù)來自中國統(tǒng)計(jì)年鑒（、中國能源統(tǒng)計(jì)年鑒（2009）及中國科技年鑒（2009）。計(jì)算能源碳排放量時(shí)采用能源消費(fèi)總量（非終端能源消費(fèi)量）（主要包括原煤、洗精煤、其他洗煤、型煤、焦炭、焦?fàn)t煤氣、其他煤氣、原油、汽油、煤油、柴油、燃料油、液化石油氣、煉廠干氣、天然氣、其他石油制品、其他焦化產(chǎn)品，熱力與電力）的計(jì)算方法，主要基于四個(gè)原則：（1）能源消費(fèi)量采用標(biāo)準(zhǔn)量，非標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)量；（2）本地?zé)崃εc電力的能源消耗已經(jīng)涵蓋于能源消耗總量中，對于外來電部分采用中國電網(wǎng)因子加以測算（表2）；（3）基于“哪里使用哪里計(jì)算”的原則；（4）碳排放量的計(jì)算包括能源運(yùn)輸?shù)膿p失量。其中e為能源碳排放量，kg；qi為能源i的消費(fèi)量，kg；ncvi為能源i的凈發(fā)熱量，gj；ef為碳排放系數(shù)，kg/gj。統(tǒng)計(jì)年鑒的單位為萬噸，將之按照中國統(tǒng)計(jì)年鑒所提供的能源折標(biāo)準(zhǔn)煤參考系數(shù)將之折算為標(biāo)準(zhǔn)煤，然后以1×104噸標(biāo)準(zhǔn)煤等于2.93×109gj的換算標(biāo)準(zhǔn)，將各省能源消耗量轉(zhuǎn)換為熱量，碳排放系數(shù)采用ipcc默認(rèn)值[9]。碳強(qiáng)度為衡量碳生產(chǎn)率的指標(biāo)，指單位gdp的碳排放量（噸/萬元）。各指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化與一致化處理。指標(biāo)一致化處理是將初始逆指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)化為正指標(biāo)，本處采用取倒數(shù)的方法。無量綱化則采用標(biāo)準(zhǔn)化的處理方法。
將低碳競爭力4因素的量化指標(biāo)進(jìn)行因子分析，首先進(jìn)行kmo和bartlett檢驗(yàn)（表3），發(fā)現(xiàn)kaiser-meyer-olkin度量為0.701，滿足因子分析的數(shù)據(jù)要求。對數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，采用正交旋轉(zhuǎn)法對因子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，結(jié)果顯示：成份1的初始特征根為6.383，旋轉(zhuǎn)后解釋了29.462%的總變異；成份2的初始特征根為2.758，旋轉(zhuǎn)后解釋了總變異的23.129%；成份3的初始特征根為2.412，旋轉(zhuǎn)后解釋了總變異的16.702%；成份4的初始特征根為1.23，旋轉(zhuǎn)后解釋了總變異的15.921%，4成份總共可解釋累積85.214%的總方差（表4），因子提取較為成功，原始提取與旋轉(zhuǎn)提取均提取了4個(gè)公共因子。通過對旋轉(zhuǎn)后的因子載荷的分析（表5），可以得出4因子的具體成分，發(fā)現(xiàn)因子分析結(jié)果與理論模型一致，4因子的統(tǒng)計(jì)意義與現(xiàn)實(shí)意義均有合理的解釋，進(jìn)而確立低碳競爭力的指標(biāo)體系（表1）。
總結(jié)。
低碳生產(chǎn)競爭力、低碳科技競爭力、低碳生活競爭力、政府作用競爭力所組成的低碳競爭力，在概念體系與量化結(jié)果中具備明顯意義，可以為低碳競爭力的評價(jià)提供較為可靠的指標(biāo)體系。4因素對于低碳競爭力的貢獻(xiàn)率依次為低碳科技競爭力、低碳生產(chǎn)競爭力、低碳生活競爭力、政府作用競爭力。從研究結(jié)果可以看出，科技的發(fā)展是低碳競爭力的核心要素，低碳能源的開發(fā)與利用、能源利用率的提升、高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要科技的大力介入。沒有充分的科技投入與科技人才基礎(chǔ)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，提升綜合競爭力的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。（本文作者：盧愿清、史軍單位：南京信息工程大學(xué)）。
指標(biāo)體系論文篇九
從國際國內(nèi)的文獻(xiàn)成果來看，低碳競爭力的構(gòu)成要素各有差異又彼此聯(lián)系。e3g[1]將低碳競爭力指數(shù)變量分為三大維度：區(qū)域結(jié)構(gòu)、早期準(zhǔn)備、未來繁榮?！皻夂蚋偁幜χ笖?shù)”[2]包括氣候當(dāng)責(zé)指數(shù)和氣候行動指數(shù)。潘家華[3]提出了低碳產(chǎn)出、低碳資源、低碳消費(fèi)、低碳政策、人類發(fā)展水平五大維度。徐建中[4]認(rèn)為低碳競爭力系統(tǒng)包括低碳創(chuàng)新系統(tǒng)、低碳生產(chǎn)系統(tǒng)、低碳管理系統(tǒng)、低碳支撐系統(tǒng)和低碳文化系統(tǒng)等。陳思果[5]提出能源結(jié)構(gòu)、消費(fèi)需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃、政策導(dǎo)向以及參與機(jī)會六大維度?？偨Y(jié)以上文獻(xiàn)及專家調(diào)查結(jié)果，本研究將低碳競爭力分為四大因素：低碳生產(chǎn)競爭力、低碳科技競爭力、低碳生活競爭力、政府作用競爭力。
1低碳生產(chǎn)競爭力。
低碳生產(chǎn)競爭力是對區(qū)域當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行宏觀性的評定。低碳化是低碳經(jīng)濟(jì)的重要標(biāo)志。麥肯錫全球研究所（mgi）的研究表明碳生產(chǎn)力提高是2050年co2濃度控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然途徑[6]，《布萊爾報(bào)告》也把碳生產(chǎn)提高作為低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的具體目標(biāo)。因此，從本質(zhì)上說，碳生產(chǎn)力是低碳經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的核心。低碳經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為以碳生產(chǎn)力或者碳產(chǎn)出為核心的宏觀要素組合。低碳生產(chǎn)競爭力的指標(biāo)主要包括：單位gdp能耗、單位gdp碳強(qiáng)度、工業(yè)碳強(qiáng)度、單位工業(yè)增加值能耗。
2低碳科技競爭力。
低碳科技是低碳基礎(chǔ)準(zhǔn)備的主要方向，它也反映了一個(gè)地區(qū)低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)條件，它決定著該地區(qū)轉(zhuǎn)向低碳經(jīng)濟(jì)的可能性與速度。低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，低碳能源開發(fā)、能源效率提升、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等都需要新的低碳技術(shù)與人力資本支持，甚至朝向低碳經(jīng)濟(jì)的硬性轉(zhuǎn)型反而會傷害當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不但不利于競爭力的提升，反而會降低已有的區(qū)域競爭力?；诖耍吞伎萍几偁幜x取的指標(biāo)主要包括：科技人員、數(shù)科研經(jīng)費(fèi)、申請專利數(shù)、高新產(chǎn)業(yè)出口額。
3低碳生活競爭力。
低碳競爭力是以區(qū)域民眾財(cái)富增長與生活品質(zhì)上升為前提及終極目標(biāo)的，這也是區(qū)域競爭力的源動力，它這一終極目標(biāo)可以為區(qū)域競爭提供充足的人力資本與競爭欲望，也為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。低碳競爭力必須滿足兩大要素的同時(shí)實(shí)現(xiàn)，一是經(jīng)濟(jì)財(cái)富的增長，二是生活環(huán)境與品質(zhì)的提升。低碳競爭力概念的提出本身就是基于發(fā)展理念的變革，這一理念尤其重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的同步進(jìn)行。低碳生活水平作為低碳競爭力的重要元素必須加以考量。低碳生活競爭力主要通過居民收支、居民環(huán)境質(zhì)量兩個(gè)方面來加以體現(xiàn)。低碳生活水平的指標(biāo)主要包括：人均碳排放、森林覆蓋率、農(nóng)村恩格爾系數(shù)、城市恩格爾系數(shù)。
4政府作用競爭力。
政府在促進(jìn)地區(qū)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有著不可替代的作用，其主要作用是政府參與及影響力量。政府可以制定前瞻性的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，為低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造初始條件，也能保障、規(guī)范低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的良性競爭與穩(wěn)定發(fā)展。另外，政府可以為低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供良好的公共環(huán)境與基礎(chǔ)，包括人力資本培養(yǎng)、低碳技術(shù)推動，也為地區(qū)民眾的生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供基礎(chǔ)支持。中國尚沒有關(guān)于地方政府經(jīng)濟(jì)影響力的權(quán)威報(bào)告。為這一解決這一困難，研究選取了政府的公共事業(yè)投入作為影響力的替代指標(biāo)，這一代替實(shí)現(xiàn)了指標(biāo)選取的客觀性與量化，但也存在著代表性不足的.問題，有待以后改進(jìn)。其主要包括：教育經(jīng)費(fèi)額度、社保經(jīng)費(fèi)額度、環(huán)保經(jīng)費(fèi)額度。
指標(biāo)體系論文篇十
摘要:本文通過對ims網(wǎng)絡(luò)的基本介紹，就其管理和維護(hù)指標(biāo)體系提出筆者的建設(shè)性意見，旨在相互討論，共同提高。
關(guān)鍵詞：:ims；網(wǎng)絡(luò)管理；統(tǒng)一網(wǎng)管；維護(hù)指標(biāo)。
1.1ims安全問題來源。
（1）開放性ims網(wǎng)絡(luò)作為一種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式，其在接入和網(wǎng)絡(luò)類型上具有開放性，并且在其接入網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上，存在著不同的標(biāo)準(zhǔn)和類型，這就導(dǎo)致其在接入的過程中會存在一定的安全問題。（2）融合性ims網(wǎng)絡(luò)具有能夠?qū)⒍喾N業(yè)務(wù)接入相融合的優(yōu)點(diǎn)，這既是一種優(yōu)點(diǎn)，相對而言其也可以可看作一種缺點(diǎn)。這是因?yàn)樵诓煌瑯I(yè)務(wù)融合處理的過程中，大量數(shù)據(jù)和接口更容易發(fā)生安全信息泄漏的情況，從而造成安全風(fēng)險(xiǎn)。（3）復(fù)雜性ims網(wǎng)絡(luò)的接口眾多，不同的終端往往會接入同一個(gè)ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，這無疑加劇了ims系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜性，在這之中難免會發(fā)生部分信息以及接入的混亂，從而加重ims系統(tǒng)的安全隱患。
1.2ims安全威脅類型。
（1）攻擊破壞攻擊破壞是指對ims網(wǎng)絡(luò)之中所儲存和交流中的信息以及資源進(jìn)行破壞。ims網(wǎng)絡(luò)盡管是一種新型的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形式的，但是其核心仍然與傳統(tǒng)ip網(wǎng)絡(luò)相同，就是進(jìn)行信息與數(shù)據(jù)的交換，這就不必可避免的會遭受到攻擊與破壞。比如通過發(fā)送大量錯誤引導(dǎo)指令，導(dǎo)致路由發(fā)生尋址和交互的錯誤，嚴(yán)重?fù)p害了信息與資源的安全。
（2）偽裝篡改ims系統(tǒng)中對于接入終端身份的驗(yàn)證在當(dāng)前還存在較大的漏洞，從而非常容易發(fā)生偽裝篡改的情況。侵入者通過偽裝終端使用者的身份，從而進(jìn)入ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，對原本終端用戶的信息與資源進(jìn)行盜竊或者破壞，從而嚴(yán)重威脅ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。
（3）干擾濫用ims網(wǎng)絡(luò)較傳統(tǒng)的ip網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更容易受到拒絕式服務(wù)干擾和攻擊。其侵入者通過發(fā)送虛假地址的方式，從而向sip服務(wù)器發(fā)出大量請求，從而加劇ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)部占用，嚴(yán)重影響其他終端使用者的使用，降低數(shù)據(jù)傳輸速度，造成安全風(fēng)險(xiǎn)。
（4）入侵抵賴入侵抵賴通常是侵入者通過非法手段進(jìn)入ims系統(tǒng)后，為了抹去自身的侵入痕跡從而進(jìn)行的行為，在傳統(tǒng)的ip網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，這是比較容易實(shí)現(xiàn)的，ims網(wǎng)絡(luò)基于全ip網(wǎng)絡(luò)，其防御入侵能力同樣較弱，也容易被這種手段所影響，造成其侵入者行為的隱秘性和不可取證性。
2.1應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層。
ims網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠提供豐富的業(yè)務(wù)接入種類，并且更好的處理不同業(yè)務(wù)之間的接口管理問題，這一部分是由其應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層所決定的，因此在進(jìn)行ims網(wǎng)絡(luò)管理的過程中必須要充分重視其應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層的分析。ims網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行對比，是通過應(yīng)用服務(wù)器as以及智能網(wǎng)in來服務(wù)網(wǎng)關(guān)，從而允許第三方的服務(wù)器接入來提供業(yè)務(wù)，其中應(yīng)用服務(wù)器as發(fā)揮著十分重要的作用。在應(yīng)用和業(yè)務(wù)能力層方面，通過網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)來滿足不同業(yè)務(wù)平臺的接入能力，對應(yīng)用服務(wù)器as其開放了服務(wù)器的北向接口，來對不同接入?yún)f(xié)議進(jìn)行統(tǒng)一化的管理，統(tǒng)計(jì)不同平臺的運(yùn)行數(shù)據(jù)和服務(wù)接入等，在經(jīng)過平臺的分析運(yùn)算后上傳到上一級的網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)，來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互。
2.2承載層。
承載層在ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與控制分離、控制與承載分離理念的關(guān)鍵部分。這里的承載層一般指tcp/ip網(wǎng)絡(luò)。在ims網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)中應(yīng)當(dāng)更加注重對于ip的丟包、時(shí)延和抖動等基本性能指數(shù)的控制，針對sip/radius/diameter等協(xié)議、bgp/ospf等路由技術(shù)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)掌握和了解，通過建立綜合統(tǒng)一網(wǎng)管的形式對網(wǎng)絡(luò)接入質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，收集承載層的數(shù)據(jù)并通過可視化的方式予以呈現(xiàn)，降低ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)營與維護(hù)的難度。對于承載層的管理，需要通過對數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，尤其是出現(xiàn)巨大波動時(shí)要及時(shí)發(fā)出告警，便于管理與運(yùn)維人員進(jìn)行監(jiān)控。
3.1ims業(yè)務(wù)流量指標(biāo)。
從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)到ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對于不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)指標(biāo)體系，網(wǎng)絡(luò)的流量指標(biāo)始終是評價(jià)網(wǎng)絡(luò)整體性能的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此在進(jìn)行ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)指標(biāo)體系建立之中，要充分重視流量指標(biāo)部分。對于ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中的流量流向分析應(yīng)當(dāng)包括信令流、媒體流等多個(gè)方面，并且要根據(jù)網(wǎng)元的接入情況，按照agcf、p-cscf、s-cscf、i-cscf、hss、ats、enum/dns等重要網(wǎng)元進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的統(tǒng)計(jì)，通過數(shù)據(jù)分析平臺進(jìn)行量化評估。
3.2ims業(yè)務(wù)性能指標(biāo)。
ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)性能是判斷其整體運(yùn)行情況的核心標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)指標(biāo)體系建立之中，其必不可缺少。在進(jìn)行ims業(yè)務(wù)性能指標(biāo)的分析過程中，需要對于不同業(yè)務(wù)的接通率進(jìn)行參數(shù)的提取和分析，尤其是要針對當(dāng)前用戶所重點(diǎn)關(guān)注的業(yè)務(wù)，對主被叫試呼次數(shù)、接通次數(shù)和失敗次數(shù)，要進(jìn)行重點(diǎn)的接通率監(jiān)控，通過核心與承載層面的接通數(shù)據(jù)參數(shù)分析，從而對ims網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體運(yùn)行進(jìn)行評估和考量，確定其運(yùn)行是否順暢。
3.3ims業(yè)務(wù)移動性能指標(biāo)。
ims固移融合是主要趨勢，移動網(wǎng)volte的核心部分也是架構(gòu)在ims網(wǎng)絡(luò)上，各大運(yùn)營商現(xiàn)網(wǎng)hss一般有二合一或三合一的情況，因此在進(jìn)行ims維護(hù)指標(biāo)體系的建立之中，對于移動核心網(wǎng)部分性能指標(biāo)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目紤]。在移動性能的判斷之中，應(yīng)當(dāng)對volte漫游業(yè)務(wù)的接通率進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，判斷大部分用戶的實(shí)際使用情況，重點(diǎn)研究漫游輸出用戶和輸入用戶的注冊成功率、主被叫接通率等，從而對ims核心網(wǎng)的移動性能進(jìn)行全面的分析和評估。
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指標(biāo)體系論文篇十一
摘要:開展財(cái)政資金效益審計(jì)是國家審計(jì)機(jī)關(guān)全面履行審計(jì)職責(zé)的需要，確立合適的評價(jià)指標(biāo)體系是正確評估財(cái)政資金使用管理水平和管理效果的前提條件。目前還沒有一套評價(jià)指標(biāo)體系，所以應(yīng)從國家財(cái)政管理粗放，會計(jì)信息失真，審計(jì)技術(shù)手段落后等實(shí)際情況出發(fā)，在搞好財(cái)政財(cái)務(wù)審計(jì)的基礎(chǔ)上，逐步探索財(cái)政資金效益審計(jì)的路子，建立一套切實(shí)可行、簡捷規(guī)范的財(cái)政資金審計(jì)的評價(jià)指標(biāo)體系。
關(guān)鍵詞:財(cái)政資金;效益;審計(jì)。
(一)重要性原則。
由于行政事業(yè)單位財(cái)政資金來源渠道多，范圍廣、內(nèi)容雜，而審計(jì)力量也不足。因此建立財(cái)政資金效益審計(jì)評價(jià)指標(biāo)必須突出重點(diǎn)，面面俱到是不切合實(shí)際的。以國家廣播電影電視總局為例，資金來源有財(cái)政部、科技部、國家發(fā)改委等多個(gè)部門;支出使用上既有基本支出，又有項(xiàng)目支出，還有專項(xiàng)補(bǔ)助。因此目前應(yīng)將那些占財(cái)政支出比重大的，對財(cái)政資金使用效益有重大影響的項(xiàng)目，作為建立效益審計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)來考慮。主要有財(cái)政基本建設(shè)支出、行政事業(yè)管理支出和財(cái)政結(jié)余資金。
(二)相關(guān)完整適當(dāng)原則。
評價(jià)指標(biāo)應(yīng)與審計(jì)目標(biāo)有直接的聯(lián)系，不能因?yàn)槿菀资占褪褂?。只有從審?jì)目標(biāo)出發(fā)，圍繞審計(jì)目標(biāo)來選擇和確定審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地對項(xiàng)目效益作出客觀評價(jià)。由于項(xiàng)目效益包含項(xiàng)目管理、經(jīng)濟(jì)社會、生態(tài)環(huán)境等多方面的內(nèi)容，因此要全面地認(rèn)識評價(jià)對象，必須選擇多指標(biāo)，所選擇的評價(jià)指標(biāo)必須能反映整體特征的多信息。但是，指標(biāo)的設(shè)置在反映政府投資項(xiàng)目績效審計(jì)評價(jià)基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不宜太多，數(shù)量要適當(dāng)，指標(biāo)之間要具有相對獨(dú)立性和相關(guān)性，避免指標(biāo)相互重疊和重復(fù)評價(jià)，避免指標(biāo)評價(jià)結(jié)果相互抵消。
(三)可行性原則。
人民生活水平切實(shí)得到提高等，進(jìn)而使財(cái)政資金使用符合事業(yè)發(fā)展的需要，保證工作任務(wù)的圓滿完成。評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該簡略，宜少不宜多，便于操作和考核，宜簡不宜繁，具有可操作性。
(四)定性和定量相結(jié)合的原則。
由于效益審計(jì)要求對審計(jì)對象有一個(gè)全面、深入、細(xì)致的了解，在此基礎(chǔ)上做出客觀評價(jià)。因此，必須定性和定量相結(jié)合。僅僅靠幾個(gè)評價(jià)指標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了效益審計(jì)的需要，要充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型及財(cái)政預(yù)算管理等專業(yè)知識，輔之以計(jì)算機(jī)審計(jì)，對審計(jì)對象做出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)。從定性上，看政府職能是否符合真正轉(zhuǎn)變，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，職責(zé)權(quán)限是否明確，內(nèi)控制度是否健全有效等，做到定性和定量相結(jié)合。
財(cái)政資金效益評價(jià)必須根據(jù)財(cái)政資金的管理要求，依據(jù)財(cái)政資金的不同性質(zhì)，在不同的領(lǐng)域存在的形態(tài)，建立一套評價(jià)指標(biāo)體系。
(一)財(cái)政基本建設(shè)支出。
基本建設(shè)支出對行政事業(yè)單位履行職能，保證社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定平穩(wěn)的發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)意義。財(cái)政對行政事業(yè)單位的基本建設(shè)投資，屬于對非贏利領(lǐng)域的投資，使用項(xiàng)目按期竣工率指標(biāo)評價(jià)比較穩(wěn)妥。
我們國家基本建設(shè)項(xiàng)目大部分都是工期拖后，投資額大多超概預(yù)算，對此要結(jié)合基本建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，促進(jìn)行政事業(yè)單位有效節(jié)約建設(shè)資金，控制建設(shè)成本，提高投資效益，需要說明的是，項(xiàng)目按期竣工率一般應(yīng)低于或等于100%，否則說明建設(shè)資金使用率不高，一部分建設(shè)資金滯留在建設(shè)期間。
(二)行政事業(yè)支出。
行政事業(yè)管理支出的經(jīng)濟(jì)效益，是指財(cái)政年度內(nèi)國家安排的行政事業(yè)管理費(fèi)用支出與預(yù)期所取得的業(yè)績之比，是衡量行政事業(yè)單位工作效率的重要標(biāo)志。眾所周知，行政事業(yè)管理費(fèi)所得收益，是不能用直接的經(jīng)濟(jì)成果指標(biāo)體現(xiàn)出來的。
以廣播電影電視部門為例，人均電視臺數(shù)，人均看電影次數(shù)等，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國民素質(zhì)等諸多方面的制約，不是廣播電影電視部門一家努力能左右的，因此，行政事業(yè)管理費(fèi)所得收益，應(yīng)根據(jù)各個(gè)行政事業(yè)部門和單位的不同特點(diǎn)不同性質(zhì)，有所區(qū)別。教育部門行政事業(yè)管理費(fèi)支出經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)的所得，應(yīng)包括受教育程度，適齡兒童入學(xué)率，義務(wù)教育普及率等;外交部門行政事業(yè)管理費(fèi)支出經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)的所得，應(yīng)包括外國代表團(tuán)到訪次數(shù)，與我國建交國家數(shù)量等?？傊?，行政事業(yè)管理費(fèi)支出經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)的所得，要根據(jù)各個(gè)行政事業(yè)部門單位的實(shí)際情況加以確定，一經(jīng)確定不能隨意加以變動，保持比較指標(biāo)的口徑和可比性，結(jié)合定性分析進(jìn)行。
(三)財(cái)政結(jié)余資金。
財(cái)政結(jié)余資金的經(jīng)濟(jì)效益，是指行政事業(yè)單位財(cái)政結(jié)余資金與財(cái)政年度部門預(yù)算收入之比。
財(cái)政結(jié)余資金經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)，一方面反映資金撥付的科學(xué)合理性，財(cái)政資金只有按計(jì)劃科學(xué)實(shí)用撥付，才能使財(cái)政資金高效運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大的效益。另一方面也體現(xiàn)出預(yù)算執(zhí)行過程中財(cái)政資金的測算管理水平，準(zhǔn)確把握財(cái)政資金年度內(nèi)不同階段、不同環(huán)節(jié)、不同單位、不同項(xiàng)目的資金運(yùn)行變化規(guī)律，提高財(cái)政資金調(diào)度的可預(yù)見性和主動性，盡量減少或避免財(cái)政資金無效結(jié)余。
(一)循序漸進(jìn)。
由于財(cái)政資金效益審計(jì)在我國剛剛起步，國外審計(jì)機(jī)關(guān)也未形成一套成熟的全面映財(cái)政資金效益審計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系，沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，審計(jì)人員要邊摸索邊實(shí)踐，難免會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象?？梢栽谛姓聵I(yè)單位選擇一些會計(jì)基礎(chǔ)資料真實(shí)靠，效益指標(biāo)評價(jià)先在看得見摸得找的項(xiàng)目或二級單位經(jīng)行試點(diǎn)，取得成功經(jīng)驗(yàn)再全面鋪開，最終建立與實(shí)際需要相結(jié)合的有計(jì)劃、有步驟、分層次漸進(jìn)式，適應(yīng)財(cái)政預(yù)算管理體系發(fā)展的財(cái)政資金效益審計(jì)的評價(jià)指標(biāo)體系。
(二)以財(cái)務(wù)收支審計(jì)為基礎(chǔ)。
財(cái)政資金效益審計(jì)的評價(jià)指標(biāo)體系，離不開預(yù)算管理體制的改革，二者是相輔相成的。審計(jì)機(jī)關(guān)對行政事業(yè)單位的部門預(yù)算執(zhí)行審計(jì)，也是一種包含效益審計(jì)內(nèi)容的審計(jì)方式。如對外投資效益低下，虛報(bào)冒領(lǐng)財(cái)政資金等等。只有在部門預(yù)算執(zhí)行審計(jì)和財(cái)務(wù)收支審計(jì)的基礎(chǔ)上，才能保證財(cái)政資金效益審計(jì)的真實(shí)、準(zhǔn)確。否則，無論財(cái)政資金效益審計(jì)的評價(jià)指標(biāo)體系建立的多么完善，其結(jié)果仍然是空中樓閣，脫離實(shí)際的紙上談兵。
(三)方式靈活多樣。
行政事業(yè)單位不同于企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)效益不是通過直觀的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體現(xiàn)出來的，而是間接體現(xiàn)在國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面中。開展財(cái)政資金效益審計(jì)，可以采取問卷調(diào)查，測評群眾滿意度等不同于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)收支的審計(jì)方式方法，從政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、科學(xué)的等諸多方面進(jìn)行綜合考慮，以便真實(shí)反映財(cái)政資金的效益。
(四)提高審計(jì)人員素質(zhì)。
雖然說財(cái)政資金效益審計(jì)離不開預(yù)算執(zhí)行和財(cái)務(wù)收支審計(jì)，但二者又有較大區(qū)別。盡快提高審計(jì)人員素質(zhì)，適應(yīng)財(cái)政資金效益審計(jì)的要求，是當(dāng)務(wù)之急。任何先進(jìn)的財(cái)政資金效益審計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系，都離不開審計(jì)人員的具體操作和實(shí)施。
審計(jì)人員要轉(zhuǎn)變觀念，提高效益審計(jì)意識，從哲學(xué)、法律、數(shù)學(xué)等多學(xué)科中吸取養(yǎng)分，成為復(fù)合型人才。在評價(jià)指標(biāo)確定后，選取恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是使評價(jià)結(jié)果科學(xué)、公正的保證。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)以財(cái)政支出性質(zhì)、類別為基礎(chǔ)，按照不同地區(qū)、行業(yè)、項(xiàng)目模式，采用歷史經(jīng)驗(yàn)、政策標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等方法取得，這對審計(jì)人員的素質(zhì)是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)指標(biāo)的真實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)。因此，審計(jì)人員要千方百計(jì)提高業(yè)務(wù)水平，以保證財(cái)政資金效益審計(jì)的順利進(jìn)行。
指標(biāo)體系論文篇十二
：年度經(jīng)營計(jì)劃是對企業(yè)全面工作的總體籌劃和安排，是落實(shí)中長期發(fā)展戰(zhàn)略的具體舉措，對企業(yè)年度的經(jīng)營業(yè)績具有至關(guān)重要的作用。本文通過筆者參與編制福清核電“365”年度經(jīng)營工作計(jì)劃的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何建立公司預(yù)算、計(jì)劃和考核管理制度進(jìn)行了總結(jié)和論述，提出了以全面提高公司經(jīng)營管理能力為目標(biāo)，以管理創(chuàng)新為動力，大力推動信息技術(shù)與管理技術(shù)融合的建議。
近年來，中核集團(tuán)及各成員單位建立了計(jì)劃預(yù)算和考核的一體化（簡稱jyk）管理體系，在此框架下福清核電逐步探索出了構(gòu)建經(jīng)營計(jì)劃管理指標(biāo)體系的方法和模式，能夠貫徹執(zhí)行中國核能電力股份有限公司的戰(zhàn)略規(guī)劃和重大決策，在新的市場形勢下，全面深化黨建，筑牢運(yùn)行機(jī)組安全生產(chǎn)根基，推進(jìn)華龍一號首堆示范工程建設(shè)打開多元化經(jīng)營新局面。該管理指標(biāo)體系匯合了公司三大核心、六條主線、五大專項(xiàng)工作的工作部署，按照各業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行合理的分解，形成具有可量化的、可操作性的以及可及時(shí)調(diào)整的具體的行動指導(dǎo)目標(biāo)，并且借助信息化平臺和數(shù)字化手段對指標(biāo)體系進(jìn)行定期跟蹤、監(jiān)督和考核，為企業(yè)做好當(dāng)前和今后的工作指明了方向、明確了目標(biāo)，具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在中國核電初步設(shè)定各成員公司下一年度的初步目標(biāo)和任務(wù)后，福清核電公司即從經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、投資管理、安全運(yùn)行、工程建設(shè)、經(jīng)營管理、市場開發(fā)、黨建宣傳等方面組織各領(lǐng)域進(jìn)行研究分析，結(jié)合公司各部門的管理職責(zé)，對各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)按職責(zé)分工落實(shí)到公司分管領(lǐng)導(dǎo)和主責(zé)部門，并通過各歸口部門和中國核電本部對口部門進(jìn)行積極的對接和討論，就目標(biāo)和任務(wù)的合理性、準(zhǔn)確性進(jìn)行有效的溝通與交流。通過多次的討論和對接，公司各主責(zé)部門所承擔(dān)的指標(biāo)和任務(wù)逐步與中國核電對口部門達(dá)成了一致意見，為福清核電年度jyk責(zé)任書的簽訂奠定了基礎(chǔ)。
福清核電績效考核責(zé)任書中的jyk目標(biāo)和任務(wù)，是中國核電對公司全年工作目標(biāo)和任務(wù)的總體要求，為將這些工作落實(shí)到實(shí)處，福清核電始終遵循“以計(jì)劃落實(shí)規(guī)劃、以預(yù)算保障計(jì)劃、以考核督促計(jì)劃、以獎懲兌現(xiàn)績效”的指導(dǎo)方針，按照“對上有效承接，對下逐級分解”的工作方式，緊緊圍繞年度jyk目標(biāo)，統(tǒng)一工作思路，按照中國核電工作部署和公司“十三五”規(guī)劃，結(jié)合市場形勢分析、管理目標(biāo)與任務(wù)，提煉出公司三大核心、六條工作主線和五大專項(xiàng)任務(wù)，并分解為年度工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。按照由上向下分解，形成處室年度工作的主要目標(biāo)和任務(wù)框架；由下向上承接，結(jié)合本處室職責(zé)，逐項(xiàng)分解、落實(shí)責(zé)任，形成處室管理目標(biāo)和計(jì)劃任務(wù)；處室橫向?qū)?，形成專?xiàng)工作計(jì)劃和統(tǒng)籌計(jì)劃；計(jì)劃預(yù)算同步啟動、同步申報(bào)，做到計(jì)劃和預(yù)算相匹配。公司20xx年構(gòu)建的“365”經(jīng)營指標(biāo)體系是踐行公司黨委“六個(gè)一”和“六同”工作理念，落實(shí)公司“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃的具體方案。企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)需要“365”經(jīng)營目標(biāo)去分解、落實(shí)到每個(gè)年度、每個(gè)月份、每個(gè)部門、每名員工，其詳實(shí)、準(zhǔn)確地描述了公司發(fā)展理念和管理意圖，確保公司發(fā)展沿著公司黨委、總部的戰(zhàn)略規(guī)劃前進(jìn)。在20xx年度計(jì)劃編制中，公司總經(jīng)理親自主抓公司級目標(biāo)和任務(wù)，圍繞黨建文化、安全管理、生產(chǎn)運(yùn)行、工程建設(shè)、經(jīng)營管理、技術(shù)管理等六個(gè)工作主線，緊扣中國核電365戰(zhàn)略體系，通過反復(fù)的研究和討論，在公司層面制定了54項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，并要求各部門圍繞公司級目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行逐級分解，落實(shí)到各處室的年度工作計(jì)劃中，最終形成了6800余條目標(biāo)和任務(wù)，這些部門目標(biāo)和任務(wù)的確立，為完成福清核電年度目標(biāo)和任務(wù)提供了有效保障。
3.1簽訂公司領(lǐng)導(dǎo)年度績效考核責(zé)任書。
為了貫徹目標(biāo)和任務(wù)層層落實(shí)的方針，并有效承接安全與經(jīng)營管理責(zé)任，按照公司分管領(lǐng)導(dǎo)的管理職責(zé)，組織簽訂公司副總經(jīng)理與總經(jīng)理、董事長的年度績效考核責(zé)任書。該責(zé)任書的主體內(nèi)容結(jié)合了公司jyk年度績效考核責(zé)任書、公司“十三五”規(guī)劃在當(dāng)年的主要工作、年度計(jì)劃中的重點(diǎn)任務(wù)等，包括年度jyk管理中的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、分管領(lǐng)域承接的jyk目標(biāo)和任務(wù)、分管領(lǐng)域內(nèi)年度重點(diǎn)工作、約束性指標(biāo)等。這一責(zé)任書的簽訂，是公司內(nèi)部對年度目標(biāo)及任務(wù)的第一層面的承接，是公司jyk管理“自上而下、逐級管理”模式的重要體現(xiàn)。
3.2簽訂處室年度績效考核責(zé)任書。
作為公司jyk管理的關(guān)鍵層級，部門級的計(jì)劃管控和績效考核是重中之重。在繼續(xù)發(fā)揮jyk體系“承上啟下創(chuàng)業(yè)績，科學(xué)管理共發(fā)展”的作用和優(yōu)勢下，緊緊圍繞如何高效優(yōu)質(zhì)完成公司年度目標(biāo)，依據(jù)考核目標(biāo)全面不遺漏、部分考核目標(biāo)優(yōu)于公司考核目標(biāo)、考核指標(biāo)及任務(wù)與處室職責(zé)緊密相關(guān)聯(lián)等原則，開展持續(xù)開放的溝通交流，定量定性地確定有利于公司目標(biāo)達(dá)成的考核指標(biāo)和任務(wù)。處室層級年度績效考核責(zé)任主要內(nèi)容包括：年度績效考核目標(biāo)和任務(wù)、年度約束性指標(biāo)、年度安全環(huán)保質(zhì)量責(zé)任書、年度公司黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書四大部分，其中“年度績效考核目標(biāo)和任務(wù)”中，全面落實(shí)了各部門承接的公司級目標(biāo)和任務(wù)，形成部門級的分解目標(biāo)和任務(wù)，為全面完成公司年度計(jì)劃和jyk考核責(zé)任書中的各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
3.3簽訂全員績效考核責(zé)任書。
全員績效管理體系為公司層提供了具體的管理抓手，員工績效作為公司、處室績效考核管理的組成部分，是公司第三個(gè)層級落實(shí)目標(biāo)和任務(wù)的最直接反映。按照中核集團(tuán)公司精確定位、精細(xì)管理、精準(zhǔn)考核的基本要求，按照以業(yè)績導(dǎo)向、責(zé)任傳遞原則，形成“目標(biāo)層層分解、責(zé)任層層落實(shí)、壓力層層傳遞”的管理機(jī)制，以關(guān)鍵績效指標(biāo)（kpi）、工作任務(wù)目標(biāo)（gs）、約束性指標(biāo)（mi）結(jié)合的績效指標(biāo)體系，各處室按處室、科值、班組員工的層次，逐級簽訂員工年度績效考核責(zé)任書，將各部門承接的目標(biāo)和任務(wù)，全部細(xì)化分解到具體的實(shí)施人員。同時(shí)，按照月度、季度、年度的頻率，采用360度全方位形式，對員工素質(zhì)能力進(jìn)行評價(jià)，確?？己藢?shí)施工作有標(biāo)準(zhǔn)、管理全覆蓋、考核無盲區(qū)、獎懲有依據(jù)，激勵與約束全員高效履行崗位職責(zé)，持續(xù)改進(jìn)個(gè)人績效，提升處室整體績效，實(shí)現(xiàn)公司年度經(jīng)營目標(biāo)，完成公司年度jyk目標(biāo)和任務(wù)。
福清核電“365”戰(zhàn)略體系總共部署了54項(xiàng)公司級目標(biāo)和任務(wù)，6800余項(xiàng)處室級目標(biāo)和任務(wù)，為有效跟蹤各級計(jì)劃的執(zhí)行情況，建立與之配套的信息化的反饋跟蹤機(jī)制勢在必行。結(jié)合上級部門對成員公司計(jì)劃、預(yù)算、考核一體的管理思路，福清核電公司借助于公司內(nèi)部現(xiàn)有管理軟件平臺，自主研發(fā)了具有福清核電特色的計(jì)劃管理模塊，通過該模塊實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)和任務(wù)管控的三大功能：公司年度jyk責(zé)任書管理、公司年度計(jì)劃管理、公司月度計(jì)劃管理，高效地實(shí)現(xiàn)了年度jyk目標(biāo)及分解目標(biāo)的兩級反饋、年度與月度計(jì)劃的跟蹤反饋。依托福清核電計(jì)劃管理平臺，各處室按月度、季度向歸口管理部門上報(bào)當(dāng)期經(jīng)營指標(biāo)完成情況、投資完成情況、計(jì)劃完成情況，可確保公司重點(diǎn)戰(zhàn)略任務(wù)、年度和月度綜合計(jì)劃得到有效跟蹤，并可及時(shí)了解各級計(jì)劃的執(zhí)行情況、對公司級目標(biāo)和任務(wù)提出預(yù)警，再通過公司jyk管理小組的月度績效考核會議、公司月度安全質(zhì)量暨工作會議、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析會議等平臺和機(jī)制，對計(jì)劃執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行原因分析，及時(shí)采取積極的應(yīng)對措施和行動進(jìn)行糾偏，對完成年度目標(biāo)和任務(wù)起到了有效的管控作用。
“365”經(jīng)營目標(biāo)為公司績效考核評價(jià)體系指明了方向，為績效考核評價(jià)提供強(qiáng)有力的、量化的考核依據(jù)。公司承接中國核電20xx年安全、質(zhì)量、黨建和經(jīng)營績效考核各項(xiàng)指標(biāo)，為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)計(jì)劃執(zhí)行的重要性，落實(shí)以考核督促計(jì)劃的jyk管理要求，結(jié)合公司所承擔(dān)業(yè)務(wù)及以往績效考核工作經(jīng)驗(yàn)反饋，堅(jiān)持指標(biāo)可衡量、可考核原則，完善了公司績效考核制度。公司根據(jù)“365”經(jīng)營管理指標(biāo)體系的要求，優(yōu)化完善了《績效考核管理大綱》、《年度績效考核管理》、《月度績效考核管理》程序，成立了由公司董事長/黨委書記、總經(jīng)理、公司全體黨委委員和總經(jīng)理部組成的績效考核委員會，設(shè)立了績效考核組及績效考核辦公室開展公司績效考核工作。建立了覆蓋公司黨建文化、生產(chǎn)運(yùn)行、工程建設(shè)、市場開發(fā)、經(jīng)營管理等整體全面的年度以及月度績效考核指標(biāo)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。年度績效考核指標(biāo)系統(tǒng)包括生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)、公共管理性指標(biāo)、年度計(jì)劃重點(diǎn)任務(wù)、預(yù)算控制、公司期望滿意度、約束性指標(biāo)及年度考核激勵，并按照處室分工優(yōu)化了公司的共擔(dān)指標(biāo)以及公司領(lǐng)導(dǎo)的期望滿意度指標(biāo)。月度績效考核指標(biāo)包括公司一票否決的約束指標(biāo)、月度jyk重點(diǎn)任務(wù)、處室重要工作、履職情況、約束性指標(biāo)、專項(xiàng)考核指標(biāo)以及在公司月度安全質(zhì)量、生產(chǎn)運(yùn)行、調(diào)試進(jìn)度、工程建設(shè)、綜合管理等方面做出突出成績的月度嘉獎。針對不同的考核內(nèi)容，堅(jiān)持smart原則，從合理性、可操作性、有效性等多方面考慮，全面制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，確?！?65”目標(biāo)和任務(wù)的考核管理體系程序公正、標(biāo)準(zhǔn)公平、結(jié)果公開，真正體現(xiàn)了“考核是手段，不是目的”的理念。另外，對于公司全員績效的考核，分為月度、季度、年度開展，主要以各級績效考核責(zé)任書為主要內(nèi)容，根據(jù)員工崗位以不同的形式及頻次進(jìn)行考核，將員工個(gè)人績效與所在處室績效掛鉤，結(jié)合個(gè)人承擔(dān)任務(wù)和實(shí)際貢獻(xiàn)，由上級依據(jù)可觀察到的事實(shí)或工作表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的考核，充分體現(xiàn)績效考核的業(yè)績導(dǎo)向原則和責(zé)任傳遞原則。
“365”經(jīng)營目標(biāo)為公司全局性和系統(tǒng)化管理提供了可操作的手段，通過公司級目標(biāo)和專項(xiàng)任務(wù)的明確，及時(shí)整理、匯總，并協(xié)調(diào)內(nèi)外部的可利用資源，為公司的管理決策提供更加系統(tǒng)的、數(shù)量化的決策建議，為公司各級員工有方向、有重點(diǎn)地開展工作提供有效激勵。為進(jìn)一步完善“業(yè)績導(dǎo)向、按勞取酬”的激勵機(jī)制，充分調(diào)動和發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性，提高全體員工的歸屬感，在確保安全、質(zhì)量的基礎(chǔ)上，根據(jù)公司管理要求，對生產(chǎn)運(yùn)行、工程管理、經(jīng)營管理等領(lǐng)域中做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，實(shí)施專項(xiàng)激勵。由人力資源部門在年初制定專項(xiàng)激勵方案，報(bào)送公司總經(jīng)理部審查、批準(zhǔn)，在年度工作開展中，對滿足激勵方案相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，由人力資源部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
福清核電經(jīng)過不斷的探索，各級管理人員的不斷思考、總結(jié)、琢磨、實(shí)踐，并結(jié)合上級部門的管理要求，已經(jīng)開辟了一條屬于福清核電特色的經(jīng)營管理道路，通過公司“365”經(jīng)營指標(biāo)管理體系，以公司年度jyk責(zé)任書為導(dǎo)向、以公司年度工作計(jì)劃為目標(biāo)、以各級責(zé)任書為抓手、以管理平臺和管理體系為保障的jyk管理體系，體現(xiàn)了內(nèi)容全面、層次分明、月年結(jié)合、考核有度的特點(diǎn)，為進(jìn)一步促進(jìn)公司年度目標(biāo)和任務(wù)的高效完成和提升公司、部門、員工各層級的績效指標(biāo)，提供了強(qiáng)有力的保障。福清核電將加強(qiáng)各級管理部門之間的溝通交流，征詢各方面的意見，吸收各方面、各層次的建議，繼續(xù)評估考核指標(biāo)的合理性、可行性、科學(xué)性，持續(xù)優(yōu)化考核體系和考核指標(biāo)；加強(qiáng)計(jì)劃預(yù)算執(zhí)行力，進(jìn)一步提升福清核電“365”指標(biāo)體系的管理工作，逐步鑄造出企業(yè)的核心競爭力。
指標(biāo)體系論文篇十三
1.1.1科學(xué)性基礎(chǔ)。科學(xué)性基礎(chǔ)是判斷環(huán)境評價(jià)結(jié)果質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。低碳經(jīng)濟(jì)范式下的環(huán)保評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)從科學(xué)的層面設(shè)計(jì),從低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向進(jìn)行把握。相關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)來源必須準(zhǔn)確，其次評估方法要科學(xué),環(huán)境指標(biāo)必須達(dá)到客觀反映低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，再次，低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是通過提高資源可利用率、節(jié)能減排、降低環(huán)境破壞程度，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。因此,建立完善的評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)在減排、循環(huán)再利用的基礎(chǔ)上實(shí)行。
1.1.2可操作性基礎(chǔ)?？刹僮餍钥蓪⒃u價(jià)指標(biāo)運(yùn)用于實(shí)際的環(huán)境保護(hù)工作中，指標(biāo)含義的明確性和計(jì)算方式的可操作性能夠指導(dǎo)和監(jiān)督具體工作的實(shí)施。
1.1.3動態(tài)與穩(wěn)定相結(jié)合基礎(chǔ)。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是動態(tài)過程,指標(biāo)設(shè)置應(yīng)隨著發(fā)展評價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)容也隨之調(diào)整和細(xì)化。從另一方面來說，為了掌握低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種數(shù)據(jù)并推測其未來的發(fā)展方向,評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容不能一直處于動態(tài)狀態(tài)下，在一定時(shí)期內(nèi)必須保證相對穩(wěn)定。動態(tài)與穩(wěn)定相結(jié)合的基礎(chǔ)，既能了解低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目前情況,又能推測其動態(tài)變化的走向。
1.1.4政策性原則。要將國內(nèi)的具體情況結(jié)合國外形勢，建立適用于我國國情的環(huán)境保護(hù)綜合評價(jià)體系。因此，設(shè)計(jì)中不僅要考慮國家的相關(guān)政策，也要考慮相關(guān)國際公約。設(shè)計(jì)出與我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)要求相適應(yīng),以及與國內(nèi)外低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境評價(jià)指標(biāo)。
1.2環(huán)保指標(biāo)評價(jià)的完善。
環(huán)境保護(hù)作為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心內(nèi)容,其開展的情況對低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要影響。環(huán)保的評價(jià)指標(biāo)主要是用來衡量人們生產(chǎn)生活是否達(dá)到低碳的要求，及是否實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的目標(biāo)，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的環(huán)保投入、治污力度和減排效果等。主要的環(huán)保評價(jià)指標(biāo)有:工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)率；生活垃圾分類處理率；污染物排放削減率；空氣污染降低率；環(huán)境污染治理投資占gdp比重。其范圍涵蓋經(jīng)濟(jì)、科技、資源、社會、環(huán)境等多領(lǐng)域，使各種角度、各種層次都受到環(huán)保評價(jià)指標(biāo)體系的約束，使我國環(huán)境保護(hù)得到全方位的開展。
二、結(jié)語。
目前我國正在實(shí)行的環(huán)境評價(jià)指標(biāo)體系在低碳經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)評價(jià)方面仍然存在很大的局限性,一方面低碳型經(jīng)濟(jì)發(fā)展要得到保證,提高我國gdp指數(shù)；另一方面要保護(hù)環(huán)境,為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏,就需要對環(huán)境保護(hù)程度進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與實(shí)時(shí)評估，對環(huán)境保護(hù)中出現(xiàn)的問題予以糾正。因此需要從低碳經(jīng)濟(jì)評價(jià)的特點(diǎn)和要求出發(fā),根據(jù)以上的各種基礎(chǔ)及原則，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用中低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在含義,建立和完善低碳經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)體系,從經(jīng)濟(jì)、科技、社會和政策等多方面體現(xiàn)低碳型環(huán)境保護(hù)程度。
指標(biāo)體系論文篇十四
：現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前以及未來我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容和發(fā)展方向，建立一套合理的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的重要保證。本文分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)存在的問題，并在相關(guān)教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建遠(yuǎn)程環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)的評價(jià)體系，從教師、學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)平臺三個(gè)維度出發(fā)，提出九項(xiàng)二級評價(jià)指標(biāo)，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建提供一定的理論依據(jù)。
隨著我國終生教育理念的不斷深入以及學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，人們對學(xué)習(xí)的需求也越來越多樣化。在此背景下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育秉持終生教育理念，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，滿足了越來越多人接受學(xué)歷與非學(xué)歷教育的需求，成為構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系的重要手段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，師生之間教與學(xué)突破了時(shí)間與空間的限制；學(xué)習(xí)過程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動性，更多地依賴于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源無論是數(shù)量還是共享性方面都為學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的有力支持?；谝陨蠋c(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中既需要考慮如何加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控與評價(jià)，又要探討如何對教師教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)，所以，建立一套行之有效的遠(yuǎn)程教學(xué)評價(jià)體系對現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性進(jìn)行監(jiān)督管理就顯得尤為重要。
近些年來，隨著遠(yuǎn)程教育在我國的大力發(fā)展，越來越多的學(xué)者認(rèn)識到遠(yuǎn)程教學(xué)評價(jià)的重要性，在該領(lǐng)域的研究也取得了一定的成果。與此同時(shí)，我們也需要注意到現(xiàn)有教學(xué)考核評價(jià)體系中有些內(nèi)容已不適應(yīng)新的教學(xué)理念和要求，如尚未形成統(tǒng)一、系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)體系，評價(jià)方法還不夠合理，評價(jià)手段較為單一等。因此，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的完善與應(yīng)用仍任重而道遠(yuǎn)。
課程評價(jià)指標(biāo)體系是整個(gè)評價(jià)活動的核心和基礎(chǔ)，而當(dāng)前遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)體系還不夠完善，未能形成統(tǒng)一、系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)體系，這些都會對課程評價(jià)和監(jiān)控的有效性帶來影響。主要體現(xiàn)在：評價(jià)指標(biāo)體系還不夠全面，未能涵蓋遠(yuǎn)程教育的各個(gè)環(huán)節(jié)；許多評價(jià)項(xiàng)目和評價(jià)指標(biāo)缺乏針對性，未能突出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特點(diǎn)；不同專業(yè)的評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)有不同的差異，這在現(xiàn)有指標(biāo)體系中未能得到充分的體現(xiàn)；大多數(shù)評價(jià)指標(biāo)體系缺乏實(shí)踐教學(xué)活動的有效性評價(jià)，從而使評價(jià)效果大打折扣。
（二）評價(jià)方法不夠合理。
當(dāng)前，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程評價(jià)過分注重量化評價(jià)方式，忽視了課程教學(xué)中難以量化的學(xué)習(xí)情況等方面的評價(jià)，缺乏可以全面揭示和描述評價(jià)對象各種特質(zhì)的質(zhì)性評價(jià)。評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)主要采用相對評價(jià)或絕對評價(jià)，忽視了課程評價(jià)的差異性，缺少能夠?qū)⒃u價(jià)對象的過去與現(xiàn)在進(jìn)行比較或者把某一對象的各個(gè)側(cè)面相互進(jìn)行比較的個(gè)體差異評價(jià)。
（三）課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)。
課程評價(jià)的核心是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。在當(dāng)前課程評價(jià)中，更多的是強(qiáng)調(diào)對學(xué)員專業(yè)知識與技能的考核，而對溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面缺乏相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，片面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與多樣化的學(xué)生發(fā)展要求越來越不適應(yīng)，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。（四）課程評價(jià)主體單一化課程評價(jià)主體不應(yīng)局限于教師以及學(xué)校相關(guān)部門人員，而以往課程評價(jià)往往忽視了課程評價(jià)的主體多元性，忽視了用人單位等社會評價(jià)主體的參與[2]，導(dǎo)致評價(jià)角度受限，無法對課程進(jìn)行更全面、更客觀的評價(jià)。這既不利于評價(jià)質(zhì)量的提升，也不利于評價(jià)的全面性。
（一）選擇合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已不僅僅包含知識傳授，能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要性越來越被接受和重視，所以，我們在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)對這三大目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）有所體現(xiàn)，以建立更為合理的多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）采用先進(jìn)的評價(jià)技術(shù)手段。
在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)中來，可以充分發(fā)揮數(shù)據(jù)管理與處理方面的技術(shù)優(yōu)勢，既能提高工作效率，又能確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
（三）注重過程性評價(jià)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)評價(jià)中應(yīng)重視教學(xué)全過程的評價(jià)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)中只是單純重視結(jié)果即考試成績的評價(jià)理念，而是更重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，以他們參與各項(xiàng)教學(xué)活動的表現(xiàn)為主要依據(jù)，包括他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程質(zhì)量的提升。
（四）評價(jià)主體的多元性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)員，對其自主學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)從多視角進(jìn)行，評價(jià)主體已不僅僅包含傳統(tǒng)教學(xué)中的教師，更需要包含學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)、小組評價(jià)、成員間的互評以及用人單位和社會評價(jià)等，不同的主體從不同的角度出發(fā)，使評價(jià)結(jié)果更為客觀與全面。
（五）評價(jià)方法應(yīng)注重定性與定量相結(jié)合的原則。
定量評價(jià)是通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出的評價(jià)結(jié)果往往具有精確、簡便、量化等優(yōu)勢，但對于難以量化的教學(xué)過程及教學(xué)效果卻無法得出相對準(zhǔn)確與全面的結(jié)論。而定性評價(jià)則從學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，尤其是實(shí)踐應(yīng)用能力等方面進(jìn)行評估。所以，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)方式的選擇上，應(yīng)采用兩者相結(jié)合的方式，從而實(shí)現(xiàn)兩種方式取長補(bǔ)短，使評價(jià)結(jié)果更為科學(xué)合理。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容已逐漸從對學(xué)員課程知識掌握程度的評價(jià)擴(kuò)展到對學(xué)員全面、綜合性的評價(jià)，既要評價(jià)學(xué)員掌握的知識、技能等量化因素，又要對學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)合作等非量化因素進(jìn)行評價(jià)，從而形成一套更為科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系。主要包括：對教師教學(xué)情況的評價(jià)、對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的評價(jià)、對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評價(jià)、對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐體系的評價(jià)等四個(gè)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又包括若干評價(jià)子項(xiàng)。
（一）學(xué)員學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的主體是學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)效果是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的基礎(chǔ)。對學(xué)員學(xué)習(xí)的評價(jià)主要從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的參與度、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率、參與課程論壇討論、網(wǎng)上互動、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)與測試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控與反饋，及時(shí)評價(jià)并反饋給學(xué)員，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1.教學(xué)資源的利用情況[4]教學(xué)資源利用情況既包括課程本身的資源，也包括互聯(lián)網(wǎng)資源。對于學(xué)習(xí)者對教學(xué)資源是否充分利用的評價(jià)可以通過記錄學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)時(shí)間、課程內(nèi)容瀏覽次數(shù)、資源下載次數(shù)、查看和回復(fù)主題帖的次數(shù)等各項(xiàng)指標(biāo)，從而了解他們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及其資源的使用情況。2.互動交流情況學(xué)員的相互交流情況即通過記錄學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺各種交流工具進(jìn)行交互的情況與程度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)指標(biāo)主要包括論壇發(fā)帖回帖的次數(shù)與質(zhì)量、向教師提問的次數(shù)、回答教師提問的次數(shù)與質(zhì)量、回答同學(xué)疑問的次數(shù)與質(zhì)量、小組討論與活動參與情況等，這些評價(jià)指標(biāo)反映了學(xué)員對知識理解的程度及主動學(xué)習(xí)的情況，最終促進(jìn)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交互與交流。3.學(xué)習(xí)成果評價(jià)對學(xué)習(xí)成果的評價(jià)主要包括學(xué)員的平時(shí)項(xiàng)目完成情況和考試情況兩個(gè)部分。平時(shí)項(xiàng)目（作業(yè)、活動等）完成情況是對學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，據(jù)此可以了解學(xué)習(xí)者對知識點(diǎn)的掌握程度，評價(jià)系統(tǒng)可以及時(shí)發(fā)出學(xué)生知識點(diǎn)掌握程度的曲線和項(xiàng)目完成情況的提示信息，從而幫助教師和學(xué)員隨時(shí)了解平時(shí)學(xué)習(xí)的情況?？荚囀菍W(xué)員的階段性考評，評價(jià)系統(tǒng)可以根據(jù)考試成績生成知識點(diǎn)掌握程度及存在問題的報(bào)表，從而對學(xué)員的下一步學(xué)習(xí)提出促進(jìn)意見。
（二）教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的另一個(gè)主體是教師，對他們的督促和評價(jià)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的根本。在對教師教學(xué)評價(jià)設(shè)置指標(biāo)時(shí)應(yīng)以充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師職能為前提，以促進(jìn)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力為目的，在此基礎(chǔ)上設(shè)置分級指標(biāo)。1.課程資源的組織與設(shè)計(jì)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程資源設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的前提。對課程資源的評價(jià)主要從課程內(nèi)容的選取是否合理和具有實(shí)用價(jià)值、教學(xué)目標(biāo)表述是否清晰明確、理論與實(shí)踐是否充分結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容是否采用多種媒體形式提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)資源是否有難易之分以適合不同層次的學(xué)習(xí)者、內(nèi)容設(shè)計(jì)是否方便互動等方面來衡量，從而獲得教師對課程資源的把握與對學(xué)生需求的滿足程度等相應(yīng)信息。2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動是為促進(jìn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，良好的設(shè)計(jì)有利于學(xué)員根據(jù)自身特征對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整和把握、加深對知識的理解和掌握。對教學(xué)活動設(shè)計(jì)的評價(jià)主要包括活動目標(biāo)是否明確、針對的活動對象是否準(zhǔn)確適當(dāng)、活動內(nèi)容安排是否合理、活動參與方式是否多樣化、活動組織過程中是否對學(xué)員做到有效引導(dǎo)等。3.答疑互動答疑互動是指教師與學(xué)員的交互程度，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)注程度，評價(jià)指標(biāo)主要包括與學(xué)員交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、對學(xué)員學(xué)習(xí)和活動進(jìn)行指導(dǎo)、及時(shí)解答學(xué)員的疑難和困惑、對學(xué)員提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答?、對學(xué)員的平時(shí)作業(yè)及時(shí)批改并提出改進(jìn)建議等。
（三）教學(xué)支持服務(wù)體系評價(jià)指標(biāo)。
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，教學(xué)的后臺支持、技術(shù)支撐以及網(wǎng)絡(luò)平臺維護(hù)等的重要性不言而喻，也是教學(xué)能夠順利完成的基礎(chǔ)。教學(xué)支持服務(wù)體系評價(jià)主要從教師、學(xué)員、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方面來進(jìn)行。。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段、大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。質(zhì)量是可持續(xù)發(fā)展的生命線，評價(jià)的意義在于促進(jìn)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)完成后，更為重要的是對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行定性與定量分析，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出具體的改進(jìn)措施方案，以便能有效地依據(jù)方案對日后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動等進(jìn)行改進(jìn)，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠持續(xù)發(fā)展的重要保障。
[1]馬定計(jì)，應(yīng)一也.非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究[j].中國成人教育，20xx（9）：9-11.
[3]王宇.現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育質(zhì)量評價(jià)的策略建構(gòu)[j].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（3）：1-4.
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