國際關系是各國之間相互依存的交往與合作。寫總結時，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實的信息?？偨Y的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結。
愛詩詞小學生篇一
大江化血尸成山，萬里鴉啼無人煙。
開元八月十五時，明月復圓人絕還。
(二)秋風。
(三)黃山松。
(四)嘉峪關。
嘉峪關，長城處，無比雄壯。騎馬奔于草原，回首處，雄關仍在。長城恰似巨龍，凌于我中華大地。想當年，武帝抗匈奴，無比壯烈?？扇缃?，已物是人非。心所念，望雄關，別有一番滋味在心頭。
(五)雨霧吟。
雨如毛，霧迷茫，輕上高塔，獨望東天?；厥滋?，靈云游蕩。乘云霧去，好不悠哉。愿直入云霄，俯覽萬物之小!
(六)雪。
雪沒一膝，舉步艱難。放眼處，無數(shù)鵝毛落下。井化幽洞，樹結白果。大風吹過，白果奏鳴，好不動聽。銀裝素裹，江山如畫。大江東去也，帶走秋天。
月華浸寒，寒月耀處，白了樹、白了水、也白了心。凄慘月光入夢，醒來輾轉反側不眠。此情此景，愁慘二字怎能了得。
(八)竹。
立在此山中，林深無路通。
春風吹不到，依舊沖碧空。
(九)海。
(十)念海。
(十一)梅。
疾風暴雨化幽香，半天山崖一點白。
傲骨梅花寒煉魂，香氣報春不傲春。
(十二)春。
忽然一夜春風來，繽紛花朵滿乾坤。
遍天春意醒萬物，彩蝶樹上舞春風。
(十三)蜀相。
(十四)望古戰(zhàn)地有感。
已是春暖花開時，胡天雪紛紛。大雪裹馬蹄，飛出靈花朵朵。千里荒蕪，尸橫遍地。水中寒魂無人顧，東流去?？稍?，無數(shù)母親望月淚成河?無數(shù)家一夜灰飛煙滅。想當年此地家無數(shù)!問是否將命重于兵?將軍縱情享樂，金賬外是無數(shù)軍民血淚。士卒已淚盡、骨枯?？煽莨侨酝l(xiāng)，嘴微張，寒風托魂，凝成枯骨至死不忘之念：家!
(十五)贈友人子路。
子路之魂現(xiàn)寄鄉(xiāng)，友人腦中才滿堂。當年孔子燈書前，現(xiàn)在學校滿芬芳。
(十六)江城子。
月色滿樓，景色如秋，孤梅寂寞滿枝頭。寒風回蕩，大江月色滿銀光。梅花仍芬芳，如絲如縷不絕愁。大江如夢，萬愁都復大江中。
(十七)浪淘沙。
清脆鳥鳴響廳頭，花朵爭芳草滿樓。
富貴榮華今不在，惟有溪水空自流。
(十八)曇花。
如月靈光銀滿樓，天姿神舞白欲流。
雪影寒魂天闕來，萬花見之皆慚羞。
(十九)初春。
金烏化流光，屆時已無霜。百花初散芳，溪水春意動。雖得美景，心卻愁，霧滿心頭。春草慢出芽，靈動天涯，綿愁不盡。何處無芳草?恰如愁，遠接天芒。
(二十)林中隱村。
忽見隱村，清水環(huán)繞，動物成群，悠閑無比。羊毛為其衣，花為其鄰。無亂、無盜，和平駐其間。青翠其草;芬芳其花。我愿化蝶，歸去，享無憂之樂!
(二十一)天河。
(二十二)冬日江景。
冬日江邊草已荒，今日悲景，昔時卻為無數(shù)芳。古今多少事，都入大江，齊向東方?？v使才智通天，終為殞落星芒。年年人世變，夕陽仍在天。人生如夢，成敗皆為塵煙。
(二十三)少年無名心情。
正式年少黑發(fā)時，熱血沸騰心魂狂。左執(zhí)槍，右使刀，守衛(wèi)國土信念剛。大漠茫茫人皆傷，無數(shù)征人皆望鄉(xiāng)。我不懼，思班超投筆，擴邊疆。
(二十四)清平樂。
總留屋，慣看梧桐樹低。久日見此風，年年聞此氣。每每神游，一覽天下，問何時?海畔火云之壯，天穹雄鷹之剛，只在夢里。我愿化鶴歸山，此時賞梅應不遲。
(二十五)梅。
靜謐湖畔，香悠悠。獨自承寂寞，夕陽呼應，許多愁。不熬于群芳，一任雪雨冰霜?？v使被排擠，也不屈服，依舊剛。暴風忽來，被碾化塵，仍潤大地，香魂留芳.
(二十六)菊。
百花開放人世里，惟見菊花歸山空。
縱使世人皆欺諷，香氣自留此山中。
(二十七)金縷曲。
世間七情六欲為何乎?心被困，飛鳥之臨畔，偶聽我心憂。知音何所求?當年若納蘭遇后主，定為知音，而無愁。但時光無情，天人永隔。何時知音到，心境已晚秋。
(二十八)水調歌頭。
(二十九)浪淘沙。
無數(shù)文人英豪，縱橫國土，終為天芒滑過。人世似夢，天涯之中人知否?休得貪歡，遺恨不絕，許多愁。風流倜儻，盡見大江入秋。休管他人言，歸去碧空，長江仍自流。
(三十)寒風曲。
秋之蕭，春不見，凡事皆有終，莫永愁。忘之則大吉，往事空回首。領略寒風，靜心清凡流，隨風緩行，起心舟。
(三十一)卜算子.詠梅。
不明何時，經(jīng)露芳華，瓶水七度花。
幽香滿面，原為落霞。
寒風不懼也，此花非花。
愛詩詞小學生篇二
不見長條見短枝，止緣幽恨減芳時。
年來幾度絲千尺，引得絲長易別離。
2.《南鄉(xiāng)子·落花》。
拂斷垂垂雨，傷心蕩盡春風語。況是櫻桃薇院也，堪悲。又有個人兒似你。
莫道無歸處，點點香魂清夢里。做殺多情留不得，飛去。愿他少識相思路。
3.《題橫波夫人墨蘭圖冊》。
興來潑墨滿吟箋，半是張顛半米顛。
俗眼迷離渾不辨，嗤它持作畫圖看。
4.《橫山雜作》。
美人遙夜忙何方?應是當年蹭蹬鄉(xiāng)。自愛文園能犢鼻，那愁世路有羊腸。徐看雀墜枝先墜，誰借桃僵李亦僵。只此時名皆足廢，寧須萬事折腰忙。
5.《楊柳·其二》。
玉階鸞鏡總春吹，繡影旎迷香影遲。
憶得臨風大垂手，銷魂原是管相思。
6.《楊白花》。
楊花飛去淚沾臆，楊花飛來意還息。
可憐楊柳花，忍思入南家。
楊花去時心不難，南家結子何時還?
楊白花還恨，飛去入閨闥，
但恨楊花初拾時，不抱楊花鳳巢里。
卻愛含情多結子，愿得有力知春風。
楊花朝去暮復離。
7.《題畫竹》。
不肯開花不趁妍，蕭蕭影落硯池邊。
一枝片葉休輕看，曾住名山傲七賢。
8.《江城子·憶夢》。
夢中本是傷心路。芙蓉淚，櫻桃語。滿簾花片，都受人心誤。
遮莫今宵風雨話，要他來，來得么。
安排無限銷魂事。砑紅箋，青綾被。留他無計，去便隨他去。
算來還有許多時，人近也，愁回處。
9.《楊花》。
輕風淡麗繡簾垂，婀娜簾開花亦隨。
春草先籠紅芍藥，雕欄多分白棠梨。
黃鸝夢化原無曉，杜宇聲消不上枝。
楊柳楊花皆可恨，相思無奈雨絲絲。
10.《金明池·詠寒柳》。
有悵寒潮，無情殘照，正是蕭蕭南浦。更吹起，霜條孤影，還記得，舊時飛絮。況晚來，煙浪斜陽，見行客，特地瘦腰如舞。總一種凄涼，十分憔悴，尚有燕臺佳句。
春日釀成秋日雨。念疇昔風流，暗傷如許?？v饒有，繞堤畫舸，冷落盡，水云猶故。憶從前，一點東風，幾隔著重簾，眉兒愁苦。待約個梅魂，黃昏月淡，與伊深憐低語。
愛詩詞小學生篇三
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
愛詩詞小學生篇四
這些人是最幸福的。
把麥子一團團捆好。
在七月的大地，有風吹過。
睡于一位老民額上的縱橫。
《麥地與雪》。
這是世界上最熱的`結合。
它們用冷相依相偎。
如果有足夠的厚度。
就有人會笑。
他們的笑像雪一樣晃眼。
《麥子與姑娘》。
這個麥苗插在秀發(fā)的姑娘。
是最美的。
她的笑像麥香。
只有最熟悉的人才會明白。
我很高興，我也是他們中的一員。
《麥地與海子》。
這個苦痛的孩子。
這是最最幸福的孩子。
眼睛是向日葵。
而臉卻埋進深夜。
他尋找了一生的麥地。
其實就在他的心上。
他太愛她了。
所以把她放在遠方。
《愛》。
我手足并用，打著手勢。
恨不得自己就是這個字。
你一臉茫然。
仿佛赤道上的人猜想雪的樣子。
愛詩詞小學生篇五
年代:宋作者:蘇軾。
安石在東海，從事鬢驚秋。中年親友難別，絲竹緩離愁。一旦功成名遂，準擬東還海道，扶病入西州。雅志困軒冕，遺恨寄滄洲。歲云暮，須早計，要褐裘。故鄉(xiāng)歸去千里，佳處輒遲留。我醉歌時君和，醉倒須君扶我，惟酒可忘憂。一任劉玄德，相對臥高樓。
蘇東坡詩詞：《江城子·前瞻馬耳九仙山》。
年代:宋作者:蘇軾。
前瞻馬耳九仙山。碧連天。晚云閑。城上高臺，真?zhèn)€是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月嬋娟。小溪鷗鷺靜聯(lián)拳。去翩翩。點輕煙。人事凄涼，回首便他年。莫忘使君歌笑處，垂柳下，矮槐前。
蘇東坡詩詞：《江城子·墨云拖雨過西樓》。
年代:宋作者:蘇軾。
墨云拖雨過西樓。水東流。晚煙收。柳外殘陽，回照動簾鉤。今夜巫山真?zhèn)€好，花未落，酒新篘。美人微笑轉星眸。月華羞。捧金甌。歌扇縈風，吹散一春愁。拭問江南諸伴侶，誰似我，醉揚州。
蘇東坡詩詞：《水調歌頭·昵昵兒女語》。
年代:宋作者:蘇軾。
昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去，彈指淚和聲。
忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。
回首暮云遠，飛絮攪青冥。
眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。
躋攀寸步千險，一落百尋輕。
煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。
推手從歸去，無淚與君傾。
蘇東坡詩詞：《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》。
年代:宋作者:蘇軾。
林斷山明竹隱墻，
亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥時時見，
照水紅蕖細細香。
村舍外，
古城旁，
杖藜徐步轉斜陽。
殷勤昨夜三更雨，
又得浮生一日涼。
蘇東坡詩詞：《浣溪沙·游蘄水清泉寺》。
年代:宋作者:蘇軾。
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，
松間沙路凈無泥，
蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰道人生無再少?
門前流水尚能西!
休將白發(fā)唱黃雞。
蘇東坡詩詞：《定**·莫聽穿林打葉聲》。
年代:宋作者:蘇軾。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
蘇東坡詩詞：《定**·兩兩輕紅半暈腮》。
年代:宋作者:蘇軾。
兩兩輕紅半暈腮。依依獨為使君回。若道使君無此意。何為。雙花不向別人開。但看低昂煙雨里。不已。勸君休訴十分杯。更問尊前狂副使。來歲?；ㄩ_時節(jié)與誰來。
蘇東坡詩詞：《水調歌頭·明月幾時有》。
年代:宋作者:蘇軾。
明月幾時有，把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年?
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間!
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
蘇東坡詩詞：《念奴嬌赤壁懷古》。
年代:宋作者:蘇軾。
大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
愛詩詞小學生篇六
從我剛出生的時候開始，媽媽就經(jīng)常在我耳邊給我讀古詩詞了。3歲以后，我能獨立閱讀了，便常常翻閱古詩詞的書籍?，F(xiàn)在的我每天堅持背一首古詩詞，從詩經(jīng)到樂府詩、唐詩、宋詞，慢慢地，我愛上了古詩詞，也體會到了學習古詩詞的樂趣。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，新的'一年開始了，春天的腳步也越來越近了。我走在西湖岸邊，滿眼都是“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”所描寫的萬物復蘇、生機勃勃的春天景象，讓我陶醉。
夏日里來到曲院風荷，池塘里一張張大大的、像雨傘一般的綠色荷葉鋪滿了整個池塘，點點荷花競相開放，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀。在盛夏的晚上，我推開紗窗，不但能聽見清風里傳來的陣陣蟬鳴，還能“聽取蛙聲一片”，這是夏日獨有的樂章。
燥熱的夏天過去了，涼爽的秋天就到來了。我和爸爸登上了杭州的饅頭山，漫山遍野的楓葉用詩人杜牧《山行》中所寫的“停車坐車楓林晚，霜葉紅于二月花”來形容實在是太恰當了。夜晚來臨，坐在山上的石階上，望著像黑色幕布一樣的天空，心中不禁默誦起“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?，希望牛郎織女能早日相見。
十二月的杭州，雖然已是早冬，我住的錢塘江邊還溫暖如春，想必白居易一定在這個時候來過此地，寫下了“十月江南天氣好，可憐冬景似春華”。深冬的杭州也是異常陰冷，林寒澗肅，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，我們踏雪尋梅，尋找冬日的這道美景。
學習古詩詞不僅可以發(fā)現(xiàn)春夏秋冬的變幻莫測，還可以領略祖國的壯麗河山，體會詩人思念親人思念故鄉(xiāng)的心境，處處是驚喜。同學們，“莫等閑，白了少年頭”，讓我們從現(xiàn)在開始就勤學古詩詞吧，從不同的角度去發(fā)掘古詩詞的美。
愛詩詞小學生篇七
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
所見——袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池——楊萬里。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
靜夜思——李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
春曉——孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
愛詩詞小學生篇八
3、我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖?！T嗣同《獄中題壁》。
4、夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場?！懹巍峨]頭水》。
5、夷甫諸人，神州沈陸，幾曾回首。——辛棄疾《水龍吟·甲辰歲壽韓南澗尚書》。
6、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》。
7、七國三邊未到憂，十三身襲富平侯。——李商隱《富平少侯》。
8、一去隔絕國，思歸但長嗟?！畎住肚Ю锼肌?。
9、歌鐘旋可望，衽席豈難行?！獜埦琵g《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》。
10、山圍故國繞清江，髻鬢對起?！馨顝段骱印ご笫鹆辍?。
愛詩詞小學生篇九
3、何處望神州？滿眼風光北固樓?！翖壖病赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。
4、商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》——杜牧《泊秦淮》。
5、小來思報國，不是愛封侯。——岑參《送人赴安西》。
6、昨夜上皇新授箓，太真含笑入簾來?！獜堨铩都`臺·其一》。
8、昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山?！獓牢洹盾姵窃缜铩贰?/p>
9、行人莫問當年事，故國東來渭水流?！S渾《咸陽城東樓》。
10、夢繞邊城月，心飛故國樓?！畎住短缜铩贰?/p>
愛詩詞小學生篇十
3、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還！——徐錫麟《出塞》。
4、天厭虜，臣離德。——史達祖《滿江紅·九月二十一日出京懷古》。
5、漢臣曾此作縲囚，茹血衣毛十九秋?！糇瘛对伇焙！?。
6、堂上謀臣尊俎，邊頭將士干戈?！獎⑦^《西江月·堂上謀臣尊俎》。
7、晉武輕后事，惠皇終已昏?！哌m《登百丈峰二首》。
8、帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。——屈原《國殤》。
10、國事如今誰倚仗，衣帶一江而已。——文及翁《賀新郎·西湖》。
愛詩詞小學生篇十一
3、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。——岳飛《滿江紅·寫懷》。
4、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！拍痢恫辞鼗础?。
5、乘云徑到玉皇家?！獎⒖饲f《木蘭花慢·丁未中秋》。
6、夢到鳳凰臺上，山圍故國周遭?！觐伃q《朝中措·襄陽古道灞陵橋》。
7、世間無限丹青手，一片傷心畫不成?！唧浮督鹆晖硗?。
8、一聲何滿子，雙淚落君前?！獜堨铩秾m詞·故國三千里》。
9、天時地利與人和?！獎⑦^《西江月·堂上謀臣尊俎》。
10、為君既不易，為臣良獨難?！苤病对垢栊小?。
愛詩詞小學生篇十二
3、四海翻騰云水路，五洲震蕩風雷激?！珴蓶|《滿江紅·和郭沫若同志》。
4、忽憶周天子，驅車上玉山。——李賀《馬詩二十三首·其三》。
5、愿將腰下劍，直為斬樓蘭。——李白《塞下曲》。
7、北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|《沁園春·雪》。
8、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？。——鄭思肖《二礪》。
9、奏愷樂，歸皇都，班爵獻俘邦國娛。——何承天《戰(zhàn)城南》。
愛詩詞小學生篇十三
第三學段(5―6年級)：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
二、古詩教學的誤區(qū)。
1、一是傾盆大雨式的背誦;。
2、是填鴨注入式的串講。為了節(jié)省時間，教師一講到底，學生沒有自主學習思考的時間。
3、是囫圇吞棗式的翻譯。
4、以復述大意、歸納主題、概括表達方法為其詩歌教學(其他體裁的文學作品教學也大抵如此)不變的路數(shù)，把本應充盈著激情、陶醉和愉悅的詩歌鑒賞，弄得干巴巴，冷冰冰，了無生氣，毫無詩意。
5、文本解讀膚淺鄙陋。
著名學者王尚文先生認為：“文本的空白包括語義、句法、意境等方面的空白.這些空白是老師設計提問引發(fā)思考.發(fā)現(xiàn)落差達成理解的關鍵之處?！崩蠋熑绻鲆曉姼栉谋局械摹翱瞻住保瑑H依一家之解乃至個人之見教學，就會“誤讀”甚至“歪解”，就會讓文本的解讀膚淺鄙陋，造成詩歌教學的“浮光掠影”現(xiàn)象。
6、是信口開河式的問答。
教學思路機械陳舊有的老師在進行詩歌教學時.采用所謂的“問題教學”思路.用一個個繁瑣的問題將如詩如畫的文本進行肢解.喪失了詩歌教學的審美性。正如王家新教授指出：“詩歌教學普遍缺乏一種語文本位、文學本位意識.過于注重于詩的思想意義.甚至把詩歌課變成了思想教育課。要注重從審美層面引導學生進入詩歌.真正把詩歌當做詩歌來教.讓教學回歸詩歌本身?！睓C械解讀詩歌文本，只能讓學生遠離詩歌、遠離文學、遠離語文。
7、常見古詩教學套路。
常見的詩歌教學模式“解讀字詞含義――理解詩句大意――詩歌白話化――總結詩歌思想”，詩歌教學沒有美感可談，無法激發(fā)學生興趣，沒有與學生產(chǎn)生共鳴，只是為了考試而學。
三、詩歌教學的方法。
(一)好的導入，等于成功的一半。
(二)了解背景，培養(yǎng)處理信息的能力。
對于詩歌中所反映的時代背景和作者生平.只要與詩歌所寫的內(nèi)容有關系，也應讓學生有一個大概了解。詩歌是主觀性最強的藝術，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情緒的流波里，是詩人自己獨特的情感宣泄。學習詩歌絕不能脫離作者與時代去憑空解讀作品本身，否則很有可能對詩歌原意的理解造成誤差。因此，教師在教授一首詩歌之前，首先應布置學生查閱相關資料，培養(yǎng)他們初步的搜集信息、辨別信息、整合信息和梳理信息的能力。上課時，教師可采用學生匯報信息、教師補充資料的方式來“知人論世”，包括作者的情感、身世、寫作風格等;了解作品的時代背景，包括時代性、風俗環(huán)境、政治因素等。
(三)通讀全詩，掃清障礙。
1、第一步是解決詩歌中的生字詞。
2、第二步是朗讀全詩。讓學生嘗試準確并且流利地朗讀全文詩，做到不漏字、不錯字。
3、教學古體詩。教師要幫助學生掃清文字障礙。
可以讓學生提出不能理解的詞或字，引導學生理解這些詞、字的含義;了解有些詞古今意思的不同及詞序的不同，懂得古今漢語的變化，避免望文生義。如：杜牧《山行》中的“坐”、“寒山”、“出處”、“紅于”這些字詞，“停車坐愛楓林晚”。這些字句。都是需要給學生講解清楚的.只有講清了這些字、詞、句，學生才能很好地理解全詩所描述的深秋季節(jié)詩人乘車觀賞楓林晚景的基本內(nèi)容。
(四)讀、品、想象感受詩詞之美。
1、品詞析句，感知詩詞意美。
詩歌教學.貴在引導學生理解詩的精妙之處。因此，教師應該大膽放手，鼓勵學生探究。抓住詩中關鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷.從而深刻地理解詩的意旨。如“春風又綠江南岸”中的“綠”字那樣，不能用吹、來、到來代替。因為“綠”字不僅傳神的寫出了春回大地，萬物復蘇的景象，還寫出了春天的色彩。再如“僧敲月下門”中的“敲”字那樣，不好用“推”來代替，因為在那月光皎潔、夜深人靜的環(huán)境中，忽然聽到幾下“梆梆”的敲門聲，以動襯靜，就更顯出寺院的深幽沉寂。如果用“推”字就顯不出這許多好處來。所以說，在詩歌教學中，要引導學生細心品味詩句中字詞。
2、反復朗讀，體驗詩之美。
由于詩歌語言具有音樂美的特點。特別是我國古代詩詞形式整齊、句式固定，讀起來很有節(jié)奏感。“三分詩七分讀”，誦讀得好，讓靜止的詩詞活起來，就可使我們進入一種可聞、可見、可感的意境里去。
因此，在具體的教學過程中.首先要指導學生根據(jù)詩歌的語言特點把握正確的停頓，讀出節(jié)奏、語調。其次要采用多種朗讀方式。如配樂朗誦、教師范讀、男女生交叉讀、學生自由朗讀等。不管采用哪種方式.都要充滿感情.讀出詩詞的韻律和節(jié)奏，讀出意境來。洪鎮(zhèn)濤先生曾說：“讀是語文課的第一教學法，抓住了‘讀’就抓住了語文的要領?！币髡b。是朗讀的最高境界，有韻味。有情境。只有把節(jié)奏韻律全讀出來.才能體會詩歌的音樂之美.感受詩歌優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵。
在學生進行朗讀的教學環(huán)節(jié)中，教師要加強必要的方法指導：朗讀前，要渲染氣氛，激發(fā)情感，以引起共鳴;同時，教師要精心指導學生注意節(jié)奏、聲調、停頓、強弱，要讀出自己的感情，將詩的感情轉化為藝術感染力。
3、引導學生展開想象，身臨其境的體會詩的意境。
豐富的想象力是理解領悟詩歌意境的重要因素，只有打開孩子們思維的大門，才能理解一首首富有情趣的詩歌。我們知道詩歌是詩人憑借豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等手法，創(chuàng)造出生動的藝術形象，表達出強烈的思想感情。在教學中要引導學生想象，使詩情畫意在學生頭腦中形成畫面。這樣，才能使學生領略到詩的意境，受到熏陶感染，從而促進想象力的發(fā)展。如教學李白的《望廬山瀑布》，就要讓學生運用聯(lián)想和想象，體會廬山瀑布的壯美、恢弘的畫面，領會詩人豪放、曠達的胸懷和熱愛祖國山河的情感。再如柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在教學時，當學生頭腦中浮現(xiàn)一幅漫天皆白的雪景圖，引導學生去想象風大雪厚，荒冷寂靜的江中，這位老漁翁卻在大風雪中蓑衣斗笠，獨釣寒江之上。去體會作者借這一鮮明的形象表達不屈的意志和抗爭精神。在引導學生的想象中，還可以充分發(fā)揮電教媒體傳遞、變動、再現(xiàn)作用，讓詩中的形、聲、情、意，直接作用于學生感官，這樣可以將學生帶人詩中所描繪的境界去，很大程度上能有效地提高詩歌教學效果。
例如：李白的《早發(fā)白帝城》教學中，我們可以采用多媒體制作出flash動畫，一只小船載著作者，快速行駛在萬重山的長江上，動畫中配以猿聲，這樣可以把學生帶入一個令人遐想的情境中，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于詩歌描繪的優(yōu)美空間。
沒有想象就沒有詩歌。想象在詩歌教學中起著靈魂的作用豐富的想象、聯(lián)想能夠幫助學生掌握多種多樣的藝術形象，發(fā)展學生感受美的能力。因此，在教學中，要讓學生馳騁想象的風帆，擴展思維去開拓最美的意境。
4、識圖補充法。
小語誨馱多半配有彩圖.利用彩固有教促進詩歌教學.是較好柏選徑識圖是直觀教學.包含兩層意思：一是丹別指導認識彩田上的景物}二是講求順序性和連貫性.不能東拉西扯，東拼西湊。補充+指在彩圖上沒有表達出來的詩歌中的文字.再通過抽象的語言變流加教學從而讓學生細致、壘面、探^理解領會其思想內(nèi)容。
“長江”.天際”，然后補充課本圖上沒有的字詞“之”、廣陵、“下、“揚州”.“盡”.“唯。通過指導直觀識圈.學生初步理解鍰會丁詩馱的基本思想內(nèi)容，再加以補充教學，學生就能全面耀^理解領會詩馱的思想內(nèi)容.
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