總結(jié)是思考人生的機會，是提高自身能力的必經(jīng)之路。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合具體的實踐案例來說明自己的工作和學習成果。下面是一些實用的總結(jié)寫作技巧和方法，供大家參考。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇一
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理咨詢素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理咨詢特征，有兩點需注意：
一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；
二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的'、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、11小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛(wèi)生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇二
1、堅持常規(guī)工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生干部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統(tǒng)性和針對性，推動學生工作進入正?；壍馈栏駥W生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學生進行全方位、全天候的檢查、監(jiān)督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩(wěn)定。
2、充分調(diào)動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我系學生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷;積極開展文明宿舍創(chuàng)建系列活動，現(xiàn)已經(jīng)完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衛(wèi)生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇三
小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)影響著一個班級學生的健康成長，關乎一所小學的整體發(fā)展。因此，對小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究，不僅為小學班主任工作提供理論借鑒和實踐參考，今天本站小編給大家?guī)砹诵W班主任學生管理。
希望能夠幫助到大家。
20xx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在我20xx年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結(jié)合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實際情況談幾點看法：
一、讓愛溫暖留守兒童。
現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現(xiàn)象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、打開他們的心扉和他們做朋友。
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持。
20xx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時聯(lián)系。
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學校和家庭緊密聯(lián)系。
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵學生成長。
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的。
規(guī)章制度。
為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
四、讓愛與嚴格相伴。
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經(jīng)不遠了。
對小學班主任而言，最瑣碎的是班級管理和學生教育問題。如果班級管理僅靠班主任單槍匹馬，把三十幾個性格迥異的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養(yǎng)一支能力強、素質(zhì)高的班級小干部，協(xié)助班主任老師展開管理工作。在班級管理中，他們往往發(fā)揮著重要的作用。因為他們是一個堅強集體的核心力量，也是帶動全班學生實現(xiàn)班級共同奮斗目標的領頭人。他們作為同學的同齡人，每天學習、生活在一起，能為班主任及時提供學生的思想、行為信息，是班主任工作的得力助手，能讓班主任的工作輕松自如，得心應手。那么如何培養(yǎng)有管理能力，有責任心，能獨當一面的小干部呢?我認為應該從慧眼識人、明確責任、能力鍛煉這三個方面來培養(yǎng)，學會給學生一份責任。
一、學會慧眼識人。
記得有一位名人說過：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。”所以學會識人、選人和用人就顯得尤為重要，因為他直接關系到一個班級管理的好壞。換句話說，這就需要我們班主任有一雙伯樂的眼睛，隨時隨地隨處地觀察學生們的表現(xiàn)和工作能力，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養(yǎng)和重用。
那么如何才能發(fā)現(xiàn)人才呢?學生剛?cè)雽W時，班主任由于不太了解學生的情況，可以先指定那些在幼兒園有“領導經(jīng)驗”的學生擔任班長，其他崗位可以先不設置。然后在平時的學習生活中多觀察，并且有計劃地多組織團體活動，尤其是那些能夠充分展示自己，發(fā)現(xiàn)領導才能的活動，設置各類小組，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協(xié)調(diào)能力的學生擔任其他職務。在這個過程中，不妨把學生按照能力的大小大致分幾個層次，確保以后的任用。等到了三四年級，有些小干部開始表現(xiàn)得驕傲浮躁，比如學習成績下降，威望下降，工作不認真，不負責等。這時，需要班主任適時引導，批評教育，但切記不要盲目撤職。因為在學生成長過程中，這些現(xiàn)象是很正常的，盲目撤職可能會適得其反。但是我們可以換一個方法，就是在三四年級每學期的開始，可以對每個小干部職位做一次民意調(diào)查和民主選舉，這時的選舉結(jié)果通常都是公平公正的。民主選舉(提前公告)的目的是使現(xiàn)任小干部產(chǎn)生危機感，也使認真負責的小干部更加自信。
通過這些方法，我們既可以培養(yǎng)出一批稱職的優(yōu)秀小干部，又能激發(fā)全班同學的積極性和競爭意識，使大家都積極主動的參與，從而使班級工作在小干部的帶領下有序的開展，這往往要比班主任一個人唱獨角戲好得多。
二、明確責任，各司其職。
當我們發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部成員后，如何對小干部進行管理也是很關鍵的問題。我們要讓每個小干部清楚自己的職責，并且各司其職。爭取做到班內(nèi)工作有人管，班級干部有事做。具體的應該從以下幾個方面來實施。
首先，懂得意義，了解責任。先讓他們想一想，作為班干部，同學們把你選上來的目的是什么?而你為什么要當班干部?以此來教育小干部珍惜同學們的信任，努力為班級服務，要吃苦在前，享樂在后;要以身作則，不能利用職務之便徇私舞弊，要心有班級。由此，讓小干部在心里清楚的明確自己的責任。
崗位職責。
越具體，小干部的工作效率越高。
再次，制定制度，規(guī)范責任。小干部心里明確了責任還遠遠不夠，為了使班級管理更加規(guī)范有序，必須及時制定干部管理條例，規(guī)范管理制度，定期組織小干部會議，交流管理經(jīng)驗和。
心得體會。
啟發(fā)小干部在嚴格遵守管理制度、獎罰分明的同時，還應講究管理藝術(shù)由此，讓小干部進一步明確自己的責任。
最后，樹立高度的工作責任感。學生中的小干部往往容易犯冷熱病，即做事三分鐘熱度，不能堅持到底，容易放棄。這時班主任要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎，更不會中途放棄;工作時要主動，講實效;工作中如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸責任。通過這些教育來提高班干部的思想覺悟。
三、嚴格管理，培養(yǎng)鍛煉。
小干部有了明確的職責后，班主任老師應該信任、支持他們的工作，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛煉。具體的應該從以下幾點來談。
第一，指導工作方法。學生干部工作產(chǎn)生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望，不能輕易潑冷水，打消他們的積極性。在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛煉小干部。
(1)“扶著走”。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛(wèi)生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導，并且做到手把手，一步一步地教。并且年級越低，越得細心指導。
(2)“領著走”。這是半扶半放階段。小干部有了一些經(jīng)驗以后，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班里的紀律不好，可以請小干部談談自己的想法，然后制定一個他認為比較不錯的解決方法，最后班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小干部談談安排什么活動，需要注意哪些問題等。像這樣經(jīng)過班主任一步步的耐心引導，小干部會逐漸成熟起來。
(3)“放開走”。小干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導，出現(xiàn)問題時立即幫助解決，同時實行民主監(jiān)督，讓全體同學來監(jiān)督他們的工作。此外，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部之間互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
第二，提高工作能力。小干部能力的高低，關鍵在于班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小干部多聽、多看、多學、多干，讓他們從“聽”“看”“學”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創(chuàng)造機會，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質(zhì)和工作能力。同時，也要確保小干部嚴格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”，于是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權(quán)利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小干部要嚴于律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這里需要強調(diào)，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。
第三，幫小干部樹立威信。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：
(1)班主任要給小干部創(chuàng)造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。
(2)班主任要時刻教育學生尊重小干部，服從小干部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學心目中的地位。
(3)班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡，并且適當?shù)亟o小干部榮譽，讓同學們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜。
(4)在小干部工作有失誤時，班主任應主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現(xiàn)失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
培養(yǎng)一支能獨當一面，敢于大膽開展工作，能力強，有責任心的優(yōu)秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養(yǎng)、多鍛煉，給學生一份責任，換自己一身輕松!
一、基本情況。
本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結(jié)同學，沒有違法亂紀的現(xiàn)象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態(tài)度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績。
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。
3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。
4、配合學校的。
工作計劃。
開展了一系列有益身心發(fā)展的活動使學生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。
三、主要做法。
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。
5、加強與家長聯(lián)系，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗與體會。
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。
之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。
五、存在問題與工作設想。
存在問題：
1、個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
工作設想：
1、在集體活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，發(fā)展學生的勞動能力。
3、加強思想教育，明確學習目的，培養(yǎng)正確的學習觀。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇四
加強大學生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來。在日常思想教育工作中，注意區(qū)分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發(fā)展。具體表現(xiàn)在：重視對學生工作干部進行心理健康教育的培訓(每學期一次)，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學生心理互助機制，調(diào)動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協(xié)會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。為此，我院特地設立心理委員的職位，并主張每個班級心理委員最好男女各一，便于學生傾訴心理煩惱，此外，學校每年的3月為心理健康月，鼓勵學生開展以心理為主題的各項活動，并參加評比，給予一定的精神獎勵。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇五
班主任工作是學校教育工作中的重要組成部分，雙手捧著太陽而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項艱苦，但也是受祝福的任務。幾年來，在班主任工作的實踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷的在實踐中充實自己，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業(yè)，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!
班主任是班級的管理者，我對班級學生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
全程管理是指學生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實施管理。
1、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內(nèi)容上來說要嚴格執(zhí)行。
2、重抓抓學習：學習是班級管理的中心與核心，班主任對學習理想的樹立和追求，學習計劃的制定和落實，學習方法的養(yǎng)成和調(diào)整，學習時間上的利用和分配等進行積極引導核科學的管理。
3、常抓衛(wèi)生：包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力，學生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學生學習效率和效果的重要保障。
4、狠抓跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號，能加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團隊。
全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長、組長都是班級管理的主體，都有責任、都有管理的任務。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動，給學生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境，給學生一雙自由的翅膀，才能讓學生放飛希望。
首先，要制定各項目標，全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責任制、班委例會制、周日總結(jié)制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問診制、目標激勵制。班主任要多做觀察、多指導，多提醒、多總結(jié)，充分發(fā)揮班干部和學生的聰明才智，實現(xiàn)人人有事做，事事有人做。
其次，班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定，通過目標的檢查和評定進行獎懲，使學生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿，高高興興，不抱怨，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運的主人。
全面服務是指從學生學習、思想、心理、生活等諸多方面關心學生、幫助學生。具體而說，我個人感覺應從以下幾個方面入手：
a，加強思想引導。班主任要明確道理、樹立典型，引導學生思想上積極追求進步，向團組織、黨組織靠攏，耐心引導、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進。
b，進行學法指導。班主任要指導學生改進學習方法，努力做到課前、課堂、課后一起抓，聽、思、問一起抓，學、練、考一起抓;要做到先預習后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復習后作業(yè)。
c，重視心理疏導。當代中學生的心里很復雜，要具體問題具體分析，對成績停滯不前、成績經(jīng)常波動的學生，我們要幫助學生從基礎與目標、課程與方法等方面進行指導，對學生個人前途遇到困惑時，幫助學生堅定信念、樹立理想。
d，時刻生活教導。對于學生早戀、單戀、日戀等心理活動，要幫助他們充分認識到其中的危害，要教育學生科學的安排日常的生活，指導學生處理好各種人際關系，包括與同學關系、與老師關系、與家長關系與社會關系。
第一，健康娛樂感染發(fā)。個人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應做的事，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能，成大事者靠品質(zhì)。
第二，榜樣與競爭激勵法。好學生是表揚出來的，激勵出來的，評優(yōu)選模，激勵學生，發(fā)現(xiàn)亮點，大力宣傳，榜樣激勵，學生不斷前進，榜樣引導學生走向成功。
第三，捕捉教育時機法。人能走多遠?這句話不是問雙腳，而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手，而要問意志。
第四，自我教育內(nèi)需法。引導學生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導學習改變命運，態(tài)度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的，只有促進自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學生的內(nèi)部動力，是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。
激情宣誓，能揚起自信的風帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功，自信創(chuàng)造奇跡，批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤Ｔ?、午檢時，全體學生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下莊嚴宣誓：我勤奮好學，我潛力無窮，我要在老師的引導下：刻苦學習，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆。
情感激勵，巧用情感激勵，促進學生進步。人都渴望得到贊揚，得到贊揚后，人的心情愉快，對工作、生活、學習信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的進步。美國心理學家詹姆士說：人最本質(zhì)的需要，是渴望被肯定。學生有強烈的自尊心，渴望被贊揚，從而增強他們的自信心，推動他們的自我管理和自我教育，從而產(chǎn)生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言，教學效果最好。常言說的好，給人一份歡樂，你會得到雙份歡樂，給人一張笑臉，你得到兩個晴天，給人一束玫瑰，手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用，教師對學生的情感是與學生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒，對我們來說既充滿愛又能增強教育作用。反之，就會削弱教育作用。處于特殊境地的學生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善于用情激勵學生，用情鞭策學生。2.情感激勵能使?jié)撃苌M步。莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我就不能生長。作為學生，無時不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火，喚醒他們的進取心。我們相信，每個學生都能教育好，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比，更需要老師的鼓勵和關懷。情感激勵是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上，積極進取的源泉。
以上幾點班主任工作的體會，只是與同業(yè)的朋友進行的一點心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇六
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展.
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督;第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;第四，協(xié)調(diào)多方面關系，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇七
本學期我擔任五（3）班班主任工作，主要做到了以下幾點：
俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業(yè)的很多知識。
（2）是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！?/p>
一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇八
小干部有了明確的職責后，班主任老師應該信任、支持他們的工作，并且放開手大膽地使用他們。但需要注意的是，他們畢竟還是十幾歲的孩子，在工作中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，也會遇見自己解決不了的問題，這個時候就需要我們嚴格管理，讓他們在工作中進行鍛煉。具體的應該從以下幾點來談。
第一，指導工作方法。學生干部工作產(chǎn)生差錯時，班主任老師要進行指導。既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望，不能輕易潑冷水，打消他們的積極性。在具體工作中班主任可以從三方面來人手，管理、鍛煉小干部。
（1）“扶著走”。何為“扶著走”？就是班主任老師要有耐心，手把手地教，不要嫌麻煩。而“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個全新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到很多的第一次，例如：第一次喊起立，第一次整隊，第一次開會，第一次幫老師做事，第一次組織學生活動，第一次帶領學生做衛(wèi)生等。在每一個“第一次”前，班主任都要耐心指導，并且做到手把手，一步一步地教。并且年級越低，越得細心指導。
（2）“領著走”。這是半扶半放階段。小干部有了一些經(jīng)驗以后，班主任可以在班級的各種具體工作之前，讓小干部提前設想，提前安排，而自己只充當軍事，幫助出謀劃策。例如班里的紀律不好，可以請小干部談談自己的想法，然后制定一個他認為比較不錯的解決方法，最后班委團隊和老師共同來商量、解決。又或者班級組織集體活動，可以請小干部談談安排什么活動，需要注意哪些問題等。像這樣經(jīng)過班主任一步步的耐心引導，小干部會逐漸成熟起來。
（3）“放開走”。小干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽的工作。但“放開走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導，出現(xiàn)問題時立即幫助解決，同時實行民主監(jiān)督，讓全體同學來監(jiān)督他們的工作。此外，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部之間互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。同時班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的小干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
第二，提高工作能力。小干部能力的高低，關鍵在于班主任的指導和訓練。所以班主任在管理班級的過程中，要有意識的讓小干部多聽、多看、多學、多干，讓他們從“聽”“看”“學”“干”中體會班主任管理班級的方法和目的，從而真正做到四位一體，將自己所聽、所看、所學的都用到實踐中去，用事實說話。最重要的是，班主任要不斷創(chuàng)造機會，讓小干部去實踐，放手讓他們大膽地去做，讓他們在班級事務管理的實踐中提高自身的素質(zhì)和工作能力。同時，也要確保小干部嚴格要求自己，因為有的小干部會有這種想法——“我是管別人的”，于是橫行霸道，指手畫腳，只知道行使自己“管”的權(quán)利，卻忘了自己“理”的義務。所以每個小干部要嚴于律己，樹立高度的責任心，做到榜樣的作用。這里需要強調(diào)，班主任必須對所有的同學一視同仁，不能差別對待，要隨時隨地教育小干部不要驕傲自滿。
第三，幫小干部樹立威信。因為小干部是輔助班主任的班級管理者，所以幫助小干部樹立威信的十分重要，且非常必要。具體的做法如下：
（1）班主任要給小干部創(chuàng)造獨立工作的機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。
（2）班主任要時刻教育學生尊重小干部，服從小干部的領導。班主任要在日常生活中使學生認識到，尊重小干部就是尊重集體，服從小干部就是服從集體。以此在提高小干部在同學心目中的地位。
（3）班主任要定期在班里匯報一下小干部的工作和事跡，并且適當?shù)亟o小干部榮譽，讓同學們知道班干部為集體付出的勞動和辛苦，讓他們在心里對小干部有個崇拜。
（4）在小干部工作有失誤時，班主任應主動給小干部減壓。小干部在開展工作中難免會出現(xiàn)失誤。此時，班主任應主動承擔責任，幫助小干部減輕壓力。批評小干部盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
培養(yǎng)一支能獨當一面，敢于大膽開展工作，能力強，有責任心的優(yōu)秀小干部團隊不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時的工作中多培養(yǎng)、多鍛煉，給學生一份責任，換自己一身輕松！
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇九
一、指導思想：
班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、班級情況分析：
本班共有幼兒41人，其中男21人，女20人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病,故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環(huán)境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。
但是通過上學期半年的幼兒園小班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進行交談。
本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導方面有所欠缺;幼兒自我服務能力普遍較低，穿衣、系褲、整理床上用品較為困難;飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規(guī)有所欠缺;戶外游戲活動時間不夠充足，在游戲中，自我保護意識不強，安全意識淡薄;語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺。幼兒社會交往中，喜歡以自我為中心，活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行區(qū)域活動的指導，提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力;在日常生活中加強安全教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長。
二、班級工作管理目標：
1、幼兒生活管理目標。
加強幼兒常規(guī)訓練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
加強幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識，力保班級無事故發(fā)生。
加強幼兒生活活動的指導與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。
加強預防疾病的管理，降低幼兒發(fā)病率，提高出勤率。
做好幼兒的日常飲食管理，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。
2、教學管理目標。
(1)在健康教育領域，注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習慣。
(2)在社會教育領域，培養(yǎng)幼兒同情、責任等社會性情感，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則、秩序意識。
(3)在語言教育領域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力。
(4)在科學教育領域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力。
(5)在藝術(shù)教育領域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。
3、家長工作管理目標。
督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯(lián)系，及時將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展情況向家長反饋。
樹立全心全意為家長服務的意識，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，供家長借鑒與參考。
利用各種機會、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去。
與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。
3、教師工作管理目標。
明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內(nèi)的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。
注重與教師之間的溝通，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。
注重教師在幼兒心目中的形象，關注教師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提醒。
協(xié)調(diào)好教師、家長、幼兒三者之間的關系。
三、具體組織與實施：
1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài)，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務。
2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項事務。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務會議，認真做好記錄。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標，結(jié)合本班幼兒特點，共同制訂班務計劃、學期教學計劃，并組織實施，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結(jié)工作。
3、熱愛幼兒，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發(fā)展情況，注意個別差異，做好個別特殊幼兒的教育工作，促使每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。學期末認真寫好幼兒學期小評。
4、創(chuàng)設與教育相適應的能讓幼兒主動活動的環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)，合理組織好活動，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，取得教育一致性，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，嚴格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度。
5、嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、飲食，努力做到使每位幼兒吃好睡好，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。重視疾病預防，提高幼兒出勤率。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發(fā)生。
6、密切與家長的聯(lián)系，做好期末的家訪工作，及時了解家長的基本情況及家庭教育情況，做好記錄。定期召開家長會。每學期開展1–2次有主題的家長參與的教學活動，組織家長撰寫“育兒心得”文章3–4篇，如遇幼兒病事假及兩天無故不來園幼兒及時進行電訪，了解情況。更換好每周一次親子園里指導家長的內(nèi)容。以便家長及時了解班級的各項教育工作。
7、參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動，定期接受園長、業(yè)務園長、教研組長的檢查和指導。
8、學會一些意外事故的應急措施。同時，凡遇任何大小事故均及時報保健室。
四、月份工作安排：
二三月份工作安排：
1、布置班級環(huán)境，開設活動區(qū)。
2、討論班級工作的內(nèi)容，修改幼兒一日活動常規(guī)的內(nèi)容。
3、制訂各種工作計劃。
4、加強常規(guī)的訓練。
5、進行期六“興趣班”報名工作。
6、召開期初家長會，與家長簽訂安全責任書。
7、教師自制玩具評比。
8、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設評比。
四月份工作安排：
1、組織幼兒春游。
2、小班段教師教研課評比。
3、幼兒故事比賽選拔。
4、幼兒迎“六一”畫展選拔與準備。
五月份工作安排：
1、籌備“六一”家庭才藝比賽選拔。
2、班段幼兒疊被子比賽。
3、舉行親子運動會。
4、組織幼兒迎“六一”體檢。
六七月份工作安排：
1、開展“六一”家庭才藝比賽活動。
2、測查幼兒發(fā)展的情況，填寫幼兒學期小評。
4、進行期末家訪。
5、進行“暑假班”招生工。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇十
班主任是班級的組織者、管理者，直接影響著幾十個孩子的健康成長。用愛心培養(yǎng)學生責任，用責任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責與責任，并將責任化作教書育人的動力，才能抱著一顆愛心投身工作、善待學生。同時給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。
參加工作十多年來，我是用自己的愛心與責任心來擔任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責任是合格的保證。因此在班主任這個崗位上，我時時記住愛心與責任來嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不斷學習，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓也有經(jīng)驗。那么，我是如何當好一名班主任的。
這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。首先是關心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，也要關心他的思想和生活。平時我也常常通過和學生談心的方式了解他們的學習和生活。在他們學習有困難時主動詢問他們，及時幫助解決。如我班時倩同學學習上有些困難，上課注意力也不集中，作業(yè)也無法獨立完成，因而對學習沒有興趣，對于這樣的學生，我是主動找她，使她感覺到老師很在意她，關心她?，F(xiàn)在她的數(shù)學成績有了很大的進步，一次的進步就償?shù)搅顺晒ο矏偅翢o疑問將刺激了下一次的成功。在課余時，我積極支持學生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加，如與他們一起觀看“六一節(jié)目”、一起參加野游活動、一起探討數(shù)學問題等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能使學生感覺到老師并不是只重視學習成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也有表現(xiàn)的機會，以便增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增強班集體的凝聚力！
其次，對學生要有耐心。擔任過班主任工作的老師，常常覺得班主任工作是比較煩瑣的，感覺到大事沒有，小事永遠做不完。班主任不僅要做好教學工作，還要及時發(fā)現(xiàn)學生的日常表現(xiàn)。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學生問題時要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。所以在以后的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我對班級的學風建設一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學也還比較自覺，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每次被同學提意見的，不掃地的，上課講話的學生就是那幾個人。如王颯、董林等學生。對于這些學生，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處，不過這些和學生的談話并不是一次就能有效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時候，在不傷害學生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學的輿論來進行監(jiān)督，達到“雙管齊下”的目的。有時，學生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，甚至發(fā)火。但是，我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學生和解決問題，特別是對個別“困難戶”更要有耐心。
最后，對待學生要有愛心。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會面對困難，努力去克服生活和學習上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學工作中，要想成為合格的老師，對學生應該要有愛心，愛心是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師，作為一個班主任也希望得到別人的關心愛護并肯定。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，哪怕成績再差的學生，也是用我的關心和愛心去感動他們。如我曾經(jīng)有一個這樣的學生叫楊可玉，她的家庭比較特殊。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父親愛喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到傷害。因為她的成績不是很好，我只能一次次走到她家，把她找回來上課，對于這樣的學生，我只能用我的愛心去感動她的父親，并贏得他的信任。在平時和同學的相處中，我會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學習。在這樣的環(huán)境中，我的學生也更樂于與我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。因此，多年班主任工作經(jīng)驗告訴我：只要從日常的相處中以實際行動來關心愛護他們即是最好的。總之，合格的班主任應該是一個有耐心，充滿愛心，受學生尊敬的教師。
一位名人曾經(jīng)說過：行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養(yǎng)。
我平時要求學生桌椅擺整齊并保持整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。在課堂上要認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，注意力集中的習慣。我要求學生每天按時完成作業(yè)，每次考試要認真對待，然后總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。我要求學生平時不吃零食、吃飯時做到不講話，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣。如我班的張自攀，肖明，武瑤等同學是自制能力較差，愛吃零食；對學習也不認真，甚至沒有興趣。通過對他們良好習慣的經(jīng)常性引導，現(xiàn)在比以前好多了，每天沒有見到他們買零食了，學習也比以前認真，成績也更好。
培養(yǎng)學生的良好習慣，要很多精力的投入，這是愛心與責任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因為我知道，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。
讓每一位學生感到集體的溫暖，并要知道自己是這個集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、奮發(fā)向上的大家庭。我認為班隊會、集體活動、公益活動等都是有效的教育渠道。比如說：我曾經(jīng)多次組織樹立自信心等方面的主題班會，讓學生共同探討、自由發(fā)言、啟發(fā)調(diào)動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發(fā)表自己的觀點和看法。如我班的羅寶英、鄧燁敏、梁倩等同學，她們通過這樣的活動，看到了她們的自信心在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，自我意識強，這一類型的學生，如果一味的強調(diào)紀律要求，就會導致師生對立、挫傷他們的積極性。因此，在平時的班主任工作中我根據(jù)學生特長，不斷地鼓勵學生要多參與集體活動，展現(xiàn)自我，為集體爭光，培養(yǎng)學生群體意識和與人協(xié)作的能力，增強群體意識。
班干部是班級的戰(zhàn)斗保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班干部比班主任更了解同學，他們與同學可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜谩?/p>
我在班干部的選拔中，做到“人盡其才”，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并給他們充分展示自己特長的舞臺的機會。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的李源同學負責管理衛(wèi)生工作；讓能歌善舞組織能力強的董雅夢同學管文藝；讓能說會道交際能力強的時金全同學負責班級全面管理工作……在任用了班干部之后，我又給他們自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。若放手，并不是不聞不問，我還常常召集班干部了解班級情況，討論解決問題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的引導他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。
這樣，在我們這個班級里，建設了一支得力的班干部隊伍，使班級在他們的帶領下有了明顯的改變，各方面取得了不斷地進步。
孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長才是有利的。因此我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，及時交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長教育方法粗暴簡單，如董揚同學的家長就是這樣，我就及時提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，如習遠等同學的家長就是這樣，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經(jīng)常邀請家長來學校，相互交流意見，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。
因此，我的工作得到了家長的認可和支持，這是對班級發(fā)展的一個有力的推動。
總之，孩子的命運，孩子的前途都掌握在我們老師的手中。作為老師應該要有強烈的責任心和事業(yè)心去做好自己的本職工作，同時要用你的愛心去對待各種不同特點的學生，為了他們的生活更加美好，我們應該無私的去肩負起家長賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應該去肩負起歷史賦予我們的使命。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇十一
當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結(jié)如下：
（一）、培養(yǎng)學生良好的習慣。
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
1、低起點。
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2、細要求。
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安安靜靜不說話，老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、強訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
4、常評價。
5、勤引導。
一年級的.學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的思想教育。
（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段dd微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。
（三）、給予孩子班級管理的機會。
在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、由于條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇十二
組織紀律性是一個班集體的主心骨，沒有組織紀律性，一個集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風。良好的組織紀律性是由班集體成員的遵章守紀行為共同構(gòu)建的。要塑造學生良好的遵章守紀行為，進而增強班集體的組織紀律性，必須從強化守紀意識入手。
《小學生日常行為規(guī)范》是對小學生日常行為最基本的要求。只要認真貫徹、實施、就能促進學生從小養(yǎng)成良好的習慣。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學生的紀律性較差，尚未形成良好的行為習慣。于是，我就利用班隊課讓學生重溫了《小學生日常行為規(guī)范》，并讓學生針對本班特點，結(jié)合《學校文明班評比細則》和《小學生日常行為規(guī)范》展開討論“爭創(chuàng)文明班，應從何做起？”通過討論，大家都覺得增強紀律性是當務之急，進一步認識到守紀的重要性，然后我就引導學生把《規(guī)范》和《文明班評比細則》的內(nèi)容行動的依據(jù)。我對學生嚴格要求，進行強化的訓練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學生一般都好動、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對他們進行嚴格的檢查督促，對學生的良好表現(xiàn)加以表揚，并給予加分獎勵，對不良想象進行集體和個別教育，扣當事人的文明分，并把情況反饋給家長，以便兩方面及時取得聯(lián)系，共同教育。同時選出班的“小糾察”，讓他們進行各方面的監(jiān)督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時了解學生的紀律情況。每周進行評比、小結(jié)、評出每周文明行為得分最高的前十名學生加以獎勵并記載入我們班級的光榮冊內(nèi)，由學生帶回家請家長在光榮冊內(nèi)簽名。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。
在開展守紀教育時，我還抓住小學生爭強好勝的心理，開展了組間的守紀競賽。我設計了“守紀競賽表”，考察內(nèi)容包括考勤、課前準備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動衛(wèi)生等方面的紀律狀況，由值日班干或老師根據(jù)各組紀律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據(jù)得分評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。競賽活動為組長責任制，我則負責發(fā)動各組長充分發(fā)揮能動性，多方動員組員，為本組爭光，爭做守紀文明生。另外，我還經(jīng)常指導組長們召開本小組隊員的會議，討論本小組的優(yōu)勢和不足，定下小目標逐周逐月來實現(xiàn)，爭做守紀優(yōu)勝組。實踐證明，組間競賽激發(fā)了大部分同學的守紀積極性，好的同學表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學在其他組員的幫助和監(jiān)督下，也開始守紀了。由于有了嚴密的`規(guī)章制度，同學們的紀律性有了一定好轉(zhuǎn)，在集體中開始有秩序地生活、學習。
擔任六（1）班主任時，當我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學生沉迷于電子游戲時，我就先利用班會課宣讀了報紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關報導，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個談心，以書面形式通知家長，并讓這些學生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外，針對學生升上高年級后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負”后學生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式，并利用班會課，引導學生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學習上。
六年紀下學期開學初，我以明確學習目的，端正學習態(tài)度為題舉行了一次班會課，首先我總結(jié)了上學期同學們在學習上、紀律上存在的問題，提出這個學期的努力方向，然后分四人小組進行討論，談談今后如何改正自己的存在問題，并向同學們介紹報刊上刊登的學生的學習體會，然后請學習成績好的同學介紹學習經(jīng)驗，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過班會課，學生的學習意識增強了，同時也促進了班級學風的形成。
每一個班集體都會有一些調(diào)皮學生，我們班也不例外。經(jīng)過一段時間的接觸、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開始了對他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點作為教育的著眼點，激發(fā)他們的上進心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強的特點，為了更好地激勵他們進步，讓他們有更多的機會發(fā)揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機會當班干，管理班級的日常工作，體會小主人的感覺。這些“調(diào)皮大王”在值日時都表現(xiàn)得十分認真，一絲不茍，獲得了同學們的認可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀律有了進步了，就在班里安排小職務讓他們擔任；當他們做了好事，我就及時地給予鼓勵、表揚。當然，有時侯，他們也會有反復的現(xiàn)象，遇到這種情況，我并沒有嚴厲斥責他們或馬上取消他們的職務，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了，哪里要注意。同時，我還注意引導班里的同學多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來提高他們的自信心。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進心較以前增強了，自制力也有所提高，與同學之間的關系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動關心集體。當自己犯錯時，也能較快地認識錯誤，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進步，同學們也開始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進步，但在轉(zhuǎn)變的過程中會出現(xiàn)反復，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點和難點。
以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會，希望今后在級組老師的幫助下，在科任老師的配合下，能把班主任工作做得更好。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇十三
一個班有良好的班風、學風，管理起來得心應手，有幾個好的班干部，那是多么渴望的事啊！當實際的班級與理想化的班級相差甚遠時，也不必悔心，而要認真深入生活實際，走進孩子心中，尋找更科學、適合本班級的管理方法，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
創(chuàng)建完善的班級管理體制，讓更多的學生得到鍛煉的機會，以學校的量化行為為準則，明確班級的努力方向，在就餐、就寢、自習、活動時適當放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和自我約束能力。由中小隊長輪流值日，由小組長負責管理每組五個成員，實行班級管理責任制，由小組成員討論集體制定，當有同學違犯班級紀律時，就開展自我檢查、自我教育活動，讓學生漸漸學會管理自己。同時在班級中進行崗位定位，如關燈、開窗、酒水、清洗飲水機、開關學習機、空調(diào)等，都有專人負責，真正實現(xiàn)人人有事做，事事有人干，人人有責任，從而提高學生的服務能力和意識，使他們在自己的小崗位上得到鍛煉，充分展示自己的才華，經(jīng)過一期的訓練，學生綜合能力得到提高。
學生在校生活豐富多彩，因此無論大事小事，無論成績?nèi)绾危灰谢顒?、就要有總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包含紀律、衛(wèi)生等，表揚學生在活動中取得的成績，同進也指出活動存在的問題，使學生學會自己總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辯是非，學會處理事情。
（一）“偏愛”后進生。在班級中后進生一般雙差---紀律差、學習差，因此需要金們不僅在學習上多加輔導，更要在紀律上嚴格要求，在生活上給予關愛，充分讓他們體驗到來自集體與老師的溫暖，讓他們感受到自己在班內(nèi)也有一席之地，逐漸融進班級管理中，不斷克服自身的不良行為習慣。
（二）“嚴愛”優(yōu)等生。優(yōu)等生往往被各位老師寵著，忽視掩蓋了他們的缺點，受寵的優(yōu)等生一旦這被老師批評或同學指責，就會出現(xiàn)情緒上失落，造成學習積極性不高，成績下滑現(xiàn)象。心理比較脆弱的他們經(jīng)不起一點打擊，這就需要老師多引導、多進行心理上的安慰，時時提醒他們做學問先做人，心胸要寬廣，多理解、多寬容，不斷克服自身的弱點，揚起自信的風帆，勇往直前。
（三）“博愛”中等生。中等生往往是一個班中容易忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，學習成績也處于中等，但自信度不夠，有時膽怯，不善于表現(xiàn)自己，這在培優(yōu)中應該多輔導，充分調(diào)動他們的積極性，使他們大膽參與班級管理，在學習中勇于探索。
我班今年的學生尖子生少、差生多，絕大部分的學生底子薄、基礎差，有些同學厭學情緒比較嚴重，對學習無興趣，身在曹營心在漢。如聰明的陳某某，特別懶惰，不寫作業(yè)，但他腦子靈活，聽講比較認真。而付某某、蔡某某，不僅在以上二個方面表現(xiàn)不好，紀律性也不強，在寢室搗亂，愛說些俏皮話，故意擾亂紀律，管理起來比較麻煩。在學習上上課不注意聽課，抄別人作業(yè)，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我一方面多與他們談心交流，嚴格要求，另一方面多與其他任課老師溝通，齊抓共管，在教學中多采用競賽的形式、鼓勵的方法，挖掘他們的閃光點，提高他們的自信心，讓班內(nèi)學生都看到他們出色的一面，消除他們的自卑的心理，逐漸轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，由要我學變?yōu)槲乙獙W。
興趣是學習的第一任老師，只有激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，學生才能端正自己的學習態(tài)度，在教學中能主動與其他老師進行合作，積極探索問題，從課堂抓起，引導學生會看、會想、會說、會動手，遇到問題先觀察思考，掌握解決問題的方法，能說出自己的思考過程，遇到疑難問題會通過列表、畫圖、演示、動手操作等形式自己解決問題，通過常抓不懈，一些學生良好的學習習慣也逐步形成。但中差生學習態(tài)度不太端正，學習方法還沒有掌握，在加上學習自覺性不強，因而提高很慢，在下學期這項仍是我教學中的重點。
總之，班主任工作比較繁瑣，需要有耐心，常抓不懈，在不斷的工作中，多總結(jié)，多反思，科學育人，使自己的工作再上新臺階。
小學班主任學生管理工作總結(jié)篇十四
回顧一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次，學校安排我執(zhí)教四年級的語文，并擔任班主任。我擔任班主任也有好幾年了。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
我主要從以下幾個方面入手：
因為學期剛開始，能否在一開始就培養(yǎng)好學生學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關系到以后整個班級的發(fā)展。我班的學生總體情況比較好，但學習風氣并不是很好，經(jīng)常有學生不做家庭作業(yè)，或者丟三落四。針對這些情況，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校，自覺早讀；課間活動，文明守紀；做完作業(yè)，學會檢查等等。經(jīng)過這一學期的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。
大衛(wèi)休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向?qū)А保虼耍瑹o論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊活動會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。注意個人衛(wèi)生、飯前便后洗手、用餐時不大聲講話等等。我班的志東，生活習慣較差，手每天都是臟的，頭發(fā)可以一個月不洗，衣服就更不用說了，身上常常散發(fā)出難聞的味道。同學們都不愿意跟他在一起?？吹竭@種情況，我每天都會提醒他洗手，督促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換?，F(xiàn)在，他的生活習慣有了很大的改變。
剛開學的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的.關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來不是那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。后來我轉(zhuǎn)變了方式，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我就教他們一些工作方法和技巧?，F(xiàn)在，雖然他們有時候做事還很幼稚，但已經(jīng)成了我不可替代的左右手了。
這是我擔任班主任的一點體會?？傊诮窈蟮木唧w工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。
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