最新《頤和園》教案(15篇)

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最新《頤和園》教案(15篇)
時(shí)間:2023-03-25 08:27:42     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

《頤和園》教案篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新詞。

2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。

4、概括中心,體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

1、《頤和園》多媒體課件

2、組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料

3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽

二課時(shí)

(一)情境導(dǎo)入

1、播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北東西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書(shū)課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

2、簡(jiǎn)介頤和園。

(出示課件)感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

(1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字、詞,并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖)

3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。

4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

(三)合作學(xué)習(xí)

1、小組交流:作者的游覽順序。

2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖?

1、欣賞長(zhǎng)廊部分:

(1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。

(2)思考:長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

(3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長(zhǎng)廊圖)板書(shū) : 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

(4)在長(zhǎng)廊中游賞,給人一種什么感覺(jué),劃出有關(guān)語(yǔ)句,把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)。

(5)出示文字燈片。

微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái),使人神清氣爽

導(dǎo)語(yǔ):走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。

2、欣賞萬(wàn)壽山部分:

(1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。

(2)思考這一段主要寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙??有什么特點(diǎn)?

(3)播放一段萬(wàn)壽山錄像片。

(4)設(shè)問(wèn),在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么?

板書(shū): 佛香閣 排云殿 鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。

(5)出示燈片,圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。

(6)師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū) : 雄偉壯麗

(7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。

登上萬(wàn)壽山,站在職 向下望,頤和園的景色 。正前面,是 向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座 和 。

(8)師小結(jié)。置身于萬(wàn)壽山中,欣賞其美景,給人感覺(jué)如何?啟發(fā)想象。

(9)生小組交流。

4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。

(1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬(wàn)壽山,就來(lái)到了哪里?b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

(2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對(duì)照,并理解“姿態(tài)不一”意思。

板書(shū): 昆明湖 物多景美

(3)齊讀第5自然段。

5、師小結(jié)。a第二段描寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過(guò)渡的呢?劃出過(guò)渡句。

6、齊讀第1自然段。

(1)導(dǎo)語(yǔ):《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。

(2)出示文字燈片③

(3)齊讀

(4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)指名讀。

(2)設(shè)問(wèn):游覽完頤和園后,給人的感覺(jué)如何?(讓人流連忘返)

(3)齊讀。

(4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。

1、復(fù)述課文內(nèi)容

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園,美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。

2、學(xué)了這課文,你感受如何?請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙?,全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。

3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。

[在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]

是第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě),為此,教學(xué)時(shí),借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開(kāi)合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。

多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

總寫(xiě)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

頤和園 分寫(xiě) 萬(wàn)壽山 雄偉壯麗

昆明湖 物多景美

總寫(xiě)

《頤和園》教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具:多媒體課件

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順

序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

4、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流:

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由

組織導(dǎo)游詞)

2、同伴合作,演導(dǎo)游

3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

4、學(xué)生自由展示

第二課時(shí)

1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

10 頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山下

萬(wàn)壽山上

昆明湖

,

《頤和園》教案篇三

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 按課文記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的?

⑵分自然段朗讀課文。思考:每一自然段描寫(xiě)的是什么?(段意)

含義。

第二課時(shí)。(詳)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

游觀光的好去處。昨天,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶,昨天的游覽路線?

(學(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

提問(wèn):初游頤和園,你感覺(jué)怎樣?(美)課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色?

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,說(shuō)出美在什么地方。

2. 電腦輸入,感情朗讀。

過(guò)渡:經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě),再加上同學(xué)們有感情地朗讀,這讓我們感到頤和園更美了!

1、出示學(xué)習(xí)方法:

⑴讀:找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看:利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講:自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢?

1、分組:長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師:下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,制作一份電子簡(jiǎn)報(bào),

向游客解說(shuō)!(電腦出示制作步驟)(請(qǐng)學(xué)生讀)

制作步驟:

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

(要求:每一小組的同學(xué)分工合作共同完成,制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō))

(學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。)(重點(diǎn) 難點(diǎn))

(重點(diǎn):二、四自然段)

過(guò)渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。

(一)團(tuán)長(zhǎng)介紹(歷史等背景資料)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。(長(zhǎng)廊)

1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。(邊講邊演示)

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑,導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容:

① 通過(guò)導(dǎo)游的講解,長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?(長(zhǎng))

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)?(學(xué)生讀)教師指正:哪些音要重讀?(電腦出示語(yǔ)句品讀)

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?(向前看……向上

看……向兩旁看……)

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美,為什么作者這樣

描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?(寫(xiě)作方法:用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);按一定的順序來(lái)寫(xiě):從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。)

⑥ 過(guò)渡:在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà),

聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

(三)第三自然段。(萬(wàn)壽山)

⒈導(dǎo)游解說(shuō)。(山上景物)

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺(jué)得這些怎樣?

怎樣的美?請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。(出示佛香閣圖片幫助理解)

5過(guò)渡:那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光。那

排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗?。ńY(jié)合圖片演示)

(四)第四自然段。(在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

過(guò)渡:要是登上萬(wàn)壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢?

1學(xué)生按照:讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⒉質(zhì)疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀)

①品讀:蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

②品讀:昆明湖…………一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?用什么方法來(lái)描寫(xiě)的?(靜、綠、比

喻)這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧!(重點(diǎn)輕讀:靜、一鏡子、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

③品讀:此時(shí)此刻……滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

3師:在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢!

4導(dǎo)游解說(shuō)。

5 過(guò)渡:水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

(四)學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解:歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋:

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生讀后回答,(洞多.柱子多.獅子多。)(結(jié)合視頻理解)

(五)齊讀第六自然段。(總結(jié)歸納:物多景美)

那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受(學(xué)生在電腦中完成)

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時(shí)(略)

教學(xué)過(guò)程 :

一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。

附錄:教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課,這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句,來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

員參與,確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí),完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,利用internet中的豐富的教學(xué)資源,給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料,制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前,教師根據(jù)課文內(nèi)容,把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料?;顒?dòng)中,各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱,在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片,摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字,通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流,把收集到的資料整合在一起,共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后,通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟;學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料,增加表象積累,這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí),更利于對(duì)課文的理解;學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流,更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快,收到了很好的效果。

《頤和園》教案篇四

教材簡(jiǎn)析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林,是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

情感目標(biāo):了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補(bǔ)充)。

2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?

2.學(xué)生自學(xué)。

3.師生交流。

4.討論分段,并指導(dǎo)概括段意。

明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段(第1自然段):寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開(kāi)頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1.指導(dǎo)分段朗讀。

2.提出詞語(yǔ),討論詞義

清爽:清潔,涼爽。

隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠:(草木)青翠。

金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

形態(tài)各異:形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)??(頤和園)誰(shuí)去過(guò)頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

(板書(shū):頤和園)

二、講讀第二自然段。

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習(xí))

“進(jìn)了大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )。”

明確:長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

2.作者進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到長(zhǎng)廊,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

明確:又長(zhǎng)又美

你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美,說(shuō)一說(shuō)?

(1)長(zhǎng)廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

(2)長(zhǎng)廊的形狀美,“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

(3)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美,“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

(4)長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美,“栽滿(mǎn)了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi),五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

(5)長(zhǎng)廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3.小結(jié):這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長(zhǎng)廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊,通過(guò)你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

(2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議。

三、講讀第三段。

1.作者走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到了哪里?

明確:萬(wàn)壽山

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確:佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)?

明確:萬(wàn)壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。

(1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

(2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

(3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

(4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美?

明確:第四自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

(1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。

(2)“蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?!睆倪@句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

(3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉?!边@句話也體了萬(wàn)壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。

(4)“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

(5)“向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?!?/p>

這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高,站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

3.指導(dǎo)朗讀

(1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

(2)教師評(píng)議,找學(xué)生練習(xí)讀。

(3)齊讀第三段,體會(huì)作者的贊美之情,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

4.小結(jié):這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

四、自學(xué)第四段。

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?

1.同學(xué)自由討論。

2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。

4.教師小結(jié):這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……

正像大家所說(shuō)的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

5.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

五、布置作業(yè)。

觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

《頤和園》教案篇五

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫(xiě)景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn),文章條理清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點(diǎn)之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

2課時(shí)。

1、游戲:

詞語(yǔ)大聯(lián)想:

蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會(huì))

皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊(頤和園)

2、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園:

這就是我國(guó)著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動(dòng)人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國(guó)園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)!

3、激趣引入:

告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn),誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選,(點(diǎn)擊邀請(qǐng)函)想?yún)⒓訂幔?/p>

想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢?

評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

4、打開(kāi)課本自由讀讀課文,遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

1、過(guò)渡:

想成為我們的會(huì)員可不那么容易,得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn),敢不敢接受考驗(yàn)?

出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲:

評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

(師板貼游覽順序圖)

3、祝賀大家都順利過(guò)關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺(jué)怎樣?

(美)

4、學(xué)習(xí)要求:

你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員?

評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料,你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員,就來(lái)做一做這些事情:

⑴ 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

⑶ 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹,哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多,哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn),而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號(hào)。

1、長(zhǎng)廊:

⑴ 組長(zhǎng)匯報(bào):

邊講邊演示。

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 組員補(bǔ)充。

⑷ 游客質(zhì)疑,講解員解答。

⑸ 理解課文內(nèi)容:

① 通過(guò)講解員的講解,長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

(學(xué)生讀)

學(xué)生評(píng)價(jià)。

(電腦出示語(yǔ)句品讀)

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?

(電腦演示幫助理解)

“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?

(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?

(向前看……向上看……向兩旁看……)

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美,為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?

寫(xiě)作方法:

用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);按一定的順序來(lái)寫(xiě):從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。

⑥ 過(guò)渡:

在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà),聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

2、萬(wàn)壽山:

⑴ 講解員解說(shuō)。

(山上景物)

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺(jué)得這些怎樣?怎樣的美?請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)生質(zhì)疑:

理解“聳立”的含義。

(出示佛香閣圖片幫助理解)

⑸ 過(guò)渡:

那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!

(結(jié)合圖片演示)

3、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰:

(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

過(guò)渡:

要是登上萬(wàn)壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

⑴ 學(xué)生按照:

讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⑵ 質(zhì)疑品讀:

電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

① 品讀:

蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。

蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么?

(反復(fù)朗讀)

② 品讀:

昆明湖……一塊碧玉。

你覺(jué)得這段美在什么地方?

(靜、綠、比喻)

現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧!

重點(diǎn)輕讀:

靜、一鏡子、綠、一碧玉。

(電腦出示相關(guān)資料)

③ 品讀:

此時(shí)此刻……滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。

(結(jié)合視頻理解)

⑶ 師:在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢!

⑷ 講解員解說(shuō)。

⑸ 過(guò)渡:

水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

4、昆明湖:

⑴ 小講解員解說(shuō):

每位講解員只抓一處景物來(lái)講解:

歷史──17孔橋──和小島……

⑵ 重點(diǎn)講解17孔橋:

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生讀后回答:

洞多柱子多、獅子多。

(結(jié)合視頻理解)

5、齊讀第六自然段,總結(jié)歸納:

物多景美。

1、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受。

(學(xué)生在電腦中完成)

公布評(píng)選結(jié)果。

2、教師介紹其他網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、展示學(xué)生電子小報(bào),激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

2、教師總結(jié):

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。

《頤和園》教案篇六

●知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序,了解頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

●過(guò)程與方法

1、激趣釋題,運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,展開(kāi)想象。

2、指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理清文路。

3、分段精讀,質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

●情感態(tài)度價(jià)值觀

感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

1、理清作者的游覽順序:“長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。

2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

講讀全文,感受頤和園的美,有感 情地朗 讀全文。

一、情境引導(dǎo)新課,整體感知

老師:今天真是個(gè)好天氣,大家想不想出去散散心?。磕沁€等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

板書(shū)課題: 頤和園

老師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

(播放錄相,全文朗 讀)

老師:看完這段錄相,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你有什 么感受?

學(xué)生:我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

板書(shū): 美麗的大花園

二、初讀課文,理清順序

老師:剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū),看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后,交流討論問(wèn)題1、課文主要寫(xiě)了哪些景物?2課文按什么順序?qū)懙模?/p>

學(xué)生1:課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方?

學(xué)生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

老師:你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?

三、細(xì)讀課文,感受特點(diǎn)

(一)通過(guò)錄相,你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什 么?

我們進(jìn)入課文,看一看作者是如何描寫(xiě)長(zhǎng)廊的好嗎?

1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、交流讀書(shū)所得。

3、教師隨機(jī)板書(shū) : 長(zhǎng) 美

4、指導(dǎo)感情朗讀:

(二)老師:從“長(zhǎng)廊上每間橫檻上畫(huà)著五彩的畫(huà),幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么;作畫(huà)的人是誰(shuí)?你從中體會(huì)到了什 么?

老師:那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?(對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美,和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。)

老師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀(請(qǐng)學(xué)生朗 讀)。

四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

(一)老師:剛才,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分,我們既找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn),然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分,同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

(二)出 示學(xué)習(xí)方式:

品析問(wèn)句,朗 讀感悟,導(dǎo)游講解

1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

2、 匯報(bào)交流

3、 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn),并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

(三)學(xué)習(xí)過(guò)渡句

老師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

(學(xué)生朗讀)

老師:我們把這些句子叫做過(guò) 渡句,使用過(guò) 渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,使文章更生動(dòng)。

板書(shū):

過(guò) 渡句

五、總結(jié)全文,布置練習(xí)

老師:我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)?

學(xué)生:不是

老師:你是從哪兒知道的?

學(xué)生:課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多,課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師:好,我們今天的練習(xí)是:

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

《頤和園》教案篇七

這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住長(zhǎng)的特點(diǎn)從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

1、借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字:頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài);會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字:殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài);能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示頤和園全景圖。

同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

教師板書(shū)課題:

頤和園

強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

二、交流資料,了解頤和園概況

通過(guò)查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?

指名說(shuō)。

三、初讀課文

1、自由讀文:

注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文:

把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

4、匯報(bào),相機(jī)板書(shū):

長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:

作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示:

聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

四、再讀課文

把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

五、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流:

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

(自由組織導(dǎo)游詞)

2、同伴合作,演導(dǎo)游。

3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生自由展示。

《頤和園》教案篇八

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【課前準(zhǔn)備】:

1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件

【教學(xué)程序】

師:上節(jié)課我們初游了頤和園,你覺(jué)得那里美嗎?為什么?

1.指名回答。

2,猜圖游戲。

3.這些都是頤和園的景色,作者按照什么順序介紹的?

4.指名答,師板書(shū)。

師:作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊,讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。

1.生自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

2.課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)?!坝校罚埃岸嗝组L(zhǎng),分成273間”,這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解,可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),而且很美,課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的“美”的?

4.指導(dǎo)朗讀。

走完長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)

1.出示圖片,從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。

2,學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落,找出寫(xiě)了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)

3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)?你是從哪知道的?

“排云殿”又有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?)

4.指導(dǎo)朗讀

5.出示填空題。

師:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么?

1.指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

2.出示佳句,品析:

游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(比較滑和劃)

3、昆明湖是這么靜,這么綠,讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔铮?/p>

⑴女生讀第5自然段,男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物:堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

⑵指名學(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子,說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么?(獅子多)

⑶從屏幕上感受夕陽(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。

4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

5.順理成章(句子重組)

師:其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。

1.播放圖片。

2.暢所欲言。

3.這么美的園子,你能不能向大家推介她,幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢?

4.出示廣告詞。

1、背一背:頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。

2、寫(xiě)一寫(xiě):觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

3.畫(huà)一畫(huà):頤和園很美,我要把她畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

18頤和園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山

昆明湖

附:教學(xué)反思

《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫(xiě)作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。

1、這篇課文的教學(xué)中,生讀課文時(shí),我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉?xiě)了哪幾處景點(diǎn)?”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫(xiě)作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提高幫助不大。

2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練,使課堂整體效果顯得單薄。

從這一節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,但正是有了這些問(wèn)題,才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí),從而使自己的教學(xué)少一些缺陷,少一些遺憾。

《頤和園》教案篇九

《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語(yǔ),初步了解“游覽順序”。

2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序。

3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的`方法,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。

【教學(xué)流程】

一、課前談話:

1.大家出去游玩過(guò)嗎?都去過(guò)哪?

2.如果大家出去游玩時(shí),把看到的,聽(tīng)到的,想到的,記錄下來(lái),像這樣的文章,我們叫做“游記”。【板書(shū):游記】

3.今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

二、揭題導(dǎo)入:

1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字?!景鍟?shū):頤和園】。一起來(lái)讀課題。

2.析題意,簡(jiǎn)介頤和園。

(1)知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

(2)誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

(3)這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

三、初讀感知:

1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢?趕緊打開(kāi)課本p87.

2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段?

3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

4.聽(tīng)出來(lái)了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)!在這里,老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

(課件3出示字詞):橫檻

(1)指名認(rèn)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

(1)誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

(2)你在哪里看到過(guò)堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

(3)我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

5.咱們一起讀過(guò)課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個(gè)怎樣的公園?你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個(gè)句子):

(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

(2)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

6.咱們一起來(lái)讀一讀???,開(kāi)頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”?!景鍟?shū):首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。

四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的!那接下來(lái),拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

2.指名交流,(課件5出示找出的四個(gè)句子):

(1)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

(2)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

(3)登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

(4)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

昆明湖】

4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。【板書(shū):游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

(2)進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

(3) 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

(4) 登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

(5)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

(6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

8.好,你看,開(kāi)頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄?。我們游覽的文章就這樣寫(xiě),行不行?

9.對(duì)啊,文章要寫(xiě)得生動(dòng),不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序,還要把景物描寫(xiě)具體?!景鍟?shū):景物描寫(xiě)】

五、品味語(yǔ)言,學(xué)景物描寫(xiě):

(一)走進(jìn)長(zhǎng)廊

1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

2.自由朗讀第2自然段,看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的?讓你覺(jué)得印象深刻的詞句,可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象?

4.學(xué)生討論交流。

(1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

a.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng))

b.從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(一眼望不到頭)還有呢?這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)???(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長(zhǎng),咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng),哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個(gè)這樣的走廊啊?對(duì)?。?個(gè)!長(zhǎng)不長(zhǎng)?讓我們來(lái)讀這句話,體會(huì)它的長(zhǎng)!

c.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái),再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀!

過(guò)渡:你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

(2)每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

a.這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美!

b.誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

c.橫檻上都畫(huà)著什么呀??jī)H僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對(duì)啊,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么?

d.喜歡這些畫(huà)嗎?咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶?。∧銈?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀!

過(guò)渡:長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受,你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美?

(3)長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

a.我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思?對(duì)啊,站在這里,感覺(jué)空氣特別清新,頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.師總結(jié):這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀,感受感受。

(二)抬頭望萬(wàn)壽山

1.走完了長(zhǎng)廊,我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí),作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像?(塔)

3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的?課件出示句子:

抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.排云殿又是怎樣的呢?出示句子:

下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

6.這又是一座怎樣的排云殿???(金碧輝煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

7.站在萬(wàn)壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉!我們一起來(lái)把這一段讀一讀!

六、總結(jié):

(結(jié)合板書(shū))跟隨作者的腳步,我們走訪了長(zhǎng)廊,感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書(shū):?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18.頤和園 游記

首尾照應(yīng)

游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光

金碧輝煌

教學(xué)反思:

《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

第一課時(shí)的教學(xué),我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

《頤和園》教案篇十

人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第18課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文,作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色,字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。

課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn),從內(nèi)容介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn),介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋,課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。

1、了解北京頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

2、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料,積累語(yǔ)言的能力。

4、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

一、照片引入,激情引趣

(展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片,通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景,激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣,從而引出課題。)

1、出示照片:

同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎?大家一定想知道這些照片是從哪拍的。

2、生介紹自己游覽頤和園的情況:

出課題并板書(shū):

頤和園

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《頤和園》。

二、交流資料,預(yù)習(xí)反饋

1、導(dǎo)語(yǔ):

頤和園位于北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料,誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。

2、學(xué)生交流資料。

(通過(guò)資料的交流,使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面,同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定,激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。)

三、范讀課文,整體感知

(教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境。)

1、導(dǎo)語(yǔ):

的確,頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看?那好,就和老師一起走進(jìn)頤和園。

2、頤和園的課件,配樂(lè)范讀課文,感受頤和園的景色美。

3、回答:

頤和園給你留下了怎樣的印象?

四、整體入手,理清順序

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,再次感受頤和園的美,思考:

作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。

(引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。)

2、快速瀏覽課文:

看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。

(充分給學(xué)生自主的空間,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。)

3、小組交流:

學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖,可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖(十七孔橋)”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式,從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。

五、抓住特點(diǎn),感受美麗

理清了游覽順序,可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn),從而感受到頤和園的美麗。

1、通過(guò)初步的學(xué)習(xí),我們對(duì)頤和園有了一定的了解,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。

(以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線,既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美,也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。)

2、再讀課文:

注意反復(fù)朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落。

3、小組學(xué)習(xí)交流,師引導(dǎo):

把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),讓大家也和你有同樣的感受。可以朗讀,也可以做小導(dǎo)游給大家介紹,還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。

4、全班范圍匯報(bào):

學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá),如果采用朗讀的方式,讀后可讓學(xué)生評(píng)議:

他讀得怎么樣?為什么怎么讀?

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式,可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題,共同研討,并從中滲透導(dǎo)游的技巧??傊诮虒W(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師只是組織、點(diǎn)撥。

⑴ 長(zhǎng)廊:

師引導(dǎo):通過(guò)導(dǎo)游的介紹(朗讀)長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象?

(抓住重點(diǎn)詞句:一眼望不到頭,700多米、273間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。)

怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?我們都來(lái)讀一讀。

(從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。)

⑵ 佛香閣:

師引導(dǎo):

(學(xué)生介紹)出示圖片:

我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣?你怎么認(rèn)定就是它?

(體會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。)

還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。

⑶ 佛香閣前:

師引導(dǎo)學(xué)生理解:

“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻,突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀:

綠的樹(shù),紅的墻,古色古香的建筑,靜靜的湖面,游動(dòng)的船,真是太美了!我們?cè)賮?lái)讀一讀,注意讀出自己的感受。

⑷ 昆明湖(十七孔橋):

師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài),理解“姿態(tài)不一”的含義,可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。

(在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧,重點(diǎn)詞句的理解,朗讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。)

六、組織資料,再次交流

導(dǎo)語(yǔ):頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色,通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢?給大家介紹介紹。

(在此安排資料的再次交流,進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。)

七、總結(jié)全文,拓展延伸

總結(jié):頤和園到處有美麗的景色,讓人說(shuō)也說(shuō)不盡?,F(xiàn)在,我們的游覽即將結(jié)束,如果讓你在頤和園的留言?xún)?cè)上寫(xiě)下自己的感受,你會(huì)寫(xiě)些什么呢?

1、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式,避免平鋪直敘,在理清順序之后,抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段,摒棄了不必要的分析過(guò)程,節(jié)省了時(shí)間,提高了效率。

2、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

3、重視資料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累,體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的安排,多種形式的教學(xué)方法,努力符合素質(zhì)教育的思想,可操作性強(qiáng)。

1、在教學(xué)中,教師應(yīng)首先進(jìn)入情境,調(diào)整好自己的情緒,從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。

2、關(guān)注全體學(xué)生,注重教師自身的引導(dǎo)作用,從而節(jié)省時(shí)間,提高課堂效率。

3、在教學(xué)中,注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備,在學(xué)生沒(méi)有達(dá)到老師的要求時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,力求使學(xué)生達(dá)到要求。

《頤和園》教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

2、理清文章的思路,知道寫(xiě)作順序。

3、能流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、教師引入,導(dǎo)入新課

她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱(chēng);她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

板書(shū)課題:

頤和園

讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

(老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題。)

1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):

⑴自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

⑵標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

⑶在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

⑷有不理解的地方畫(huà)出來(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

2、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

3、指名小組合作學(xué)習(xí):

⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的?

⑵認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹?

⑶議議自學(xué)中不理解的地方。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

師:說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的?

生說(shuō),師板書(shū):

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

你怎么知道的?

師小結(jié):

文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

1、游覽了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?

板書(shū):

大、美

課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)?

(引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)

2、這是什么寫(xiě)法?

(首尾照應(yīng))

3、指導(dǎo)朗讀:

看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?

(生說(shuō):驚喜、喜愛(ài))

我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

四、總結(jié)

同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)的字。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢?

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的?今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!

二、學(xué)習(xí)課文

1、師:各位“游客”,帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”,就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!

學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

2、師:你最想在哪兒“留影”呢?為什么?

(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)

⑴有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么?

出示長(zhǎng)廊課件。

師:一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,??!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)?

(生說(shuō):柱子、欄桿、橫檻、花木)

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是,文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

板書(shū):

長(zhǎng)、美

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊?該用什么語(yǔ)氣?

(喜歡、驚奇)

指導(dǎo)朗讀。

⑵有的想在萬(wàn)壽山腳下留影,為什么?

出示課件:佛香閣、排云殿。

用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào)。

板書(shū):

閃閃發(fā)光、金碧輝煌

⑶有的想在佛香閣留影,為什么?

師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!

板書(shū):

蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜、綠,古老的城樓,白塔

師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?

(從遠(yuǎn)到近)

誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序。

師:這些景色中那些詞用得好?

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)

文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用“劃”?

生談,師引導(dǎo):“滑”字讓昆明湖更靜、更美,讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

⑷有的想在昆明湖留影,為什么?

自學(xué)這一處美景,師板書(shū):

橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一

3、有感情地朗讀全文:

游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣?我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!

4、再次感受頤和園的美:

美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!

師放錄象。

三、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?!本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)?你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

四、小結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,也感受到了頤和園的美景。1998年,頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”,譽(yù)為“世界幾大文明之一”,那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

五、作業(yè)

1、回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

2、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

游覽順序 景物特點(diǎn)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

(抬頭看)排云殿 金碧輝煌

頤和園 (美麗的大公園) 蔥郁的樹(shù)叢

登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂

(向下望) 朱紅的宮墻

昆明湖 靜、綠

古老的城樓、白塔

昆明湖堤岸、石橋、楊柳

小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

《頤和園》教案篇十二

一、教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色,先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書(shū),聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

七、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》

2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

課件出示圖片: 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方

你們看到了哪些景點(diǎn)?

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題:頤和園。

“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

(二).新課

1、解決字詞

(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

(2)、讀得很好,那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái),讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后,提問(wèn):同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

板書(shū):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

(三)深入課文學(xué)習(xí)

過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長(zhǎng)廊”。

(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。

(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

(3)提問(wèn):長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”,有700多米長(zhǎng)、分273間,一眼望不到頭。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū):長(zhǎng)美

(4) 齊讀第二自然段。

2、游覽“萬(wàn)壽山”。

(1)過(guò)渡:走完了長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

讓咱們女士?jī)?yōu)先,請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

(5)提問(wèn):佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

教師板書(shū)(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)

(6)齊讀第三自然段。

過(guò)渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳,現(xiàn)在看來(lái),我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

(2)找出看到的景物。

(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě),與前面的一句相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)

(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

3、游覽“昆明湖”。

過(guò)渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

板書(shū):綠 靜

(2)、從課文描寫(xiě)中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

板書(shū):形態(tài)不一

(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

4、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書(shū):美 大

(四)拓展延伸,續(xù)說(shuō)美景

頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽?!?/p>

(1) 下面我們來(lái)討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

小導(dǎo)游pk賽:評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

(五)總結(jié)

今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫(xiě)作,都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì),再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

(六)作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱(chēng)職。回去之后,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

《頤和園》教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、 了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯(cuò),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題,講解頤的寫(xiě)法)。

二、 學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),劃出錯(cuò)的多的字,讓生注意。

4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目

聳立:高高地直立。

隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)

三、初讀課文,了解作者游覽順序

1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

2、 初讀課文

(1)聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

(2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

(3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)

3、 指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序

(1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺(jué),讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

(2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

(3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導(dǎo)游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

(4)讀完第三自然段后,問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

(5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

(6)讀至"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。"停下

師:我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

(7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?

(8)用上面的方法指名讀第五自然段。

(9)問(wèn)生游覽的順序。

四、作業(yè)

1、 抄寫(xiě)生字詞

2、 分四大組查找頤和園資料

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

二、了解頤和園,感受頤和園的美

(1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

(2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的?

出示句子,比較:a:原句

b:這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。

(體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。)

b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))

c. 昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。)

d. 出示下面兩句話:

"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

這兒用了一個(gè)"滑"字,能改用"劃"字嗎?

(如果用"劃"字,就表示用槳來(lái)劃,每劃一槳,湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō),游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確,而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。)

三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1、 讀自己最喜歡的部分,看誰(shuí)讀得好。

2、 全班深情朗讀一遍。

作業(yè):寫(xiě)一次游覽活動(dòng)

婚姻愛(ài)情 (原)

春天隨想

《頤和園》教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式,仿寫(xiě)一段話。

練習(xí)有感情讀文,從語(yǔ)言文字中想象,體會(huì)頤和園的美景。

體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課

1、出示頤和園風(fēng)景的圖片,問(wèn):你知道這是哪兒?jiǎn)??你是怎么知道的?/p>

2、板書(shū)課題,注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。

是的,在我國(guó)首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的自然風(fēng)光,又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,了解大意。

1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開(kāi)火車(chē)讀)

3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)?

4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫(xiě)法)

5、誰(shuí)能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?

三、交流資料,了解歷史

1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么,你對(duì)頤和園有什么了解?(交流資料)

2、課件出示圖片,師小結(jié)。

3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

四、研讀課文,領(lǐng)略美景

這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!

1、了解游覽順序

① 默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

② 指名說(shuō)作者的游覽順序。(板書(shū))

2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美

① 自由讀文,同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?是從書(shū)中的哪些句子中知道的?

長(zhǎng) 一眼望不到頭(顏色美、形狀美)

七百多米長(zhǎng)273間這句話用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

讀句子

美畫(huà) (內(nèi)容多、題材多樣)

花(品種多、數(shù)量多)

② 那么,文中的佛香閣和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫(xiě)批注。

3、領(lǐng)略建筑之美

①佛香閣高 聳立

美形狀美八角寶塔形三層

顏色美 閃閃發(fā)光

②排云殿大一排排

亮金碧輝煌

③小結(jié),練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫(xiě)話

選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng),回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序,寫(xiě)一段話。

六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!

《頤和園》教案篇十五

教材分析

課文按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解頤和園美麗的景色;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的;課文的每個(gè)自然段主要講的是什么;哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園,對(duì)于頤和園的情況了解不多,但學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中,在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后,再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分,通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文,了解頤和園美麗的景色,陶冶愛(ài)美情趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧,你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷,把園內(nèi)的湖光山色,亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園,看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景?(教師板書(shū)課題。)

二、認(rèn)真讀文,理清脈絡(luò)。

(一)學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音;劃出不懂的詞語(yǔ);標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

(二)請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:作者游覽的順序是什么?

(三)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思?這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

(四)總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文,劃句欣賞。同學(xué)們,頤和園的風(fēng)景美嗎?你怎么知道的?

(一)以開(kāi)火車(chē)的形式,每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū),注意描寫(xiě)景色的句子。

(二)自己快速默讀,邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。

(三)在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,出示投影。齊讀,欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

(一)默讀第1段。思考:頤和園的特點(diǎn)是什么?(又大又美)

(二)指名讀第2段。

1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的?

2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么?(三個(gè)意思)

(l)長(zhǎng)是從哪兒看出?從整體和外部介紹。(出示投影片)

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間?!边@一句用翔實(shí)的數(shù)字,突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長(zhǎng)(一眼望不到頭),具體數(shù)字700多米,273間(說(shuō)明很長(zhǎng)。)

(2)從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊,橫檻上五彩的畫(huà)。

(3)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。(這是昆明湖邊的一處美景。)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)?體現(xiàn)了什么?展開(kāi)討論。(內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。)

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

(三)齊讀第三段。思考:

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色?(出示圖)

佛香閣:八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿:一排排、金碧輝煌、聳立。

2.聳立說(shuō)明什么?(排云殿高)一排排說(shuō)明什么?(占地面積大)

3.登上萬(wàn)壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色?頤和園的景色大半收在眼底。(劃出表示顏色的詞)重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。(出示投影片)

“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡?!?/p>

讓學(xué)生體會(huì):這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻,說(shuō)明昆明湖非常靜,光潔照人;昆明湖水非常綠,如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?!坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

(四)指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物?長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么?怎樣介紹的?(出示投影片)

“這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子?!边@句讓學(xué)生體會(huì):句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

(五)齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情?師生討論,暢所欲言。(表達(dá)了作者贊美的感情,與第1段相呼應(yīng)。)

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

六.總結(jié)全文

(一)課文記敘的游覽順序是什么?(指板書(shū))

(二)文章層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷,再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

(三)文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園

順序: 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn):(長(zhǎng)、美)(建筑美)(靜、綠) 橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手,深入理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě),檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么,作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?

二、從課文內(nèi)容入手,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句,回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片:

(1)這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

(2)一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

(3)昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子,再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的?

組織學(xué)生討論,交流。

教師總結(jié)。

(1)作者用具體翔實(shí)的數(shù)字,寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

(2)作者從萬(wàn)壽山腳下,取仰視佛香閣的角度,用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ),生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

(3)作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),用“鏡子”“碧玉”做比喻,把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn),生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí),指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文,重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦情況(2---4自然段)。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10 頤和園

長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

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