教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的設(shè)計。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇一
1.能夠通過想象把水果變成別的東西,并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2.體會畫想象畫的快樂,提高對繪畫的興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
2.幻燈片,幼兒繪畫工具。
一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片,一邊講述故事,引發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
(一)教師:"有一天,一位魔法師來到了一片美麗的草地,他撒下了一些有魔法的種子,這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的水果,這些水果都是有魔力的,會變化,不信你瞧!"。
(二)出示水果娃娃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
二、教師講解示范。
(一)教師:"今天我們也來做魔法師,把水果變成水果娃娃。"。
(二)教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
(三)蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形,又變出了一些須須變成了小燈籠。
(四)在桔子的一個角上變出了兩條直角線,又變成了方向盤,在標(biāo)出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂,又變成了一列小火車。
(五)在西瓜上面變出一個三角形,像個屋頂,在變出門和窗戶,還有小煙囪,就變成西瓜房子。
(六)在香蕉變出桅桿,紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習(xí)。
(一)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。
(二)圖形幼兒先畫好水果,再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。
(三)鼓勵幼兒大膽想象,把畫面畫滿,圖上好看的顏色。
(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過程中的困難,完成作品,享受成功的快樂。
四、幼兒作品講評。
(一)展示幼兒作品,請幼兒介紹自己的作品,對想象力豐富,構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。
(二)教師對幼兒的作品進(jìn)行整體評價和小結(jié)。
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇二
設(shè)計意圖:
圓是生活中比較常見的形狀,以熟悉的事物開展美術(shù)活動,具有很多新鮮和有趣的`特質(zhì),本班幼兒思維比較活躍,對事物充滿了新奇,但動手能力太弱,合作意識不明顯,并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力,具有想象力,并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心,增強(qiáng)動手能力和合作意識,因此我設(shè)計了這一美術(shù)活動,意在通過活動增強(qiáng)幼兒的合作動手能力和發(fā)揮想象力,通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作,培養(yǎng)幼兒的動手能力和豐富的想象力。
活動目標(biāo):
體驗動手做粘貼畫的樂趣,感受動手動腦帶來的快樂。
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征,知道可以利用圓組成不同的物體。
活動準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。
知識經(jīng)驗———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識。
物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點(diǎn):能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
活動過程:
一、作品導(dǎo)入,集中幼兒的注意力,引出主題。
出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料,展示作品。
1、播放ppt,讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問:小朋友們知道這都是什么動物嗎?
這些動物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動物,讓幼兒產(chǎn)出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法,提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組,讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1。分發(fā)材料,每個小組一張圖畫紙,若干圓片和膠水。
2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行粘貼,教師巡回指導(dǎo),給予動手能力的輔助。
3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、總結(jié)課堂表現(xiàn),給予幼兒鼓勵。
活動延伸:讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞,嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇三
1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽想象,添畫人物、動物等,豐富畫面。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗。
一、出示一列火車。
1、“嗚――看,誰來了?”
2、“猜猜看,誰會來乘坐這列火車呢?”
3、“水果寶寶們要出去旅行,可是現(xiàn)在火車快要開了,水果寶寶怎么還沒來呀?
4、“原來水果寶寶都很愛漂亮,在家打扮自己呢,現(xiàn)在火車快開了,我們幫它們打扮一下好嗎?”
二、發(fā)揮幼兒想象,擴(kuò)展幼兒思維。
1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?
3、討論想象:除了水果寶寶,還會有誰來乘這列火車呢?
三、提出作畫要求。
1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外,列車上還可以畫上其它的東西。如:人物、小動物等。
四、作品展示、評價。
評價幼兒美術(shù)活動時,不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中,使每個幼兒都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇四
活動目標(biāo):
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。
活動準(zhǔn)備:
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
活動過程:
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事,誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開在珊瑚樹上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)。
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:
(1)、我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是。(兩個兩個混合)。
(2)、在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)、顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)。
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個顏色要一樣多)。
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。;同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
活動反思:
本次色彩游戲的活動的設(shè)計基于一次偶然機(jī)會,大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動,但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的.話,顏色很好看,但是太淡,不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽,但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求,請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合,要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會有變化?;顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上,對于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花,而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花,他做一個顏色的花。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇五
活動目標(biāo):
1、通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗不同顏色所表達(dá)的'情感。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
對不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。
活動過程:
1、歌曲“表情歌”引出主題。
小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人邊唱邊表演。
幼兒討論:表演“表情歌”時,你的五官有哪些變化?是什么樣子的?
請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情,并說一說為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時五官形態(tài)的變化。
教師出示電子表情娃娃圖片,請幾位幼兒上臺擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
活動反思:
這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個目標(biāo),通過討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識。幼兒作畫時,我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容,不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注意這一點(diǎn)。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇六
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗,畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚和螃蟹。提問:半圓形的'石頭是怎樣變成小魚的?
4、小仙女還想考考我們小朋友,半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭,老師要請小朋友來做小仙女,把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo):
小朋友先在石頭的后面涂上膠水,將小石頭貼在紙上,然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西,并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評價:
展示幼兒作品,互相介紹。
活動反思:
《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇七
《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?!倍敬位顒咏⒃谟變簩Π雸A已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,因此我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個多媒體課件,它把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動腦、動手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。
1、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動。
2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗快樂的情感。
1、《半圓變魔術(shù)》課件。
2、圓形寶寶、手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),引出活動主題。
“大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,摔成了半圓寶寶,它心里非常難過。這時,小熊跑過來,對半圓寶寶說:“我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個半圓形的房頂了,你能幫助我嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2、教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西,如:碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。
三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四、幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1、教師:小朋友們,你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫,變成一幅漂亮的畫。
2、鼓勵幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五、展示幼兒作品,互相介紹。
1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動,豐富幼兒的經(jīng)驗。
2、結(jié)合科學(xué)活動,了解半圓形、圓形。
1、中班時期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期,也是積累形象的時期,這樣的活動對于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗是非常有效的。半圓變魔術(shù),即幫助幼兒表達(dá),又減輕了造型的困難,使幼兒得到成功的體驗。
2、在活動之前,教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗。在活動中,注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗;教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗,以更加開放的活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇八
活動設(shè)計背景。
“會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來,再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡,也在這時減輕了教師的`準(zhǔn)備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢,學(xué)會折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會折紙的方法,體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
活動難點(diǎn):幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
活動準(zhǔn)備。
各種顏色的正方形紙若干,膠水。
活動過程。
二、出示圖片:大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護(hù)它。
4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥:
1)一張正方形紙,先是頂對角對折一次,出現(xiàn)了兩個相同的三角形。
3)還差鳥兒的頭,把頂點(diǎn)的一角再向下折一個小三角形來,做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4.小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來,并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹朋友上,讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室里參觀,看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
教學(xué)反思。
多從孩子的角度和能力出發(fā),準(zhǔn)備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會表達(dá),并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動中,我做到了,雖然準(zhǔn)備的過程中,我思考得更多,思索著行動和準(zhǔn)備,但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著,快樂于美術(shù)活動之中,我心滿意足了。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇九
1。能夠通過想象把水果變成別的東西,并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2。體會畫想象畫的快樂,提高對繪畫的興趣。
1。幼兒已經(jīng)認(rèn)識并會畫各種水果。
2。幻燈片,幼兒繪畫工具。
一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片,一邊講述故事,引發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
(一)教師:"有一天,一位魔法師來到了一片美麗的草地,他撒下了一些有魔法的種子,這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的水果,這些水果都是有魔力的,會變化,不信你瞧!"。
(二)出示水果娃娃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
二、教師講解示范。
(一)教師:"今天我們也來做魔法師,把水果變成水果娃娃。"。
(二)教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
(三)蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形,又變出了一些須須變成了小燈籠。
(四)在桔子的一個角上變出了兩條直角線,又變成了方向盤,在標(biāo)出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂,又變成了一列小火車。
(五)在西瓜上面變出一個三角形,像個屋頂,在變出門和窗戶,還有小煙囪,就變成西瓜房子。
(六)在香蕉變出桅桿,紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習(xí)。
(一)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。
(二)圖形幼兒先畫好水果,再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。
(三)鼓勵幼兒大膽想象,把畫面畫滿,圖上好看的顏色。
(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過程中的困難,完成作品,享受成功的快樂。
四、幼兒作品講評。
(一)展示幼兒作品,請幼兒介紹自己的作品,對想象力豐富,構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。
(二)教師對幼兒的作品進(jìn)行整體評價和小結(jié)。
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十
1、知道我們周圍有各種顏色,感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化,把兩種顏色混合在一起,就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語言說出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺,提高歸類能力。
1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子;每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結(jié):許多東西都有顏色;有了各種漂亮的顏色,世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問:兩種顏色混在一起,會發(fā)生什么變化?誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問;你能配出更多的顏色嗎?怎樣配的?
幼兒配色的過程中,教師引導(dǎo)幼兒把操作的'過程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù),你一共配出幾種顏色;說一說,你能叫出其中的幾種顏色的名稱?!?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起,能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起,會變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙,請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看,有什么變化。
延伸活動;讓幼兒用自配的顏料著色。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十一
設(shè)計意圖:
下周二我們就要去上海野生動物園春游了,孩子們每天扳著手指計算著。這幾天,圍繞著春游進(jìn)行了一些談話,做一些有關(guān)春游的準(zhǔn)備:如春游要帶什么東西?春游要注意什么?孩子們紛紛發(fā)表意見----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說:喝飲料會越喝越干,不好,要多喝白開水,我去春游的時候要帶一個旅行杯?!奥眯斜窃趺礃拥模俊焙⒆觽儗Υ水a(chǎn)生了很大的興趣。關(guān)注到了興趣點(diǎn)后,我及時作出了回應(yīng),結(jié)合后面“水真有用”這個主題,設(shè)計了本活動,旨在幫助幼兒積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗。杯子的品種非常多,我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征,而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來的方便。
活動目標(biāo):
1、了解各種杯子的異同,嘗試按杯子的某一特征進(jìn)行分類。
2、了解杯子在我們生活中的作用。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒:收集各種杯子,對杯子有一定的了解。
教師:相關(guān)文字卡片(如保溫杯等)。
活動過程:
一、分享交流:
1、這幾天,我們帶來了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢?
――請個別幼兒介紹自己帶來的杯子。
1、這么多的杯子,你最喜歡哪兩個?為什么喜歡呢?
2、如果沒有杯子會怎樣?
3、欣賞兒歌:喝水歌。
4、老師小結(jié):
人們發(fā)明設(shè)計了各種不同的杯子,出門旅行帶一個旅行杯比較方便,保溫杯冬天用最合適,塑料杯不容易打碎,而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來了方便。
二、嘗試分類:
1、你覺得這個杯子的好朋友是哪個杯子?為什么?
2、給杯子分類并記錄。
三、選一個自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等,體驗杯子給人們生活帶來的方便。
活動反思:
幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合,變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的講解設(shè)計有趣的半圓形,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面和有趣的半圓形。
3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。
(一)、導(dǎo)入新課。
師:出示教具半圓形月亮,預(yù)設(shè)問題:這是什么形狀?(揭題《有趣的半圓形》)。
(二)、聯(lián)系生活,體驗、感受“半圓形組畫”樂趣:
2、小朋友們再看,現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么?(師給半圓形進(jìn)行添畫,變成了一個西瓜,還有冰淇淋等。)老師剛才用什么方法來表現(xiàn)半圓形的物體?對,用添畫的方式來完成的。
3、小朋友們,半圓形變身表演有趣嗎?大家想不想自己也動手制作完成半圓形的動物或物品?你最想把半圓形變成什么?你想的用什么方法或材料來表現(xiàn)。
(三)、動手實踐,體驗“半圓形組畫”樂趣。
有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設(shè)計制作一件半圓形作品??梢允羌糍N成的,也可以是畫成的,你想怎么做就怎么做,加油呀!比比誰的作品最奇特。
(四)、作品展示,學(xué)生自評,教師小結(jié)。
作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果,進(jìn)行自評(說出作品的優(yōu)缺點(diǎn),并不足之處應(yīng)該怎樣改正),之后教師小評學(xué)生的作品(讓學(xué)生知道老師在評價一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個方面)。
(五)、課堂小結(jié)。
生活中帶有半圓形的物體有很多,只要我們每個人多留心觀察都會找得到。
(六)、課后拓展。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十三
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
(在以上活動中,幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫,他們是什么?”
幼:“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?!?/p>
師:“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫畫,是手變成的。”
(評:幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會變嗎?變一變,變成了什么?”。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩?!?/p>
幼3:“我的小手變變變,成小鳥嘰嘰喳?!?/p>
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>
(評:讓幼兒的小手變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程,是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會變,你們想不想知道?”
幼:“想?!?/p>
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵?!?/p>
師:“變好了就不動了。
師:“用顏料裝飾一下,它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛的小貓,喵喵?!?/p>
師:“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想?!?/p>
師:“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙?!?/p>
(評:幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字,便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)。
4、幼兒作畫過程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評:繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會,引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評活動。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么?”
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
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中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十四
1、知識和能力目標(biāo):學(xué)會本課8個一類生字,10個二類生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過程和方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意:
3、情感態(tài)度價值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字;
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。
實物投影儀、生字卡片。
四課時。
初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
一、談話導(dǎo)入:假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。
5、指名讀文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
1、城:左右結(jié)構(gòu),形聲字,
詞:城市、城府、城鎮(zhèn)。
2、圍:半包圍結(jié)構(gòu),口字部,形聲字。
詞:包圍、圍棋、周圍。
3、笑:上下結(jié)構(gòu),竹字頭。
詞:笑話、苦笑、苦笑不得。
4、掌:上中下結(jié)構(gòu),
詞:掌握、手掌、掌心。
5、淡:左右結(jié)構(gòu),
詞:平淡、清淡、冷淡。
6、牽:上中下結(jié)構(gòu),部件組合法,
詞:牽掛、牽?;?。
7、善:數(shù)筆劃方法,注意筆順。
詞:善良、善事、善后。
8、互:數(shù)筆劃方法,注意筆順。
詞:互相、互助、互生。
四、作業(yè):書寫一類生字。
熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。
一、多種方式讀課文,以讀代講:自由讀,小組讀,齊讀。
二、分析課文,理解課文內(nèi)容。
1、自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子。
2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。
3、畫出描寫媽媽手的句子。
4、通過讀課文,你讀懂了什么?
5、能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?
三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?
指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
一、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo):圍、牽、善、互。
二、完成課后練習(xí):
1、分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。
2、讀一讀,會寫的寫下來:
善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。
3、做一做。
(1)觀察媽媽的手,說一說。
(2)說一說,媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?經(jīng)常用的東西是什么?
(3)說一說,媽媽(爸爸)的樣子:眼睛……頭發(fā)……手……。
4、畫一畫自己的媽媽(爸爸)。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十五
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
(在以上活動中,幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫,他們是什么?”
幼:“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?!?/p>
師:“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫畫,是手變成的?!?/p>
(評:幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會變嗎?變一變,變成了什么?”。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵?!?/p>
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩?!?/p>
幼3:“我的小手變變變,成小鳥嘰嘰喳?!?/p>
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳?!?/p>
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕?!?/p>
(評:讓幼兒的小手變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程,是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會變,你們想不想知道?”
幼:“想?!?/p>
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵。”
師:“變好了就不動了。
師:“用顏料裝飾一下,它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛的小貓,喵喵?!?/p>
師:“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想。”
師:“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙?!?/p>
(評:幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字,便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)
4、幼兒作畫過程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評:繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會,引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評活動。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么?”
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十六
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗,畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆
一、導(dǎo)入部分,引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚和螃蟹。提問:半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?
4、小仙女還想考考我們小朋友,半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭,老師要請小朋友來做小仙女,把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo):
小朋友先在石頭的后面涂上膠水,將小石頭貼在紙上,然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西,并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評價:
展示幼兒作品,互相介紹。
活動反思:
《綱要》指出:"藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。
中班美術(shù)教案會變的風(fēng)琴含反思篇十七
學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們自己》這一單元之前,通過觀察植物、動物,已掌握了一些簡單的觀察方法,如看、摸、聞等等方法。但觀察的內(nèi)容基本還是物體外在的比較顯而易見的特點(diǎn),而且根據(jù)課堂的情況來看大部分學(xué)生對于觀察靜止的物體興趣不是很高?!段业氖帧愤@一課不僅只是讓學(xué)生觀察手的外形,還讓學(xué)生推測手這樣靈活與什么有關(guān),觀察活動已不僅只停留于物體的外在形態(tài),已由表及里與學(xué)生的思維訓(xùn)練活動緊密的結(jié)合起來了?;谏鲜鲈?,我在設(shè)計這一堂課時,就主要從孩子愛玩的特點(diǎn)出發(fā),通過做剪刀、石頭、布游戲活動先激發(fā)起孩子探究的興趣,再引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察自己的手的結(jié)構(gòu),最后讓他們自主地選擇多種方法體驗手的靈活性與什么有關(guān)。整堂課讓孩子們在輕松、愉快、和諧的氣氛中,進(jìn)行“玩中體驗、玩中交流、玩中探究”。
《我的手》一課是三年級上冊《我們自己》這單元中的一部分。這一課是在“觀察我們的身體”及“我們在生長”等整體觀察活動的基礎(chǔ)上,進(jìn)行從整體到局部的較深入的觀察。教學(xué)內(nèi)容主要包括討論手的用途,體驗手的靈活性主要與手的結(jié)構(gòu)及手指關(guān)節(jié)處皮膚上的皺褶有關(guān),認(rèn)識手的感覺方面的功能,訓(xùn)練學(xué)生手的感覺等幾個活動構(gòu)成。其中體驗手的靈活性與手的結(jié)構(gòu)、手指上的皺褶有關(guān),這個活動設(shè)計比較符合孩子的探究心理。教材的設(shè)計意圖旨在通過引導(dǎo)孩子親歷觀察探究活動,激發(fā)他們對平時司空見慣的自己的身體產(chǎn)生認(rèn)識研究的興趣,產(chǎn)生珍愛生命,珍惜健康的意識。
三年級的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象,但對一些很常見的事物,如人身體的器官則關(guān)注不夠。他們上課思維活躍,喜歡動手,把他們的關(guān)注對象引導(dǎo)到這些“司空見慣”的物體上來,對于培養(yǎng)學(xué)生從生活中、從平時的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很有益的。
1、在觀察與實驗中,知道手的一些基本構(gòu)造,認(rèn)識手的靈巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造密不可分,認(rèn)識手具有感覺功能。
2、用各種方式獲取有關(guān)手的知識,設(shè)計簡單的實驗來驗證自己的猜想,學(xué)會合作學(xué)習(xí),注重與同學(xué)的交流以及分享成果。
3、關(guān)注體驗活動后的感受,激發(fā)學(xué)生對自身的探索。
重點(diǎn):通過觀察認(rèn)識手的基本知識,了解手的構(gòu)造和手的靈巧有關(guān)。
難點(diǎn):小組的合作學(xué)習(xí),自選實驗方式驗證自己的猜想。
創(chuàng)可貼、吸管、膠帶、空管、信封、橡皮筋、記錄卡等。
(一)、游戲?qū)?,激發(fā)興趣:
1、教師:同學(xué)們,我們先來做一個“剪子、石頭、布”的游戲。你們會玩嗎?說明規(guī)則。
2、學(xué)生活動:學(xué)生以小組為單位,做游戲。
(游戲是學(xué)生喜愛的活動,通過游戲形式選出組長進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,并且緩解了學(xué)生緊張的情緒,為學(xué)生營造了一個輕松、愉快的氛圍?!凹舻?、石頭、布”的游戲是一個以手為主的游戲,從而比較順利的引出了觀察的對象。)。
(二)、探究手的用途:
1、教師:我們剛才做游戲時用到了身體的哪一部分?(手)。
平時,我們用手還可以做哪些事情?
2、學(xué)生匯報交流。(寫字、打乒乓球、制作模型……)。
3、教師:我們的手真靈巧啊!
(通過詢問手的作用,激發(fā)學(xué)生對手的興趣。老師著重表揚(yáng)了手的靈巧性,為學(xué)生生成“手為什么這么靈巧”這個問題作一個鋪墊。因為整個科學(xué)探索活動都圍繞著這個主題開展的,學(xué)生有了“手為什么這么靈巧?”的困惑,才能形成對手的關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造的探索研究。引導(dǎo)出有價值、有探索意義、有利于課堂開展的問題,對后面教學(xué)活動的展開起著關(guān)鍵作用。學(xué)生往往生成的問題較多,但符合課堂教學(xué)活動開展的很少,所以設(shè)計了一些隱藏的鋪墊。)。
4、誰能用靈巧的手模仿幾只小動物的樣子。(利用投影儀)。
5、你們對自己這雙靈巧的手能不能提幾個問題?(手為什么這么靈巧?)。
(再次讓學(xué)生用靈巧的手做幾只小動物。讓靈巧這個詞語浮在學(xué)生的腦海中。隨后把〈你們對自己這雙靈巧的手能不能提幾個問題?〉這個問題拋給學(xué)生,讓他們自己生成一個感興趣并有探索價值的問題——手為什么這么靈巧?由于問題是學(xué)生自發(fā)形成的,在他的內(nèi)心中就產(chǎn)生了一種尋找的欲望,在欲望的引導(dǎo)下觀察就有了目的,學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)平時沒有留意的東西,觀察的收獲會更多。)。
6、出示課題:今天我們就來觀察手,研究我們的手為什么這樣靈巧。
(三)、觀察猜想:
2、誰能告訴大家我們應(yīng)該觀察手的什么?
3、分組活動:下面我們就帶著(手為什么這么靈巧)這個問題和剛才大家說的方法以小組為單位觀察自己的一只手,然后小組合作把觀察到特點(diǎn)簡要的記錄下來。
(由于手為什么這么靈巧?這個問題對于十歲左右的孩子來說比較大無從入手,冷卻了學(xué)生的探索興趣。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論時,他們的參與性不高。因此我設(shè)置了一個小的問題提示給學(xué)生,學(xué)生觀察的目的就更加明確了,興趣也有了。)。
4、教師巡視,在巡視過程中有意識地抓住資源并來共享:
5、學(xué)生匯報交流觀察結(jié)果。
(學(xué)生匯報自己的想法,教師記錄主要的幾個內(nèi)容:褶皺、關(guān)節(jié)、特殊的大拇指、手指骨頭……)。
(三年級的孩子剛接觸科學(xué)課不久,對于選擇有價值的、自己有能力進(jìn)行研究的問題還有一定的難度,教師記錄其中的幾個有價值的問題,其實也就在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生怎樣提出有質(zhì)量的問題。)。
6、(1)小結(jié),激勵:
(2)既然我們的手這么靈巧,你們覺的靈巧的手可能跟什么因素有關(guān)呢?(學(xué)生根據(jù)剛才觀察的內(nèi)容進(jìn)行猜測)。
(四)、體驗驗證手指的關(guān)節(jié)、褶皺及大拇指的作用:
1、我們怎樣能證明剛才的設(shè)想是正確的呢?
2、小組討論確定研究內(nèi)容。
3、老師準(zhǔn)備了幾種材料,看看是不是對大家有幫助。出示材料簡介。
5、學(xué)生選擇材料驗證設(shè)想,教師巡視,及時指導(dǎo)實驗操作有困難的學(xué)生。
6、匯報表演,說說感受。
(給學(xué)生自由的間是學(xué)生會學(xué)習(xí)的前提,有了這些時間、空間的保證,學(xué)生就會玩得盡情盡興,探究也就更加深入有效了。)。
8、體驗活動小結(jié):
我們已經(jīng)做了好幾個游戲,老師覺得大家有點(diǎn)累了,現(xiàn)在休息一下,并把桌上的材料整理好,順便想一想“手為什么這么靈巧?”其實,手的靈巧除了與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指和食指間的距離等有關(guān),還與腦、神經(jīng)、血管、肌肉也有密切的關(guān)系。請同學(xué)們課外以小組為單位去收集資料,比一比,哪些小組收集的好。
(給學(xué)生自由的時間是學(xué)生會學(xué)習(xí)的前提,有了這些時間、空間的保證,學(xué)生就會玩得盡情盡興,探究也就更加深入有效了。)。
(五)體驗手的感覺功能:
手不僅靈巧,它還有其他的本領(lǐng)你們想不想知道?想知道的人請坐好。
1、老師袋子里有些好東西?誰能不用眼睛看就能知道里面是什么東西。
2、學(xué)生先把材料袋放到指定地點(diǎn),再上臺嘗試。你感覺它像什么?為什么?把物品送給學(xué)生以作獎勵。
(以實物作為獎勵,可以使學(xué)生在內(nèi)心形成對科學(xué)活動課的另一個推動力,并給他美好的童年留下一個美好的回憶。)。
3、手能感覺物體的什么?
4、現(xiàn)在我們就來看看手的本領(lǐng)。每個人從組長那里拿出一個信封,閉上眼睛摸摸,猜猜里面裝的是什么。開始。
5、請打開信封看一看,猜對得請舉手。
(六)、小結(jié)。
出示小制作,老師希望同學(xué)們回去后用靈巧的手也做個小制作,好不好?
(科學(xué)課不應(yīng)因下課鈴聲響起而結(jié)束,把學(xué)生引向廣闊的課外活動乃至整個生活世界,讓學(xué)生置身于廣闊的背景中學(xué)習(xí)科學(xué),充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的開放性。)。
觀察手。
關(guān)節(jié)。
手的靈巧褶皺。
大拇指。
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