教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等，并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。所以說(shuō)，教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)，它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的分析和歸納，保證教學(xué)過(guò)程的有機(jī)銜接。請(qǐng)拿起筆來(lái)，讓我們一起來(lái)分析一下下面這些教案范例。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇一
教學(xué)。
工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《菲菲生氣了》大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)（30分鐘）。
教學(xué)理論依據(jù)：
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹(shù)林都是紅色的，隨著她步入樹(shù)林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的`湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹(shù)、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察畫面提問(wèn)：
1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過(guò)觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)摗?/p>
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。）?/p>
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）。
（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《菲菲生氣了》大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌斗品粕鷼饬恕反蟀喙_(kāi)課語(yǔ)言教案范文。
胡一菲經(jīng)典語(yǔ)錄。
《墨菲定律》讀后感。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇二
1、感受不同的買賣方式帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，爭(zhēng)當(dāng)文明顧客。
2、通過(guò)閱讀，感知故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)文中對(duì)話。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中能樂(lè)意講述自己的想法，體驗(yàn)交換買賣和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)情景用的圖片、實(shí)物等。
一、模擬買賣導(dǎo)入。
1、肯德基套餐店（商品圖布置）（滲透禮貌用語(yǔ)）。
2、超市（實(shí)物擺放）。
3、小結(jié)：小店要給售貨員評(píng)分，顧客按滿意度打分，最高5分，你覺(jué)得該給我打幾分？當(dāng)然，對(duì)于購(gòu)物的顧客，我們也要挑選一位文明顧客獎(jiǎng)。只有大家都文明了，社會(huì)才會(huì)更文明！
二、感知故事。
1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目錄看一看在哪？
3、幼兒自主閱讀，反饋，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
4、追問(wèn)：菲菲賣東西沒(méi)有賺到錢，但是她很開(kāi)心，這是為什么？
5、角色體驗(yàn)。
三、拓展延伸。
1、老師覺(jué)得，菲菲這個(gè)小姑娘相當(dāng)不錯(cuò)，咱們得好好地夸夸她。誰(shuí)來(lái)夸一夸？
（1）聰明的孩子。
（2）有禮貌的孩子。
（3）尊敬長(zhǎng)輩的孩子。
（4）團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子……。
3、可以的話，回家不妨試試，你一定會(huì)獲得更多的快樂(lè)！
故事：
菲菲在自己的房間里開(kāi)了一家商店，自己來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員。
“菲菲小店開(kāi)張啦！”菲菲大聲地宣布。
奶奶來(lái)了：“好漂亮的手帕，我可以用它來(lái)擦眼鏡！怎么賣呢？”
“您可以用您做的果汁來(lái)?yè)Q它。”菲菲說(shuō)。
奶奶給了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲開(kāi)心地把手帕疊好，遞給了奶奶。
爺爺來(lái)了：“哇！這把小剪刀真可愛(ài)，我可以用它來(lái)修剪我的玫瑰花。怎么賣呢？”
“您可以用您種的玫瑰花來(lái)?yè)Q它。”菲菲說(shuō)。
爺爺給了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲開(kāi)心地把剪刀包好，遞給了爺爺。
爸爸來(lái)了：“好可愛(ài)的鉛筆啊！我可以用它來(lái)畫圖紙。怎么賣呢？”
“你可以用一個(gè)親親來(lái)?yè)Q它?！狈品普f(shuō)。
爸爸給了菲菲一個(gè)又大又香的吻。菲菲開(kāi)心地把鉛筆削尖，遞給了爸爸。
小芳來(lái)了：“我喜歡那只小布熊，可是我沒(méi)有錢……”
“沒(méi)關(guān)系，只要握握手，就可以把它帶回家。”菲菲說(shuō)。
“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳興奮地說(shuō)。
菲菲開(kāi)心地把小布熊遞給了小芳。
媽媽來(lái)了：“老板，還有什么好東西賣嗎？”
菲菲突然發(fā)現(xiàn)，只剩下一張自己制作的卡片了，并且，這張卡片看起來(lái)很普通。
“對(duì)不起，東西都賣完了，只有這個(gè)了……”菲菲有些難為情地把卡片交給了媽媽。
媽媽說(shuō)：“哇！這是我見(jiàn)過(guò)的最特別的卡片?！?/p>
“真的嗎？”菲菲問(wèn)。
“當(dāng)然是真的！”媽媽給了菲菲一個(gè)緊緊的擁抱。
今天的收獲真不少，菲菲的小店明天繼續(xù)營(yíng)業(yè)！
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容講述的是關(guān)于家人之間的關(guān)愛(ài)與包容，很溫馨的故事。適合大班幼兒的情感體驗(yàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是自由閱讀，我強(qiáng)調(diào)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，第二環(huán)節(jié)中重在對(duì)體驗(yàn)，這環(huán)節(jié)有所欠缺，其實(shí)可以讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己嘗試交換商品，再去理解菲菲的營(yíng)業(yè)員身份。本次活動(dòng)難點(diǎn)在感受親人之間的關(guān)愛(ài)，這個(gè)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中已達(dá)成。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇三
1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>
5。復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
1。談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問(wèn)：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（1）看（教師演示動(dòng)畫）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
（五）大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快?lè)??！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞?。?/p>
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
（六）大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇四
1.利用ppt引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒想象以及大膽表述自己的想法。
2.尋找解氣的好方法，知道在生氣的時(shí)候，用正確的方法讓心情平靜下來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的人。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、幼兒人手一張32k的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。
2.音樂(lè)：《幸福拍手歌》。
3.幼兒生氣的經(jīng)驗(yàn)，和讓自己不生氣的好辦法。
一、觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣?（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜想。)。
3.蘇菲到底為什么生氣，我們一起走進(jìn)這本圖畫書去看一看。誰(shuí)認(rèn)識(shí)書的名字?
二、閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。
教師講故事(ppt演示)：
這是一個(gè)美好的星期天，蘇菲拿著心愛(ài)的猩猩玩具，玩得正開(kāi)心，姐姐走過(guò)來(lái)?yè)屗?玩具。蘇菲沒(méi)玩夠，不肯給姐姐。兩個(gè)人你拉我扯地?fù)屍鹆送婢?，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。于是,蘇菲就生氣了。
提問(wèn)：蘇菲為什么生氣了？
提問(wèn)：蘇菲生氣了之后，除了表情表現(xiàn)出來(lái)以外，身體還會(huì)有什么動(dòng)作？
(ppt演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。)。
幼兒仔細(xì)觀察畫面。
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子的含義。
第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個(gè)屋子。這是真的火嗎？
第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。她心里的火氣越來(lái)越大了。
三、說(shuō)說(shuō)、畫畫，尋找不生氣的好辦法。
1.看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。
小朋友,你們有沒(méi)有生過(guò)氣?你們?yōu)槭裁瓷鷼?？你生氣的時(shí)候什么樣子的？
生氣好嗎?生氣有哪些危害？對(duì)身體造成什么影響？朋友會(huì)怎么樣？家人會(huì)怎么樣？
2.生氣的確不好，它會(huì)讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會(huì)讓我們生各種各樣的病，朋友們也會(huì)離開(kāi)你。
3.那么在非常生氣的時(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來(lái)?
4.和同伴討論一下，把自己的辦法記錄下來(lái)，用簡(jiǎn)筆畫的方式，速度要快一點(diǎn)哦。
四、賞析故事，了解自然排怒的方法。
1.你們生氣時(shí)會(huì)這樣做，蘇菲會(huì)怎樣做呢?
出示三幅圖片，看看蘇菲是怎么讓自己的心情平靜下來(lái)的？（散步、聽(tīng)小鳥唱歌、看遠(yuǎn)處的風(fēng)景）。
讓我們接著往下看。（教師配樂(lè)講述故事。）。
蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關(guān)上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹(shù)林里。她看到美麗的大樹(shù)、柔嫩的小草，還聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴聲，這時(shí)蘇菲的心情好多了。她繼續(xù)向前走，看到一棵好高、好大的樹(shù)，忍不住爬了上去。
蘇菲在大樹(shù)上向遠(yuǎn)處眺望。啊!真美!她會(huì)看到哪些美麗的景色呢?
看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛(ài)她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺(jué)得姐姐搶她玩具也沒(méi)那么生氣了。于是蘇菲就從樹(shù)上下來(lái)，向自己家走去。
蘇菲回家了，爸爸媽媽心里會(huì)怎么樣？他們會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
出示最后一張圖片。
到了家里，瞧，爸爸怎樣？媽媽呢？那姐姐是怎么樣的？為什么姐姐只是回頭呢？
蘇菲現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？
五、唱唱跳跳，輕松、愉悅地結(jié)束活動(dòng)。
1.現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣?
小結(jié)：生氣的時(shí)候要使自己平靜下來(lái)的方法有這么多。就像小朋友說(shuō)的可以運(yùn)動(dòng)、郊看、買禮物，也可以像蘇菲那樣聽(tīng)小鳥唱歌、散步、看遠(yuǎn)處的風(fēng)景。
那我們?yōu)樘K菲慶祝一下吧。
隨著音樂(lè)唱起歌跳起舞《幸福拍手歌》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇五
1、理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼，報(bào)紙。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時(shí)非?？鞓?lè)?？捎幸惶?，她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來(lái)。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時(shí)是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來(lái)自：出示紅、黃、藍(lán)三色，請(qǐng)幼兒選擇，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過(guò)程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒，插問(wèn)：
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
(3)想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束。
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么?
五、引導(dǎo)幼兒討論：生氣時(shí)是怎樣做的?
1、師：你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委屈的?
3、師小結(jié)：人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學(xué)會(huì)用正確的'方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會(huì)大發(fā)雷霆。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生，難免有些幼兒會(huì)生氣，但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過(guò)程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁(yè)上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開(kāi)了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過(guò)問(wèn)答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后，
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇六
一、觀察畫面提問(wèn)：
1、這個(gè)小孩叫＂菲菲＂，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過(guò)觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)摗?/p>
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段：＂姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……＂（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑?。）?/p>
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
（1）＂菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。＂大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）。
（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？
2、教師講述故事第三段＂咦！……慢慢往家走。＂（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn)：
在往家走的路上，菲菲在樹(shù)林里還找到了哪些讓自己開(kāi)心起來(lái)的好辦法？
（預(yù)設(shè)提問(wèn)：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺(jué)得他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？）（意圖：通過(guò)理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）。
（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。
過(guò)渡語(yǔ)：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺(jué)得他們都在安慰自己，菲菲覺(jué)得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
教師講述故事最后一段，幼兒傾聽(tīng)。
三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)摗?/p>
2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
提問(wèn)：
當(dāng)你生氣的時(shí)候，有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
3、小結(jié)＂每個(gè)人都會(huì)生氣，但要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說(shuō)：xx、xx等等，讓我們做快樂(lè)每一天的小天使，好嗎？＂（意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，分享＂生氣時(shí)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)＂的經(jīng)驗(yàn)。）。
四、完整講述，重溫故事教學(xué)評(píng)析。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇七
1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
1課時(shí)（30分鐘）。
這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問(wèn)題展開(kāi)故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問(wèn)題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒，因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過(guò)程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來(lái)表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹(shù)林都是紅色的，隨著她步入樹(shù)林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹(shù)的樹(shù)干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒(méi)有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開(kāi)的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段——菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）；第二段——菲菲生氣但聽(tīng)不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段——菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段——菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹(shù)、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的."角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹(shù)"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來(lái)龍去脈，為談話活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
一、觀察畫面提問(wèn)：
1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過(guò)觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)摗?/p>
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。）?/p>
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——大樹(shù)說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。）。
（3）大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)！
（意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇八
1.感受故事中的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.能指認(rèn)畫面上自己感興趣的事物。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.材料配備：圖畫大書、動(dòng)畫光盤。
2.教師自備：小兔的頭飾。
一、愛(ài)的萌發(fā)(情境創(chuàng)設(shè))。
1.教師出示小兔的.頭飾激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的外形特征及生活習(xí)慣。
教師：“小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?你們喜歡小兔么?小兔喜歡吃什么呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔吧!”
2.教師和幼兒一起看動(dòng)畫片。
(1)教師：“有一只小兔,今天特別生氣,你們知道為什么嗎?我們來(lái)看看動(dòng)畫片里是怎么說(shuō)的?！?/p>
(2)教師：“小兔為什么生氣?他在生氣的時(shí)候都做了些什么事?“。
(3)教師：“小兔和媽媽最后怎樣了呢?“。
二、愛(ài)的體驗(yàn)(圖畫觀察)。
教師和幼兒一起觀察圖畫大書，了解故事的內(nèi)容。
1.教師介紹書名。
2.教師和幼兒逐頁(yè)的了解故事內(nèi)容。
三、愛(ài)的表達(dá)(創(chuàng)意想象)。
談話：你會(huì)怎么做?
教師：“小朋友們，如果你的媽媽回家之后，沒(méi)有抱抱你，你會(huì)怎么做呢?”
教師總結(jié)：“我們以后不應(yīng)該生氣，生氣的樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子?！敖處熞龑?dǎo)幼兒看圖畫進(jìn)行講述，并在最后為幼兒講述故事內(nèi)容。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇九
1.知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
2.知道好情緒有利于健康。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2.優(yōu)美的音樂(lè)、布娃娃等。
2.引導(dǎo)幼兒分組體驗(yàn)消除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)合理宣泄。
說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等。
3.音樂(lè)游戲：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。
1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。
2.請(qǐng)幼兒遇到不高興的事情時(shí)可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。
3.請(qǐng)爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時(shí)鼓勵(lì)幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十
1、能在跑動(dòng)中迅速改變跑動(dòng)路線，進(jìn)一步理解與掌握變向跑動(dòng)。
2、能正確合理地對(duì)信號(hào)與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識(shí)判斷，并能迅捷地完成變向跑動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(dòng)（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動(dòng)，跑動(dòng)中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動(dòng)，直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求：變向不停頓，碎步來(lái)調(diào)整，方位看準(zhǔn)確，啟動(dòng)要迅速。
（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號(hào)相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時(shí)進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求，即與信號(hào)指示相同或相反反向跑的來(lái)回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過(guò)電網(wǎng)
（1）、教師簡(jiǎn)介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動(dòng)，用身體阻擋進(jìn)攻者，盡量不能讓進(jìn)攻者通過(guò)電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者，運(yùn)用變向跑，穿過(guò)電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。
（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對(duì)游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。
（3）、師生互動(dòng)，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動(dòng)放松按摩，小結(jié)活動(dòng)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)并肯定幼兒。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十一
1、理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
ppt、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼，報(bào)紙。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時(shí)非?？鞓?lè)。可有一天，她非常生氣。（教師出示菲菲生氣的表情）引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來(lái)。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？
（1）菲菲為什么生氣？
（2）菲菲生氣時(shí)是什么樣子的？
（3）菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?
（4）你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍(lán)三色，請(qǐng)幼兒選擇，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過(guò)程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒，插問(wèn)：
（1）菲菲為什么哭呀？
（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
（3）想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束。
（1）菲菲還生氣嗎？
（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？
（3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？
五、引導(dǎo)幼兒討論：生氣時(shí)是怎樣做的？
1、師：你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委星的`?
3、師小結(jié)：人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學(xué)會(huì)用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會(huì)大發(fā)雷霆。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
有一天我們班正在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，玩著玩著我就聽(tīng)見(jiàn)劉明軒小朋友一邊生氣一邊說(shuō):“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見(jiàn)他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子?？吹竭@種情況我趕快走過(guò)去詢問(wèn)情況，原來(lái)兩個(gè)人是因?yàn)橥婢甙l(fā)生了爭(zhēng)搶，通過(guò)我的引導(dǎo)孩子們很順利的化解了矛盾。
在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生，難免有些幼兒會(huì)生氣，但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過(guò)程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁(yè)上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開(kāi)了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過(guò)問(wèn)答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十二
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"的繪本，通過(guò)《菲菲生氣了》這本書，可以讓孩子跟著書中的“菲菲”體驗(yàn)玩具被搶、以肢體動(dòng)作表達(dá)憤怒，進(jìn)而躲進(jìn)自己的世界，宣泄憤怒、然后漸漸緩和、最終恢復(fù)平靜。通過(guò)故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
1.理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)《心情樹(shù)》，知道不同的顏色能表達(dá)不同的情緒。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《菲菲生氣了》ppt、菲菲情緒變化的過(guò)程圖示圖片。
一、表情娃娃導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同情緒，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示表情圖片，并進(jìn)行游戲：我說(shuō)你變。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，江老師帶你們一起去表情王國(guó)里做游戲，表情王國(guó)里有很多的表情娃娃，我們一起認(rèn)識(shí)下吧。（出示表情圖片）。
游戲規(guī)則：老師說(shuō)出一件事情，小朋友用表情和動(dòng)作表達(dá)他們的心情。
2.引出菲菲。
二、師幼共同閱讀ppt圖片,了解菲菲生氣的.過(guò)程及原因。
(1)你觀察到畫面上菲菲在做什么？接下來(lái)發(fā)生了什么事？菲菲現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
(2)生氣的菲菲會(huì)做什么動(dòng)作來(lái)表示她很生氣呢？菲菲生氣時(shí)是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)菲菲生氣時(shí)的動(dòng)作）。
(3)請(qǐng)你們猜猜非常生氣的菲菲接下來(lái)可能會(huì)做些什么？
2.菲菲傷心了。
（2）如果你們也是菲菲的好朋友，你看到菲菲這么傷心，你會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么呢？
（3）你覺(jué)得菲菲可以做些什么才不會(huì)生氣、傷心？
菲菲現(xiàn)在心情怎么樣？菲菲用了什么辦法讓自己不再生氣了？
4.梳理菲菲情緒變化的過(guò)程，出示菲菲情緒變化的圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，菲菲再也不生氣了，菲菲是從什么時(shí)候開(kāi)始生氣的？
小結(jié)：小朋友們，生氣不可怕，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，但是我們生氣的時(shí)候不可以影響其他人，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，找到一個(gè)好辦法讓自己平靜下來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)幼兒表演讓自己平靜的辦法。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒與客人老師互動(dòng)。
請(qǐng)幼兒去找一位客人老師，客人老師對(duì)幼兒說(shuō)說(shuō)讓你生氣的事，幼兒要教一個(gè)讓客人老師不再生氣的辦法。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十三
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
３.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
４.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（３）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（４）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十四
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個(gè)舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測(cè)兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)家的理由。 (1)看看說(shuō)說(shuō)兔奶奶家有些誰(shuí)。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個(gè)孩子都在做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾?lái)。
1、(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個(gè)兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂(lè)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。 走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說(shuō)說(shuō)大桌子特別高興的原因。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十五
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?！?/p>
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
1、引導(dǎo)
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）
2、出示春天掛圖
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）
4、聽(tīng)教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）
5、游戲
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞：大——?。唤o“娃娃、畫畫”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十六
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥。
（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚。
（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十七
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1. 畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十八
2. 樂(lè)意與同伴一起協(xié)商合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè).
“尋寶”地圖, 密碼紙, 拼圖
一,引發(fā)主題,展開(kāi)討論
1. 去尋寶要準(zhǔn)備些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?
2. 小組討論,寫下計(jì)劃書.
3. 派代表講述,集體檢驗(yàn).
二, 研究地圖
1. 上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?
2. 小組討論, 派代表講述.
3. 集體檢驗(yàn).
三,開(kāi)啟大門
1. 小組共同破譯密碼.
2. 填上密碼開(kāi)啟大門
四, 拼圖找寶
1. 小組協(xié)作拼圖
2. 老師祝賀尋寶成功
幼兒園大班語(yǔ)言菲菲生氣了教案篇十九
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
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