在準(zhǔn)備教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的特點和需求，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。編寫教案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的實施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
1、回憶經(jīng)驗，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片。
3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀活動過程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解。
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢？請你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受？
師：有趣在哪里？
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化？（觀看視頻前帶著問題觀看）。
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)。
第一段：
誰看見了？小兔見了怎么做、怎么說？“不如”是什么意思？
蛤蟆接受了小兔的建議嗎？它是怎么做的？（幼兒適當(dāng)學(xué)說）。
第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見？青蛙是怎么給意見的？它怎么說、怎么做？（學(xué)說）。
第三段：
第四段：
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。
小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附；蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖。”
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲。”
花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?/p>
花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié)，沒法戴，哭得眼淚流呀流。
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1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給水果涂色，體驗涂色的樂趣。
2、學(xué)習(xí)整理繪畫工具。
選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為水果涂色。
用正確的握筆方法為水果涂色。
1、老師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、幼兒美術(shù)用書《給水果穿新衣》。
1、兒歌導(dǎo)入活動：大西瓜呀圓又圓，切開變成兩大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗當(dāng)小船呀！
2、利用圖片，引起幼兒的興趣。
（1）師：水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的.衣服去參加。
（2）老師一一出示“水果寶寶”：“小朋友看，水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？”
3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿新衣”。
（1）老師出示沒有圖顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。
師：你瞧這些水果寶寶，還沒有漂亮的衣服呢？沒有漂亮的衣服怎么去參加水果舞會呢?它們現(xiàn)在可著急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來為它們穿上漂亮的衣服吧！
（2）教師示范涂色方法。
師：有的小朋友要問了，有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示水彩筆）有辦法了，我們可以請它來幫忙呀。
水彩筆應(yīng)該怎么用呢？老師強調(diào)繪畫握筆姿勢、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理繪畫工具的好習(xí)慣等等。
老師示范涂色方法。
老師邊示范，邊講解。請小朋友仔細(xì)看，按照從上往下涂的順序，把水果娃娃的全身都涂個遍。要注意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不開心了！
（3）幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒完成美術(shù)用書《給水果穿新衣》。
（4）鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽，它好像在說謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝！）你可以和它交朋友說說話：紅蘋果你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！等等。
4、作品展示、欣賞、點評。
（1）請小朋友以小組為單位，相互欣賞水果寶寶。
（2）每組選出2幅最漂亮的作品展示，并加以適當(dāng)?shù)狞c評。
5、播放音樂，請幼兒參加參加水果舞會。
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活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽。
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（借助圓形物體）。
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價，引導(dǎo)欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
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1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。
一、引起興趣。
師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條??！誰愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀。
（1）師：你吃過的面條是什么樣子的？
–長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
（2）師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
–長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條。
（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的！撕下來的面條貼在大碗里！
（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）。
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：”請你吃面條”、”面條長又長”。
（5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
給小貓過生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
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設(shè)計思路：
在前面的活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于畫圓形的實物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計了借助圓形物體來幫助孩子們學(xué)會圓形的畫法。
在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動，我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們在涂涂、畫畫中畫出不一樣的太陽，從而體驗色彩的美、感受活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣?(暖暖的)。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢，原來沒有漂亮的.衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
二、引導(dǎo)討論，畫太陽：
1、太陽公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧!(借助圓形物體)。
2、穿新衣--太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)。
4、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
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1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗結(jié)果。
3、對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望。
1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標(biāo)記每人1個，籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋
教師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？
（有斑點、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋
它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實驗。
1、區(qū)分水、醋，貼標(biāo)志。
（1）教師：到底這個朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！
（2）教師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術(shù)師朋友。
看看，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
（引導(dǎo)幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
（4）教師水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
（5）貼酸的標(biāo)志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜
（1）反饋幼兒判斷情況。
教師：你用了什么方法來判斷的？
蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），
到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）
（2）介紹統(tǒng)計表t：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。
（3）幼兒猜想記錄。
教師：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
教師：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。
老師給你們每人準(zhǔn)備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，
從杯子口仔細(xì)的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋t：下面我們請來了牙刷幫幫忙。
（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
（3）教師做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）
放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
（4）教師將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。
5、教師小結(jié)：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？
我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，
所以我們要做到每天早晚刷牙來保護(hù)我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護(hù)牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細(xì)刷，
爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。
四、延伸
教師：大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）
這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）
哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒?，F(xiàn)在請你端起白醋，
我們回到教室里再仔細(xì)地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。
1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。
3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。
4、透明星星若干。
一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開：
1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實物幫助幼兒說出答案。
2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來碰氣球。
4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。
5、"奇妙的星寶寶"，探索顏色的變化。
每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。
三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的'興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
1、材料投放要充足?；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。
2、整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）
一、回憶經(jīng)驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧?。ń柚鷪A形物體）
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價，引導(dǎo)欣賞
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向為太陽公公設(shè)計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。
請孩子們?yōu)樘柟O(shè)計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
樂意運用拓印和棉簽添畫的方式大膽進(jìn)行裝飾，體驗印畫的樂趣。
1、音樂《數(shù)鴨子》。
2、鴨子頭飾。
3、幼兒前期活動中對鴨子基本特征的相關(guān)經(jīng)驗。
4、自制拓印工具人手兩個，棉簽，黃色、蘭色、紅色顏料，抹布。
5、人手一件背心。
教師和孩子共同帶著鴨子的頭飾隨著音樂搖搖擺擺走進(jìn)教室，輕松地與客人老師問好、就坐。
（以便孩子能更好、更快地熟悉周圍很多的客人老師，調(diào)動氣氛）
1、鴨媽媽（教師）：天氣越來越冷，每次媽媽帶著寶寶出去散步時都覺得有點冷颼颼的，冬天來了。不過不要緊，媽媽前幾天出門的時候我給我的寶寶們準(zhǔn)備了一件過冬的禮物，這件禮物能讓我們的寶寶變得暖和起來，猜猜是什么？（主題經(jīng)驗的提升積累——哪些東西能讓我們變得暖和起來？）
2、鴨媽媽出示禮物——一件小背心：開心嗎？
寶寶收到了禮物，應(yīng)該怎么樣向媽媽表示一下？（引導(dǎo)幼兒用語言謝謝媽媽、用肢體動作擁抱等表示對媽媽的感謝，突出情感交流，讓孩子們感受到對家人的愛可以是各種各樣的）。
4、教師示范用提供的拓印的工具和輔助材料進(jìn)行裝飾
（1）拓印的方法（根據(jù)大小拓印選擇適宜的工具，小拓印工具印鴨子的頭，大拓印工具印鴨子的身體）
（2）利用棉簽選擇對應(yīng)的顏料添畫（紅色裝飾嘴，蘭色添畫河水）
5、幼兒創(chuàng)作
（1）是否正確選擇工具和顏料
（2）拓印的方法是否正確
6、分享——引導(dǎo)鴨寶寶穿上自己的新背心和媽媽一起出門散步了。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
由于時代的變遷,社會的進(jìn)步,各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達(dá)能力；其畫面可塑性，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。
我們的幼兒園不是專業(yè)學(xué)校，所以在進(jìn)行環(huán)保教育時是不能單獨設(shè)科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談?wù)勅绾螌⒂嬎銠C(jī)輔助教學(xué)與美工活動相結(jié)合，對幼兒實施環(huán)保教育。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。
（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）
（2）、都有些什么瓶子？里面原來是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？
組織教學(xué)活動導(dǎo)入非常重要，利用計算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成為活動的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個設(shè)計過程中是處于核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點著手。本活動教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開話題，使幼兒認(rèn)識到原來瓶子用過了還可以再利用。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
在前面的活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于畫圓形的實物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個主題來幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計了借助圓形物體來幫助孩子們學(xué)會圓形的畫法。
在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽。但同時，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動，我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們在涂涂、畫畫中畫出不一樣的太陽，從而體驗色彩的美、感受活動的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?/p>
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)
一、回憶經(jīng)驗，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣?(暖暖的)
浦老師可喜歡太陽了，你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
二、引導(dǎo)討論，畫太陽：
1、太陽公公的身體--我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧!(借助圓形物體)
2、穿新衣--太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)
4、太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。
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1嘗試用線條、圖形以及線條圖形組合裝飾太陽寶寶，表現(xiàn)太陽的光芒，選擇鮮艷顏色涂色。
2能大膽想象，并與同伴．教師交流自己設(shè)計的新衣。
3、積極動手參與活動，體驗太陽寶寶各種造型、色彩搭配的美感。
電腦、ppt．視頻展示會．幼兒一入一張繪畫紙（紙上畫有一個圓圈）．勾線筆、蠟筆、水彩筆．范畫、傷心太陽寶寶的圖片．黑色kt板。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣
1教師出示太陽寶寶。（將太陽寶寶貼在黑色ki一板匕，沒有光芒、沒有衣服，周圍一片漆黑。）
預(yù)設(shè)問題：太陽寶寶怎么沒有光芒呢q它還沒有笑臉呢！
2教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事；
二、范畫、圖片展示，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶
1教師出示范畫《太陽寶寶的新衣》
預(yù)設(shè)問題：
教師小結(jié)：還可以用不同的圖形、線條來裝飾。
（2）這個太陽的光芒是什么樣子的？（邊說邊指范畫）
2引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
3師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒。（鼓勵幼兒大膽想象，用點．線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的回答，教師在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。）
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)
1教師交待繪畫要求：
（1）設(shè)計出與別人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（2）選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（3）如果有時間，可以多設(shè)計幾種太陽寶寶的新衣。
（4）如何讓畫面更漂亮？可以添上漂亮的背景。
2幼兒自主繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3自由欣賞，互相說說自己設(shè)計的太陽寶寶的新衣是什么樣子的。
四、總結(jié)評價，結(jié)束活動，并代表太陽寶寶謝謝小朋友
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1．觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化，嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗結(jié)果。
2．對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望。
1．區(qū)分水、醋，貼標(biāo)志。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。貼酸的標(biāo)志，并互相驗證看看是否貼對。
2．猜一猜，找出“魔術(shù)師”。
（1）反饋幼兒判斷情況。
（2）介紹統(tǒng)計表。
（3）幼兒猜想記錄。
3．做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
4．洗鵪鶉蛋
5．師小結(jié)鵪鶉蛋在水中和白醋中的變化。
活動下來，我發(fā)現(xiàn)我的記錄表設(shè)計是有問題的，首先，我的表格設(shè)計上比較復(fù)雜，對于小班來說，要看明白是有一定的困難的。再次，我們班的幼兒以前沒有這樣記錄的經(jīng)驗，一上來就讓幼兒個別記錄，顯然幼兒是不理解的，小班幼兒的一開始的記錄方式更適合用大表格的形式，全班一起記錄展示。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，首先內(nèi)容選擇和設(shè)計上偏難，不適合小班上學(xué)期的發(fā)展水平。在以后的活動中，我會更多考慮自己班級幼兒的實際發(fā)展水平，在活動的選擇和設(shè)計上要符合小班幼兒的年齡特點，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)。
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在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣，美術(shù)教案－裝飾畫[太陽寶寶的新衣]。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
[評析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動全班孩子的活動興趣。]
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
[評析：因為在寬松的氛圍下進(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]
裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計光芒的情感驅(qū)動下積極投入，興趣很高，達(dá)到了情感、認(rèn)知、動手操作、審美能力等方面培養(yǎng)之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內(nèi)每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構(gòu)想。
小班教案球?qū)殞毜男乱缕?/h3>
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進(jìn)行裝飾。
2、通過給大樹媽媽準(zhǔn)備新衣的活動，幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。
重點：引導(dǎo)幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進(jìn)行裝飾。
教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。
師：“六一”兒童節(jié)馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。
1、師：營業(yè)員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。
2、出示范例1、2。
3、請?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。
a、排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？
b、發(fā)現(xiàn)左面有，右面也有。
師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4、師：營業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？
（出示范例3）左右雖然排列，但是不對稱。
師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。
師：營業(yè)員答應(yīng)為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節(jié)，請小朋友一起來幫個忙。
提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。
2、啟發(fā)幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。
1、大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。
2、選一張不對稱，引導(dǎo)討論出修改方法。
在教室里準(zhǔn)備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節(jié)日環(huán)境。
美術(shù)活動中，教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術(shù)這一載體大膽地表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，加深幼兒的審美感受?！皹淙~寶寶的新衣”的活動設(shè)計注意幼兒美術(shù)活動與生活經(jīng)驗積累、美術(shù)活動目標(biāo)與幼兒年齡特征、美術(shù)活動過程與師幼互動等等關(guān)系，使美術(shù)教學(xué)的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。
四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現(xiàn)使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學(xué)會選用各種顏色有規(guī)律的對比配合，使畫面產(chǎn)生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現(xiàn)對顏色的感受?！皹淙~寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步選用樹葉的形狀進(jìn)行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進(jìn)一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
兒童進(jìn)行美術(shù)活動，就是對其所知所想進(jìn)行表現(xiàn)，生活經(jīng)驗越多，體驗越深刻，美術(shù)活動的素材就越豐富，兒童進(jìn)行美術(shù)活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯(lián)系了幼兒對秋季自然環(huán)境變化的經(jīng)驗，而且再現(xiàn)了幼兒對歡度節(jié)日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。因此，當(dāng)教師提出給樹葉寶寶進(jìn)行裝飾時，立刻得到幼兒的認(rèn)同。
教師在引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規(guī)律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。
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