教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。通過(guò)研究這些教案范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
春雨教案設(shè)計(jì)篇一
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的春雨的色彩優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
交流自己收集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境中。
導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她是誰(shuí)嗎？（春雨）對(duì)，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
讀了課題你有什么問(wèn)題？生提疑問(wèn)，春雨不是沒(méi)有顏色嗎？為什么課文說(shuō)春雨有顏色呢？
1、生自由讀課文。畫出文中生字。
2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、出示文中帶生字的詞，指名讀。
4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
6、再齊讀課文。
7、整體感知，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。
（1）指名讀，思考：你知道了什么？
畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線?！弊屔形虼河甑摹凹?xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”。“沙沙沙”體會(huì)春雨的“小”。
（2）指導(dǎo)生讀第一段。
用歡快的語(yǔ)氣讀，讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭(zhēng)論的問(wèn)題。
（1）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？
（2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？
（3）春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示，你能找出來(lái)嗎？
（4）練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。
3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說(shuō)句子。
朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時(shí)語(yǔ)氣要較快，重，大。
有感情的把課文朗讀給別人聽(tīng)。
4、春雨的色彩
下到草地綠
灑在桃花紅
落在菜花黃
春雨教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
2、聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
錄音機(jī)、錄音帶。
十一、復(fù)習(xí)歌曲。
十二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的？
十三、情感表演。
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報(bào)。
十四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》。
十五、課堂小結(jié)。
春雨教案設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。
（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。
1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）
2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
3．聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
（二）．抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。
1．咦，小鳥們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。
2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀，教師板書：
小白鴿無(wú)色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
4．請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
7．再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
8．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
9 .聽(tīng)了它們的'爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
10．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
（四）春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1．放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。
4．理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。
春雨教案設(shè)計(jì)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的`樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt，滴畫錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、一次性紙杯。
3、作畫順序圖，撕貼好的小草、小花。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
問(wèn)：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？它是什么樣子的？
2、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問(wèn)：許多小雨滴落下來(lái)象什么？
3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。
師：“今天老師帶來(lái)了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。
（2）觀看滴畫過(guò)程。
問(wèn)：“滴管怎么滴出小雨滴來(lái)呢？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。
個(gè)別幼兒示范。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時(shí)給予幫助。
（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。
（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來(lái)會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示，欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？
春雨教案設(shè)計(jì)篇五
教材簡(jiǎn)析1、把識(shí)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字并會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)單人旁。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)及落實(shí)措施1、借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語(yǔ)言環(huán)境的意思。（反復(fù)讀短文）。
2、學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書寫。（指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。）。
難點(diǎn)及突破方法在反復(fù)讀短文的同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不但要學(xué)生正確書寫，還要讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字運(yùn)用到語(yǔ)言中表達(dá)出來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練策略（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)二課時(shí)教具多媒體投影。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲。
課時(shí)目標(biāo)1、把識(shí)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字并會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)單人旁。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3月7。
日
教學(xué)過(guò)程詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等）使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲。
課時(shí)目標(biāo)1，正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間,203月7日。
教學(xué)過(guò)程詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等）使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）。
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴----。
歡歡樂(lè)歡笑----。
題題目數(shù)學(xué)題----。
線紡線棉線----。
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對(duì)照。
5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
教后反思。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思。
春雨教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、借助拼音朗讀詩(shī)歌，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，她給我們、給大地上的萬(wàn)物還帶來(lái)了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛。）你的想象力真豐富！聽(tīng)，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽(tīng)得真仔細(xì)！
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬(wàn)物。大地萬(wàn)物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說(shuō)圖意，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說(shuō)：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說(shuō)：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說(shuō)：春雨中莊稼長(zhǎng)的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說(shuō)：池塘里，青蛙跳出來(lái)了。
（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長(zhǎng)，小樹長(zhǎng)得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳?guó)的綠化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說(shuō)什么？（你們真勤勞?。┓N樹的少先隊(duì)員聽(tīng)了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩(shī)歌。
師配樂(lè)朗誦。
過(guò)渡：聽(tīng)了老師朗誦了《春雨》這首詩(shī)歌，你有什么感受？你從中聽(tīng)出了什么？（春雨中的景色很美，詩(shī)歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
三、讀《春雨》，贊春雨。
（一）讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰(shuí)愿意來(lái)贊美春雨？其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒(méi)有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰(shuí)比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀。（齊讀）。
（二）讀：品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩(shī)歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩(shī)中的這四句話，再說(shuō)說(shuō)在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺(jué)得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來(lái)。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語(yǔ)，覺(jué)得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
(板書：讀詩(shī)歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。)。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來(lái)的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛(ài)，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩(shī)句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國(guó)綠化出力而感到高興。
（三）讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂(lè)表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來(lái)！
春雨教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。
2、欣賞教師演唱，學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說(shuō)話”。
3、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、樂(lè)于與同伴交往，與同伴共同完成任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《春雨沙沙》，音樂(lè)《豬籠草和小飛蟲》，節(jié)奏譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏及打拍子。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些符號(hào)(××、0)表示什么意思?你會(huì)打拍子嗎?
(幼：知道;不知道;會(huì);不會(huì)。)。
教師介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試打拍子。
二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。
1、師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢!你們想不想聽(tīng)呢?(幼：想。)。
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(欣賞歌曲)。
2、師：剛才，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到春雨在說(shuō)話?它說(shuō)了些什么?(幼：聽(tīng)到了，他說(shuō)沙沙沙。)。
3、師：小朋友們的耳朵真靈!春雨剛才是怎么說(shuō)的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學(xué)學(xué)?(幼：想。)讓我們一起跟著來(lái)學(xué)學(xué)吧!(提醒幼兒用輕輕的聲音演唱)。
4、師：種子在干什么?(幼：在說(shuō)話。)它怎么說(shuō)?(幼：哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。)。
師：你們說(shuō)得可真好，如果能唱出來(lái)就更好了，我們來(lái)試試看好嗎?(幼：好。)。
幼兒嘗試演唱。
師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢?(幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。)。
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧!大家一起來(lái)!
三、表演歌曲.
1、教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據(jù)歌詞做動(dòng)作呢，開動(dòng)小腦筋想不想。嘗試一下好不好?(幼：好)。
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。
師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個(gè)人玩，還可以跟小伙伴一起玩，那樣會(huì)更好看，老師也希望能同時(shí)看到小雨和種子在跳舞。
幼兒合作進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
四、音樂(lè)游戲《豬籠草》。
1、師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦!春雨沙沙沙，種子長(zhǎng)大啦!一只小飛蟲飛過(guò)來(lái)找吃的東西啦。(幼：小飛蟲你可別吃我們的種子呀!小飛蟲你到別的地方去吧!……)小飛蟲不走，怎么辦呢?你有什么好辦法呢?(幼：我拿網(wǎng)捉住它;我把它趕走;我來(lái)保護(hù)種子，拿手槍射死它……)別著急，豬籠草正在等著小蟲子呢!
2、教師請(qǐng)一位小朋友扮演小飛蟲，帶領(lǐng)其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨著音樂(lè)開展游戲活動(dòng)《豬籠草》1-2遍。
春雨教案設(shè)計(jì)篇八
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）。
2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著。”
（出示句子范讀后交流）（細(xì)柔多、斜）。
3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）。
二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人。
杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。
3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲……。
4、自由讀古詩(shī)，注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤(rùn)”、詩(shī)的節(jié)奏。
5、指名讀、齊讀。
6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的寂靜，突然他聽(tīng)到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長(zhǎng)了，他正在盼望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就悄悄的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）。
三、品味古詩(shī)，體會(huì)雨之“好”，詩(shī)人之“喜”。
（一）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“及時(shí)”
1、那這春雨究竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（學(xué)生自由讀）。
2、理解句子，掃除障礙。
知：知道。???????????時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。????????乃：就。
3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就慢慢下起來(lái)了。
4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位神奇的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正悄悄發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹上，_____________?；他輕輕落在了梨樹上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……）上，_______________________________。（出示句子，練習(xí)說(shuō)話）。
5、是呀，他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼，他來(lái)的真是——（及時(shí)）。（板書）怪不得人們常說(shuō)：春雨貴如油。
6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時(shí)，善解人意。
多種形式朗讀句子——“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
（二）學(xué)習(xí)第二句，感受春雨的“無(wú)聲”。
2、學(xué)生讀第二句詩(shī)。
相機(jī)理解????隨，伴隨；????潛，悄悄地；?????潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物了。
為什么夜里來(lái)？（不打擾人們的工作，為別人著想，但又滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）。
4、春雨無(wú)聲的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，他輕輕的、悄悄地就來(lái)了，引讀——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。
1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他趕緊推開窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。天這么黑，看來(lái)這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤(rùn)的紅花，一定會(huì)更漂亮，一定會(huì)開滿整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城?！庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。
2、從“喜”字你明白了什么？讀懂了什么？
3、小結(jié)：對(duì)春雨的喜愛(ài)，對(duì)大自然熱愛(ài)。
四、拓展詩(shī)句。
1、春天給人帶來(lái)了希望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。
1）雨中之景。
早春呈水部張十八員外(韓愈)。
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú).
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
2）雨中之人。
《絕句》【宋】釋志南。
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
《漁歌子》【唐】張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的“好”，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
春雨教案設(shè)計(jì)篇九
1、初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。
2、能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂(lè)。
課件準(zhǔn)備：植物實(shí)拍圖若干；小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對(duì)春雨的喜愛(ài)，接著引出主題，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。
——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰(shuí)喜歡春雨？
——對(duì)的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。
——除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。
1、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨，誰(shuí)害怕淋雨。
小結(jié)：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨？它們會(huì)在春雨里做什么？
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙/小鴨/小魚是怎么說(shuō)的吧。
小結(jié)：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會(huì)游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。
小結(jié)：我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
三、出示紙面教具“樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”，將教具貼在椅背上，啟發(fā)幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前。
——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。
四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，并說(shuō)一說(shuō)原因。
小結(jié)：小兔的身體比較大，所以選了大大的樹葉傘。小雞的.身體比較中等，所以選了中等的蘑菇傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。
2、出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
五、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
1、初步欣賞兒歌。
——下春雨了，喜歡春雨的小動(dòng)物們真開心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘，它們快樂(lè)地走在雨中。
——小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌《下春雨了》，一起分享小動(dòng)物的快樂(lè)吧。
2、師幼一起誦讀兒歌，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
（一）欣賞歌曲，揭示課題。
1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？
2．學(xué)生自由談。
3．板書課題：《春雨》。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞。
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
（三）議讀。
1．同桌讀，互相正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評(píng)分卡。
5．師生共同評(píng)議。
（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文。
1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。
3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。
（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂(lè)朗讀全文。
1．放音樂(lè)，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學(xué)生配樂(lè)朗讀。（指名）。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十一
1.讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。
2.自主、合作、相結(jié)合。
3.用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中了解春天，認(rèn)識(shí)春天。
用語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1.你們喜歡春天嗎？想不想把你看到過(guò)的雨中和雨后的東西說(shuō)一說(shuō)？
2.學(xué)生各抒已見(jiàn)。
春雨中樹葉顏色很綠。
春雨非常細(xì)、密。春雨中，鳥兒們非?？鞓?lè)。
3.讓學(xué)生評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)出好在哪里。
二、傳授新課。
1.老師小結(jié)上述情況，及時(shí)出示《春雨沙沙》的畫。
2.請(qǐng)小朋友們展開豐富的想象。思考：鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？你認(rèn)為它們說(shuō)得對(duì)嗎？
3.春雨過(guò)后，大自然有什么變化？請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)。
4.這樣的景物你喜歡嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)谕乐g交流一下。
三、小結(jié)。
春天多么美好，回去了用你自己的語(yǔ)言向你的家人說(shuō)一說(shuō)春天的美好吧！
春雨教案設(shè)計(jì)篇十二
2．了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
1．培養(yǎng)想象力。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
通過(guò)觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
課件。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）。
師：同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。
1．出示課件：春天的景物。
你看到了什么？
2．繼續(xù)點(diǎn)擊課件：雨聲。
你聽(tīng)到了什么？
學(xué)生觀察，感悟春天、春雨的美好。
3．學(xué)生讀學(xué)第一自然段。
自由讀，指名讀。
品讀課文，學(xué)習(xí)3—5自然段。
1．以小組為單位，采用讀—畫—說(shuō)的學(xué)習(xí)方式（教師提出明確的要求）。
學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
（1）讀：采用自己喜歡的方式讀。
（2）畫：用——畫出寫春雨顏色的詞。
（3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。
2．學(xué)生匯報(bào)交流。
3．分角色朗讀。
1．進(jìn)行游戲活動(dòng)“你猜我猜大家猜”
學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡的顏色，讓別人去猜。
（1）先師生猜。
（2）同桌猜。
（3）全班猜。
設(shè)計(jì)思路通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時(shí)生活中感悟春天的美好。
踏春。
踏春以散步為主，置身于大自然之中，登山遠(yuǎn)足，漫步林蔭小道，擇林木佳勝，飛鳥鳴叫的山陵為目標(biāo)，攀山越嶺，不計(jì)速度，只求消遣，漫步而上，此時(shí)全身的新陳代謝旺盛，整個(gè)身體的健康狀況就會(huì)得到改善春雨的色彩。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
1.放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲中唱的是什么？
2.學(xué)生自由談。
1.借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀，畫出不理解的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
1.同桌讀，互相正音，評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評(píng)分卡。
5.師生共同評(píng)議。
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2.教師梳理共性的、有價(jià)值的問(wèn)題。
3.師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”等詞語(yǔ)的理解。
（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。
（3）有感情地朗讀課文。
1.放音樂(lè)，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂(lè)朗讀。（指名）。
1.想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來(lái)了哪些變化？
2.搜集描寫春雨的古詩(shī)、兒歌、歌曲等。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
2、初步懂得兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、觀察大自然的變化，寫幾句話。
課時(shí)布置：兩課時(shí)。
優(yōu)秀教案：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《春雨》。
2、初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自身對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)。
2、板書課題。
二、揭示課題。
1、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。
2、你們知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？
3、作者簡(jiǎn)介“。
杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為“詩(shī)史”
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自身小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)。
3、指名讀第一句，邊讀邊理解。
這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來(lái)。
4、為什么春雨是好雨呢？
5、齊讀第一句。
6、指名讀第二句，邊讀邊理解。
這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
7、齊讀第二句。
教師范讀，同學(xué)自身練習(xí)。
8、有感情地背誦。
四、小結(jié)。
這首詩(shī)贊美了和時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺(jué)、聞、啼鳥、知”等詞語(yǔ)。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名朗讀背誦《春雨》。
2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)，[板書課題：春曉]。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
1、范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思。
2、講解詩(shī)意。
（1）介紹詩(shī)的作者。
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫的田園山水詩(shī)很有名。
（2）逐句分析。
全詩(shī)共四行，兩句話。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺(jué)天就亮了。
（眠：睡覺(jué)曉：天亮）。
第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥的叫聲。
（聞：聽(tīng)到啼：鳥叫）。
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3、問(wèn)：《春曉》寫了怎樣的景象？
仔細(xì)看圖，展開討論。
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、小結(jié)。
這首詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)局面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
三、朗讀背誦課文。
1、范讀課文，注意停頓。
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
2.請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。
3.請(qǐng)同學(xué)背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
（1）復(fù)習(xí)舊字。
澆民耳帝。
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出新字。
曉眠聞啼。
（3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。
曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。
5、看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。
四、指導(dǎo)練說(shuō)。
1、指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話。
（1）冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？
（2）花、草、樹有什么變化？
（3）小動(dòng)物有什么變化？鳥和自身所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？
2、教給同學(xué)說(shuō)話方法。
（1）注意說(shuō)話次序，回憶上次《春天》看圖說(shuō)話的次序。
（2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。
（1）單個(gè)說(shuō)。
（2）同位子說(shuō)。
（3）請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、讓同學(xué)通過(guò)觀察說(shuō)出春天大自然的變化，再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。
2、收集幾首描寫春天的古詩(shī)。
5春曉。
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的“好”，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、柔、美）。
2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著。”
（出示句子范讀后交流）（細(xì)柔多、斜）。
3、在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩(shī)人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》。（板題，讀題）。
二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知。
1、簡(jiǎn)介詩(shī)人。
杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。
3、聽(tīng)錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲……。
4、自由讀古詩(shī)，注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤(rùn)”、詩(shī)的節(jié)奏。
5、指名讀、齊讀。
6、一千多年前的春天的夜晚，大詩(shī)人杜甫住在成都。夜，是那么的寂靜，突然他聽(tīng)到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長(zhǎng)了，他正在盼望著下春雨呢！春雨仿佛知道一樣就悄悄的來(lái)了。杜甫欣喜若狂，寫下了這首詩(shī)。對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)，這春雨真是一場(chǎng)什么雨？你能找到詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容嗎？（好）。
三、品味古詩(shī)，體會(huì)雨之“好”，詩(shī)人之“喜”。
（一）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“及時(shí)”
1、那這春雨究竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（學(xué)生自由讀）。
2、理解句子，掃除障礙。
知：知道。時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。乃：就。
3、小結(jié)句意：好雨知道時(shí)令，當(dāng)春天一來(lái)到，春雨就慢慢下起來(lái)了。
4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天來(lái)了，淅瀝瀝的雨絲飄起來(lái)了，他就像一位神奇的魔術(shù)師，大地萬(wàn)物正悄悄發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹上，_____________；他輕輕落在了梨樹上，______________；他慢慢走到了小草上，______________________；他輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……）上，_______________________________。（出示句子，練習(xí)說(shuō)話）。
5、是呀，他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼，他來(lái)的真是——（及時(shí)）。（板書）怪不得人們常說(shuō)：春雨貴如油。
6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時(shí)，善解人意。
多種形式朗讀句子——“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
（二）學(xué)習(xí)第二句，感受春雨的“無(wú)聲”。
2、學(xué)生讀第二句詩(shī)。
相機(jī)理解隨，伴隨；潛，悄悄地；潤(rùn)物，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
3、是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無(wú)聲的，來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物了。
為什么夜里來(lái)？（不打擾人們的工作，為別人著想，但又滋潤(rùn)著萬(wàn)物。）。
4、春雨無(wú)聲的滋潤(rùn)著萬(wàn)物，他輕輕的、悄悄地就來(lái)了，引讀——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
（三）拓展下半首詩(shī)，了解全詩(shī)。
1、其實(shí)，這首詩(shī)還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時(shí)啊，詩(shī)人在屋里聽(tīng)著聽(tīng)著，忍不住想：這么好的雨會(huì)不會(huì)很快就停了呢？想到這兒，他趕緊推開窗往外看：只見(jiàn)外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。天這么黑，看來(lái)這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤(rùn)的紅花，一定會(huì)更漂亮，一定會(huì)開滿整個(gè)成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城?！庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。
2、從“喜”字你明白了什么？讀懂了什么？
3、小結(jié)：對(duì)春雨的喜愛(ài)，對(duì)大自然熱愛(ài)。
四、拓展詩(shī)句。
1、春天給人帶來(lái)了希望，而這一切變化都源于春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，所以，古代文人墨客對(duì)春雨都情有獨(dú)鐘。
1）雨中之景。
早春呈水部張十八員外(韓愈)。
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú).
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
2）雨中之人。
《絕句》【宋】釋志南。
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
《漁歌子》【唐】張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十六
1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬(wàn)物生長(zhǎng)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
字卡、課本。
1、談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的`傾聽(tīng)能力，教師在提出了傾聽(tīng)要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)要求，并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽(tīng)之后，大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后，如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛(ài)之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十七
1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1．識(shí)字，寫字。
2．正確、流利地朗讀課文，感受春天美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。
2．字卡、詞卡。
3．春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖。
第二課時(shí)。
這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開一個(gè)競(jìng)賽，1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、要求。2、看誰(shuí)即會(huì)聽(tīng)又會(huì)想。誰(shuí)做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）。
1、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書第4課，去讀文中用橫線畫出的詞語(yǔ)，要求是：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮?？凑l(shuí)即輕又快地迅速把書翻開。
（2）出示生字卡片，齊讀本課生字。
二、讀中感悟理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來(lái)多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書合住坐端正。
（2）自由讀文讀通句子，注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。
（3）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。
（4）示范讀課文，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能記住周老師讀得最美的句子。
（5）想不想像老師一樣讀得那么美？請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。
（6）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況，標(biāo)準(zhǔn)：1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。）。
（7）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)到春雨的聲音？
三、學(xué)習(xí)2自然段。
1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來(lái)一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)。
(1)你從哪里看出來(lái)的？指名讀第二段。
課間律動(dòng)：1、放松運(yùn)動(dòng)，撐懶腰。2、幸福拍手歌。
四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美。
1、我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？
(1)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
(2)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?
(4)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
(指導(dǎo)朗讀)。
四、美讀第六自然段。
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了？
3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。
五、小結(jié)拓展。
大自然中植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。
(2)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？
出示春雨姐姐的話:。
親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2、展開想象，用“春雨像?”練習(xí)說(shuō)話。
3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？
小燕子綠。
4、春雨的色彩小麻雀紅色五顏六色。
小黃鶯黃色。
春雨教案設(shè)計(jì)篇十八
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽(tīng)：沙沙沙；誰(shuí)來(lái)了？（我是春雨，春天來(lái)了，我從天空輕輕地落下來(lái)，大地就會(huì)變得越來(lái)越美麗）春雨是怎樣落下來(lái)得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。
（2）師：小朋友，以前我們也看過(guò)春雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
師：原來(lái)，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽(tīng)的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想，你看到的春雨像老師說(shuō)的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“??出來(lái)了”的句型。
附：春雨
沙沙沙，春雨悄悄地來(lái)了。
你看，天空里垂掛著無(wú)數(shù)根銀線，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來(lái)干什么？
嫩黃嫩黃的柳芽出來(lái)了，鮮紅鮮紅的桃花出來(lái)了，
尖尖的竹筍出來(lái)了??
嗬！春雨給我?guī)?lái)了、帶來(lái)了一個(gè)活蹦亂跳的春天。
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