教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種指導(dǎo)性文件，它具有明確的目標(biāo)和步驟。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法和手段。這是一份來(lái)自教學(xué)大家的教案范例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌？(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？
幼：夏天。
二、通過(guò)觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么？(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》。
(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？
(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。
(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了？(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？(荷花池)。
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
(3)螢火蟲(chóng)。
蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)。
2、幼兒講述。
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？
你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱？
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)。
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂(lè)夏天，好嗎？
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）。
2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會(huì)“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）。
（3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）。
（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）。
（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）。
（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8。
)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）。
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧?。?。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。
（1）看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）。
（2）”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）。
五、寫字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
（1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫”向、毛"。
（3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。
[詠鵝教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇三
1。理解故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂(lè)意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來(lái)變成了彩色兔，小朋友我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。
——小朋友，聽(tīng)了這段故事有什么感覺(jué)呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒(méi)意思）。
——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開(kāi)心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（欣賞第5段到最后）。
——兔爸爸想了什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開(kāi)心極了？小兔為什么開(kāi)心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開(kāi)心極了）。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說(shuō)的真好，看，兔寶寶出來(lái)了，讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演，小朋友說(shuō)它可愛(ài)嗎？那小朋友想不想來(lái)扮演可愛(ài)的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔。
——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）。
——兔寶寶，你是誰(shuí)??？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)??？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服?。块_(kāi)心嗎？
——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開(kāi)心極了?！?/p>
五、活動(dòng)延伸。
——兔寶寶這么的開(kāi)心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
效果分析：
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇五
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)。
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波。
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫景，配樂(lè)朗讀）。
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）。
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）。
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的。思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）。
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇六
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2．能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)反思：
1．掛圖第16號(hào)，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語(yǔ)。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論：你看見(jiàn)過(guò)哪些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽(tīng)故事四、理解故事，復(fù)述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析）。
3、小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚(yú)，你會(huì)怎樣做？
2、聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇七
1、傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
故事磁帶《想家的螞蟻》。
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開(kāi)始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦?(送它回家)。
——幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著自制的標(biāo)志，小心地將螞蟻帶到戶外。
——請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標(biāo)記，了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲(chóng)回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來(lái)看望它們的螞蟻朋友。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇八
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇九
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)。
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽(tīng)兒歌。
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆?jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）。
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌。
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
2．能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。
方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌。
3．小結(jié)：許多燈在一起會(huì)變得很亮，許多好朋友在一起會(huì)覺(jué)得很高興。
二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌。
1．教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2．結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：
（1）這首兒歌叫什么名字？
（2）一顆星星在天上，你有什么感覺(jué)？?jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽(tīng)的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺(jué)得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了？請(qǐng)用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）。
（3）一個(gè)人的時(shí)候你們覺(jué)得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，有許多人在一起呢？誰(shuí)能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親）。
3．出示圖譜，學(xué)念兒歌。
（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。
（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。
（3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣你的朋友就會(huì)很多，你就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，很快樂(lè)。建議：平時(shí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)：
回答問(wèn)題，知道開(kāi)一盞燈幾乎不亮，開(kāi)兩盞燈有一點(diǎn)亮，開(kāi)許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單，兩個(gè)人玩很高興，許多人玩更開(kāi)心。認(rèn)真傾聽(tīng)小結(jié)。
幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，回答問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺(jué)，用兒歌中的語(yǔ)句回答提問(wèn)，大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的'語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺(jué)，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。
認(rèn)真地傾聽(tīng)小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)能擁有許多朋友，會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)依次觀察開(kāi)不同數(shù)目燈（遞增）的教室、回答問(wèn)題和傾聽(tīng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開(kāi)心，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
通過(guò)小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。
《夢(mèng)》。
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中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十二
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、 他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十三
1、在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。
（1）觀察教學(xué)圖片，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的.是誰(shuí)的故事？故事發(fā)生在哪里？
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
（3）和教師共同講述故事內(nèi)容。
（1）大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
（2）觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
（1）看圖講述故事。
（2）給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十四
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?。(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十五
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的`趣味性。
2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。
二、欣賞兒歌。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述）。
三、制作指偶。
1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
四、兒歌表演。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)。
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)。
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)。
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)。
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))。
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友;。
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十七
可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞，開(kāi)拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。
2、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：你還記得故事里有誰(shuí)嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。
（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。
提問(wèn)：小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的？
（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。
（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。
（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的`字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”）。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》）。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇十九
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
2、激發(fā)幼兒(幼兒食品)誦讀古詩(shī)的興趣。
準(zhǔn)備。
1、多媒體課件，音樂(lè)磁帶，小鵝頭飾人手一個(gè)。
2、情境設(shè)置：小“池塘”。
過(guò)程：
1、鵝媽媽(媽媽食品)帶著鵝寶寶(寶寶食品)去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？
（2）聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
（3）啊，游累了，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下，幼兒隨地坐下。
2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。
（1）今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)呀？(播放課件)。
（2）這些小鵝長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇二十
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現(xiàn)簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩(shī)，通過(guò)古詩(shī)內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂(lè)趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征。
1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項(xiàng)向天歌”？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：
l鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），
l曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）。
l白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
l添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫美的結(jié)合。
1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇二十一
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過(guò)談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇二十二
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
中班語(yǔ)言教案詠鵝設(shè)計(jì)篇二十三
1、了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、初步理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言膽表達(dá)。
故事ppt、音樂(lè)。
一、老師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
三、引出尾巴操，并學(xué)做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?家來(lái)他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)他。
4、小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便，哪里不方便呢，誰(shuí)看出來(lái)了?(睡覺(jué)--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴，小熊知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不能盲目的去羨慕別人。
四、活動(dòng)延伸。
1、討論：你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂(lè)一起表演。
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