教案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等,是教師教學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。編寫教案時,要合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)過程的流暢和連貫。這些教案范文集思廣益,匯集了不同教育者的智慧和經(jīng)驗。
音樂教案-誰在叫篇一
《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的`畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強,引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。
1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。
7、歌表演。
老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!
音樂教案-誰在叫篇二
運用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!
(練習(xí)過兩次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并會用適宜的聲音演唱。)。
二、基本部分:識記歌詞,練習(xí)演唱。
1、出示小房子(事先貼在黑板上,里面盛有四只小動物),
師:小房子是小動物們的家,我們看看都有誰住在里面。
(出示小房子后,孩子都在猜測會有誰住在里面,有的說是大象,還有說其他的小動物,大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容:
師:我們看看誰先走出來,變變變,誰來了?(小兔)“誰知道小兔是怎么走路的?”請一個小朋友起來示范一下?!白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)?!罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)。
師:看,接下來誰出現(xiàn)了,變,誰來了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下?!白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。
師:看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學(xué)一學(xué),誰走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)。
師:瞧,誰又走出來了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)。
3、師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎?(好)。
(運用小動物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動作動靜結(jié)合,孩子很快便能掌握,學(xué)習(xí)效果很好)。
4、學(xué)唱歌曲:
過渡語:你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個什么?(出示另一座小房子貼絨,里面盛有四個字寶寶)這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
(1)、師:哎!走出了一個什么字寶寶?(教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字),我們邊做動作邊說一說。
仔細(xì)聽,字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個小朋友聽得真專心,唱的聲音又響亮又動聽,我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)。
(2)、再變一個,看誰來了?教師用動作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字,我們做動作說一說。聽,“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖?!边@個小朋友是邊做動作邊學(xué)唱的,來,我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)。
三、活動延伸。
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的?
2、老師這里還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)。
1)誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙。
2)誰走路搖呀搖呀搖?小企鵝。
3)誰走路慢吞吞?小蝸牛。
4)誰走路靜悄悄的?小朋友。
請小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。
(仿編活動剛開始,孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動物是這樣走路,當(dāng)出示圖片后,孩子便能一一對上號,并自己按照旋律唱出來,非常成功!)。
四、結(jié)束活動:
教案設(shè)計頻道小編推薦:
托班教案|托班教學(xué)計劃
音樂教案-誰在叫篇三
綜合課。
《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的`求知欲增強,引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作)。
大家唱得真不錯,我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
音樂教案-誰在叫篇四
課程設(shè)計:
1、老師播放音樂視頻,教會學(xué)生演唱這首兒歌
2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽到各種動物的叫聲,提高學(xué)生的音樂興趣。
3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動物的聲音,增強學(xué)生對聲音的`認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
課時準(zhǔn)備:一周兩次課,一次課一課時,總共2課時
上課需要材料:奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴
教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下,體會出聲音的強弱和高低,叫得響的就是聲音強和聲音高,叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。
教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1(音樂音階)比較出音調(diào)高低,使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理,帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。
教師課前搜集一些關(guān)于小動物的兒歌,讓學(xué)生欣賞
《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》
音樂教案-誰在叫篇五
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
活動準(zhǔn)備:小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
活動過程:
一、練習(xí)節(jié)奏。
1.請小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(xx/xxx-)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳。”
3.出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說:“小熊,走走走”。(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)。
二、欣賞歌曲。
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到了什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點練習(xí)“你是xxx”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時采用單手旋律伴奏。)。
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動幼兒良好的.情緒體驗。)。
四、師幼游戲。
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼相互換角色對唱。
3.請幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱,教師伴奏,并用眼神、手勢提示。
五、表演布偶。
1.小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會了,我們來看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時,而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們在欣賞中得到休息。)。
2.小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)。
六、集體表演。
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,鼓勵幼兒相互換角色再次表演。
音樂教案-誰在叫篇六
小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴,一時難以適應(yīng),要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,進而逐步融入集體呢?我設(shè)計了這個活動。
歌曲《是誰在敲門》簡短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點,能使幼兒較長時間地集中注意力。同時,和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛。另外,曲子為d調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。
1.學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
1.請小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時采用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的'名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。)
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼互換角色對唱。
3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。教師伴奏,并用眼神、手勢提示。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上教師眼神、手勢的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
1.小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會了,我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們在欣賞中得到休息。)
2.小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機會,又豐富、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗。)
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對子,且有一定的活動空間,保證了游戲的順利進行。)
音樂教案-誰在叫篇七
音樂。沒想到小小的一段設(shè)計卻成了整堂課的亮點,學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動出來,就連聽課老師也被感動了。課改提出:
一、學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)。
教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、求知,精巧的導(dǎo)入便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接最有效的手段。當(dāng)然,導(dǎo)入只是一個領(lǐng)路人,它是為了我們的教學(xué)重點服務(wù),我們導(dǎo)入的設(shè)計必須預(yù)防宣兵奪主,要盡量作到巧、美,卻不能繁多。因此,導(dǎo)入的設(shè)計需多思考、多推敲、重視它的巧妙設(shè)計。
二、采用直觀教學(xué),幫助學(xué)生更容易地掌握知識。
《誰在叫》這首歌曲是音樂教材的最后一首,歌曲具有一定的難度,對于剛上一年級下學(xué)期的孩子提前學(xué)這首歌更是有困難。如何降低難度,讓學(xué)生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考,我決定采用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。將歌詞中的各種動物用圖片、簡筆畫來表示,學(xué)生對此即覺得新鮮,又容易理解,幫助他們輕松地掌握歌詞。歌曲旋律起伏較大,學(xué)生在沒有要求識譜的情況下不容易掌握。因此,我把歌詞按旋律的高低排列,并讓學(xué)生聽琴彈旋律進行選擇粘貼或自己排列。這樣降低了難度,調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性,同時也培養(yǎng)他們從視覺、聽覺去感受旋律的起伏。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計為講故事、猜謎和肢體表現(xiàn)的方式,學(xué)生和教師在互動的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學(xué)進行得輕松、活潑、積極、主動,這是因為孩子們都被層層出新的歌詞表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。
三、提供給孩子廣闊的創(chuàng)作空間,培養(yǎng)編創(chuàng)的主動性,
歌曲教學(xué)完成后,便進入編創(chuàng)與活動環(huán)節(jié)。人的思維無邊無際,編創(chuàng)活動更應(yīng)體現(xiàn)它的浩瀚無邊。給孩子門一個廣闊的創(chuàng)作空間,讓他們成為編創(chuàng)的主人。本節(jié)課的“編創(chuàng)與活動”分為兩個內(nèi)容:一是編創(chuàng)歌詞;二是編創(chuàng)舞蹈動作。兩項內(nèi)容的進行并不是采取排列式是而是平行式,每一項內(nèi)容由一個學(xué)生負(fù)責(zé),其余學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇。領(lǐng)軍人起到很好的帶頭作用,跟隨者也由于滿足自己的意愿,而能夠積極、認(rèn)真地參與。小組之間,編創(chuàng)欲望強,合作意識好,課堂氣氛也進行得相當(dāng)活躍。
音樂教案-誰在叫篇八
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點:激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
難點:欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
音樂教案-誰在叫篇九
教材分析:《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖:
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強,引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學(xué)目標(biāo):
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學(xué)校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課:
小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯,我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
六、音樂會。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
音樂教案-誰在叫篇十
1、對冬眠的小動物感興趣,萌發(fā)喜歡小動物的情感。
2、通過繪畫學(xué)習(xí),能畫出冬眠動物睡眠時的突出特征。
3、了解冬眠動物的特征。
二、活動準(zhǔn)備。
1、知識經(jīng)驗:幼兒對部分需要冬眠的動物有所了解,了解冬眠的含義。
2、冬眠動物的相關(guān)圖片;教師范畫“誰在冬眠”背景圖;彩筆若干。
三、活動過程。
1、談話導(dǎo)入:冬眠的小動物。
(1)教師激發(fā)幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問題。
師:你知道的冬眠小動物有哪些?
(2)討論:什么是冬眠?有的小動物為什么需要冬眠?
(3)教師小結(jié)“動物的冬眠”。
2、出示冬眠動物圖片,讓幼兒了解冬眠動物的.特征。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的小動物冬眠的特征。
(2)討論:為什么小動物冬眠的姿勢要那樣?
3、出示“誰在冬眠”背景圖,引導(dǎo)幼兒構(gòu)思。
(1)教師提出要求,讓幼兒將冬眠的動物圖片貼到背景圖的正確位置上。
(2)師幼共同檢查。
4、教師提出繪畫要求,請幼兒構(gòu)圖繪畫。
(1)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(2)重點:讓幼兒繪畫冬眠動物的睡眠特征。
5、分享交流作品。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
五、活動延伸。
可以將自己繪畫的冬眠動物剪下來,布置一個冬季主題墻中。
音樂教案-誰在叫篇十一
課型:綜合課。
教材分析:
《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
總設(shè)計意圖:
本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強,引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學(xué)目標(biāo):
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學(xué)過程():
一、組織教學(xué)。
1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學(xué)校的.畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
三、授新課:
小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯,我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
六、音樂會。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!
(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
音樂教案-誰在叫篇十二
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)W⒌穆犢p音樂,領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點:對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師:在上課之前,將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》,師生共同欣賞。)
2、師:那么這兩位演奏家是誰呢?貓和老鼠這兩個卡通形象,他們在片中相互掙著在干什么事呢?他們在指揮一個什么樂隊?樂隊演奏中有哪些你知道的樂器?他們兩個把一場音樂會攪得一團糟,但是,我們也可以看出,在一個樂隊中,每件樂器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂隊演奏圖)
師:今天我們就一起來了解管弦樂隊,去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力,我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。
(師:請同學(xué)們把書打到p16,自學(xué)16--17頁的內(nèi)容)
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):
(1)木管樂器組
a、短笛:音最高的木管樂器,音色清涼尖銳。
b、長笛:高音樂器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性??纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。
f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號:產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號:又叫“法國號”,圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。
c、長號:不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號:管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴:比中提琴長一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂隊的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭!
(5)色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片:管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹
(2)聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
(3)聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分,完成練習(xí)
(4)觀看《青少年管弦樂隊指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1)搶答
2)聽音樂辨別樂器:教師出示音樂片段,讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現(xiàn)力強,色彩豐富,今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊,比如:你們熟悉的動畫片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂經(jīng)得起時間的考驗,也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
音樂教案-誰在叫篇十三
課型:綜合課。
教材分析:
《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
總設(shè)計意圖:
本教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點,提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強,引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學(xué)目標(biāo):
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學(xué)過程():
一、組織教學(xué)。
1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動物學(xué)校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學(xué)校的.畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞11?1??????????一只小鴨22?2。
小貓小貓33?3??????????小鳥飛飛44?4。
公雞公雞55?5??????????青蛙青蛙66?6。
小猴小猴77?7??????????小熊跳舞11?1。
唱音階。
三、授新課:
小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、?????????聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、?????????齊讀歌詞,解決生字。
3、?????????跟錄音伴奏讀歌詞。
4、?????????教師有表情范唱。
5、?????????學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)。
6、?????????你們喜歡小動物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
7、?????????歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯,我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
六、????音樂會。
以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
好啦,動物王國小動物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!
音樂教案-誰在叫篇十四
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂一年級下p60—61,學(xué)唱歌曲《誰在叫》。
教材分析。
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中,大家已喜歡上了雖淘氣動非常可愛的小貓米?!墩l在叫》這首歌曲中又多了幾個動物形象,并介紹它們的生活習(xí)性。教學(xué)中,我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際,開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動學(xué)生積極性,使他們主動參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動,使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動物,美化了學(xué)生的心靈。
學(xué)生分析。
一年級小朋友年齡雖小,但天真活潑,在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞,師生能互相配合,同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此,在該課中,我便結(jié)合學(xué)生情況,設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式,更好激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
活動目的。
1、學(xué)會唱歌曲《誰在叫》,并聯(lián)系生活實際,使學(xué)生了解各種動物的叫聲及生活習(xí)性。
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演,多項活動培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣。
活動設(shè)計意圖。
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動探究新知,學(xué)會唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項活動貫穿整個課堂,設(shè)計理念突出一個“新”字。
2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極參與,體現(xiàn)一個“動”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實際,采取說、唱、演、多項活動使音樂知識生活化,體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
活動流程。
一、引導(dǎo)學(xué)生開口說,營造寬松愉悅情感氛圍。
1、師生表演唱歌曲《動物說話》。
2、師生談話。
師:小朋友們喜歡小動物嗎?動物會說話嗎?
生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學(xué)生七嘴八舌,課堂氣氛活躍,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力,敢于大聲說話。
師:小雞、小鴨、小貓,它們對我們說話,要告訴我們什么呢?我們來聽一聽這首歌曲。
(1)師放歌曲錄音《誰在叫》,讓學(xué)生注意聽聽小動物說話以后要干什么?
師生隨著樂曲律動。
師:說一說歌曲中小動物想干什么?
(2)再次聆聽音樂感受。
4、(師)小朋友們的耳朵真靈,下面我想請小朋友們看著歌詞朗讀歌詞(齊讀老師教生字)。
6、師彈琴,學(xué)生跟唱。
生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中,我采用多種教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲,為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生演一演,小組合作編排游戲,使課堂充滿活力。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動物生活習(xí)性,模仿其動作,創(chuàng)編各角色舞蹈動作,再分角色表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下,對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象,編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導(dǎo)。
(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚,對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
(3)最后,利用畫好的彩畫動物模型,各小組推薦一個小朋友扮演該角色,組合一新的表演小組,邊唱邊跳(其余學(xué)生為其伴唱)。在歡快的音樂聲中,學(xué)生享受自己的勞動快樂,還培養(yǎng)了他們開朗、勇于自我表現(xiàn)的性格。
三、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護它們。
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音樂教案-誰在叫篇十五
1.學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏。
1.請小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:"小猴,跳跳跳。"。
3.出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說:"小熊,走走走"。(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)。
二、欣賞歌曲。
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到了什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點練習(xí)"你是xxx"這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時采用單手旋律伴奏。)。
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。)。
四、師幼游戲。
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼相互換角色對唱。
3.請幾名聲音響亮的.幼兒扮客人,與全班幼兒對唱,教師伴奏,并用眼神、手勢提示。
五、表演布偶。
1.小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會了,我們來看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時,而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們在欣賞中得到休息。)。
2.小熊請小猴進屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)。
六、集體表演。
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,鼓勵幼兒相互換角色再次表演。
音樂教案-誰在叫篇十六
2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:“東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通?!?/p>
生:耳朵。
師:對,耳朵。
師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
生:小小耳朵用來聽聲音。
師:對,耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!
2、聽音樂(出示課件)。
師:這是什么聲音?(門鈴聲)。
生:門鈴聲。
生:打電話!
師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個電話吧。(唱《打電話》)。
師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠(yuǎn),怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧!(老師手持小木偶)它呀,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!
小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等)?/p>
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動(音樂《兩只小耳朵》)。
師:小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下,請你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對,到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動物?!靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生:渣渣渣。
2模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲)。
師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音(請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。
師:表演開始了,你們能聽出它們在干什么嗎?我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師:小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音)。
生答:火車!
師:你回開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型)。
師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!
師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!
音樂教案-誰在叫篇十七
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂多么幸?!贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學(xué)唱時,對于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。
音樂教案-誰在叫篇十八
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點:從音樂游戲中感受二分音符。
教學(xué)難點:能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
道具類:掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如:山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。
聽《我的朋友在哪里》進活動室。
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢,小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)。
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置,例如:“小花貓在屋里,喵喵喵。小鴨子在水里,嘎嘎嘎?!弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了,現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧?。ㄔ卣玖幼鳌巫撸?。
4、“告訴小朋友一個好消息,今天動物劇場要招小演員呢,我們班的小朋友今天也有機會當(dāng)小演員了,你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾,到你上場的時候可一定要聽清楚哦?。ü矁杀椋谝槐樽杂蛇x擇掛飾,可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的'動作)。
(小花貓在睡覺呢,小朋友們可是要小聲一點哦?。?/p>
5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)。
6、剛才小朋友們都表演的特別棒,是個優(yōu)秀的小演員?,F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友,在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵——————,用拍手表示,短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
“小朋友們可真棒,我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下,讓他們和我們一起感受一下快樂,好嗎?”
在日常的音樂教學(xué)活動中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展?!弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學(xué)活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
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