教師團隊打造方案（通用21篇）

方案的成功與否直接關系到我們能否順利達到預期的目標。方案的制定需要充分考慮時間和資源的限制，以實現最佳效果。下面是一些關于方案制定的實例，供大家參考和借鑒。

教師團隊打造方案篇一

四、培訓時間：2015年11月28日（星期六）

五、培訓地點：**

六、培訓分工

策劃：** 拓展游戲組織：**

七、費用預算

1．預計餐費每人30元（含午餐，不含早餐）

2．車輛使用費用約為180元。

共計1000元左右。

八、注意事項：

a:原則上要求人人參與，培訓前檢查手機是否處于正常狀態(tài)，報告手機號。

b: 最好穿運動服、運動鞋；

c: 自備濕紙巾、或毛巾

d: 必須注意運動和活動的安全；

e: 保健室準備好室外活動的常用藥品。

f：由于本次活動為休閑拓展訓練活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶其他物品，以免丟失和影響您的拓展訓練效果(丟失自負) g; 如果車輛不超載，允許帶孩子，根據活動的特點，六歲以上的孩子才能允許進入活動場地，安全，餐飲等費用家長負責自理。

2015年11月23日

區(qū)直幼兒園青年教師戶外拓展訓練活動方案 為培養(yǎng)青年積極向上、勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，強化青年教師之間的團隊合作意識，增進青年教師之間的溝通了解，鍛煉青年教師頑強拼搏的意志品質，提高集體主義意識和團隊合作精神，我園特舉行此次拓展訓練活動。通過一系列的體驗式活動和心理游戲使團隊成員之間心靈與情感達到深層次的互動，以心態(tài)管理為重點，把互動和體驗融入教學，把體會和分享變成游戲，把游戲和體驗轉化為力量，激發(fā)團隊潛能，提升團隊的凝聚力、執(zhí)行力和溝通力，以促進團隊綜合素質的提升。

一、活動主題

磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊

二、培訓目的

通過拓展訓練活動，培養(yǎng)青年的集體主義觀念和團隊合作意識，磨練頑強意志，增進溝通，交流感情，凝聚力量，鼓舞引導青年教師為幼兒園發(fā)展建設做貢獻。

團隊凝聚力 增強團隊精神，提升團隊凝聚力；通過團隊活動使員工之間彼此更加熟悉，增進感情與交流，建立對幼兒園更強的歸屬感，信任感和責任感。

緩解工作壓力 在一種輕松愉悅的活躍氣氛中放飛心情。 燃燒激情 樹立團隊成員對團隊目標的一致性，創(chuàng)新意識，激發(fā)團隊實現目標的激情，為今后工作做鋪墊。

三、參加人員：全體青年教師（參加3月份朗誦比賽人員32人）

帶隊：高蘭榮 賈艷春 姜立靜 于曉燕 許風蓮

于景軍 范冬梅 合計39人

四、活動時間

2015年4月18日上午（7點—11點）和2015年5月03一 天。

五、活動地點

幼兒園實驗基地和幼兒園活動室。

六、活動內容

以勞動實踐和體能訓練、拓展項目為主，重點在個人的挑戰(zhàn)與突破、個人與團隊的溝通與合作、小組的競爭與共贏、團隊的融合與突破進行設置課程，每一個項目都有側重的訓練方向和分享體驗，解讀個性原理，呈現溝通秘訣，團隊志向卓越。

七、活動準備：公共汽車、礦泉水、創(chuàng)可貼

八、活動具體安排

服裝：幼兒園統一服裝（根據天氣粉色運動上衣或棉服）運 動或休閑褲子，便于勞動訓練的鞋子。

時間：4月18日上午（周六）要求7:00之前幼兒園門口集 合，坐中巴七點準時出發(fā)，教師自行乘交通工具去的需上報幼兒園，注意路途安全。勞動體驗內容聽從基地主任安排。

5月3日，服裝同上，8:20幼兒園活動室集合。

拓展安排見以下表格：

九、紀律要求

1.每位參加人員必須提供身份證姓名、號碼——為學員購買拓展訓練專業(yè)保險，電話號碼。

2．自帶水杯。

3、有傷病的教師需說明 ——山東拓展網會根據培訓安 排提前做好相應的應急準備工作，并向有傷病的隊員提供專業(yè)的準備建議。同時便于培訓師在培訓現場做出妥善的安排。

4. 民族、飲食禁忌、其它注意事項——保證向每一名隊員提供最貼心的服務

5．請參加教師自行填寫信息，4月17日下午2:00之前務必完成。

表格附后：

德城區(qū)直機關幼兒園拓展訓練學員信息表

教師團隊打造方案篇二

一、活動目的：

1、提高教師的團隊合作意識，增強凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2、增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員。

3、豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣。

二、活動時間：

2012年8月30日下午16:00—17:00。

三、

參加人員：

初中部全體教師，以年級為單位分組競賽；

要求每個老師至少要參加項活動，孕婦與身體不適者要跟級長溝通，另行處理。

四、活動組織人員：

仲裁與監(jiān)督：湯烈主持：曹海飛。

協助：鄭顯李超學謝水冰廣播：尹聰。

計分：黃韻之曾浩然。

五、活動地點：大操場。

六、活動器材：

籃球3個、一次性杯子30個、桶裝水1桶、足球3個、跨欄3個、呼啦圈3個、雪糕筒10個、秒表3個、哨子3個、評分表、獎狀......七、計分與獎勵：

每個單項第一計5分，第二計3分，第三計1分。

累計總分最高者為團體第一名，以此類推。

八、游戲內容：

1、銜紙杯傳水。

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

共選10名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

2、投籃接力規(guī)則略。

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

3、快穿呼啦圈規(guī)則略10人，不限男女。

4、理財高手規(guī)則略人員選10名一組，3男7女配合。

5、抬筷子過障礙規(guī)則略10人，不限男女。

申請報告。

董事會：

為了提高教師的團隊合作意識，增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員，同時豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣，初中部于8月30日下午舉行教師團隊活動。現申請給優(yōu)勝者適當的獎勵，請批示！

西瓜6個。

盒裝涼茶或瓶裝飲料60瓶。

合計金額約300元。

懇請批準為盼！

教導處2012-8-30。

教師團隊打造方案篇三

為全面貫徹和落實“形成全民學習、終身學習的學習型社會”的發(fā)展要求，落實市、區(qū)教育局對學校、教師發(fā)展的要求，培養(yǎng)教師、學生終身學習的良好習慣，促進教師不斷向專業(yè)化發(fā)展，提高教學質量。要求教師參加，學專業(yè)知識、學專業(yè)技能，共同學習、共同進步、共同發(fā)展。

1、明確目標、了解意義，構建學習型組織

教師學習型團隊就是充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造力，努力形成一種整體學習交流的良好氛圍，教師不斷在自身的經驗和教訓中學習反思，憑借著學習，教師個體價值得到體現，促進工作績效得以大幅度提高，從而適應改革和發(fā)展的新形勢并促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷開展教育創(chuàng)新的學習集體。在組織教師集中學習的基礎上,使教師樹立終身學習的理念，養(yǎng)成讀書、研究的習慣，視學習是生活、是工作、是責任，視學習是人生命的重要組成部分。形成良好的學習氛圍，促使教師在工作中全員學習、不斷學習。同時，把學習型團隊建設作為校本培訓的重要內容、校本培訓的載體，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有力支點，從而激活校園文化，構建學習化氛圍。

根據學校狀況，擬建立學習型團隊6個，語文學科性質的學習團隊，數學學科性質的學習團隊，教科研方向的學習團隊，英語學科性質的學習團隊，新教師學習團隊，工會活動性學習團隊。挑選團隊召集人，自組織團隊，擬定團隊章程及活動計劃，按計劃開展活動，學校行給予經費、平臺諸方面的支撐。

2、明確學習目標，強化學習功能

學習型團隊建設是以學習并發(fā)展進步為共同的理想和發(fā)展目標的。因此，我們嚴格要求教師加強理論學習：學習新時期我們怎樣做教師的有關理論；學習教師職業(yè)道德的有關知識；學習新課改的有關理論；學習新課程師資培訓資源包；學習新課程標準下的教育教學的有關知識；學習教育科研理論；學習課改資料；學習有關教師專業(yè)發(fā)展的知識等。對所學知識注重積累與運用。及時記載學習隨感，記錄學習筆記，形成個人學習專項記錄手冊（即隨感集、反思集、積累集）。

3、建立合作互動的學習機制，營造學習型團隊氛圍

結合校本研究、校本培訓、校本教研，對教師進行有針對性的學習提高。進一步創(chuàng)設適合教師專業(yè)發(fā)展的學習氛圍。

（1）加強課的研究，彰顯集體智慧。在備課上，我們強調結合學科特點和年級特點采用以集體備課和個人備課相結合、骨干教師引領和個人創(chuàng)造相結合、專題研究和合作共建想結合的方式備課研究，采取了主題板塊式備課形式，研究解決教師遇到的熱點、難點問題。使個人能力和集體智慧得以彰顯。

（2）進行互動研討，打造合作群體。以團隊為載體，進行有針對性的教學研討活動。做到每學期每人必須上一節(jié)研討課，通過說、講、議一條龍形式，構建教學情景中的互動、交流。教師的教學方式通過開展教師論壇，教師個案分析，互動評價等開放式的教研活動激活學校教學工作，發(fā)展教師的專長。

（3）設立團隊展示活動月。我們把每年的10月定為學校團隊活動展示月。開展教學活動展示、教學比賽、優(yōu)質課評比等活動，以活動為載體，促進了教師學習型團隊的專業(yè)水平的提高。

（4）強化網絡學習，提高教師信息應用能力

計算機應用能力培訓工作我們將繼續(xù)加強。特別是在計算機與學科教學整合方面我們將加大力度。對全體教師進行課件制作培訓和網絡操作訓練，提高教師教育教學工作與信息技術整合的能力。

（5）建立“教師論壇”，培養(yǎng)教師的科研能力

視“教師論壇”是教師科研信息的發(fā)布場、獨家之言的集中地、課改視角的展現點、辯論交流的承載間。從而培養(yǎng)教師的科研能力和理論水平。

4、強化對新教師、骨干教師、課改骨干的培訓力度。

對骨干教師和新教師進行典型引路和跟蹤培養(yǎng)。使他們不斷進步，共同發(fā)展。成為教學改革的中堅力量。全力支持教師參加各類學習培訓，使其自身盡快發(fā)展，發(fā)揮輻射作用帶動全體教師共同發(fā)展。

5、建立和完善學習型團隊建設的評價體制，保證學習持續(xù)發(fā)展

我們將建立學習專項獎勵制和發(fā)展評價制度，學期末開展自評、互評、導評、審評活動。通過對教師學習的評價，激發(fā)教師學習的熱情，使評價過程成為教師自我認識、自我分析、自我完善的過程，有效的溝通思想感情，產生心理上的共鳴，形成學習的群體。

一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。

1、指導思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤５隆⒉攀墙處熁舅刭|的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。

2、目標： 建設一支結構合理，數量穩(wěn)定，素質較高的教師隊伍。 結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。

數量穩(wěn)定：指各學科教師數量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂群，教有特色。

教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。

青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。

骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。

3、基本原則：

（1）適應當前與面向長遠相結合,組織教師學習基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應當前教學的需要；組織教師學習現代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應教育的發(fā)展。

（2）要充分調動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應的外部條件，使二者相互作用，有機結合。

（3）理論與實踐相結合腳踏實地，在教育教學活動中逐步提高理論水平與教育教學實踐水平。

二、教師隊伍建設的具體措施。

1、目標導向：

目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個

教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：

（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：

學高為師，身正為表，教師的`職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設的目標.

（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。

引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內在要求。

2、精心培養(yǎng)：

提高教師的業(yè)務水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：

（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。

實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。

（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。

理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。

（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。

信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志，報紙5種，請教研室同志來校講學，聽課；組織教師外出學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。

（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。

求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。

3、科學評價：

評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。

4、用其所長：

尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，

每一位老師的積極性。

用其所長，就能充分調動

2015年度的各項工作已經開始，本年度為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。

一、指導思想：

以黨的十八屆三中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。

二、建設目標：

總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。

通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。

三、工作任務。

1、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建高素質的教師隊伍。

四、具體措施：

（一）加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。

1、加強師德師風建設。

認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“四評一訪”為契機，通過學生及家長評教師、領導評教師、教師評教師、教師評領導、領導訪家長等評價活動，對走訪及評價中出現的問題及時進行整改，同時在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。 堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內涵，為教學工作提供理論支撐。

習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《楚雄教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）大力提高骨干教師隊伍的整體素質

建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。

1、提高教師的教學基本功。針對我校部分教師教學基本功不能適應教學改革的需要，本年度開始學校制訂了方案，決定在全校區(qū)開展“三筆字、教學簡筆畫及教學掛圖制作、課件制作、聽評課技能”六項技能大練兵，并將每位教師的大練兵考核結果納入評優(yōu)推先和績效考核。努力提高全體教師的教學技能。。

新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。

3、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍

骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）努力提高班主任教師隊伍的整體素質

1、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.

學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、 保障機制

1、組織保障：

校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務及管理。

領導小組成員：

組 長：起忠偉

副組長：夜子

光

2、制度保障：

以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。

3、經費保障：

學校設立?？?，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。

4、監(jiān)督保障：

根據規(guī)劃，落實責任制，加強年度總結和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議，加強監(jiān)督。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。

2015年3月

教師團隊打造方案篇四

四、培訓時間：2013年11月28日（星期六）五、培訓地點：**六、培訓分工。

策劃：**拓展游戲組織：**七、費用預算。

1．預計餐費每人30元（含午餐，不含早餐）2．車輛使用費用約為180元。共計1000元左右。八、注意事項：

a:原則上要求人人參與，培訓前檢查手機是否處于正常狀態(tài)，報告手機號。

b:最好穿運動服、運動鞋；c:自備濕紙巾、或毛巾d:必須注意運動和活動的安全；e:保健室準備好室外活動的常用藥品。

年11月23日。

磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊二、培訓目的通過拓展訓練活動，培養(yǎng)青年的集體主義觀念和團隊合作意識，磨練頑強意志，增進溝通，交流感情，凝聚力量，鼓舞引導青年教師為幼兒園發(fā)展建設做貢獻。

團隊凝聚力增強團隊精神，提升團隊凝聚力；通過團隊活動使員工之間彼此更加熟悉，增進感情與交流，建立對幼兒園更強的歸屬感，信任感和責任感。

緩解工作壓力在一種輕松愉悅的活躍氣氛中放飛心情。燃燒激情樹立團隊成員對團隊目標的一致性，創(chuàng)新意識，激發(fā)團隊實現目標的激情，為今后工作做鋪墊。

于景軍范冬梅合計39人。

2015年4月18日上午（7點—11點）和2015年5月03一天。

五、活動地點。

幼兒園實驗基地和幼兒園活動室。六、活動內容。

服裝：幼兒園統一服裝（根據天氣粉色運動上衣或棉服）運動或休閑褲子，便于勞動訓練的鞋子。時間：4月18日上午（周六）要求7:00之前幼兒園門口集合，坐中巴七點準時出發(fā)，教師自行乘交通工具去的需上報幼兒園，注意路途安全。勞動體驗內容聽從基地主任安排。

5月3日，服裝同上，8:20幼兒園活動室集合。拓展安排見以下表格：

九、紀律要求。

1.每位參加人員必須提供身份證姓名、號碼——為學員購買拓展訓練專業(yè)保險，電話號碼。2．自帶水杯。

3、有傷病的教師需說明——山東拓展網會根據培訓安排提前做好相應的應急準備工作，并向有傷病的隊員提供專業(yè)的準備建議。同時便于培訓師在培訓現場做出妥善的安排。

4.民族、飲食禁忌、其它注意事項——保證向每一名隊員提供最貼心的服務。

5．請參加教師自行填寫信息，4月17日下午2:00之前務必完成。

表格附后：

德城區(qū)直機關幼兒園拓展訓練學員信息表。

為進一步加強青年教師的凝聚力，提高他們的積極性與思想覺悟，豐富團員們的業(yè)余生活。定于本學期開展青年團員教師拓展活動，現將團員拓展活動的相關要求通知如下：

一、活動時間：

待定（周六）上午8：00——12:30。

二、活動地點：

待定。

要求：室內、兩個籃球場大小。

三、活動對象：

團員青年教師。

四、活動流程：

(一)集隊+中心介紹+背景植入（10分鐘）1、吹哨集隊。

2、中心及人員介紹3、拓展前要求：

（二）尋找花朵+分組（20分鐘）。

設計目的：

在拓展開始前讓學員達到熱身的效果，并且能鍛煉學員的觀察能力。通過簡單的溝通與協作，使學員形成初步的團隊意識。

（三）反向行動+護花使者+團隊建設（50分鐘）。

設計目的：

使各位成員互相熟悉，創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)培訓活動的開展奠定良好基礎。消除新組建的團隊各成員間的忸怩感，形成團隊的概念。促使團隊成員進行交流及決策，增強學員的溝通能力，培養(yǎng)耐心、責任心。

（四）收集水源+履帶船（40分鐘）。

設計目的：

讓學員明白團隊協作的重要性，通過溝通與合作解決困難，增加團隊成員間的信任度和團隊歸屬感。

（五）共度難關（40分鐘）。

設計目的：

讓學員明白團隊間溝通與合作的重要性，培養(yǎng)相互扶持，相互信任的精神。使學員磨合，增強團隊成員共同面對困難的能力，形成較為成熟的團隊。

（六）休息（10分鐘）。

休息9分鐘，1分鐘集隊。（可能會轉換場地）。

（七）壓力派遣（40分鐘）。

設計目的：

檢驗團隊的成熟程度，包括團隊成員間的交流與決策、成員共同協作解決困難、成員的團隊意識和團隊歸屬感。培養(yǎng)學員的耐心和責任心，考驗其是否擁有承擔勞苦工作的能力和堅強的意志力。

（八）開啟寶箱+信任同坐（10分鐘）。

設計目的：

讓學員明白成功的不易，加強團隊成員間的信任度和團隊歸屬感。

（九）活動。

總結。

+分享+代表發(fā)言+揉肩（30分鐘）。

步驟：

（1）主培做最后總結及分享。（2）幼兒園聯盟代表發(fā)言。

（3）所有人圍圈，揉肩，然后播放歌。

（十）填寫反饋表+全體人員合照留念（10分鐘）。

七、活動要求：

1、在新形勢下為提高各基層團員青年教師的整體素養(yǎng)和綜合素質，進一步加強團員青年教師伍建設的重要舉措之一。各園團組織接到通知后，要及時向所在單位黨組織匯報，主動爭取黨政領導支持，合理安排好工作，確保參加，同時做好外出的安全工作。2、各園團團支部書記陪同參加團員活動。

3、參加活動的團員請穿著運動服、運動鞋、佩戴團徽、自備礦泉水和汗巾。

教師團隊打造方案篇五

一、活動目的：

1、提高教師的團隊合作意識，增強凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2、增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員。

3、豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣。

二、活動時間：

2012年8月30日下午16:00—17:00

三、參加人員：

初中部全體教師，以年級為單位分組競賽；

要求每個老師至少要參加項活動，孕婦與身體不適者要跟級長溝通，另行處理。

四、活動組織人員：

仲裁與監(jiān)督：湯烈 主持：曹海飛

協助：鄭顯 李超學 謝水冰 廣播：尹聰

計分：黃韻之 曾浩然

五、活動地點：大操場

六、活動器材：

籃球3個、一次性杯子30個、桶裝水1桶、足球3個、跨欄3個、呼啦圈3個、雪糕筒10個、秒表3個、哨子3個、評分表、獎狀......

七、計分與獎勵：

每個單項第一計5分，第二計3分，第三計1分

累計總分最高者為團體第一名，以此類推。

八、游戲內容：

1、銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

共選10名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

2、投籃接力 規(guī)則略

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

3、快穿呼啦圈 規(guī)則略 10人，不限男女

4、理財高手 規(guī)則略 人員選10名一組，3男7女配合。

5、抬筷子過障礙 規(guī)則略 10人，不限男女

申請報告

董事會：

為了提高教師的團隊合作意識，增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員，同時豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣，初中部于8月30日下午舉行教師團隊活動?，F申請給優(yōu)勝者適當的獎勵，請批示！

西瓜6個

盒裝涼茶或瓶裝飲料60瓶

合計金額約300元。

懇請批準為盼！

教導處 2012-8-30

游戲目的：

本著“娛樂第一，比賽第二”的原則，重在參與！

活動過程：

1、 確定參加人員，分組。

2、 每組選出組長，取隊名。

3、 組長從主席臺抽取第一個任務計時開始去完成任務，知道完成

任務后，得到第二個任務命令紙條，直到完成以下七個任務后拿著所有任務回執(zhí)單回主席臺。記下結束時間。

4、 所用時間最短的為勝利者。

活動任務：

1、跳繩

游戲方法：每對選出3名隊員，一個一個的跳，每跳到100下，下一個人接著跳，跳滿300下。得到下個游戲的指令。

2、集思廣益

游戲方法：

（1） 抽取紙條

（2） 說出紙條上的內容

（3） 得到下個游戲的指令。

（4） 附錄1：說出十種瓜的名稱

說出十句帶“春”的詩句

唱出十句帶“他、她或它”的歌

說出十個少數民族

說出十個童話女主角的名字

3、 你來比劃我來猜

（1）抽簽，抽到需要比劃的種類

（2）自行組織，一部分人比劃，一部分人猜、

（3）完成任務后得到下一任務的指令

（4）附錄：見ppt

4、無敵風火輪滾

游戲方法：

（2）在行進過程中如有車輪離開履帶，我會立即喊停，等所有車輪重新回到履帶上方可繼續(xù)行進。

（3）在行進過程中如有履帶發(fā)生斷裂，所有隊員應立即停止前進，需重新把履帶修補完整方可繼續(xù)行進。

各組必須是最后一名隊員過了停止線，方視為項目完成。得到下

個游戲的指令。

5、背部運氣球

游戲方法：派出三人；一人打氣球，二人背對背，將氣球放于兩人背部之間，從起點開始，兩人用背部夾住氣球運到20米外，運滿20個氣球。得到下個游戲的指令。

6、“滾來滾去”

游戲規(guī)則：持棒趕球，20米往返 （于10米處設置折返點），每個隊派出3名隊員同時站在起點處排成一路縱隊，第一名隊員手持木棒，當聽到裁判發(fā)令后，利用木棒將球趕至并繞過障礙物，然后再趕球返回起點交與下一名隊員，直至運完。得到下個游戲的指令。

7、解千手結

（1）讓所有成員手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人。

（2）在節(jié)奏感較強的背景音樂中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。

（3）小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜復雜的“手鏈”。在節(jié)奏舒緩的背景音樂中，主持人要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉等（但手不能放開），將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。得到下個游戲的指令。

所需工具：

1、 輕快音樂

2、 任務條（依組數準備套數）

3、 任務回執(zhí)單（依組數準備張數）

4、 附錄1：說出十種瓜的名稱

說出十句帶“春”的詩句

唱出十句帶“他、她或它”的歌 說出十個少數民族

說出十個童話女主角的名字

5、（如果在教室）附錄2：ppt

（如果在室外）ppt內容紙條

6、舊報紙大量，寬透明膠

7、氣球若干，打氣筒

8、棍子、足球

教師團隊打造方案篇六

學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。

一、加強管理，精心組織。

學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。

二、實踐活動，注重實效

1. 師德學習，提升教師內涵。

以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工年度績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。

2.業(yè)務學習，提升教育能力。

探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。

3.體驗活動，豐富教師生活。

學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯誼活動。

（3）結合教師節(jié)、元旦等傳統節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶?；顒印?/p>

三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。

打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆-綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。

1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。

2.年級組魅力團隊。

（1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。

（2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。

（3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據每周、每月的評選分數匯總，結合團隊一學期

來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。

3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）

4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。

提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。

學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學校文化歸根結底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質的教師隊伍，是優(yōu)質教育的保證，是學校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設的基礎。為迎接全鎮(zhèn)素質教育現場會，有效推進學校教師團隊文化建設，落實學校文化建設的目標，我校特制定學校文化與團隊建設實施方案。

一、學校文化建設的指導思想。

學校文化與團隊建設必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結構和整體素質，結合學校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學科工作室建設、德育隊伍建設、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風。

二、進一步推進教師團隊文化建設構想。

1.構建“開放結構”，進一步推進管理系統建設。加強校外分權，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調控能力，從而提高辦學效益和社會效益。

2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設。團隊建設的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結構合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學術民主、團結公關的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

（1）以合作型團隊建設為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。

一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結對子共提高，以帶動全校師徒結對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結為師徒，互簽“師徒互幫互促協議”。

二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。

三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂

進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。

（2）以奉獻型團隊建設為載體，以服務立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發(fā)展服務的意識。

一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。

二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。

三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團隊建設為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學校的文化是離散還是統合，關鍵在于是否使教師發(fā)展與學校發(fā)展的交集的最大化。

（1）以教研組建設為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。

一是抓好學科教師的梯隊建設。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設展現自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設講座，進行現場指導。

三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透

進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。

五是積極開展發(fā)展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構建基于師生內在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設為重點，“點、線、面”結合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。

二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發(fā)現自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質。

6、以年級組建設為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。

學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。

一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。

二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關懷，注重協調發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構建奮發(fā)有為的學習型團隊。

一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結，與教育共成長。

二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的.時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現在人人關心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。

三、學校教師團隊文化建設的方法步驟。

1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統建設。

2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統建設以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。

3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。

四、校園教師團隊文化建設的保障措施。

1.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建設活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設領導小組，負責學校教師團隊文化建設的組織領導工作。

2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經費用于學校教師團隊文化建設。要把學校教師團隊文化建設與學校其它建設結合起來，提高資金的使用效益。

3.以人為本，全員參與。校園文化建設工作應是實施素質教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設水平。

4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設，與加強和改進未成年人思想道德建設、師德建設工作有機結合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。

躍進小學教師團隊文化建設領導小組名單

組長 張衛(wèi)

副組長：陳鐵軍

組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵

一、活動目的：

1、提高教師的團隊合作意識，增強凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2、增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員。

3、豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣。

二、活動時間：

2012年8月30日下午16:00—17:00

三、參加人員：

初中部全體教師，以年級為單位分組競賽；

要求每個老師至少要參加項活動，孕婦與身體不適者要跟級長溝通，另行處理。

四、活動組織人員：

仲裁與監(jiān)督：湯烈 主持：曹海飛

協助：鄭顯 李超學 謝水冰 廣播：尹聰

計分：黃韻之 曾浩然

五、活動地點：大操場

六、活動器材：

籃球3個、一次性杯子30個、桶裝水1桶、足球3個、跨欄3個、呼啦圈3個、雪糕筒10個、秒表3個、哨子3個、評分表、獎狀......

七、計分與獎勵：

每個單項第一計5分，第二計3分，第三計1分

累計總分最高者為團體第一名，以此類推。

八、游戲內容：

1、銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

共選10名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。

2、投籃接力 規(guī)則略

目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。

要求：人員選10名一組，3男7女配合。

3、快穿呼啦圈 規(guī)則略 10人，不限男女

4、理財高手 規(guī)則略 人員選10名一組，3男7女配合。

5、抬筷子過障礙 規(guī)則略 10人，不限男女

申請報告

董事會：

為了提高教師的團隊合作意識，增進新舊教師之間的感情，盡快熟悉本級組成員，同時豐富教師的業(yè)余生活，初步養(yǎng)成快樂工作、健康生活的習慣，初中部于8月30日下午舉行教師團隊活動?，F申請給優(yōu)勝者適當的獎勵，請批示！

西瓜6個

盒裝涼茶或瓶裝飲料60瓶

合計金額約300元。

懇請批準為盼！

教導處 2012-8-30

一、活動目標：

在期末緊張的教育教學工作中，給教師創(chuàng)造一個放松、溝通、休閑的機會，讓老師們身體放松、心情愉悅的工作，生活。

二、活動時間：2015年12月23日

三、活動地點：體育館

四、活動準備：氣球50個、蠟燭25只左右、輕松、歡快的音樂

五、活動內容：

《破冰熱身》

1、擊掌系列（集中注意力訓練）

不同的擊掌方式，使老師們盡快集中注意力，開始今天的活動，同時也交給老師們一些組織的技巧：（跟我學；愛的鼓勵；加油）

2、氣球系列（充分活動肢體，感受快樂心情）

每個老師一個氣球，吹得比頭大一些，系好。不同的形式擊打氣球練習，后隨音樂帶氣球繞場，同時記住五位老師的生日，音樂停止兩人把兩個氣球在胸前擠爆。

3、“蜂巢”活動（活動肢體、感受快樂、消除隔膜）

兩人手拉手扮作“蜂巢”中間圍一人為“蜜蜂”隨著音樂繞場運動，當主持人說“蜜蜂”時， 蜜蜂從蜂巢中飛出去尋找新的蜂巢；當說到“蜂巢”時蜂巢打散重新組合成新的蜂巢；當說到“暴風驟雨”時，都解散重新組合。

4、組隊：所有蜜蜂為一隊、蜂巢的兩個人為另外兩隊。

《信任之旅》（提高心理素質，調整心態(tài)）

1、“不倒翁”（體會信任與被信任，感受同事間的和諧、美好）

每組手拉手圍成一個圓圈，一人站在中間，雙手抱在胸前（避免傷到同伴）蒙住雙眼，讓他自然倒向一方，周圍的同伴將他依次推成圓形，五圈后將他舉起，然后放下。（分享信任與被信任的感覺）

2、“心靈呼喚”（體會人與人之間的真情，感受集體的溫暖）

50人圍成里外兩個圓圈，兩兩相對站成同心圓，中間擺放一圈成心形的蠟燭。

在柔柔的音樂聲中，閉上眼睛，靜靜的、靜靜的深呼吸，然后在主持人的話語中，抬起右手出1、2、3、4。如果彼此都出1則斜視手指，出2就只瞪對方，出三就與對方握手，出4則互相擁抱；如果雙方不一樣，那就保持原狀，出1的斜視手指，出3的空抬起手。這個游戲一共有十次，每次做完后外圈的人換一下位置。 （分享人與人之間的真誠）

歌曲《朋友》：帶動唱結束。

教師團隊打造方案篇七

一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。

1、指導思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。

2、目標： 建設一支結構合理，數量穩(wěn)定，素質較高的教師隊伍。

結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。

數量穩(wěn)定：指各學科教師數量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。

素質較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。

教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。

青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。

骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。

3、基本原則：

（1）適應當前與面向長遠相結合,組織教師學習基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應當前教學的需要；組織教師學習現代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應教育的發(fā)展。

（2）要充分調動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應的外部條件，使二者相互作用，有機結合。

（3）理論與實踐相結合腳踏實地，在教育教學活動中逐步提高理論水平與教育教學實踐水平。

二、教師隊伍建設的具體措施。

1、目標導向：

目標具有導向和激勵作用。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：

（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作： 學高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設的目標.

（2）引導教師確立自我發(fā)展目標。

引導教師設計自己的發(fā)展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業(yè)務水平的內在要求。

2、精心培養(yǎng)：

提高教師的業(yè)務水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導教師一步步地逼近目標，做好四項工作：

（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。 實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。

（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。

理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。

（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。

信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學習的條件；為教師訂閱教學雜志8種，報紙5種，請市區(qū)教研同志來校講學，聽課；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。

（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。

求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。

3、科學評價：

評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工

作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。

4、用其所長：

尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調動每一位老師的積極性。

加強教師隊伍建設，培養(yǎng)高水平師資隊伍，是保證課改深入進行、保證學校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計，也是學校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要動力。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，結合學校實際，特制定我校以校為本的教師隊伍建設方案。

我校是一所偏遠的農村中心小學，有學生680余人，教職員工37名，16個教學班?，F有縣級骨干教師2名，現在的教師絕大多數教師都是缺乏理論的指導，實踐教學能力又不強，原有的教育教學思想在頭腦中根深蒂固，這些已經成為學校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊伍的建設成了擺在學校面前的一項重點工作內容。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，突出干部教師隊伍建設的地位；堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質；堅持以新理念、新課程、新技術培訓為重點，推進干部教師隊伍業(yè)務水平的整體發(fā)展；堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的治教之風；堅持制度建設，規(guī)范教師隊伍的教育行為。

二、建設目標

（一）總目標：建設學習型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。

性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。

（二）師德目標

師德的高尚與否，直接決定著一個學校辦學成敗的關鍵。教師的一言一行、一舉一動，都對學生成長產生著潛移默化的影響。學生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。建設一支現代化的教師隊伍是提高教育質量、實施素質教育、培養(yǎng)社會主義現代化人才的需要。也是實現教育現代化的需要。所以我們對我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當作一項事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體。

（三）教學能力目標

通過學習教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學方法，提高教學技能和利用現代教學媒體進行教學的能力，逐步實現教學過程優(yōu)質化、教學方法高效化，教學手段現代化。能適應教育改革的要求。

（四）骨干教師培養(yǎng)目標

根據我校的名師工程要求，先從學校的骨干開始培養(yǎng)，到縣級，市級。力爭在幾年內培養(yǎng)縣級骨干5名，市級骨干1名、學科帶頭人3名。

二、具體措施

（一）落實組織領導

1、成立教師隊伍建設領導小組，校長為單位第一責任人，教導處為具體的負責工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。

2、教師隊伍建設領導小組每年至少召開2次研究隊伍建設的專題會議。

3、將教師隊伍建設工作納入學校目標管理之中，評價結果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。

4、將干部教師隊伍建設的具體任務劃歸到各處室，責任落實到人，形成管理網絡，建立完善的干部教師隊伍建設文字檔案。

（二）加強師德建設

1、堅持和完善教師政治或業(yè)務學習制度保證每周一小時的政治業(yè)務學習時間。組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應事應語，接受社會監(jiān)督。

3、每學年評選 一次師德標兵，在學校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設。

4、每學期在學生中開展一次師德調查問卷，對表現差的教師進行批評教育，促使其改進。

5、每學期對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。

（三）加強培訓，提高教師業(yè)務能力。

1、嚴格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應的

崗位培訓和繼續(xù)教育培訓。

3、加強教師理論培訓，通過網絡聯盟和光盤，每學期對教師進行一至兩次理論培訓，培訓內容為新課改、專家講座。促進教師轉變教育觀念，提高對良好師德在教育教學中作用的認識，把認識統一到以人為本、以學生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

4、提倡教師撰寫教學隨筆，對自己的教學進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學隨筆、教學反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學實踐進行思考、校正，提高師德品質，發(fā)揮教師人格力量的引導作用。在學期末對優(yōu)秀的教學反思進行匯總，裝訂成冊。

5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網絡的活動，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉變。

教育發(fā)展的新形勢，給學校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學校工作，提升教育教學質量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘學校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質，打造德藝雙馨，業(yè)務精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊伍建設方案》。

一、指導思想

堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務水平的整體發(fā)展。

二、隊伍建設對象

全體教職員工。

三、隊伍建設目標

（一）總體建設目標

在“育人為本，和諧共進”的辦學思想引領下，把努力提高教師隊伍的整體素質，提高教學質量的作為我們的核心任務和長效機制。摸清我校教師底數，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、肯于鉆研、樂于奉獻的高素質的教師隊伍。

（二）具體建設目標

學名師和學科領軍人才。

四、隊伍建設原則

（一）堅持立足崗位、以校本為主體原則；

（二）堅持以針對性為前提、實效性為目標原則；

（三）堅持理論與實踐相結合的原則；

（四）堅持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；

五、隊伍建設的主要內容

（一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實現全員培訓，狠抓師德。

（二）教育思想觀念的轉變與創(chuàng)新—充分利用現有的教育資源。

（三）系統的專業(yè)理論知識與技能的學習與提高—為科任教師提供交流學習的平臺。

（四）反思提升層面的總結與學習—狠抓教師博客平臺的建立和交流

六、隊伍建設途徑與方式

充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領作用，教科研相結合，培訓與自學相結合，充分發(fā)揮學年組、教研組的集體智慧，互學互助，共同進步。

以全員教師崗位培訓、骨干教師培訓等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實踐的契合，創(chuàng)新培訓模式，全力提升教師專業(yè)化品質。

1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過程中，只有做到內省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。

2、健全學校教師“個人博客”，科學規(guī)范“個人博客”運行機制，強化研究意識和作品意識，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風采、提升個人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺。

3、重視新教師培訓。讓每位新任教師進行崗前適應性培訓，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應崗位要求，達到合格教師的水平。

4、完善骨干教師梯隊建設。遵循教師成長規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開展“東風名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個培養(yǎng)對象，制定培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標，為青年教師的進一步發(fā)展搭建平臺，使東風骨干教師隊伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學真正煥發(fā)勃勃生機。

5、加強全員教師崗位培訓。形成“學科培訓、校本培訓和通識培訓”三位一體的培訓模式，強化校本研修的主體作用，每一學年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開展校本研修活動，使其成為提升課堂教學時效性、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現代信息網絡優(yōu)勢，對教師進行網絡遠程培訓，擴大培訓的多樣性，提升培訓的質量品質。

6、提升課堂教學效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機，以賽代訓，實現全員參與，在活動中講究層次性、系統性、學術性和校本性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。引領教師構建充滿生命活力的課堂，實現“生命化”教育。

7、打造優(yōu)秀班主任團隊。針對班主任工作存在的繁、雜、難的特點，創(chuàng)新班主任工作方法，請優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經驗，提升每位教師的教育智慧。

8、以科研促教研。組建東風研修團隊，重建科研協作體。強力推進生命化教育課題的實踐研究，提高教師隊伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。

七、保障措施

1、加強組織領導，狠抓落實。為進一步搞好教師隊伍建設工作，學校成立教師隊伍建設領導小組，加強對工作的組織領導，確保工作的落實。

2、提高認識，努力做好教師培訓工作。引導教師充分認識提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊伍建設的各項活動，努力提高自身的綜合素質。

3、完善激勵和制約機制。把此次隊伍建設活動與教師考核和崗位聘任結合起來，充分調動廣大教師參與的積極性；對違反規(guī)定，無正當理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。

4、樹立好的典型，增強培訓實效性。要進一步規(guī)范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創(chuàng)新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。

5、注意過程中的材料積累。

高耀鎮(zhèn)中心小學

2015年3月5日

學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學校文化歸根結底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質的教師隊伍，是優(yōu)質教育的保證，是學校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設的基礎。為迎接全鎮(zhèn)素質教育現場會，有效推進學校教師團隊文化建設，落實學校文化建設的目標，我校特制定學校文化與團隊建設實施方案。

一、學校文化建設的指導思想。

學校文化與團隊建設必須緊緊圍繞“全員成長，全面發(fā)展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結構和整體素質，結合學校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、發(fā)展期教師促進、骨干教師發(fā)展、學科工作室建設、德育隊伍建設、名優(yōu)教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護一群優(yōu)異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設，以此不斷優(yōu)化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風。

二、進一步推進教師團隊文化建設構想。

1.構建“開放結構”，進一步推進管理系統建設。加強校外分權，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協作，利用社會資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調控能力，從而提高辦學效益和社會效益。

2.嘗試“抱團發(fā)展”新模式，進一步深化團隊建設。團隊建設的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創(chuàng)新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養(yǎng),同時注重建立結構合理的教研團隊,使其能夠成為環(huán)境和諧、學術民主、團結公關的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創(chuàng)新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

（1）以合作型團隊建設為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發(fā)揮其“激勵效應”，在不同的團隊中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。

一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結對子共提高，以帶動全校師徒結對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結為師徒，互簽“師徒互幫互促協議”。

二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養(yǎng)自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。

三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂

進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。

（2）以奉獻型團隊建設為載體，以服務立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規(guī)范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發(fā)展服務的意識。

一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的`那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。

二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現、團隊管理態(tài)度以及有無體罰或者變相體罰現象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。

三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規(guī)教學和學習規(guī)范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)督，及時規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團隊建設為目標，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團隊文化，共享教師職業(yè)幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學校的文化是離散還是統合，關鍵在于是否使教師發(fā)展與學校發(fā)展的交集的最大化。

（1）以教研組建設為載體，創(chuàng)建和諧進取的教研團隊文化。

一是抓好學科教師的梯隊建設。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機會，創(chuàng)設展現自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設講座，進行現場指導。

三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透

進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。

五是積極開展發(fā)展性教學評價。學校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導向作用，力求構建基于師生內在需求，促進事業(yè)和諧發(fā)展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設為重點，“點、線、面”結合加強教師團隊的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。

二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發(fā)現自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質。

6、以年級組建設為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。

學校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團隊建設中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。

一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼?zhèn)?，認真的選出人際關系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。

二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關懷，注重協調發(fā)展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發(fā)揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構建奮發(fā)有為的學習型團隊。

一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現代教師必須具備的素養(yǎng)。學校所有的青年教師根據自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結，與教育共成長。

二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現在人人關心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。

三、學校教師團隊文化建設的方法步驟。

1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續(xù)加強課程理念的空間表達、視覺識別系統建設。

2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統建設以及教師團隊和諧發(fā)展活動和提升。

3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。

四、校園教師團隊文化建設的保障措施。

1.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建設活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設領導小組，負責學校教師團隊文化建設的組織領導工作。

2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經費用于學校教師團隊文化建設。要把學校教師團隊文化建設與學校其它建設結合起來，提高資金的使用效益。

3.以人為本，全員參與。校園文化建設工作應是實施素質教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設水平。

4.形成常規(guī)，整體推進。把校園教師團隊文化建設，與加強和改進未成年人思想道德建設、師德建設工作有機結合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規(guī)。

躍進小學教師團隊文化建設領導小組名單

組長 張衛(wèi)

副組長：陳鐵軍

組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵

教師團隊打造方案篇八

1、活動目的：

為了調動全體教師的工作熱情，激發(fā)教師的工作干勁，調節(jié)教師身心健康，進一步增強幼兒園的凝聚力，增加教師的歸屬感和幸福感，提高教師之間的協作精神和集體主義精神，營造和諧幸福校園。我們組織全園教職工進行一次拓展訓練。拓展訓練是一種體驗式培訓，所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入，向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”，激勵斗志，激發(fā)潛能;分組活動，強調集體合作，在集體中顯示個性，創(chuàng)造性在發(fā)揮團隊能力;獲得人生難得的高峰體驗。有著“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的深層次內涵。我們要做到：信任是基石、規(guī)則是關鍵、創(chuàng)新是靈魂、領導是核心、目標是方向、溝通是橋梁、合作是手段。

2、活動介紹：

戶外拓展培訓，把受訓人員帶回到大自然中，通過專門設計的具有針對性和富有挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列考驗，磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質和積極進取的人生態(tài)度，增強團結合作的團隊意識，通過學員親身體驗、感悟、加以培訓師的引導、提煉，達到心理訓練、人格訓練、管理訓練的培訓目的，拓展訓練，作為老師、平時在課堂上教書育人，用授課的方式在指導學生。而在拓展訓練中、卻能體驗團隊協作、團隊配合、在歡樂的活動中感悟課堂上感悟不到的東西。也許只是一瞬間的感動、也許只是一瞬間的感恩、有時只是一瞬間的體會，卻能深深的銘記在心中。也許體驗式培訓的一些活動還能運用到我們平時的授課中。如：cs野戰(zhàn)，安全的激光對抗游戲，模擬戰(zhàn)場的緊張刺激，模擬軍人的軍旅生活。穿上軍裝、戴上頭盔、畫上迷彩油、拿起武器、在戰(zhàn)場上叱咤風云。10米高空行走，只有相信同伴，才能邁出“高空一小步，人生一大步”等項目。

3、活動組織：

總指揮：楊曉紅。

副總指揮：武秀玲丁榮秋張玉妹曹連英樹成霞。

聯絡員：張蓉楊雪玲陳鳳珍江晶晶。

4、活動時間：

20xx年5月21日(星期六)。

5、活動地點：

射陽經管校內。

6、參與人員：

全體工會成員(除公、私事請假外。)。

7、全程的.攝影、報道：

攝影：唐桂林劉春明樹成霞;。

報道撰寫：王榮、陳園。

8、注意事項：

a:拓展訓練活動以三個平行班級為單位，其中組長為隊長，后勤、行政分配入各組中，原則上要求人人參與。

b:各人最好穿運動服、運動鞋;。

c:各人自備濕紙巾、或毛巾。

d:各人必須注意運動和活動的安全;。

e:保健室準備好室外活動的常用藥品。

f：由于本次活動為休閑拓展訓練活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶其他物品，以免丟失和影響您的拓展訓練效果(丟失自負)。

g;如果帶孩子，根據活動的特點，十歲以上的孩子才能允許進入活動場地，費用家長自理。

9、活動內容：

拓展訓練詳情見活動安排。

附：參訓須知。

(一)您需要做的準備：

1、極好的心態(tài)將有助于您在訓練中獲得較好的效果。

2、相信團隊的力量，積極溝通，相互鼓勵，主動參與，盡職盡責。

3、合體的運動服裝、運動鞋。

4、愛護自然環(huán)境，禁止在訓練場地內亂拋紙屑，果殼等雜物。

(二)為了安全請務必做到：

1、培訓期間必須絕對服從培訓師的安全警告、指導和管理;不要離開您所在的小組單獨活動，如有困難請向培訓師要求幫助。

2、禁止在無保護的情況下攀爬1米以上的高度。

3、參與安全保護時恪盡職守，發(fā)現問題立即報告。

教師團隊打造方案篇九

一、現狀分析。

1、教師沒有良好的精神面貌。

2、缺少積極性。

3、缺少團隊精神。

4、自身缺少應具備的素質。

二、目標設定。

2、巧妙運用精神激勵法，提高員工的工作積極性。

3、打造相互信任、相互幫助的團隊精神。

三、具體措施。

1、良好的教師形象，反映了團隊的精神面貌，因此，打造和諧教師團隊也要從塑造教師的和雅形象入手，我們引領教師審視自身發(fā)展與園所發(fā)展的關系，從而清晰地認識到自身的價值取向和該有的理想追求。并通過精心策劃的系列活動，使教師們將這些觀念自覺地內化為自身的需求，如：每個星期的讀書交流會，以此來倡導大家多讀書，豐富個人修養(yǎng)和內涵及自身的提高，9月份教師節(jié)準備舉辦“孩子，我的鏡子”師德演講會，教師們通過孩子這面明亮的鏡子，來反思自己的教師形象，十月份舉行“三笑服務，微笑之星”活動，更是把打造師德形象推向高潮，我們做到：對孩子——甜蜜一笑;對家長——真誠一笑;對同事——會心一笑。在默契的微笑中，教師們盡情地釋義了崗位服務的含義，提升了服務的意識，更是讓教師們達成共識：不僅要做一個“靚麗教師”，更要做一個“愛心教師”，內秀涵養(yǎng)，外樹形象，立良好的師德風范。

2、常有一句玩笑式的說法：幼兒園的教師其實也是一群孩子，她們的情緒變化或反差是很大的，有時一句不經意間的話語或是一個眼神，都容易引起她們好多好多的想法。和她們之間的相處，就要善于采用一些精神上的激勵方法，當發(fā)現她們一有點滴的進步，就要把她放大，讓大家為之驕傲;當她可能在工作中出現不足時，也要善于發(fā)現她的其它優(yōu)點，再引導她認識到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。在一個和諧團隊的構建中，還要善于挖掘團隊或集體的力量，進行一些大范圍的精神激勵。如：每月的評比：崗位之星或優(yōu)秀之星的評比;各級各類的評優(yōu)評先工作;巧妙地根據員工的個性專長或特點，設立一些團隊，發(fā)揮她們的優(yōu)勢，找到自信;合理運用口頭表揚或文字表揚、個體表揚或集體表揚的方式激勵她們繼續(xù)努力、繼續(xù)成長。

3、通過每周五早上安排的團隊游戲，通過游戲讓老師總結、體驗應有的團隊精神。

4、(1)一份堅持的信念。一個人的成功與失敗往往都來自一個方向，也就是自己的內心。加強品質磨練，其實磨練的是自己內心的那份堅持，對一個目標的堅持、對一個原則的堅持、對一項制度的堅持、對一種認識的堅持。有時候，我們往往被許許多多外在的因素牽著鼻子走，走著走著，就失去了方向，失去最初的堅持，結果也就不得而知。

教師團隊打造方案篇十

大到一個國家，小到一個企業(yè)，一個家庭，沒有團結就沒有一個國家的安定；沒有團結，一個企業(yè)就無法在當今日益激烈的競爭中長期發(fā)展，日益壯大。“團結就是力量！”這句歌詞好啊，它激勵著我們做任何事情都要團結一致，勇往直前，而不是只靠某一個人的力量。我是第一次參加打造團隊凝聚力訓練營，從中學到了許多曾經未學到的知識。那種氛圍，那種熱情，那種體驗式的學習、分享讓我受益匪淺，感觸頗深?，F將心得體會總結如下：

一、承諾就是說到做到，說了不去做就是空話。

在日常生活中，我也曾對自己的家人、同學、朋友、同事輕易地許下自己的承諾。但是有些承諾自己并未考慮能否有能力做到，是否有條件完成，就答應了別人。結果，當別人反問時我就感覺自己當時真的無話可說，非常后悔自己當初的盲目舉動。不僅給他人留下了不信守承諾的壞印象，失去了別人對我的信任，更為重要的是他人委托我的事情沒有按時完成，給別人帶來極大的不便。

有時候，我們之所以失信于他人，不遵守承諾、信守承諾。不是因為你自己沒有這個能力，沒有這個條件。若是沒有條件，我們完全可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己身邊的資源，創(chuàng)造條件，完成我們的承諾。而是最主要的原因是你是否把答應別人的事情放在了心上，銘記在心。時刻不忘，我們才會有時間，有精力去兌現自己的承諾，樹立自己堅守信用的良好形象。這就要求我們自己要時刻提醒自己，我要完成承諾。

承諾的另一面就是失信，拿謊言欺騙他人、欺騙自己。自欺欺人，相當可怕，謊言騙得了別人，騙不了自己，有再一再二，沒有再三再四，當三番五次說謊話，說謊就會變成一種習慣。好的習慣很難養(yǎng)成，但是壞習慣的養(yǎng)成，或許就是你在一次次的寬恕自己的過程中，在一次次的一瞬間逐漸養(yǎng)成的。分開來看，就像我們做一次大的抉擇一樣，就像在人生的岔路口，對與錯，無人告訴你。這就要靠你自己的智慧，自己的思維來做出重大的決定。做出一次正確的決定就是對自己的一次歷練，一次親身體驗的積累。往往事情是只有自己親身經歷了，才會有所深層含義的體會，有所感悟和反思。以此不斷地提升完善自己。

就我而言，要想在人生的岔路口做出正確的決定，這就要在日常的工作生活中，不斷地學習，不斷地積累好的經驗教訓，養(yǎng)成良好的生活工作習慣。才能不斷提升自己的聰明才智。

二、相信團隊的力量，給自己所屬的團隊以信任。

信任是相互的，而不是單方面的。當團隊伸出友誼之手主動幫助你度過難過，但是，關鍵的時候你卻不信任團隊，懷疑自己的實力。那么最終團隊也不會完成任務。團隊的核心凝聚力也不會得到一次次的提升。俗話說天助自助者，首先自己要學會幫助自己，充滿自信和熱情，相信自己行。做，才能知道行與不行；不做，只有一種答案那就是不行。

這種體會就是通過過電網這個游戲感悟的。當時感覺電網的口那么的小，而自己又是那么的胖，自己能過去嗎？團隊能否安全的把我輸送出去。這就是在懷疑自己，不信任自己，更不信任團隊的力量。當時，我很擔心自己過不去，因為我已融入其中，不想被敵人抓住。

當時，我就全身心站在大隊長后面給團隊加油鼓勁，手一直是拍個不停。當大隊長看見我時，一把把我拉過來，我搖了搖頭，示意我不行。當隊員的一雙雙眼睛看著我時，我知道這來不得半點推脫，因為還有時間的限制。沒有其他的選擇，只有全力以赴密切配合團隊，所幸的是，在團隊的齊心協力下我安全通過，當時那種心情無以言表，只有用自己的實際行動為團隊貢獻自已的微薄之力。

三、在團隊中要各顯其能，優(yōu)勢互補，分工合作，而不是各自為政，相互孤立。

在這次體驗式學習中，我們分為十個小組，為了獲得最后的冠軍每一個小組都要努力為自己的團隊掙分。按照課程安排我們都是先認真聽課，再親身體驗，最后分享。在分享階段，這就要做好合理的分工，緊湊的計劃。因為每次的體驗，并不是每個人都有很深的心得體會，也許他對這次親身體驗，感悟很深，有話可說；另一人可能就對其它的活動有所領悟，突發(fā)靈感。因此，做好充分的計劃至關重要。

在這次訓練中，我組的隊長充分發(fā)揮模范帶頭及領導魅力作用，尤其是領導魅力氣質至始至終感染著我。在管理學中，所謂領導魅力指領導者利用其自身的魅力鼓勵追隨者并作出重大組織變革的一種領導理論。具體來說，有領導魅力的領導者：自信、遠見、清楚表述目標的能力、對目標的堅定信念、不循規(guī)蹈矩的行為。有領導魅力的領導者與下屬的高績效和高滿意度之間有著顯著的相關性。因此，在感恩環(huán)節(jié)，我跟大家一起分享了自己的心得體會，站出來一次，就是給自己一次展示的機會，展示了自己，得到了一次演講能力的提升，同時，也為團隊貢獻自己的一份力量。我不愿做團隊中的一名寄生蟲，我要充分發(fā)揮自己的實力，只有這樣，在獲得團隊榮譽時，自己才當之無愧。和團隊一起感受那份榮譽。在隊長的帶領下，隊員的齊心協力下，我們獲得了團隊冠軍。當接過領導手中的鮮花和紀念品，我很激動，這是我第一次參加這樣的訓練，也是第一次獲得團隊冠軍。我體會到了團隊的力量，看到了團隊成員中每個人身上都有各自的閃光點，只要充分發(fā)揮各自的力量，優(yōu)勢互補，團隊的核心凝聚力才會增強。

在工作中，我要認真吸取他人的優(yōu)點，摒棄自身不足。在工作開始階段，面對工作困難是必然的，但是，在困難面前我絕不低頭，逃避困難，懼怕困難，都不能解決問題。我唯一要做的就是勇于面對困難，在困難面前充分利用各種資源，想盡一切辦法去解決問題，做到要敢于向他人請教自己不懂得問題，不管這個問題是多么的簡單，只要是自己不懂，自身無法解決，就求救于他人。人，是一個社會人，脫離整體，離開社會，便無法生存。

四、以寬容的心態(tài)、友好的態(tài)度去對待你身邊的人和事。

在這次訓練中，紅黑游戲讓我感到我要珍惜身邊的人，使我對自己又有了一次精神的洗禮，內心的反省。在現實生活中，可能我們很殘忍，總是愛斤斤計較一些瑣碎的事情，經常向他人出紅牌，尤其是自己的家人、同學、好友、同事等。我也經常向我的家人出紅牌，在自己的叛逆時期，總是愛頂撞他們，誤會他們?？偸亲砸詾槭堑恼J為和他們存在代溝，無法交流。一句不跟你說了，你也聽不懂等類似的話來回復家人對我的關心。等自己慢慢長大了，才發(fā)現曾經的無知是多么的幼稚，曾經的莽撞給父母帶來了多少的傷心。但是，當時他們仍然那樣關心我，沒有任何怨言，不求任何回報。我經常自以為是的向他們出紅牌，但是，我得到呢？我得到的是父母對我一次次的出黑牌。可憐天下父母心！在上學期間，我也曾經向我的同學出紅牌，但是，我得到的仍然是他們寬容的胸懷，友好的微笑，真誠的友誼。

在工作中，我要以真誠友好的態(tài)度去對待身邊的同事，當他們需要我時，我要耐心并樂于幫助他們，我相信，愛是相互的，當你付出真心的時候，也是獲得他人真心的時候。有付出，才可能有收獲。真心的和同事交流溝通，以心換心，才能和諧的相處，共同的發(fā)展。有了和諧溫馨的公司氛圍，我們才能夠團結一致，使公司不斷地成長壯大。

在兩天一夜的體驗式學習中，那種氛圍讓我我哭過、笑過，雖然很辛苦，但更多的是收獲了知識，反省了自身。我要把這次學到的知識落實到實際的工作中，所學和所做真正密切的結合。時刻謹記開放、信任、承諾、責任、團結、忠誠、雙贏、愛、感恩所包含的內涵。

我感謝公司給我這次難得的機會，讓我又成長了一步。我一定會珍惜這次難得的工作機會，通過公司這一良好的平臺，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為公司的成長壯大貢獻自己的一份力量，同時，不斷完善了自己，使個人自身價值得以最大的實現。

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教師團隊打造方案篇十一

為慶祝第31個教師節(jié)，促進教職工之間的溝通交流，強化學校的凝聚力、向心力及歸屬感，營造健康文明、積極向上的校園氛圍，特組織開展全校教工趣味活動。為保證此項活動順利實施，特制定本方案。

一、活動目的

1.營造溫馨團隊，心手相牽構建和諧校園。

2.增加教職工之間的溝通和交流，增強集體的凝聚力、向心力。

3.愉悅心情，緩解工作壓力，增強教職工體質。

二、活動時間：2015年9月10日下午2：30開始

三、活動地點：校 園

四、活動工作安排

1．活動具體實施與策劃（工會委員會）

2．后勤保障（后勤處負責）

3．橫幅（辦公室負責）內容：“熱烈慶祝第三十一個教師節(jié)”

4．攝相工作

5．活動計時計分：（體育組負責）

六、活動內容

1．投籃 負責人：

參賽人員：每組3人

比賽規(guī)則：在罰球線定時按序投球。時間2分鐘，誰投的只數多誰就獲勝。

2．跳長繩 負責人：

參賽人員：每組6人

比賽規(guī)則：2人甩，4人跳。時間2分鐘，以跳的個數最多者為勝。

3.背夾籃球 負責人：

游戲規(guī)則：每個科組出六名成員，分為三對，在起點處用背夾住籃球，跑一個來回，將球交給本組的第二對隊員，以此延續(xù)到第三對隊員，看哪個科組最快到達終點。在比賽跑動過程中不可以借助雙手，如中途落地須回到起點重來。

七、獎勵辦法及獎品

一、 活動目的

本次活動的'目的在于慶祝教師節(jié)，同時舒緩心情、陶冶情操、熔煉團隊，利用各種趣味活動，讓參加活動的師生在愉快的氛圍中度過一個特別的教師節(jié)。

此次活動能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協作等方面的素質和能力，并且可以把其升華到可能達到的頂巔；它能夠培養(yǎng)參與者克服困難的毅力、健康的心理素質、積極進取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。

二、活動的主題

團結 友誼 合作 拼搏

師生共同奮進！

三、活動的具體事宜

主辦單位：少隊部

承辦單位：大柳塔第三小學

活動時間：2015年9月10 日（視老師情況而定） 活動地點：操場

四、參加人員；

全體教師。

人員分組：根據當天老師到場的情況分組，將老師分組每組8人，讓老師共同協商合作完成素拓趣味活動。

五、活動流程：

活動正式開始前，工作人員會帶領在場的老師和同學一起玩一些集體游戲，來活躍現場氣氛，讓大家在一個輕松愉快的氛圍中度過。

1、 花樣接力跑

30米的跑到上，第一位運籃球跑，第二位乒乓球放球拍上不掉，

2、 飛鏢

3、 吹龍珠

活動器材：裝好水的杯子、乒乓球

每組隊員按自己商量好的選4人并順序進行排隊，將乒乓球放在第一個杯子上，隊員將乒乓球第一個吹到第四個杯子，每人兩次機會，成功人數多的贏。

4、運、投球

活動器材：足球 一個桶

每組隊員根據自己商量好的順序，每組隊員 將足球從起點運到指定點，用兩腳把球投進桶里，直到成功，下一名隊員開始。單位時間內進球最多的獲勝。

六、人員安排及要求 活動器材：飛鏢 每人5標，根據總成績排序

此次活動的，所有教師和同學必須聽從工作人員安排，盡心盡力完成所有活動，積極融入到活動中來，所有參賽人員必須著運動服飾或是休閑服飾參加此次活動。

七、后勤安全

工作人員必須在整個活動中保護參與者的安全，并且要盡力協助參與者完成各項工作。

大柳塔第三小學

2015年9月5日星期四

教師團隊打造方案篇十二

培養(yǎng)團隊協作精神，增強云中教師團隊凝聚力，打造云中教師卓越團隊，為云中全面提升品位打基礎。

組長：李革聯。

副組長：李揚波李懷珠劉佳瑜陳繼銘。

成員：陳春華丁順初吳翠平鄭桃生。

李國雄李永安喬虹。

參加人員：

1、初中部全體在崗教師（請假、學習教師均不包括在其中）。

2、小學部四人，小學校長5人。

3、部分自愿參加活動的教師小陔或家屬。

1、凡是屬于參加人員之列的教職工、自費子女、家屬必須在11月10日上午10時前將身份證號碼報工會，（子女、家屬必須寫清姓名）。

2、凡帶小孩或家屬的教師，11月13日上車前一次性將活動費用交工會陳主席，報名登記后又臨時改變不參加者仍需交納相關費用，（旅行社以合同人數為準收費）。

3、無論因何種原因，不參加活動者，不補錢，不準他人代替。

4、統一行動，服從安排，聽從指揮，互相幫助，以良好的面貌和精神狀態(tài)，圓滿完成本次拓展活動。

教師團隊打造方案篇十三

大到一個國家，小到一個企業(yè)，一個家庭，沒有團結就沒有一個國家的安定;沒有團結，一個企業(yè)就無法在當今日益激烈的競爭中長期發(fā)展，日益壯大?！皥F結就是力量!”這句歌詞好啊，它激勵著我們做任何事情都要團結一致，勇往直前，而不是只靠某一個人的力量。我是第一次參加打造團隊凝聚力訓練營，從中學到了許多曾經未學到的知識。那種氛圍，那種熱情，那種體驗式的學習、分享讓我受益匪淺，感觸頗深。現將心得體會總結如下：

一、承諾就是說到做到，說了不去做就是空話。

在日常生活中，我也曾對自己的家人、同學、朋友、同事輕易地許下自己的承諾。但是有些承諾自己并未考慮能否有能力做到，是否有條件完成，就答應了別人。結果，當別人反問時我就感覺自己當時真的無話可說，非常后悔自己當初的盲目舉動。不僅給他人留下了不信守承諾的壞印象，失去了別人對我的信任，更為重要的是他人委托我的事情沒有按時完成，給別人帶來極大的不便。

有時候，我們之所以失信于他人，不遵守承諾、信守承諾。不是因為你自己沒有這個能力，沒有這個條件。若是沒有條件，我們完全可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己身邊的資源，創(chuàng)造條件，完成我們的承諾。而是最主要的原因是你是否把答應別人的事情放在了心上，銘記在心。時刻不忘，我們才會有時間，有精力去兌現自己的承諾，樹立自己堅守信用的良好形象。這就要求我們自己要時刻提醒自己，我要完成承諾。

承諾的另一面就是失信，拿謊言欺騙他人、欺騙自己。自欺欺人，相當可怕，謊言騙得了別人，騙不了自己，有再一再二，沒有再三再四，當三番五次說謊話，說謊就會變成一種習慣。好的習慣很難養(yǎng)成，但是壞習慣的養(yǎng)成，或許就是你在一次次的寬恕自己的過程中，在一次次的一瞬間逐漸養(yǎng)成的。分開來看，就像我們做一次大的抉擇一樣，就像在人生的岔路口，對與錯，無人告訴你。這就要靠你自己的智慧，自己的思維來做出重大的決定。做出一次正確的決定就是對自己的一次歷練，一次親身體驗的積累。往往事情是只有自己親身經歷了，才會有所深層含義的體會，有所感悟和反思。以此不斷地提升完善自己。

就我而言，要想在人生的岔路口做出正確的決定，這就要在日常的工作生活中，不斷地學習，不斷地積累好的經驗教訓，養(yǎng)成良好的生活工作習慣。才能不斷提升自己的聰明才智。

二、相信團隊的力量，給自己所屬的團隊以信任。

信任是相互的，而不是單方面的。當團隊伸出友誼之手主動幫助你度過難過，但是，關鍵的時候你卻不信任團隊，懷疑自己的實力。那么最終團隊也不會完成任務。團隊的核心凝聚力也不會得到一次次的提升。俗話說天助自助者，首先自己要學會幫助自己，充滿自信和熱情，相信自己行。做，才能知道行與不行;不做，只有一種答案那就是不行。

這種體會就是通過過電網這個游戲感悟的。當時感覺電網的口那么的小，而自己又是那么的胖，自己能過去嗎?團隊能否安全的把我輸送出去。這就是在懷疑自己，不信任自己，更不信任團隊的力量。當時，我很擔心自己過不去，因為我已融入其中，不想被敵人抓住。

當時，我就全身心站在大隊長后面給團隊加油鼓勁，手一直是拍個不停。當大隊長看見我時，一把把我拉過來，我搖了搖頭，示意我不行。當隊員的一雙雙眼睛看著我時，我知道這來不得半點推脫，因為還有時間的限制。沒有其他的選擇，只有全力以赴密切配合團隊，所幸的是，在團隊的齊心協力下我安全通過，當時那種心情無以言表，只有用自己的實際行動為團隊貢獻自已的微薄之力。

三、在團隊中要各顯其能，優(yōu)勢互補，分工合作，而不是各自為政，相互孤立。

在這次體驗式學習中，我們分為十個小組，為了獲得最后的冠軍每一個小組都要努力為自己的團隊掙分。按照課程安排我們都是先認真聽課，再親身體驗，最后分享。在分享階段，這就要做好合理的分工，緊湊的計劃。因為每次的體驗，并不是每個人都有很深的心得體會，也許他對這次親身體驗，感悟很深，有話可說;另一人可能就對其它的活動有所領悟，突發(fā)靈感。因此，做好充分的計劃至關重要。

在這次訓練中，我組的隊長充分發(fā)揮模范帶頭及領導魅力作用，尤其是領導魅力氣質至始至終感染著我。在管理學中，所謂領導魅力指領導者利用其自身的魅力鼓勵追隨者并作出重大組織變革的一種領導理論。具體來說，有領導魅力的領導者：自信、遠見、清楚表述目標的能力、對目標的堅定信念、不循規(guī)蹈矩的行為。有領導魅力的領導者與下屬的高績效和高滿意度之間有著顯著的相關性。因此，在感恩環(huán)節(jié)，我跟大家一起分享了自己的心得體會，站出來一次，就是給自己一次展示的機會，展示了自己，得到了一次演講能力的提升，同時，也為團隊貢獻自己的一份力量。我不愿做團隊中的一名寄生蟲，我要充分發(fā)揮自己的實力，只有這樣，在獲得團隊榮譽時，自己才當之無愧。和團隊一起感受那份榮譽。在隊長的帶領下，隊員的齊心協力下，我們獲得了團隊冠軍。

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3.2017參加公司學習培訓心得體會。

教師團隊打造方案篇十四

沒有一支好的團隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的，公司團隊建設如此，部門的團隊建設同樣如此。xx-xx現有4個工序，合計12人。在進行生產操作過程中，需要不同的工序、不同的個人共同來完成，因此不管從工序這個小團隊還是到部門這樣的大團隊，加強團隊建設具有不可替代性。現結合xx-xx實際情況，制定xx-xx如下團隊建設方案：

一、工序主管、部門經理樹立核心形象與威信，注重自身素養(yǎng)的提高，做好團隊的帶頭人。

把自己的工作經驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手，在工作中承擔更多的責任，樹立自己的威信。

工序主管既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制定者，又是實施計劃的領頭人，作為團隊的“領袖”，其個人素質起著至關重要的作用。要做好這支團隊的領頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質。

改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應站在部門經理的高度考慮問題、部門經理應站在公司的整體高度上考慮問題，并且在看問題時應進行換位思考。在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協調合作，從而影響了公司整個團隊的建設。

二、確定目標，分解計劃。

打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解細化，同時通過組織討論、學習，使每一個工序、每一個人都知道本工序或自己所應承擔的責任、努力的方向，這是團隊形成凝聚力的前提。

的奮斗目標，勁往一處使，使團隊形成凝聚力。

目前，xx-xx各工序員工、工序主管只熟悉自己業(yè)務范圍內的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，xx-xx部門經理需加強部門人員的培訓力度，使同一個人可以進行不同的崗位操作。

在部門運行過程中，接到生產任務后，首先部門經理召集工序主管進行任務的梳理及分解，再根據不同的人不同的優(yōu)點進行工作的安排，工作中加強指導、檢查，工作任務完成后及時進行工作的總結，找出工作中的不足并加強討論、學習。

三、抓規(guī)范，抓執(zhí)行。

衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程、不但是保證工作質量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現無序和混亂，就不會產生井然有序、紀律嚴明的團隊。

為了建設好公司的大團隊，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現。

目前，xx-xx根據公司文件管理要求，制訂了xx個操作規(guī)程，xx個管理規(guī)程，以及接收了公司各部門的程序文件、操作規(guī)程、管理文件。整個生產操作有文件進行支持，并且不同批量、不同品種的產品在進行產品生產前，均由部門經理、工序主管對工序操作進行了梳理，制訂了詳細的崗位操作計劃，生產前進行部門全員培訓。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結果導致在實際工作中，安排的計劃未能嚴格按計劃執(zhí)行（主要表現在安排主管指導員工操作，實際上部分工作由主管本人親自完成）。

為了有效執(zhí)行計劃，部門經理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監(jiān)督、控制，并將計劃執(zhí)行情況及時進行匯報。今后生產過程中，xx-xx需嚴格按計劃進行崗位操作，通過不斷培訓員工，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高。

擺放的整潔性），今后xx-xx需加大現場管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現場管理的標準。

四、用有效的溝通激活團隊建設，建立良好的工作氛圍。

溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進彼此間了解；可以消除員工內心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。

溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現問題相互推諉，可能出現更大的問題，這些都是溝通不夠的表現。只要我們加強溝通，出現問題總會有解決的辦法。

以往工作中，xx-xx人與人之間、工序與工序之間、xx-xx與公司其他部門之間溝通不足，結果導致出現問題后不能第一時間得到解決。為了改變這種現狀，今后生產運營過程中，xx-xx在召開班前會或周例會時，部門經理、工序主管需引導員工進行工作的匯報及問題的匯總；部門經理、工序主管根據員工的工作情況，和員工進行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得到了解，從而增進彼此之間的感情。

因此，為了更好地進行xx-xx的團隊建設，xx-xx內部需保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。

五、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進步。

在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考核和月考核結合起來?？己私Y果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質，提高工作效率。

無規(guī)矩不成方圓，制度的建設可以規(guī)范團隊的工作開展，以形成一個共同的工作目標。制度分為2類：日?？记谥贫?、會議制度。

1、日?？记谥贫龋耗康氖菫榱吮ＷC工作時間。其內容包括當月應出勤天數、實際出勤天數、倒休天數、請假天數等，并將考核結果與下月初進行通報。

2、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學習的平臺。通過組織會議，發(fā)現優(yōu)秀人才。

在今后生產運營過程中，xx-xx發(fā)現優(yōu)秀人才時，應給他激勵的考核以及培

訓指導，同時向公司推薦人才。

以上是xx-xx就如何加強團隊建設的幾點方案。

xx-xx2015年的工作目標是爭創(chuàng)公司先進集體、爭創(chuàng)先進個人。

xx-xx

2015年8月6日

2012年作為德林集團“管理年”的深化之年﹑攻堅之年以及面臨新產區(qū)年底投產運行的緊迫形勢，紅巖煤礦遵循“人為本 德治企 共和諧”企業(yè)經營理念，加快團隊建設的步伐，全礦上下同心協力堅定步伐共同迎接挑戰(zhàn)，在成長奮進中誓將紅巖煤礦打造成一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗高標準嚴要求的鋼鐵團隊，為建設標準化現代型能源企業(yè)做好人才儲備。

在集團領導的關懷指導以及礦領導帶頭奮進中紅巖煤礦各項工作已逐步步入正規(guī)：各部門協調有序，保質高效的完成各項任務，新產區(qū)建設按部就班進行中，這是全體成員共同努力的結果。但看到可喜成績的同時亦不能忽略不足之處，各項工作應該防微杜漸，防患于未然?，F階段團隊建設還存在著諸多問題，主要表現在：

5. 團隊活動缺乏、員工業(yè)余生活單調，導致整體團隊意識不夠、工

作熱情不夠，嚴重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。

面對現狀，公司應堅持規(guī)范化企業(yè)管理，建立健全相關制度；培育團隊文化，提升團隊凝聚力；重視人才隊伍的建設，把人才隊伍建設作為公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分；以建設“學習型”團隊為出發(fā)點，重視團隊持續(xù)的學習能力，通過學習型組織的構建不斷調整成員思維方式和工作模式加強組織員工之間的協作精神，打造和諧、朝氣、富有戰(zhàn)斗力的團隊。具體措施如下：

（一）規(guī)范化企業(yè)管理

聘計劃不斷完善人員體系，逐步實現技能互補的人員結構﹑清晰的成員定位；

（二）培育團隊文化

7.綜合處利用八小時外活動開展多種形式的體育娛樂公益活動，調動成員積極性，號召全員參與，增強團隊凝聚力，實現快樂工作，快樂生活。

（三）打造學習型團隊

1.豐富培訓內容，完善培訓追蹤制度，定期反饋培訓效果，達到學以致用。針對安全培訓可以在條件允許下進行安全演練或理論考試；管理類培訓要求成員書寫心得或組織專題研討會，探索紅巖管理模式。

團隊建設方案（一）

一、明確科技創(chuàng)新團隊定義

團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標相互協作的個體所組成的正式群體。科技創(chuàng)新團隊是以學科領軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢互補、團結協作，穩(wěn)定從事基礎研究、應用研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體。

二、創(chuàng)新團隊的特點

有引領學科發(fā)展的領軍人才。一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領軍人物，這個領軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學科透視與把握能力、組織協調能力和合作精神，具有良好的學術道德和社會責任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領銜作用，并已經取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力。

有明確穩(wěn)定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略和轉型升級的需要，開展基礎、應用和高新技術及產業(yè)化研究等。

有較為深厚的學術積累。有良好的科研工作基礎和發(fā)展?jié)摿?，以重大科研項目為載體，已經或能夠獲得重大科技成果和學術成就。

有結構合理的學術梯隊。團隊內部具有合理的專業(yè)知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構，甚至包括個性結構，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力。

有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協作精神。

寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團隊的建設工作。目前，寧波市科技創(chuàng)新團隊分為二個層次：第一層次創(chuàng)新團隊和第二層次創(chuàng)新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。

三、創(chuàng)新團隊建設的核心內容

1、依托單位（申報單位）

從重點企業(yè)中遴選（重點從高新技術企業(yè)、科技型企業(yè)及省、寧波市及本市工程技術中心中培育）；鼓勵企業(yè)與高校科研機構開展科技合作。依托企業(yè)有行之有效的管理制度并能提供持續(xù)的經費保障、。

2、團隊組成

創(chuàng)新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創(chuàng)新團隊規(guī)模：創(chuàng)新團隊應具備合理的人才規(guī)模和結構。從事研究開發(fā)的工程技術人員應在8人以上，且來自企業(yè)的成員不少于二分之一；有合理的專業(yè)和年齡結構。

首席專家（職稱、學術水平、組織協調能力、年齡）：創(chuàng)新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質、在科研一線工作，有較高的學術造詣；有良好的政治素質和較強的組織協調能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65周歲。

其它人員：半數以上成員應具有中級以上專業(yè)技術資格或三分之二以上人員具有大學畢業(yè)學歷；團隊成員學科交叉、專業(yè)多樣、能力互補，無侵犯他人知識產權等科研不端行為。

3、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新團隊應具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。（已經實施的科技項目、開發(fā)的產品、

取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）

4、研究方向和目標

方向：今后三年主要開展哪個領域的研究和開發(fā)，具體研究的項目，開發(fā)的產品）和創(chuàng)新基礎和條件（重點是依托單位現有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》提出的科技發(fā)展重點領域開展關鍵共性技術攻關和戰(zhàn)略性產品開發(fā)，對推動發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)和傳統優(yōu)勢產業(yè)轉型升級具有重大現實意義。

目標：團隊建設以具體項目為載體，具有明確的技術實現路線和可行的人才培養(yǎng)計劃，周期內有明確的階段性自主知識產權和標志性創(chuàng)新成果目標，以及實現產業(yè)化的計劃。

5、創(chuàng)新基礎和條件

創(chuàng)新團隊建設應與市企業(yè)工程技術中心等創(chuàng)新載體緊密結合。

四、建設要點及條件

1、團隊名稱：研究方向（領域）+創(chuàng)新團隊。

5、團隊的規(guī)模：團隊的規(guī)模不宜過大，根據研究方向和內容要求確定，一般在20人以內較為合適。

6、創(chuàng)新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經歷、實施的科技項目、產品開發(fā)情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發(fā)能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。

7、創(chuàng)新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產品開發(fā)、科技成果鑒定（驗收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能體現研究能力和水平，代表最高學術成就的內容。現在研究基礎：著重突出以下幾方面內：

10、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領域、數碼音視頻技術等（注意產業(yè)導向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內外該領域科技發(fā)展的趨勢和現狀，分析在該領域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發(fā)的產品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創(chuàng)新團隊的核心內容。

標需要開展的研究。研究內容應該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是為實現總體目標；關鍵技術：關鍵技術也就是該項目技術上需要突破的方面，是項目研究先進性、創(chuàng)新性的體現。關鍵技術必須是在現在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題）技術路線：是整個項目研究的重要環(huán)節(jié)，技術路線與研究目標、研究內容及關鍵技術之間是緊密相關的，技術路線其實是說明為了目標和研究內容具體該怎么做，采取什么樣的措施和方法。

11、研究進度及經費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結束時間及進度目標要求，每個項目一條。經費投入也是按一個項目填報。經費預算是實施項目的經費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經費預算要合理、科學，實事求是。

12、人才培養(yǎng)規(guī)劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養(yǎng)計劃。規(guī)劃要具有可操作性。內容大概應包括：培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內容、培養(yǎng)方式（模式）、人才管理（使用）、經費保障等。（三個層次都應該涉及）

各合作方的協作規(guī)劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發(fā)揮的作用。

13、產業(yè)化計劃：對非基礎性研究、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的需要提供產業(yè)化計劃。產業(yè)化計劃根本就是如何把研究的項目、開發(fā)的產業(yè)推向市場，實現量產，并取得較發(fā)的經濟效益。

14、項目申報單位在項目經費預算上報的同時，報送單位上年度審計后的財務報表；非基礎性、前瞻性研究具有實現產業(yè)化的計劃；其他相關證明材料。

團隊建設方案（二）

為了深化普通高中課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題，現根據國家省市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要以及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神，借鑒《溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結合《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》和《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》，制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展，差異性成長，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質為目標，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口，采取“學術委員會領導、名師工作室引領、青藍工程團隊引導、教師研訓學科基地主導、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設的有效途徑，建設一支符合時代要求的高素質教師隊伍，為建設省一級特色普通高中奠定基礎。

二、實施目標

1、激發(fā)自我發(fā)展內驅力，實現教師差異性成長。通過設計多元的校本教研活動，創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內在發(fā)展動力，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力，實現教師差異性成長。形成一支“團結和諧，合作和睦，互幫互學，共同提高”的教師團隊。

2、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發(fā)展。通過建立由校級領導、教務主任、教科室主任蹲點和由市縣名師、省教壇新秀、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊、學科研究小組和跨學科合作小組，實施學習共同體扁平化管理，指導、激勵學習型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導者意見，使團隊學習更具針對性和實效性。打造“充滿生機活力，各具進取精神，富有創(chuàng)新意識”的多元梯級團隊。

3、踐行“教師發(fā)展為本”理念，探索梯級團隊建設模式。依據“以人為本”的管理思想，

為教師成長創(chuàng)建寬松、愉悅、和諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神，在實踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材。造就一支擁有“愛崗與責任、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩、合作與共贏”的教師團隊。

4、謀求一種“自主自覺，合作和睦，開拓進取，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級團隊合作文化。每位教師都能著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的共同愿景，堅持走“專業(yè)自主發(fā)展和團隊合作共贏”之路，把“立德樹人”作為教育的根本任務，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教學實踐活動中對學生產生強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。

三、建設原則

1、學校需要與教師需求相結合原則：根據《蒼南中學教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20**20**）》，把教育改革與發(fā)展要求、省一級特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“學習型”、“研究型”、“專家型”的教師隊伍。

2、自主修煉與團隊集訓相結合原則：根據《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃、團隊集訓計劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓年度計劃有機結合起來，努力培養(yǎng)一支“既有學校特色，又有教師個體發(fā)展優(yōu)勢”的教師隊伍。

3、個性發(fā)展與差異成長相結合原則：根據學校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發(fā)展與差異性成長相結合，通過聚焦教師教學行為方式改革建立充滿人文關懷的新課堂，發(fā)揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學習”的課堂變革實驗項目方案，努力建設一支具有教師個性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級團隊。

4、梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合原則：根據《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》的要求，把教師梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結合，特別在課堂變革、校本教研、教書育人、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達到共同要求的基礎上都有所進步和發(fā)展，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊。

四、強化學習組織系統

1、加強教研組（備課組）建設。根據《蒼南中學關于進一步加強教研組建設的若干意見》要求，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課、團隊研課、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動、 構建“先學后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學模式 ，努力把教研組建設成為學習型組織。

2、創(chuàng)建市縣教師研訓學科基地。

胡-錦-濤在全國科技大會上指出：“積極推進創(chuàng)新團隊建設，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、國際一流的科技尖子人才、國際級科學大師和科技領軍人物?！蓖七M創(chuàng)新團隊建設已成為國際化的潮流和趨勢。一些發(fā)達國家紛紛制定優(yōu)惠政策，凝聚優(yōu)秀人才，打造優(yōu)勢創(chuàng)新團隊。中央有關部門和部分省市已把建設創(chuàng)新團隊作為人才工作的新亮點，加大措施，積極推進。

、省政府在全省科技大會上明確要求，“按照項目、基地、人才一體化的模式，培養(yǎng)、發(fā)現和引進一批科技領軍人物，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊”。為推進創(chuàng)新團隊建設，增強自主創(chuàng)新能力，加快建設創(chuàng)新型省份，省人才工作領導小組辦公室從省直8個部門抽調24名同志組成“推進創(chuàng)新團隊建設”課題組，由4名廳級領導干部帶隊，分別到我省29所高等院校、11家科研院所、20家企業(yè)進行了集中調研，調查統計了600個科研團隊，并對國內外創(chuàng)新團隊作了了解。

一、我省在創(chuàng)新團隊建設方面的初步探索

近幾年，我省在推進創(chuàng)新團隊建設方面作了一些探索。就整體而言，這項工作還處于剛剛起步階段，主要表現為一些高校、科研院所、企業(yè)自發(fā)的探索。從創(chuàng)新團隊形成發(fā)展的情況看，有些屬于長期積累、自然形成的，有些是通過政策引導，有計劃組建的。我省最早明確提出“創(chuàng)新團隊”概念的是山東大學和中國海洋大學，2004年這兩所大學分別制定了《關于加強創(chuàng)新學術團隊建設的意見》和《優(yōu)秀中青年創(chuàng)新學術團隊建設實施辦法》。目前，全省高校、科研院所、企業(yè)都涌現出一定數量的創(chuàng)新團隊，并有山東大學金融數學團隊、晶體材料團隊，中國海洋大學可持續(xù)海水養(yǎng)殖團隊等3個創(chuàng)新團隊正式列入國家支持計劃?？偨Y分析比較成功的創(chuàng)新團隊，普遍具有以下七個特征：

（一）有明確穩(wěn)定的研究方向?？蒲袌F隊能否做出創(chuàng)新性貢獻，根本在于其研究方向是否符合科學技術發(fā)展趨勢，是否能夠推動經濟社會發(fā)展。海信集團為打破國外技術壟斷，取得自主知識產權和核心技術，自2001年成立asic研發(fā)團隊，堅定不移攻關數字視頻媒體處理芯片技術，歷時五年成功開發(fā)了“信芯”媒體處理芯片，打破了中國彩電年產7500萬臺竟無一片“中國芯”的歷史。省農科院小麥創(chuàng)新團隊自上個世紀80年代，在國內率先把育種目標確定為改良與高產優(yōu)質同步提高，圍繞小麥品種創(chuàng)新，數十年潛心研究，先后育成了濟南、濟麥系列高產優(yōu)質新品種，兩次獲得國家科技進步二等獎，優(yōu)質專用小麥推廣面積占全省70％以上。文登整骨醫(yī)院鎖定骨傷?？疲蹐F隊力量，進行精深研究，先后取得省級以上科研成果33項，被國家中醫(yī)藥管理局確定為“全國中醫(yī)骨傷專科醫(yī)療中心”。山東大學晶體材料、山東農業(yè)大學生物技術、山東科技大學礦山災害預防控制等團隊都是經過十幾年的學術積累，在某個研究方向達到一流水平的創(chuàng)新團隊。

（二）有核心領軍人物。優(yōu)秀的領軍人物是創(chuàng)新團隊的核心和靈魂。我省高校157個創(chuàng)新團隊，有86個是圍繞學術帶頭人組建的。山東大學金融數學團隊由彭實戈院士領銜，中國海洋大學可持續(xù)海水養(yǎng)殖團隊由長江學者麥康森、宋微波領軍，山東中醫(yī)藥大學藏象研究團隊以泰山學者喬明琦為核心。科研院所創(chuàng)新團隊多數也是以學術帶頭人為核心形成的。省醫(yī)科院實施126人才建設工程，遴選出7名在國際上同專業(yè)領域具有一定知名度的學術帶頭人，以帶頭人凝聚創(chuàng)新人才群體。國家海洋局第一海洋研究所，通過引進廈門大學原副校長、國際化學形態(tài)委員會中國代表和聯合國原子能委員會聯絡員王小如，從廈門大學整建制地引進了一個完全具備緊跟國際學科前沿能力的創(chuàng)新團隊。

（三）有一個創(chuàng)新人才群體。創(chuàng)新團隊既要有核心領軍人物，也要有結構層次比較合理的人才梯隊。中國海洋大學規(guī)定，創(chuàng)新團隊要有專業(yè)和年齡結構合理、科學思維活躍、優(yōu)勢互補的學術梯隊。中科院海洋研究所海洋生物基因組團隊，為促進學科交叉發(fā)展和加強國際科技合作，實行“6＋6”模式，由6名國內專家與6名海外專家以合作伙伴形式開展創(chuàng)新研究，組成目標聚焦、機制新穎、內外結合、充滿活力的創(chuàng)新團隊。青島軟件控股公司從國內外聘請信息控制、機械、橡膠等專業(yè)20多位權威專家組成專家委員會，創(chuàng)建了行業(yè)技術交流人才俱樂部，使整個團隊始終保持行業(yè)領先的地位。

21個創(chuàng)新團隊。海爾、重汽、得利斯等一批企業(yè)技術中心在國外設立分支機構，多種方式吸引凝聚創(chuàng)新人才，形成優(yōu)秀科研團隊。浪潮集團建立了基礎科研中心、技術研究所、生產工程研究部三個層次的創(chuàng)新平臺體系，分別從事基礎技術、應用項目和現實生產工藝研究，實現了連續(xù)10年蟬聯國產服務器第一。還有一些創(chuàng)新團隊是以重大課題攻關和工程項目為平臺載體組建的。如山東農業(yè)大學、省農科院等依托“農業(yè)良種產業(yè)化工程”形成聯合攻關課題組。

（五）有靈活的管理運行機制。中國海洋大學對創(chuàng)新團隊實施專項管理，由科技處、文科處和人事處分工負責，對優(yōu)秀創(chuàng)新團隊可以打破現有學院、學科的界限，建立靈活的教師和科研管理體制。山東大學對創(chuàng)新團隊采取目標管理和過程管理相結合的方式，實行首席專家負責制，首席專家負責整個創(chuàng)新團隊計劃的實施、管理和相關資源的統籌安排。省科學院、省醫(yī)科院等允許學科帶頭人自己選助手，最大限度地發(fā)揮科技人員創(chuàng)新作用。不少高校、科研院所和企業(yè)制定了評選獎勵學科帶頭人的辦法，有的還采取特殊人才特殊待遇的辦法，通過評選功勛人物、設立創(chuàng)新人才獎、創(chuàng)新增值與待遇掛鉤等形式，穩(wěn)定創(chuàng)新人才，凝聚創(chuàng)新團隊。

（六）有持續(xù)的經費支持。山東大學對創(chuàng)新團隊實行連續(xù)資助，已撥付資助資金2300萬元。中國海洋大學給每個創(chuàng)新團隊50—200萬元的綜合配套經費支持，連續(xù)支持4年。山東農業(yè)大學拿出1億元用于科研平臺和創(chuàng)新團隊建設。省醫(yī)科院先后投入1.75億元，用于改善科研條件，支持創(chuàng)新團隊承擔重大科研項目。魯南制藥集團股份有限公司2015年科研經費投入1億元，占銷售收入的9.1％，重點支持4名聘請院士領銜的科研創(chuàng)新團隊。威高集團研發(fā)投入年均遞增30%，2015年企業(yè)技術中心研發(fā)團隊基金達5300萬元。

（七）有一條產學研結合的發(fā)展路子。濰柴動力股份有限公司把研發(fā)中心設在國內的大學和科研院所，充分利用高校、科研院所人才優(yōu)勢，加強創(chuàng)新團隊建設，成為全球10升發(fā)動機產銷量最大的企業(yè)。東岳集團先后在清華大學、上海交通大學等建立東岳研發(fā)中心，借助知名高校的科研力量，成功攻克了離子膜技術，成為世界上第三個擁有這一技術的集團。山東科技大學自2003年以來，依靠“礦山災害預防與控制”等創(chuàng)新團隊，先后與企業(yè)開展技術合作1000多項，經費達2.28億元，解決了大量企業(yè)技術難題，創(chuàng)造了幾十億元的經濟效益。萊州農科院李登海率領團隊積極與高校、科研院所合作，培育出超高產玉米品種，又率先進行產業(yè)化實踐，成立了上市公司?，F在每年科研投入1200萬元以上，實現了“以經營養(yǎng)科研，以科研促經營”的良性循環(huán)。

實踐證明，創(chuàng)新團隊在科技進步與經濟社會發(fā)展中的地位和作用越來越突出，越來越成為科學突破、技術創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、區(qū)域競爭的重要力量和表現形式。

——創(chuàng)新團隊是攻克核心技術、創(chuàng)造重大科技成就的突擊隊?！笆濉逼陂g，我省共取得重大科技成果1.4萬項，獲國家科技成果獎勵95項，開發(fā)具有自主知識產權的高新技術產品900多項。每一項自主創(chuàng)新成果的取得都離不開一個優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。突破數字視頻媒體處理芯片技術的是戰(zhàn)嘉瑾“信芯”團隊，研發(fā)國家一類抗腫瘤新藥（yh-16）的是羅永章博士團隊，創(chuàng)新全氟離子膜技術的是東岳集團張永明團隊。

——創(chuàng)新團隊是催生新產業(yè)、帶動經濟發(fā)展的生力軍。黃海水產研究所雷霽霖院士帶領他的團隊從英國引種大菱鲆，開展繁育及養(yǎng)殖技術推廣，帶動了一個15億元的產業(yè)?！暗呛Ｓ衩住币揽縿?chuàng)新團隊，十六年間兩次創(chuàng)造了世界夏玉米高產紀錄，累計推廣面積9億畝，增產糧食900多億公斤。省生物藥物研究院院長凌沛學帶領的生物藥物創(chuàng)新團隊，首先將玻璃酸鈉及其制劑用于醫(yī)療，并實現產業(yè)化，2015年實現銷售收入7.8億元，成為國內最大的眼科藥生產基地。

——創(chuàng)新團隊是凝聚、孕育高層次創(chuàng)新人才的重要搖籃。山東大學金融數學創(chuàng)新團隊近兩年就培養(yǎng)出1名院士、2名長江學者、1名泰山學者。中科院海洋研究所張福綏院士領軍的海洋生態(tài)與環(huán)境科學創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)凝聚了國家杰出青年基金獲得者2人、中科院“百人計劃”2人、國家973項目首席科學家1人。

二、當前我省創(chuàng)新團隊建設存在的主要問題

展規(guī)律、運行機制等還缺乏深刻認識和系統總結。不少科研人員還習慣于單打獨斗，缺乏合作精神和團隊意識，不能自覺融入創(chuàng)新團隊。

2、高水平創(chuàng)新團隊和領軍人物少。目前，我省還沒有列入國家自然科學基金委支持計劃的創(chuàng)新團隊，列入教育部支持計劃的創(chuàng)新團隊僅有3個，而且都在中央駐魯單位。正如山東大學錢逸泰院士說的，“山東目前還沒有國家級的科研創(chuàng)新團隊”。代表我省高校最高科研創(chuàng)新水平的157個創(chuàng)新團隊，有一半以上還拿不到國家級項目。高水平創(chuàng)新團隊少，一個重要原因是領軍人物匱乏。目前，駐魯兩院院士只有33人，居全國第10位；獲國家杰出青年基金18人，長江學者17人，均不到總數的2%。省四大科學院總共只有院士1名，百千萬工程國家級人選3人，國家突出貢獻專家7人。309家省級以上企業(yè)技術中心僅有博士970人，占科技活動人員的0.7%。

3、持續(xù)穩(wěn)定的支持機制尚未建立。目前，省里還沒有專門針對創(chuàng)新團隊的指導性意見，政策扶持導向不明確，經費投入不足。2015年全省研發(fā)經費總投入占gdp的比重僅為1.05%，低于全國1.30%的平均水平。調查統計的600個科研團隊，有2/3反映科研經費少，對創(chuàng)新團隊沒有專項支持，特別是一些重大基礎性研究，周期長、成本高，而資金投入既不到位又不穩(wěn)定。有的反映，“項目周期短，沒有連續(xù)性，不能深入研究”。有的反映，“重點實驗室、重點學科重評比，輕管理，有的只給掛一張牌子”。青島農科院2015年事業(yè)費總投入1512萬元，912萬元用于人員工資，科研經費僅有240萬元，有些科研項目難以維持。

4、創(chuàng)新團隊形成發(fā)展還有諸多體制機制障礙。一是受傳統管理體制影響，人才群體集聚還存在不少困難。有的單位受管理體制、人員編制、科研經費等條件制約，引不進領軍人才；有的`引來了領軍人才，配不上結構合理的人才梯隊；有的形成了團隊，沒有良好的運行機制，領軍人物在選題立項、人才配置、設備使用和科研經費使用等方面沒有支配權，甚至連選助手的權力都沒有；有的利益分配制度不活，調動不起整個團隊的積極性。二是科技體制機制還存在不少弊端。創(chuàng)新團隊領軍人物往往把主要精力用于跑課題、跑經費。有的科研人員反映：“現在是70%的精力跑項目，30%的精力搞科研。”有的年輕科研人員反映，“經常感覺做事情很難”。三是創(chuàng)新氛圍不夠濃，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、力戒浮躁的創(chuàng)新文化還沒形成，科研普遍存在浮躁和急功近利現象。

三、對推進創(chuàng)新團隊建設的反映和呼聲

省里組織開展“推進創(chuàng)新團隊建設”調研活動，在全省高校、科研院所和企業(yè)中引起強烈反響，廣大科研人員深受鼓舞，倍感振奮，同時也表達了他們的一些愿望和要求。

（一）加強創(chuàng)新團隊建設是一件關系山東長遠發(fā)展的大事，各級黨委、政府應予高度重視。各高校、科研院所、企業(yè)的領導和專家學者們一致反映，“省里抓創(chuàng)新團隊建設，順大勢，合潮流，管長遠，抓住了自主創(chuàng)新的關鍵，抓到了人才建設的核心，必將大大增強山東的核心競爭力和發(fā)展后勁”。省科學院黨委書記郭慶惠說：“省里在提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型省份的過程中，提出推進創(chuàng)新團隊建設這個命題，抓住了這項工作的龍頭和牛鼻子，符合省情，符合國情，符合人才隊伍建設的時代要求?！鄙綎|大學彭實戈院士強調，“發(fā)展創(chuàng)新團隊是大勢所趨，希望省里抓住有利時機，建設一批優(yōu)勢創(chuàng)新團隊，給予重點支持，用不了幾年就能出大的成果，也有利于年輕人才快速成長?！鼻鄭u大學校長夏臨華談到：“國家搞自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，每年向高校投入六七百個億，靠個人很難拿到大項目，必須依靠團隊去爭取。省里從整體上推一推這項工作，確實很有必要，很有意義?！焙Ｐ偶瘓F副總裁郭慶存說：“創(chuàng)新團隊是企業(yè)創(chuàng)新體系的核心層次，推進創(chuàng)新團隊建設是真正響應中央號召，發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體作用，實現可持續(xù)創(chuàng)新的重大舉措?！?/p>

都建議省里盡早出臺加強創(chuàng)新團隊建設的政策措施，盡快形成全省整體推進創(chuàng)新團隊建設的工作局面。

（三）建設創(chuàng)新團隊是更高層次的人才培養(yǎng)工程，要堅持高起點、高標準。調研中很多同志認為，“創(chuàng)新團隊培養(yǎng)的是人才團體冠軍，是更高層次的人才培養(yǎng)項目，要著眼長遠發(fā)展，瞄準科學技術發(fā)展前沿，統籌規(guī)劃，有計劃有步驟地推進。中科院海洋研究所所長相建海建議，“省里要通過創(chuàng)新團隊建設，進行學科布局的頂端設計，圍繞有生命力的學科組建一批高水平創(chuàng)新團隊，以創(chuàng)新團隊引領學科未來，支撐山東經濟社會發(fā)展，沖擊科學技術最前沿”。青島科技大學副校長徐學增強調，“建設創(chuàng)新團隊，除了政府支持外，更重要的是調動社會各方力量，充分整合有效科研資源，形成自主創(chuàng)新的整體優(yōu)勢和強大合力?！辈簧倨髽I(yè)負責人談到，“核心技術不可能一蹴而就，培育創(chuàng)新團隊要遵循規(guī)律，企業(yè)要舍得長期投入，省里更要有長遠規(guī)劃”。叢林集團總裁張培良建議，“企業(yè)與科研院校應當以市場為依托，以利益為紐帶，以創(chuàng)新為動力，結成創(chuàng)新聯盟”。

四、加快推進創(chuàng)新團隊建設的對策建議

根據當前國內外推進創(chuàng)新團隊建設的新形勢、新經驗、新要求，結合我省實際，就加快推進創(chuàng)新團隊建設提出如下建議：

（一）切實提高對創(chuàng)新團隊的認識。建設創(chuàng)新團隊是培養(yǎng)造就高層次創(chuàng)新人才群體、沖擊國家科技最高水平的有力抓手，是推動科技進步和加快建設創(chuàng)新型省份的一項戰(zhàn)略舉措。各級黨委、政府和有關部門一定要更新觀念，與時俱進，切實提高對推進創(chuàng)新團隊建設重要性、必要性和緊迫性的認識，真正把推進創(chuàng)新團隊建設作為一項重要工作擺上議事日程。要在全省上下形成重視創(chuàng)新團隊、培育創(chuàng)新團隊、關心創(chuàng)新團隊的共識，為加快推動創(chuàng)新團隊建設奠定良好的思想基礎。

（二）抓緊制定推進創(chuàng)新團隊建設的實施意見。在充分調查研究和廣泛征求各方面意見的基礎上，以、省政府的名義出臺推進創(chuàng)新團隊建設的實施意見。充分發(fā)揮政府在創(chuàng)新團隊建設中的主導作用，通過體制、機制和政策創(chuàng)新，加大對創(chuàng)新團隊的扶持力度，凝聚推進創(chuàng)新團隊建設合力。引導支持創(chuàng)新團隊建立運轉靈活、高效有序、效率優(yōu)先的管理體制、運行機制和分配制度，為創(chuàng)新團隊健康發(fā)展提供良好的制度保證。經過3到5年的努力，爭取有一批省級創(chuàng)新團隊納入國家支持計劃。

（三）重點建設一批能夠沖擊國內、國際科學前沿的優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。從我省產業(yè)布局和科技發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，著力打造善于攻克核心技術的創(chuàng)新團隊。突出特色學科、強化優(yōu)勢學科，形成“重點學科+學科群”模式，推動建設若干重點學科群，推動若干重點實驗室進入國家重點實驗室，推動一大批科技尖子人才、領軍人才的涌現。認真落實胡-錦-濤在2015年兩院院士大會上“堅持向關鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜的政策，對作出突出貢獻的給予重獎，真正形成崗位靠競爭、報酬靠貢獻的激勵機制，讓優(yōu)秀人才得到優(yōu)厚報酬”的指示精神，研究制定對優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的鼓勵政策，每2年評選一次“山東省優(yōu)秀創(chuàng)新團隊”，每次評選10個左右，給予表彰和重點支持。通過省級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的示范引導和帶動，在全省各行業(yè)、各領域建設一批結構合理、開拓創(chuàng)新、團結協作、各具特色的創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)造就一批德才兼?zhèn)?、國內國際一流的創(chuàng)新尖子人才、科學大師和科技領軍人物，在學術技術梯隊中形成科技創(chuàng)新骨干力量和符合創(chuàng)新需求的人才結構，推動我省科技活動各個領域各個層面的創(chuàng)新實踐。

（四）積極營造有利于創(chuàng)新團隊發(fā)展的寬松環(huán)境。大力發(fā)展奮力攀登的創(chuàng)新文化，培育相互友愛的人際關系，保持寬松自由的工作氛圍，營造團結和諧的組織機制，允許和寬容科技創(chuàng)新失敗，最大限度地激發(fā)和保護創(chuàng)新團隊的創(chuàng)新激情和活力，在全社會形成勇于創(chuàng)新、寬容失敗、崇尚競爭、力戒浮躁的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。進一步關心愛護創(chuàng)新團隊領軍人物，幫助他們提高科技領導和管理能力，培養(yǎng)他們成為發(fā)現人才的“伯樂”和引導人才的“燈塔”。

由于公司的器重，2012年初我被任命為天津事業(yè)部商務經理，協助部長管理商務后場及部門內部事務，在接受職位提升的同時，也被賦予了更多的責任。自己也感受到了新的工作內容帶來的壓力，同時也明白自己將要面臨的是何種挑戰(zhàn)，在接受任命的同時也在心底篤定自己可以勝任，但實際工作中，從一名業(yè)務執(zhí)行者到一名管理者的過渡期對我來說有些許曲折 ，對于工作中遇到的種種問題也常常感到難以駕馭。

集團近期開展的2012年新人經理人培訓班的學習，讓我的心靈受到了強烈的震撼，各位講師的管理理念和生動的案例讓我對經營、管理、團隊建設有了全新的認識，我意識到了自己與優(yōu)秀管理者之間的巨大差距。作為一名管理者，我深深的意識到，單單讓自己個人做的好，發(fā)展的好并不行，只懂日常的管理也不行，隨著社會和經濟的不斷發(fā)展，要求我們管理者必須要有全新的、科學的工作理念和管理思維以及團隊建設經驗，就是必須得有強大的執(zhí)行力。

我對執(zhí)行力的理解，執(zhí)行力，就個人而言，就是把想做的事做成功的能力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對企業(yè)而言執(zhí)行力就是經營能力。執(zhí)行力要成為一種強勢，必須要把握以下幾點：認同企業(yè)文化、明確目標、細化方案、強化執(zhí)行和考核。作為管理者，每做一件事情，都要先有明確的目標，做任何事以目標為我們的起點，組織好下屬一起主動積極努力地完成好。對于中層管理者來說，執(zhí)行力更加強調激發(fā)團隊的戰(zhàn)斗力，并將戰(zhàn)斗力不斷擴大，從而完成各樣的目標。在達成目標的過程中，首先要擺正自己的位置，不斷調整做事的方式，努力尋求自己與上司、與下屬、與客戶之間的平衡，既要找好會做事的人，又要用好他們，自身還要適度的參與，合理的授權，用強有力的執(zhí)行力推動目標的全面完成。

歸根結底，管理的核心就是人：管人事，理人心，從而達到自己及整個團隊的目標。管理者一般扮演著四大角色：信息的溝通者、決策的執(zhí)行者、績效的責任者和員工的教育者。圍繞這四個角色，我覺得主管要有強大的執(zhí)行力需要具備三大能力：專業(yè)能力、管理能力、溝通能力。

一、專業(yè)能力

成功的管理者一定是專業(yè)能力很強的人，不管在傳統行業(yè)還是在新興的高新技術行業(yè)，具備專業(yè)能力是成為一個優(yōu)秀管理者的前提。專業(yè)不僅僅是指在知識上的裝備，還有在實踐過程中的具體表現。目前在部門工作中，首先專業(yè)能力體現在對公司所做產品的了解，對于公司運營模式的掌握和變通，和業(yè)務執(zhí)行過程中對各種突發(fā)狀況的有效處理上。專業(yè)能力要求管理者必須從基層做起，一點一滴地累積，因為專業(yè)能力的具備不是一蹴而就的，需要在工作的過程中不斷磨練，不斷提升。一點點地將自己塞滿，但是由于我們自身精力有限，就像在一個有洞的瓶子里裝水，為了保持這個滿的狀態(tài)，我們必須不斷地加水，也就是不斷地學習，這樣才能保證在我們的工作中不斷更新并填充專業(yè)能力。當我們具備一定的專業(yè)能力后，就具備一個管理者的基本素質，也就是有執(zhí)行力的基礎。強大的執(zhí)行力則要求我們具備更全面的專業(yè)知識，更科學合理的業(yè)務處理方法。絕大多數管理學家都認可管理工作的核心就是人，管理者擁有厚實的專業(yè)能力才能讓下屬和同事信服，所以要部門擁有強大的執(zhí)行力，達到更完美的戰(zhàn)斗效果，就必須首先以專業(yè)能力服人心，得人心。

總是隨著社會發(fā)展的變化而變化，這就需要我依據以往的經驗和公司的要求，妥善應對種種難題。也正是在這樣的變化中，讓我不斷充實自己，不停止學習，意識到專業(yè)能力對于執(zhí)行力的效率有著不可小覷的作用，不僅體現在對于我個人的執(zhí)行力上，也表現在團隊建設的執(zhí)行力上。

要帶領整個團隊不斷往前，專業(yè)能力有著隱形指揮棒的作用。有著豐厚專業(yè)能力的管理者可以更有效地教導、指導和領導下屬，對于管理而言，非常強調執(zhí)行的有效性。試想如果一個沒有專業(yè)能力的管理者管理部門，他如何帶領整個團隊往前，不提團隊的目標無法確定，就是一些簡單的問題出現，這樣的管理者都不知道怎樣處理，因為他不知道這個指揮棒往什么方向揮。然而擁有強大專業(yè)能力的管理者，無形之中，就產生了一個有效的指揮棒，他對于行業(yè)發(fā)展的敏銳度，對于業(yè)務執(zhí)行的熟悉度，對于發(fā)展的方向和目標的控制，無疑都受到其專業(yè)能力的引導和控制。

二、管理能力

這里我想強調的管理能力不是廣義上的管理，而是狹義上的具體管理。我認為管理主要是指具體事務的管理和對人的管理。管理著重效果，有效的管理是為了達到事半功倍的效果，使整個團隊的整體績效能夠產生1+12的結果。

要有好的管理成效，管理的方法顯得尤為重要。公司為我們提供了許多科學有效地管理方法，首先是為我們提供了優(yōu)秀的企業(yè)文化，這樣的文化就像馨香的空氣在我們周圍，潛移默化地影響了部門人員的做事準則和方法，不斷地吸入也不停止地供應我們。其次是為我們提供了“傳幫帶”的團隊培訓和建設方法，這樣的方法讓我們的團隊建設顯得相當有果效，讓新員工更快融入企業(yè)、融入團隊，讓老員工通過“傳幫帶”進一步學習。并且通過“傳幫帶”，新老員工不斷磨合接觸，使團隊也是抱緊成團，更迅速地往前，提高了管理效率，減少了時間的浪費。

部門也需要一些屬于自己的管理方法，由于每個部門的發(fā)展狀況不一致，為了打造一個優(yōu)秀的團隊，除一些共性的管理方法以外，還需要針對性的管理方法。天津事業(yè)部是公司發(fā)展相對比較晚的一個部門，盡管所從事的產品沒有發(fā)生太大變化，但是新組成的團隊，總會遇到一些新問題。部門的人員由原先不同部門的人組成，如何在最短的時間內將部門成員融合在一起，向著一個目標，企業(yè)文化在這中間發(fā)揮了巨大的作用，同時部門也通過各式各樣的活動，讓成員相互之間更加了解，促進溝通，在最短的時間內，促成團隊的凝聚力。同時部門的培訓也是有自己的特色，執(zhí)行板塊培訓和業(yè)務能力培訓并駕齊驅，南京總部培訓和天津分公司培訓同時進行，讓部門成員迅速將業(yè)務實際運行與公司后臺執(zhí)行模式聯系起來，迅速有效地投入工作。

管理的導向也是非常重要的一環(huán)，一個優(yōu)秀的團隊必須要有一個明確的方向。管理者自身需要有明確的績效目標，決策執(zhí)行的把握。蕭伯納說，人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。同樣對于團隊來說，作為一個整體，必須要有一個共同的目標，那整個團隊都能擁有真正的快樂。管理能力就是體現在如何帶領團隊尋求一個正確的方向，如何將這個方向和目標傳遞到每一個成員的個人目標里。正確的方向選擇總是比努力做事情中重要，所以管理者帶領團隊確定績效目標時需要共同的商討，認真的討論抉擇，根據現實情況和發(fā)展能力，制定可行的目標。一個好的目標是既高遠但又不是遙不可及，可以在一定的時間內達到，這樣對于成員的促進作用是最好的。那將這樣的目標傳達給每個成員就是工作的分配與安排，將團隊目標細化落實到人，將個人目標再凝聚成團隊目標，在工作中不斷地磨合調整，使每一個團隊成員都能人盡其才，才盡其用，優(yōu)化目標執(zhí)行，提高執(zhí)行效率。

三、溝通能力

要對每件事都做評論，二是要掌握好獎罰，三是不能以一節(jié)一事論成敗，四是萬不可感情用事。中國是一個人情社會，但在日常工作中，親情管理是遠遠不夠的，雖然我們經常提到人性化管理，但絕不是人情化管理。

管理者行之有效的溝通會將團隊迅速粘合在一起，所以管理者就必須注重溝通的方式。溝通主要是為了傳遞信息，包括政策的轉答執(zhí)行、對員工的教導、與上級和客戶之間的往來交流等。對于中層管理者來說，公司政策的執(zhí)行的交流十分必要，一般通過開會或者通知的方式，告知每一個人，并且需要團隊成員及時的反饋，是否接受到政策的用意，是否有不明白之處以及如何執(zhí)行，這些都需要管理者強大的溝通能力做后盾。對于員工的教導也是管理者溝通的主要內容，團隊都是由人組成的，總會出現大大小小的問題，就像在一團線中有了很多疙瘩，這時管理者的溝通就是將這些疙瘩一個一個解開，讓團隊更順地投入工作。對于下屬的指導，其實就與專業(yè)能力相通，具備了專業(yè)能力后才能優(yōu)化指導溝通的效果。團隊的發(fā)展也離不開上級指導，并且需要與外部大量的客戶聯系。中層管理者需要認真傾聽接受領導的指示，并且給領導適當的工作匯報和反饋，給領導提供其需要了解的信息。對于與客戶之間的交流依舊是建立在專業(yè)能力上的，管理者需要與客戶交流處理不同問題，溝通過程中不能過多情緒化，就事論事，努力贏得客戶的認可和尊重，為企業(yè)樹立一個好的形象。

強大的執(zhí)行力主要是還是強調管理的有效性，所有的能力都是一個目標就是提高效率完成績效?？偟膩碚f，這次的培訓讓我受益匪淺，讓我對管理者的能力有了更新更全面的認識，豐富了我個人的管理方法，使之逐步走向科學管理。通過不斷的學習充電，更加有信心，團結好身邊的同事，用更加科學的經營管理方法、更強大的執(zhí)行力打造出優(yōu)秀的團隊。

教師團隊打造方案篇十五

旅游專業(yè)在兩年的教師團隊建設中，秉承“專業(yè)帶頭人引領方向，骨干教師以點帶面，全體人員和諧進取”的工作方針，以“教師成長，學生成才，學校發(fā)展，互利共贏”為宗旨，以專業(yè)帶頭人為核心、以骨干教師為重點、以“雙師型”教師為主體，加強團隊協作意識，提升了師資整體素質。通過與企業(yè)零距離接觸，教師樹立了市場觀念，理解企業(yè)文化，提高了專業(yè)技能，實現了教學與生產的緊密結合，全面加強了教師隊伍的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力，主要集中于以下幾個工作重點：

一、提升文化課教師的專業(yè)素質。

專業(yè)技能是決定人才提升速度的先決條件，文化素養(yǎng)是決定人才提升空間的重要因素，二者必須兼而有之，才能造就出高素質、高品位的勞動者，實現“學科人”向“專業(yè)人”，“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變。因此，本專業(yè)除要求專業(yè)課教師培養(yǎng)自身的文化品位之外，還著重要求文化課教師具備一定的專業(yè)知識，培養(yǎng)相當的專業(yè)素質。

從2008年起，學校即提倡并安排全校教師走進對口企業(yè)，進行頂崗實踐，至今堅持不斷，已形成規(guī)范化、制度化，具體安排為專業(yè)課教師每人每年20天、文化課教師每人每年10天。從2011年申報建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校以來，我校又對教師——尤其是文化課教師——企業(yè)實踐提出了更高要求。具體到旅游專業(yè)，要求每名文化課教師必須熟悉旅游行業(yè)的發(fā)展現狀和趨勢，以及旅游企業(yè)的運作流程、用人標準、專業(yè)知識的具體運用和必須的文化知識，從而對整個旅游行業(yè)及企業(yè)有一個大致清晰的認識，在教學中能更好地配合針對學生的德育教育、專業(yè)教學和技能實訓。

同時，從2011年至今，通過學校組織安排，旅游專業(yè)全體教師分批分次赴山東、遼寧、云南等省多個城市的二十多所先進職教學校進行參觀、考察，共計32人次。經過這些交流活動，讓廣大領導、教師充分接觸、了解、摸清了國家職業(yè)教育東西部、南北方在教育理念、辦學思想、文化建設、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)課程設臵、教育教學手段等各方面存在的差異，做到查漏補缺、取長補短，為本校將來的工作建言獻策。

另外，我校每期還定時開展教師大會、教研組會、教師考核等多種校本研修活動，讓各科教師，尤其是文化課教師，融入整體的專業(yè)氛圍，促進文化課與專業(yè)課的更好結合。

通過以上幾大方面活動的長期開展，目前旅游專業(yè)的文化課教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提高，能夠制定更符合行業(yè)實際與企業(yè)需求的教學大綱和教學方案，更新文化課的教學理念、教學內容和教學方式，促進專業(yè)課與文化課更進一步的緊密結合。

二、加強實訓教師的指導能力。

本專業(yè)實訓課程科目多、課時多、實訓質量要求高，因此對實訓指導教師的實訓指導能力向來實行高標準、嚴要求。本專業(yè)除對實訓人員進行定期的專業(yè)培訓、師范培訓之外，2011年7月至8月，還組織張靜、張陽、張桂容、周艷紅等4名實訓員在峨嵋山紅珠山賓館的前廳、客房、餐飲、康樂等部門進行了為期一個月的掛職頂崗實踐。同年7月，實訓員季娜參加了飯店服務與管理省級骨干教師培訓；2012年7月，實訓員李巧月也參加了該項培訓。

通過一系列多方式有針對性的培訓，本專業(yè)現在擁有了一批持證上崗、強于動手、精通操作、具備一定教育管理能力、能有效輔助專業(yè)教學的實訓員隊伍。

三、加強青年教師培養(yǎng)。

青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則專業(yè)興；青年教師強則專業(yè)強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，旅游專業(yè)部十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，針對近三年進校的青年教師為他們搭建成長平臺，通過“走出去、請請來”、“師帶徒”、“一幫一”、“壓任務”、“企業(yè)實踐”、“校本研修”等形式提升青年教師的專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師工作責任更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的匯報課，都能深鉆教材、了解學情、設計教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運用現代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，達到了預期效果，例如石智慧老師、劉毅老師參加市級信息化教學設計和說課比賽榮獲一等獎和二等獎，并推薦參加省級比賽。通過一系列的青年教師培訓措施，提高了青年教師的教育教學能力和專業(yè)化水平，為旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

四、開發(fā)、完善骨干課程題庫。

針對本專業(yè)核心專業(yè)課程，為優(yōu)化課程體系結構，全面實現教考分離，提升學生理論水平，自2011年起至今，由專業(yè)帶頭人牽頭，相關骨干教師為主要支撐，全體相關專業(yè)課教師共同參與，邀請企業(yè)人員與出版社專家一起，建立并完善了餐飲服務、客房服務、前廳服務三個工種的理論考試題庫。

三大題庫中，餐飲服務題庫總題目數量共計605題，客房服務題庫總題目數量共計330題，前廳服務題庫總題目數量共計275題，以選擇題、判斷題、應變能力題為主要題型。其中應變能力題為特色題種，在傳統純技能操作題的基礎上，根據實際服務環(huán)境，加入了突發(fā)事件處理、服務心理和服務理念測驗等機動、靈活的軟實力考核內容。考核標準除具體操作流程、操作規(guī)范等職業(yè)技能之外，還加入了國家職業(yè)標準、臨場應變、語言表達、儀容儀表、禮節(jié)禮貌等職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)紀律評分項目，充分體現了四職教育相結合的科學教育理念。

題庫建設實現了教師共同參與、集體教研的團隊合作，不僅完善了考核體系，還打造了自主創(chuàng)新的教研氛圍，鍛煉了專兼結合的教師團隊，提升了教師教學考核的業(yè)務能力。

五、建設激勵機制，創(chuàng)新人事分配制度。

2009年8月，我校制定了《樂山一職中崗位聘用管理實施細則》，開始實施全員崗位聘任和三級聘用制。2011年以來，在不斷完善內部管理運行機制和激勵機制的基礎之上，我校又相應出臺了《班主任管教學考核獎勵辦法》、《任課教師管德育考核獎勵辦法》、《樂山一職中教職工基本工作量及津貼標準調整方案》、《樂山一職中關于信息化資源建設的實施方案》等制度，完善教育教學管理運行機制。2012年，學校實行管理重點下移的方針，強化各專業(yè)部自主內部管理，旅游專業(yè)部由此制定了《班主任“強化班級管理質量”獎勵考核實施細則》、《旅游專業(yè)任課教師考核實施辦法》等制度，體現了按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。通過學校用人、職務聘任、考核機制等制度改革，有效調動和激發(fā)了廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校的教師隊伍結構得到優(yōu)化，學科建設得以良性發(fā)展，教育教學水平直線上升，科學研究工作碩果累累。

小結：

通過兩年的示范校建設，逐步培養(yǎng)了文化課教師、實訓指導教師、青年教師具有較扎實的教育理論基礎、較新的現代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平、較強的教育教學研究能力，掌握現代教育技術，打造了一支雙師主體、專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的教學團隊，實現“學科人”向“專業(yè)人”、“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變，在樂山區(qū)域內起到了示范、引領、帶頭作用。

旅游專業(yè)部2013年7月25日。

教師團隊打造方案篇十六

為了給我校的退休教師創(chuàng)設有益的生活環(huán)境，開展豐富多彩的活動，使他們的'晚年生活更加充實和幸福，創(chuàng)建幸福、健康、文明和諧的校園。經學校研究決定，工會特組織退休教職工開展秋游踏青活動，具體方案如下：

一、活動時間：20xx年4月23日。

二、參加對象：本校退休教職工。

三、活動地點及范圍：岳陽市區(qū)范圍華容一日游。

四、具體行程。

上午7點30分從華容二中出發(fā)，約8點20分游覽華容人民廣場點50分游覽烈士公園，9點50分觀看華一水庫，11點左右觀看千年白果樹，11點30分左右游覽仙鵝寺后就中餐吃素餐，約13點20分乘旅游空調車赴岳陽市區(qū)下午2點30分游覽岳陽樓前的商業(yè)一條街，3點30分游覽南湖廣場，4點左右乘車回華容，5點30分就晚餐，6點10分赴華容二中校園，回到溫馨的家!

五、費用。

部分由退休教師本人出資，部分由工會補助。

六、組織領導。

1、分管領導：溫建科。

2、帶隊：張學軍。

3、安全保衛(wèi)：李余糧、李益純、謝坤山(兼攝影)。

4、聯系旅行社及退休教師：徐慧潮、張學軍。

七、幾點要求。

1、所有退休教師要準備好身份證和社保證，當天要到勞動局進行社保資格年審。

2、遵紀守法，言行規(guī)范，舉止得體，入鄉(xiāng)隨俗。

3、堅持安全第一，預防為主的原則，隨隊陪同人員及全體退休教師和家屬都要聽從導游指揮，統一行動，團結協作，互相幫助，不得擅自單獨行動。

4、隨隊陪同人員要時刻關注每一位退休教師及其家屬，既要搞好服務，又要保證安全，每到一個景點要注意兩件事：一是安全隱患排查，二是及時清點人數。

教師團隊打造方案篇十七

在這次培訓中，尹老師本身的演講風格就很值得我們作教師的學習。因為我們教育學生實際上就是和學生進行溝通。溝通是否有效，很大程度上在于我們自己。我們無論是給學生上課還是對她們進行思想教育，都應該講究彼此溝通的環(huán)境，氣氛和情緒。尹老師在演講過程中充分體現了她的溝通要素。大家都很沉醉于她的演講，被她的魅力所吸引著，無需維持會場紀律。

在這次培訓中更重要的是讓我對自己的教育理念有了全新的認識和理解。作為一名教師，我覺得自己在教育工作中有太多的東西值得去學習和改進。一直以來我都覺得作為一名教師在很大程度上就是一種謀生的手段，總覺得自己的工作很累，工資太低，成就感太少。特別是作為班主任，每天都要和很多我覺得需要“改造”的學生斗智斗勇。每天早上很早就要到學校，看有沒有學生抄作業(yè)，遲到等不符合班規(guī)的行為；上課有時還要悄悄到后門“偷窺”一下學生在干什么；還要偶爾詢問一下班上的“間諜”，是否有情報；每天下午很遲才回到家。真的可以說是迎著晨星起，伴著月牙兒睡的那種生活狀態(tài)，覺得教師這一職業(yè)毫無幸福感所言。每天重復著一樣單調的生活，我和學生彼此互相折磨著對方?，F在想想，我所謂的疲憊和勞累都是自己給自己找的，我曾錯過了如此多感受幸福的機會。當班主任已經有很多年了，在自己看來似乎有了一些所謂的經驗，今天才發(fā)現我曾一直以來都把自己當成是一個管理者，管理者學生的一切日常行為規(guī)范和學習行為；卻從未覺得自己是一個教育者，所以孩子們還是不斷的在重復著昨天的錯誤。我覺得自己很多時候都是在戴著放大鏡找學生的缺點。從制定的班規(guī)開始，很多都是怎樣去處罰她們，每天都在尋找著她們違反了些什么校規(guī)班規(guī)，哪些又沒有干好。每天都在埋怨著現在的孩子真的是一屆不如一屆，越來越難管了。其實孩子都是一樣純真一樣可愛的孩子，只是我自己沒有適應社會的發(fā)展，沒有找準自己作為教師的位置。在教育工作中，自己很少用欣賞的眼光去教育孩子，沒有覺得自己正被孩子們需要著，沒有營造一種氛圍，讓學生走進自己的內心世界，讓自己享受著教育這一過程。

教師團隊打造方案篇十八

秋意正濃，又是一年秋游的好時期，下面小編整理了教師團隊秋游。

歡迎閱讀!

一、活動目的：

為了豐富我校教職工的業(yè)余生活，促進教師之間的交流，增進教職工之間的友誼，在這秋高氣爽的季節(jié)，學校定于本周六(10月25日)組織全體教職工赴江南醇正水鄉(xiāng)——同里一日游，讓老師們領略迷人的秋景與水鄉(xiāng)風情。

二、活動宗旨：

釋放活力、陶冶情操。

三、活動對象：

全體教職工，包括外聘人員及實習生。

四、出發(fā)時間：

2019年10月25日(周六)上午7：00學校校門口集合出發(fā)，下午15：00返程。

五、活動內容、行程：

江南醇正水鄉(xiāng)——同里一日游。

行程：坐車經滬青平高速公路至同里。游同里：退思園，二堂：嘉蔭堂、崇本堂，三橋：太平橋、吉利橋、長慶橋，同里湖景區(qū)：羅星州。

六、活動安排。

1、飲料準備：俞成。

2、攝影：顧永清。

3、攝像：朱燕華。

4、活動報道：趙顧嬪、孫蕾。

七、活動要求：

1、請全體教職工積極參與，特殊情況請向綜合辦孫蕾請假;。

2、校車提前半小時到校，請老師們準時在校門口集合;。

3、活動中注意安全，一切行動聽從組織者安排，不得擅自單獨行動。

一、活動目的：

為了豐富我校教職員工的業(yè)余生活，促進教師員工之間的交流，增進教職員工之間的友誼，學校定5月11日組織全體教職員工赴巽寮灣一日游，領略海角天涯的景色。

二、活動宗旨：

釋放活力、陶冶情操。

三、活動對象：

四海之星學校全體教職員工。

四、出發(fā)及返校時間：

2019年10月11日(周日)上午8：00學校校門口集合出發(fā)，下午16:00返程。

五、活動內容。

巽寮灣一日游。

六、活動安排。

1、中餐自備。

2、返校后共進晚餐。

七、活動要求：

1、請全體教職工積極參與，特殊情況請向校長請假;。

2、請全體教職員工把握好出發(fā)和返校的時間，提前10分鐘候車;。

3、活動中注意安全，一切行動聽從組織者安排，不得擅自單獨行動。

為了給我校的退休教師創(chuàng)設有益的生活環(huán)境，開展豐富多彩的活動，使他們的晚年生活更加充實和幸福，創(chuàng)建幸福、健康、文明和諧的校園。經學校研究決定，工會特組織退休教職工開展秋游踏青活動，具體方案如下：

一、活動時間：2019年4月23日。

二、參加對象：本校退休教職工。

三、活動地點及范圍：岳陽市區(qū)范圍華容一日游。

四、具體行程。

上午7點30分從華容二中出發(fā)，約8點20分游覽華容人民廣場點50分游覽烈士公園，9點50分觀看華一水庫，11點左右觀看千年白果樹，11點30分左右游覽仙鵝寺后就中餐吃素餐，約13點20分乘旅游空調車赴岳陽市區(qū)下午2點30分游覽岳陽樓前的商業(yè)一條街，3點30分游覽南湖廣場，4點左右乘車回華容，5點30分就晚餐，6點10分赴華容二中校園，回到溫馨的家!

五、費用。

部分由退休教師本人出資，部分由工會補助。

六、組織領導。

1、分管領導：溫建科。

2、帶隊：張學軍。

3、安全保衛(wèi)：李余糧、李益純、謝坤山(兼攝影)。

4、聯系旅行社及退休教師：徐慧潮、張學軍。

七、幾點要求。

1、所有退休教師要準備好身份證和社保證，當天要到勞動局進行社保資格年審。

2、遵紀守法，言行規(guī)范，舉止得體，入鄉(xiāng)隨俗。

3、堅持安全第一，預防為主的原則，隨隊陪同人員及全體退休教師和家屬都要聽從導游指揮，統一行動，團結協作，互相幫助，不得擅自單獨行動。

4、隨隊陪同人員要時刻關注每一位退休教師及其家屬，既要搞好服務，又要保證安全，每到一個景點要注意兩件事：一是安全隱患排查，二是及時清點人數。

教師團隊打造方案篇十九

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，建設行政驅動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團隊，科學引導，雙軌運行，互補互助，共同發(fā)展。盤活區(qū)域名師資源，培育團隊精神，造就專業(yè)領軍人才，提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。

二、目標任務：

建立一個機制：建立教師專業(yè)發(fā)展團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發(fā)展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發(fā)展團隊。

建設兩個團隊：以行政驅動打造教師專業(yè)發(fā)展團隊，以各級特級教師、名師、學科帶頭人等為核心成員，打造區(qū)域內業(yè)務精湛、視野開闊、善于創(chuàng)新、能示范引領、培訓指導的專業(yè)發(fā)展團隊。以自發(fā)組織建設教師專業(yè)發(fā)展團隊，積極引導、支持核心教師牽頭自由組合形成專業(yè)發(fā)展團隊，從教育教學需要出發(fā)，開展相關教科研活動，激發(fā)教師自主發(fā)展和合作發(fā)展意識。

強化三項職能：引領教研方向，加強先進教育教學理論學習，掌握前沿信息，以前瞻性的眼光開展團隊教研活動，提升團隊研究水平；開展課題研究，把影響當前教育教學發(fā)展的問題列入研究范圍，積極申報立項課題，扎實開展過程研究，推出一批有推廣價值，在省內外有影響力的教育科研成果；整合優(yōu)勢資源，充分挖掘團隊成員智慧和研究潛力，建立資源共享、協同合作渠道，集團隊活動成果為區(qū)域共享資源，提升團隊工作質量。

（一）加大宣傳力度，營造良好輿論導向。

1、統一思想認識。充分認識加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的重要意義，明確目標任務和要求，將教師專業(yè)發(fā)展團隊建設和團隊活動開展作為教師專業(yè)提升、學校內涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要制定專業(yè)團隊建設實施方案，立足實際，開放思想，構建典型帶動，全員參與，整體推進，全面展開，跨學科、跨學段、跨校際的教師專業(yè)發(fā)展團隊建設格局。要明確責任要求，加強組織管理，整體推動團隊發(fā)展，使教師專業(yè)發(fā)展團隊建設真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強大動力。

2、廣泛宣傳發(fā)動。加強對教師專業(yè)發(fā)展團隊建設工作的宣傳，將加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的意義、要求、制度和措施，傳達到每一位教師，倡導“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團隊”的建設理念，充分調動廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性，積極引導、鼓勵、支持教師組建團隊。在倡導教師全員參與的基礎上，各級特級教師、名師、學科帶頭人等，都要積極組織建立目標明確、主體多元的專業(yè)發(fā)展團隊。

（二）創(chuàng)新活動路徑，搭建團隊發(fā)展平臺。

與實施者，要合理規(guī)劃，帶領團隊成員積極進行同伴互助、自我反思，提高研究實效。三要高效開展活動。要立足課堂進行開放式研究，開展研修課、評優(yōu)課、調研課、精品課等課堂教學展示活動，以論壇展示、教學比武、讀書交流、教學開放等多元研修形式，為團隊提供鍛煉發(fā)展平臺，使不同團隊、不同層次的老師有不同程度的提高。通過密集、有序、優(yōu)質的研究活動，累積團隊的戰(zhàn)斗力，拓寬教師專業(yè)成長途徑，提升團隊專業(yè)水平。

2、深化聯片教研平臺。聯片教研是拓展提升團隊專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑，要繼續(xù)深化、創(chuàng)新聯片教研的內容、形式和管理，把聯片教研作為助力教師專業(yè)團隊建設的廣闊平臺傾力打造。一是繼續(xù)深入組織固定片區(qū)聯片教研。落實小學《關于建立聯片教研固定片區(qū)的通知》和《關于建立初中學校聯片教研固定片區(qū)暨全面推進聯片教研活動的實施方案》要求，立足片區(qū)實際，協商制定片區(qū)活動計劃，加強聯片教研。把片區(qū)內教師專業(yè)發(fā)展團隊的研究項目納入聯片教研主題，適時組織固定片區(qū)教師團隊的培訓指導、研討交流、成果展示等活動。片區(qū)召集人要協同片區(qū)聯系人，創(chuàng)新教研機制，建立積極有效的制度、策略，引領區(qū)域內學科教研員、骨干教師積極參與到團隊研究活動中，充分發(fā)揮群體智慧，加強交流切磋，實現取長補短，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。縣、鎮(zhèn)、校要表彰獎勵在聯片教研活動中成效顯著的先進團隊和先進個人，促進團隊建設可持續(xù)發(fā)展。二是積極倡導自由聯姻式的聯片教研。鼓勵各鎮(zhèn)、學校根據組建的教師專業(yè)發(fā)展團隊的發(fā)展目標和自身校外資源優(yōu)勢，以開放的眼光和發(fā)展理念，內部挖潛，找到教師專業(yè)發(fā)展的切入點、突破口，外部聯姻，借力外部優(yōu)勢對口資源，跨片區(qū)、跨縣域、跨市域構建開放的大聯片、多維互動教研模式，建立專業(yè)優(yōu)勢共同體，協同發(fā)展，共同提升，建設一支區(qū)域內具有一定影響力的教師專業(yè)發(fā)展團隊。

3、依托課題研究平臺。課題研究是教師團隊專業(yè)發(fā)展的有效。

載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。深入落實縣教體局《關于進一步加強教科研工作的意見》要求。一要建立團隊。構建以教科室主任為成員的教育科研骨干團隊，以課題研究理論學習、培訓與指導為主要職責，引領全校教育科研工作；組織全縣具有教育研究興趣和研究專長的一線骨干教師，建立課題研究專業(yè)團隊，加強對各級立項課題的研究與交流，提高科研能力，打造有優(yōu)勢、有特色、善創(chuàng)新的研究團隊。二要加強研究。加強選題研究，堅持務實、量力、前瞻性原則，鼓勵團隊教師從自身的特長、經驗、興趣、愛好出發(fā)，協同制定團隊研究課題，積極申報立項研究課題。加強過程研究，創(chuàng)造學習培訓機會，為團隊課題研究提供理論引領與支持，組織團隊集體攻關，挖掘個人潛能，展示集體智慧，增強團隊凝聚力，多出高質量研究成果，形成品牌團隊、特色團隊。三要強化管理。課題研究基地在學校，學校要統籌、規(guī)劃課題整體工作，成立學校課題研究工作小組，加強對學校課題研究的實施、組織、管理、指導工作，關注過程，建立考核激勵機制。要服務保障到位，把團隊課題研究工作與校本教研活動有機結合，利用校本教研平臺促進課題研究日?；貏e給予團隊負責人具體實施課題研究的時間、空間、物質等保障，使各層次團隊有計劃、有目標、有步驟開展課題研究工作，把課題研究的任務落到實處。

平臺欄目、功能和使用操作方法，熟練應用。二是積極申請建立自己的網絡教科研平臺。已經審核通過的教研室和學校，要合理設計欄目，充實網絡平臺優(yōu)質資源，指定專人維護管理，保證網絡平臺的正常運轉。未申請的學校，要在新學期開始后，及時申請，保證盡快投入運行。三是加強網絡教研管理。制定網絡教研計劃，建立網絡教研評價制度，加強和優(yōu)化教學資源建設，構建開放、豐富的教研教學資源庫。培育教師有效運用網絡資源的意識和能力，使教師把進入網絡教研平臺自主學習、上傳下載資源、參與教學論壇討論、按時參加各級教研部門的網絡教研活動成為一種習慣。四是探索運用網絡學習教研新途徑。建立專業(yè)團隊交流qq群、博客，用好知網平臺、積極利用網絡優(yōu)質資源開展研修、研討和專業(yè)交流。

（三）建設團隊文化，激發(fā)團隊發(fā)展活力。

建設團隊文化是增強團隊凝聚力的有力措施，會有效促進個人和集體的相互融合、相互影響，激發(fā)團隊凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，加強團隊建設，必須重視建設團隊合作文化，培育團隊合作精神。一要建立學校發(fā)展、教師個人專業(yè)發(fā)展共同愿景。學校要樹立育名師、創(chuàng)名校的意識，將擁有名師、名團隊作為學校發(fā)展的基本要求，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為學校發(fā)展的價值取向。教師要傾注工作熱情，增強主人翁意識，樹立團隊共享的理念，建立彼此支持、相互配合、相互信任的價值觀，努力營造資源共享、個性自由表達、身心愉悅的成長空間，在團隊發(fā)展中，實現提升自己、超越自我的目標。二要形成良好的合作環(huán)境。要通過建立有效地溝通交流機制、適當的激勵機制、適度的良性競爭機制等，形成領導和教師、教師與教師之間相互尊重、信息暢通、技能互補、決策高效的工作環(huán)境和氛圍，發(fā)揚團隊協作精神，做到日常工作不推諉，遇到難題群策群力，優(yōu)化團隊合作過程，使教師在團隊中分擔任務與責任，共享信息與榮譽，在民主、和諧的對話氛圍中，消除人浮于事的“人造團隊”現象，以優(yōu)秀的學校文化、團隊文化，實現團隊內部深層次的真正合作。

（四）建立管理制度，保障工作規(guī)范有序。

1、建立分級備案制度。各專業(yè)團隊建立后，要明確團隊名稱、規(guī)模、活動形式、及研修方向，在尊重團隊成員意愿的前提下，積極申請，逐級備案。

2、建立指導培訓制度。要積極聘請專家，對教師專業(yè)發(fā)展團隊提供科學有效的指導，充分利用各級培訓為團隊組織者提供培訓學習的機會。要定期組織召開教師專業(yè)發(fā)展團隊建設經驗交流會，通過舉辦優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊評比、活動展示等方式主動搭建平臺，提升教師專業(yè)發(fā)展團隊的影響力，推廣團隊建設先進經驗。

3、建立考核獎勵制度。制定考核辦法，完善考核機制。從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面，定期對全縣所有教師專業(yè)發(fā)展團隊，進行全面考核和動態(tài)管理，對于成績突出，連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員，在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜，對不能正常開展活動，管理不善的給予注銷處理。要適時評選表彰優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊，對特色鮮明、成效明顯的團隊給予適當資助和扶持，樹立典型，充分發(fā)揮典型引路作用，構建促進教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的長效機制。

2013年9月15日。

教師團隊打造方案篇二十

為慶祝第32個教師節(jié)，進一步弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展，根據國家、省、市關于慶祝20xx年教師節(jié)有關安排，結合我縣實際，為做好今年教師節(jié)期間評選表彰工作，特制定本工作方案。

1.先進集體20個(其中民辦教育先進集體1個);。

2.“優(yōu)秀校長”10名;。

3.“松江名師”(第二屆)20名;。

4.優(yōu)秀教師60名(其中民辦學校優(yōu)秀教師1名);。

5.優(yōu)秀教育工作者10名;。

6.優(yōu)秀班主任30名;。

7.“山村幼兒園計劃”優(yōu)秀幼教志愿者5名。

1、先進集體參評對象：各級各類學校。

2.“優(yōu)秀校長”參評對象：各級各類學校校(園)長。

3.“松江名師”參評對象：小學、初中、高中專任教師及教研員。

4.優(yōu)秀教師參評對象：各級各類學校專任教師(一線教學人員)。

5.優(yōu)秀教育工作者參評對象：各中小學校(園)長、教育行政部門干部和其他教育機構管理人員。

6.優(yōu)秀班主任參評對象：各級各類學校班主任。

7.優(yōu)秀幼教志愿者參評對象：在“山村幼兒園計劃”幼教點任教的幼教志愿者。

(一)“先進集體”評選條件。

1.全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持立德樹人，質量立校，全面育人的辦學原則，全面推行素質教育。

2.建立健全學校管理的各項規(guī)章制度，學校管理有特色，各項工作堅持以人為本，符合教育教學規(guī)律，體現全面發(fā)展的精神。

3.積極開展教學研究，改進教學方法，教學質量穩(wěn)步提高。20xx年教學質量要求與優(yōu)秀校長評選條件(第8款)相同(職業(yè)教育學校除外)。(由教育局教研室審核)。

4.依法治校，教職員工無違紀違法行為，學校無亂收費、亂訂教輔資料、驅趕學困生等現象，無重大責任安全事故發(fā)生。(由縣教育局監(jiān)察室、安管辦審核)。

5.積極開展“4+2”特色教育活動，組織學生參加教育主管部門開展的各種活動。(由縣教育局教育股審核)。

6.學校文化建設有特色，環(huán)境布置樸實美觀，各區(qū)域、各處室干凈整潔。

7.學校管理好、辦學水平高，“三率”(入學率、輟學率、鞏固率)均達標。(由縣教育局教育股審核)。

8.小學、初中、高中各學校分別完成教育局下達中、小學、高中招生任務的90%以上。初中、職校分別完成縣教育局下達的職業(yè)教育招生任務的60%以上。(由縣教育局教育股審核)。

1.忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真履行校長職責，廉潔奉公，具有高度的事業(yè)心、責任感和獻身教育事業(yè)的崇高精神，長期堅守工作崗位。

2.辦學思路清晰，教育理念先進。堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新，大力推進素質教育，學校的各項事業(yè)得到較快發(fā)展。任職期間，學校在辦學條件、師資隊伍建設、教育教學質量等方面有明顯提升。近3年來，本人及學校均受到縣級教育行政主管部門以上單位表彰(優(yōu)秀教育工作者、先進集體)1次以上。

3.學校德育活動開展得好，積極組織教師或學生參加教育主管部門組織的各項德育活動。

4.近3年來，個人和所任職的學校教師無違反師德師風問題和違法違紀違規(guī)行為，學校無違規(guī)違紀行為，認真履行學校安全教育，管理崗位職責，所在學校安全管理規(guī)范，無重大安全事故和責任事故發(fā)生。(由縣教育局監(jiān)察室、安管辦審核)。

5.精通教學業(yè)務，有較強的教育教學能力;有較高的教育理論水平，能通曉學校各學科的教學基本要求;經常深入課堂聽課，每學期聽課不少于上級文件規(guī)定的次數，能指導學校教師的教育教學工作。

6.任校(園)長3年以上，中學校長具有中學一級以上教師職稱，小學或幼兒園園長具有小學一級以上教師職稱。

7.具有較強的教育科研能力和改革創(chuàng)新意識，掌握現代教育理論和現代教育技能，有豐富的`學校管理經驗，承擔1門課的教學工作任務，中心完小以上學校校長，近三年來，至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或課件制作、論文評比獲市級二等獎以上獎勵或參加縣級以上優(yōu)質課獲二等獎以上獎勵或學校承擔課題研究工作(附近三年的獲獎復印件、附課題立項證書或結題證書復印件)。村級完小校長，近三年來至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或課件制作獲縣級二等獎以上獎勵或參加鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或片區(qū)優(yōu)質課獲二等獎以上獎勵(附近三年的獲獎復印件)。

8.教育教學質量方面要求：

高中：20xx年高考一本上線人數達到縣規(guī)定的目標，一類高中畢業(yè)班高考總分平均分高于省平均分，二類高中畢業(yè)班高考總分平均分高于市平均分。

初中：20xx年中考平均分超過市平均分，且一、二類初中畢業(yè)班中考總分平均分位居全縣同類學校前3名，三類初中畢業(yè)班中考總分平均分位居全縣同類學校前4名。

小學：20xx年小學終端監(jiān)測總分平均分高于縣總分平均分，且一類學校位居全縣同級同類學校前2名，二、三類校位居前3名(由教研室核實，出具相關證明);四類校位居本鄉(xiāng)鎮(zhèn)前2名(由各中心校嚴格把關，出具相關證明)，幼兒園園長和職校校長不受此限制。

9.完成高中(90%以上)和中職(60%)招生工作任務，高中學校須完成上級教育主管部門規(guī)定的一本指標任務，初中學校須完成上級教育主管部門規(guī)定的480分以上指標任務。(由縣教育局教育股、教研室審核)。

10.近三年年終考評，所在學校年終督導考評有一年為優(yōu)秀等次、其余兩年為合格等次。

11.參加20xx-2010年中小學教師繼續(xù)教育工作,并獲得繼續(xù)教育合格證。同時，“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育每年考核合格。

教師團隊打造方案篇二十一

學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。

一、加強管理，精心組織。

學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。

二、實踐活動，注重實效1.師德學習，提升教師內涵。

以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。

2.業(yè)務學習，提升教育能力。

學校以提高教育質量為核心，重視校本研訓、教育科研，從教學常規(guī)入手，不斷提高教育質量。本學期圍繞“生本課堂”開展小班化理論學習、導學案設計、小組合作等探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。

3.體驗活動，豐富教師生活。

學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯誼活動。（3）結合教師節(jié)、元旦等傳統節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶?；顒?。

三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。

打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。

1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。

2.年級組魅力團隊。

（1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。

（2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。

（3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據每周、每月的評選分數匯總，結合團隊一學期來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。

3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）。

4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。

提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。

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