中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形(模板19篇)

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形(模板19篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:40:05     小編:琉璃

編寫教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用和教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇一

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇二

1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、一個(gè)較的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。

2、小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

1、今天,老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,你們看看是什么啊?

2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?

4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形,有的不能?

2、共同總結(jié):兩個(gè)小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

認(rèn)識(shí)橢圓,比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準(zhǔn)備:

1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片,每個(gè)幼兒各一片,圓的半徑與橢圓的峨軸相等,紙的和塑料的圓與橢圓一樣。

2.細(xì)鐵環(huán)1個(gè)。

3.黑板上畫一個(gè)圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等),一個(gè)橢圓,并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。

1.出示細(xì)鐵環(huán),讓幼兒說出它是什么樣的圖形,接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的.圓,使鐵環(huán)與圓重合,使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣。啟發(fā)幼兒觀察圓心,畫幾條半徑,用小棒量半徑給幼兒看,讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長的。

2.把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓,并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸,并且量給幼兒看,長軸和短軸不相等。

3.發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看,摸一摸塑料圓和橢圓,再把它們重疊起來,找出它們之間的不同處。

4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對(duì)折和四折,看看它們有何不同。

5.小結(jié):圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長,橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇三

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個(gè)。

2、紙條一根。

3、學(xué)具:人手同等小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長)。

4、第一、二組,給橢圓形涂色。

5、第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”

6、第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

(1)教師出示橢圓形,小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?

(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

(3)我們一起來比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。

(4)那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?

(5)橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長,然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的'折印不一樣長。

2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

(2)說一說我們?nèi)粘I钪蓄愃茩E圓形的物體。

(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?

3、小組活動(dòng)。

(1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

(2)、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”

(3)、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

(4)、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇四

認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇五

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。

三、活v動(dòng)過程:

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇六

2、能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。

1、以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。;本文熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3、小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5、分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇七

教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"。

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"。

2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打。

3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇八

1、故事頭飾。

2、量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

一、師生共同表演。

1、表演活動(dòng)。

2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)。

小結(jié):原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

二、幼兒進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的.,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;。

b、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

2、拼圖活動(dòng)。

出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇九

數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。

1.認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參與橢圓形的探究活動(dòng)。

3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

難點(diǎn):能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測(cè)量長度的繩子。

(一)導(dǎo)入部分

1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。

(二)展開部分

1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?!?/p>

(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量,得出橢圓形的特征。

(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

(4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

2實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F(xiàn)在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?!?/p>

(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

(三)結(jié)束部分

完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)

教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?/p>

四、活動(dòng)延伸

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十

1.能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點(diǎn)。

2.聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。

課件:橢圓形。

2.圓形、橢圓形若干,圖形印章。

一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?

2.操作后說一說:圓形和橢圓形有什么不一樣?

結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

二、橢圓形像什么?

1.課件:橢圓形。

讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形,像橢圓形?

空白的圓形,橢圓形能添畫成什么?

三、分組活動(dòng)。

1.給圖形涂色。

讓幼兒描一描,涂一涂。

指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。

一邊放一邊說是什么圖形?

3.圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫,把空白的`圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵(lì)畫的不一樣。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

2、能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。

活動(dòng)過程:

1、以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3、小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的'物體。

5、分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十二

認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來說難于掌握,所以在活動(dòng)過程中,我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形,然后我充分利用電教,以游戲的方法進(jìn)行教學(xué),這樣對(duì)于幼力來說富有吸引力,使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象,也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。

認(rèn)識(shí)橢圓

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,會(huì)比較圓形與橢圓形的異同,感知橢圓形的基本特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。

錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實(shí)物,每組一籃五顏六色的各種圖形紙,長方形白紙、小棍人手1份。

集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。

1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師以講故事的方法出示圖形房子,再出示圖形娃娃(三角形、正方形、圓形、長方形)請(qǐng)幼兒依次說出名稱。

教師:今天圖形娃娃家又來了一位新客人(出示橢圓形)讓幼兒觀察,然后放小圖形娃娃爭論的錄音(三角形說:“它是圓形”、圓形說:“不對(duì),不對(duì),它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問,圓形說:“它是我的好朋友長得和我有點(diǎn)像,它的名字叫橢圓形”)

3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上,通過觀察啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。

4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比較圓形與橢圓形的異同。

(1)請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,說說有什么感覺(周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊)。

(2)請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折,通過圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn),量兩條折線,通過幼兒動(dòng)手測(cè)量,討論并概括出圓形和橢圓形的異同,感知橢圓形的基本征。

6、游戲“看誰說得對(duì)”教師:橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友,它們組成了許多漂亮圖案(教師出示花和蜻蜓,請(qǐng)幼兒說說是什么圖形組成的)

7、動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,大家一起動(dòng)腦筋,用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,然后把它貼在白紙上。

(1)幼兒動(dòng)手操作,教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。

(2)點(diǎn)評(píng)作品,請(qǐng)幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂,幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。

1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長短。

2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中,放置彩色圖形積木(或圖形紙),讓幼兒自由操作,搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,加深對(duì)圖形特征的`了解。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十三

認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友們,今天老師帶來了一只小動(dòng)物,看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形,我們一起來說一說。

師:圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀,都是我們以前認(rèn)識(shí)的圖形,今天,我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友――橢圓形。

1。引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征。

師:橢圓形和圓形是一對(duì)好朋友,老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的,沒有角,那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比。

師:小朋友,你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形,請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比,找出它們相同和不同的地方,看誰找的仔細(xì)。

2。引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征。

師:你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?

小結(jié):原來呀,橢圓形和圓形一樣都沒有角,它們的邊是圓滑的,這就是它們相同的地方。

師:誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?

(1)引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較,發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓形兩頭比圓形長。

師:現(xiàn)在,把橢圓形和圓形上下左右對(duì)折,都有兩條折印,這兩個(gè)圖形的折印又有什么不同呢?請(qǐng)小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對(duì)折??纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。

師:請(qǐng)讓你們的圓形和橢圓形休息好,看老師用小紙棒量量看,是不是這樣的呢?

小結(jié):原來呀,橢圓形的.邊是圓滑的,沒有角,它的兩頭比圓形更長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的兩條折線不一樣長。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動(dòng)物,是誰呢?請(qǐng)小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。

(四)、活動(dòng)延伸。

師:我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品,請(qǐng)小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程:

1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

二:操作比較討論找出橢圓形的特征。

1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)。

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

2、能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。

三、活動(dòng)過程:

1、以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。“出自:屈;老、師教案網(wǎng)”熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3、小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5、分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

6、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的`準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.能說出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個(gè)西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

2.請(qǐng)幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié):相同點(diǎn):兩個(gè)西瓜都是圓圓的,沒有角。

不同點(diǎn):一個(gè)西瓜是圓形的,一個(gè)西瓜是橢圓形的。

二、出示課件,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4.出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈,把其中一個(gè)拉長變成橢圓形,將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

活動(dòng)延伸:

1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動(dòng):(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十七

1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

(二)材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

【活動(dòng)過程】。

一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。

(一)引導(dǎo)語:圖形王國來了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。

(二)師幼共同小結(jié),并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。

二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

(一)引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。

(二)引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長短不一樣。

(三)小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折痕不一樣長。

三、幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

(一)第一組:提供操作材料《找橢圓形》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。

(二)第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。

(三)第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。

【活動(dòng)延伸】。

區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導(dǎo)幼兒添畫。

生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十八

1、能說出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?

師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

2、通過測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

(1)師:我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?

教師提出測(cè)量要求:先測(cè)量圓形的紅線和黑線,再測(cè)量橢圓形。

(2)幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)操作后提問:你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!

2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。

師:請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。

師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

1、區(qū)域活動(dòng):

數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色)

美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)

益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)

2、家庭活動(dòng):回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)橢圓形篇十九

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

2 、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟(鉛)絲

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。

一開始部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認(rèn)。

3、畫一畫

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

(2)教師巡回指導(dǎo)

(3)畫熊貓(自己做)

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三 結(jié)束部分

延伸:和圓形比較。

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個(gè)周期內(nèi)的長度。

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