通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自我，追求更好的未來。寫總結(jié)時要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
陽臺上的玫瑰花篇一
我家樓下的這條街道，是東西走向的，往東走，拐個彎就是我兒子的學(xué)校，而往西走，轉(zhuǎn)過那個街口，則是一個公交車站點(diǎn)和通勤車?？空?。
每天早晨，愛人都要趕第一班通勤車去上班，夏天還好，可是一到冬天，他起床的時候，我都感覺好像天剛蒙蒙亮。因著北方天氣的緣故，也因著他平時吸煙的緣故，愛人的氣管不太好，尤其是冬天的早晨，他總是會不時地咳嗽幾聲。因?yàn)樗话愣际堑絾挝蝗コ栽顼垼?，每天早晨起來，他都會刻意壓抑著自己的咳嗽，快速地洗漱完畢，拿著包，輕手躡腳的地關(guān)上門離開家，生怕吵醒了還在溫暖的被窩里熟睡的我?？墒撬麉s不知道，通常是他前腳走，我后腳就披衣起床，習(xí)慣性地來到陽臺上，站在窗前看著他走向車站的身影。早上六點(diǎn)四十分，北方的天，還不算大亮，所以，這個時候的路燈，一般還都亮著。偶爾也會有三三兩兩著急上班的人，行色匆匆地走在這條路上，但是，無論窗前的那條街上走著多少人，我總是會在第一時間里，在人群中準(zhǔn)確無誤地找到愛人的身影。多少個早上，我看著愛人那瘦瘦高高的背影，看著他匆匆忙忙的腳步，看著路燈把他的影子拉得細(xì)細(xì)長長，都會覺得心里有微微的疼，在冬天的那些個早晨，在陽臺里，我甚至都能聽到晨風(fēng)里，他隱約的咳嗽聲。每天我都會一直看著他的身影轉(zhuǎn)過街口不見，才會慢慢地回到房間里，再睡上一會兒。
因?yàn)閻廴嗣?，所以平日里，總是我接送兒子上下學(xué)。兒子的學(xué)校離家并不遠(yuǎn)，也就七八分鐘的路程，但是這著中間，要過一條橫道，所以，雖然兒子已經(jīng)上了四年級，可我還是每天都要親自接送。前些日子，我不小心摔了腳，醫(yī)生給我固定了夾板和厚厚的紗布，好長一段時間都不能走路，沒辦法，請來了媽媽照顧我，并接送孩子上下學(xué)。一周前，媽媽去看望外地病重的舅舅，而我雖然能夠在家里坐在電腦椅上滑來滑去，甚至也能跳來跳去，但是，接送孩子是堅(jiān)決不可能了，于是，沒有辦法，只能讓孩子自己上學(xué)放學(xué)了。雖然兒子很高興自己終于有了獨(dú)立的機(jī)會，可一向親自接送慣了的我，卻是不放心極了。尤其是兒子第一天自己上學(xué)的那個早上，居然還趕上了外面嘩嘩下雨，當(dāng)兒子在我的千般叮嚀，萬般囑咐中，不以為然地跑下樓以后，我卻還是不放心，緊忙跟著“跳”到陽臺上去看他。兒子下樓的速度很快，我還剛剛趴在窗臺上，就一眼看到了雨中兒子那小小的身影，已經(jīng)走到了那排小樹的旁邊。那個平日里還一直倚在我懷里撒嬌的兒子，此刻卻像個大人一樣，獨(dú)自背著書包，撐著那把藍(lán)色的雨傘，穩(wěn)穩(wěn)地走在早晨的雨中?？粗鴥鹤颖刃溥€高還要堅(jiān)定的背影，我忽然覺得非常的欣慰。一直以來，我還只當(dāng)他是個小孩子，可那天，就在這個陽臺上，我一下子就覺得，好像只是一轉(zhuǎn)眼的時間，那個咿呀學(xué)語的孩子，就長成了這樣一個充滿陽光充滿自信的小小少年了。
看著兒子遠(yuǎn)去的背影，我?guī)е鴿M足的微笑，在陽臺上坐了下來。
四月的風(fēng)，輕輕地拂過我的頭發(fā)，我就那樣靜靜地安坐于四月的窗前。窗前那棵梧桐樹的葉子，正在努力的抽出嫩嫩的葉芽，我想，過不了多久，這里就會綠樹成蔭了吧。梧桐樹下，筆直的街道整潔清爽，街道兩旁的人行道上，金紅色的地磚，整整齊齊地鋪設(shè)有序，看上去，更是平坦干凈。
早晨的陽光正好，暖暖地照在我的身上，可是，我想，我更愿意等待一個黃昏：隨著太陽的漸漸西沉，陽光隨著一點(diǎn)一點(diǎn)地變得柔和起來。淡紅色的光暈，斜斜地照射進(jìn)來，仿佛給一切都籠罩上了一層朦朦朧朧的光圈，如詩如夢。
金色的光暈籠罩著我，也籠罩著陽臺下那條美麗的街道。
街道左端，是兒子放學(xué)歸家雀躍的身影;街道右端，則會有愛人下班回來匆忙的腳步。
彼時，時光柔軟，歲月靜好。
陽臺上的玫瑰花篇二
東邊剛剛露出魚肚白，院兒里的麻雀就睜開了眼，“啾――”地一聲獨(dú)唱，余音未斷，它們便齊聲唱起來，歌聲不絕地從四面八方涌來，擠進(jìn)窗。麻雀們見此，唱得越發(fā)歡快了，在晾衣繩旁溜幾圈，又著意朝前飛了。
我家陽臺上立著休息的鸚鵡被驚醒了，胖乎乎的黃綠色腦袋“蹭”地從花盆里露出來，擺弄擺弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖著，“墩兒”又長肥了。我掀去窗簾一角，偷瞄著它，它那漆黑的眼睛竟不見底，亮亮地，像擦過一層清油。忽然黑亮的眼睛一轉(zhuǎn)，呼喚起自己的“情人”――西西，西西站在棲木上，藍(lán)色的肚皮，小巧地身體只有半個墩兒那么大，它應(yīng)了一聲，向花盆沖去，滿腔的愛與熱情投在了這一刻，咦？墩兒呢？西西黃色的爪子在泥土上刨，墩兒飛到它身后，啄一口，立刻撲著雙翅逃走，呀，那只盒子半開著，墩兒雖胖，卻很柔軟，使勁一擠，“咚！”就猛扎進(jìn)了盒子里。西西惱怒的轉(zhuǎn)過身，卻只聞其聲不見其影，只得裝作高貴的樣子，回到棲木上，一臉傲氣地梳理著她那身美麗的羽毛。墩兒無趣地鉆了出來，又不斷地蹭著西西的翅膀，西西斜著眼瞧它，沿棲木“蹬蹬蹬”向左橫著移步，癡情的墩兒望著西西傻呆呆地也向左移步，一腳踩空掉下去，突然反應(yīng)過來，“撲”地張開翅膀又重新湊上來。西西樂了，又憐愛地幫墩兒梳理著羽毛。有時它倆還會歪著脖子彼此看著，甜蜜極了！“開飯！”我惡作劇地看著這對兒小情侶大喊一聲，“好吃”的墩兒搶先撲過來，站在小碗上，頭也不抬的吃起來，西西不滿地張開翅膀推它一下，“咚！啪！”墩兒身子一歪，掉進(jìn)了盛著米湯的碗里。西西占了上風(fēng)，一副富有家庭婦女經(jīng)驗(yàn)的模樣，將白菜啄成碎塊扔進(jìn)米湯中，再把措愕的墩兒推上去，一臉得意地啾啾道“菜粥，不錯吧？”墩兒瞪著圓圓的大眼睛，瞅著五顏六色的菜粥，嘴旁掛滿了湯湯水水和幾個黃澄澄的小米，驚得張大嘴巴，真是海倫和沙莉文小姐的“早餐會戰(zhàn)”啊！
每天早上我拉開窗簾，看見這對兒“小情侶”時，都會愉悅的一笑。陽臺上的開心果，讓我快樂無比。新的一天，將在明朗的笑聲中重新開啟！
陽臺上的玫瑰花篇三
春天到了，我的小花園里又充滿了生機(jī)。我們家的小花園非常特別，它是浮在空中的。你現(xiàn)在知道它到底是怎樣的吧！對了，就是我們家的空中陽臺。
小花園里有許多的植物，它們都與眾不同。其中最特別要算桑樹了。自從我們家來了新成員，也就是蠶寶寶。聽媽媽說蠶寶寶越大吃的就越多，所以我一直都在找桑樹，最后，終于被我找到了。就是因?yàn)檫@件事，我還特意為它評了一個最特別獎呢！
春天就像我們一樣充滿朝氣，帶給我們希望與驚喜，我愛春天。
陽臺上的玫瑰花篇四
這些花花草草，是我愛人的心頭“寶貝”，大多葉子是綠綠的，有的還夾雜著開了一些小紅花?？粗@些纖小的小紅花時，似乎總有點(diǎn)“百花叢中一點(diǎn)紅”的感覺。我閑來無事，常常站在陽臺上久久望著它們。
花兒，我談不上了解，看著這花兒長得紅紅綠綠的，僅僅只是喜歡。若問我，這花屬于哪科?習(xí)性?有啥藥用?什么時候開花?什么時候結(jié)果?我屬于“一問三不知”，真的說不上來。
有時，我見哪盆花長得很好看，很有特點(diǎn)，出于好奇，就問愛人：“這盆花叫什么?”起初，愛人顯得很興奮，很愉快地、不厭其煩地、細(xì)細(xì)地講給我聽，我當(dāng)即也記住了這花兒的名字。
可過不了多久，花的名字在我腦子里就沒了印象，再怎么想，硬是想不起來。再問愛人，愛人再給我敘述一遍。但時隔不久，我又給忘了。再問再講，久而久之，愛人也就沒了耐心。再遇到有感興趣的花兒，想問問，欲言又止，也不好再打聽了。所以至今，家里的花，很好看，很喜歡，可記不準(zhǔn)名字。
花兒，白天一直在太陽底下曬著，到了下午，葉子會變得萎靡、緊縮起來。到了第二天早上，這些萎靡的葉子又會變得直挺。我有時一連幾個晚上都要給花兒澆澆水，有時隔三兩天再澆一次，主要是查看墑情，酌情澆水，不讓花兒受屈?；?，通人性，你對它好，它會長得更好讓你看。
陽臺上，一盆盆賞心悅目的花兒，如同一道道美麗的風(fēng)景，不僅把我們的家裝扮得溫馨、有品位，同時，經(jīng)常觀花賞花，也使我們浮躁的心變得心順氣爽、自然、愉悅，仿佛渾身有使不完的勁兒。
陽臺上的玫瑰花篇五
小蘆是一只很漂亮的狗，它全身雪白，只有尾巴是黑的。小蘆十分通人性，生活在一個永遠(yuǎn)充滿快樂氣氛的三口之家中。小主人波兒活潑可愛，特別喜歡小蘆。
波兒家的陽臺上擺著各式各樣的花:牡丹、玫瑰、菊花、五角星花、月季……那里是波兒家空氣最清新的地方，小蘆也喜歡那兒，每天都要聞聞這朵，嗅嗅那朵的。
一天中午，小蘆和隔壁的狗狗阿黃一起玩耍。阿黃是一只很健壯的狗，是小蘆身體的兩倍。小蘆玩得正起勁兒，便鉆進(jìn)陽臺花盆的空隙中，打算跳到阿黃的背上。小蘆剛一抬腿，就踢翻了那盆最養(yǎng)眼的牡丹花，“嘔當(dāng)”一聲，把正在認(rèn)真寫字的波兒嚇了一大跳。波兒趕緊跑過來，一看，心愛的花兒被摔得四處都是，十分心疼，訓(xùn)斥了小蘆幾句。小蘆難過地低下了頭，發(fā)出“嗚嗚”的低聲，好像在認(rèn)錯，阿黃早就知趣地溜了。
傍晚，小蘆還趴在打破的花盆旁。忽然，小蘆眼前一亮，它像發(fā)現(xiàn)了什么，開始興奮地轉(zhuǎn)圈，鼻子不停地嗅著，并且開始大叫了起來，然后用爪子輕輕撥弄摔破花盆的地方，而且越來越急躁。
于是波兒也小心地用竹片把泥土一剔出，突然眼前一亮，展現(xiàn)在他眼前的是一朵十分美麗而完整的七彩花!見到七彩花的那一剎那，波兒差點(diǎn)沒尖叫起來。小蘆輕輕叫了幾聲，好像在向小主人邀功呢。波兒一時還沒緩過神來，因?yàn)槠卟驶ㄖ皇窃谒耐挄胁懦霈F(xiàn)過，而且媽媽告訴過他，世上根本沒有真正的七彩花。波爾想:童話書中說，擁有七彩花的人，可以摘下任何一片花瓣，再對著花瓣說出自己的愿望，那愿望就會實(shí)現(xiàn)的。不知道這朵七彩花會幫助我實(shí)現(xiàn)愿望嗎?不如試一試?不行，讓我再想想，嗯，如果這不是真的七彩花，那我……小蘆趴在陽臺的水泥地上，靜靜地望著波兒，好像它的任務(wù)已經(jīng)完成了，其他的事就跟它沒關(guān)系了。
“嗯，決定了，試一試!”想到這，波兒拿起七彩花，吹干凈花瓣上的泥土，當(dāng)他剛要摘花瓣時，忽然，一個散發(fā)著五彩顏色的小東西從波兒面前掠過。波兒先是一驚，然后示意小蘆咬住它，自己也跟過去追小東西?！昂簟艉簟@小東西……體力……也真夠好的，繞了……陽臺十圈也不歇歇，呼，累死我了。等等，硬的不行，咱來個智取?嘻嘻，我真是天才啊!哈哈!”說著，波兒就躲在花盆旁邊，示意小蘆趴著不要動，打算來個出其不意?！肮|西來了，看我的吧!”等小東西靠近之后，波兒用一個塑料袋一套，“噢，捉住了!現(xiàn)在，讓我好好看看你吧!”
原來，這是一個小精靈，她全身放著五彩的光，一頭金色的長發(fā)，一對又大又透明的翅膀。當(dāng)波兒正在仔細(xì)地勘察小精靈的時候，小精靈突然說話了:“我的名字叫麗娜，是精靈國的女主人?！边@突然襲擊把波兒嚇了一跳。麗娜繼續(xù)說:“你們發(fā)現(xiàn)的七彩花，是我弟弟杰克在玩耍的時候從衣袋里掉下來的，正巧落在你的花盆里，因?yàn)槠卟驶ɑǚN只要一沾到泥土，就會在傍晚長成花，所以你們以前沒有發(fā)現(xiàn)過七彩花?！薄芭叮瓉砣绱?。你說你是精靈國的女王，那你怎么會親自跑出來呢?”波兒把麗娜放了出來。“因?yàn)槲乙哑卟驶◣Щ厝?，這是我們精靈國的國寶!要是被壞人利用了，那我們也要有滅頂之災(zāi)。我告訴你們，這朵七彩花，是真正的七彩花，可以為人們實(shí)現(xiàn)愿望的?！薄懊靼琢?”小蘆也跟著叫了兩聲。
麗娜把七彩花放到波兒手心里，祝福他幸福快樂，然后戴在頭上，飛到屋檐下，對波兒和小蘆說:“感謝你們，你們一定會有好運(yùn)的!”說完，小精靈就飛向了天空，不見了。
晚上，波兒將他和小蘆的奇遇告訴了爸爸和媽媽，在這個過程中，他們的嘴一直保持著“o”字形。
后來，波兒每次考試都是100分，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，考取了北大，成為了22世紀(jì)最偉大的植物學(xué)家，而小蘆呢，對花草特別敏感，成了波兒最得力的助手，為波兒找尋世上的奇花異草立下了汗馬功勞，成為22世紀(jì)最偉大的尋物犬(植物哦)!
陽臺上的玫瑰花篇六
陽臺上的那盆花開了。瞧，那花瓣圓圓的，就像一個小喇叭向著太陽吹奏歡快的曲子?；ǘ涞念伾呛苌詈苌畹纳钭仙?，很神秘的顏色?；ㄩ_得并不多，這兒一朵，那兒一朵，像星星似的散在綠葉中。那么嬌嬌嫩嫩的，很是惹人憐愛。讓人禁不住驚嘆生命的偉大。我們剛出生不也是這樣嫩嫩的，弱弱的？所有生命在降臨或消失時的形式都是相同的。
走上陽臺，緩緩上前近看。奇怪，怎么大部分葉子已經(jīng)枯萎了？本來應(yīng)該鮮翠碧綠的顏色變得枯黃，并且可憐地蜷曲著，顯得憔悴羸弱。風(fēng)吹過，葉子簌簌地響，好幾片竟飄悠悠地落下來，融進(jìn)泥土里。哦，這幾天，我們都住在鄉(xiāng)下奶奶家，沒給花澆水。這樣的大夏天，不枯死才怪呢?？墒牵液茉尞悾哼@葉子是如何孕育出有鮮艷色澤和柔軟花瓣的花朵的呢？我想，該是這葉子為了花朵的綻放獻(xiàn)出了自己所有的養(yǎng)分吧，最終還獻(xiàn)出了自己的生命。
我彎下身，拾起腳邊一片已經(jīng)枯萎的葉子，輕輕托入掌心，借著直射而來的陽光端詳著、端詳著。漸漸地，這葉片上浮現(xiàn)出父母老師慈愛的面容，耳旁也響起了他們的諄諄教誨。沒錯，正是這些愛我們的人，為了讓我們的生命像花朵一樣豐美地盛開，甘愿默默做綠葉，付出自己的青春。隱隱地，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸。
陽臺上的玫瑰花篇七
我家我家陽臺上有一朵盛開的玫瑰花。那朵玫瑰花有尖銳的刺保護(hù)著它，那些刺如打磨光滑的刀尖，讓人見了就害怕。它不止有尖銳的`刺，還有鮮紅的花瓣。那一片片花瓣摸起來十分柔軟，在陽光下細(xì)看，表面絨絨的一層像華美的天鵝絨。雖然它的刺很危險，但因?yàn)樗㈤_的樣子美得讓人目不轉(zhuǎn)睛，所以人們并不害怕她的尖刺。
雖然長在花盆里不能行走，但當(dāng)風(fēng)來的時候，她就會隨風(fēng)舞動。在我小的時候，我看到玫瑰花在“跳舞”，還以為是它是活的，嚇了一跳，趕緊跑去叫媽媽，跟媽媽說：“媽媽！玫瑰花是活的！它在動！”媽媽到陽臺上一看，笑著說：“花兒不是活的，是因?yàn)橛酗L(fēng)，把它吹動了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。但到現(xiàn)在我都還在想：玫瑰花真的不會自己動嗎？含羞草和向日葵都會動呢。
我經(jīng)常到陽臺上觀察玫瑰花。玫瑰花在我專注的目光中靜靜的開放著，偶爾有風(fēng)吹過，它就會點(diǎn)一點(diǎn)頭?；ò晟鲜⒅年柟夂苋彳洠铱倳滩蛔≥p輕撫摸。
或許，在我不知道的時候，玫瑰花會借著風(fēng)的掩護(hù)，悄悄地跳舞吧。
陽臺上的玫瑰花篇八
你說我像一顆紅番茄。
對，我其實(shí)就是一顆番茄，生長在你的`陽臺。在這花草的一隅，我時常聽見你的抱怨，看著你日漸憔悴的臉，真是夠了。你不如過來，聽我給你說一說。
你看這支芙蓉，他希望一生只擁有這份初開的純白，陽光灑過，他還是變成了粉紅，緋紅，紫紅。這朵薔薇，他一直認(rèn)為自己是驕傲的玫瑰，等待別人賞識、夸贊。再看這一盆銅錢草，他告訴我他想和那只白色的瓷碗呆在一起的，而你卻把他放在了丑陋的塑料盆里。
人生哪能全如你所愿呢？
那薔薇，向來高傲，不太看得起我這顆番茄，我也不便多說。以他的境界，在自己的世界里孤芳自賞倒是相宜的，若醒過來不過是陽臺上平添了個怨婦，不曉得要怎么鬧，我又何必告訴他現(xiàn)實(shí)的悲哀呢。
只這銅錢草，一莖一葉，葉圓翠綠，均挺而向上，也不拘水多水少，他自是生長強(qiáng)健，也不嫌棄腳下的塑料盆。他的氣質(zhì)是很搭那只白瓷碗的，素雅而有生機(jī)，俗話也說，本是星宿，自當(dāng)歸位。你不如成全了他的夢想，也成就了你自己呀。
至于我，我本應(yīng)該長在庭園里，你卻把我搬到了28樓的陽臺。我看到多情的芙蓉，倨傲的薔薇，堅(jiān)韌的銅錢草，也很欣慰。這不就是世間百態(tài)嗎。
你問我有什么愿望？我希望有一天進(jìn)了你的沙拉盤，不要把我和魚腥草放在一起，我討厭他的味道。
陽臺上的玫瑰花篇九
隨著陣陣秋風(fēng)吹過，綠的涼亭枯黃了，霜蝕了的樹葉從枝上紛紛墜落下來，地上的小草也弓著背，彎著腰，想縮回大地媽媽的懷抱。大雁早就結(jié)伴飛回了南方，到處一片枯涼景象。
就在萬物開始凋零的秋天，我家的陽臺卻悄悄的熱鬧起來。
蜂兒、蝶兒、雀兒唱著歡快的歌兒不約而同結(jié)伴而來。哦，原來是我家陽臺上的花兒在向這些小精靈們招手喲，原來是我的“妞妞花園”對外開放了，這里花草爭芳，春意盎然。看把它們給樂的，不停地唱呀、跳呀、歡呼呀、好不熱鬧！
“妞妞花園”里的花花草草，都是媽媽精挑細(xì)選的最普通，最好養(yǎng)，生命力極強(qiáng)的品種。用媽媽的話來說就是：那種給點(diǎn)兒陽光就燦爛的主兒。
來到“妞妞花園”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵顏色金黃亮麗閃你眼的小“金菊”，（金菊是媽媽給起的名字，實(shí)際上叫什么名字，媽媽也不知道喲），這些小金菊們可花費(fèi)了媽媽和我不少心血哦，每天都要給它們澆水，風(fēng)大了，雨大了還要為它們遮風(fēng)擋雨。在它們繁茂的枝葉上還挑滿了一個個含苞待放的花骨朵，要是花兒都一起開放，那該是怎樣的盛況喲。
媽媽說紅花還要綠葉配，“妞妞花園”里的綠色植物可也不少哦。有生命力極強(qiáng)的太陽花；有騰蔓纏繞、秀氣可人的綠蘿；有根系粗壯的人參榕；有青翠欲滴的碧玉；有葉片寬闊舒展的聚寶盆；有凈化空氣的吊蘭；還有天然無公害的可食用香料荊芥。
“妞妞花園”里的花花草草，個個精神抖擻、生機(jī)勃勃，再有蜂兒、蝶兒、雀兒作伴。這哪里有一點(diǎn)兒秋天的影子，分明是春天根本就沒有走??！
媽媽說每天早上一睜眼，滿眼的鮮花與綠葉伴著早上的第一縷陽光進(jìn)入你的視線，柔柔的、暖暖的，想不心情好都難。也許這就是媽媽癡迷養(yǎng)花的緣故吧。
看著養(yǎng)眼的花花草草，我仿佛進(jìn)入了一個美麗的童話世界。
我自己化身成了一個美麗的白雪公主，一襲拖地紅色紗裙，翩翩來到綠草鮮花之中，驚喜的摸摸這個、看看那個，就在我陶醉于花間綠草之中時，一個渾厚的聲音在耳邊響起：嗨，白雪公主，你好啊！回頭一看，原來是圣誕老人笑呵呵地站在我面前。我驚詫地問道：您怎么來了？圣誕老人樂呵呵地回答說：我是來尋找春天的，我想給我們那里的孩子帶去春天的禮物，讓他們感受春天的快樂。你看我還提前給你帶來了圣誕禮物呢。說著，圣誕老人把馬車簾掀開，立馬從車上跳下了調(diào)皮猴，花花牛，洋娃娃，機(jī)靈鼠，唧唧雞。它們可都是我的好朋友，真是太高興了?？吹骄眠`的朋友，我們也是不停地唱呀、跳呀、歡呼呀，熱鬧極了。
這時調(diào)皮猴提議：我們大家在這美麗的妞妞花園合影留個紀(jì)念吧。全體一片贊同之聲。隨著“咔嚓，咔嚓”的聲音，我們的歡樂定格在那里。
陽臺上的玫瑰花篇十
我家陽臺上有幾盆花，它們分別是：木棉花、蝴蝶蘭、水仙和吊蘭、。它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧。
木棉花長得又高又大，它開的花有點(diǎn)像粉玫瑰;蝴蝶蘭最漂亮了，它開的花像藍(lán)色的蝴蝶一樣，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和綠色的花莖相互交錯，漂亮極了;吊蘭嗎，長得又綠又長，也很惹人喜歡喲。
如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇?biāo)鼈?，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發(fā)現(xiàn)小鳥還在那里呢。
這些花不僅長得漂亮，而且還散發(fā)著清香，我非常喜歡它們。
陽臺上的玫瑰花篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字；會寫7個字；學(xué)習(xí)2個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：
新授課。
教法：
談話、講授、合作交流。
教具：
小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、出示小鳥標(biāo)本）同學(xué)們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢？（讓學(xué)生說出自己的想法，表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。）。
2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢？我們一起去看一看。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3.出示生字、生詞片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。
3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。
4.交流匯報。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。
（2）我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎？說說你是怎樣愛護(hù)小動物的。
小結(jié)：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學(xué)生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評評誰讀得好。
3.讓學(xué)生分角色朗讀。
4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識字。
1.小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
2.認(rèn)讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3.用生字口頭組詞。并說句子。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識2個新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫。
（4）檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。
小結(jié)：你們也很會保護(hù)弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書：
小鳥濕漉漉。
我別嚇著它愛心。
會寫字：衣身陽要笑媽。
后記：
1、學(xué)生體會到了“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實(shí)情感，學(xué)會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學(xué)生都能正確書寫，但是，也有個別學(xué)生在書寫“身”字時不正確。
陽臺上的玫瑰花篇十二
春天到了，今天的陽光最最強(qiáng)烈，我站在陽臺上，盡情地沐浴著這春季以來的陽光，照在額頭上，暖暖的，熱熱的。不知是環(huán)顧四周還是無意間的時刻，突然注意到了陽臺上媽媽養(yǎng)的那幾盆海棠花，這幾天媽媽似乎沒有澆水，盆子里的土壤好像有些干裂了，我悄悄地拿了一個盛水的盆子，灌上水，然后澆了澆那干涸的土壤，從那天我便沒有過多的去看海棠。幾天后，我又走到陽臺來觀看那幾日前毫無生機(jī)的海棠花。呀!綠綠的葉子，紅紅的花瓣，一串串，一朵朵，正在享受著充足的陽光，它們好像在笑，我看了十分高興，頓時想起昨天發(fā)生的一件事情了：我漫步在大街上，突然眼前的一幕使我驚呆了!一個在滑小滑板的小男孩撞上了一個正在喝可樂的女孩，可樂灑了一地，女孩頓時非常生氣，說道：“這孩子也真是的!還沒學(xué)好就上路滑?！眹樀眯『⒆涌蘖似饋恚骸拔也皇枪室獾?”情景頓時陷入了僵局，也巧，有一個路過的人走了過來，是一位年近60歲的老奶奶，她把小男孩扶了起來，并親切地對小男孩說：“孩子，你沒有事吧?以后可不許滑滑板到街上了!”說完，我隱隱地看到大女孩頓時臉紅了起來，無語。男孩又高興了起來，蹦蹦跳跳的走了。那天的陽光很溫暖，散發(fā)出關(guān)愛的芳香，使人感覺好極了!陽光更強(qiáng)烈了，仿佛她很樂意讓萬物享受她的愛。
陽臺上的玫瑰花篇十三
教學(xué)理念:。
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識13個生字,會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會關(guān)心弱小。
教學(xué)重點(diǎn):。
指導(dǎo)識字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):。
感情朗讀,體會蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)流程:。
第一課時。
一、導(dǎo)入情境:。
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
2、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認(rèn)識的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標(biāo)好自然段。
三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)。
3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個讀一個。)。
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學(xué)生讀一個生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:身、家、要。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)。
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
5、讀后同學(xué)評議,全班齊讀。
媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞,用畫出。
引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
板書:連忙拉。
輕聲說。
雨停了。我是怎樣做的?
五、進(jìn)入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說。
3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀,讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
七、拓展練習(xí),活學(xué)活用。
讀一讀,練一練。
2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來呢。
3、啊,可憐的小鳥!?????????3、這個南瓜真大。
悄悄地瞧。
我?連忙拉。
輕聲說。
高興地說。
陽臺上的玫瑰花篇十四
活動目標(biāo)：
1、知道陽臺的主要功能，了解陽臺上的一些安全知識。
2、樂意用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒事先對自己的陽臺做過調(diào)查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來的。
教師制作的陽臺的課件，拍攝的陽臺上的錄像，輕音樂磁帶。
邀請園長老師進(jìn)班和幼兒共同活動。
活動過程：
一、信息交流，介紹自己家的陽臺。
1、看老師家的陽臺。
導(dǎo)入：今天，老師帶小朋友去一個好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽臺的照片）老師家的陽臺上放了一些什么東西？（常見的.生活用品）。
2、介紹自己家的陽臺。
（1）幼兒和同伴互相交流。
（2）個別幼兒上來交流（教師挑選幾名幼兒上來介紹，如陽臺上養(yǎng)花的；陽臺上放小凳子的，或者陽臺上放桌椅的等）。
二、情景展現(xiàn)，了解陽臺的功能。
1、鍛煉身體。
（1）觀看錄像——園長老師在陽臺上打拳。
問題1：園長老師在陽臺上干什么？
問題2：園長老師為什么選擇在陽臺上打拳，而不選擇在臥室或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長老師）。
（2）跟著園長老師學(xué)打拳。
（3）教師提升：陽臺空氣清新，是鍛煉身體的好地方。
2、休閑娛樂。
（1）觀看照片——陽臺上放了一把搖椅。
問題1：這家陽臺上放了什么有趣的東西？
問題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽臺上？可能會做些什么事情？
問題3：你最喜歡什么時候坐在陽臺上？
（2）教師提升：陽臺冬暖夏涼，是休閑娛樂的好場所。
3、安全教育。
（1）觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽臺上曬太陽，有幾個孩子在爬窗口。
問題2：陽臺上還有哪些危險的事情不能做呢？
教師提升：我們在陽臺上要注意安全，為了防止發(fā)生危險，我們小朋友千萬不要把頭或身體伸到陽臺的窗戶外面。
三、觀看幻燈，教師總結(jié)。
陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上洗衣曬被，有的人家在陽臺上養(yǎng)花種草，有的人在陽臺上鍛煉身體。夏天，可在陽臺上乘涼，冬天可以在陽臺上曬太陽。陽臺雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個好地方。許多快樂的事情都發(fā)生在陽臺上，很多危險的事情也通常在陽臺上發(fā)生。小朋友，當(dāng)你在陽臺上休息、玩耍、游戲的時候，千萬要把安全記在心中哦！
陽臺上的玫瑰花篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力。
1.認(rèn)識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學(xué)習(xí)2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
二、過程與方法。
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學(xué)會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度。
有愛鳥、護(hù)鳥的意識，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物、熱愛自然。
教學(xué)過程：
一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”
生：我會用手來摸摸它。
師：你是個有愛心的孩子。
生：我會把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）。
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo)）。
師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況）。
師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學(xué)生充分地讀書。）。
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。
生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表揚(yáng)她孩子。
師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”
師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補(bǔ)白”）。
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？
生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的?/p>
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？
生：因?yàn)樾▲B膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補(bǔ)白”）。
生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。）。
生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因?yàn)樗x得太大聲了。
師：對，那你覺得應(yīng)該怎么讀？你能來試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。（學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）。
師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生：拉、指、說。（學(xué)生表演讀）。
師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？
生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表揚(yáng)我做對了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——。
生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補(bǔ)白”）。
生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！
生：你沒有欺負(fù)我小，而是很小心愛護(hù)我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！
師：這時小鳥的心情怎么樣？
生：太高興了，因?yàn)樗梢曰丶伊耍?/p>
師：來，把高興勁兒讀出來吧！
（學(xué)生齊讀最后一個自然段，很投入）。
師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：以后我也會向你一樣愛護(hù)小鳥，跟它們交朋友。??。
師：是啊，有了大家的關(guān)愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”
師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。
板書設(shè)計(jì)：
小鳥迷了路（可憐）。
愛
悄悄地瞧。
我：連忙拉住媽媽輕聲說。
高興地說。
陽臺上的玫瑰花篇十六
1.認(rèn)識13個生字；會寫7個字；學(xué)習(xí)2個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我?”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。
課型：新授課。
教法：談話、講授、合作交流。
教具：小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
4.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3.出示生字、生詞?片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結(jié)合圖理解。
4.交流匯報。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維。
1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎？說說你是怎樣愛護(hù)小動物的。
小結(jié)：
后記：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學(xué)生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評評誰讀得好。
3.讓學(xué)生分角色朗讀。
三、小組合作，自學(xué)識字。
2.認(rèn)讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3.用生字口頭組詞。并說句子。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識2個新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫。
（4）檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。
板書：
小鳥???濕漉漉。
我???別嚇著它??愛心。
會寫字：衣??身???陽???要????笑???媽???。
后記：
陽臺上的玫瑰花篇十七
他們顏色各異，形態(tài)萬千。有粉色的，白色的，紫色的，紅色的等。它們的樣子也各不相同呢，有葉子多，花少的；有葉子，枝干和花交雜在一起的；還有枝干多，花少的呢！它們的花也極具代表性，幾乎都是獨(dú)一無二的。有的花像一只只翩翩飛舞的蝴蝶；有的花像一把把團(tuán)扇；還有的花像一個個粉色的小喇叭最引人注目的要屬一盆粉色的重瓣鳳仙了。
重瓣鳳仙的葉子交叉生長，摸起來澀澀的，毛茸茸的，邊緣有少許鋸齒。一條莖就可以連接些許葉子。葉子層層疊疊，一簇堆在另一簇上面。如果有風(fēng)的話，它還會隨風(fēng)舞蹈。它的葉子一起一伏跳舞的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎是千手觀音正跳著優(yōu)美的舞蹈。
重瓣鳳仙的花開得正艷，那粉色的花瓣一層包裹著一層，看起來永遠(yuǎn)找都不到它的花芯。這也許是它名字的由來吧！花開得很茂盛，粉白色的花朵挨挨擠擠，你擠我碰的，好像在說悄悄話呢！如果一陣風(fēng)吹來的話，總免不了幾片花瓣被吹落。風(fēng)把綠葉也吹了起來，露出了淺綠色的花蕾，它們看起來正含苞欲放。風(fēng)吹來時，競相綻放的花朵便會露出深粉色的花芯，花枝招展的，想一個個活潑的小姑娘。
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