總結(jié)是提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵一步，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要步驟。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，讓讀者容易理解。通過查閱總結(jié)范文，我對(duì)如何寫一篇完美的總結(jié)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇一
20-年，我院繼續(xù)深化健康教育工作，切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本鄉(xiāng)的目標(biāo)管理，調(diào)整完善鄉(xiāng)健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定好健康教育工作計(jì)劃，在干部職工中普及健康知識(shí)，使該項(xiàng)工作取得了良好的成績。
鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視全鄉(xiāng)健康教育工作，為認(rèn)真實(shí)施全鄉(xiāng)健康教育工作計(jì)劃，配合x市國家衛(wèi)生城市復(fù)查工作，我鄉(xiāng)對(duì)原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署，確保各項(xiàng)工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。調(diào)整后的成員名單為：屈亮偉任組長，醫(yī)院主要負(fù)責(zé)人張錦東任副組長、孫偉李寧為具體成員。
根據(jù)鄉(xiāng)健教所、縣愛衛(wèi)辦有關(guān)文件精神，為加強(qiáng)我鄉(xiāng)干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識(shí)，普及健康保健知識(shí)，鄉(xiāng)健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了20-全鄉(xiāng)健康教育工作計(jì)劃，并以席政發(fā)[20-]21號(hào)文下發(fā)鄉(xiāng)屬各部門學(xué)習(xí)貫徹。同時(shí)向各部門提出了實(shí)施健康教育總的要求，安排了健康教育的工作任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任和工作目標(biāo)。
1、下屬各單位在職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識(shí)學(xué)習(xí)，提倡健康生活和健康行為，提倡戒煙少酒，減少疾病發(fā)生，保證全鄉(xiāng)干部職工的身心健康。積極參加醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)活動(dòng)，為職工購買醫(yī)療保險(xiǎn)，妥善處理好職工就醫(yī)住院等突發(fā)性的問題，穩(wěn)定了職工隊(duì)伍。
2、要求各部門安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，全鄉(xiāng)職工的健康意識(shí)有了大幅度的提高，對(duì)健康保健知識(shí)的知曉率達(dá)95%以上，同時(shí)普遍掌握了各種疾病的預(yù)防和救治方法，了解了常見疾病如中風(fēng)、高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識(shí)，對(duì)各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣，全年沒有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。
3、貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)，對(duì)接觸有毒有害作業(yè)的職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)女職工的保健教育。
4、根據(jù)縣愛衛(wèi)辦的統(tǒng)一安排，我鄉(xiāng)在春、秋兩季集中開展了以滅鼠為主的滅治“四害”活動(dòng)，購買了各類藥物，對(duì)辦公場所、單位宿舍、拆遷工地等行了徹底的滅害工作，取得了良好的效果，保證了全鄉(xiāng)職工和施工工地附近居民的健康。
5、我鄉(xiāng)還有計(jì)劃地組織職工參加各類強(qiáng)身健體的文體活動(dòng)，如足球、乒乓球、棋牌比賽等，對(duì)促進(jìn)職工的身體健康起到積極作用，同時(shí)也豐富了干部職工的業(yè)余生活。
在過去一年中，我們把健康教育和各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，抓出了一定的成效。今后將繼續(xù)履行“三個(gè)代表”的要求，以人為本，關(guān)心干部職工的健康狀況，為全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇二
氤氳著五月薔薇的香氣，xx學(xué)校“運(yùn)動(dòng)、快樂、陽光”心理健康教育活動(dòng)周圓滿落下帷幕。
本屆心理活動(dòng)周從5月21起到26日結(jié)束。以我校實(shí)際情況為基本立足點(diǎn)，本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標(biāo)，以“群策群力，沒有最好，只有更好”為活動(dòng)準(zhǔn)則，分為教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。旨在通過形式多樣的心理活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗(yàn)，為自身的健康發(fā)展注入正能量，增強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理調(diào)節(jié)能力，營造良好的心理健康教育氛圍，持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作，促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。
（一）準(zhǔn)備階段
1.召開教科室成員會(huì)議5月16日，在校教科室柳莉校長的帶領(lǐng)下，xx學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動(dòng)周的具體展開，進(jìn)行了詳細(xì)的探討與交流。本次籌備會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室20xx年心理活動(dòng)周的活動(dòng)精神，仔細(xì)分析了我校師生的具體情況，就活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行了熱烈討論與反復(fù)修改，最終確定我校本屆心理活動(dòng)周的活動(dòng)內(nèi)容。
2.明確活動(dòng)內(nèi)容、形式本次活動(dòng)，分教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。教師活動(dòng)主要考慮到教職工日常工作壓力較大，為調(diào)試教師心理，釋放心理壓力，解除身體疲勞，以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂“為活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了練習(xí)心理瑜伽和觀看心理電影兩個(gè)活動(dòng)；學(xué)生方面，則立足學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生觀看心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》，并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動(dòng)方案在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上，由王旭卿老師執(zhí)筆具體的活動(dòng)方案，教科室領(lǐng)導(dǎo)審核過關(guān)，并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員。
（二）實(shí)施階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
立足于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會(huì)時(shí)間，全校學(xué)生觀看了心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看們后，學(xué)生們都集體陷入了沉思，而后紛紛起來發(fā)表自己的觀看感受：要不怕挫折，勇往直前，為自己的夢(mèng)想奮斗！
（三）總結(jié)階段
再次召開校教科室會(huì)議，盤點(diǎn)本次心理活動(dòng)周的優(yōu)點(diǎn)和不足，由萬偉燕老師執(zhí)筆活動(dòng)總結(jié)。
26日上午，校教科室小組成員再次就本次心理活動(dòng)周進(jìn)行碰頭會(huì)議，總結(jié)了本次心理活動(dòng)的“得“與”失“，尤其就本次活動(dòng)的不足，進(jìn)行了深刻反思。主要反思如下：班主任的心理知識(shí)和技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本次心理活動(dòng)周，學(xué)生活動(dòng)主要由班主任負(fù)責(zé)。由于班主任日常工作繁重，加之針對(duì)班主任的心理培訓(xùn)不多，很多一線班主任專業(yè)的心理知識(shí)和技能尚有欠缺。與其臨時(shí)抱佛腳，不如平時(shí)由教科室牽頭，讓心理咨詢室老師對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。宜未雨而綢繆，這也是我校教科室在本次心理活動(dòng)周中捕捉到的`下一階段的工作點(diǎn)。
1.眾人群策群力
為切實(shí)保障本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)效果，由學(xué)校教科室牽頭，心理咨詢室老師們就活動(dòng)主題、活動(dòng)方案等事宜召開了多次具有較高實(shí)效性的會(huì)議。首先是明確活動(dòng)主題后，大家在一起草擬一個(gè)基本方案。然后活動(dòng)分工到人。設(shè)計(jì)出具體活動(dòng)方案后，心理咨詢室老師再次開會(huì)碰頭，進(jìn)行討論修改。不合適的，去掉；更完美的，加上；預(yù)想不充分的，補(bǔ)上。心理咨詢室的老師們結(jié)合以往心理活動(dòng)周的進(jìn)行情況，力求將方案做到完美。
2.形式喜聞樂見
為使本次心理活動(dòng)順利進(jìn)行，最大限度增強(qiáng)心育效果，考慮到教師們以女職工為主體，而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎，所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動(dòng)形式。學(xué)生的心理教育形式，則是立足學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在班主任的主持下，利用班會(huì)時(shí)間，全校學(xué)生觀看了心理勵(lì)志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看心理教育視頻，讓學(xué)生自己思考，感悟，升華，比起心理老師和班主任的語言引導(dǎo)，心靈沖擊和收獲更大?？傊?，一切以收到最好的心育效果為基本出發(fā)點(diǎn)。
3.參與人數(shù)眾多
本次心理活動(dòng)周，初中部全校師生，紛紛參加了本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，處處是笑聲，人人有收獲。
本屆心理健康教育活動(dòng)周已經(jīng)順利落下了帷幕，但心理工作沒有終點(diǎn)，在今后的工作中，我們將再接再厲，深入普及心理學(xué)知識(shí)，多開展一些有意義、有影響力的活動(dòng)，多探討一些喜聞樂見、效果良好的活動(dòng)形式，為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇三
學(xué)校開展血防健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。青少年是社會(huì)和國家的未來，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校開展血防健康教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合前階段學(xué)校血防健康教育開展的情況總結(jié)如下。
一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)。
我校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。我校成立以教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對(duì)血防健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展血防健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教〖本網(wǎng)文秘頻道歡迎您〗育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、學(xué)生會(huì)及各班衛(wèi)生委員的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)縣血防領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展血防健康教育工作重要性、緊迫性。
二、制訂計(jì)劃，措施落實(shí)。
為了貫徹落實(shí)縣血防領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；增強(qiáng)預(yù)防艾各類疾病的自我保護(hù)意識(shí)和能力，改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善體質(zhì)和精神健康。召開了班主任專題工作會(huì)議和各班衛(wèi)生委會(huì)議，提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。同時(shí)，采取各種措施，落實(shí)血防健康教育。
按照學(xué)校血防健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課的日常教學(xué)過程中，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)?；?、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保血防健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí)、有效。
學(xué)校組織學(xué)生觀看《預(yù)防血吸蟲病》等vcd片；開展禁毒、預(yù)防艾滋病板報(bào)展覽；各班主辦了一期以血防健康教育為主題的.黑板報(bào)；并備有一定數(shù)量的《預(yù)防血吸蟲病》健康教育小叢書，供學(xué)生借閱進(jìn)行宣傳教育。使學(xué)生了解預(yù)防血吸蟲相關(guān)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，培養(yǎng)其健康的生活方式。
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)青少年的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊(duì)課的形式展開教育活動(dòng)。利用黑板報(bào)、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，青春期生理衛(wèi)生保健、食品衛(wèi)生安全知識(shí)、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如在世界戒煙日，學(xué)校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”簽名活動(dòng)。有的學(xué)校還組織召開了一次“拒絕毒品、珍惜生命”的主題班會(huì)或“健康杯”衛(wèi)生知識(shí)競賽。開展生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強(qiáng)宣傳和教育。而且活動(dòng)有記錄，建立健全了健康教育工作臺(tái)帳。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇四
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。近年來，在海安縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。
多年來，我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。為此，學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)、少先隊(duì)、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
二、完善制度，明確職責(zé)，健康教育有章可循。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇五
學(xué)期我校在區(qū)教育局區(qū)保健所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，完成優(yōu)化育人環(huán)境為基礎(chǔ)，順利地完成了工作計(jì)劃和上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，具體工作總結(jié)如下：
1。以微機(jī)軟件管理為重點(diǎn)工作，進(jìn)一步鞏固完善軟件的使用，全面實(shí)施保健資料的微機(jī)化管理，提高工作效率，把全校學(xué)生體檢情況都輸入軟件里。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了營養(yǎng)評(píng)價(jià)，并把每個(gè)學(xué)生體檢情況及營養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生家長，使每個(gè)家長對(duì)孩子的身體情況有所了解，此項(xiàng)工作學(xué)生家長十分滿意并寫了滿意的反饋。保健工作的微機(jī)化管理達(dá)到了滿意的效果。
2。做到每月按時(shí)報(bào)表及報(bào)告、基礎(chǔ)檔案的建立，做到了準(zhǔn)確無誤。
1。防近工作：
我校從本學(xué)期開始，把防近工作放在學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部署的各項(xiàng)工作，制定了我校的近視眼防控方案、崗位職責(zé)。對(duì)我校學(xué)生視力問題進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和評(píng)價(jià)。在全校師生中舉行了科學(xué)用眼知識(shí)競賽。
認(rèn)真做好學(xué)生的視力檢查統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)把學(xué)生視力情況向家長反饋。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到讀寫姿勢(shì)要端正，經(jīng)常利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生“三要三不要”等知識(shí)教育。堅(jiān)持做好眼保健操，每天二次，上下午各一次。做眼操時(shí)間，加強(qiáng)督促。組織值周生進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正不正確姿勢(shì)，保證眼操的正確性和有效性。組織學(xué)校的眼保健操比賽，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生做眼保健操的積極性，使學(xué)生的眼保健操、讀寫姿勢(shì)等等都有所提高。
2。傳染病的防治工作：
冬春季為流感、水痘、麻疹、手足口病等傳染病的高發(fā)季節(jié)，我校在全體師生的共同努力下，積極做好了各項(xiàng)疾病的預(yù)防工作，有效地控制了傳染病的.發(fā)生。學(xué)生的防病意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。
3。提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解艾滋病、性病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
1。積極配合疾控中心、地段的工作，做好疫苗接種和查驗(yàn)證工作，并在迎檢中受到了好評(píng)。
2、做好健康教育宣傳工作。本學(xué)期健康教育板報(bào)宣傳9次，廣播宣傳18次，學(xué)生健康檔案齊全。
3、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生每天早晨、中午進(jìn)行檢查，做好記載工作，每天進(jìn)行公布。做到每一次檢查都有記錄，每周有總結(jié)。
4、學(xué)期末及時(shí)向保健所上報(bào)了學(xué)生視力、因病缺課、學(xué)生傳染病發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表等等。
以上是本學(xué)期的我校衛(wèi)生保健工作的總結(jié)，在今后的工作中我們要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇六
我和同事參加了曾都區(qū)心理健康班培訓(xùn)，這段時(shí)間來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成日志、作業(yè)，積極與各位老師交流心得，在心理學(xué)專家教授的指引下，在梁老師的幫助下，收獲了許多，一篇日志還被推薦，多個(gè)主題帖獲熱評(píng)，增長了我不少知識(shí)。
做為一名教育管理干部，從這次學(xué)習(xí)中我有了一些思考。是什么原因致使我們的教師職業(yè)倦怠，經(jīng)常出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)象？如何調(diào)試職業(yè)怠倦？這是每個(gè)管理干部應(yīng)該知曉的。學(xué)校教育管理者過多的是關(guān)注學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，在管理中忽略了教師的心理健康。我們要在抓學(xué)校教育教學(xué)工作中，抽出時(shí)間認(rèn)真思考找出問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，我們的管理工作才會(huì)深入人心，產(chǎn)生實(shí)效。
看看身邊精神狀態(tài)不好的教師群體，普遍很憔悴，造成教師心理問題有諸多原因，通過分析我校教師心理問題產(chǎn)生的原因有：
（一）學(xué)校原因。萬店中心學(xué)校是萬店鎮(zhèn)唯一的初中，承擔(dān)著萬店教育質(zhì)量提升的重任，決定了學(xué)校的管理、學(xué)校的要求都要超過其他學(xué)校，這樣我校教師的工作壓力大，長時(shí)間超負(fù)荷。隨著課程改革，現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的更新，教師的繁重性和復(fù)雜性日益顯著。教師除了工作日忙碌緊張外，下班時(shí)間還要備課、查閱資料，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)等。而且，為了適應(yīng)知識(shí)更新加速以及持續(xù)不斷地教育改革的需要，老師還必須利用“業(yè)余時(shí)間”不斷地學(xué)習(xí)。造成教師必須長時(shí)間超負(fù)荷工作，使不少教師在心理上和情緒上處于極度疲勞和衰竭的狀態(tài)。
（二）社會(huì)原因。社會(huì)對(duì)教師的期望值高，家長望子成龍心切，社會(huì)、家長所有的期盼都?jí)涸诹私處煹纳砩?，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生獨(dú)生子女多，留守孩子多，離異家庭、問題孩子越來越多，家長偏愛，缺少正確的引導(dǎo)，這就需要老師付出更多的時(shí)間和精力來幫助學(xué)生克服。教師來自于學(xué)生家庭及其學(xué)生本身的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)任務(wù)本身。學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。教師在面對(duì)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，打仗、打鬧、撒謊現(xiàn)象，經(jīng)常不完成作業(yè)情況……感到無可奈何。教師與家長在很多問題上看法不同，一旦學(xué)生有什么問題發(fā)生，家長找校長告狀，寫信給上級(jí)部門，一味地將責(zé)任置于教師身上，不可避免地引起教師情緒的緊張和內(nèi)心煩躁。
（三）教師個(gè)人原因。學(xué)校教師自尊好強(qiáng)，工作中寧可身體受累，不愿臉上抹黑。做什么事都想要個(gè)好。由于教師的思維方式不同，因而在工作中出現(xiàn)了盡管很努力很勤奮，卻少有成就感；教育教學(xué)的要求越來越高，覺得難以適應(yīng)；教師付出與收獲之間不均衡；總擔(dān)心學(xué)生考試成績不理想；工作上他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不一致；對(duì)自己的能力信心不足；工作頭緒太多；教育觀念落后，不能適應(yīng)，常有否定自己過去的痛苦感；身體不適，難以適應(yīng)緊張而快節(jié)奏的工作……從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，影響到教師的身心健康。教師個(gè)人的性格也影響其人際關(guān)系緊張。比如，有些教師比較自私，從來不顧及別人；某些教師看事物只看表面，產(chǎn)生誤解；某些教師講話不注意場合、分寸，有意無意地傷害到別人；某些教師孤芳自賞，看不慣周圍的人和事；有些教師遇事斤斤計(jì)較，不能寬以待人；某些教師老是得理不饒人……教師個(gè)性特點(diǎn)無形中影響了自己與同事、家長、學(xué)生的溝通交往，造成人際敏感等心理上的問題，影響自己的工作、生活質(zhì)量。
我認(rèn)為學(xué)校要維護(hù)好教師心理健康十分必要，可以做好下列事情：
（一）關(guān)注教師的心理健康，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校要改善教師心理健康狀況，應(yīng)與對(duì)教師的要求及對(duì)他們的理解、關(guān)懷密切結(jié)合，從政策、管理等各方面盡可能為他們創(chuàng)造、提供寬松、愉快的工作環(huán)境。每個(gè)教師不僅需要政治上、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷、心理上的支持，真正以人為本，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，致力于優(yōu)化校園人際關(guān)系，營造一種互相尊重、平等相待的融洽、和諧的心理氛圍。加強(qiáng)與廣大教師的溝通與聯(lián)系，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系，接受教師的合理要求，在制度上，引進(jìn)合理的、公平的競爭機(jī)制，對(duì)教師關(guān)注的評(píng)優(yōu)、晉職等敏感的事要公平、公正、公開地處理，從而心情舒暢地工作。
在管理體制的改革中，建立一種成功的激勵(lì)機(jī)制，以多種激勵(lì)方式讓教師能享受到成功感、自我價(jià)值感和積極的歸宿感。在教師的個(gè)人成長中幫助教師不斷提高和勝任工作，給教師提供表現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。營造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍。尊重教師渴望了解新知識(shí)，出去學(xué)習(xí)交流的愿望，使教師都有出去交流、學(xué)習(xí)、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。校長在在職權(quán)范圍內(nèi)要竭盡全力解決教師超負(fù)荷工作問題。給所有教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán)。減少學(xué)校內(nèi)部名目繁多的檢查和活動(dòng)等。學(xué)校要有計(jì)劃地拿出資金，購置健身娛樂設(shè)備、器材，重視教師的體育鍛煉，關(guān)注教師的身體健康。
（二）加強(qiáng)教師心理健康教育，以提高教師心理素質(zhì)。學(xué)校有組織、有計(jì)劃定期組織心理健康講座。使教師能正確認(rèn)識(shí)自我，接受自我，揚(yáng)長避短地發(fā)展自我、完善自我，提高自己的心理成熟度，并體現(xiàn)自身的價(jià)值。加強(qiáng)教師心理健康管理，專人負(fù)責(zé)教師心理問題，了解教師身心健康方面存在的關(guān)鍵問題，對(duì)于心理問題比較嚴(yán)重的教師，制定具體的治療方案，工作上也要給與照顧。教師要學(xué)會(huì)與人交際，善于與人交際，將自己和諧地融于社會(huì)之中，保證健康的心理。校長要鼓勵(lì)教師在工作中盡可能發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得滿足和激勵(lì)。任何改革措施的出臺(tái)，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力為底線。
（三）校長在工作中要用心呵護(hù)教師的心靈成長。教師的心理健康校長要關(guān)注，教師的心靈成長校長要呵護(hù)。在學(xué)校工作中校長要尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的學(xué)問、尊重教師的合理需要，尊重教師的差異，尊重教師的情感，尊重教師在校園內(nèi)的權(quán)利、義務(wù)、地位、價(jià)值、利益。公平地對(duì)待每位教師，從生活微小處關(guān)心教師，讓尊重走進(jìn)教師的心里。在學(xué)校工作中校長要善用暗示。對(duì)不同性格、不同表現(xiàn)的教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情。這樣就容易使人接受，更有利于溝通感情。暗示，使教育的力量能夠觸及人的靈魂深處。能切實(shí)地保護(hù)人的自尊。在學(xué)校工作中校長要多用賞識(shí)。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點(diǎn)甚至?xí)诰虺隼蠋熒砩蠞撛诘哪芰?，借此激?lì)教師更好地教學(xué)，獲取教育的更大成功。所以校長在工作中要經(jīng)常鼓勵(lì)、贊揚(yáng)老師，“好老師是賞識(shí)出來的！”我們不要吝惜自己的贊賞。在學(xué)校工作中校長要巧用批評(píng)。我認(rèn)為一個(gè)好校長會(huì)很好地把握批評(píng)的分寸。
總之，教師在面對(duì)職業(yè)壓力、社會(huì)、家長高期望的今天，我們作為學(xué)校的管理者要真正為教師排憂解難，從工作中、生活里、思想上真正幫助、關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們?cè)诮逃倪@片凈土上快樂地工作，愉快地收獲。
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學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇七
為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)同身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，以積極陽光的心態(tài)迎接學(xué)期末，時(shí)家店學(xué)校于7月14日上午開展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)。
班會(huì)第一項(xiàng)，班主任教師總結(jié)期末階段班級(jí)總體情況，贊揚(yáng)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的健康品質(zhì)，指出了學(xué)生們需要改進(jìn)的方面，并提出心理健康的重要性，希望全班同學(xué)們能夠以積極陽光的心態(tài)，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，迎接期末的挑戰(zhàn)。接下來，班主任教師緊密圍繞心理健康教育，以科學(xué)的理念介紹了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活，家庭及朋友關(guān)系的處理上，情緒調(diào)節(jié)的方式方法等方面進(jìn)行了心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的性格，以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活，愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。
最后，各班主任教師組織學(xué)生討論課余生活中可以培養(yǎng)的健康生活方式與興趣愛好，為學(xué)習(xí)生活增添樂趣和色彩。
本次班會(huì)活動(dòng)，宣傳了心理健康教育的重要性，讓同學(xué)們能夠健康成長，明確自己在生活中的奮斗目標(biāo)，朝著自己的夢(mèng)想努力前進(jìn)，以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《學(xué)校開展心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇八
面對(duì)新冠疫情，xx中學(xué)從放假期間就開始設(shè)計(jì)、策劃線上線下全校性學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向，伴隨著疫情、網(wǎng)課。
教學(xué)。
和返校復(fù)學(xué)各個(gè)階段的學(xué)生、家長和教師，內(nèi)容涵蓋了宣傳普及心理抗疫知識(shí)、營造良好校園心理防疫氛圍，提升學(xué)生心理抗疫力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，最終從常規(guī)的心理健康月，發(fā)展成為了疫下心理健康“季”活動(dòng)。
此次活動(dòng)以校園疫情防控為主線，圍繞“疫路同心關(guān)愛生命”活動(dòng)主題，聚焦“八個(gè)一”，突出“六個(gè)精準(zhǔn)”，開展了豐富多樣的心理健康教育活動(dòng):首次探索云端心理健康普及、宣傳和教育的新形勢(shì)、新方法——開展線上心理講座、復(fù)學(xué)前期心理主題班會(huì)、防疫心理健康知識(shí)比賽；做好復(fù)學(xué)后師生心理健康水平測(cè)查，建立師生心理檔案數(shù)據(jù)庫3988人，篩查并追蹤干預(yù)高危學(xué)生98人，有效干預(yù)25人；開展心理健康主題班會(huì)60余次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)19場，舉辦心理健康專題講座5次，外出專業(yè)學(xué)習(xí)2次，印發(fā)心理健康知識(shí)宣傳資料4000余份，網(wǎng)絡(luò)推送信息涵蓋47個(gè)家長群3800余名學(xué)生家長。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期、開學(xué)季、畢業(yè)季等重要時(shí)期正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持，以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情下的學(xué)習(xí)和生活，有效培育了廣大學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。
聚焦“八個(gè)一”突出“六精準(zhǔn)”
開辟心理防疫活水源頭。
為貫徹落實(shí)（注：相應(yīng)省市教育局通用紅頭文件）精神和市委、市政府、市教育局應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控工作要求，我校積極行動(dòng)，緊緊圍繞“‘疫’路同心，關(guān)愛生命”主題，把為師生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，聚焦“八個(gè)一”開展了全方位“心理防疫”活動(dòng)：開展一次心理排查工作、疏導(dǎo)一批心理疑難問題、組建一個(gè)咨詢平臺(tái)、提供一份疏導(dǎo)指南、建立一份心理問題臺(tái)賬、引導(dǎo)一群家長參與、關(guān)注一次教師心理、安排一期專題活動(dòng)。突出“六個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障師生心理健康，守護(hù)學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準(zhǔn)研究，成立“心理防疫”隊(duì)伍。
“疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！贝汗?jié)期間，我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開緊急會(huì)議，研究部署我校疫情防控工作。成立了學(xué)校構(gòu)建師生防疫心理安全網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)與部署我校師生防疫期心理防護(hù)工作；制定新冠疫情期間心理危機(jī)干預(yù)工作方案，搭建起“學(xué)生—家長—班級(jí)心理委員—班主任—心理教師”的“五級(jí)聯(lián)動(dòng)”疫情心理防護(hù)工作機(jī)制，督促校醫(yī)、后勤等有關(guān)人員認(rèn)真履行疫情心理防護(hù)工作職責(zé)，夯實(shí)隊(duì)伍，壓實(shí)責(zé)任，當(dāng)好心理防疫“宣傳員”、“信息員”、“服務(wù)員”。
二、精準(zhǔn)引導(dǎo)，帶好“心理口罩”。
一是提供一份疏導(dǎo)指南。加大心理健康宣教力度，通過主題班會(huì)、家長群、校園廣播、展板專欄等方式宣傳心理健康知識(shí)，公布全國全區(qū)心理輔導(dǎo)24小時(shí)熱線電話等心理援助途徑，共建多元的心理援助通道，加強(qiáng)學(xué)生自我防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)。二是組建一個(gè)咨詢平臺(tái)。在心理老師的核心引領(lǐng)下，充分發(fā)揮班主任的核心作用，協(xié)同科任教師，啟動(dòng)“學(xué)生—家長—學(xué)生心理委員—班主任—心理教師”五級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛援助、信息溝通機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。對(duì)心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識(shí)，探索心理援助與干預(yù)技術(shù)，確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對(duì)性。三是引導(dǎo)一群家長參與。加強(qiáng)家校聯(lián)合，通過致家長的一封信、短信提醒、家長微信群等方式讓家長了解心理健康知識(shí)，提高心理健康教育意識(shí)，了解解決心理問題求助的途徑，主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛孩子，主動(dòng)想辦法解決問題；印發(fā)了《大中小學(xué)生心理健康異常狀況排查指引》（家長版），指導(dǎo)家長在發(fā)現(xiàn)相關(guān)苗頭性信號(hào)時(shí)第一時(shí)間與學(xué)校聯(lián)系。
三、
精準(zhǔn)摸排，筑好“心理防線”。
一是開展一次心理排查工作。開學(xué)初，使用心理健康評(píng)估量表（gad-7）及心理健康評(píng)估量表（phq-9）等心理測(cè)量工具，對(duì)全體教職工及學(xué)生的心理健康狀況開展一次全面排查。二是建立一份心理問題臺(tái)賬。結(jié)合心理危機(jī)排查結(jié)果，班主任通過觀察、談話等形式深入了解學(xué)生各方面情況，及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康狀況，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)防范、有效干預(yù)。重點(diǎn)針對(duì)表現(xiàn)明顯異常、家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭有重大變故、人際關(guān)系不良或性格過于內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行排查，建立心理問題臺(tái)賬，做到“一生一表一記錄”。
四、精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。
采用《xx中學(xué)心理健康問題排查表》對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分類，疏導(dǎo)一批心理疑難問題。根據(jù)學(xué)生的時(shí)間情況和嚴(yán)重程度，將學(xué)生心理狀態(tài)分為一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和可疑似精神障礙。對(duì)一般心理問題者，要安排班主任、輔導(dǎo)員積極關(guān)注；對(duì)嚴(yán)重心理問題者，要安排班主任、輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注，一對(duì)一跟蹤，并推薦到學(xué)校心理咨詢中心尋求心理咨詢幫助；對(duì)疑似精神障礙者和可能存在致命性（傷害自身或危害他人安全）心理危機(jī)危險(xiǎn)的學(xué)生，要列入學(xué)校危機(jī)預(yù)防干預(yù)庫，啟動(dòng)相應(yīng)的心理危機(jī)干預(yù)工作。另外，針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生普遍存在的典型問題和困惑，學(xué)校心理咨詢室開展知識(shí)講座予以解答和疏導(dǎo)。
五、精準(zhǔn)疏導(dǎo)，上好心理主題教育。
開學(xué)初，學(xué)校組織各年級(jí)開展好疫后返校心理班會(huì)第一課；以“5?25”心理健康教育活動(dòng)月為契機(jī)，開展“‘疫’成長·我分享·心健康”心理健康教育主題活動(dòng)，舉辦了防疫心理健康知識(shí)線上答題賽、“心戰(zhàn)疫我成長”心情故事征文比賽、我的“微笑”抗逆力攝影（繪畫）比賽及“健康班級(jí)”風(fēng)采展大賽，探索心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法，提升學(xué)生的心理免疫力。
六、精準(zhǔn)反思，寫好心理抗疫文章。
面對(duì)新冠疫情，我校從春節(jié)期間就開始設(shè)計(jì)、策劃線上線下全校性學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，以積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向，伴隨著春節(jié)、寒假延期、網(wǎng)課教學(xué)和返校復(fù)學(xué)各個(gè)階段的學(xué)生、家長和教師，內(nèi)容涵蓋了宣傳普及心理抗疫知識(shí)、營造良好校園心理防疫氛圍，提升學(xué)生心理抗疫力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，最終從常規(guī)的心理健康月，發(fā)展成為了疫下心理健康“季”活動(dòng)。期末，學(xué)校對(duì)學(xué)期心育工作進(jìn)行總結(jié)反思，組織心理老師認(rèn)真撰寫疫期心育教學(xué)反思和課題研究以理論促進(jìn)實(shí)踐；加大對(duì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人的表彰工作，以此提高廣大師生的積極性，繼續(xù)關(guān)注暑期心理健康防護(hù)，確保心理抗疫長效保駕護(hù)航。
此次活動(dòng)以校園疫情防控為主線，開展了豐富多樣的心理健康教育活動(dòng):首次探索云端心理健康普及、宣傳和教育的新形勢(shì)、新方法——開展線上心理講座、復(fù)學(xué)前期心理主題班會(huì)、防疫心理健康知識(shí)比賽；做好復(fù)學(xué)后師生心理健康水平測(cè)查，建立師生心理檔案數(shù)據(jù)庫3988人，篩查并追蹤干預(yù)高危學(xué)生98人，有效干預(yù)25人；開展心理健康主題班會(huì)60余次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)19場，舉辦心理健康專題講座5次，外出專業(yè)學(xué)習(xí)2次，印發(fā)心理健康知識(shí)宣傳資料4000余份，網(wǎng)絡(luò)推送信息涵蓋47個(gè)家長群3800余名學(xué)生家長。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期、開學(xué)季、畢業(yè)季等重要時(shí)期正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持，以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情下的學(xué)習(xí)和生活，有效培育了廣大學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇九
根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)文件精神要求，今年我社區(qū)健康教育工作在大西街道辦事處正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，緊密圍繞創(chuàng)立國家衛(wèi)生城目標(biāo)，進(jìn)取開展各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一年的工作情景總結(jié)如下：
首先成立健康領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)主任親自抓，并把這項(xiàng)工作放到重要位置抓緊抓好，先后多次召開轄區(qū)單位、居民小組長、黨員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)文件精神，對(duì)如何搞好我社區(qū)的健康教育工作進(jìn)行認(rèn)真研究和部署。要求轄區(qū)各單位抓好健康教育。首先，保證教育網(wǎng)絡(luò)的落實(shí)。其次，教育要扎實(shí)，各單位要加大社會(huì)宣傳力度，配合創(chuàng)立禮貌衛(wèi)生城，進(jìn)取開展全民性普及健康衛(wèi)生知識(shí)和除害滅病知識(shí)教育，提高群眾自我保健本事。轄區(qū)各單位和社區(qū)居委會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視，做到有人抓有人管。社區(qū)居委會(huì)主任負(fù)責(zé)健康教育工作。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，使我社區(qū)基本構(gòu)成一個(gè)健康教育網(wǎng)絡(luò)，從而保證了我社區(qū)健康教育工作的順利開展。
舉辦兩期滅蠅培訓(xùn)班，有80多人次參加了培訓(xùn)，由醫(yī)務(wù)室醫(yī)生孫麗就蒼蠅的危害，滅蠅的意義，以及滅蠅知識(shí)做了專題輔導(dǎo)，培訓(xùn)滅蠅骨干。各單位充分利用各種宣傳工具廣泛宣傳滅蠅知識(shí)，使廣大群眾充分認(rèn)識(shí)滅蠅達(dá)標(biāo)與改造環(huán)境，增進(jìn)健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，提高群眾來蠅、防蠅意識(shí)，從而自覺投入滅蠅達(dá)標(biāo)活動(dòng)。經(jīng)多次對(duì)轄區(qū)居民住宅區(qū)、公共場所、水溝、沙井、廁所用藥物消殺，面積達(dá)0、98平方公里，有效地控制蒼蠅的生長，為創(chuàng)立國家衛(wèi)生城打下良好基礎(chǔ)。有效地防止了各種傳染病的發(fā)生，確保了人民群眾的健康。經(jīng)過城市管理開展健康教育。我社區(qū)地段處沈河區(qū)中心區(qū)，是我市城市建設(shè)和管理的窗口。雖然近幾年來，花了大力氣進(jìn)行整治，市容市貌有很大改變，但“臟、亂、差”現(xiàn)象還比較普遍。這就是因?yàn)閺V大群眾的衛(wèi)生意識(shí)比較淡薄，社會(huì)大衛(wèi)生觀念還不強(qiáng)。所以，社區(qū)承擔(dān)起了宣傳工作的重任。
社區(qū)組織居民培訓(xùn)健教骨干，給社區(qū)居民講授個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生知識(shí)。一年來，共舉辦培訓(xùn)班四次，參加聽課的居民達(dá)150人次。經(jīng)過愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)開展健康教育愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾運(yùn)動(dòng)，因而愛衛(wèi)會(huì)在創(chuàng)立國家衛(wèi)生城的各項(xiàng)工作中，把健康教育、宣傳發(fā)動(dòng)作為一個(gè)重要資料來抓，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。號(hào)召駐社區(qū)各單位進(jìn)取行動(dòng)，認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，利用廣播、報(bào)刊、黑板報(bào)等各種宣傳工具，宣傳搞好愛國衛(wèi)生的重要性，向廣大群眾宣傳衛(wèi)生防病和個(gè)人衛(wèi)生，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我社區(qū)召開各種形式的動(dòng)員會(huì)10多次，出墻報(bào)黑板報(bào)4期，張貼標(biāo)語100多條，橫幅20多米，宣傳教育面到達(dá)97%以上，基本做到家喻戶曉，人人皆知。
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學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十
在學(xué)校教育中開展心理健康教育已逐漸成為越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)，如何在學(xué)校教育中切實(shí)、深入、全面地開展心理健康教育，就成為當(dāng)前學(xué)校教育工作者和管理者亟待解決的重要課題。近年來，我們?cè)诒本┦衅叱菂^(qū)20余所小學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)與心理健康教育促進(jìn)工程”的研究與探索，主要從學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、家校協(xié)同和學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)參與等不同的層面，全方位地、立體地對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行許多有益的嘗試與探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，并得到了廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可與好評(píng)。根據(jù)幾年來我們的理論思考和實(shí)踐探索，下面我們就學(xué)校心理健康教育工作的開展談幾點(diǎn)建議：
1，重視教師自身素質(zhì)的提高。
發(fā)展。如，一位平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)的、身心都很健康的學(xué)生，由于一時(shí)的沖動(dòng)偷拿了同學(xué)的錢，事后良心的自責(zé)使他找到老師并承認(rèn)了錯(cuò)誤。但由于教師處理不當(dāng)，他從此被戴上了小偷的帽子，父母的責(zé)罵、教師的不屑和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，使他心理背上了沉重的負(fù)擔(dān)，從此郁郁寡歡、自暴自棄，不但學(xué)習(xí)成績下降，而且變得怕和人打交道，甚至出現(xiàn)幻聽、幻視，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發(fā)展到再也無法上學(xué)，陷入心理危機(jī)。而有同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生，在承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大，而且還把信任和改正的機(jī)會(huì)給他，把管理班費(fèi)的任務(wù)教給了他。在老師的不斷鼓勵(lì)和積極支持下，這位學(xué)生終于擺脫了上次錯(cuò)誤在心靈上留下的陰影，能抬起頭走路、堂堂正正地坦然處理關(guān)于錢的問題，其它方面的發(fā)展不但沒受到消極影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強(qiáng)而得到促進(jìn)。
可見，教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。
目前，不少的學(xué)校雖然也認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，但卻機(jī)械、簡單地將之理解為課程教育或開展一、兩次轟轟烈烈的活動(dòng)。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。實(shí)踐證明，只要充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師開動(dòng)腦筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)帶來巨大的促進(jìn)。
3，注重實(shí)踐，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)。
研究與實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動(dòng)之中，不僅在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)抓住問題作為教育契機(jī)開展生動(dòng)、直觀的心理健康教育活動(dòng)，并注重在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識(shí)等等。通過這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。
4，注重家長與社會(huì)力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育。
除了學(xué)校教育，學(xué)生心理健康的發(fā)展還受到其它社會(huì)因素的制約。其中，家長作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展。這在一些學(xué)校組織的意在鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的手拉手夏令營或者少年軍校的活動(dòng)被塞滿高級(jí)食物的書包和每隔三兩天一次的探望搞得變了味道的教育現(xiàn)狀中得到充分體現(xiàn)。除此之外，各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)輿論、影視文化與傳媒等其它社會(huì)因素也直接影響著學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展?？梢姡睦斫】到逃粌H僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會(huì)的任務(wù)和職責(zé)；心理健康教育只有得到社會(huì)的支持和認(rèn)可，才能得到真正開展。也就是說，學(xué)校開展心理健康教育時(shí)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，獲得來自社會(huì)的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來自家長的支持和認(rèn)可。因此，我們提出，學(xué)校開展心理健康教育時(shí)必須注重與家長達(dá)成共識(shí)，通過各種活動(dòng)與宣傳，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十一
一、活動(dòng)主題：
2-心理健康周---健康從心開始，生命因你綻放。
二、活動(dòng)宗旨。
1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng)，努力營造積極向上、健康明的化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年月22日--月26日。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍。
利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。
五、活動(dòng)安排。
1、周一國旗下講話：《健康從心開始，生命因你綻放》。
講話人：
2、周一班級(jí)主題班會(huì)：《珍愛自己》責(zé)任人：班主任。
校園廣播：《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí)：82班。
4、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人：政教處。
心理健康咨詢活動(dòng)責(zé)任人：郝培鳳周波。
(集中咨詢時(shí)間：月22日--月26日的大間)。
6、觀看心理健康教育視頻。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十二
近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
但在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中，不少教師對(duì)心理健康教育還存在著一些誤解，認(rèn)為“心理有病”的`人才需要心理健康教育，沒必要在學(xué)校教育中普及性地開展心理健康教育。事實(shí)上，心理健康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)中的診療模式，心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
還有的教師認(rèn)為，心理健康教育主要是針對(duì)個(gè)別生開展的教育活動(dòng)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，如前所說，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)鉈中毒便是一個(gè)最好的例證，還有的就此邁上了自殺、輕生的道路來面對(duì)失敗和挫折的壓力?？梢?，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。
還有的教師認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)歸屬德育工作，是學(xué)生工作者和班主任教師的任務(wù)。事實(shí)上，心理健康教育不僅僅可以在德育工作中發(fā)揮重要作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生以及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助學(xué)校教師改善師生交往狀況。以往教師容易只注意到學(xué)生表面的那些行為問題并將之很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括學(xué)生的心理需求。如，一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂，可能就是為了引起老師和同學(xué)們的注意，只是他以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來了。如果教師重視并了解心理健康教育的思想，他就會(huì)覺察這位學(xué)生行為問題背后的心理需要，進(jìn)而調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式，更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么。很快，這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問題不見了，而變成一個(gè)守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好孩子。相反，如果以傳統(tǒng)的眼光和方式去看待這位學(xué)生課上表現(xiàn)出來的搗亂行為，這位學(xué)生很容易就被納入壞孩子的行列。而且由于這位學(xué)生行為問題背后的心理需要沒有被覺察和得到滿足，他將免不了還會(huì)繼續(xù)搗亂。久而久之，由于長期被當(dāng)成壞孩子，這位學(xué)生也就會(huì)自認(rèn)為是壞孩子，并真的搗亂起來?？梢姡睦斫】到逃梢詭椭處熞砸环N更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是每一位教師面臨的任務(wù)和要求，應(yīng)引起每一位教師的認(rèn)可與重視。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十三
為了貫徹落實(shí)《開展西青區(qū)中小學(xué)“陽光成長”心理健康教育系列活動(dòng)的通知》，迎接525大學(xué)生心理健康宣傳日，擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展了以“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動(dòng)。
本次健康月活動(dòng)涉及趣味游戲拓展、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、主題心理觀影、寫傾訴信、設(shè)計(jì)愿望墻等一系列內(nèi)容，涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂競技、學(xué)習(xí)減壓、手工制作等主題?；顒?dòng)開展的具體情況如下：
在心理健康教育月活動(dòng)初期，學(xué)校以心理健康知識(shí)宣傳教育為主，利用國旗下講話及校園廣播對(duì)全體師生進(jìn)行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識(shí)水平，也起到了很好的發(fā)動(dòng)作用。
在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學(xué)生完成了多項(xiàng)拓展游戲比賽，比如：蜈蚣競走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學(xué)生的文化生活，使學(xué)生放松了身心，還增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力。
五月份，我校共開展了兩期主題團(tuán)輔活動(dòng)，第一期活動(dòng)主題是“告白氣球”，目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。第二期活動(dòng)的主題是“團(tuán)隊(duì)的力量”，目的在于加強(qiáng)學(xué)生之間默契和協(xié)作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。兩期團(tuán)輔參與學(xué)生約有上百人，參加的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)未來活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設(shè)計(jì)更多豐富多彩并具有意義的活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的需求。
在525大學(xué)生心理健康宣傳日到來之際，各班召開“心靈沐浴陽光，健康快樂成長”的主題班會(huì)，各班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行陽光班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生更有班級(jí)歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會(huì)課的價(jià)值。
為了幫助學(xué)生減壓，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，我們?cè)诟靼噙M(jìn)行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個(gè)活動(dòng)。通過寫信來宣泄情緒，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學(xué)生們寫作和表達(dá)的水平。主題觀影活動(dòng)讓學(xué)生在放松的同時(shí)也能感受到了陽光心態(tài)和正能量。
心動(dòng)不如行動(dòng)，動(dòng)手制作的過程其實(shí)也是一種療愈的過程。在這個(gè)主題下，學(xué)生們完成了“愿望墻設(shè)計(jì)”和“主題手抄報(bào)繪制”兩項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的心聲得以表達(dá)，學(xué)生們的個(gè)性得以彰顯，不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能，也給老師和同學(xué)帶來了驚喜和歡樂。
通過本次活動(dòng)，全方位提高了我校學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中挖掘自身潛力，積極陽光的成長。學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性很高，也基本達(dá)成了“陽光成長”活動(dòng)的預(yù)期效果。此外，這次活動(dòng)在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍，借助活動(dòng)的氛圍和影響效力，我們將再接再厲，開展更多富有特色的活動(dòng)，爭取將心理健康教育工作做的更好。
【導(dǎo)語】的會(huì)員“aaa45760”為你整理了“”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1老師們，同學(xué)們：大家早上好！1......
范文（精選7篇）在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我相信大家都是有收獲的，有了這樣的機(jī)會(huì)，要好好記錄下來。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理......
關(guān)于范文（通用5篇）不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時(shí)候靜下心來好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)......
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十四
暑期參加湖南省初中心理健康教育脫產(chǎn)培訓(xùn)之后，我向我校校長建議在我校開設(shè)初中心理健康教育課程，獲得校長的同意，并安排我擔(dān)任該課程的教育教學(xué)。在實(shí)踐快一個(gè)學(xué)期的初中心理健康教育課后，對(duì)如何上好心理健康教育課，我做出如下總結(jié)：
1、課堂導(dǎo)入最重要。
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過心理方面知識(shí)的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。
2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
對(duì)于這方面的能力，我一直在努力提高自己?；顒?dòng)對(duì)于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《溝通》一課，原來我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生每個(gè)人背上夾一張紙到處找同學(xué)，配合完成。后來考慮到學(xué)生的調(diào)控情緒能力較差，極容易形成混亂。于是，我把游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，換教室活動(dòng)為座位傳紙，有效的避免了混亂，從而也達(dá)到了說明道理，活躍氣氛的目的。
3、堅(jiān)守課堂紀(jì)律，顧此顧彼。
心理健康教育課應(yīng)該根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，但不能沒有原則和標(biāo)準(zhǔn)，它必須以學(xué)生遵守課堂紀(jì)律為基礎(chǔ)。就我所教的初中學(xué)生來說，他們自律性不強(qiáng)，還不懂得尊重別人，不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則。
4、適當(dāng)?shù)淖晕议_放。
如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠的自我剖析、自我開放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。
5、拓展延伸課堂，“里應(yīng)外合”
(1)樹形象。在學(xué)生眼里，“心理教師”的角色陌生而新鮮。學(xué)生對(duì)這一角色的認(rèn)識(shí)，將在很大程度上影響心理健康教育工作的開展，并直接影響到心理健康教育的成效。因此，心理教師自身心理健康的狀態(tài)和個(gè)性魅力，以及專業(yè)修養(yǎng)顯得非常重要。
學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以“模仿”為主，需要學(xué)習(xí)榜樣，如果告訴學(xué)生“要合理的調(diào)節(jié)情緒”，自己卻動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，學(xué)生就會(huì)想：“老師自己也做不到，那我們學(xué)了又有什么用呢”因此，課堂內(nèi)外，我都盡力表現(xiàn)得開朗、愉悅，給學(xué)生以理解和尊重。
(2)“心語錄”。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“心語錄”，用它來記錄自己的心路歷程，也作為師生情感交流的平臺(tái)。我要求學(xué)生每人都交本，但沒有困惑可以什么也不寫，這樣有效的保護(hù)了交作業(yè)的同學(xué)。“心語錄”上，他們把學(xué)習(xí)中、生活中、師生交往中不愉快的經(jīng)歷告訴我，我都會(huì)及時(shí)回復(fù)，并寫上激勵(lì)的話語，這都拉近了我與學(xué)生的之間的距離。時(shí)而他們也會(huì)把收集的名人名言、精美文章上交上來，讓我也和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長。更重要的是，學(xué)生能通過它隨時(shí)與我交流自己內(nèi)心的想法，把壓抑在內(nèi)心深處的郁悶情緒宣泄出來。有位學(xué)生用長達(dá)兩千多字的篇幅向我傾訴了自己不平凡的成長經(jīng)歷，來回的文字交流中，他不斷地調(diào)整自己，不斷地成長;我也在不斷地審視自己，不斷地成長?！靶恼Z錄”是心理健康教育課的延伸，為師生交流、心理輔導(dǎo)提供了一種新的渠道。
以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中努力的一些做法、感想。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在許多的問題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，我會(huì)再繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?/p>
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十五
為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)生體質(zhì)健康管理的通知》精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)體育鍛煉的能力，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，建立學(xué)生體質(zhì)健康管理長效機(jī)制，采取有效措施，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。按照學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》要求，制定本制度。
學(xué)校通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育健康教育宣傳引導(dǎo)，讓家長和學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、預(yù)防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學(xué)生體育與健康素養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì)健康管理的意識(shí)和能力。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，每周開齊3課時(shí)，確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
全面落實(shí)大課間制度，每天安排學(xué)生進(jìn)行30分鐘課間操活動(dòng)，每節(jié)課間要求學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松，值周生督促檢查。合理安排學(xué)生校內(nèi)、校外體育活動(dòng)時(shí)間，著力保障學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。要求班主任和體育老師利用釘釘群和微信平臺(tái)等大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)，有鍛煉內(nèi)容、鍛煉強(qiáng)度和時(shí)長等方面的.要求，不提倡安排大強(qiáng)度練習(xí)。要對(duì)體育家庭作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，及時(shí)和家長保持溝通。
要求體育教師聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育課教學(xué)模式，每學(xué)期讓每位學(xué)生掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；要開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球等社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余和節(jié)假日時(shí)間積極參加籃球、排球等項(xiàng)目的訓(xùn)練；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動(dòng)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。體育教研組要定期進(jìn)行集中備課和集體研學(xué)，適時(shí)對(duì)體育課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)考核體系：學(xué)校把體質(zhì)健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質(zhì)健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識(shí)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，積極探索將體育競賽成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實(shí)際出發(fā)，分類指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。要健全家校溝通機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
全面貫徹落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》等系列文件要求，對(duì)體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，建立完善以體質(zhì)健康水平為重點(diǎn)的“監(jiān)測(cè)—評(píng)估—反饋—干預(yù)—保障”閉環(huán)體系。中學(xué)部認(rèn)真落實(shí)面向全體學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試制度和抽測(cè)復(fù)核制度，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，真實(shí)、完整、有效地完成測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)工作，研判學(xué)生體質(zhì)健康水平，制定相應(yīng)的體質(zhì)健康提升計(jì)劃。
要統(tǒng)籌安排學(xué)生體質(zhì)健康管理工作，督促細(xì)化體質(zhì)健康管理規(guī)定，將體質(zhì)健康管理工作納入學(xué)校的常規(guī)管理工作中，定期召開會(huì)議進(jìn)行專題研究，建立健康促進(jìn)校長、班主任負(fù)責(zé)制，通過家長會(huì)、家長信、家訪等形式加強(qiáng)與家長的溝通。
學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)管理狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系，開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和經(jīng)常性檢查評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將作為考核體育教研組的重要依據(jù)。學(xué)校設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話：13781xxxxxxxx。暢通家長反映問題和意見渠道，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)工作，切實(shí)保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十六
主題活動(dòng)類型：心理游戲。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
每個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種情緒，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個(gè)活動(dòng)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
活動(dòng)目的：
提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會(huì)面對(duì)和解決情緒問題。
活動(dòng)場地：室內(nèi)。
活動(dòng)人數(shù)：40——50人。
活動(dòng)道具：紙張、水彩筆、氣球。
活動(dòng)步驟：
1、熱身活動(dòng)：小游戲。
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆。
3、指導(dǎo)語：
同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請(qǐng)大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球，氣球一定要畫得大些，因?yàn)橐粫?huì)兒我們還要在氣球里寫字。
4、等畫好三個(gè)氣球之后，教師指導(dǎo)語：“現(xiàn)在在你畫的第一個(gè)氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請(qǐng)大家對(duì)這三個(gè)氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎?”
5、在寫完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會(huì)舒服嗎?那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢?”
6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對(duì)的方法，可以針對(duì)感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的有效的解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動(dòng)的分享與延展：
在寫消極情緒的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對(duì)苦惱的方法。
應(yīng)對(duì)苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽、想、試、獎(jiǎng)，具體是：
停——首先告訴自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來!
聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢?
想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決?
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎(jiǎng)——我嘗試過了，要獎(jiǎng)勵(lì)自己!現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵(lì)一下;好像還是苦惱，拿再試試別的辦法!
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十七
心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求。如何在中小學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的問題。要做好這項(xiàng)工作，首先要了解什么是心理健康及心理健康教育的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等。只有建立起科學(xué)的認(rèn)識(shí)和正確的觀念，中小學(xué)才能有效地開展心理健康教育。
對(duì)這個(gè)問題，不同的學(xué)者有不同的分析和理解。總的來說，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為：在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。
從發(fā)展的角度來看，表現(xiàn)出心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，并且很強(qiáng)的階段性。也就是說，同一個(gè)人，在人生發(fā)展不同的時(shí)期或階段，由于對(duì)該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同，其心理發(fā)展可能是健康的，也可能會(huì)變得不健康。如，同樣進(jìn)入青春期，有的孩子適應(yīng)得好，順利度過，健康快樂地進(jìn)入下一個(gè)人生發(fā)展的階段；而有的孩子適應(yīng)得不好，或加入了不良團(tuán)伙，或表現(xiàn)出一些不良行為，面臨著心理危機(jī)。而一個(gè)面臨心理危機(jī)的青春期學(xué)生，如果得到及時(shí)有效的關(guān)注與幫助，在其后的發(fā)展中就有可能擺脫心理危機(jī)而踏上心理健康發(fā)展的道路。心理健康的這種階段性正說明心理健康具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也說明開展心理健康教育是完全可行性的。
從差異的角度來看，心理健康具有相對(duì)性。心理健康并非是截然的和絕對(duì)的，人無法被截然劃分為心理健康和心理不健康兩類，同時(shí)也沒有絕對(duì)心理健康的人。也就是說，心理健康是我們每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)面臨的問題，在每個(gè)人身上都會(huì)同時(shí)存在心理健康的和不健康的側(cè)面，只是哪種情況占主流和程度不同而已。心理健康的這種相對(duì)性說明心理健康具有全員性，開展心理健康教育是必要的、具有重要價(jià)值和意義的。
學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十八
學(xué)校開展健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。青少年是社會(huì)和國家的未來，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過學(xué)校健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況總結(jié)如下。
一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)健全組織，學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、副校長為副組長，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、醫(yī)務(wù)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對(duì)健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、學(xué)生會(huì)及各班衛(wèi)生委員的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展健康教育工作重要性、緊迫性。
二、制訂計(jì)劃，措施落實(shí)制訂計(jì)劃，根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學(xué)校健康教育要達(dá)到的提高學(xué)生健康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式;增強(qiáng)預(yù)防艾滋病等流線性疾病的自我保護(hù)意識(shí)和能力。改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;減少缺課;改善體質(zhì)和精神健康。每學(xué)期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會(huì)議，提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。
三、把健康教育融入到各學(xué)科按照學(xué)校健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)?；?、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育。
工作計(jì)劃。
貫徹、落實(shí)、有效。
四、把健康教育融入到國防教育把健康教育融入到國防教育學(xué)校高一起始年級(jí)，每年8—9月份新生入學(xué)進(jìn)行軍政訓(xùn)練期間，組織學(xué)生觀看《青春期生理衛(wèi)生》、《預(yù)防艾滋病、性病》等vcd片;開展禁毒、預(yù)防艾滋病板報(bào)展覽;預(yù)防艾滋病健康教育處方發(fā)放人手一份;并備有一定數(shù)量的《性病與艾滋病》健康教育小叢書，供學(xué)生借閱進(jìn)行宣傳教育。使學(xué)生了解預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，培養(yǎng)其健康的生活方式。
五、把健康教育融入到班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，針對(duì)青少年的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課、班隊(duì)課的形式展開教育活動(dòng)。利用。
黑板報(bào)。
宣傳窗電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，青春期生理衛(wèi)生保健禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。3月3日愛耳日4月7日世界衛(wèi)生日進(jìn)行專題宣傳;5月20日中國學(xué)生營養(yǎng)日6月6日全國愛眼日9月20日全國愛牙日;并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病腸道傳染病飲食衛(wèi)生營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如5月31日世界無煙日11月17日世界戒煙日學(xué)校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”十米長絹簽名活動(dòng)。月26日國際禁毒品日6“拒絕毒品珍惜生命”的主題班會(huì)。12月1日世界艾滋病宣傳日，以問卷(如“你了解艾滋病傳播途徑嗎?”“你知道的性病有幾種”等等)，或預(yù)防艾滋病基本知識(shí)槍答，“健康杯”衛(wèi)生知識(shí)競賽。開展生理衛(wèi)生心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強(qiáng)宣傳和教育。如在高一學(xué)生班隊(duì)課中對(duì)何謂艾滋病艾滋病的傳播途徑及預(yù)防健康第一等作了專題講座，并對(duì)學(xué)生的青春期生理衛(wèi)生知識(shí)了解度進(jìn)行問卷，調(diào)查了450人，積極開展健康教育宣傳。使健康教育工作年初有計(jì)劃，期中有檢查，活動(dòng)有記錄，建立健全了健康教育工作臺(tái)帳。六把健康教育融入到社區(qū)活動(dòng)學(xué)校教育離不開社區(qū)支持，多渠道多形式地加強(qiáng)與社區(qū)家庭進(jìn)行健康信息的交流與溝通，密切學(xué)校與社區(qū)家庭的關(guān)系。調(diào)動(dòng)各方力量，挖掘社區(qū)家庭學(xué)校潛力，聯(lián)合行動(dòng)，形成健康教育共建共管共育的社會(huì)大環(huán)境。學(xué)校每學(xué)年以告家長信的形式，向家長反饋學(xué)生體檢結(jié)果的同時(shí)，印發(fā)預(yù)防艾滋病等衛(wèi)生知識(shí)資料。學(xué)校還定期組織學(xué)生到社區(qū)附近居委會(huì)公園街頭等地方進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，開展愛國衛(wèi)生健康促進(jìn)預(yù)防艾滋病等板報(bào)展覽向居民發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方提倡健康生活方式的活動(dòng)。將學(xué)校教育與社區(qū)健康教育工作有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生參與社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)知識(shí)傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，以帶動(dòng)社區(qū)健康教育工作的開展。
七、存在問題與建議學(xué)校健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和學(xué)校的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個(gè)長期的過程，是和學(xué)校面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防基本知識(shí)的知曉率是提高了。但仍有相當(dāng)部分的教職工、學(xué)生認(rèn)為，健康教育是校醫(yī)的事，如艾滋病離我還遠(yuǎn)，有麻痹輕視的思想。學(xué)校的政策、制度及教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式，有待改變。衛(wèi)生行政主管健康教育部門，對(duì)各類健康教育及相關(guān)資料、器材發(fā)放，并及時(shí)到位。教育主管部門對(duì)學(xué)校的健康教育資金投入不足，且沒有統(tǒng)一的健康教育教材。學(xué)校衛(wèi)生工作人員(校醫(yī))沒有定期進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，一定程度上限制了健康教育的深入展開。何使廣大師生確實(shí)樹立“健康第一、預(yù)防為主、從我做起”的理念，還需要我們學(xué)校衛(wèi)生工作者及健康教育人員不懈地努力，確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。
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學(xué)校開展健康教育活動(dòng)總結(jié)篇十九
為了大力加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)的身心健康發(fā)展，深入開貫徹心理教育安排。20xx年3月,機(jī)制學(xué)院開展心理健康系列活動(dòng)。
（一）開展“心靈相約，健康同行”主題班會(huì)，加強(qiáng)心理建設(shè)，打造更好的心理教育平臺(tái)，注重同學(xué)們的身心健康發(fā)展，各班心理委員為同學(xué)們普及心理健康知識(shí)，針對(duì)于心理健康作出了針對(duì)性的建議，在活動(dòng)中，各位同學(xué)積極發(fā)言認(rèn)真總結(jié)自己，樹立良好的心理價(jià)值觀，傳播心理健康的知識(shí)和理念，營造積極健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
（二）開展“打開門窗，駐進(jìn)陽光”活動(dòng)，讓同學(xué)們能更好的認(rèn)清自我，加強(qiáng)心理建設(shè)，掌握心理調(diào)節(jié)方法，打開心靈的門窗，在日常生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，注重身心發(fā)展，擁抱更好的陽光，培養(yǎng)同學(xué)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格導(dǎo)各位同學(xué)積極關(guān)注自我發(fā)展，自覺維護(hù)和提升心理健康水平。
通過系列活動(dòng)，有效的宣傳了春季心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自律的良好心理素質(zhì)，打造了更自信的人格、使自己在各類社會(huì)環(huán)境中，能有自己的正確抉擇，勇于面對(duì)今后的困難、挫折、挑戰(zhàn)。
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