總結(jié)是反思的過程，讓我們更好地了解自己的行為和決策。寫作需要鍛煉，只有不斷練習(xí)才能進步。以下是一些規(guī)范的通知范本，供大家在撰寫通知時參考和借鑒。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇一
教學(xué)內(nèi)容：
《憫農(nóng)》這首詩語言簡潔通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動的情景，表達了詩人對勞動人民的熱愛。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會認本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教具準備：課件、生字卡片。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點是會認五個生字；朗讀、背誦古詩。
2、教學(xué)難點是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
設(shè)計理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩，激情。
2、播放課件：配樂朗讀古詩。
三、初讀古詩，識字。
1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。
2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋識字。
（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。
四、逐行讀詩，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）。
（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”（老師相機根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）。
（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）。
（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）。
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）。
（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）。
（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）。
2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
（1）觀看小故事。（認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題）。
（2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？
（3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）。
（4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）。
（5）課件出示讀3、4句。
（6）指名仿課件讀。
（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？
好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。
（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）。
3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）。
4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩）。
5、全班跟音樂齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評議，鼓勵表揚。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)。
春種一粒粟，
秋收萬顆籽。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇二
教學(xué)目標：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)準備：
教師：準備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入。
開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動后再來學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞。
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦。
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白。
從所站的位置上看：一左一右。
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小?！薄按蟆薄ⅰ靶 钡囊馑际窍喾吹?，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么?。俊?，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇三
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字農(nóng)、當、午、汗。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會8個生字，會寫四個生字農(nóng)、當、午、汗。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點：
1、農(nóng)、當?shù)膶懛ā?/p>
2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學(xué)準備：
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
（出示一碗打倒的飯圖）學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）。
師出示辛苦，教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
二、觀察圖畫。
1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）。
2、再次齊讀辛苦，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）。
4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫農(nóng)。（師寫，生書空。）。
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）初讀課文，感知詩意。
1．聽錄音。
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學(xué)能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學(xué)會的？提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。
2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。
（二）認讀生字。
1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。）。
3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）。
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？
抽生讀，齊讀。
7、在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來大聲說出來。（當讀到午時進行擴詞，從而理解日當午。）。
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文，理解詩意。
2、抽生答。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）。
3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。
重點指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦。
指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。
（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。
1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）。
2、抽生上臺拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰？為什么？
（二）指導(dǎo)寫字。
（出示農(nóng)、當、汗、午）。
1、你記住了哪個字？怎么記住的？
2、重點指導(dǎo)當，認識小字頭，學(xué)生認真觀察書上的筆順，然后書空。
指導(dǎo)農(nóng)，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書寫學(xué)生認為難寫的字。
4．學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。
五、總結(jié)全文。
（板書）。
6、憫農(nóng)。
辛苦。
教學(xué)反思：
這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的.來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設(shè)計時圍繞一個辛苦，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦，到讀詩句感受辛苦，從而把學(xué)生并不容易體會到的辛苦突破了。
1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解決。
2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。
3、通過活動，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細致。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇四
教學(xué)內(nèi)容：走進音樂世界教材（花城版）第四冊第八課內(nèi)容《吟唱古詩詞》-《憫農(nóng)》。
教學(xué)理念：在本節(jié)課中，遵循音樂教學(xué)的基本理念，以“生”為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣，尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中（導(dǎo)入、唱歌、律動、表演等），通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，將師生關(guān)系融入到一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的境界中。
教學(xué)對象分析：
低年級兒童性格活潑好動，好奇好玩，喜愛模仿，以形象思維為主。我利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用唱歌、律動、表演相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。作品體現(xiàn)了通過音樂與文學(xué)作品相互融合，且與生活緊密聯(lián)系，讓每一位學(xué)生用心去感受、體驗音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
教材分析：
歌曲是一首2/4拍子歌曲。教材有目的地讓學(xué)生通過歌曲感受二拍子，以中速且有感情地吟唱。歌詞生動、形象地描繪出農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯的血汗換來的，告誡孩子們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果，深刻理解體驗其中的含義。
教學(xué)目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀：
通過歌唱《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生體驗農(nóng)民伯伯耕種的艱辛，懂得珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果，培育孩子們的美好的情操。
（二）過程與方法：
1、教師運用多媒體課件輔助教學(xué)，讓孩子們感受樂曲中描繪的農(nóng)民伯伯耕耘的情景，體驗勞動的艱辛。
2、通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂。
（三）知識與技能：
1、歌唱以唐詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，體會音樂與詩歌的完美結(jié)合。
2、通過體態(tài)律動和樂器伴奏，培養(yǎng)二拍子的韻律感。
教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生歌唱和體驗以古詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》。
教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、樂器、鋤頭、稻穗、帽子、圖片。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師生隨著音樂律動進音樂室。
2.師生有感情地朗讀古詩《憫農(nóng)》。
3.老師隨著音樂伴奏有節(jié)奏地讀歌詞。
4.讓學(xué)生比較兩次朗讀的不同。
5.揭示課題《憫農(nóng)》。
二、學(xué)唱新歌，感受音樂。
1.播放歌曲，學(xué)生律動。
2.說說歌曲的拍子、速度和情緒。
3.師生用“嗚”哼唱歌曲上部分的旋律。
4.學(xué)唱上部分的歌詞。
5.師生用“嗚”哼唱歌曲下部分的旋律。并讓學(xué)生說出最后一句的速度是漸漸地慢下來。
6.學(xué)唱下部分的歌詞。讓學(xué)生說出最后一句共唱了2次。
7.全班把歌曲的上下部分的歌詞連起來唱一唱。
8.教師指導(dǎo)難唱的地方。
9.學(xué)生再跟鋼琴伴奏唱歌曲。
10.生生接唱，并請學(xué)生用碰鐘為這首歌曲伴奏。
三、音樂實踐，提高能力。
1.學(xué)生拿鋤頭律動，唱歌曲。
2.請學(xué)生扮演農(nóng)民拿鋤頭律動、扮演稻穗做搖擺的律動，其他學(xué)生唱歌曲。
四、結(jié)束本課，律動離開。
這節(jié)音樂課，我們學(xué)會了以古詩創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，還懂得了要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。播放歌曲《憫農(nóng)》，學(xué)生律動愉快地離開音樂室。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇五
1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。
2、體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做，將一事無成的道理。
教學(xué)準備。
教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。
學(xué)生：1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
3、教學(xué)重點：讓學(xué)生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時。
教學(xué)設(shè)計。
一、以動畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思？
2、想知道地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。
四、由扶到放，認讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認讀，教師及時糾正學(xué)生沒讀準的字音。
五、先描后臨，指導(dǎo)寫字。
描仿；臨寫；背著寫。（在寫時，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置.）。
六、感情朗讀，體會感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么？沒讀懂什么？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做，將一事無成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移，激勵創(chuàng)新。
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。
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新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇六
設(shè)計理念：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨特的識字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。
教學(xué)目標：
知識與能力：
會認讀本課的12個生字，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。
認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗識字的快樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學(xué)習(xí)識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）。
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）。
師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。
生：動物和水果。
師：你真棒。現(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了?？墒沁@些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語。）隨機指到詞語上來。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識字方法。
師：同學(xué)們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學(xué)們來比一比，看看哪個小組的同學(xué)最棒。
開火車讀。
三、學(xué)習(xí)韻文。
師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準。
生自由讀。
師：比一比，誰來讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）。
師：都有誰在比？
相機學(xué)習(xí)：群、顆、堆以及他們的用法。
四、學(xué)寫字。
師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個筆畫很像？（豎提）。
請生提示當小老師。
師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇七
教學(xué)目標：
1、認識四個生字；能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認識一個部件。
2、準確地認識生字，初步認識方位。
3、激發(fā)學(xué)生識別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，正確認識生字。
教學(xué)難點：初步認識方位。
教學(xué)準備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照圖畫引導(dǎo)學(xué)生認識生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險，你們愿意嗎？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學(xué)念兒歌，出示太陽教具。
生：好！
師：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（注：提醒學(xué)生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認識他們嗎？
（3）、讓學(xué)生交流自己最得意的認字方法。
（4）、按筆順筆畫書寫生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認方向。
全班念兒歌，邊做動作邊認生字卡片。
（2）、游戲。
請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別說出他們的名字，老師請四個小朋友換方向后再請小朋友說出他們的名字（確定學(xué)生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學(xué)得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。
2、復(fù)習(xí)東西南北，預(yù)習(xí)前后左右。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇八
1、學(xué)會韻母，能在四線格中正確書寫anang，會讀它們的四聲；2、能準確地拼讀韻母是anang的一部分音節(jié)，體會前、后鼻韻母發(fā)音的不同；3、讓學(xué)生初步接受熱愛祖國的情感教育。
教學(xué)重點。
讀準韻母anang，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
教學(xué)難點。
能用聲母和韻母anang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教具準備。
多媒體課件、投影、帶調(diào)的anang卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
昨天，我們在拼音王國的韻母村認識了兩個復(fù)韻母寶寶，我們一起再給它們打個招呼吧：aoai.
二、激趣導(dǎo)入。
今天，我們將繼續(xù)到韻母村去游玩，與我們見面的將是兩個鼻韻母寶寶。（板書：鼻韻母）顧名思義，鼻韻母發(fā)音時氣流將從鼻子里面出來。但這兩個鼻韻母寶寶真淘氣，它們跑得遠遠的，跑到哪里去了呢？跑到祖國的首都北京去了，我們一起出發(fā)，去找找它們吧。
三、新授anang。
（一）學(xué)習(xí)an。
2、教師板書：an學(xué)生讀an音，課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng)，接著老師輔以形象的手勢教讀an，然后生齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀等。
3、練讀an的四聲先啟發(fā)學(xué)生思考，回憶聲調(diào)應(yīng)標在誰的頭上，再依次出示an的四聲，學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀，然后打亂順序貼在黑板能上，學(xué)生認讀，最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個音節(jié)試著組詞或說一句話。
（二）學(xué)習(xí)ang。
1、我們在天安門找到了an，還有一個鼻韻母藏在哪里了呢？課件展示天安門廣場上“昂著頭”的圖片，學(xué)生初步認識“昂著頭”的昂，“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢？2、教師板書ang，學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng)，接著教師輔以形象的手勢教生讀ang，學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀，再打亂順序出示并貼在黑板上，學(xué)生辨讀，最后師說出有關(guān)音節(jié)ang的詞語或句子，生辨別是幾聲。4、比較anang的異同。
（1）從形上，ang比an多一個g;(2)從音上，一個是前鼻韻母，一個是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢讀anang根據(jù)舌位的不同點，明確an是前鼻韻母，ang是后鼻韻母。（板書：前后）。
（1）課件展示天安門升國旗的視頻，教師加以旁白。
（2）五星紅旗是我們偉大祖國的象征，我們每個小朋友都應(yīng)該熱愛我們自己的祖國。我們也舉起自己的小手，向國旗敬個禮吧。（課件出示天安門飄揚的國旗）。
（三）拼一拼。
1、小朋友們在韻母村和鼻韻母寶寶anang玩得開心么？正在太空游玩的聲母寶寶看見了，它們也嚷著要來和anang交朋友，看，它們坐著降落傘來了。（投影展示）它們一來，拼音王國可熱鬧了，又多了好多音節(jié)寶寶，你們能拼出來嗎？（課堂時間有限，只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。）第1個小朋友先自己試著拼一拼，不會的可以與同桌或前后的小朋友相互請教。
2、等學(xué)生大概拼完后，師讓學(xué)生說出最難拼的，以幫助學(xué)生解決難點。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。
4、師：誰全部全拼，上臺來拼。
5、師：誰不但全部拼得正確，聲音又響亮，上臺來當小老師教讀。
6、全班齊拼讀。
7、師：如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子，也就是標上不同的聲調(diào)，它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢?？凑l最能干，最愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考，教師加以適當?shù)囊龑?dǎo)。
（四）書寫anang。
1、教師在四線格中蕩寫anang，邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，兩個韻之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的寫法，學(xué)生書空。
2、學(xué)生在書上的練習(xí)中書寫anang寫好了同桌前后相互檢查，指出不足之處，并加以改正。此環(huán)節(jié)，播放輕音樂，讓學(xué)生得到一種放松，同時，教師加以巡視指導(dǎo)，并強調(diào)書寫姿勢。
3、教師找出寫得好的和不好的，用投影展示，然后師生共同評價優(yōu)缺點，然后讓學(xué)生自己再糾正不足。（有時間，可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫一排anang）。
四、小結(jié)延伸這節(jié)課，小朋友們真能干，不光會讀會寫anang了，還能把它們和聲母相拼，希望小朋友們今天回家后，在你的課外拼音讀物中去找一找，拼拼帶有anang的音節(jié)，看看誰最能干，找得多，拼得多。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇九
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、故事引入新課。
1?出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2?請學(xué)生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1?請學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2?再讀課文，讀通句子。
3?同桌互讀，相互糾正字音。
4?利用生字卡檢查學(xué)生認讀生字的情況（可抽讀或開火車讀）。提示“磨”是多音字。
5?猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學(xué)們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字？”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對對對，請回位?！?/p>
6?學(xué)生自主選擇給生字擴詞語，重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀，體會文意。
1?出示課件（西柏坡風景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2?請學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3?指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細聽，聽后評議。
4?請學(xué)生自己讀文體會，提出不懂的問題。
（1）（出示課件）讓學(xué)生了解石碾、磨。
（2）可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等）。
學(xué)生交流的同時，借助（1）（2）兩項內(nèi)容，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5?指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
6?練習(xí)背誦。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1?課件出示要求會寫的字，齊讀。
2?找出左右結(jié)構(gòu)的字（叫、行、坡、得），仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。
教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。
3?教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4?學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。
5?學(xué)生先自己評價，再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)（注意激發(fā)學(xué)生的自信心）。
設(shè)計理念。
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標。
1?認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2?自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十
教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點）、“l(fā)”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“l(fā)”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
教學(xué)準備：
教師：準備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片；10個漢字數(shù)字卡10拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)步驟：
一、觀察引入。
1、出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。
2、出示1～10個阿拉伯數(shù)字，請學(xué)生認讀。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。
二、讀文識字。
1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準字音。
2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3、班上交流。請小朋友來試試，其余學(xué)生仔細聽，他的字音讀準了嗎？他的聲音響亮嗎？
4、教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，把你認識的數(shù)字用“＿”畫出來。
6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請學(xué)生認讀。
7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。
8、“開火車”讀，齊讀。
9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。
10、背誦課文。
三、游戲擴展。
1、“找朋友”。先把阿拉伯數(shù)字卡片和漢字數(shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學(xué)生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一學(xué)生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友?！比缓筠D(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。
2、完成課后“讀讀連連”。
四、指導(dǎo)寫字。
1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2、認識田字格，讀、寫基本筆畫。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十一
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生。
學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。
教學(xué)難點：
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見過農(nóng)民伯伯勞動嗎？現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧?。ǚ配浵?，農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草，同學(xué)們，談一談你現(xiàn)在的感受吧！
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、對照拼音自讀古詩。要求學(xué)生讀準字音，
2、同桌互讀，檢查讀的效果，易讀錯的字：誰、皆。
3、自己讀古詩。
想一想你讀明白了什么，在小組里互相說一說（小組交流，全班交流）。
4、指名讀古詩。
誰還有什么不明白的問題提出來，我們共同解決。（學(xué)生質(zhì)疑，答疑，師適明引導(dǎo)）。
5、帶著自己的理解，再讀古詩。
三、朗讀古詩。
1、古詩是有節(jié)奏和韻律的，讓我們一起來感受一下吧。（播放配樂朗誦）。
2、自己試著讀一讀（跟讀、誦讀等）。
3、指名學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評議。
4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面。
看哪，農(nóng)民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落進泥土里，讓我們帶著自己的感受來讀吧?。ㄅ錁纷x文）。
4、們閉上眼睛，吟誦出心中的感受吧！（配樂讀文）。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果--糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）。
2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧！
3通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五、外作業(yè)。
六、附板書設(shè)計（可用投影儀投影）。
憫農(nóng)。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十二
教學(xué)目標：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）。
二、學(xué)生自學(xué)。
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。
2、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
死：第四筆是點，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的‘顆’。
3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）。
粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
死：沒有了生命。
四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）。
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）。
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
五、練習(xí)鞏固。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒：左窄右寬，“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果”字的最后一筆是點。
2、比一比，再組成詞語寫下來。
天（）拉（）一顆（）。
夫（）粒（）一棵（）。
3、背誦古詩。
（1）自己練習(xí)背誦。
（2）指名背誦。
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
七、布置作業(yè)1。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計：
1憫農(nóng)（二）。
李紳。
難字：顆閑餓死。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點、難點：
知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師出示生字卡片，開火車讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽寫詞語，寫完后，同桌之間對照課本進行相互評議。
3、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進一步理解古詩的意思。
1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。
2、提問：讀懂了詩的意思，你有什么感受？
（1）學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
（2）自己組織語言練習(xí)說一說。
（3）結(jié)合自己的體會說一說。
（學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）。
（結(jié)合插圖的內(nèi)容說明：這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫，那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無可奈何。）。
3、教師小結(jié)：
作者巧妙地運用了二十個字，就揭露了當時的社會，不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富，不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩。
1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。
3、在小組內(nèi)參與朗讀，互相學(xué)習(xí)。
4、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、練習(xí)鞏固。
完成書中的第4題。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、檢查第4題，進行自評。
2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十三
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用生字口頭組詞積累詞語。
4、在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件展示：從他--池--地。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1、下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。
3、說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）。
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）。
理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答。
8、你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）。
8、師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評價。
5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十四
教學(xué)目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律--把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)難點：本課詞語帶出來的生字。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、學(xué)生自學(xué)課文，同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺最快的幾個學(xué)生上臺擺一擺，學(xué)生講解自己的擺法，并做小教師引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義。
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學(xué)生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律。
1、回憶前兩課的短句。
2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激勵學(xué)生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、利用課件指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫。學(xué)生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學(xué)生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
板書：
分一分。
禾親。
秋火新斤。
女
好子。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十五
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生體會人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛護人民幣。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生認識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角1角=10分。
教學(xué)難點：元、角、分單位間的簡單換算。
教具準備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、實踐活動，引導(dǎo)探究。
（1）認識人民幣（課件出示“認一認”）。
師：你認識這些人民幣嗎？誰來說說你認識哪些人民幣？
師：你用過人民幣嗎？在什么地方用過人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場合用過人民幣，通常因為我們的年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今天我們一起來研究10元以下的人民幣。）。
（2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）。
認一認，說一說，有不認識的馬上請同學(xué)幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說一說，每組派一個小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長，把信封里的人民幣倒出來，放在白紙上，每個小朋友輪流認一認，并說說你是怎么認的，有不認識的，可以請同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說一說，你的分類標準是什么，呆會兒，每組派一個代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。（請學(xué)生到黑板上來說一說）。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）。
師：機靈狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)該怎樣付錢？
……。
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。你們猜猜我會怎么付錢！我想買1本練習(xí)本，會怎樣付錢？
……。
師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示。
師：所以我們說1元等于10角。（板書）。
師：我想買1塊橡皮會怎樣付錢呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示。
師：1元等于10角。（板書）。
（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分……。
三、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話。
（1）1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？
……。
師：看來，解決問題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開動腦筋，一定能想出一個好辦法。
師：剛才活動時，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評一評你這個小組的文明顧客。
（評出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）。
（多媒體顯示實踐題--“幫媽媽買日用品”）。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十六
1認識本課10個生字，會寫5個生字。認識新筆畫“”（斜鉤）。
2能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個新字。
3能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重、難點。
1學(xué)會本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準備。
1學(xué)生自制熟字卡片。
2老師準備本課的生詞卡片。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1請孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識字方法？（加、減、合）這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。
2學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3全班交流。抽生到展示臺演示：二個“木”相疊，三個“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的'擺法。
4這種拼擺方法，我們叫做“疊一疊”。板書課題，讀課題。
二、初讀課文，識讀字、詞。
1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2運用“加一加”的方法，自學(xué)生字。
3合作學(xué)習(xí)：請小老師講怎樣學(xué)生字。
（1）讀：讀準字音（抽讀、齊讀）。
老師指出需要注意的地方（如“眾”是翹舌音，又是后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來記住這個字？知道“林”為什么是兩個木，“森”為什么是三個木嗎？適時引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。
（3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗，所以，“品”就用了三個口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎勵你們做游戲：
（1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個“又”，疊成啥？答：兩個“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走）。
三、朗讀短句，明確規(guī)律。
1齊讀文中的短句。
2怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個新字）。
3孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4美讀短文，配上動作齊讀短文。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個生字，認識新筆畫（斜鉤），書空。
2讓學(xué)生仔細觀察這5個字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：林、從、朋。師強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點。
3指導(dǎo)書寫“民”和“友”。
仔細觀察這兩個字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮。
4在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
五、自主實踐，遷移識字方法。
1學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月……。
2看字猜義：焱、淼、?！?。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十七
3、練習(xí)說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。
4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實際行動來關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。
重難點、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。
教學(xué)過程：
一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑。
1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個伙伴》。
2、學(xué)生跟老師讀題目。
3、指導(dǎo)認讀伙伴。
（1）小朋友們，你們仔細的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
（2）師總結(jié)，幫助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意。
（3）指名認讀。
（4）全班齊讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。
2．反饋：課文有幾個自然段呢？
3．指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個伙伴叫什么名字？
4．指名反饋。
5．學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6．學(xué)生齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)。
（一）感悟維佳的難過。
1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想？心情怎么？
3．學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。
（二）了解小朋友的行為。
1．教師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。
4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內(nèi)容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。
5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，學(xué)生評議。
7．學(xué)生再讀。
四、體會維佳的心情。
2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維、
1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？
3．學(xué)生自由的說自己身邊發(fā)生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。
六、指導(dǎo)手寫。
1．全班讀課文。
2．出示要寫的字，學(xué)生認讀并組詞。
3．教師重點教寫難字。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十八
1.知識目標：認識本課10個生字，會寫5個生字。
2.情感目標：在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3.情感目標：在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點。
1.認識本課10個生字，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點--“減一筆成新字”。
教學(xué)準備。
教師：準備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律--“減一減”（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知。
1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認讀后貼在黑板上。
2.小朋友太高興啦！下面我們來做一個“減一減”的游戲，請看老師演示（用活動卡片“方”字減去點變成“萬”字）。
3.好玩嗎？請孩子們認真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？
4.抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點就變成“王”字。）。
5.學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)方法。
1.自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時，遇到不認識的字，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
（2）去掉拼音你會讀嗎？試試看。
（3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊，正等著你們?nèi)フJ識呢。認讀書中的詞語。
（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時點撥。（“千家萬戶”：形容很多很多戶?！巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑凶顝姷呐疲扔髯顝娪辛Φ娜宋?、手段等。）。
四、朗讀短文，總結(jié)方法。
1.出示活動卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點變成“萬”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點變成“王”）。
2.讀一讀書中的短句，感悟方法。
3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流）。
4.誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報后教師總結(jié)：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認識更多的新字娃娃呢！
5.這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)。
1.出示“千”、“干”、“王”字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）。
看一看：請大家仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意“千”、“干”、“王”字的長橫要平，豎要寫直）。
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書。
描一描：寫這個字要注意什么？
練一練：學(xué)生認真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析。
2.指導(dǎo)“萬”、“戶”字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點指導(dǎo)“萬”字的長撇要舒展些）。
六、自主實踐，遷移拓展。
1.小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動，進行減筆畫成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）。
2.小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費力地死記硬背，只要學(xué)會用上恰當?shù)?、巧妙的識字方法去識字，就會記得更牢固。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇十九
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加法的含義，掌握9加幾的計算方法。
2、初步理解用湊十法計算9加幾的思維過程并能正確計算。
3、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境里提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：用湊十法計算9加幾。
教學(xué)難點：理解湊十法。
教具準備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、9+()=10。
2、356。
1()()1()1。
3、10+4=1410+7=1710+8=18。
4、9+1+5=9+1+1=。
師：同學(xué)們算得又對又快!看來大家對前面的知識掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運動場看一看。
二、探索新知。
1、觀察主題圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：來到運動場，這里的小朋友正在進行課間活動。請你從上往下觀察，他們的課間都有哪些活動?(這里有踢毽子的、跳繩的、踢足球的)看來他們的課間活動非常豐富，其實在這些課間活動里還藏有許多的數(shù)學(xué)問題呢，現(xiàn)在我們就一起來研究課間活動里的數(shù)學(xué)問題。
2、教學(xué)例1。
ppt出示例1。
生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說的很完整)。
列示：9+3=(板書)。
師：9+3等于幾呢?到底是不是等于12，咱們要來驗證一下。請同學(xué)們拿出你們的小棒，按照老師的要求來擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開一點兒，在右邊擺3根小棒。現(xiàn)在就請你用小棒來計算一下9+3。
(學(xué)生擺小棒探究)。
(交流展示)。
生1：我先擺9根，再擺3根，計算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。
生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。
師：誰聽懂了，他是怎么計算的?(生說)為什么要從這3根里拿一根過去呢?(生說:拿一根過去這邊就湊成10了)把誰湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因為十加幾就是十幾)。
師：他的方法真不錯!計算9+3想到了從3里借1個給9湊成10，10再加上3借走1個后剩下的2就是12，這是xxx想的方法。在數(shù)學(xué)上這種方法有一個好聽的名字，叫做——湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話來說一說嗎?(像這樣先把一個加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)。
師：我們再在屏幕上來看一看，是怎么用湊十法來計算9+3的。首先用9個紅色的圓片表示盒子里的九瓶水，再用3個藍色的圓片表示外面的3瓶水，計算9+3就想這里的9再加上幾個是10，所以就從外面拿一個進去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。
師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?
師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?
生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個，13-1=12。(師擺小棒講解)。
師：他想的是把數(shù)看作10。
師：同學(xué)們真能干!通過3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來我們就重點運用“湊十法”來解決后面的問題。
3、教學(xué)例2。
列式：9+5=(板書)。
師：這里怎么用湊十法來算9+5?先想一想，再算一算。
生1：9+5=14生2：9+5=14。
師：你是怎么計算9+5的?
生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(師板書9+1+4=14)。
師：你想把誰湊成了10?9差幾就湊成10了?這個1從哪里來?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)。
師：這位同學(xué)是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰湊成十?
生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書)。
師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個差的這個5從哪里來?9去哪里了?9為什么分成4和5?。
生：5和5湊成10。
師：看一看這兩種想法，有什么共同點?(都是在湊十)你能來幫我們指一指嗎?有什么不同點?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同)總結(jié)：看大分小，看小分大。
師：現(xiàn)在9+5我們也算出來了(貼算式卡)。這種湊十法你學(xué)會了嗎?老師要來檢驗一下。
練習(xí)：p72。
先圈出10，再計算。9+7=9+8=。
讀題，明白任務(wù)，做題，展示(師：1、題目讓我們先圈10，圈10實際就是在···2、你看的誰，分的誰?3、還可以看誰分誰?請你用另外一種顏色的筆來圈一圈)。
三、探索規(guī)律。
師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)算出了9+39+59+79+8這些算式的得數(shù)，仔細觀察，這些算式有什么特點啊?他們都是9加幾的算式，這就是咱們今天學(xué)習(xí)的知識：9加幾(板書課題)。
師：現(xiàn)在這些題卡雜亂地排在這里，不好看!你們幫幫老師，把他們有規(guī)律地排列整齊嗎?(生排)。
新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇二十
教學(xué)目標：
1、認識四個生字；能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認識一個部件。
2、準確地認識生字，初步認識方位。
3、激發(fā)學(xué)生識別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，正確認識生字。
教學(xué)難點：初步認識方位。
教學(xué)準備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照圖畫引導(dǎo)學(xué)生認識生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險，你們愿意嗎？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學(xué)念兒歌，出示太陽教具。
生：好！
師：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（注：提醒學(xué)生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認識他們嗎？
（3）、讓學(xué)生交流自己最得意的認字方法。
（4）、按筆順筆畫書寫生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認方向。
全班念兒歌，邊做動作邊認生字卡片。
（2）、游戲。
請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別說出他們的名字，老師請四個小朋友換方向后再請小朋友說出他們的名字（確定學(xué)生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學(xué)得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。
2、復(fù)習(xí)東西南北，預(yù)習(xí)前后左右。
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新春到教學(xué)設(shè)計西師版一年級篇二十一
教學(xué)目標：
1．認識本課的10個生字，會寫5個字。
2．在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3．在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學(xué)難點：
區(qū)分“萬、干、王”的字形，通過組詞弄清新字的字義。
教學(xué)方法：
自主、合作。
教學(xué)準備：
教師：準備本課的生詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形。
1．師：“學(xué)漢字，真有趣。減一筆，成新字?！币鼋裉斓恼n題--“減一減”。（板書課題）。
2．師出示“方、午、玉”字，以“減去筆畫會變成什么樣？”激趣。讓生同桌擺一擺。
3．抽生上臺一邊擺一邊講解擺法。
4．引導(dǎo)學(xué)生認識部件“子”和“目”。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義。
1．師：“孩子們非常能干，只減一筆就變出了與這些老朋友如此相象的字，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”
2．學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。
（1）借助拼音讀讀課文。
（2）說說書上的組詞，討論交流詞義，指出不理解的地方。
3．集體交流。
（1）通過請小老師、開火車等形式檢查字音，注意強調(diào)個別字的讀音，如“戶”的正確發(fā)音。
（2）集體交流不理解的地方。
（3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律。
1．指導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本課新字的構(gòu)字規(guī)律。
2．齊讀書上短句。
3．指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀短句，記方法。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1．學(xué)生先自己記憶生字字形，書寫筆畫筆順，然后全班交流難字。
2．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3．完成課后第二題的組詞。強調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。
4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
運用本課學(xué)到的“減一減”構(gòu)字方法，進行減筆畫成新字的游戲。
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