招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告,它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯嚴(yán)密,避免在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)跳躍和矛盾。下面是一些瑜伽的基礎(chǔ)動(dòng)作演示,供大家學(xué)習(xí)和練習(xí)。
保護(hù)比自己弱小篇一
大千世界,懂的警惕。警惕之心應(yīng)該時(shí)時(shí)保持。人與人之間或許只了解一面,卻不了解他的另一面。人前一套背后一套。現(xiàn)今的我們都喜歡情話,都喜歡聽(tīng)花言巧語(yǔ)。或許眼前的一切蒙住了我們的雙眼。或許他們的偽裝太好了。卻只能討得我們的芳心。讓我們?nèi)绨V如醉。然而我們卻走進(jìn)了他們的圈套??蓱z的我們,快醒醒吧!花言巧語(yǔ)趕緊遠(yuǎn)離我們,茫茫人海,人心難測(cè)。請(qǐng)不要相信任何人。更不要被壞人所利用。應(yīng)時(shí)刻保持警惕,只有這樣,我們才能夠更好地保護(hù)自己!
陌生人。
如果在路上看到了一個(gè)陌生人。他想讓你幫他拿東西。請(qǐng)要有警惕之心??纯粗?chē)巳褐校瑸楹我屇銕椭??;蛟S你就是他的目標(biāo)對(duì)象。他讓你幫他拿東西送回家。請(qǐng)記得,在好心也不要這樣做。因?yàn)槲覀儾⒉涣私猓椅也⒉徽J(rèn)識(shí)你。保護(hù)好自己!如果當(dāng)時(shí)四海無(wú)人,你可以假裝接電話。讓朋友一起去找你之類的話語(yǔ)。也許這樣,他將會(huì)逃跑。因?yàn)樗氯硕嗥饋?lái),自己就會(huì)被困住。在這樣的情況下,應(yīng)該正確的尋找辦法。同樣的,更應(yīng)該時(shí)刻提高警惕之心!別讓別人有所行動(dòng)!更不要相信任何人!
生活中,總是會(huì)有些騙子。這些騙子為了達(dá)到自己的目標(biāo)不擇手段。但同樣的,我們也不能為了一些好聽(tīng)的話就別它打敗了。知道上當(dāng)了,知道受騙了,卻后悔了。那時(shí)的我們一切都來(lái)不及了。因?yàn)榘l(fā)生了就不在從前。同樣的,我們更應(yīng)該好好的保護(hù)自己,晚上不要獨(dú)自出門(mén),白天也要陪父母,或同學(xué)一起!不要獨(dú)自一人!如果遇到情況時(shí),應(yīng)該談定,應(yīng)該用正確的方法,切記,不要激怒他!因?yàn)榧づ蠊豢霸O(shè)想!
繁華都市,我們就更應(yīng)該保護(hù)好自己!花言巧語(yǔ)并不適合我們,不知背后隱藏了多少欺騙。不知道有什么詭計(jì)。切勿相信任何人,除了父母之外!任何事情都應(yīng)該有警惕之心,這樣,自己才會(huì)有安全感!才能夠保護(hù)自己!
遠(yuǎn)離陌生人,安全你我他!
切記,花言巧語(yǔ)不多聽(tīng);保持警惕記在心!
保護(hù)比自己弱小篇二
大班學(xué)會(huì)保護(hù)自己教案,現(xiàn)在幼兒園頻頻發(fā)生各類恐怖事件,雖然大部分的幼兒園還是安全的,但是我們還是要教會(huì)幼兒保護(hù)自己的本領(lǐng),要讓幼兒知道遇到一些不好的事情他們應(yīng)該要怎樣做。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ;
2、大膽的表述自己的想法,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn):幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
材料創(chuàng)設(shè):走丟錄象3段,事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)
師:我們班有三個(gè)小朋友走丟了,迷路了,讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l
提問(wèn):xx小朋友在哪?他怎么了?接下來(lái)怎么辦呢?我們一起幫助他。
指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友,激發(fā)關(guān)心他人的情感
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
小結(jié):在馬路的人行道上原地等是最安全的方法,還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)
l 播放小區(qū)走丟的情景
小結(jié):可以在原地等,也可以找小區(qū)里的門(mén)衛(wèi)伯伯,讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人,讓大人來(lái)領(lǐng)你。
l 播放超市走丟的情景(大賣(mài)場(chǎng))
請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景,請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié):在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員,通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里,然后來(lái)領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像,xx小朋友是怎樣做的)
走丟了以后,爸爸媽媽會(huì)很著急,我們都不想把自己弄丟,那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)
1、通過(guò)本教學(xué)活動(dòng),使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。
2、幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。
幼兒能夠使用通訊工具求救,能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。
1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。
1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件,有陌生人入園,并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情,我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?
1、教師出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)
4、場(chǎng)景2,考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。
5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
談話:說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件,我們?nèi)绾谓鉀Q。
大班學(xué)會(huì)保護(hù)自己教案,現(xiàn)在幼兒園頻頻發(fā)生各類恐怖事件,雖然大部分的幼兒園還是安全的,但是我們還是要教會(huì)幼兒保護(hù)自己的本領(lǐng),要讓幼兒知道遇到一些不好的事情他們應(yīng)該要怎樣做。
1、了解一些自我保護(hù)的方法。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并理解畫(huà)面重點(diǎn)。
3、能運(yùn)用保護(hù)方法來(lái)保護(hù)自己。
掛圖:《我會(huì)保護(hù)自己》、 糖果
律動(dòng)《手指游戲》。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖《我會(huì)保護(hù)自己》。選擇其中一個(gè)說(shuō)一說(shuō):
你們看到了什么?
發(fā)生了什么事?
畫(huà)上的小朋友是怎么做的?
2、 教師依次完整的說(shuō)出畫(huà)面上發(fā)生的事情。
如果是你遇到了這樣的事情你會(huì)怎么辦?(幼兒分組討論)
在家里的時(shí)候,如果有人按門(mén)鈴,你會(huì)怎么辦?
如果有大人來(lái)問(wèn)路,你會(huì)怎么辦?
和家長(zhǎng)一起出去的時(shí)候,應(yīng)該怎么樣?
陌生人想要給你吃東西,你會(huì)怎么辦?
放學(xué)或外面玩時(shí),有陌生人要帶你回家,你會(huì)怎么辦?
身體的哪些地方屬于秘密的部位,不可以給別人碰?
如果不熟悉的人觸碰你身體的秘密部位,你會(huì)怎么辦?
1、教師扮演陌生人敲門(mén)。讓幼兒思考應(yīng)該怎么做?
2、教師扮演陌生人給幼兒吃糖,讓幼兒思考該怎么辦?
3、教師小結(jié):在沒(méi)有爸爸媽媽的情況下,陌生人給的東西我們不能接受,也不能和陌生人說(shuō)話、更不能跟著陌生人走。在外面迷路了我們也不要著急,我們可以給爸爸媽媽大電話,如果記不住爸爸媽媽的電話號(hào)碼我們可以打警察叔叔的電話號(hào)碼110,所以還沒(méi)記住爸爸媽媽電話號(hào)碼的小朋友要努力記住哦。
保護(hù)比自己弱小篇三
生活中經(jīng)常存在著一些潛在的“危險(xiǎn)”因素。幼兒由于沒(méi)有親身的體驗(yàn),往往體會(huì)不到,不知如何躲避危險(xiǎn),只有“動(dòng)之以情,曉之以理”,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)周?chē)澜?積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)的能力,才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。教師要試引導(dǎo)幼兒結(jié)合切身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究,使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。
1.初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
3.豐富幼兒有關(guān)安全方面的知識(shí)
1、提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭(zhēng)先恐后擠滑梯”。
2、生活中,有目的地引導(dǎo)幼兒觀察他班幼兒的戶外活動(dòng)。
3、設(shè)立“安全角”,提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。
活動(dòng)一、危險(xiǎn)在哪里。(感知討論階段)
教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知討論,引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
2、尋找園內(nèi)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。幼兒分組尋找,進(jìn)行討論,總結(jié)。
“小朋友從滑梯背面往上爬,很容易摔下來(lái)?!?/p>
“秋千蕩得太高,會(huì)摔下來(lái)?!?/p>
“小朋友上下樓梯太擁擠,應(yīng)該按順序?!?/p>
“上攀登架時(shí)不能跟小朋友太近,容易被踢到,應(yīng)該保持距離?!?/p>
“在滑梯上不能推人,會(huì)掉下來(lái)?!?/p>
“不能故意撞人,會(huì)讓別人受傷?!?/p>
活動(dòng)二、保護(hù)我們的安全。(操作實(shí)踐)
幼兒集體或分組操作實(shí)踐,教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。教師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。
1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)上,以個(gè)別活動(dòng)或小組活動(dòng)的方式,讓幼兒進(jìn)一步討論理解在玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí),什么情況下容易釀成傷害事故,我們?cè)趺崔k。
提問(wèn):幼兒園里存在這么多危險(xiǎn),那么我們應(yīng)該怎么做呢?
總結(jié):“我們以后要小心不要發(fā)生危險(xiǎn)?!?/p>
“我們要告訴小朋友注意安全?!?/p>
“我們?cè)谟形kU(xiǎn)的地方貼上標(biāo)志牌,讓小朋友注意。”
2、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險(xiǎn)動(dòng)作圖片則可黑白)。
3、請(qǐng)幼兒向小朋友講解安全標(biāo)志。
4、安全行為練習(xí):比一比,哪個(gè)小組或哪個(gè)小朋友玩得好,能保護(hù)好自己的身體安全。
強(qiáng)化鞏固生活中自我安全保護(hù)行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。
建議在一段時(shí)間里,陸續(xù)選用一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),以強(qiáng)化幼兒保護(hù)自己安全的意識(shí)。
1、經(jīng)常開(kāi)展評(píng)評(píng)“安全小機(jī)靈”活動(dòng),對(duì)能采取安全行為的幼兒用“小機(jī)靈”標(biāo)志給予鼓勵(lì)(如:輕輕關(guān)小房子的門(mén)、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時(shí)地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應(yīng)立即予以肯定。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),逐步在有關(guān)區(qū)域增添安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的配套圖片,籍此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。
3、設(shè)立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險(xiǎn)物(注:危險(xiǎn)物可畫(huà)在卡片上),以利于幼兒隨時(shí)進(jìn)行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過(guò)5-6件,并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當(dāng)調(diào)整、更換。)
4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學(xué)會(huì)自覺(jué)地履行保護(hù)自己的安全行為。
從幼兒的實(shí)際情況看,他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在生活中,有意無(wú)意,或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ) 上,若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)”,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。
活動(dòng)首先,從設(shè)計(jì)多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注,讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我護(hù)的重要性,為以后的教育作好鋪墊。
其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。
再次,開(kāi)展一系列的延伸活動(dòng),對(duì)幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化,以鞏固好的、自覺(jué)的安全行為。另外,幼兒之間存在著個(gè)體差異,在活動(dòng)中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)活性控制性差的幼兒,更要提供經(jīng)常性操作的機(jī)會(huì),逐步建立起新的安全文明的行為方式。
保護(hù)比自己弱小篇四
小學(xué)生作文大全。
一天,我家的魚(yú)從缸里跳了出來(lái),撲棱撲棱在痛苦的掙扎,我看見(jiàn)了小魚(yú)在痛苦的掙扎,于是把小魚(yú)放進(jìn)了缸里。這是,媽媽看見(jiàn)了,說(shuō):“兒子,你做的真棒!”我說(shuō):“我該保護(hù)比我弱小的人、物?!眿寢屨f(shuō):“兒子你長(zhǎng)大了!”
保護(hù)比自己弱小篇五
小學(xué)生作文大全。
”我說(shuō):“我們同時(shí)都是孩子,不要緊,我更要保護(hù)比自己更弱小的?!毙∫毯屠牙颜f(shuō):“你真是個(gè)聽(tīng)話的好孩子?!?/p>
還有一天,下雨了,我在門(mén)前跳來(lái)跳去,因?yàn)?,我很喜歡水,我是水的“朋友”,我看見(jiàn)一只小青蟲(chóng),大約2厘米,小青蟲(chóng)在石頭上蹦來(lái)蹦去,突然,小青蟲(chóng)跳到了水溝里,它可著急了,我輕輕拿起它來(lái),放在一塊安全的石頭上,我靜靜的看著它,它好像在說(shuō):“謝謝!謝謝!”
哈哈!我做到了!
保護(hù)比自己弱小篇六
女人,自古以來(lái)就是被人輕視的對(duì)象。雖然現(xiàn)在講究男女平等,可在我們的身邊經(jīng)常有男人們侵占了女人的權(quán)益,可是,女人們卻不敢站出來(lái)理論。
——題記。
“女人也有自己的權(quán)益,為什么不站出來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益呢?”這是我看了華君武先生的漫畫(huà)《假文盲》后發(fā)出的感嘆。
漫畫(huà)《假文盲》說(shuō)的是在候車(chē)點(diǎn)的“母子乘車(chē)處”,并不是站著女人和小孩,而是4個(gè)強(qiáng)壯的男人。他們雙手叉進(jìn)口袋,眼睛閉著,仿佛看不見(jiàn)在大大的牌子“母子乘車(chē)處”。而女人和小孩則被擠到了旁邊,女人縮著身子,抱著小孩,膽怯地看著那些男人而又不敢指責(zé)。
看著圖中的女人,我真想說(shuō):“女人也有能力保護(hù)自己的權(quán)益,而不被強(qiáng)權(quán)壓迫。為什么女人因?yàn)樽约菏侨鮿?shì)群體,就不敢和強(qiáng)權(quán)抗?fàn)?,難道女人就一定要屈服于強(qiáng)權(quán)嗎?不!女人也可以是強(qiáng)者,也可以超越強(qiáng)權(quán)!中國(guó)古代的武則天就是一個(gè)很好的例子,她不甘屈服于強(qiáng)權(quán)和傳統(tǒng)禮教之下,當(dāng)上了中國(guó)第一位女皇帝。這就證明了女人也可以超越強(qiáng)權(quán)!”
在中國(guó)20xx年度十大法治人物中,第一位建議酒標(biāo)簽明示“飲酒有害健康”的王英女士是了不起的。她丈夫因?yàn)轱嬀七^(guò)量而早早過(guò)世了,她便開(kāi)始建議酒標(biāo)簽明示“飲酒有害健康”,這一“建議”就“建議”了整整8年。她從對(duì)法的一無(wú)所知到拿起法律武器,學(xué)法、懂法,直到可以熟練地運(yùn)用法律主張自己的權(quán)益。她走過(guò)了從一己之憤到為公眾利益維權(quán)的漫漫征途,讓自己的悲劇不再在別人身上發(fā)生。
這就說(shuō)明了女人的勇氣和毅力,女人真的可以使自己變得強(qiáng)大起來(lái),因?yàn)?,女人,是不?huì)輕易認(rèn)輸?shù)摹K?,世界上所有的女同胞們,和我們一起保護(hù)女人自己的權(quán)益,一起超越強(qiáng)權(quán),不讓強(qiáng)權(quán)再壓迫我們!
保護(hù)比自己弱小篇七
活著,是生存的基本。生活,是每個(gè)人都要面對(duì)的事實(shí)。所以,生存,便是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
生存的過(guò)程中,怎么不會(huì)有理想與夢(mèng)想的存在呢?哪個(gè)人會(huì)喜歡一直過(guò)著死循環(huán)的生活呢?一直在工作、吃飯、睡覺(jué),多么乏味。既然生存,當(dāng)然要有理想呀,理想,會(huì)讓一個(gè)人渾身充滿力量,有了崇高的理想,才具備學(xué)會(huì)生存的動(dòng)力及決心。
生存,一定少不了拼搏。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中,只有努力拼搏,勇于奮斗,才能創(chuàng)造奇跡,為自己的生活畫(huà)出一道絢麗的彩虹。理想,是要有的,但一直空想,誰(shuí)能保證它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?所以,拼搏,它不是個(gè)擺設(shè)。拼搏,它需要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力的由來(lái),便是理想。為理想,而努力拼搏。
如果理想是生存的目標(biāo),那拼搏,也是必不可少的一種精神,在生存的道路上,怎能不生荊棘?既有荊棘,也少不了花果。有一帆風(fēng)順,也會(huì)有驚濤駭浪。在無(wú)助時(shí),理想就是動(dòng)力,它會(huì)鼓舞你,努力奮斗,化解危機(jī)。在困難面前,不會(huì)膽怯退縮的人,才能化險(xiǎn)為夷,成為一位在社會(huì)中生存的強(qiáng)者。
身處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中,生存,是基本法則,學(xué)會(huì)生存,便能在社會(huì)的涌流中成為強(qiáng)者!
保護(hù)比自己弱小篇八
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品,不做危險(xiǎn)的事。
小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。
二、引導(dǎo)幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.
教師總結(jié):尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。
三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組,分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具,然后大家一一記錄進(jìn)行交流,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見(jiàn)能力。
四、通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷。
1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。
2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。
五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。
六、安全游戲。
1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留,向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。
2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。
家園共同提醒幼兒注意安全,及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為,增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多,在這節(jié)課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
3、這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
保護(hù)比自己弱小篇九
1、知識(shí)方面使學(xué)生知道有關(guān)保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的法律規(guī)定,知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
2、能力方面使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害,提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法,逐步形成自我保護(hù)的能力,從而初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀追求安全而充實(shí)的初中生活,樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心,學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
先學(xué)后教,在學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,初步掌握課本觀點(diǎn),獲得感性認(rèn)識(shí);再通過(guò)情景模擬、角色扮演等課堂活動(dòng)深化認(rèn)識(shí);老師在此過(guò)程中不斷幫助學(xué)生澄清觀點(diǎn),掌握方法,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護(hù)各來(lái)自哪里?
2、導(dǎo)入新課幻燈片:害人之心不可有,防人之心不可無(wú)這句話給了你什么啟示?
(學(xué)生回答,老師歸納)說(shuō)明:在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的同時(shí),青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
社會(huì)各方面的保護(hù),只是為未成年人的健康成長(zhǎng)必要條件(外因條件),要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù),還要未成年人自身的配合(內(nèi)因條件),才能收到良好效果。引出討論的話題:我們青少年如何——幻燈片:防范侵害,保護(hù)自己老師:大家慢慢長(zhǎng)大,參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了,這里老師要提醒大家社會(huì)是復(fù)雜的,很多生活中的小事,不起眼的東西,也可能成為別人侵害你的'手段和工具。
老師:身份證,它是我國(guó)公民身份的唯一證明,是十分值得重視和保護(hù)好的,如果被不法分子利用,就可能會(huì)使自己遭到侵害。
幻燈片:看看身份證老師:完成預(yù)習(xí)練習(xí):課本第93頁(yè)案例1,李明所受到的侵害就是因?yàn)闆](méi)有好好地保護(hù)自己的身份證。
這是一類情況,等大家領(lǐng)到身份證以后也許能體會(huì)得更深刻一點(diǎn)。還有一類情況是與我們關(guān)系十分密切的:
學(xué)生表演小品“聊天”。
邊看邊思考:小品中馮健文同學(xué)的“網(wǎng)上交友歷程”里,存在哪些問(wèn)題?
(結(jié)合課本第93頁(yè)案例2,學(xué)生總結(jié),老師最后歸納)老師:以后上網(wǎng)交友就要提高警惕,保護(hù)自己,以小品中的案例為戒。這里給大家一點(diǎn)建議:
幻燈片:“中學(xué)生上網(wǎng)規(guī)則”
(1)遵守中學(xué)生守則,不到網(wǎng)ba上網(wǎng)服務(wù)的營(yíng)利點(diǎn)上網(wǎng)。
(2)要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所創(chuàng)造的條件,學(xué)習(xí)并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領(lǐng)。
(3)不瀏覽不良信息,一起監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、檢舉不當(dāng)網(wǎng)站暴力的泛濫。
(4)誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人,不惡意攻擊網(wǎng)站。
(5)時(shí)刻提高警惕,要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
(6)不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
(7)要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
(8)要有益身心健康,注意上網(wǎng)時(shí)間不能太長(zhǎng),聽(tīng)從家長(zhǎng)或指導(dǎo)老師的勸告,不沉溺于虛擬時(shí)空。
老師:引起大家尤其是女生們的注意了:女生由于自身的生理特點(diǎn),往往更容易成為不法分子實(shí)施侵害的對(duì)象,所以對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō),更應(yīng)該保持高度警惕。
這里為女生們?cè)O(shè)計(jì)了一份自我保護(hù)建議,可是還不完整,僅僅開(kāi)了個(gè)頭,請(qǐng)同學(xué)們分組討論1分鐘,發(fā)揮聰明才智,繼續(xù)寫(xiě)下去。
同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”講出所討論結(jié)果。
幻燈片:
(1)上學(xué)、外出結(jié)伴而行。
(2)不去偏僻的地方。
(3)……(請(qǐng)女同學(xué)齊聲朗讀)給女生的自我保護(hù)建議:
幻燈片:給女生的自我保護(hù)建議:
(1)上學(xué)、外出結(jié)伴而行。
(2)不去偏僻的地方。
(3)不去營(yíng)業(yè)歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂(lè)。
(4)不與陌生單獨(dú)會(huì)面。
(5)不搭乘陌生人的車(chē)輛。
(6)面對(duì)侵害,沉著冷靜,積極尋求幫助,敢于抵抗,記住罪犯的特征并即時(shí)報(bào)案。
(7)自尊自愛(ài),不穿著過(guò)于暴露的衣物。
(8)不卑不亢,把握好交往的程度。
學(xué)生作答。
老師:總結(jié),最好的方法就是不讓侵害發(fā)生,把它拒之門(mén)外。如何把侵害拒之門(mén)外???提高警惕!所以,這是自我保護(hù)第一步。
幻燈片:提高警惕提高警惕,是指在侵害發(fā)生前,就將其拒之門(mén)外,是有遇見(jiàn)防范侵害,而非補(bǔ)救性的。
學(xué)生:用智慧!
幻燈片:用智慧保護(hù)自己用智慧保護(hù)自己,是指在侵害發(fā)生的時(shí)候,使用得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ棺约好撾x險(xiǎn)境或者將損失降到最低。
老師:引導(dǎo),用智慧保護(hù)自己和提高警惕有什么不同之處?
學(xué)生作答,老師總結(jié)(發(fā)生之前與發(fā)生的時(shí)候)。
分析課本第96頁(yè)四幅圖,“你想到了哪些脫險(xiǎn)的好辦法?”
1、請(qǐng)同學(xué)分析四幅圖中,哪些屬于自然侵害,哪些屬于不法侵害。
2、重點(diǎn)討論遇到不法侵害的解決方法。
學(xué)生討論,并且發(fā)言。
老師:老師將剛剛學(xué)生講的東西作總結(jié),并指出:好好保護(hù)自己,必須學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的智慧,然而從大家剛才的發(fā)言中,我們可以發(fā)現(xiàn),在險(xiǎn)境中發(fā)揮智慧,主要考慮以下問(wèn)題:
幻燈片:青少年在遭受不法侵害,實(shí)行自我保護(hù)時(shí),應(yīng)當(dāng)注意。
(1)分析雙方力量對(duì)比,在力量懸殊時(shí)應(yīng)暫時(shí)妥協(xié),事后報(bào)警(第95頁(yè)案例2)。
(2)有效利用周?chē)h(huán)境。
(3)機(jī)智求助他人。
(4)主觀心理的調(diào)節(jié)。
(5)把自身生命安全擺在第一位。
(6)避免無(wú)謂的激怒對(duì)方。
老師:回顧,身邊的保護(hù)除了來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)以外,還有一個(gè)很關(guān)鍵的是國(guó)家立法。引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)法律。
幻燈片:1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。自1992年1月1日起施行。
1999年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。自1999年11月1日起施行。
老師:強(qiáng)調(diào)青少年積極學(xué)法用法的意義,特別強(qiáng)調(diào)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》是國(guó)家專門(mén)為保護(hù)青少年而立法的,與大家息息相關(guān),大家要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)它們,利用它們保護(hù)自己。
學(xué)以致用:
自教育部頒發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)生安全保護(hù)工作的有關(guān)文件以來(lái),市教育局多次召開(kāi)專門(mén)會(huì)議,強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)積極預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生,青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
作為中學(xué)生你遇到下列情形時(shí),應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)你分別為下列片段擬一條警示語(yǔ):
(1)“包吃、包住、包玩,五折優(yōu)惠!”網(wǎng)吧老板請(qǐng)你上網(wǎng)。
警示語(yǔ):拒絕不良誘惑,警惕網(wǎng)吧陷阱。
(2)放學(xué)路上,遇見(jiàn)紅燈,與你同行的同學(xué)說(shuō):“沖過(guò)去!我們有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)?!?/p>
(3)朋友聚會(huì)時(shí),有人給你“來(lái)一顆,提提神?!?/p>
4)緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發(fā)生在你身邊。
保護(hù)比自己弱小篇十
1、通過(guò)本教學(xué)活動(dòng),使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。
2、幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。
幼兒能夠使用通訊工具求救,能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。
1場(chǎng)景2場(chǎng)景。
1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件,有陌生人入園,并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情,我們小朋友怎麼做的`?我們正確的方法應(yīng)該是什么?
1、教師出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。
4、場(chǎng)景2,考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。
5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
談話:說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件,我們?nèi)绾谓鉀Q。
大班學(xué)會(huì)保護(hù)自己教案,現(xiàn)在幼兒園頻頻發(fā)生各類恐怖事件,雖然大部分的幼兒園還是安全的,但是我們還是要教會(huì)幼兒保護(hù)自己的本領(lǐng),要讓幼兒知道遇到一些不好的事情他們應(yīng)該要怎樣做。
保護(hù)比自己弱小篇十一
尊重生命就是學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。我們似乎是生活在一個(gè)和平、安祥、快樂(lè)的世界里,生活在這個(gè)世界的我們,似乎十分安全幸福。事實(shí)上,我們并沒(méi)有安全處在快樂(lè)幸福之中,所以我們必須。
在一個(gè)周末,我像往常一樣吃完午飯,走進(jìn)房間看著自己喜歡的書(shū)本,爸爸急急忙忙地走出家門(mén)并對(duì)我說(shuō):“兒子,我出去辦點(diǎn)事,很晚回來(lái),在家別亂開(kāi)門(mén),也千萬(wàn)別接陌生人的電話。”我不耐煩地對(duì)爸爸說(shuō):“知道了,快走吧!”
過(guò)了一會(huì)兒,“叮鈴鈴、叮鈴鈴”電話聲響了,拿起電話里面說(shuō)到:“喂,您好,我是食品安全調(diào)查局的工作人員,請(qǐng)問(wèn)您的姓名、性別、年齡?!蔽伊ⅠR說(shuō)道:“我的爸爸媽媽平常這時(shí)候都不在家,有什么事情請(qǐng)您晚上再打來(lái)吧!”說(shuō)完,就把電話掛了,到了晚上,那個(gè)電話再也沒(méi)有打來(lái)了,爸爸晚上也沒(méi)有回來(lái),我自己就慢慢吞吞地走近房間睡著了,半夜我迷迷糊糊地聽(tīng)見(jiàn),“吱吱,吱吱”的聲音,我以為是老鼠的聲音,就沒(méi)有多去理會(huì),翻了個(gè)身繼續(xù)睡著了。
到了第二天早上,“鄔圣豪,鄔圣豪,家里怎么了!”爸爸把我從睡夢(mèng)中叫醒,我迷迷糊糊地說(shuō):“什么,怎么了?”爸爸把我拉到客廳一看,我驚呆了,屋子里一片狼藉,亂七八糟,我緊張地對(duì)爸爸說(shuō):“一定是昨晚有人進(jìn)來(lái)了,昨天白天有人打了電話給到家里來(lái),一定是他?!卑职至ⅠR跑回房間,打開(kāi)抽屜看了看,里面的錢(qián)全沒(méi)了,我也跑進(jìn)房間看了看,發(fā)現(xiàn)存錢(qián)罐里的錢(qián)也沒(méi)有了,爸爸沖出房間,大發(fā)雷霆地對(duì)我說(shuō):“我走之前怎么跟你說(shuō)的,你耳朵聽(tīng)什么去了?”我后悔的低下了頭,爸爸立刻撥打電話報(bào)了警。
從這件事告訴我們,不要亂接陌生人的電話,更不要向別人透露個(gè)人信息,要學(xué)會(huì)生存,。
保護(hù)比自己弱小篇十二
目標(biāo):。
1.知道動(dòng)物都有自我保護(hù)的能力,而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3.積極參加活動(dòng),有進(jìn)一步探索動(dòng)物自保的興趣。
指導(dǎo):
1.引出話題:
l??動(dòng)物是我們的朋友嗎?為什么?
l??既然是朋友,那你知道動(dòng)物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?
l??它們生活的環(huán)境有沒(méi)有危險(xiǎn)???。
2.動(dòng)物的自我保護(hù)能力:
l??當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí),它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說(shuō))。
l??動(dòng)物有那么多的方法來(lái)保護(hù)自己,現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?/p>
哪些動(dòng)物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)。
3.匯總交流:
l??每組派一代表交流。
l??根據(jù)每小組匯總的情況,總結(jié)幾種方法:
保護(hù)比自己弱小篇十三
設(shè)計(jì)意圖近年來(lái),地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴(yán)重,幼兒園事故也頻頻發(fā)生,有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇,也有的老師不負(fù)責(zé)任的傷害孩子,意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。所以保護(hù)孩子不受傷害,保護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少,面對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我保護(hù),自我逃生的能力弱,所以我們?cè)诒Wo(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險(xiǎn),學(xué)會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己,提高他們的自我保護(hù)能力,逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差,所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),(如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生等)。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教育目標(biāo)及我班幼兒情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)撥打119。120。110等急救電話,知道在什么危險(xiǎn)時(shí)撥打什么號(hào)碼。
2、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)并牢記119。120。110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)面前保護(hù)自己,學(xué)會(huì)逃生。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話。
2、警笛聲錄音、警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片、逃生圖片活動(dòng)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié):出示警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片,第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)110。119。120急救號(hào)碼1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片車(chē)上的號(hào)碼。
師:小朋友你們有沒(méi)有注意在不同的車(chē)上有三種不同的數(shù)字。(出示圖片)2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字,了解這些數(shù)字的意義。
3、加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了110。119。120三種不同的急救號(hào)碼,現(xiàn)在老師要考考你們,看看誰(shuí)記清楚了哪種車(chē)上是哪種號(hào)碼,代表了哪種救護(hù)方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié):加深印象,解決問(wèn)題1、設(shè)置場(chǎng)景,幼兒分組進(jìn)行討論分析,并一名幼兒回答討論的結(jié)果。
(1)、小熊發(fā)現(xiàn)小兔家失火了,應(yīng)該做些什么?
(策略)撥打火警電話119,說(shuō)清楚發(fā)生火災(zāi)的位置,請(qǐng)消防員幫忙。
(2)、小豬發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋,該怎么辦?
(策略)撥打報(bào)警電話110,請(qǐng)公安叔叔來(lái)抓壞人。
(3)、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公,應(yīng)該怎么做呢?
(策略)撥打急救電話120,請(qǐng)醫(yī)生來(lái)救護(hù)山羊公公,并在醫(yī)生來(lái)之前先陪伴山羊公公。
2、幼兒自由分組,選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾,進(jìn)行場(chǎng)景表演。
3、請(qǐng)幾組幼兒為大家進(jìn)行表演在進(jìn)行情景表演時(shí)老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話,敘述事情時(shí)盡量要完整,準(zhǔn)確。
第四個(gè)環(huán)節(jié):觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像,學(xué)會(huì)逃生。
師:小朋友,咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的求救方法,最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn),知道發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該如何撤離危險(xiǎn)地帶、如何保護(hù)自己,現(xiàn)在咱們來(lái)觀看一些自然災(zāi)害圖片(出示幻燈片)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出這是什么危險(xiǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出遇到這種危險(xiǎn)時(shí)該怎么做。(幼兒集體討論)3、觀看逃生錄像,在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動(dòng)作。
4、讓幼兒討論為什么要這么做,請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,到戶外進(jìn)行演練小朋友咱們今天不僅認(rèn)識(shí)了不同的求救電話,還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法,現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。
1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多,在這節(jié)課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。
3、這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
保護(hù)比自己弱小篇十四
導(dǎo)入??新課:
中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息:17歲的女中學(xué)生純嫣(化名)永遠(yuǎn)地凋零了,9月1日,麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時(shí),純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
據(jù)大河報(bào)報(bào)道,以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日,雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語(yǔ)后,很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時(shí),純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后,很快便睡著了。
雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著,雷某又約來(lái)另外3名同伙,一番密謀后,首先向純嫣的父親打了電話,要求其迅速拿出15萬(wàn)元。之后,幾人慘無(wú)人道地多次了純嫣。次日,4人殘忍地勒死了純嫣,將其丟入糞坑。
8月19日晚10時(shí)許,臨潁縣公安局接到報(bào)案后,根據(jù)有關(guān)線索,派人趕赴漯河、許昌等地開(kāi)展偵查工作。8月26日下午,公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某,8月27日凌晨,另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。
提問(wèn):這個(gè)案例帶給你什么樣的思索?
(學(xué)生回答,教師歸納)。
在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的同時(shí),青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
因?yàn)樯鐣?huì)各方面的保護(hù),只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件(外因條件),要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù),還要未成年人自身的配合(內(nèi)因條件),才能收到良好效果。
二、(板書(shū))。
(一)提高警惕(板書(shū))。
前面提到的例子說(shuō)明,面對(duì)不法侵害,如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),就會(huì)使自己遭受損失,陷入困境,甚至有生命危險(xiǎn)。
學(xué)生表演:自己設(shè)定情景,表現(xiàn)壞人各種各樣的騙術(shù),提醒學(xué)生遇到此種情況應(yīng)該保持高度警惕。
學(xué)生討論:遇到攔截敲詐怎么辦?遇到搶奪怎么辦?女生遇到人身侵害怎么辦?
演示視頻:《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》,教給學(xué)生一些好的方法。
小組活動(dòng):設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害,設(shè)計(jì)巧妙的自我保護(hù)的方法。
視頻:《被扣的自行車(chē)》。
學(xué)生思考:他靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?在你的身邊有過(guò)類似的事例嗎?
總結(jié)出:青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
運(yùn)用真實(shí)的案例或模擬情景進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上有一種身臨其境的感覺(jué),在這種氛圍中再讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
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